读《案例教学指南》有感

现代教育技术案例教学指南

《案例教学指南》读后感郑金洲在《案例教学指南》一书中指出：“既然在教学与管理中，我们所面对的情境常常是独一无二且变动不居的，那么，需要学而得之的固定不变的规律和真理就为数有限了。

学会面对新的情形，掌握处理新问题的技能和技巧，相比之下，就变得更为重要。

”从他的构想出发，以案例为参照物，进行剖析和比照，寻找出一条实现最佳教育教学的途径，无疑是一种非常有效的手段。

但问题是，案例来自何方为最佳？是别人的，还是自身的？是现成的，还是需要寻找的？联想到《课程标准》所倡导的综合性学习、课题式学习、研究性学习等学生学习策略，其特点之一就是要求学生模拟科学研究过程，通过自身的体验，发现学习的过程，获得学习的乐趣，并习得学习的能力。

由此，我认为，教师不能只是教育教学改革成果的现成应用者，更应该是通过教育科学的研究过程，来破解教育过程中可能存在的陷阱，绕过经验性的意念，获得全新的教育体验，也即教师的进步过程也可借助研究性学习这一手段，选取发生在自我实践过程中的鲜活案例，然后以此为研究对象，进行有计划、有步骤、有目标的研究，寻找其内在规律，并以此带动其它问题的解决。

一、教师为什么要写案例(一) 案例教学的需要。

案例教学法首先要有教学案例，教学案例为案例教学提供材料，否则“巧媳妇难为无米之炊”。

案例教学法，哈佛工商学字曾将案例教学法界定为：一种教师与学生直接参与，共同对工商管理安全或疑难问题进行全班讲座的教学方法。

学生在自行阅读、研究、讨论的基础上，通过教师的引导进行全班讨论。

因此，案例教学法既包括了一种特殊的教学材料（案例），同时也包括了运用这些材料的特殊技巧。

广义上讲，案例教学法可界定为：通过对一个具体的教学情境的描述，并引导学生对这一特殊情境进行讨论，从中引出某些规律性认识的一种教学法。

在一定意义上，它是与讲授法相对立的。

（二）改变教学的行为。

1、案例是教学录像。

案例可以记载我们自己的教育教学的经历，是记录我们生命痕迹非常好的手段。

看教学案例心得体会7篇

看教学案例心得体会7篇看教学案例心得体会篇1今天是非常特殊的一年，不管是社会还是个人都受到了很大的影响。

但我作为一名教师，我必须时刻警醒着，不管遇到什么问题，都应该让孩子们进行学习，不耽误他们的学习才是最理智的做法。

所以尽管这次疫情让我们束缚了双脚，但我也争取让孩子们对学习的热情不去减少。

随着命令的下达，我们的教学任务在网络上展开了。

我也做好了线上教学的准备，全身心的投入进了线上教学当中。

在这次教学当中，我也认识到了几个难点，一是如何让孩子们高效学习，因为我平时在家长群上课的时候，我无法看到对面孩子们的一举一动，所以也没有办法掌握到学生们学习的状态，这一点对于教师来说是处于劣势的，因为我没有办法对孩子们的学习状态进行评估，从而也无法正确进行疏导和评价。

二是学生们平时作业的完成情况，由于在家学习，多个方面对学生们都是有影响的，每日我都会从学生们作业完成的情况去给出评价，以此来评判他们一天的学习成果，这一种方法虽然有一点不全面，但是也是比较重要的一点。

在线上教学，很多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就一定要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。

从中我也有很大的感悟，首先我通过这次线上教学对学生们每个人的学习有了一定的把控，哪些学生的自觉性高，哪些学生对待学习的态度懒散，其实这一眼就可以看出来，这比平时线下教学要更加明晰一些。

此外，我也能够看到整个班级的一些优缺点，学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的，在我教的两个班里，有一个班的积极性可以看得出来更高一些，而另一个班级的专一度会比较高，所以这也给了我一些启发。

平时在学校教学的时候，我们可以感受到每个班级的不同，但是通过网络，我也更清楚的认识到了各个班级的一些优缺点，这时候做一番整理，会给今后的教学带来很大的便利，所以这也是我这次收获到的最大的一点。

线上教学虽然遇到了很多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种锻炼，学习的方式有很多，而我们教师的教学方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。

