第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
七年级历史14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》课件北师大版
2、消极落后面: 消极落后面:
人分四等，实行民族歧视 压迫政策， 民族歧视和 人分四等，实行民族歧视和压迫政策， 以达到分而治之的目的。 分而治之的目的 以达到分而治之的目的。
二、忽必烈改制: 忽必烈改制:
4、意义: 意义:
促进社会进步和民族融合， 促进社会进步和民族融合， 社会进步 巩固和发展了我国统一的多民族国家 统一的多民族国家。 巩固和发展了我国统一的多民族国家。
阅读下列材料： 阅读下列材料： 胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴” “胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。 请回答： 请回答： 这两句诗反映了元朝的什么情况？ （1）这两句诗反映了元朝的什么情况？ 民族融合情况 元朝还有哪些内容反映了相同的情况？ （2）元朝还有哪些内容反映了相同的情况？ 元朝时，又有大批波斯人、 元朝时，又有大批波斯人、阿拉 伯人迁入中国。他们同汉、 伯人迁入中国。他们同汉、蒙、畏兀 儿等族，长期杂居相处，互通婚姻， 儿等族，长期杂居相处，互通婚姻， 逐渐融合， 逐渐融合，开始形成一个新的民族 ──回族 回族。 ──回族。
1279
南宋
民 族 分 化 政 策
1227--1276
课堂练习
选择题: 一 选择题 1.元朝全国最高行政机构是 元朝全国最高行政机构是: 元朝全国最高行政机构是 A 中书省 B 行省 C 澎湖巡检司 2.元朝形成一个新的民族是 元朝形成一个新的民族是: 元朝形成一个新的民族是 A 蒙古族 B 畏兀尔 C 回族 D 藏族 D 宣政院
“一代天骄”的崛起 一代天骄”
他是古代历史一 位杰出的政治家、 位杰出的政治家、军 事家。 事家。他在毛泽东眼 里是一代天骄 一代天骄。 里是一代天骄。 请问：他是谁？ 请问：他是谁？
铁木真
成吉思汗家族居住在斡难河流域，他父 成吉思汗家族居住在斡难河流域， 亲是蒙古族一个部落的首领， 亲是蒙古族一个部落的首领，当时蒙古各部 内战不止，并且长期处在金朝的统治之下， 内战不止，并且长期处在金朝的统治之下， 请问：以下哪几项是成吉思汗统一蒙古高原 请问：以下哪几项是成吉思汗统一蒙古高原 的原因。（ 的原因。（ B C E ） A 蒙古族是一个游牧民族 B 蒙古族人民不堪遭受战难之苦 C 成吉思汗具有高超智慧和才能 D 蒙古出现了铁匠、木匠 蒙古出现了铁匠、 E 由于金朝的压迫，蒙古族人民渴望摆 由于金朝的压迫， 脱统治
七年历史下第14课元帝国拓展统一多民族国家基业导学案及习题答案
七年历史下第14课元帝国拓展统一多民族国家基业导学案及习题答案课型：展示反馈课执笔：邹平审核：东山中学历史备课组时间：2012-3.31【学习目标】2. 通过对成吉思汗、忽必烈等人物的学习，形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感；通过学习本课，形成民族团结、友好的意识。
一、自学与交流：（10分钟）(一) 自学提示：1、学生自学教材2、重点：学生简述成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝3、问题：（1）统一蒙古的人是谁？他被尊称为什么？（2）成吉思汗在你心目中是怎样一个人？他的最大贡献是什么？（3）元朝是谁建立的？什么时候建立的？元统一全国时间？（4）领导武装抗元的南宋大臣是谁？元朝实行了怎样的民族政策？有何目的？（5）忽必烈都采取了哪些重要的统治政策？（二）个人默学课本（8分钟）（三）小组交流（2分钟）二、展示与质疑：三、点拨与归纳：教学反思：四、巩固与检测（一）巩固训练（二）检测反馈：1、下列各项活动属于成吉思汗的业绩的是（）①统一蒙古各部②建立蒙古政权③发动大规模扩张战争④定国号为元A①②③④B①②③C①②④D②③④2、忽必烈改国号为元的时间是（）A.1206年B.1260年C.1271年D.1279年3、元朝时民族融合进一步加强，最主要的原因是（）A．经济发展B．交通发达C．对外开放D．国家统一4、元政府设置的专门管理农业的机构是( )A. A.市舶司B.行中书省C.司农司D.宣政院5、元朝时，全国最高行政机构是（）A.行中书省B.中书省C.六部D.尚书省6、元朝时形成的一个新的民族是（）A鲜卑族 B 女真族 C 满族 D 回族7、元朝时创立（现在仍在实行）的对全国有效统治的制度是（）A行省制度B郡县制C三省六部制 D 分封制8、史书记载疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”的朝代是（）A.西汉B.唐朝C.元朝D.宋朝9、我国台湾省在元朝时的名称是（）A流求 B 琉球 C 夷州 D 澎湖10、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的作者是（）A.铁木真B.忽必烈C.文天祥D.王安石11、"国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本"这句话是谁说的（）A唐太宗 B 元世祖 C 宋太宗 D 宋神宗12、元朝设宣政院，管辖的地区是（）A．澎湖和琉球B．河北、山东C．西藏D．岭北13、元朝编写的刊行全国的农书是（）A.《农桑辑要》B.《齐民要术》C.《农政全书》D.《天工开物》学习后记：1.了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趋同等历史史实；提高语言表达能力。
