教师招聘面试试讲绝技之声音篇

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教师讲课发声技巧

教师讲课发声技巧教师讲课发声技巧一、前言作为一名教师，讲课是我们日常工作中必不可少的一项任务。

而发声技巧则是影响我们讲课效果的重要因素之一。

本文将从口腔呼吸、声音调节、语速控制等多个方面，详细介绍如何提高教师讲课的发声技巧。

二、口腔呼吸1. 均匀呼吸在讲课过程中，教师应保持均匀的呼吸。

不要急促地喘气或者长时间屏住呼吸。

这样会导致嗓子干燥和疲劳。

2. 鼻子呼吸鼻子是人体最自然的呼吸方式之一，它可以过滤空气中的灰尘和微生物，保护喉咙和肺部。

因此，在讲课时应尽量通过鼻子进行深度呼吸。

3. 口腔湿润保持口腔湿润也是很重要的。

可以通过多喝水或含糖果等方法来达到这个目的。

三、声音调节1. 音量控制在大型教室或者嘈杂的环境下，教师需要通过调节音量来保证学生听清自己的讲解。

但是，过大的音量会导致声带疲劳，过小的音量则会影响学生听课效果。

因此，在讲课时应根据实际情况适当调节音量。

2. 音调控制不同的语气和声调可以带给学生不同的情感体验。

例如，高亢的语气可以表达激动和兴奋，低沉的语气则可以传达沉思和思考。

因此，在讲课时应根据内容和情感需要适当调整声调。

四、语速控制1. 适当放慢语速很多教师在讲课时会因为紧张或者兴奋而加快语速。

这样会使得学生难以跟上自己的思路，并且容易产生疲劳感。

因此，在讲课时应尽量放慢语速，给学生留出足够时间去消化自己所说的内容。

2. 适当加快语速虽然放慢语速有利于学生理解自己所说的内容，但是如果一直保持缓慢而单调的语速，会使得学生产生无聊和厌烦的感觉。

因此，在讲课时也应适当加快语速，增加一些节奏感和变化性。

五、姿势控制1. 身体姿势教师的身体姿势也会影响到讲课效果。

例如，站姿应该保持挺胸抬头、两脚分开等基本要求。

这样可以增加自信心和稳定性，并且有利于声音的发挥。

2. 手部动作手部动作也是教师讲课中常用的一种表达方式。

例如，可以通过手势来强调重点、引导学生注意等。

但是，在使用手部动作时要注意不要过于夸张或者干扰学生视线。

教师招聘、教师资格证面试初中物理《声音的特性》试讲稿

《声音的特性》试讲稿一、导入通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。

（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有哪些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。

二、讲授新课1．响度我们先来探究声音的强弱与什么因素有关。

（投影：活动1：探究声音的强弱与什么因素有关）（投影：物理学上声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。

）同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？让学生思考，勇敢说出自己的猜想，根据猜想的科学性，找出有价值的猜想，进行检验。

“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。

”能设计出显示鼓面振动幅度大小的方法吗？让学生讨论得出实验方法。

鼓面上放些碎纸屑，根据碎纸屑跳起的高度来显示鼓面振动幅度的大小。

学生实验，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况，敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。

试一试，引导学生得出结论。

换个声源，情况又会怎样？我手上有音叉和乒乓料，怎样设计显示响度与振幅关系的实验呢？学生回答，教者演示。

（投影：物理学上声音的振动幅度称为振幅。

）（投影：声音的响度与声源振动的幅度有关，_________越大，响度越大。

）2．音调播放小孩、大人唱歌声，投影“小孩、大人唱歌”图，让学生就图中提出的问题和学生的音乐知识，通过交流和辨析，引入声音高低即音调的学习。

（投影：活动2：探究决定声音高低的因素。

）同学们桌上都有木梳，用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高，以不同的速度撕棉布，听到的声音也有什么不同？由此你认为声音的高低可能与什么因素有关呢？设置问题，引起猜想。