案例教学指南读后感

案例教学指南读后感《案例教学指南》读后感。

《案例教学指南》是一本非常实用的教学指南，它以案例教学为主线，通过具体的案例分析和解决问题的方法，为教师提供了很多有益的教学思路和方法。

在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于案例教学有了更深刻的理解，并且对于如何更好地运用案例教学在课堂上进行教学也有了更多的思考。

下面我将结合自己的理解和体会，谈谈我的读后感。

首先，案例教学的核心思想是以案例为基础，通过案例的分析和讨论，引导学生主动思考和解决问题。

案例教学是一种以问题为导向的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和创造性，培养学生的分析和解决问题的能力。

通过案例教学，学生能够在实际问题中学习知识，培养学习方法和思维模式，提高学习效果。

而作为教师，在案例教学中，要善于引导学生，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和解决问题，促进学生的全面发展。

其次，案例教学的实施需要教师具备一定的能力和素质。

教师要有丰富的教学经验和知识储备，要善于发现案例中的问题和争议，引导学生进行深入的讨论和分析。

教师还要有耐心和耐心，善于倾听学生的意见和建议，引导学生进行合作学习和团队合作，促进学生的交流和合作。

教师还要有创新精神，不断更新教学内容和方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

最后，案例教学的实施需要学校和社会的支持和配合。

学校要加强对案例教学的宣传和推广，提供必要的教学资源和支持，鼓励教师进行案例教学的实践和探索。

社会要加强对案例教学的认可和支持，提供必要的经济和政策支持，为案例教学的实施创造良好的环境和条件。

通过阅读《案例教学指南》，我对案例教学有了更深刻的理解，也对于如何更好地运用案例教学在课堂上进行教学有了更多的思考。

我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重案例教学的实施，不断探索和改进案例教学的方法和手段，提高教学效果，促进学生的全面发展。

同时，我也希望学校和社会能够加强对案例教学的支持和配合，共同推动案例教学的发展，为学生提供更好的学习环境和条件。

案例教学心得体会6篇

案例教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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案例分析教育教学经验心得体会（共18篇）

案例分析教育教学经验心得体会（共18篇）第1篇：家庭教育案例分析心得体会尊敬的老师、各位家长、大家晚上好：与其他家长一样，我也相信没有教不好的孩子，只有不好的教育方法，但没有学过教育学的我，因为儿子初长成，而不得不盲人摸象般地开始了“教育生涯”。

对于家庭教育，总得来说，每个家庭不一样，每个孩子不一样，对这个孩子成功的具体做好，换一个家庭，换一个孩子，不一定有效。

我也是参照一些成功的案例，再结合自身的特点，为儿子度身进行辅导，几点心得，仅供参考，相互学习。

初中数学和小学相比，要求更高，难度更大，初中数学考察的是思维的全面性，逻辑性。

多做一些难题，开阔一下思维，就能改变这个问题。

课前预习，从初中开始，学习科目从原来的3科猛增到7科，但时间还是那么多，要想在有限的时间内学好这么多功课，唯一的办法就是提高学习效率。

那么课前预习是必不可少的一个环节。

所以平常，我就会要求孩子在做完作业后，每天晚上预习第二天的课程（主科），通过预习，初步探索什么地方已学懂，什么地方还不会，心中有数。

会使孩子在注意力集中，在难于理解的知识点上，从而使孩子听课的指向性更明确，更能认真听老师讲课。

认真完成家庭作业，完成家庭作业是孩子的责任。

帮助孩子完成作业是家长的责任，父母在指导孩子或者与孩子一起做作业的过程中，能了解孩子在校的学习情况和老师的教学情况，这样就能保证了在与孩子交流或者与学校老师的沟通时，能够有的放矢，针对儿子的学习弱项，选择性的检查作业，特别是数学作业，每天必须看好。

