幼儿园中班语言《果酱小房子》教学反思
中班语言《果酱小房子》教学反思
中班语言《果酱小房子》教学反思反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等，下面以二年级语文《自己试一试》教学反思的范文为例，为大家展开介绍。
《果酱小房子》是某幼儿园张老师上的中班的一节语言讲述活动。
活动开始，以出示小房子导入，张老师提问“这是一座什么样的房子?”来引起幼儿兴趣。
然后教师开始讲述果酱小房子的故事，在讲述故事的过程中，张老师语言生动，讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。
在讲故事的过程中能够突出故事中的重点，以及故事中要求幼儿掌握的词语、成语等。
因此，在后来幼儿的自主创编、讲述故事环节时，幼儿能够将刚学会的词语或成语学以致用。
另外，张老师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采用了可活动、灵活性较强的教具。
例如，刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱，因此，房子是红色的。
在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的蜂蜜时，张老师就将房子变成了黄色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了浓厚的(jy135幼儿教育)兴趣。
大家会想，“如果我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢?”于是，孩子们不断到想象并积极发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。
感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。
本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。
在生活中，我也会利用一切可能的机会让幼儿体验感受幼儿园活动的丰富和有趣，引导幼儿说说自己感到高兴的事情，使幼儿再次体验到幼儿园的生活是快乐的，也可以让他们分享快乐，愿意来上幼儿园。
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”“书读百遍其义自现”。
为此我让学生自己选择朗读内容。
在读中力求体现以下特点：读的目的性、读的层次性、读的个性化、读的指导性。
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思
幼儿园中班教学计划《果酱小房子》带反思中班课程《果酱小房子》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，以便孩子们喜欢并尝试创建故事的结局，并愿意与同伴一起学习，欣赏故事，感受通过语言表达和动作使故事中的房屋充满乐趣。
组合的形式充分感受到了故事的童趣。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《果酱小房子》。
活动目标：1.欣赏故事，并在故事中感受到房子的乐趣。
2，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
4，能静静地听别人的演讲，并积极思考文学活动的乐趣。
活动程序：1.感兴趣并取出单词卡“ house”。
你看过房子吗？你看过什么样的房子？2，（显示图片“熊兄弟”）这是我的朋友，熊兄弟，他在树林里发现了一个有趣的房子，让我们去看看。
3，了解故事显示背景图片并提出问题：小房子的香味是什么？熊兄弟为什么不逃脱？（你要逃脱吗？为什么？）熊兄弟本人喜欢吃蜂蜜。
为什么要在墙上涂蜂蜜？熊兄弟找到的房子和我们通常看到的房子一样吗？讲故事并出示图片“熊兄弟”，问：熊兄弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么？4.迁移续集。
您可以显示图片，以使孩子们用香味的东西粉刷房子。
“想想还有谁会来这里的小房子。
来后会发生什么？孩子继续编辑故事并给故事起一个名字。
教学反思：《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。
故事中描述的事情是幼儿可以理解和接受的。
熊弟兄，房子，这两个东西是年幼的孩子非常熟悉和喜爱的东西。
故事情节中故事情节的发展符合幼儿的智力发展，并符合中班儿童的语言习得水平。
该活动动员了幼儿的积极思考。
调动了幼儿学习的积极性。
将来，我们将继续努力，更好地为幼儿提供更多精彩的活动。
小百科全书：房屋通常是指人们居住或放置物品的建筑物。
中班语言《果酱小房子》教学反思
中班语言《果酱小房子》教学反思中班语言《果酱小房子》教学反思反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等，下面以二年级语文《自己试一试》教学反思的范文为例，为大家展开介绍。
《果酱小房子》是某幼儿园张老师上的中班的一节语言讲述活动。
活动开始，以出示小房子导入，张老师提问“这是一座什么样的房子?”来引起幼儿兴趣。
然后教师开始讲述果酱小房子的故事，在讲述故事的过程中，张老师语言生动，讲故事时还配合故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。
在讲故事的过程中能够突出故事中的重点，以及故事中要求幼儿掌握的词语、成语等。