第14课 元帝国拓展统一多民族国家 学案
第14课元帝国拓展统一多民族国家基业【课程标准】简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
【三维目标】1、知识与能力通过成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趋同等史实的学习，并用语言表达出来。
2、过程与方法通过新课探究题，提高从材料中获取有效信息的能力。
3、情感态度与价值观通过对成吉思汗、忽必烈等人物的学习，形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感；通过学习本课，形成民族团结、友好的意识。
【重点难点】重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈改制的措施与意义难点：学生用自己的语言总结元朝的特点【课前预习】（一）“一代天骄”的崛起蒙古族是我国北方的________民族。
完成蒙古统一大业的是蒙古族杰出首领__________。
________年，蒙古贵族在____________召开大会，推举___________为蒙古族的最高首领，尊称为“成吉思汗”，建立____________。
蒙古政权实行__________的国家体制，定都__________。
成吉思汗时，创制了蒙古族通行的文字。
（二）忽必烈改制1．1260年，成吉思汗之孙___________继承蒙古汗位，__________年改国号为元，建立元朝，第二年定都__________。
____________就是元世祖。
2．忽必烈推行以采用汉法为主要内容的改革，内容是：（1）建立行省制度。
在中央设“________________”，作为全国的__________，在地方设“___________”。
将_______、________、_______、______等边陲地区都置于中央政府管辖之下。
（2）推行________政策。
下令把许多_______重新恢复为农田，禁止_________。
朝廷设立专门管理农业的机构“__________”，规定以“______”、“________”、“_______”作为衡量官吏政绩好坏的标准。
第14课元帝国拓展统一多民族国家基业课件
原南宋统治区的汉 人 族和其他各族
等 级
名 称
民
族
目 的
实 质
的为 统了 治巩 地固 位蒙 古 贵 族
民 族 歧 视 和 阶 级 压 迫
•
你身边有少数民族的同学或 朋友吗？他们有哪些生活习惯 和汉族不一样？你知道回族的 形成是在哪朝完成的？有哪些 人经过长期杂居相处，互相通 婚，逐渐融合，开始形成回族？
忽必烈改制（以汉法为主要内容）
1、政治：行省制度 中书省 中央： 地方： 行中书省 西藏、台湾等边疆地区纳入到中央政府管辖 重农 2、经济： 中央：司农司 《农桑辑要》 3、文化：倡儒学 中央：国子学
忽必烈的改革有什么意义？
• 忽必烈的改革有利于社会进步和民族 融合，巩固和发展了我国统一的多民 族国家。
成吉思汗统一蒙古
1206年，蒙古贵族在斡难河源召开大 会，推举铁木真为蒙古族的最高首领，尊称 为“成吉思汗”，建立蒙古政权，定都和林， 他在位时创制了蒙古族通行的文字。
汗
注:成吉思，意为“强大无敌”；汗：可
内蒙古成吉思汗陵墓
公元1227年，蒙古消灭西夏前夕， 成吉思汗病故于军中。相继继位的 窝阔台、蒙哥和忽必烈继续ห้องสมุดไป่ตู้下西 征，不断开辟新的疆土……
元朝统一全国
1271年，忽必烈 蒙古（元） 建立元朝，1272 年定都 大都
元朝统一有什么历史意义？
• 元朝的统一，一方面：结束了自唐末藩镇割据以 来中国国内的南北对峙、五六个民族政权长期并 存的分裂和战乱局面，推动了多民族统一国家的 巩固和发展。另一方面：元朝的统一为中外文化 交流以及国内各民族的联系和交往提供了有利条 件。
三、元朝的民族分化政策
等级 第一等
初中历史_七年级下册历史·第14课 元朝的统一与拓展教学设计学情分析教材分析课后反思
《元帝国拓展统一多民族国家基业》教学设计教师：一、教学目标（一）知识与能力：1、简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，培养学生以自己的语言讲述历史事件的能力。
2、说明民族关系的发展，培养学生用语言表述自我想法的意识。
3、讲述文天祥抗元的故事，提高学生以史为鉴的能力。
（二）过程与方法：1、学生讲述成吉思汗统一蒙古的过程，进而评价成吉思汗；2、通过阅读《过零丁洋》，感受文天祥宁死不屈的崇高气节；3、说明民族关系的变化，逐渐培养学生积极主动的用语言表达思想的习惯。
（三）情感态度价值观：1、通过对“一代天骄”的崛起，忽必烈改制的学习，感受他们不畏艰难、积极进取的个人品质和人生观，从而对学生能最终形成积极向上的人生观和价值取向有所助益；2、文天祥抗元虽属于个人的经历，但其中的高度的责任感却是古今共通的，要让学生从中体会责任心的重要性；3、从“人分四等与文化趋同”一目中，则要让学生意识到，中国历史的发展过程中，民族关系呈现出不断融合的趋势，人为的去切断这种融合是不可能的，无论统治者的意志如何，民族之间的不断交流、友好往来是民族关系的主流，从而培养民族平等、团结、共同繁荣，尊重所有民族的态度。