阶段性复习，能过复习功课巩固所学的知识，加课对所学知识的理解及时查找学习中的不足，及时补上，做到前后融汇贯通。

学完一个单元后就系通的再复习一遍，做一张综合试卷，找出问题，不扎实后再给补习一下。

以上三点，就是平时学习应遵循的步骤，还有一点是我特别注意的那就是-错题再做。

习题不需做得太多，但凡做错的题，不能只是订正了事，而是找出根源所在，并登记在册，做为备考资料，再定期的将错题拿出再做一遍，使之加深功固理解，达到更好效果。

读教学案例心得体会3篇

读教学案例心得体会3篇读教学案例心得体会1读《有效教学心得体会》心得读《有效教学心得体会》心得目前教育界普遍存在着“教师很辛苦，学生很痛苦”的畸形现象。

通过我参加工作这两年，我的感触很多。

在课堂教学中，教师只有恰当运用教学策略，才能提高教学的有效性。

因此，探讨有效教学策略对完成教学目标，提高教学效益有重要意义。

一、备课策略1.教师要从学生的发展需要出发，开放思想，拓宽自己的备课视野，让学生有一个开放的成长空间。

具体体现在：从传统的自我个体备课转变为教师之间的协作备课，集体备课，这样教师可以取长补短，优化备课；先让学生通过预习提出一些问题，例如：不懂得单词短语，怎样读、在什么时候运用这些词汇等，然后教师从这些问题中筛选一些有价值的与教学密切相关的问题，并将这些问题设计到教案中，让学生更能明白。

2.教师将某一知识点、重。

难点放在整个知识结构体系中来备课，这样就能更好把握知识之间的联系，从而便于学生有效地进行知识的建构。

3.将备好的课进行实践，把在实践中所获得的反馈信息渗透到教案中，进行二次增删、调整、修改，使其不断地优化。

总之：教师的备课是让学生更快，更顺利，更方便的学习，最终把知识学会，所以一切都为学生能够听懂学会知识。

二、差异教学策略课堂教学只有立足于学生的个别差异，不同学生运用不同的方法教学，满足学生个别学习的需要，根据学生的知识基础、兴趣和认识结构的不同实施差异的教学，这样才能提高课堂教学的有效性。

1.运用“上中下”理论，实施分层递进的教学。

这里，“分层”是为了确保教学与各层次学生的发展相适应，“递进”则是不断地把“上中下”变成现有发展水平，从而使学生的认识水平通过教学活动不断向前推动。

分层递进教学是班级授课制中实施个别化教学的新探索。

2.根据多元智能的特点因材施教。

一般而言，每个人至少有语言智能、音乐智能、逻辑-数学智能、视觉空间智能、肢体运作智能、人际交往智能、内省智能和自然观察智能等八项智能。

案例课堂教学的感想与建议

案例课堂教学的感想与建议第一篇：案例课堂教学的感想与建议案例课堂教学的感想与建议案例教学为一个新的教学方法，在临床科室很少应用，以前带教教员只是讲解本科室常见疾病知识和护理常规操作。

案例教学是值得以后推荐和应用的。

案例教学通过实际的案例设计以及其背景资料，使学员能够发散思维，联系所学知识对其分析，在加上教学老师的补充，一方面使学生回顾了旧知识，另一方面通过教师的补充，使学生的认识更加全面化、印象更深刻。

案例教学的案例基础来源于实际的护理工作中，使得学习者从中汲取经验。

正所谓别人的错误是你成长路上的经验。

通过各种案例分析，使自己也能看到自己身上的相同点，认识到不足，取长补短。

最后的小组案例讲评更是精彩。

各组在其成员的讨论下都尽心尽力的收集资料，争取做到最好，但是当六个组分别展示了自己的幻灯片与分析结果后，心里还是有种说不出的感想。

不论是幻灯片的设计，还是独具特色的思考方向都耐人寻味。

最后的问题使大家都置身于当事人，发表自己的看法，同时也引发大家对护理行业的思考，对自己的命运及前途的思考。

案例教学对即将进入临床工作的护生们应该尤为重要，因为他们对临床工作充满新鲜感与急切感，同时又有陌生感和茫然感。

通过较多的案例教学，使他们能较真实的接近临床，也为他们以后步入临床工作打下基础，不能只想应用个人所学知识，表现出自己的成就感，因为我们面对的是患者，是生命。

生命只有一次，对你、我、她都是神圣的。

我们应该去挽救生命。

消化九科高可娜第二篇：感想与建议感想与建议感想:时光荏苒，转眼间，我们已经携手走过了一年。

在这一年的学习中使我收获颇多。

学生会的工作，没有起初想像中的光鲜浪漫。

相反，很多都是一些需要默默奉献、需要极大责任心、耐心而又有些枯燥繁琐的工作。

而正是这些不浮华的工作让我可以安安静静地思考每项工作的意义与不足。

首先，虽然仅仅一年，但是已经参加了学生会大大小小很多的活动，与新生有关的、与节日有关的、与公益有关的……总体感觉挺锻炼人，极大地拓宽了自己的交际圈，处理紧急事务和随机应变的能力也得到了一定的锻炼，也学会了更多为人处事的技巧。

