09-2溶解度(第一课时)

合集下载

初中化学9.2溶解度第1课时课件

初中化学9.2溶解度第1课时课件

我们在说某溶液是饱和溶液,还是不饱和溶 液时,一定要强调“一定温度下,一定量的 溶剂里”这两个条件
讨论2:为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液? (即为什么必须指明溶质是什么?) 硝酸钾饱和溶液 加入少量 高锰酸钾 再加硝酸钾 说明: 1.硝酸钾的饱和溶液能 继续溶解高锰酸钾
2.此液为硝酸钾饱和溶液
3.饱和溶液与不饱和溶液的转化(通常情况)
增加溶质、降低温度、恒温蒸发溶剂
不饱和溶液
增加溶剂、升高温度
饱和溶液
温馨提示: “升温”和“降温”两种方法适合大多数固态溶质的 溶液,对极少数固体(如:氢氧化钙)来说恰好相反. 注意:只有指明“在一定温度下”和“在一定量溶剂 里”,溶液的“饱和”与“不饱和”才有确定的意义。
高锰酸钾不饱和溶液
必须说明是“哪种溶质”的饱和溶液? (要指明溶质是什么?)
讨论3:如何判断一种溶液是否饱和呢?
一般地说,要确定某一溶液是否饱和,要看在一定 温度下,该溶液中有没有不能继续溶解的剩余溶质 存在,若存在未溶解的溶质且溶质的量不再减少,那 么这种溶液就是该温度下该溶质的饱和溶液。
方法: 在一定温度时,向溶液中加入少量同种溶质, 如果不再溶解,则溶液是饱和溶液,如果继续 溶解,则溶液是不饱和溶液。
二、自学指导
自学内容
1分钟
P33-35
饱和溶液
自学方法 仔细阅读,并标记重点 自学要求 独立完成思考题
三、学生自学,教师巡视(4分钟)
1.在一定温度 、一定量的溶剂里,可以继续溶解某种 溶质的溶液叫做这种溶质的 溶液;不能继 续溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的 溶 液。 2.饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化,对大多数溶 质来说: ) 不饱和溶液 饱和溶液 ( ( )

人教版九年级化学9.2溶解度(第一课时)课件正式

人教版九年级化学9.2溶解度(第一课时)课件正式
才有剩余而不再溶解?然后加 热,观察现象。再加5g硝酸钾, 观察现象。等溶液冷却后,又 有什么现象发生?
操作
加入5g硝酸钾,搅拌
加热再能加使5g硝固酸钾,搅拌 体溶解吗?……
加热 再加5g硝酸钾,搅拌
冷却
现象
结论
硝酸钾完全溶解 硝酸钾有少量剩余
剩余的硝酸钾完全溶解 硝酸钾完全溶解 溶液底部有硝酸钾 固体析出
二、溶解度
【思考】食盐和硝酸钾都可以溶解在水中,那么, 到底谁溶得更多呢?
只有在温度确定、溶剂的量也确定的 条件下才能作出比较。 比较的标准
【溶解度】在一定温度下,某固体物质在100g溶剂 里达到饱和状态时所溶解的质量。
说明:如果不指明溶剂,通常所说的 溶解度是指物质在水里的溶解度。
四大要素:①一定温度 ②100克溶剂 ③饱和状态 ④指溶质的质量
表示方 法
表示方 法
溶解度(克)
选择除杂的方法:
200
190 180
硝酸钾 (1)、硝酸钾溶液中混入少量
170
的氯化钠
160
150 140
降温结晶
130
120
(2)、氯化钠溶液中混入少量
110 100
的硝酸钾
90
80 70
蒸发结晶
60 50
40
30
氯化钠
20
10
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90100
这两种物质在该温度下的溶解度相同。
90
80 70 60
氯化铵
(3)、曲线:曲线越陡,该物
质的溶解度受温度影响越大。
50
40
30
氯化钠
(4)、面:
20 10

《溶解度》教学设计(第1课时)

《溶解度》教学设计(第1课时)

《溶解度》教学设计(第1课时)
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解饱和溶液与不饱和溶液的含义。

2.知道饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。

3.能举例说明结晶现象。

1.通过小组实验,认识饱和和不饱和溶液的含义及转化,
2.通过蒸发溶剂和降低温度获得晶体,认识结晶的方法。

(三)情感态度与价值观
通过实验和交流的方式,认识到饱和溶液与不饱和溶液之间的转化,及析出晶体的方法,体验实验探究和合作交流的重要性。

二、教学重点
饱和溶液的含义
三、教学难点
结晶的方法
四、教学准备
教学设备(投影仪,计算机)、蔗糖、氯化钠、硝酸钾、水、药匙、玻璃棒、50ml烧杯、水槽、酒精灯、火柴
五、教学过程。

