用橡皮筋做动力

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《用橡皮筋做动力》课件

作原理
通过小组讨论和合作学习，提高团队协作和沟通能力
通过自主探究和反思，培养独立思考和解决问题的能力
进一步学习建议
尝试设计更多不同形状和功能的橡皮筋动力车，提高创新能力和动手能力
研究其他类似的动力车设计，了解更多不同的动力源和工作原理
深入学习物理学中关于力和运动的相关知识，为未来的学习和工作打下基础
橡皮筋的动力来源
橡皮筋的动力来源于其弹力，当橡皮筋被拉伸时，储存了能量，当释放时，能量以弹力的形式释放出来。
拉伸橡皮筋时，可以将其视为一个弹簧系统，储存的能量在弹簧中以势能的形式存在。
当释放橡皮筋时，势能转化为动能，从而产生动力。
橡皮筋的能量转换
橡皮筋的能量转换主要是势能到动能的转换。
当橡皮筋被拉伸时，储存了势能，当释放时，势能转化为动能，使物体运动。
2. 将橡皮筋悬挂并固定，一端固定在铁架台上，另一端连接测力计。
实验数据记录
3. 逐渐增加砝码，并记录砝码质量和对应的橡皮筋伸长量。
实验数据：根据实验步骤记录的实验数据绘制表格和图表。
4. 重复步骤3，每种规格橡皮筋至少进行 3次实验，以减小误差。
结果分析
数据分析
根据实验数据，分析橡皮筋的弹力与伸长量之间的关系，以及不同规格橡皮筋在相同伸长
步骤3
改变橡皮筋的长度和力度，重复步骤1和步骤2，记录数据。
注意事项
确保实验环境安全，避免小车在行驶过程中碰到障碍物或人。
安全提示与问题解决
安全提示
始终保持小车的行驶方向与橡皮筋的拉力方向一致，避免小车失控。
问题解决
如果小车行驶距离过短或无法启动，可以调整橡皮筋的长度和力度，或者检查小车是否被障碍物卡住。如果实验数据不准确，可以多次测量并取平均值。

五上4-2用橡皮筋做动力

04
实验结果分析
分析橡皮筋的拉伸长度与产生的力量之间的关系
总结词
在实验中，我们发现橡皮筋的拉伸长度与产生的力量之间存在一定的关系。随着橡皮筋的拉伸长度增加，产生的力量逐渐增大。
详细描述
当橡皮筋被逐渐拉伸时，它的弹力也随之增加。在一定范围内，拉伸长度与弹力之间呈现正比关系。这意味着，当我们拉伸橡皮筋更长时，它能提供更大的力量。
探讨如何在实际生活中应用橡皮筋作为动力
在日常生活中，橡皮筋作为一种简单易得的动力源，可以应用于各种小型装置和玩具中。例如，手工艺品、简易玩具
车等。
橡皮筋的弹力可以作为小型装置的启动或关闭机制，实现简单的机械运动。对于一些需要简单动力的场合，如野外求生工具或简易机械装置，橡皮筋可以作
为一种可靠的能源。
学习如何设计和实施简单的机械实验
01
02
03
设计实验步骤
根据实验目标，设计具体的实验步骤，包括选择合适的材料、搭建实验装置、设定实验变量等。
实施实验
按照设计的步骤进行实验，记录实验数据和观察结果，分析实验结果与预期的符合程度。
改进实验
根据实验结果，对实验设计进行反思和改进，提高实验的准确性和可靠性。
除了小车行驶距离外，我们还可以通过测量橡皮筋释放过程中产生的弹力、小车速度等数据，更全面地评估橡皮筋作为动力的性能。
我们还可以探索将橡皮筋与其他动力源相结合，以实现更复杂和多样化的运动效果。例如，将橡皮筋与杠杆、滑轮等简单机械组合使用，以实现更高效的能量转换和利用。
谢谢观看
探讨橡皮筋作为动力的优缺点
要点一
总结词
要点二
详细描述
橡皮筋作为动力来源具有简单易用、可重复使用和环保等优点，但也存在力量输出较小、易损耗等缺点。

用橡皮筋作动力

4-2 用橡皮筋作动力陆陈杰教学目标科学概念1.知道弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力，弹力在人们生活中有很多应用。