听教育案例讲座心得感悟(3篇)

第1篇随着社会的不断进步和教育的不断发展，教育工作者们对教育教学方法的研究和实践日益深入。

近期，我有幸参加了一场教育案例讲座，聆听了专家们对教育教学案例的深入剖析和经验分享。

这次讲座让我受益匪浅，以下是我的一些心得感悟。

一、案例教学的重要性教育案例讲座让我深刻认识到案例教学的重要性。

传统的教学模式往往侧重于理论知识的传授，而忽视了实际问题的解决。

案例教学则将理论知识与实际问题相结合，通过分析案例，让学生在实践中学习和掌握知识。

这种教学方式有助于培养学生的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作精神。

二、案例分析的方法在讲座中，专家们详细介绍了案例分析的方法。

首先，要对案例进行分类，如按照学科、年级、教学环节等进行分类。

其次，要深入挖掘案例中的关键信息，如背景、问题、解决方案等。

然后，要分析案例中的成功经验和失败教训，总结出有益的启示。

最后，要将案例与实际教学相结合，形成切实可行的教学方案。

以下是我对几种常见案例分析方法的总结：1. 比较分析法：通过对比不同案例，找出共同点和差异，从而揭示问题的本质。

2. 原因分析法：分析案例中问题的产生原因，为解决问题提供依据。

3. 成功经验法：总结案例中的成功经验，为今后教学提供借鉴。

4. 失败教训法：从案例中的失败教训中汲取经验，避免类似问题的再次发生。

三、教育案例的启示1. 教师要关注学生的个体差异：每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。

2. 注重培养学生的综合素质：教育不仅仅是知识的传授，还要关注学生的品德、能力、情感等方面的发展。

3. 创设良好的学习氛围：教师应营造积极、和谐、民主的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

4. 注重教学评价：教师要对学生的学习成果进行及时、全面的评价，以便调整教学策略。

四、教育案例的应用1. 教师在备课过程中，可以参考教育案例，了解教学中的常见问题及解决方法。

2. 教师在教学过程中，可以运用案例教学法，提高学生的学习兴趣和参与度。

结合教学案例论述心得体会

一、引言作为一名教育工作者，我深知教学实践对于提升教学质量的重要性。

在教学过程中，我不断积累经验，通过案例教学，使学生在实践中学习，从而提高他们的综合素质。

本文将以一个教学案例为基础，结合我的心得体会，探讨如何在教学中更好地发挥案例教学的优势。

二、教学案例简介案例背景：本节课是高中数学选修课程《概率论与数理统计》中的一节内容，主题为“随机事件及其概率”。

为了让学生更好地理解这一概念，我选择了一个生活中的实例进行讲解。

案例内容：某城市有甲、乙、丙三个公园，市民周末去这三个公园的概率分别为0.3、0.5、0.2。

现有一市民周末去公园，求他去的公园不是乙公园的概率。

三、教学过程1. 引入案例：首先，我向学生介绍了案例背景，让他们了解案例中涉及的公园和概率信息。

2. 分析问题：接着，我引导学生分析问题，让他们明确问题的核心是求市民去不是乙公园的概率。

3. 解题思路：在分析完问题后，我向学生介绍了求解概率的思路，即利用概率的互补事件求解。

4. 讲解过程：接下来，我详细讲解了求解过程，让学生明白如何利用概率的互补事件求解。

5. 总结归纳：最后，我对本节课的内容进行了总结，让学生掌握随机事件及其概率的相关知识。

四、心得体会1. 案例教学能够激发学生的学习兴趣在教学过程中，我发现案例教学能够有效激发学生的学习兴趣。

通过将抽象的数学知识融入到实际生活中，学生更容易理解和掌握。

在本节课中，我选择了生活中的实例，让学生感受到数学知识的应用价值，从而提高他们的学习积极性。

2. 案例教学有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力案例教学要求学生在实践中分析问题、解决问题。