二、教学重点、难点本课重点：学生简述成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制本课难点：用自己的语言概括评价历史人物。
三、教学方法讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事图示等方法。
四、教学过程（一）导入新课我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方，共同创造着中华民族的历史。
请欣赏歌曲《蒙古人》，并说出你了解的蒙古族人的特色有哪些？你知道蒙古族的历史有哪些？介绍“男儿三技”：摔跤、赛马、射箭。
蒙古族人的性格特征有哪些？（刻苦、坚毅、勇猛能战、骁勇善战）学生：根据了解介绍蒙古族的生活环境,进而总结蒙古族人的性格特征.教师：蒙古族是我国北方的游牧民族，蒙古贵族们为了争夺财富，部落之间经常发生战争，因此蒙古族各部长期处于分裂状态。
(北师大版)历史七年级历史(下册)思考题参考答案
七年级历史（下册）思考题参考答案第１课隋的统一与大运河课程标准：以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
1、｛想一想｝隋为什么能完成统一大业？提示：（１）北方民族的大融合，南方经济的发展；（２）长期的分裂割据，人民渴望统一；（３）南方陈政权统治腐败；（４）隋建立后，励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大；（５）隋为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。
２、大运河对生态环境方面会有哪些影响？提示：隋开凿大运河时，充分利用天然河道、湖泊；运河通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效地保护了生态环境。
第２课唐太宗与贞观之治课程标准：列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。
｛自我评测｝第３课气度恢弘的隆盛时代课程标准：知道武则天和“开元盛世”的基本史实２｛自我评测｝提示：错误之处：编修《贞观氏族志》正确的是：武则天改《贞观氏族志》为《姓氏录》第４课昂扬进取的社会风貌课程标准：了解隋唐科举制度的主要内容１、｛想一想｝科举的主要科目有哪些？重在考察哪些能力？提示：科举制常设的科目有明经和进士两科。
明经科主要考察考生记诵儒家经典的能力；进士包括策问，以解决社会实际问题为目的，考察治理政事的能力。
３、｛自我评测｝说说唐朝科举制的历史作用。
提示：实行科举制便于在全社会范围内选拔人才，扩大中央政权的社会基础；士子可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的办事效率，他们推动一系列改革，开创政治、经济、文化及民族关系的新局面，赋于社会以革新气象和创造精神。
第５课“和同为一家”课程标准：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。
３、｛自我评测｝（１）说一说“天可汗”的含义。
提示：“天可汗”即唐太宗。
“可汗”原为我国古代西北各族君主的称号，贞观四年（630年），回纥等族首领拥戴唐太宗为各族共主，尊称“天可汗”。
（２）谈谈文成公主入藏有什么意义？提示：文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的基础；文成公主入藏时带去了许多工艺品，谷物，菜籽、药材、茶叶，以及历法、生产技术与各种书籍，大大促进了吐蕃经济文化的进步与发展。
第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
铁木真（1162－1227）
成吉思汗
笔记一、“一代天骄”——成吉思 汗
1.统一蒙古，建立蒙古政权 时间： 1206年 定都：和林
3、元朝时候，全国最高的行政机构是 A.内阁 B.门下省 C.尚书省 D.中书省
4、元朝时形成的新的民族是 A.蒙古族 B.回族 C.畏兀尔 D.色目人
5、在元朝划分的四等人中，政治、法律地位最 低的是 A.南人 B.汉人 C.色目人 D.蒙古人
前秦（氐族）、北魏 1.结合所学知识，说出我国古代少数民 （鲜卑）、辽、西夏、 秦（结束了春秋战国的分裂） 族建立的政权有哪些？ 金、元、清。 西晋（结束了三国鼎立的局面） 2.我国历史上四个由大分裂到大统一的 隋（结束南北朝并立的局面） 朝代？ 元（结束了五代、辽、宋、夏、 金并立的局面）
小结思考： 元朝在我国历史上有 什么贡献？
元朝统一全国，疆域辽阔；行 省制度对内地和边疆实行有效的 管辖，促进民族融合，社会经济 继续发展，中外交往频繁。
国家体制： 军政合一
意义：结束了长期混战的局面
2.巩固蒙古政权
①创立蒙古文字 ②建立横跨亚欧的蒙古帝国
蒙古汗国对外征战范围简图
俄罗斯
对 中亚 外
蒙古汗国
金
印度河流域
西夏
扩张战争给各地人民带来深重灾难
成吉思汗之死
巨星殒落
公元1227年7月，成 吉思汗在攻打西夏的战 争中，病逝于清水县六 盘山。他临终前向诸子 讲述了联宋灭金的战略， 同时叮咛诸子在他死后 秘不发丧，以稳定军心， 及避免西夏军因此而增 强反抗的斗志。
七年级下册历史知识点——2023年整理
七年级下册历史知识点第1课隋的统一与大运河⒈隋朝的建立：581年，杨坚（隋文帝），年号开皇。
隋文帝的继任者是隋炀帝（杨广）⒉589年，隋朝灭掉了南方的陈。
这是继秦朝之后，中国又一次完成了统一。
3．隋炀帝开凿大运河的目的是：为了加强南北交通，巩固统治。