2.感受到橡皮筋弹力是作用在车轴上，通过车轮的转动让小车运动的。

3.通过实验了解橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法1.用能顺利使用橡皮筋给小车安装动力，让小车运动起来，同时能避免车轮打滑。

2.亲历橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验，并能对实验结果做出合理的解释。

情感、态度、价值观1.感受认真实验、收集数据的重要性，认同实验结论的得出必须以证据和事实说话。

2.体验小组合作完成任务的重要性，感受和他人分享经验的乐趣。

3.感受到科学课和生活是密切联系的，生活中处处有科学。

教学重难点重点：弹力的概念及橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离远近关系的实验。

难点：把橡皮筋安装到小车上，并能使小车顺利向前运动。

器材准备学生小组：实验用小车一辆，橡皮筋一根，小车跑道一块教师自备：实验用小车，PPT课件，铁架台，钩码，橡皮筋、弹簧、铁夹子、海绵等有弹性的物品。

一、导入师出示本届科技节比赛用的八戒飞机师：同学们，老师手上有一架本届科技节比赛用的飞机，现在老师把螺旋桨转动起来，当老师放手后，请你们观察螺旋桨。

（教师转动螺旋桨，然后放手）师：同学们，当老师放手后，你们看到螺旋桨还在？生：转动。

师：那么，是靠什么作动力，让这个螺旋桨转动起来的？（一般情况下，学生应该能想到橡皮筋上去）师：是啊，橡皮筋虽小，但是它却能驱动很多的物体，今天这节课呢，就让我们一起来探究让橡皮筋驱动小车。

（PPT出示课题，教师板书课题）二、安装用橡皮筋驱动的小车(教师出示学具袋里的小车，一头已经绑上了橡皮筋)师：这是一辆小车，下面，老师想请一位同学上来安装完成橡皮筋小车，并使小车能动起来。

哪位同学自告奋勇？（如果举手的学生多，随机点一名学生在投影仪下演示安装；如果无人举手，教师自己示范并讲解注意事项）分发材料，学生安装小车，教师PPT出示温馨提示：（1）完成后，试一试车轮能转吗？小车能在地上前进吗？（2）思考：橡皮筋的缠绕方向和小车的前进方向之间有怎样的关系？三、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离师：下面，老师再邀请两位同学带着他们小组的小车上来给同学们展示一下，看看他们的小车真的能动起来吗？随机抽取两组的学生上来试一试（如果上课场地有空，就让学生在地上比，给他们划上一条线）师：刚才这两位同学的小车运动了起来，但是细心的同学应该也发现了，这两辆小车，一辆跑的距离远，一辆跑的距离近。

五年级上册科学课件用橡皮筋做动力教科版(共20张PPT)

五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT) 五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT)
五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT) 五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT)
汽车
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT) 五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
电力机车
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT) 五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向（相反）。
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT)
距离—— 圈数
五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT)
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
教育科学出版社五年级上册
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT) 五年级上册科学课件-4.2 用橡皮筋做动力｜教科版 (共20张PPT)
五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT) 五年级上册科学课件-用4.橡2皮用筋橡做皮动筋力做｜动教力科｜版教科(共版20张(共PP2T0)张PPT)

教科版五年级科学上册用橡皮筋做动力PPT课件

2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动了
想一想：
要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方
向应该怎么样？
试一试：
当橡皮筋缠绕的方向与小车的方向相反时，小车就向前行驶。
想一想
影响小车前进距离的因素有哪些？
实验计划
1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做对比实验。讨论确定实验的圈数。
用橡皮筋作动力
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个的力，这就是重力。 2、在做小车实验中回形针数量越多，小车运动越快。 3、在这个实验中，拉力的大小与回形针个数有关。 4、在实验中，让小车运动起来的力是回形针的重力。
用橡皮筋作动力
用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
6、把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为 A （）。
A、小车受到重力作用的缘故 B、有一个力把小车往下推 C、是车轮的力使小车滑下来
画图
用橡皮筋作动力
用橡皮筋作动力
安装小车
1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋相同。地面光滑程度相同。
3.可以在地面上做好相应的标记来比较它们的行驶的距离。