教师资格证考试：面试试讲之幼儿弹唱技巧

教师资格证考试：面试试讲之幼儿弹唱技巧在教师资格证考试的面试环节中，幼儿弹唱是一项重要的考查内容。

对于考生来说，掌握有效的幼儿弹唱技巧不仅能够展现自身的专业素养，还能为成功通过面试增添砝码。

接下来，就让我们一同深入探讨幼儿弹唱的技巧。

一、弹唱前的准备工作（一）熟悉曲目在准备面试试讲的弹唱环节时，首先要选择适合幼儿的曲目。

这些曲目通常具有简单明快的旋律、生动有趣的歌词以及积极向上的主题。

例如《两只老虎》《小星星》等经典儿歌。

在选定曲目后，要反复聆听原唱，熟悉旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感。

（二）熟练弹奏熟练的弹奏技巧是弹唱的基础。

要针对所选曲目进行反复练习，确保能够流畅地弹奏出整首歌曲，包括和弦的转换、节奏的把握等。

对于一些较复杂的指法和和弦，可以通过针对性的练习来攻克。

（三）理解歌曲的风格和情感每首歌曲都有其独特的风格和情感。

比如欢快的歌曲要弹出活泼的感觉，抒情的歌曲则要注重旋律的连贯和柔和。

在练习弹奏时，要将自己融入到歌曲的情感中，这样在弹唱时才能更好地传递给幼儿。

二、弹奏技巧（一）指法的运用合理的指法安排能够提高弹奏的效率和流畅度。

对于幼儿歌曲，通常采用简单易懂的指法，如顺指法、穿指法、跨指法等。

同时，要注意手指的力度均匀，避免出现强弱不均的情况。

（二）和弦的选择和弦的选择要与歌曲的风格和旋律相匹配。

常见的和弦如 C 和弦、G 和弦、F 和弦等在幼儿歌曲中应用较为广泛。

在弹奏和弦时，要确保和弦的转换自然，不影响歌曲的连贯性。

（三）节奏的把握幼儿歌曲的节奏通常较为简单，但也需要准确把握。

可以通过打拍子的方式来熟悉节奏，在弹奏时注意音符的时长和休止符的停顿，使弹奏具有节奏感和韵律感。

三、演唱技巧（一）发声方法在演唱幼儿歌曲时，要采用自然、明亮的声音。

运用腹部呼吸，保持气息的稳定，让声音听起来清晰、悦耳。

避免过度用力或刻意模仿成人的唱法，要展现出童真和活力。

（二）音准和音调准确的音准是演唱的关键。

声音的特性面试试讲

2.2声音的特性尊z 敬的各位评委、老师，大家好，我是第4号考生，今天我试讲的题目是《声音的特性》。

接下来开始我的试讲。

同学们，上课。

同学们好，请坐z 。

同学们，俗s 话说生活处处有物理，仔z 细观察cha 的话，到处是学问，下面，请大家观看屏幕,看看这里面又包含了什么物理知识。

屏幕中显示一位女高音发声时，能振破杯子，我们的声音不能？如何用精准的物理语言进行解释这个现象呢，带着这个问题我们一起来学习2.2声音的特性。

一、音调：一起来听：听小孩和老人的声音，你听出了什么吗？小孩的声音要“尖细”一点。

老人的声音要“粗犷”一点。

思考：为什么有的声音听起来高，有的听起来低呢？ 1.音调——声音的高低叫做音调。

演示：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。

注意使钢尺两次的振动大致相同。

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

数据记录——有什么结论？什么因素决定音调的高低？频率决定声音的音调：物体振动快───音调高；物体振动慢───音调低。

1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。

（意义）物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。

（定义）2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高；物体振动慢──频率低──音调低。

阅读教材32—33页，回答问题：4．大多数人能够听到的频率范围是多少？5．什么叫超声波？什么叫次声波？4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限）5．超声波：高于20000赫兹的声。

次声波：低于20赫兹的声。

（这两种声，人是听不到的）多媒体：频率不同声波的波形图500HZ 1000HZ 、1500HZ2.响度——声音的强弱叫做响度。

教师招聘面试试讲高分技巧

教师招聘面试试讲高分技巧教师招聘面试试讲高分技巧一、准备好：教案二份，电子和手写版，特别是“老家伙”非常的重视，格式条理内容很清楚的，衣着合理，不要穿的花花绿绿的，朴素一点，牛仔裤就不错吗，时间准备好，提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人给你提一些意见。

二、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。

自信一点。

不要像小孩蹦蹦跳跳。

三、交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，1.慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。

2.目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)3.熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣科4.专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入5.互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答6.条理：开始先总说今天得内容，然后分述。

注意各个部分之间得逻辑与衔接。

7.语速：还是再慢点四, 注意仪表, 整齐干净端庄即可五, 教案要准备两套, 打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板书,注意整齐和条理七, 适当穿插英文,引入该学科领域的一些新知识八, 声音洪亮教师招聘面试问题1. 你不喜欢什么样的学生?答：不喜欢不求上进和屡教不改的学生不怕学生调皮淘气，也不怕学生有个性，但如果不求上进，那么就不是好学生，所以一定要培养他们的进取心。

学生犯错不是坏事，但同一件事屡教不改，只能说他没有用心。

2. 教师这个职业有发展前途吗?答：有前途，也很有挑战。

有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及。

有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来提高自己。

3. 如果学生当面指责你，你会如何处理?答：指责也是一种交流，我不会回避这种交流，它说明学生对我还是有期待。

上海教师招聘面试试讲绝技之声音篇

上海教师招聘面试试讲绝技之声音篇最新上海教师资格证、2016下半年教师资格笔试报名时间：9月6至12日；面试报名时间：12月13至16日。

笔试时间为：11月5日，面试时间为2017年1月7-8日。

上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。

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一、声音甜美且字正腔圆语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的热爱。