4．大运河：3+4+5=1。
3点即是：中心洛阳、东北到涿郡、东南到余杭；4段即是：永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，5大水系即是：连接了海河、黄河、淮河和长江、钱塘江五大水系。
1即是：大运河是一条贯通南北的动脉，是古代世界上最长的运河。
第2课唐太宗与贞观之治⒈隋炀帝不惜民力，酷虐残暴，导致农民起义。
隋朝二世而亡。
2．李渊于618年建立唐朝，定都长安，他就是唐高祖。
3．唐太宗的年号是“贞观”。
被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子的大臣是魏征。
4．唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。
5．唐太宗认真吸取隋朝兴亡的经验教训，在政治、经济、法律等方面推行了一系列革新措施。
我们把这些措施总称为“贞观新政”。
（1）、经济上：改革赋役制度、轻徭薄赋（减少百姓服劳役天数，并规定可用交纳实物的方式代替服役，使人身束缚逐渐松弛。
）（2）、政治上：虚心纳谏，选贤任能，完善制度（沿袭和完善隋代的“三省六部制” ，完善科举制度。
）（“三省”指的是中书省、尚书省、门下省。
其中，尚书省下设六部。
）（3）、法律上：修改法令，编纂《唐律疏议》。
（是中国现存最早的一部完备的法典，在历史上对亚洲各国产生了重大影响。
）（4）、民族关系上：密切与少数民族的联系。
第3课气度恢弘的隆盛时代⒈武则天登上帝位后，改国号为“周”，她是我国历史上惟一的女皇帝。
⒊武则天的统治：（1）重用酷吏，严厉打击反对她的元老重臣、勋贵旧族。
（2）武则天编修《姓氏录》，崇尚新贵。
（3）武则天还大力发展科举制度，并创立殿试制度，亲自面试考生。
（4）武则天重视农业生产，减轻百姓负担。
中考历史复习之七年级上册默写过关训练
中考历史复习之七年级上册默写过关训练第3课传说时代的文明曙光1.（神农氏），改进农具、教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市。
（农业和医药学的创始人）。
2.（轩辕氏），造出宫室、车船、兵器、衣裳、让下属官员发明文字、历法、算术和音乐，他的妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。
是距今约4000多年前的黄河流域部落联盟首领。
炎黄战蚩尤，阪泉之战，走向联合。
形成华夏族的主体。
3.被共同尊奉为中华民族的人文始祖。
第5课夏商西周的更迭1.约公元前2070年，禹建立朝——是我国历史上第一个奴隶制国家。
我国古代社会进入了文明时代。
禹死后传位给儿子启，从此禅让制（“公天下”）被“家天下”的王位世袭制所代替。
2、约公元前1600年，汤打败桀建立商朝，定都亳。
约公元前1300年，盘庚迁殷（商朝又称殷，今河南安阳）。
3、公元前1046年（公元前11世纪），牧野之战，击败商纣王，建立周朝，都镐京。
史称西周。
公元前771年（公元前8世纪），犬戎杀死周幽王。
4、公元前770年，周平王迁都洛邑，史称东周。
东周分为（公元前770-公元前476）和（公元前475-公元前221）两个时期）第6课夏商西周的社会与国家1、西周为了巩固对周边的统治实行：封建亲戚，以藩屏周。
内容：授民授疆土，受封者的义务：诸侯必须接受周王的领导，定期到周室朝觐、纳贡和服役，保卫周王。
这一制度的作用及影响：加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系。
密切了西周与周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。
巩固了国家的统治。
第7课春秋五霸与战国七雄春秋战国时期（处在社会大变革时期。
春秋时期，奴隶制衰亡。
战国时期，封建制度确立。
）1.任用管仲进行改革；提出“尊王攘夷”，最先称霸的是2．战国七雄：（公元前475年—公元前221年），齐、楚、、燕、赵、魏、韩第8课铁器牛耕引发的社会变革1、春秋战国时期的使用和推广大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。
个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。
赣榆县外国语学校高考一轮复习历史课件： 元帝国拓展统一多民族国家基业
5、元朝建立的地方最高行政机构——
6、元朝建立的管理琉球和澎湖列岛的专门机 构——
元朝建立和统一
西夏
辽 北宋
1227年
蒙古政权
1234年 1276年
金
蒙古政权 元朝
南宋
1279 年元朝 自 古 谁 无 死 ，
——抗元英雄
史料探究
材料一：考之前代，北方奄有中夏（少数民族占据 中原后），必行汉法，可以长久（统治长久）。故 （北）魏、辽、金历年最多（统治时间最长），其他 不能实用汉法，皆乱亡相继（相继败亡），史册具载， 昭昭可见也。
材料一陈述的核心观点是什么？ 学习汉法
——【元】许衡《鲁斋遗书》
材料二：（元朝疆域）“北逾阴山，西及流沙，东尽 辽左，南越海表···汉唐极盛之际不及 ··· 焉”。 ——《元史· 地理志》
根据材料二，指出元朝疆域的特点。
疆域辽阔
材料三
岭 北
辽 阳
甘
肃 河南江北 江 湖 浙
云 南
广
材料四：“国以民为本，民以衣食为本。”
——《元史· 食货志》
“行之五六年，民间垦辟种艺之业，增 前数倍。” ——《农桑辑要· 序》
归纳总结：
指出元世祖在政治、经济上是怎样推行 汉法的?