因此，在后来幼儿的自主创编、讲述故事环节时，幼儿能够将刚学会的词语或成语学以致用。
另外，张老师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采用了可活动、灵活性较强的教具。
例如，刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱，因此，房子是红色的。
在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的蜂蜜时，张老师就将房子变成了黄色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了浓厚的(jy135幼儿教育)兴趣。
大家会想，“如果我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢?”于是，孩子们不断到想象并积极发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。
感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。
本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。
在生活中，我也会利用一切可能的机会让幼儿体验感受幼儿园活动的丰富和有趣，引导幼儿说说自己感到高兴的事情，使幼儿再次体验到幼儿园的生活是快乐的，也可以让他们分享快乐，愿意来上幼儿园。
著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”“书读百遍其义自现”。
为此我让学生自己选择朗读内容。
在读中力求体现以下特点：读的目的性、读的层次性、读的个性化、读的指导性。
幼儿园大班语言教案反思《果酱小房子》[优秀范文五篇]
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幼儿园大班语言教案反思《果酱小房子》[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园大班语言教案反思《果酱小房子》《大班语言教案反思《果酱小房子》》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言教案反思《果酱小房子》！活动目标1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备1、故事多媒体课件2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。
活动重难点重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。
难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。
活动过程一、引发听故事的兴趣1、出示----小房子师：你们认识吗?对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)2、出示小熊师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜)师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。
(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!)师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗?反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。
二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀!甜甜的。
果酱小房子教学反思
果酱小房子教学反思第一篇：果酱小房子教学反思《果酱小房子》教学反思2014年12月12日（周五），石首市教研室叶教研员莅临我园指导工作，在园领导的信任下我上了入园以来的第一节公开教学——大班的语言课《果酱小房子》，整堂课下来，我认为教学目的达到了，孩子也和老师配合得非常默契。
现将这次活动小结如下：1、从活动的选材来看。
本活动以故事讲述贯穿始终，故事本身生动有趣，滑稽，能吸引人。
2、从活动的设计来看。
（1）、采用边讲述边提问的方式让幼儿理解故事内容，是目前许多语言活动所喜爱的。
让幼儿想象，通过此举，开发幼儿的发散性思维，也都取得了很好的效果。
（2）请幼儿自己为房子涂上相应颜色的果酱，让幼儿有一定的时间进行创编的思绪整理，增进了幼儿之间的交流与互动。
不足的地方：1、课前应向前来听课的老师说明本次教学活动的活动目标。
2、课前导入时间过长，也不太科学，幼儿问题回答的预设也没有做好引导。
3、在回答小熊感到不安时，有什么办法这一环节时，很多孩子想了很多很好的办法，其中当有个孩子说出可以用蜂蜜涂时，应该马上表扬他。
4、课堂表扬方式泛滥。
5、活动主线不明确，不具课堂阶段性建构。
6、教学活动中预设的问题较多。
7、整个活动中照顾了语言能力强的孩子，没有关注个别孩子的需要。
8、活动过程没有体现孩子间的互动。
9、活动时间没有把握，超出了活动时间。
10、语言没有抑扬顿挫，一直让幼儿处于激扬的情境。
最后，我认为要上好一节完整的活动，必须要把教材吃透，把教案备熟，还要预设突发问题。
通过观摩本片活动及自身开展活动，我对语言活动的开展又有了一定的认识，并相信，这只是开始，今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