九年级化学人教版下册第九单元课题2《溶解度》第一课时课件

九年级化学人教版下册第九单元课题2《溶解度》第一课时课件
若不溶解则说明原溶液是饱和溶液。
饱和溶液与不饱和溶液
想一想,做一做 1、为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液?
再加氯化钠
加入少量 高锰酸钾
说明: 1.氯化钠的饱和溶液中还能继续溶
解高锰酸钾
2.原溶液为氯化钠饱和溶液; 却是高锰酸钾的不饱和溶液
氯化钠饱和溶液
饱和溶液与不饱和溶液
实验9-5
操作
加入5 g食盐, 再加入5 g食盐, 再加入15 mL水,
温故知新
3、如右图所示,向盛水的试管中加入少量氢氧化钠固体,U形管内有色液 面将发生的现象是( D )
A.无变化 C.A、B两处都升高
B.A处升高,B处下降 D.A处降低,B处升高
学习目标
1.通过实验探究会叙述饱和溶液与不饱和溶液的概念。 2.通过对实验结果的分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互
转化的途径。 3.通过实例分析结晶的概念及结晶常用的方法。
在一定温度下,向一定量溶剂里加入某种溶质,当溶质还能继 续溶解时所得到的溶液叫做这种溶质不饱和溶液
饱和溶液与不饱和溶液
如何判断一种溶液是否饱和呢? ①有未溶解的溶质,且固体溶质不再溶解。 ②没有未溶解的溶质,再加少量的该溶质,不能再溶解的是饱和溶液
聪明的你,如何判断某一蔗糖溶液是否饱和? 取少量蔗糖溶液,加入少量蔗糖,若溶解,则说明原溶液不饱和;
2.判断方法:继续加入少量该溶质,观察能否继续溶解。 3.饱和溶液、不饱和溶液和结晶之间的转化:
课堂练习
1、把室温下的不饱和食盐水变成饱和溶液,最简便的方法是( B ) A 蒸发水 B 加食盐 C 给溶液降温 D 给溶液升温
2、在其它条件不变的情况下,要使接近饱和溶液的硝酸钾溶液达到 饱和溶液,下列措施达不到目的的是(C ) A 降低溶液温度 B 加入溶质硝酸钾 C 升高溶液的温度 D 蒸发溶液中的溶剂

9.2 溶解度(第1课时) 课件

9.2  溶解度(第1课时)  课件

课题2 溶解度(第一课时)
达标检测:
4、在其他条件不变的情况下,要使接近饱和的硝酸钾溶 液达到饱和溶液,下列措施达不到目的的是 ( C ) A、降低溶液温度; B、加入溶质硝酸钾; C、升高溶液的温度; D、蒸发溶液中的溶剂。 5、室温下向一定质量的氯化钠溶液中加入10g氯化钠固体, 充分搅拌后,尚有部分的固体未溶解,加入10g水后, 固体全部溶解,下列说法正确的是( A ) A、加水前一定是饱和溶液 B、加水前可能是饱和溶液 C、加水后一定是饱和溶液 D、加水后一定不是饱和溶液
课题2 溶解度(第一课时)
从海水中提取食盐
蒸发溶剂
课题2 溶解度(第一课时)
7、饱和溶液和不饱和溶液的判断方法
加少量的该溶质,溶质能继续溶解的是不饱和溶 液,不能溶解的是饱和溶液。
如:某物质溶于水后,各阶段所得溶液如图……
由b、c知,b中物质还在 溶解,b为不饱和溶液; 由c、 d知,c中物质不再 溶解,c、d为饱和溶液。
依然是不饱和溶液。
④ 在同一温度下,同体积的某物质的饱和溶液,一定会比另 一物质的不饱和溶液含有的溶质多; 不一定,这两种物质的溶解能力有可能不同。
浓溶液 稀溶液 不饱和 溶液
看图判断下列说法是否正确 (1)饱和溶液一定是浓溶液 (2)不饱和溶液一定是稀溶液 (3)饱和溶液一定比不饱和溶液浓
× × ×
课题2 溶解度(第一课时)
盘点学习收获 我知道了……
课题2 溶解度(第一课时)
达标检测:
1、在 一定的 温度下,在 一定量 的溶剂里,不能 再溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的 饱和溶液 ; 还能继续溶解该溶质的溶液 叫做这种溶质的不饱和溶液。 2、20℃时,将33克食盐放入100克水中,食盐全部溶解,此时溶 液质量为 133 克,再向此溶液加入3克食盐又恰好全部溶解, 则溶质为 36 克,现在溶液恰好饱和,此时溶液的质量为 136 克,再向此溶液加入3克食盐,溶液的质量是 136 克。 3.饱和溶液降低温度析出晶体后,剩下的溶液是( D ) A.稀溶液 B.浓溶液 C.不饱和溶液 D.饱和溶液