在本节课中，我引导学生分析案例，让他们明确问题的核心。

通过这个过程，学生不仅学会了如何运用概率知识，还提高了分析问题和解决问题的能力。

3. 案例教学有助于培养学生的团队协作精神在案例教学中，学生需要分工合作，共同完成任务。

这有助于培养学生的团队协作精神。

在本节课中，我让学生分成小组，共同分析案例，讨论解题思路。

优秀教师教学案例分析的心得体会3（共五则）

优秀教师教学案例分析的心得体会3（共五则）第一篇：优秀教师教学案例分析的心得体会3教师教学案例分析的心得体会小学语文教学对象是正在成长中的儿童，若何把小学生培育好，不能有半点差错。

它要求每一位教师在上课前必需做好邃密的筹备工作，要把筹备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。

年夜量的实践证实。

凡优异教师在上课前，都很当真地做好筹备工作，有的一再改削教学设计方案，他们所做的教学设计方案，良多都成了青年教师进修参考的材料。

而案例剖析更是教师总结经验，不竭反思，不竭前进的路子之一。

完成小学语文教学设计，是教师不竭总结和堆集教学经验的过程，也是教师提高文化科学常识和语文能力的过程。

因为完成小学语文教学设计的过程，需要教师不竭提高和完美自己的语文能力。

如经由过程钻研小学语文教学纲要和熟悉语文教材，确定教学方针，理清教学思绪的过程，会转化为教师教学勾当的指导思惟及需要的常识；经由过程研究教学方针的落实，教学内容的重点和学生的现实情形，选择适合学生接管能力，促进学生成长，实现教学方针的路子和体例，从而会提高教师自己的思惟水平、常识水安然安祥教学能力。

由此不难看出，非论是有经验的或刚加入工作的教师要上好课，必先学会拟定小学语文教学设计方案，学会按照分歧的教材、分歧年级的学生完成分歧的语文教学设计。

这是保证教师顺遂地、成功地走上讲台、完成教学使命的第一步。

小学案例剖析的目的是对以往的教学进行反思，小结，他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。

所谓最优化，就是教学投入少，而又能达到高效率，使全班学生的语文进修都能达到优良水平。

要实现小学语文教学的最优化，必需做到以下几点：1、安身于促进学生的成长小学语文教学的素质，正如《新纲要》所提出的“小学语文教学应安身于学生的成长，为他们的终身进修、糊口和工作奠基基本”。

成长什么？学生的成长应是德、智、体、美周全的成长。

在语文教学中，就是要周全提高学生的语文素质。

“成长”和“教授”是根柢分歧的，“教授”首要靠教师的灌注贯注，学生被动的接管；而“成长”首要靠学生内部的动力浸染，使自身的素质和个性获得提高。

教学实践案例读后感(3篇)

第1篇作为一名教育工作者，我始终相信，理论与实践的结合是提高教学效果的关键。

近期，我阅读了一篇名为《基于情境教学的初中数学课堂实践案例》的教学实践案例，这篇案例详细描述了一位教师如何将情境教学法应用于初中数学课堂，并通过一系列教学活动提高学生的学习兴趣和数学思维能力。

以下是我对这篇案例的读后感。

首先，我被案例中教师对情境教学法的深入理解和灵活运用所折服。

情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设真实、生动、富有启发性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。

在案例中，教师通过设置与生活实际相关的问题，引导学生主动探究数学知识，使学生在解决问题的过程中掌握数学方法，培养了学生的自主学习能力。

案例中的教学活动设计独具匠心。

教师将数学知识融入到学生熟悉的情境中，如购物、烹饪、旅行等，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

这种教学方式不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且提高了学生的数学应用能力。

例如，在教授“比例”这一章节时，教师引导学生通过模拟超市购物活动，让学生在实际操作中理解和运用比例知识，使学生在实践中体验到数学的价值。

此外，案例中教师的评价方式也给我留下了深刻印象。

教师不仅关注学生的知识掌握程度，更注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。

在评价过程中，教师采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、实践操作等，全面了解学生的学习情况。