第二篇：果酱小房子[最终版]语言：果酱小房子执教：梁欢活动目标：1、欣赏故事，感受故事中房子变化的趣味。
2、认真倾听同伴讲述，并能够较清楚地讲述续编的内容。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起续编。
中班语言《果酱小房子》教学反思
中班语言《果酱小房子》教学反思《中班语言《果酱小房子》教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、中班语言《果酱小房子》教学反思《果酱小房子》是某幼儿园张教师上的中班的一节语言讲解并描述活动。
活动起先，以出示小房子导入，张教师提问“这是一座什么样的房子？”来引起幼儿爱好。
然后老师起先讲解并描述果酱小房子的故事，在讲解并描述故事的过程中，张教师语言生动，讲故事时还协作故事做相应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。
在讲故事的过程中能够突出故事中的.重点，以及故事中要求幼儿驾驭的词语、成语等。
因此，在后来幼儿的自主创编、讲解并描述故事环节时，幼儿能够将刚学会的词语或成语学以致用。
另外，张教师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采纳了可活动、敏捷性较强的教具。
例如，刚起先的果酱小房子是红色的草莓酱，因此，房子是红色的。
在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的蜂蜜时，张教师就将房子变成了黄色，如此奇妙的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了深厚的爱好。
大家会想，“假如我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢？”于是，孩子们不断到想象并踊跃发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。
此次活动，充分表达了老师的主导作用，同时也将幼儿的主体作用得到了很好的发挥。
在让幼儿获得学问技能的同时，老师的教学技能也得到了进一步的提升，是一次教与学双赢的活动。
但是，假如能够让幼儿亲自去操作一下教具或者在老师打算教具的同时给幼儿打算一份相应的学具，我想效果会更加好。
2、中班语言《小乌龟看爷爷》教学反思听了讲座之后，我选取了我开展过的中班语言活动《小乌龟看爷爷》来围绕讲座主题进展阐述，说说我个人的想法。
这个活动是围绕“小乌龟看爷爷”的童话故事绽开的，故事特别简短，但是内容好玩生动。
讲解并描述的是小乌龟想去看爷爷，打算了一颗苹果树苗想送给爷爷，等到了爷爷家，苹果树都长出苹果了。
先说说我在组织活动中自认为比拟好的做法：1.我在组织这个活动时候，结合了幼儿的实际经历，以近期的中秋节为导入点，“请小挚友想想在这个节日里，你会送什么礼物给谁？”从而激发了幼儿融入活动的爱好，从而也有效整合了近期的节日特征，使得导入并不突兀也有特色。
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术活动教材，主要围绕《果酱小房子》展开。
教学内容包括：教材第3章《有趣的房子》，详细内容为认识不同造型的房子，学习使用果酱瓶作为画笔进行创作，培养幼儿的观察能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种有趣造型的房子，提高他们的观察和描述能力。
2. 培养幼儿运用果酱瓶进行创意绘画的兴趣，提高他们的动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：运用果酱瓶进行创意绘画，注意房子的结构和细节。
教学重点：认识不同造型的房子，学会使用果酱瓶作为画笔进行创作。
四、教具与学具准备教具：果酱瓶、画纸、水彩颜料、调色盘、画笔、范例作品。
学具：果酱瓶、画纸、水彩颜料、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种有趣造型的房子，引导幼儿观察并描述房子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解范例（5分钟）教师展示果酱小房子的范例作品，讲解创作过程和技巧。
3. 操作示范（5分钟）教师现场演示如何使用果酱瓶作为画笔进行绘画，并强调注意事项。
4. 幼儿创作（10分钟）幼儿在教师指导下，使用果酱瓶进行创作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿完成作品后，教师挑选部分作品进行展示，引导幼儿互相评价，提高他们的审美能力。
六、板书设计1. 板书《果酱小房子》2. 板书内容：（1）房子造型特点（2）果酱瓶绘画技巧（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，运用果酱瓶为家人画一幅房子。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对果酱瓶绘画表现出浓厚的兴趣，但在创作过程中，部分幼儿对房子的结构掌握不够熟练。
下次课程需加强对房子结构的讲解。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿收集各种瓶瓶罐罐，进行创意绘画。
（2）带领幼儿参观有趣造型的房子，提高他们的观察和描述能力。