[最新]九年级化学下册 第九单元课题2 溶解度第一课时教案 人教新

[最新]九年级化学下册 第九单元课题2 溶解度第一课时教案 人教新

[最新]九年级化学下册第九单元课题2 溶解度第一课时教案人教新[最新]九年级化学下册第九单元课题2溶解度第一课时教案人教新专题2溶解度(两学时)从容说课本课程分为两部分:饱和溶液和溶解度。

第一部分通过“活动与探索”介绍饱和溶液的概念,学生分析、讨论和理解饱和溶液的两个前提条件,判断物质的溶液是否饱和,最后分析和总结饱和溶液和不饱和溶液相互转化的条件。

第二部分通过讨论与探究引入溶解度的概念,理解溶解度的相对大小,再以一个活动与探究绘制溶解度曲线,巩固和应用溶解度概念。

最后又讨论引出了气体溶解度的概念。

教学目标1.知识与技能(1)理解饱和溶液的含义。

(2)了解溶解度涵义,初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。

2.过程与方法(1)学会观察和分析实验现象,并能总结相应的概念。

(2)学会通过实验解决问题。

3.情感态度和价值观(1)认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。

(2)树立做任何事情都要实事求是的观点。

教学重点理解饱和溶液和溶解度的概念。

教学困难1.理解饱和溶液和溶解度的概念。

2.正确理解固体物质溶解度的概念。

教学方法实验、比较、归纳、实践和实践。

用心爱心专心-1-教具教师用具:投影仪。

学生设备:仪器:烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、勺子、天平、砝码、量筒、石棉网、铁架、坐标纸。

药物:氯化钠、硝酸钾。

课程安排:2学时第一课时:饱和溶液。

第二课时:溶解度。

教学过程A部分[复习提问]什么叫溶液?溶液由什么组成?[学生活动]【导言】我们知道盐很容易溶于水形成溶液,但盐能无限期地溶解在一杯水中吗?[学生发言]1。

是的。

不[过渡]下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。

[投影]活动与探究1.取装有20ml水的烧杯加入5克氯化钠,搅拌,加入5克氯化钠,搅拌,加入5毫升水。

结论2。

用硝酸钾代替氯化钠用心爱心专心-2-操作现象结论加入5g硝酸钾,搅拌,加入5g硝酸钾,搅拌。

加热,加入5克硝酸钾,搅拌并冷却[学生活动,教师巡逻][互相交流](由一组同学描述现象、结论,其他各组提出异议)[结论]1。

人教版初中化学九下9.2 溶解度 第一课时课件 教学课件

人教版初中化学九下9.2 溶解度 第一课时课件 教学课件
高锰酸钾不饱和溶液
练一练
1.如何判断某一蔗糖溶液是否饱和?
1.取少量此蔗糖溶液,加入少量蔗糖,若溶解则说明原溶液不饱和;若 不溶解则说明原溶液是饱和溶液.
2.在一定温度下,向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐, 充分搅拌后。溶液的质量变为103克。此说法对否?为什么?
2.此说法不正确.因为在一定温度下,该食盐饱和溶液不能继续溶解食盐,溶 液的质量仍为100克。
3.“在一定量的氯化钠溶液中,加入少量硝酸钾固体, 发现硝酸钾固体消失,则说明原氧化钠溶液不饱和。” 这句话是否正确?
3.不正确。因为判定溶液是否饱和的方法强调的是:加入 同种溶质,观察是否溶解.
讨论:
有两瓶KNO3溶液,一瓶是20℃饱和溶液,一 瓶是20℃不饱和溶液,如何确定哪一瓶是饱和 溶液?
氯化钠溶液
操作
加入5克氯化钠,搅 再加入5克氯化钠,再加入15ml水,搅