这种评价方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

在阅读案例的过程中，我深刻认识到情境教学法在初中数学教学中的重要性。

以下是我对情境教学法在初中数学教学中的几点思考：1. 情境教学法有助于激发学生的学习兴趣。

初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心。

通过创设与生活实际相关的教学情境，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 情境教学法有助于提高学生的实践能力。

在情境教学中，学生需要通过实际操作来解决问题，这有助于培养学生的动手能力和实践能力。

案例教学心得体会（通用10篇）

案例教学心得体会案例教学心得体会（通用10篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的案例教学心得体会，欢迎阅读与收藏。

案例教学心得体会篇1每天我都用一种轻蔑的眼光看待学生，使学生不感正视我;每天我都用责备的语言批评学生，是学生失去了自信没有学习兴趣，从而产生一种抵触情绪，学生根本无心于学习，无心于上课，说他不行，他就不行，破罐子破摔，这样持续下去，我的教学任务就无法完成，质量能提高吗？那是不可能的，我迫切的想改掉这种现象，但都无计可使，真让我担心，成了我的心病。

就在今天也就是今天早上，我的数学课是新教学内容，每个同学都带着期盼的目光盯着黑板，想从黑板里看出个究竟。

那是因为今天我上课激情很高，课前准备充分，学生看着我的表情和以往不一样才感到惊讶，都在暗自猜测：老师今天有什么好事，怎么这么高兴呢？或许是我平时太严肃了，对学生太严格了，才产生的一种负面影响。

所以，学生看到老师的表情是阴转晴，顿时精神倍增，信兴十足，消除障碍，都投入到学习之中去。

全面进入自主探究学习，给学生自由想象的空间，他们各有所能，各有其才。

原因是让微笑面对学生，多鼓励，多表扬，学生学习兴趣才浓，学生的自信心才会提高。

回想以前，我上课批评学生的时候多，表扬的时候少，学生丧失了信心，怎能学好？学生不发言，不举手提问，老师责怪学生;学生不思考问题，老师也责怪，学生自然产生逃避，干脆什么也不说，什么也不想说，是课堂变成一个死水潭，无声无息不流动。

可今天学生完全变了，完全释放，完全释放多日积淀下来的郁闷，终于在这一刻全部释放出来，就连我班平时不爱发言的王元也举手了，还有很多和他一样的同学都积极参与进来，进行合作探究学习，使学习很有生气，课堂活了，班级的学习气氛也活了，这都是调动了学生的积极性才有如此的活力;课堂活了，一切的一切才会水到渠成。

案例教学指南读后体会

《案例教学指南》读后体会《案例教学指南》读后体会这几天粗略地读了下《案例教学指南》，才明白原先关于案例教学的明白得是浅薄狭隘的。

正如书中所说“案例教学并非单纯是一种教学方式，它事实上是以教学内容的变革为前提的，正是第一有了形形色色的案例，才使得案例教学成为可能；案例教学也不单纯是一种教授法，它事实上是以学生行为的转变成条件的，若是学生仍热衷于自己先前的角色，把自己置身于教学进程之外，只是一个旁观者，案例教学也就失去了意义；案例教学乃至不能简单地定位在方式上，它所涉及到的层面是多样、繁复的，若是教育观念仍是固着于传递既定知识、培育一统人材上，案例教学的运用也就多余了。

”咱们进行教育教学理论研究的最重要的目的确实是更好的指导和效劳于教学实践。

而教育教学理论的来源又必然来源于咱们的教育教学实践。

这种关系决定了案例教学成为理论和实践实现统一的连接点，也说明了案例教学的地位和必要性。

因此，案例教学愈来愈引发人们的重视和注意。

“随着教师教育的进展，也随着行动研究、校本培训等的日趋凸显，案例教学这种培训教师的新方式正愈来愈引发大伙儿的普遍关注，上海等地撰写、运用案例之风悄然兴起，教育治理等学科的案例研究也正渐成气候。