政治上：①建立行省制度。 ②将西藏、云南、辽阳、岭北等边 陲地区都置于中央政府管辖之下。 经济上：①推行重农政策，下令把许多牧场 恢复为农田，禁止掠夺人口为奴。 ②设立专门管理农业的机构“司农 司”，规定以“户口增”“田野辟”“赋役 平”作为衡量官吏政绩好坏的标准。 ③诏令司农司编写《农桑辑要》
第14课
学习目标：
1、说出成吉思汗的主要业绩 2、说出忽必烈建元的史实，简述忽必烈改革的内 容和影响。
七年级下14课教案
元帝国拓展统一多民族国家基业
成吉思汗统一改制
重农政策
人分四等和文化趋同
（爱国的程度，甚至可以用牺牲生命为代价。）
4、作为少数民族建立的朝代，要想更好加强对全国的统治管理，忽必烈采取重要措施进行改革。
（1）此次改革的特点：采用汉法
（2）主要措施：
（3）你比较欣赏哪一项，谈谈你的理由。
（4）这些采用汉法的改革的历史作用？
（三）民族问题
1、人分四等：狭隘的民族观念，民族歧视的观念。
它们又是如何在历史上上演着精彩动人的一幕·
题卡判断：这是哪个民族。
我国北方的游牧民族，历史上第一个统一全国的少数民族，并建立了中国历史上地跨亚欧最大的版图，
齐读课前引言：
（一）、“一代天骄”的崛起
1、幻灯片打出成吉思汗图片，你能说说有关他的故事吗？
2、再一次走进这个传奇、英雄的人物：他的主要历史贡献。
学校
姓名
年级
初一（下）
课题
元帝国拓展统一多民族国家基业
课型
新授
教学
目标
知识与能力：说出成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趋同等史实，提高语言表达能力。
过程与方法：多种资料，影视剧等参考；学生表演展示，通过历史资料获取信息。
情感态度价值观：从成吉思汗、忽必烈英雄人物身上，汲取不畏艰难、积极进取的个人品质和人生观；正确平等、公正认识民族。
重点
简述成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥抗元的史实。
难点
正确用自己的语言评价历史人物，认识民族关系。
教学手段
制作课件展示，学生展示，师生探讨。
教学流程
主导调控
主体活动
回顾复习：
北师大七年级下册历史复习提纲
复习提纲15课1. 北宋平民毕昇发明了世界上最早的活字印刷术，其作用为对传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用2. 宋代，指南针应用到航海事业上，作用：为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件3. 宋代，改进火药，广泛应用于军事。
4. 元代，黄道婆学习海南黎族人民，改进了棉纺织技术16课1. 北宋史学家，司马光，主持编写了我国第一部编年体通史——《资治通鉴》。
按年月日的顺序记述了从战国到五代末年共1362年的历史，宋神宗称之为“鉴于往事，有资于治道”，全书网罗“善可为法，恶可为戒”的历史事实。
此书指的是《资治通鉴》2. 与司马光有关的“警枕”，“无一潦草”可看出他：治学严谨，勤奋好学的精神3. 北宋豪放派的代表是苏轼，他达到了“无意不可入，无事不可言”的境界。
代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》4. 两宋之交婉约派代表是李清照，代表作有《如梦令·昨夜雨疏风骤》和《声声慢·寻寻觅觅》5. 南宋词人辛弃疾的词充满了忧国忧民的爱国情怀，代表作有《菩萨蛮·书江西造口壁》和《破阵子·醉里挑灯看剑》6. 元杂剧作家中最富盛名的是关汉卿，其代表作是悲剧《窦娥冤》17课1.北宋画家张择端的《清明上河图》描绘了宋代手工业和商业的繁荣18课1.1368年，朱元璋建立明朝，定都应天府（今江苏南京）2.明清两朝加强专制统治的主要措施：政治上，废除宰相制度，设立厂卫特务机构，设立廷杖制度，雍正时设立军机处；思想上，实行八股取士与文字狱，加强思想专制19课1.明代，日本的武士、商人和海盗勾结一些中国的奸商经常骚扰中国沿海地区，形成“倭寇”。
戚继光组织抗倭。
2.“封侯非我意，但愿海波平”————戚继光3.明末，荷兰殖民者侵占了我国台湾地区。
清初，1662年，郑成功收复台湾。
意义：郑成功开对台湾的可发和社会发展做出了重大贡献；也给荷兰殖民者沉重打击，对亚洲其他国家起到间接的保护作用。
元朝统一多民族国家的拓展
1.有效加强对辽阔疆域的管辖,特别是中央对 边疆地区管辖 2.促进中央集权制度的完善
3.有利于巩固多民族国家的统一,促进民族融 合 4.为我国明清以后的行政区划奠定初步基础
1、如此空前辽阔的疆域是如何进行有效的管理的？
1、政治上：行省制度（中央设中书 省、地方设行行中书省）； 2、经济上： 3、交通上：
北到西伯利亚 东北至鄂霍次克海 西北至今新疆
元朝是一个疆域空前辽阔的大一统帝国
西南包括今西藏、云南
东海
南到南海
1、如此空前辽阔的疆域是如何进行有效的管理的？
1、政治上：行省制度（中央设中书 省、地方设行行中书省）；
中书省
中央
全国最高的行政机构
地方
行中书省
行中书省
行中书省
派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治
元朝统一多民族国家 的拓展
绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校
泉州马可· 波罗纪念钟楼
马可•波罗东游记
波斯（今 伊朗）
帕米尔 高原
河西 走廊
马可•波罗跟随父亲、叔父从威尼斯出发，取道波 斯，沿古老的丝绸之路东行，翻越帕米尔高原， 穿过河西走廊，历时四年到达元帝国。