教科版五年级科学上册《用橡皮筋作动力》PPT教学课件

科学书
活动手册
文具
2.实验材料
橡皮筋
小车
拉一拉橡皮筋
仔细观察：橡皮筋发生了什么变化？手有什么感觉呢？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
拉动拉力器 → 弹簧被拉伸拉动弓箭 → 弦被拉伸
如果我们把橡皮筋安装在小车上，能用橡皮筋产生的弹力驱动小车吗？
解析：在研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系实验时，多次测量求平均值可以减少误差。故选 B。
4.如右图所示，橡皮筋产生的弹力
最大的是( C )。（单选）
A.挂一个钩码 B.挂两个钩码 C.挂四个钩码
解析：在一定限度内，橡皮筋下挂的钩码越多，橡皮筋拉伸得越长，产生的弹力越大，所以图中四个钩码产生的弹力最大。故选C。
四年级—教科版—科学—第三单元
用橡皮筋作动力
学习目标
1.知道拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力，这种力是弹力。 2.通过实验，发现橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，驱动小车行驶的距离越远。 3.产生进一步研究运动和力的兴趣，认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。
1.学习用品
课前准备
猜测：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶的距离会越远。
设计实验
思考3分钟
设计实验
可以用橡皮筋在车轴上缠绕不同的圈数来做实验，测量不同圈数时小车行驶的距离来进行比较。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系记录表
存在梯度
每个圈数重复3次实验
不宜过多 1
三组实验
3
5
实验注意事项

用橡皮筋作动力小学科学五年级上册PPT课件

拓展
橡皮筋的力是怎么产生的？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变，在形状改变时产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
拓展
生活中的弹力
第四单元运动和力
第2课时用橡皮筋作动力
探索
活动：有什么办法让小车动起来呢？
小贴士：你有什么办法利用这个橡皮筋让小车动起来么？
探索活动：安装用橡皮筋驱动的小车
车头
车尾
1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，一端固定在车轴上 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动
探索
活动：安装用橡皮筋驱动的小车
开始测试；我们的小车能运动起来吗？
想一想？
思考：若要让小车向前运动，橡皮筋的缠绕方向应该是怎样的？
探索橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
猜测：
橡皮筋缠绕的圈数和小车行驶距离可能有什么关系？
探索探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系设计实验
实验操作注意事项（1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻松手。（2）小车停止运动后，测量行驶距离。（3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。（4）实验结束后，将实验材料放回原处。（5）计算本组的平均值，分析实验数据。
研讨Байду номын сангаас
探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
操作并记录
（1）测量车头行进的距离或者车尾行进的距离并记录。（2）每次实验做三次并取平均值。（3）根据测量出来的数据进行分析得出结论。
研讨探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
交流并讨论橡皮筋缠绕圈数越多，
小车行驶距离越远
1.不同圈数下，橡皮筋产生的弹力大小一样吗？（鼓励学生去感受） 2.不同圈数下，橡皮筋产生的弹力作用在小车上的时间一样吗？

科教版五年级科学课件-用橡皮筋做动力

• 怎樣使小車行駛得更遠？
想辦法增加橡皮筋長度（另做拴橡皮筋的支點），想辦法增大橡皮筋彈力（並排安裝兩根橡皮筋），如果彈力大了輪子打滑，可以適當增加小車重量……
• 怎樣使小車行駛得更遠？
說明：橡皮筋圈數與小車行駛的距離並不成比例。換句話說，繞4圈時小車行駛的距離並不是繞兩圈時行駛距離的兩倍，而是更遠些，因為橡皮筋後繞上去的兩圈彈力更大。但有的小車也可能會近一些，因為彈力大了輪子打滑。
生活中的各種機動車幾乎都是用輪驅動方式前進的，即動力使車輪轉動，輪子通過與地面的摩擦力帶動車身前進。
本課用橡皮筋帶動小車輪子轉動，輪子再帶動整個小車前進，這種方法就是輪驅動。
安裝小車
• 1.把橡皮筋圈連接起來，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。
• 2.轉動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，鬆開手，車輪就會轉動了
實驗計畫
• 1.可以在小車的軸上纏繞不同圈數來做對比實驗。討論確定實驗的圈數。
• 2.實驗時還應注意：小車相同，橡皮筋相同。地面光滑程度相同。
• 3.可以在地面上做好相應的標記來比較它們的行駛的距離。
• 4.小車行駛的距離是指小車前輪從起點到終點的距離。
橡皮筋纏繞圈數與小車行駛距離關係的實驗記錄
第三部分：瞭解橡皮筋的彈力是怎樣產生的
• 橡皮筋的彈力是怎樣產生的？ • 人們利用彈力做了哪些事情？
實驗一：拉橡筋將兩手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者縮短的過程中感受手指受到的力。實驗二：拉彈簧兩只手捏住彈簧的兩頭，輕輕一拉，然後鬆開，觀察有什麼情況發生。
橡皮筋纏繞的圈數
實驗次數
小車行駛的距離（單位：釐米）