搅拌

现象
氯化钠晶体溶解
氯化钠晶体不再 剩余的氯化钠晶体继
溶解
续溶解最后消失
结论
物质溶解受溶剂的量的影响
实验9-6
5克硝酸钾
5克硝酸钾
5克硝酸钾
操作
20ml水
现象
硝酸钾溶液
有固体剩余
冷却
结论
加入5克硝酸 钾,搅拌 再加入5克硝 酸钾,搅拌 加热
氯化钠
食盐
多种化 工原料
母液
结晶池
蒸发溶剂
本节课小结
1:什么是饱和溶液、不饱和溶液? 2:饱和溶液和不饱和溶液是如何转换的呢?途 径都有哪些呢? 3:什么是结晶呢?结晶的方法有哪些呢?
作业
课本就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。

人教版九年级化学下册 第9单元 课题2 溶解度(第一课时)教学课件PPT初中公开课

人教版九年级化学下册 第9单元 课题2 溶解度(第一课时)教学课件PPT初中公开课

RJ1. 2.3.我们知道,不同物质在同一溶剂中溶解性不同; 同一物质在不同溶剂中溶 解性也不同。

那么一种物质在一种溶剂中能否无限溶解呢?氯化钠全部溶 解,烧杯中形 成无色溶液烧杯底部有未 溶解的固体烧杯中 未 溶解 的 固 体 继 续 溶 解 , 形成无色溶液室温下,氯化钠不能无限地溶解在一定量的水中, 增加水的量,氯化钠溶解的量也增加知识点1饱和溶液1 .在一定温度下,硝酸钾不能无限制地溶解在一定量的水中。

2.温度升高时,一定量的水中可以溶解更多的硝酸钾; 温度降低时,一定量的水中溶解的硝酸钾会减少。

3. 当溶剂的量不变时,溶解溶质的多少与温度有关。

1 .一定温度下,一定量的水中,溶质不能无限制地溶解。

2.改变条件会使溶质继续溶解或析出。

当温度不变时,溶解溶质的多少与溶剂的量有关;当溶剂的量不变时,溶解溶质的多少与温度有关。

1 .饱和溶液:在一定温度下, 向一定量溶剂里加入某种溶质, 当溶质不能继续溶解时,所得到的溶液叫做这种溶质的饱和溶液。

条件必须指明才有意义2 .不饱和溶液:在一定温度下,向一定量溶剂里加入 某种溶质,还能继续溶解该溶质的溶液,叫做这种溶 质的不饱和溶液。

想一想,在一定温度下,饱和的氯化钠溶液还能再溶解蔗糖吗?“饱和”和“不饱和”是针对“某种溶质”而言的,因为一定条件下的某物质的饱和溶液,不能继续溶解 该物质却可能继续溶解其他物质。

所以一定温度下,饱和的氯化钠溶液还能再溶解蔗糖。

一定温度下,大多数物质在一定量的溶剂中都能形成其 饱和溶液,但酒精能与水以 任意比例互溶,所以不能配 成酒精的饱和溶液。

若溶液中有未溶解的溶质, 且溶质的量不再减少向溶液 中加入 该溶质饱和溶液不饱和溶液溶质能继续溶解溶质不能继续溶解判断方法观察法实验法典例1 能证明某KCl溶液在20℃时已经达到饱和状态的方法是 ( D)A.温度不变时,向该溶液中加入少量水,结果溶液变稀B.取少量该溶液,降温至10℃时,有KCl晶体析出C.取少量该溶液升温,无KCl晶体析出D. 温度不变时,向该溶液中加入少量KCl晶体,晶体质量不再改变加溶剂、升温加原溶质、降温、蒸发溶剂适用于任何溶液 大多数固体物质的饱和溶液与不饱和溶液的转化关系不饱和 溶液饱和 溶液如下:熟石灰[Ca(OH)2 ]在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而减小, 因此升高温度可以将熟石灰的不饱和溶液转化为饱和溶液:Ca(OH)2不饱和溶液Ca(OH)2饱和溶液降低温度升高温度溶液是否饱和取决于溶 质在一定温度下、一定 量溶剂里的含量是否达 到最大限度溶液的浓与稀取决 于溶质在一定量的 溶液里含量的相对 多少受温度影响与温度无关( 1 ) 饱和溶液不一定是浓溶液 , 不饱和溶液不一定是稀溶液;浓 溶液不一定是饱和溶液,稀溶液 不一定是不饱和溶液。