为官扬州
繁华的大都
天堂苏杭
奇幻之旅
马可•波罗大都游 马可· 波罗：尊敬的大汗，您是我们的仰
• 1、开凿两段新运河，使粮船可以从杭州 直抵大都； • 2、开辟空前的海运航线，粮食运输逐步 以海运为主，海上“丝绸之路”盛行； • 3、建立比较完善的驿站系统。
通惠河
会通河
洛阳
1、如此空前辽阔的疆域是如何进行有效的管理的？
1、政治上：行省制度（中央设中书 省、地方设行行中书省）； 2、经济上： 3、交通上：
元帝国拓展统一多民族国家基业教案1
元帝国拓展统一多民族国家基业教案金斗营中学于目元课程标准：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
教学目标：1、知识与能力：通过成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝、统一全国、改制，文天祥抗元、人分四等和文化趋同等史实的学习2、过程与方法：通过收集、整理、展示历史资料和阅读、角色换位、探究等过程让学生进一步了解元帝国，认识民族关系的变化与发展。
3、情感态度与价值观：通过本课学习使学生逐步形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生观；让学生认识中国的历史是各民族共同创造的。
教学重点：成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、回族形成教学难点：对行省制度、民族融合的认识教学方法：自主探究、讨论分析法。
教学过程：1、创设情境导入新课播放歌曲《爱我中华》提问：在我国的民族大家庭中，有一个民族被称为“马背上的民族”，你知道是哪个民族？对该民族您有哪些了解？2、学习新课一、“一代天骄”的崛起学生活动（1）史料探究：“星天旋转，诸国征战......没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”————《蒙古秘史》1、这首诗歌反映了当时的什么局面？2、谁结束了这种局面？（学生总结，了解背景）（2）毛泽东在《沁园春·雪》尊成吉思汗为“一代天骄”。
成吉思汗对蒙古族作出了哪些历史贡献？（学生总结，归纳成吉思汗的历史功绩）教师总结：成吉思汗统一了蒙古，建立了蒙古政权，对于蒙古族和整个中华民族作出了杰出贡献，所以毛泽东称他为“一代天骄”。
那么，建立元朝，完成国家统一是谁呢？（过渡下一目）二、忽必烈改制（1）元朝统一：1、学生活动：展示元朝建立时间、人物、都城。
2、教师活动：展示《多民族政权并立图》，运用多媒体演示统一的过程，最后用颜色的同一来显示政权的统一，认识元帝国辽阔的地域。
突出忽必烈建立元朝的时间及大都的位置。
提问：元军大举进攻南宋都城临安的时候，南宋军民浴血奋战，顽强抵抗元军的进攻，涌现出不少抗元斗争的英雄人物，其中最著名的是谁？他的哪些精神值得我们学习？学生总结：威武不屈，舍生取义，这种高度的责任感值得我们学习。
第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业学案
11 第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业讲学稿【学习目标】 简述成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝、说明民族关系的发展。
【学习重点】成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝。
文天祥抗元的史实。
【学习难点】 元朝民族关系的变化。
【知识梳理】1.成吉思汗 ______统一蒙古，建立__________，实行_________的国家体制，被尊称为________。
2.忽必烈改制 1271年，__________改国号为____，建立______，第二年定都_______。
他即位后大力推行以采用______为主要内容的改革：效仿中原王朝的政治体制，建立__________。
中央设______，作为全国最高行政机构；地方设_________。
推行_____政策。
诏令司农司编写_____________。
3.民族政策 元朝统治带来一些消极落后的因素，突出表现在蒙古贵族实行________________政策，把各族人分为____等，以达到__________的目的。
4.元朝时，许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，同汉、蒙等族互相融合，形成了一个新的民族，即________。
5.元朝统治者接受中原先进文化。
元朝提倡______，在中央设立_______。
【合作探究】探究一图一 图二【归纳整理】一个民族:两个都城: ,三个人物: , ,四个时间: , , ,【课堂自测】1、被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是（ ）A 、阿骨打B 、元昊C 、铁木真D 、忽必烈2、元朝都城大都就是今天的( )A 、北京B 、沈阳C 、吉林D 、呼和浩特3、元朝时我国出现的一个新的民族是( )A 、蒙古B 、藏族C 、回族D 、满族4、下列历史事件中,与成吉思汗无关的是( )A 、完成了蒙古的统一B 、建立了蒙古政权C 、在位期间创制了蒙古文字D 、灭亡了南宋5、忽必烈仿效中原的政治体制,建立了( )A 、三省六部制B 、节度使制C 、内阁制D 、行省制6、西藏地区正式归中央政府管辖始于( )A 、唐朝B 、宋朝C 、元朝D 、明朝7、元朝时全国最高行政机构是( )A 、中书省B 、门下省C 、尚书省D 、行中书省10、下列少数民族政权中,由蒙古族建立的是( )A 、辽B 、西夏C 、金D 、元问题：1、毛泽东在《沁园春·雪》中写到“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，你认为“一代天骄，成吉思汗”应是哪幅图？他有什么贡献？ 2、图二中的人物是谁？他有什么事迹？。