在某种程度上能够说，案例教学正在成为教育理论和实践界活着纪之交一起的“新宠”。

”。

作为一门学科，英语自身的特点。

许多学生在学习进程中都反映，英语学科比较难，学生更是感觉到这部份知识学习时的难度。

如何把抽象的知识形象化，提高教学进程中学生的爱好，这就需要咱们在教学中能够运用适当的案例教学。

多媒体ppt 课件的利用似乎把这一方式变成了现实。

课件的应用，能够承载大量的教学信息，诸如文字，图片乃至是音频，视频。

这在必然程度上降低了教师教学和学生学习的难度，同时也提高了教学的成效。

细想一下，我感觉在这次《课板书与PPT关系处置方式的研究》课题的研究中，也能够运用这一方式，表现出案例教学的思想。

本身课题的命制就来自于教学的实践，正是由于多媒体PPT课件在教学进程中的运用，才凸显出其与传统黑板板书的一些矛盾和冲突。

窗边的小豆豆心得体会《案例教学指南》读后体会

窗边的小豆豆心得体会《案例教学指南》读后体会
读完《案例教学指南》后，我对案例教学方法有了更深入的了解和体会。

以下是我的
心得体会：
1. 案例教学是一种实践导向的教学方法，通过具体的案例分析，让学生能够将理论知
识应用到实际问题中。

这种方法能够培养学生的解决问题的能力，并提高他们的实践
能力。

2. 案例教学能够激发学生的兴趣和主动性。

通过具体的案例，学生能够感受到学习的
重要性和实际应用的价值，从而更加主动地参与学习过程，提高学习效果。

3. 案例教学能够培养学生的综合素养。

通过综合性案例的分析和讨论，学生需要借助
学科知识、逻辑思维、团队协作等多个方面的能力，从而培养学生的综合素质，提升
他们的综合能力。

4. 案例教学能够培养学生的批判思维能力。

在案例分析过程中，学生需要从不同的角
度思考问题，并进行合理的判断和评价。

这种思维方式可以培养学生的批判性思维能
力和创新意识。

总而言之，案例教学是一种非常实用和有效的教学方法，它可以帮助学生更好地理解
和应用知识，培养学生的实践能力和创新思维，提高他们的综合素养和解决问题的能力。

我将会在今后的教学中更多地运用案例教学方法，以提高学生的学习效果和能力。

幼儿园案例教学心得体会（精选6篇）

幼儿园案例教学心得体会幼儿园案例教学心得体会（精选6篇）我们从一些事情上得到感悟后，马上将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园案例教学心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

近阶段，出去学习的有点频繁，每次出去学习回来，走进幼儿园，有一种回家的亲切感，走进教室，会享受一种高标准的欢迎仪式，不管孩子们在干什么，都会雀跃欢呼地喊：“牛老师回来啦！牛老师，我想你啦！牛老师，你去哪里啦？”让我心头总是一热，一种幸福感动的感觉。

“孩子们，先上课，老师也想你们！”去乳山学习两天，回来的时候，晚上王伊曦的姥姥说：“孩子说，你到别的班了，不在中二班了。

”还特意把孩子领过来说：“伊曦，你看，牛老师没走，牛老师是出去学习了”。

孩子才开心的笑了。

还有小朋友问：“妈妈，牛老师去哪里了，怎么不来上课呢！”更有意思的是李昊阳宝贝，我回来上课的时候请他说儿歌，他竟然说：“你这么多天不上课，我都学不会了！”特别是几个小姑娘，会抱着我说：“牛老师，我想你了，”还会把穿的新鞋子、新衣服展示给我看。

调皮的小男孩更是急不可待的告诉我：“牛老师，我想你！你去干什么了？”静下心来，回味孩子们的表现和表达，真的有一种感动，一种不舍，每次我都会真挚的告诉孩子，老师也想你们，老师做梦都梦见你们了。

孩子们最真实的情感流露，是对老师的一种爱，一种见不到老师的小牵挂。

老师想跟你们说：老师爱你们，老师想你们，老师想鞠老师，想岳老师，因为我们中二班是一个温暖的大家庭，每一天都希望我们能够永远快乐的在一起。

同时我也反思，以后出去学习是不是应该先跟孩子说一声，就想自己的孩子一样，出差也会跟孩子说明一下。

这样孩子们就知道了老师为什么不在幼儿园。

这也是对孩子的爱的表现。

别让孩子们牵挂！《幼儿园教育指导纲要》中指出：要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

案例教学培训心得体会(共5篇)

案例教学培训心得体会〔共5篇〕第1篇：培训案例心得体会小学老师教育案例“爱”是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