【人教版】九年级化学下册:9.2《溶解度(第1课时)》教学课件

【人教版】九年级化学下册:9.2《溶解度(第1课时)》教学课件
5.浓溶液一定是饱和溶液,稀溶液一定是不饱和溶液。 浓溶液不一定是饱和溶液
三、合作探究 达成目标
【教师点拨】 固体物质在水中都不能无限地溶解。
三、合作探究 达成目标 【一试身手】
请同学们完成学生用书当堂作业部分。
三、合作探究 达成目标
探究点二:结晶的方法
溶液的相互转化>>>
三、合作探究 达成目标
人教版九年级化学下册
课题2 溶解度 第1课时
本节导读
一、创设情景 明确目标
• 我们已经了解了溶液的一些知识,谁来说 一说,什么是溶液?举例说一说常见溶液 中的溶质和溶剂。
• 氯化钠溶液我们不陌生,那到底一杯水里 能溶解多少氯化钠?是无限制的溶解吗? 让学生大胆猜测,讨论一下。接下来我们 还是让事实说话。
加溶剂
浓溶液
稀溶液
加溶质 蒸发溶剂
多数溶液: 饱和溶液
少数溶液: 饱和石灰水
升温 加溶剂 不饱和溶液
加溶质; 蒸发溶剂
降温
降温.加溶剂 不饱和石灰水
升温.减少溶剂.加溶质
在其它条件不变的情况下,要使接近饱和溶液的硝酸钾
溶液达到饱和溶液,下列措施达不到目的的是:
1)降低溶液温度;
2)加入溶质硝酸钾;
3)升高溶液的温度; 4)蒸发溶液中的溶剂
在一定温度、一定量的溶剂中, 溶质可以继续溶解的溶液.
1、从实验看饱和溶液与不饱和溶液
的根本区别是什么? 溶质是否能继续溶解
2、如何判断某一溶液是否是饱和溶液
3、饱和溶液的前提条件是什么? 一定温度、一定量的溶剂
4、为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液?
三、合作探究 达成目标
指出下列各题的错误之处,并加以改正:

课件 溶解度(第一课时)

课件 溶解度(第一课时)
• 室温,5 g NaCl在20 mL水中得不饱和溶液+5 g NaCl—— • 室温,10 g NaCl在20 mL水中得到饱和溶液和少许 NaCl固体+5 mL水—— • 室温,10 g NaCl在25 mL水中得到不饱和溶液 • 室温,5 g KNO3在20 mL水中得不饱和溶液+5 g KNO3—— • 室温,10 g KNO3在20 mL水中得到饱和溶液和少 许KNO3固体升高温度—— 升高温度下,10 g KNO3在20 mL水中得到不饱和 溶液
深化探究,激活思维
• 室温下,10 g KNO3在20 mL水中溶 解达到饱和,升高温度,杯底KNO3固 体继续溶解,且又溶解了5 g KNO3; 冷却到室温,20 mL水溶解KNO3的质 量不超过10 g,此时多余的KNO3会怎 样?
探究发现
• 观察玻璃片上的白色斑迹。
增补结论,领悟涵义
练习:
2、怎样判断某一溶液是否是饱和溶液( C )
A. 保持溶剂的质量不变,降低温度看是否有溶 质析出 B. 保持溶液的温度不变,蒸发水分看是否有溶 质析出 C. 保持溶液的温度不变,继续加同种溶质,看 能否继续溶解 D. 保持溶液的温度不变,继续加不同种溶质, 看能否继续溶解
三、结晶
• 1、降温结晶 • 2、蒸发结晶
阅那个读教材P35文字 及图片内容,自学完成海水 晒盐的过程。
以下是海水晒盐的流程图
甲 乙 ① 丙 ②
(1)根据生产过程推断,①②分别是 池和 池。 (2)通过该流程图你能分析出海水晒盐的 原理是 ,该过程属于 (“物理”或“化学”)变化。这种结晶方法 称为 。
观察教材上从海水中提取食盐 过程图。
二、饱和溶液和不饱和溶液的 转化关系
1、加溶质 2、降低温度 3、蒸发溶剂 1、加溶剂 2、升高温度

【人教版】九年级化学下册:第9单元 课题2 溶解度(第一课时)(共18张PPT)