北师大版七下第14课
C
）
D
10下列少数民族政权中,由蒙古族建立的是( A 辽 B 西夏 C 金 D 元
D
）
阅读下列材料： “胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。 请回答： （1）这两句诗反映了元朝的什么情况？
民族融合情况
（2）元朝还有哪些内容反映了相同的情况？
元朝时，又有大批波斯人、阿拉伯人 迁入中国。他们同汉、蒙、畏兀儿等 族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐 融合，开始形成一个新的民族 ──回族。
1260年，忽必烈即位，
1271年改国号为元，
1272年定都大都。
元世祖忽必烈
2、统一:
1276年灭南宋，1279年统一全国。
：
我国历史上三个由大分裂到大统一的朝代？
秦
隋
ห้องสมุดไป่ตู้
元
蒙 古 族
第一个少数民族建立的统一的王朝
文天祥——抗元英雄 留人 取生 丹自 心古 照谁 文汗无 天青死 祥．，
——
不 指 南 方 誓 不 休 。
一个民族： 两个都城：
三个人物： 四个时间：
1206年、1271年、1276年、1279年
1、元朝时候，全国最高的行政机构是 A 内阁 B 门下省 C 尚书省 D 中书省
2、元朝时形成的新的民族是 A 蒙古族 B 回族 C 畏兀尔 D 色目人
D
B
B
3、在元朝划分的四等人中，政治、法律地位最低的是
臣 心 一 片 磁 针 石
文 天 祥 祠
有人说：“既要肯定元灭南宋 统一全国，又要赞扬文天祥抗 元，这不是自相矛盾吗？” 同学们又怎样认为呢？
前者是从我国多民族统一国家的发展方面 谈的,而文天祥抗元斗争的正义性则是肯定 他反对统治者的民族掠夺,民族压迫的角度 而言.
初一历史元帝国拓展统一多民族国家基业试题
初一历史元帝国拓展统一多民族国家基业试题1.元朝时建立的并对后世影响深远的制度是（）A．分封制B．三省六部制C．郡县制D．行省制度【答案】D【解析】本题考查学生对忽必烈改制史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级下册第14课元帝国拓展统一多民族国家，第二子目忽必烈改制中的内容：“忽必烈仿效中原王朝的政治体制，建立行省制度。
中央设‘中书省’，作为全国的最高行政机构；地方设‘行中书省’派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治。
”可知，元朝时建立的并对后世影响深远的制度是行省制度，故选D。
A选项是西周建立的政治制度。
B选项是唐朝建立的政治制度。
C选项是秦朝建立的政治制度。
【考点】忽必烈改制点评：本题难度较小，主要考查学生对忽必烈改制史实的识记。
对于这一内容，还可以考查忽必烈改制的背景、时间、内容和影响。
2.元朝时，阿拉伯人、波斯人迁入中国，与汉族、蒙古族等互相融合，形成的新民族是（）A．回族B．藏族C．满族D．蒙古族【答案】A【解析】本题考查学生对人分四等与文化趋同史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级下册第14课元帝国拓展统一多民族国家，第三子目人分四等与文化趋同中的内容：“当时有许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，他们同汉、蒙等族互相融合，形成一个新的民族，即回族。
”可知，故选A。
BCD选项在元朝之前就已经形成。
【考点】人分四等与文化趋点评：本题难度较小，主要考查学生对人分四等与文化趋史实的识记。
对于这一内容，还可以考查人分四等与文化趋的影响。
3.元朝编写的刊行全国的农书是（）A．《农桑辑要》B．《齐民要术》C．《农政全书》D．《天工开物》【答案】A【解析】本题考查学生对忽必烈改制史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级下册第14课元帝国拓展统一多民族国家，第二子目忽必烈改制中的内容：“忽必烈诏令司农司编写《农桑辑要》，刊行四方，取得显著成效。
”可知，元朝编写的刊行全国的农书是《农桑辑要》，故选A。
七年级下册历史新学期预习提纲(一至三单元)
七年级下册历史新学期预习提纲(一至三单
元)
点击查看详细第一单元预习提纲
第一课隋的统一与大运河
第二课唐太宗与贞观之治
第三课气度恢弘的隆盛时代
第四课昂扬进取的社会风貌
第五课“和同为一家”
第六课开放与交流（唐朝的对外政策）
第七课重大发明与科技创新
第八课璀璨的文学艺术
点击查看详细第二单元预习提纲
第十课辽、西夏与北宋并立
第十一课宋金南北对峙
第十二课经济发展与重心南移
第十三课丰富多彩的社会生活
第十四课元帝国拓展统一多民族国家基业
第十五课推动社会进步的科技成就
第十六课繁荣的宋元文化
点击查看详细第三单元预习提纲
第十八课明清帝国的专制统治
第十九课明清抗击外国侵略的英勇斗争
第二十课统一多民族国家的巩固和发展