新教科版小学科学五年级上册第四单元第二课《用橡皮筋做动力》

动手动脑我快乐科学探究我成长
1
2
3
4
新教科版五年级上册第四单元第二课第一课时
用橡皮筋做动力
——让小车动起来
执教：
挑战
怎样让小车动起来，你的方法是什么？
么？
步骤二
把橡皮筋的另一端卡在车轴上的小钉上，转动车轮，让橡皮筋缠绕在车轴上，松开手小车就动起来了。
步骤一
先把橡皮筋穿进车头的小孔并固定在车架上
小任务：
1.安装调试小车 2.观察橡皮筋缠绕的方向和小车行驶的方向，你有什么发现？ 3.思考车轮转动的力来自哪里？
思考：小车行驶的距离可能与哪些因素有关呢？
实验提纲：
我们研究的问题
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有怎样的关系?
我们的猜测
不改变的条件
改变的条件
？
我们的方法
பைடு நூலகம்
（1）轻声交流，小组成员分工合作。
（2）实验时间10分钟，注意时间的把握。
（3）记录员及时记录好实验数据。（4）实验结束，小组长负责整理好实验材料，回到位置上坐好。整理实验记录。
在形状改变时，它们就会产生一个恢复原来形状的力，这个力就是弹力。
？

《用橡皮筋作动力》运动和力ppt演示课件

结束
•
1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是 “学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在 ”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。
用橡皮筋作动力
这些车用什么作动力？汽车——发动机的动力电力机车——用电作动力
我们能不能给小车装上动力，让它自己运动起来呢？
安装用橡皮筋驱动的小车橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离橡皮筋的力是怎样产生的
安装用橡皮筋驱动的小车
把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。转动车轮，将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上。
橡皮筋的力是怎样产生的
我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？橡皮筋的弹力是怎样产生的？
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
橡皮筋的力是怎样产生的
人们利用弹力可以做很多的事情。衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
怎样设计实验检验我们的推测？提示： 1.只改变橡皮筋缠绕圈数，并保持其他条件不变。 2.缠绕圈数小组讨论决定（例如2、4、8圈）。 3.在跑道内进行实验。 4.以前车轮压到的格子上的数字为准进行计数。 5.小组分工合作完成实验。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
怎样设计实验检验我们的推测？实验时注意观察： 1.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋产生的力大小一样吗？ 2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？

2用橡皮筋作动力

这些车分别用什么作动力
教科版小学科学五年级上册
用橡皮筋作动力
学习引领者：金滩小学艾姚香
安装用橡皮筋驱动的小车
1、把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上。
2、转动车轮，将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上。
思考： 1、车轮转动的力来自哪里？
2、橡皮筋在车轴上缠绕的方向与小车行驶的方向应该是怎样的？
安装用橡皮筋驱动的小车
1
1
2
3
1
2
2
3
1
4
2
3
实验发现
在其他条件不变小车行驶距离近。
增加橡皮筋缠绕的圈数增加橡皮筋数量……
橡皮筋的力是怎样产生的
交流：我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？橡皮筋的弹力是怎样产生的？
橡皮筋被拉长时能产生力
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
2.小车行驶距离指小车前车轮从起点到终点间的距离。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离怎样设计实验验证我们的推测？
3.橡皮筋绕圈数量统一为1、2、4圈，同一个圈数做3次实验，取平均值。
4.小组中实验员、观察员、记录员应分工合作完成实验。
5、完成实验后，需要整理好实验器材。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
现在你知道了车轮转动的力是怎么来的吗？今天我们利用橡皮筋的弹力作为动力使小车运动起来。
弹力在生活中有很多的应用。
橡皮筋的力是怎样产生的
弹力的应用人们利用弹力可以做很多的事情。衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。