【人教版】九年级化学下册:第9单元  课题2  溶解度(第一课时)(共18张PPT)
3
一、影响物质溶解性的因素
溶解性:一种物质(溶质)溶解在另一种 物质(溶剂)中的能力。
物质的溶 解性
内因 溶质的性质
溶剂的性质
外因 温度
4
饱和溶液:
在一定温度下,一定量的溶剂里,不能 再溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质 的饱和溶液。
不饱和溶液: 在一定温度下,一定量的溶剂里,还能继续 溶解某种溶质的溶液,叫液时要 强调“一定温度”和“一定量溶剂”呢? 探究实验一 在试管A的溶液加水,振荡,观察现象; 将试管B中溶液加热,观察现象;
在某温度和一定质量的溶剂中,对某种溶质来 说已经是饱和了,但是改变温度或者改变溶剂 的量,就可能使溶液变得不饱和溶液了。
6
为什么在讲饱和溶液、不饱和溶 液时要强调是“这种溶质”呢?
50
60
70
溶液质量/g
90
100
105
105
根据以上数据,哪几位同学配制的是t℃时硝酸钾的饱和溶液?
10
NaNO3的饱和溶液转化为不饱和溶液
不变 增大 增大 减小
不变 不变 不变 不变
11
NaNO3的不饱和溶液转化为饱和溶液
变大 不变 变大 变大 不变 变小 变小 变大
不变 不变 不变 不变 12
C.不能溶解任何物质的溶液
D.不能继续溶解该物质的溶液
16
2. 下列因素不会影响物质溶解性的是 ( )
A.溶质的性质
B.溶液的质量
C.溶剂的性质
D.温度
3. 下列措施不能使不饱和溶液转变为饱和溶液
的是
()
A. 蒸发溶剂
B.增加溶质
C.改变温度
D.加速搅拌
17
5.现有接近饱和的硝酸钾溶液,采用什么方法 能将其转化为饱和溶液?