第二十一课大一统气派与中华民族的象征
第二十二课科学技术与世俗文学
第二十三课从郑和下西洋到闭关锁国
第二十四课近代前夜的盛世与危机
小编不知道这套七年级下册历史新学期预习提纲适不适合你，如果不适合的话，也不怕！。
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蒙古草原和羊群
蒙古包→ 没有逃避的地方，只有冲锋打仗； 没有平安幸福，只有互相杀伐。 ——《蒙古秘史》
成吉思汗（视频资料）
成吉思汗本名铁木真，
1206年统一蒙古建立政权。
此后，他和自己的子孙们进 行了长期的扩张战争，建立 了横跨欧亚大陆幅员数千万 平方千米的蒙古帝国。
形成民族大融合高潮：形成了新的民族回族。
积极 进步
元统治者自觉认同先进文明，提倡儒学， 在中央设立专门学习儒家经典的学校国子学， 呈现以中原传统为主的文化认同趋向。
元朝划分的四等人
等级 名称
按 征 服 的 先 后 排 等 级
民 族
目的
为了 巩固 蒙古 贵族 的统 治地 位
实质
是民 族形 式划 分下 的阶 级压 迫
第一等 蒙古人 蒙古族 第二等 色目人 包括原西夏人、回 人和畏兀儿人等 原金统治区的汉人 和契丹人、女真人 等 原南宋统治区的汉 族和其他各族人
第三等 汉 人
第四等 南 人
元 统 一 的 多 民 族 国 家
1.四个时间：1206年、1271年、1276年、1279年 2.三个历史人物：成吉思汗、忽必烈、文天祥
第14课 元帝国拓展统一 多民族国家基业
简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的 史实，说明民族关系的发展。
1.“一代天骄”的崛起
2.忽必烈改制
3.人分四等与文化趋同
一、“一代天骄”的崛起
蒙古的帐幕和车上的大帐幕 逐水草而居的游牧民族
蒙古族是生活在我国北方的一
支古老的游牧民族。12世纪时，各
古汗位。1271年改国号为元。新
国号取《易经》“大哉乾元”之 意，表示国家极其广大。1272年， 定都大都（今北京）。
元世祖忽必烈
蒙古汗国 1271年忽必烈建立元朝 1272年定都大都（今北京） 1206年 西辽
由少数民族 南宋政权灭亡 建立的统一的封建王朝
成吉思汗
公元1211年，成吉思汗认为自己 已经有足够的力量对抗金国，于是 向金国发动战争，向金人报复，结
束了蒙、金的臣服关系。公元1213
年，成吉思汗屯兵金国的中都（今 北京）城下，金宣宗遣使求和，向
蒙古人奉献金银、缎匹、奴仆和马
匹等，战事因而暂时止息。次年， 金主迁都南京（今开封）。公元 1215年，成吉思汗终于攻陷中都。 金政权在迁往南京后，又苟延残喘 20年。到公元1234年，当时的蒙古 大汗窝阔台联合南宋夹击金国，终 蒙古与金国的交界
A．汉朝
B．唐朝
C．元朝
D．明朝
4.元朝以前，就有许多汾州人、并州人迁至今新疆地区，
与蒙古族、维吾尔族共同劳动生活。这说明（ A.北方战乱导致山西人迁往边疆 B. 蒙古族、维吾尔族人民非常友善 C.元朝以前新疆与中原地区联系紧密 D ）
D. 维吾尔族、蒙古族、汉族共同开发了边疆
5.我国是一个多民族国家。要了解回族形成的历史，最早
3.四件大事：成吉思汗统一蒙古
忽必烈建立元朝 行省制度的建立 回族形成
1.“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的
家。奔驰的骏马，洁白的羊群……”蒙古族歌手腾格尔 的这首经典名曲《天堂》，我们经常吟唱。在我国历 史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其 建立者是（ B ）
A．成吉思汗
应追溯到（ C ）
A．汉朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
C．完颜阿骨打
B．忽必烈
D．耶律阿保机
2.（元朝的疆域）“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越 海表”“汉唐极盛之际不及焉”。元世祖忽必烈为了有效地统
治全国，建立了（ C ）
A．分封制 C．行省制 B．郡县制 D．军机处
3.小明发现了一张破损的古地图，依稀能看出“辽阳行、 岭北行省”等字。绘制这张地图的朝代不早于（C ）
于结束了金朝的统治。
成吉思汗统一漠北
公元1227年，蒙古消 灭西夏前夕，成吉思汗 病故于军中。相继即位
的窝阔台、蒙哥和忽必
烈继续南下西征，不断
开辟新的疆土……
内蒙古成吉思汗陵墓
说说成吉思汗的故事或者你
认为他是一个怎样的人。
二、忽必烈改制
忽必烈（1215—1294年）， 成吉思汗的孙子。1260年继承蒙
西夏 1276年元军攻占临安 吐蕃
>>>
临安
...
大 理
南宋
蒙古的兴起和元朝的统一
文天祥——抗元英雄
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。
——文天祥
思考：这一千古名句反映了文天祥 怎样的情怀和品质？
如果你是元世祖忽必烈， 你打算采取哪些措施来管理国家？
忽必烈改制 措施
建立行省制度： 全国最高行政机构
中央设“中书省”，地方设“行中书省”；
西藏由宣政院管理，成为元朝正式行政区。
推行重农政策：
设立专门管理农业的机构“司农司”； 诏令编写《农桑辑要》。
现存最早的官修农书
影响
促进社会进步和民族融合， 巩固和发展了我国统一的多民族国家。
三、人分四等与文化趋同
消极 落后
人分四等，实行民族歧视和压迫政策， 以达到分而治之的目的。