五上4-2《用橡皮筋作动力》

2.用橡皮筋作动力通过前面1节课的学习，学生已经了解小车的运动需要受到力的作用，感受了用重力转化为拉力拉动小车的过程。

在本课中用橡皮筋作动力带动小车轮子转动，通过轮子的转动带动小车的前进，这种运动方式叫轮驱动。

在实际生活中各种机动车几乎都是用轮驱动的方式前进的，了解了轮驱动就了解了生活中机动车驱动的特点，为后面的学习运动过程中的摩擦力打下基础。

这种依靠橡皮筋受到外力作用时，产生形变而形成的力叫弹力。

当橡皮筋恢复到原来的形状后，弹力就消失了。

本课共分为三个活动：活动一通过组装小车，让学生在不断动手动脑中初步体验用橡皮筋弹力作动力来驱动小车，直观地了解使车轮转动的力来自于哪里，并在不断试误中改进安装方案。

活动二，主要是通过学生活动，研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。

通过探索活动学生会发现，橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶距离越远。

并引导鼓励学生探索橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的倍数关系，启迪学生思考“怎样能使我们的小车行驶得更远”，认真记录。

活动三，了解橡皮筋的弹力是如何产生的。

通过实际感受弹力的存在，让学生更直观地了解弹力及其作用。

最后回归生活找找生活中的利用弹力的例子。

【学情分析】五年级的学生已经具备一定的实验与探究素养，具备有一定的独立操作能力。

在安装用橡皮筋作动力的小车时要注意让学生在不断的试误中正确地安装，例如小车太轻怎么办？橡皮筋缠绕圈数怎么定义？五年级的学生一般来说都能得出橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶距离越远的结论，但是对于实验过程中出现问题难以解释。

教师应该多引导学生，多从得到的实际数据出发来进行探究比较，从更深层次地探究运动与力之间的关系，促进学生的发展。

【教学目标】科学概念目标1.橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

2.弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。

科学探究目标1.学会安装用橡皮筋作动力的小车。

2.通过实验了解橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离之间的关系科学态度目标1.能对用橡皮筋作动力驱动小车表现出探究兴趣。

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第二课用橡皮筋做动力
教学目标：
知识与技能目标：
弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；
橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法目标：
做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。

情感态度价值观：
认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

教学重点：
做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。

教学难点：
数据的整理和解释
教学准备：
实验用小车一辆、橡皮筋、测量距离的直尺、记录单、粉笔头
教学过程
活动一：激趣导入
1、通过上节课的学习我们知道借助一些物体的重力可以使小车运动起来，即重力可以驱动小车。

出示汽车、电动车、自行车的图片。

提问：你们知道这些车是用什么力量使它们运动起来的吗？
2、相信你们都玩过许多玩具小车，那你们的玩具小车是靠什么为动力运动起来
的呢？
出示小车：我们能不能想办法给这部小车装上动力，让它自己运动起来呢？你们能想出一些办法吗？
3、揭题：今天我们就来学习用橡皮筋作动力使小车运动起来。

（板书课题）
活动二：安装用橡皮筋驱动的小车
1、出示小车：这是一辆玩具小车，我们可以把橡皮筋的一端固定在车架上，另一端绕在车轴上，然后轻轻放开，看看小车能运动起来吗？（师演示）
2、我们把橡皮筋固定在车架这端作为车头——就是前，这边就是后。

接下来老师想考考大家：怎样使小车往前开，又怎样使小车往后开呢？（即要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上的缠绕方向应是怎样的？要使小车向后运动，橡皮筋的缠绕方向又应是怎样的呢？
3、指两名学生上讲台示范，你们想办法使小车往前行驶，再往后行驶。

因为事先我们不知道小车行驶的方向，所以，我们应把小车放在桌面的中间，以免小车冲出桌面摔坏。

4、刚才他们俩都很棒，小车都能运动起来了。

那么老师刚刚提出的难题能解决吗？小组讨论。

5、请小组代表给大家说说你们是怎么做的？
6、通过刚才小车行驶的方向和他橡皮筋的缠绕方向的观察，你发现了什么？
（板书：小车行驶方向与橡皮筋的缠绕方向相反）
7、橡皮筋往后绕，小车就——朝前开。