第九单元课题2溶解度(第1课时)课件—九年级化学人教版下册

第九单元课题2溶解度(第1课时)课件—九年级化学人教版下册

现有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,可用什么简单的办法把它们鉴别开?(注意:在实验室里,任何时候都不能尝液体的味道。
5、饱和溶液不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系。
了解饱和溶液和不饱和溶液的含义。
了解饱和溶液和不饱和溶液的含义。
(1)如果甲物质中会有少量的乙物质,可采用降温结晶法(冷却热饱和溶液法)进行提纯甲,如KNO3中含少量NaCl。
①溶液是否饱和取决于溶质在一定温度下,一定量的溶剂里溶解量是否达到最大限度。
4、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化 现有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,可用什么简单的办法把它们鉴别开?(注意:在实验室里,任何时候都不能尝液体的味道。
A、c
溶液的组成:能溶解其他物质的物质是 溶剂 ;
2、影响物质溶解限度的因素
影响。
5、饱和溶液不饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系。 (2)联系: ①溶液的饱和与不饱和溶液的浓与稀没有必然联系。 ②饱和溶液不一定是浓溶液,不饱和溶液不一定是稀溶液;浓溶液不一
定是饱和溶液,稀溶液不一定是不饱和溶液。 ③对于同种溶质,在一定温度下,饱和溶液一定比他的不饱和溶液浓。
二、结晶
二、结晶
(2)结晶的方法:降温结晶、蒸发溶剂结晶
四、课堂练习
1、使接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液的三种方法,分别是(增加溶质 ) (蒸发溶剂 )(降低温度) 2、在60摄氏度时,硝酸钾的溶解度为110克。这句话的含义是什么?
物质在一定量的水中不能无限溶解。 (2)温度的影响
一般情况下,升高温度,物质的溶解能力增大,降低温度,物质的 溶解能力减小。
4、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化
不饱和溶液
①增溶质 ②蒸发溶剂 ③降低温度 ①增溶剂 ②升高温度
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
溶解度(1)
前提测评:
写出下列溶液中溶质的化学式:
1、食盐水 NaCl 2、盐酸 HCl ;
3、石灰水 Ca(OH)2 ;
4、稀硫酸 H2SO4 ; 5、酒精溶液
C2H5OH
.
如果将大量的糖放入一杯水中,会产 生什么现象? 物质能不能无限制地溶解在一定量 的水中呢?它受什么因素的影响?
可溶物在一定量的水中能否无限溶解? 实验 1、烧杯加20ml水+5克氯化钠+5克氯化钠+5ml水
溶解性只是简单(定性)地描述了物 质本身的溶解能力,怎样才能准确 (定量)地描述物质的溶解能力呢?
二、固体的溶解度
1、定义: 在一定温度下,某固态物质的在100克溶剂 里达到饱和状态时所溶解的质量,叫做这种物质在这种 溶剂里的溶解度。 固体的 溶解度的 条件: 标准: 溶液状态: 单位: 一定温度 100克溶剂(一般指水) 饱和状态 质量(克)
10ml水 10ml水 10ml酒精
取三支试管分别加入一定量的液体 物质的溶解性与溶质、溶剂的性质有关
再按上图所示分别加入一定量的物质
溶解性
通常把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫 做溶解性。
描述一种物质的溶解性时,一般要指明溶剂 (水作溶剂时例外)。 通常所说的溶解性用易溶、可溶、微溶、难 溶来粗略描述其大小。
能否说硝酸钾的溶度比氯化钠的溶解度大?
根据溶解度曲线回答: 1、A 、B 、C三种物质的溶解度随温度升高而 变化的趋势如何?举一常见的代表物为例。 2、T3º C时,A物质的溶解度为 43克 ; 3、T2º C时,溶解度相等的是 A和C ; 4、T3º C时,三种物质的溶解度由大到小排 列的顺序是: B A C 。
3. 溶液的相互转化:
浓溶液
加溶剂
加溶质; 蒸发溶剂 升温 加溶剂
加溶质; 蒸发溶剂 降温
稀溶液
饱和溶液
不饱和溶液
在其它条件不变的情况下,要使接近饱和溶液的硝酸 钾溶液达到饱和溶液,下列措施达不到目的的是: 1)降低溶液温度; 2)加入溶质硝酸钾; 3)升高溶液的温度; 4)蒸发溶液中的溶剂。
4. 结晶:
43
20
三、气体的溶解度
1、影响气体溶解度的因素:
打开汽水瓶,汽水会自动喷出来;
气体溶解度一般随压强增大而增大,压强减 小而减小。
加热冷水时,水中会有气泡冒出来;
气体溶解度一般随温度升高而减小,温度降低 而增大。
2、定义: 通常讲的气体溶解度是指该气体在压强为 101KPa, 一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状 态时的气体体积。 想一想: 0℃时,氧气的溶解度为0.049的含义是什么? 在0℃,氧气压强为101kPa时,1体积水最多 能溶解0. 049体积氧气
四要素: 例:蔗糖在20℃时的溶解度是203.9g。 在20℃时,100g水中溶解203.9g蔗糖,溶液达到饱和。 在20℃时,100g水中最多可溶解203.9g蔗糖。 20º C时食盐的溶解度为36克。 则20º C食盐饱和溶液 中当溶质的质量为 ,溶剂质量为 。
练习: 1、在20℃时,100g水中溶解36g氯化钠溶液达 到饱和,则20℃时氯化钠溶解度是____g。 36 2、在0℃时,100g水中最多可溶解13.3g硝酸 13.3 钾,则0℃时硝酸钾溶解度是____g。 3、20℃时硝酸钾的溶解度是31.6g,这句话 的含义是什么?将其关系代入下表:



1. 10毫升水 + 1匙食盐:振荡, 食盐溶解 现象: 溶液类型: 食盐的不饱和溶液 浓度大 2. 10毫升水 + 半匙熟石灰 :振荡, 熟石灰不完全溶解 现象: 溶液类型: 熟石灰的饱和溶液
浓度小
2.浓稀溶液与饱和溶液的关系:
[总结一] 浓溶液不一定是饱和溶液,稀溶液不 一定是不饱和溶液。
你会解释吗?
1、加热冷水,尚未达到沸腾时,水中为什么常有小 气泡冒出,你能说出这些气泡的主要成分吗? 2、天气闷热时,鱼为何总是接近水面游动。 3、我们喝了汽水后,为什么常常会打嗝。 4、打开汽水瓶盖时,为何会冒出气泡。要使汽水冒 出更多的气泡,你有什么办法?
生活中影响气体溶解的因素是:
温度 和 气压
大多数固体物质溶解度随温度升高 而增大,如 硝酸钠、氯化铵等。
氯化铵 氯化钾 氯化钠
40
30 20 10 0 10 20 30 40 50
少数固体物质溶解度受温度影 响不 大,例如食盐。 极少数固体物质溶解度随温度升高反 而减小, 例如熟石灰。
硼酸
60
70
80
90
100
温度/℃
上图为氯化钠和硝酸钾固体的溶解度曲线。 根据该图你能获得什么信息?
C.微溶物质
D.难溶物质
3、溶解度的表示方法:
(1)列表法:
溶 200 解 度 190
180
/
g
170
160 150
. .
硝 酸 钾
硝酸钾在不同温度时的溶解度:
温 度
140 130 120
/
℃ 溶 解 度 /g
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110 100
.
20.9 45.8 85.5 138 202 246 13.3 31.6 63.9 110 168
2、烧杯加20ml水+5克硝酸钾+5克硝酸钾+…+加热+硝酸钾 现象 氯化 钠 硝酸 钾 结论 再加水,能使固 加入一匙固体 再加入一匙固体 再加入一匙固体 体都溶解吗? 固体消失 有晶体存在 有更多晶体存在
固体消失
固体消失
有晶体存在
1.可溶物在一定量的水中不能无限溶解; 再加热,能使固 体都溶解吗? 2.不同物质在水中溶解能力不一样; 3.不同温度下,物质的溶解能力不同.
/
1、横坐标60,纵坐标110 的 交点表示什么意义? 2、40℃时氯化铵的溶解度 为______, 70℃时氯化铵的 44g 60g 溶解度为______。 70℃时氯 化钾的溶解度为____。 46g
A.
硝 酸 钾 氯化铵 氯化钾 氯化钠
40
30 20 10 0 10 20 30 40 50
硼酸
想一想:
1.固体溶解度与气体溶解度的概念表示有何不 同之处?为何不同? 2. 增大二氧化碳在水中的溶解度的方法( C ) A. 升温增压; B. 升温减压; C. 降温增压; D. 降温减压。
3.下列几种物质①硝酸钾②熟石灰③氧气④ 二氧化碳 溶解度随温度的升高而增大的是 ( D) A.①② B.③④ C.①③④ D.只有①
180 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50
熟石灰的溶解度曲线:
硝 酸 铵 溶 0.20 解 度
/ g
/ g
0.15 0.10
0.05
硝 酸 钠
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
温度/℃
讨论:
硝 酸 钾
固体物质溶解度受温度变化影响情况:
难 溶 于 水 不 易 溶 于 水 能 溶 于 水 难 溶 于 水
物质的溶解性与什么有关呢?
0.1g氢氧化钙
1g食盐
1g食盐
在同一条件下,食盐溶解在水里却不溶解在酒 精里,说明同一物质在 不同溶剂 中的 溶解 能力 是不同的;食盐溶解在水里而氢氧化钙却不易溶解 在水里,说明不同物质在 同种溶剂 中的 溶解 能 力是不同的。
90 80 70 60
(2)溶解度曲线
50 40 30
20 10
.
0
. .
10 20
.
30
.
.
40
50
60
70
80
温度/℃
90
100
溶 200 解 度 190
180 170 160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50
g
硝 酸 铵
固体的溶解度曲线: 练习:
硝 酸 钠
第三节
同种溶质在不同的溶 剂中的溶解能力不同 ①一定温度 ②100克溶剂 ③溶液饱和 ④单位是克
1、蒸发结晶 2、冷却结晶


P41:5.为什么汗水带咸味?被汗水浸湿的衣服晾 干后,为什么常出现白色的斑痕?
答:人分泌的汗水,是氯化钠溶液.因为溶有氯化钠, 所以带咸味.凉干,是将水分蒸发,所以有氯化钠析出。 6.有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液,用什么简单的方法 把它们区分开? 蒸发. 通电

[课堂小结]
1、饱和溶液和不饱和溶液的定义、区别、判断方法 和 相互转化;
2、饱和溶液和浓溶液,不饱和溶液与稀溶液的关系。 升温 加溶剂 加溶质; 蒸发溶剂 降温
饱和溶液
不饱和溶液
1、什么是饱和溶液?什么是不饱和溶液?
在一定温度下,在一定量的溶剂里,不能再 溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液; 还能继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的 不饱和溶液。 2、请指出下列物质的溶解性: 氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳。
指出下列各题的错误之处,并加以改正:
1.不能再溶解某种溶质的溶液叫饱和溶液; 在一定温度.一定量的溶剂中,不能……. 2.装有饱和溶液的瓶的瓶底,一定有这种溶质的固体; 不一定,有可能刚好达到饱和. 3.使一接近饱和的溶液变成饱和溶液,可将其中的溶 剂倒出一些; 依然是不饱和溶液. 4. 在同一温度下,同体积的某物质的饱和溶液,一定 会比另一物质的不饱和溶液含有的溶质多; 下页 不一定,这两种物质的溶解能力有可能不同. 5.浓溶液一定是饱和溶液,稀溶液一定是不饱和溶液。 浓溶液不一定是饱和溶液
相关文档
最新文档