幼儿园中班语言教案《果酱小房子》含反思
幼儿园中班语言教案《果酱小房子》含反思一、教学背景该教学活动适用于幼儿园中班，主要通过故事讲解、角色扮演和游戏活动的方式，引导幼儿在语言表达和沟通方面得到提升。
教学时间共计1个课时。
二、教学目标1. 知识目标•学习和理解故事《果酱小房子》的内容•掌握和模仿故事中的基本人物和情节•培养幼儿的听力理解能力，促进幼儿口语表达的能力提升2. 能力目标•能通过故事内容的解析，学会如何用简单的语言表达自己的想法和感受•能够在游戏中自如地模仿故事人物的表达和动作3. 情感目标•培养幼儿的团队合作意识，增强社交互动能力•帮助幼儿建立正确的人际交流观念，学会如何有效的沟通和交流三、教学内容1. 故事《果酱小房子》•故事简介：故事讲述了一只可爱的小熊“果酱”在森林里建房子的经历。
在这个过程中，他遇到了许多好朋友，一起分享幸福和快乐。
故事蕴含着友谊、合作、勤劳等积极的价值观念。
•故事讲解：老师通过朗读故事、问答等方式，引导幼儿了解和理解故事的内容，学习和模仿故事中的基本人物和情节，同时培养幼儿的听力理解能力，为后续的活动做好铺垫。
2. 角色扮演•活动安排：老师与幼儿一起表演故事中的主要情节，让孩子们在游戏中模拟不同的角色和场景，切身体验故事中的情感和冒险。
•教学目的：培养幼儿表达自己想法和感受的能力，引导幼儿自然地使用英语，并通过测试孩子们角色扮演的情况，反馈和纠正孩子们可能出现的口语表达问题。
3. 小游戏•游戏安排：利用故事中场景的来源，让孩子们在组合、搭建房子的过程中，培养他们的团队协作意识，同时提高孩子们的听力理解能力和口语表达能力。
•游戏目的：帮助幼儿锻炼各种协作技能，提高幼儿处理问题和抵御挫折的能力，同时从游戏中引导孩子们建立正确的社交交往观念，培养开朗、乐观的性格特征。
四、教学方法•PBL（问题式学习法）：通过问题导向的学习方式，帮助幼儿主动参与、体验和理解故事内容，从而提高语言表达和交流的能力。
•角色扮演法：教师在课堂中角色扮演，让孩子们学习和模仿故事中的人物，达到听、说、读、写等多维的语言训练效果。
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术领域教材第四章《有趣的立体世界》第三节《果酱小房子》。
教学内容主要包括：了解房子的基本结构，学习使用果酱瓶作为画笔进行创作，通过动手操作，培养幼儿的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解房子的基本结构，认识不同的房子类型。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的审美观念。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用果酱瓶进行创作，表现房子的立体感。
教学重点：让幼儿掌握房子的基本结构，学会使用果酱瓶进行创作。
四、教具与学具准备教具：果酱瓶、画纸、颜料、调色板、画笔、房子图片。
学具：果酱瓶、画纸、颜料、调色板、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的房子图片，引导幼儿观察房子的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲解房子的基本结构，让幼儿了解房子由屋顶、墙壁、门窗等组成。
3. 示范：现场示范如何使用果酱瓶作画，展示立体感的表现方法。
4. 实践：分发材料，引导幼儿动手操作，创作属于自己的果酱小房子。
5. 互动：鼓励幼儿互相欣赏、交流作品，分享创作心得。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集废旧果酱瓶，完成一幅家庭合作的果酱瓶画作。
答案：开放性作业，无固定答案。
要求作品具有立体感，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了房子基本结构，学会了使用果酱瓶进行创作。
但在教学过程中，部分幼儿对果酱瓶的使用不够熟练，需要加强个别指导。
拓展延伸：引导幼儿关注生活中的废旧物品，鼓励他们将废旧物品变废为宝，创作出更多有趣的作品。
同时，可以组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿运用果酱瓶进行创作，表现房子的立体感。
2. 教学过程中的互动环节：鼓励幼儿互相欣赏、交流作品，分享创作心得。
3. 作业设计：家庭合作的果酱瓶画作，要求具有立体感和创意。
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《果酱小房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《果酱小房子》。
教学内容包括：第一章“果酱小房子”的故事情节，第二章“果酱小房子”的角色分析，第三章“果酱小房子”的词语学习和句子练习。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事《果酱小房子》的主要情节，理解故事中的角色特点。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 通过故事学习，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的角色特点，运用故事中的词语进行句子练习。