那谁能够使小车朝前开，开的更
远呢？你有什么办法？说明了什么？
活动三：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
1、小组讨论：小车行驶距离的远近，可能与什么有关呢？同学们可以推测
一下。

2、小车行驶距离的远近，真的和橡皮筋的圈数有关吗？
（板书：距离圈数？）
你们准备怎么设计实验来验证你们的推测呢？小组先讨论一下。

指名汇报：
3、实验时我们还应该注意些什么呢？小组讨论解决。

⑴总结答案：（①橡皮筋圈数不能缠绕太多，太多的话橡皮筋可能会断掉；②不能用力推小车；③在起始位置用粉笔头画标线；④将桌面上的东西清理干净，用尺子测量数据）
⑵我们在数圈数的时候，怎样才算绕了一圈？师示范
（我们把橡皮筋绕在小车车轴上齿轮的位置称为开始位置，转动车轴一圈，橡皮筋转到起始位置就算一圈，再绕一圈转到起始位置为2圈）会了吗？
4、出示记录单：为了更好地进行数据分析，我们要把测量到的数据记录在
这份表格里，
你知道怎么记录吗？
指名读表格。

师适时指导学生如何填表格。

5、先做圈数少的，再做圈数中等和多的。

全班统一圈数为1圈、2圈和3圈。

为了实验数据更科学，同一圈数要反复做三次，测量后求平均值。

清楚了吗？
那就考考你们的动手能力和计算能力了。

6、活动时，还有几个小要求。

师出示，指名读：
⑴实验时间为10分钟，注意时间的把握。

⑵每次实验时要看准终点，如果起点（用粉笔头在桌上画起点线）是从前轮开始的（师在黑板示范），那么终点也要测量到前轮为止。

⑶及时记录实验数据。

⑷边实验边思考：橡皮筋缠绕多圈或少圈，产生的力一样吗？
7、师分发小车、记录单和粉笔头，宣布实验开始。

8、学生汇报：
⑴通过实验，你们各组有什么发现？将实验数据报出来，并说说你们的发现。

让讨论好的小组汇报。

其他组的同学与他们两组的意见一样吗？
⑵看来，小车行驶的距离的确与橡皮筋缠绕的圈数有关。

（师擦掉？）
并且板书：距离远多
近少
那我想问问同学们了，圈数不同小车行驶的距离为什么就不同呢？为什么有这样的关系呢？
⑶橡皮筋缠绕多圈和缠绕少圈所产生的力一样吗？
所以推动小车行驶的距离就会不一样。

活动四：认识弹力
1、为什么橡皮筋绕起来，小车就前进了呢?(这是因为橡皮筋绕起来长度就变长了，但它又想回到原来的长度，所以会产生一种力，而这种力能驱动小车) 可是为什么小车行驶了一段距离后又停下来了呢？（因为橡皮筋恢复到了原来的长度，力就消失了，就不能驱动小车了。

）
师演示课本P74页橡皮筋挂钩码实验。

让学生总结原因（在相同的前提下、钩码挂得越少橡皮筋发生形变就越小，它要恢复到原来形状时产生的力就越小。

反之，它所要产生的力就越大，这就是弹力。

）
2、出示“弹力”概念，认识弹力。

（板书：弹力）
3、其实日常生活中许多物体都能产生弹力，让我们好好观察，利用弹力为
我们做更多的事情吧.(出示日常生活中用到弹力的图片)
五、当堂检测
（一）、填空：物体在形状改变时，会产生一个恢复原来形状的力，这个力叫。

、和都是利用了物体的弹力。

（二）、选择
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫（）。

A、重力
B、压力
C、弹力
2、下面的物体具有弹力的是（）。

A、石块
B、毛巾
C、拉开的弓
3、橡皮筋动力小车的动力是由（）提供的。

A、车轮
B、车身重力
C、橡皮筋
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（）。

A、增加皮筋绕的圈数
B、减少皮筋绕的圈数
C、减少皮筋的根数
6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（）。

A、相同
B、相反
C、无关
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的砝码越多，橡皮筋产生的弹力（）。

A、越大
B、越小
C、不变
（三）、选择
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。

（）
2、没有拉开的弹簧也有弹力。

（）
3、被压弯的木头也有弹力。

（）
4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（）
5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。

（）
6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。

（）
7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。

（）
教后反思：。

用橡皮筋做动力