作为老师，只有热爱所有的学生，才能使学生感到来自老师的真心实意，才能起到良好的效果。

对那些在思想、行为等方面有偏向的学生，他们往往被无视，当他们最不值得爱的时候，恰好是学生最需要爱的时候。

在我们班里，有一个学生，他叫班亚伟，长得白白胖胖，非常得意。

他给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反响快。

随着时间的推移，我发现，他虽然思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，达不到目的就哭鼻子，而且不能严格要求自己，经常需要别人帮助拾掇自己的书桌。

有时上课时就单独的进入了自我情境。

比方，我让把书翻到第九页，他可能就会被别的内容给吸引了，就自己看起来了。

而且有时候不知是想到什么快乐的事，就会自顾自的在那里哼哼歌呢！一开场是我总会被他的行为影响我的讲课情绪。

每次当他作业完成的慢或是受到一点批评时都会满头是汗，更甚的就是嚎啕大哭。

我决定先观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的小胖脸，我就想热爱学生是老师的天职。

我下定决心，用自己的爱心感染他，使它安康成长。

我发现他是一名有着上进心的孩子，而且特别懂事，就是性子慢。

我就利用课余时间跟他聊天，指出在学习、生活中的缺乏，每次他都是积极主动的说：“老师那我改还不行吗？”他的语气憨厚但是转头又忘了，但那时我已经不生气了，因为他是个得意的小男孩。

我只能想方法去渐渐地改变他了。

有一天早上正上着课，我发现他又在本上画画，尽管他这样做不对，但画却画得相当不错，我灵机一动，我就让他展示自己的画，同学们都认为他画的不错。

然后我向他提出假如在听课、行为习惯等方面也能这样出色就更好了。

那段时间，他每天都认真地听讲、积极地答复下列问题，有时还能积极帮助其他有困难的学生解决不懂得问题呢！只要他进步了，我就及时表扬他。

每次表扬他，他都会露出笑脸，非常自豪的样子，让我感到欣慰。

家长对学校案例教学学习心得体会(共7篇)

家长对学校案例教学学习心得体会〔共7篇〕第1篇：家长学校学习心得体会家长学校学习心得体会时间过得很快，再过一个多月儿子即将完毕一年级的学习，而这365天的时间就在不知不觉间匆匆流走。

眼看着儿子一天天的懂事和成熟，我从心底里感谢学校和老师。

孩子在学校的教育下长大，作为家长的我们也在家长学校里受益非浅，感觉颇深! 记得第一次参加家长学校的开学典礼时，还带着不少的疑惑：家长学校多么陌生的词语!可当一堂课听下来才明白其中的奥秘，原来这是针对我们这些年轻父母专门创办的学校，也是让我们认识到家庭教育在推进素质教育中所起到的重要作用;帮助我们树立正确的教育观和人才观;更是让我们明白做人远比分数重要的一所好学校。

所以，非常感谢学校为我们家长提供了难得的学习时机! 下面结合在家长学校听课后的感受和所受到的启发谈几点自己教育孩子的领会，同时也与各位老师和家长共同交流与讨论：一、赏识教育关于赏识教育，我还特地买过碟子来看过，后来也在家长学校的讲座里听老师提起。

我们发现并赏识孩子的进步，不仅影响到孩子学习和做事的效果，而且还会影响到孩子对学习和做事的态度。

假设我们对孩子的进步不听、不看、不肯定、不赞扬，孩子的学习态度肯定会受到打击。

所以我们不要吝啬我们的浅笑和表彰，常给他们鼓励：“你很棒!我真替你感到骄傲!”当然，赏识教育其实不意味道着回绝批评，只是别忘了在批评他们过后仍记得给他们一个拥抱，让他们知道我们有多爱他们! 二、学会宽容，回绝自私如今的孩子都是独生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信众多的家长对此都深有领会。

独生子女的家庭往往以孩子为中心，从小到大，习惯于衣来伸手，饭来张口，什么事都无须其操心，因为父母会把一切安排的妥妥贴贴，有什么好东西都是一个人拥有独享。

做错了事，打不得，说不得，由此一来就养成孩子自私的性格，不懂宽容。

所以我们就要培训孩子的责任感，让他们懂得与别人分享快乐，懂得辞让、懂得尊重、懂得团队精神，更要懂得孝敬父母，尊敬师长。