教学重点：掌握故事情节，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示挂图，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享观察到的图片内容，引出故事主题“果酱小房子”。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《果酱小房子》，学生认真聆听。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）教师针对学生的回答进行讲解，确保学生掌握故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）讲解词语“香甜”、“美味”、“快乐”。
（2）用故事中的句子举例，引导学生学习并运用这些词语。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用新学的词语造句。
（2）学生互相交流，教师点评。
5. 互动环节（5分钟）（1）让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演。
（2）学生进行表演，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书果酱小房子2. 板书内容：（1）故事主要情节（2）新学词语：香甜、美味、快乐（3）例句：小熊在果酱小房子里度过了快乐的时光。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词语造句。
（2）画一幅与故事相关的画。
2. 答案：（1）例句：妈妈做的蛋糕香甜美味，我们都喜欢吃。
（2）画作：展示与故事相关的画面，如果酱小房子、小熊等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《果酱小房子》的学习，学生掌握了故事情节，提高了语言表达能力。
幼儿园中班教案《果酱小房子》含反思
幼儿园中班教案《果酱小房子》一、教学目标1.帮助孩子们认识并能够说出果酱小房子中的形状（正方形、长方形）、颜色（红色、黄色、蓝色、绿色）、数量（四个小房子）等基本要素。
2.培养孩子们的观察能力和模仿能力，让孩子们通过游戏体验来形成对小房子的认识和理解。
3.通过活动让孩子们增加对彼此的交流，培养孩子们的社交能力。
4.培养孩子们团队合作的意识。
二、教学内容及方法1. 教学内容1.通过读绘本《果酱小房子》的方式，让孩子们认识小房子的基本形状、颜色、数量等概念。
2.将制作好的小房子组成一排，并让孩子们模仿自己搭建一排小房子。
3.通过游戏的方式，让孩子们分组完成指定的任务（比如，将小房子分成颜色相同的一组，将小房子分成形状相同的一组等）。
2. 教学方法本次教学主要采用互动式和情境式教学，具体方法如下：1.读绘本：通过读绘本的方式，引导孩子们认识小房子的基本形状、颜色、数量等概念。
2.拼搭小房子：将制作好的小房子组成一排，并让孩子们模仿自己搭建一排小房子，培养孩子们的模仿能力和观察能力。
3.分组任务：以小组为单位，让孩子们分组完成指定的任务，培养孩子们的合作和沟通能力。
三、教学步骤1. 教学准备1.制作小房子。
2.准备绘本《果酱小房子》。
3.分配小组任务的提示卡片。
2. 教学过程第一步：引入1.介绍教学内容和目标：今天我们要学习什么？我们要学习小房子。
2.阅读绘本《果酱小房子》。
第二步：实践操作1.给孩子们展示制作好的小房子，并搭建一排小房子，引导孩子模仿。
2.分组任务：将孩子们分为不同小组。
每个小组抽取一张提示卡片，根据卡片上的任务分组合作。
比如，将小房子分成颜色相同的一组，将小房子分成形状相同的一组等。
第三步：反思1.学生和老师一起总结本次活动的重点和难点。
2.学生自我评价和小组评价，以及老师的评价。
四、教学评价与反思1. 教学评价1.能够从听故事、模仿搭建、小组分工任务三个方面培养孩子的观察力、模仿力、自主学习和团队合作能力。
中班语言教案《果酱小房子》
中班优秀语言教案《果酱小房子》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 发展观察力、想象力及语言表达能力。
3. 学习词语：果酱、小房子、树枝、小动物等。
4. 培养合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够参与角色扮演，体验故事中的情感。
难点：1. 学习故事中的新词语。
2. 在角色扮演中运用语言表达情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《果酱小房子》2. 果酱、小房子、树枝等故事相关物品道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个有关小动物的故事，引出今天的主题《果酱小房子》。
2. 故事分享：播放故事课件，引导孩子们观察故事中的角色和情节，跟随故事的发展，感知小动物们建造果酱小房子的过程。
3. 词语学习：在故事分享过程中，适时教授故事中的新词语，如“果酱”、“小房子”、“树枝”、“小动物”等，让孩子们跟读，加强记忆。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们选择自己喜欢的小动物角色，用语言和动作表现小动物们建造果酱小房子的情景。
5. 创作环节：分发创作材料，引导孩子们发挥想象力，制作属于自己的果酱小房子，鼓励孩子们用语言描述自己的作品。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学习的故事《果酱小房子》，并向家长介绍故事中的新词语。
2. 家长协助孩子在家中进行角色扮演，录制小视频，下节课分享。
3. 家长鼓励孩子在家中尝试制作果酱小房子，记录制作过程和感受，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察孩子们在故事分享环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 在角色扮演环节，观察孩子们的语言表达和合作能力，鼓励他们大胆表现。
3. 评价孩子们的创作作品，关注他们对故事情节的再现和创新。
七、教学反思：1. 针对教学过程中的不足，如孩子们对故事内容理解不深、语言表达能力欠佳等问题，及时调整教学方法和策略。
中班语言教案《果酱小房子》
中班优秀语言教案《果酱小房子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并理解故事内容，了解果酱小房子的制作过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用词语描述果酱小房子的特点。
3. 情感目标：培养幼儿对果酱小房子的喜爱之情，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并理解故事内容，能够用词语描述果酱小房子的特点。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：果酱小房子的图片、故事课件、果酱瓶子等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示果酱小房子的图片，引导幼儿观察并说出果酱小房子的特点。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述果酱小房子的制作过程，引导幼儿认真倾听。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己对果酱小房子的看法。
4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验果酱小房子的乐趣。
5. 总结结束：教师总结本次活动的内容，强调果酱小房子的特点和制作过程。
五、作业布置：1. 回家后，让幼儿和家长一起制作一个果酱小房子，培养幼儿的动手能力。
2. 家长协助幼儿用词语描述果酱小房子的特点，并记录在作业本上。
六、教学策略：1. 图片引导：通过展示果酱小房子的图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 故事讲述：运用生动的语言和表情动作，讲述果酱小房子的制作过程，吸引幼儿的注意力。
3. 讨论互动：鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法，培养幼儿的口语表达能力。
4. 情景体验：设置情景体验环节，让幼儿亲身体验果酱小房子的乐趣，增强幼儿对故事的理解和感受。
5. 总结归纳：通过提问和讨论，引导幼儿总结果酱小房子的特点和制作过程，巩固幼儿的认知。
七、教学步骤：1. 引入主题：教师出示果酱小房子的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出果酱小房子的特点。
2. 讲述故事：教师运用生动的语言和表情动作，讲述果酱小房子的制作过程，让幼儿仔细倾听。
中班语言教案《果酱小房子》
中班优秀语言教案《果酱小房子》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《果酱小房子》，了解故事中角色间的对话和情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，学会用恰当的词语描述果酱小房子的变化。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享，体验帮助他人的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，能够讲述故事的主要情节，并用自己的语言描述果酱小房子的变化。
2. 教学难点：引导幼儿学会用恰当的词语描述果酱小房子的变化，以及教育幼儿学会分享和帮助他人。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在情境中感受故事情节，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养幼儿的语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、模拟情境等游戏形式，让幼儿在游戏中学会分享和帮助他人。
四、教学准备1. 教具准备：果酱小房子图片、角色头饰、果酱瓶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，适当布置情境氛围。
五、教学过程1. 导入：教师创设一个引出故事情境的氛围，如播放轻松愉快的音乐，邀请幼儿扮演故事角色，进入教室后自由选择座位。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《果酱小房子》，引导幼儿关注故事中角色间的对话和情感变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论故事中角色的心情变化，以及果酱小房子的变化。
4. 情境模拟：教师组织幼儿进行情境模拟，让幼儿扮演故事角色，进行对话练习，培养幼儿的语言表达能力。
5. 游戏环节：教师组织幼儿进行相关游戏，如角色扮演、模拟情境等，让幼儿在游戏中学会分享和帮助他人。
7. 作业布置：教师布置作业，要求幼儿回家后，与家长一起用果酱制作小房子，并分享给家人。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿对故事的兴趣和理解程度。
2. 语言表达能力：通过故事讲述、情境模拟等环节，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
幼儿园小班科学优质课教案《果酱房子》及教学反思（共五则范文）
幼儿园小班科学优质课教案《果酱房子》及教学反思（共五则范文）第一篇：幼儿园小班科学优质课教案《果酱房子》及教学反思《小班科学优质课教案《果酱房子》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
材料提供：图片、无色的画有小房子的卡、字活动过程一、引发听故事的兴趣1.出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子?2.从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听猜猜故事情节1.理解故事，出示图片背景，边讲述边插问a小房子里的香味可能是什么?b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的?c什么是不安?熊哥哥为什么不安?"来;自.屈;老师;教.案;它会怎么办?为什么?d熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢?2.故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗?三、完整倾听1.教师讲述并演示图片2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗?为什么?(可能分两种)接下来会发生什么事呢?四：迁移续编故事1.出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等2.幼儿续编(关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)附故事：熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。
在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得果酱香味。
“这房子里一定装着好多果酱。
”熊哥哥猜想着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。
熊哥哥走到房子门口，这才发现：门没锁上。
房子里空空的。
果酱在哪里呢?这儿既没有一个桶，也没有一个罐子。
熊哥哥正糊涂呢，忽然发觉他扶在墙上的手黏糊糊的。
熊哥哥用舌头一舔，咦!甜甜的，是果酱的那种甜味!熊哥哥这才明白：原来果酱都涂在小房子的墙上。
教学反思《果酱小房子》
《一起去郊游》教学反思
《纲要》中指出，要“提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”为了更好地帮助幼儿理解故事内容，大胆续编故事，可以发展幼儿想象力和语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
我将创设良好的情境，采用视听讲的方法，结合幼儿操作、表达交流，突破重难点。
《果酱小房子》故事中所描述的事情是幼儿能够理解和接受的。
也是幼儿非常熟悉和喜爱的。
活动调动了幼儿学习的积极性。
在活动中，有三四个孩子在续编故事环节出现续编不下去的现象，是由于这几个孩子在平时的续编故事活动中，表现不够积极，在今后的活动中，我应该多关注不太爱表现的孩子，让他们积极参与活动，并且遇到语言表达不完整的幼儿，我会进行提示或者指导，让幼儿在语言方面得到更好的提升，在活动过程中我提问幼儿的语言还不够简练，今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿上好每一节课。
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幼儿园中班语言《果酱小房子》教学反思
《果酱小房子》是××幼儿园张老师上的中班的一节语言讲述活动。
活动开始，以出示小房子导入，张老师提问“这是一座什么样的房子？”来引起幼儿兴趣。
然后教师开始讲述果酱小房子的故事，在讲述故事的过程中，张老师语言生动，讲故事时还配合故事做相对应的手部动作加深幼儿对故事内容的理解。
在讲故事的过程中能够突出故事中的重点，以及故事中要求幼儿掌握的词语、成语等。
所以，在后来幼儿的自主创编、讲述故事环节时，幼儿能够将刚学会的词语或成语学以致用。
另外，张老师在教具方面也花费了很大的心思，它主要采用了可活动、灵活性较强的教具。
例如，刚开始的果酱小房子是红色的草莓酱，所以，房子是红色的。
在熊哥哥将草莓酱吃完以后图上黄色的蜂蜜时，张老师就将房子变成了黄色，如此神奇的教具一下子就吸引了孩子们，使孩子们对整个活动产生了浓厚的兴趣。
大家会想，“如果我把房子涂成绿色的苹果酱，房子会不会变成绿色呢？”于是，孩子们持续到想象并积极发言，努力创编属于自己的果酱小房子故事。
此次活动，充分体现了教师的主导作用，同时也将幼儿的主体作用得到了很好的发挥。
在让幼儿获得知识技能的同时，教师的教学技能也得到了进一步的提升，是一次教与学双赢的活动。
但是，如果能够让幼儿亲自去操作一下教具或者在教师准备教具的同时给幼儿准备一份相对应的学具，我想效果会更加好。