教师只有爱学生，与学生能打成一片，才能了解到学生的喜、怒、哀、乐、兴趣爱好、希望和要求。

心中有爱，才能温和、亲切、甜美。

有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌?教师的课堂语言切忌生硬、语气粗重、呆板冷淡，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高影响很大。

因此，必须要重点强调一下，教师的授课语言要甜一点。

这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。

普通话是否标准是衡量一位老师是否合格的重要指标，一个老师如果课堂语言带着自己家乡的方言，一方面，自己上课的内容很难被学生理解和接受;另一方面，也会影响自己在学生当中的魅力。

因此，作为人民教师必须要提高自己的普通话水平。

二、调试好自己声调的大小由于体质、性格、气质、语言习惯等多方面的差异，每个教师在日常生活中说话的高、低、强、弱各不相同。

有的习惯于粗喉咙大嗓门儿，有的总是柔声细语。

不少教师自恃声音“宏亮”，即使在小课堂上课也习惯于放开嗓门，像在大会上讲演。

一方面，是试讲者不必要无谓地消耗能量和精力，对本班的学生来说，嗓门过大会使听者太受刺激，心神不宁，影响教学的效果。

另一方面教室里教师讲课声音过大，对其他授课老师也是一种不必要的干扰，对整个教学秩序也起着破坏作用。

反之，如果教师说话声音过小，达不到必须的响度，后面几排座位上的学生就听不清，不能顺利地收取到教师发出的全部语言信息，当然也直接影响教学效果。

小学教师招聘试讲的技巧

教师招聘试讲技巧讲课是有技巧的，如何把握有限的10到15分钟，充分表现自己，发挥长处，技巧显得尤为重要。

一、板书：（一）板书要主次分明，要井井有条。

1、要有层次，试讲题目现在黑板正中最上边，字体略大。

2、第一标题前标号“一”，下一级标题标号“（一）”第三级标号“1、”... （二）板书内容要充实，不能只有大标题，在充实的基础上，要简洁概况每条小内容的要点，不要拖沓。

（三）板书设计要合理，黑板分左右两部分，或者左中右三部分，最左侧写主要文字内容，中间写重点内容，主要图表可以在中间位置，凌乱的文字和解释文字、图表，在最右侧。

二、语言：（一）音量：声音要洪亮，但不要尖锐（二）音调：音调要抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出授课重点。

（三）语言表达：1、语言要流畅，要用平实的语言表达清楚课程内容，专业术语要突出，非专业术语，不要背，要像聊天一样，自然的说出。

2、要有节奏，不要一口气好几句话，提问后，要给听众思考的时间，再说出答案。

不需要记忆的，要用自然语速表述，需要记忆的重点，语速要慢，必要时，要重复。

3、在整理思路的时候，不要发出“嗯”“啊”的语气词，想问题时，短暂的沉默就好。

4、不要有过多口头语，“这个”“那个”等等，不要频繁清嗓子。

（四）注意：表达时要面向评委，写字的时候就安静的写字，不要面向黑板边写边说话。

三、表情（一）微笑：保持微笑给人留下良好印象（二）眼神：眼睛不要乱看，要在评委的眼睛中间大方的来回扫视。

给人以自信的感觉，并且这样可以得到更多的反馈。

粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。

除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。

不要全挤在一边，兼顾到左右的学生。

8 、多媒体的应用熟练操作多媒体。

注意讲课，板书和操作课件的衔接。

否则会给人讲课中断的感觉。

多媒体不能滥用。

它只是教学的辅助工具，所以不能越俎代庖。

也不能乱用。

不要把多媒体做的花里胡哨。

因为您不是在做动画片，而是在授课。

课件花哨会使学生注意力分散。

幼儿教师面试试讲中的声音与肢体语言运用

幼儿教师面试试讲中的声音与肢体语言运用在幼儿教师的面试中，试讲是一个重要的环节。

而声音与肢体语言的运用则是试讲中不可忽视的因素。

在这篇文章中，我将探讨幼儿教师面试试讲中声音与肢体语言运用的重要性以及如何有效地运用它们来增强教学效果。

首先，声音在教学中起到了至关重要的作用。

一个好的幼儿教师需要具备良好的声音条件，即音色美、音量适中、声音富有表现力等。

首先，音色美指的是教师的声音应该悦耳动听，明亮清晰，这样才能更好地吸引幼儿的注意力。

其次，音量适中是指教师的声音要能够在教室中传达到每一个孩子的耳朵，避免过大或过小的声音干扰到教学效果。

同时，声音富有表现力，教师可以通过抑扬顿挫、音高起伏等方式来给幼儿传递更多的情感和信息。

在试讲中，教师可以通过讲解故事、唱歌、朗诵等多种方式来展现自己的声音优势。

此外，肢体语言的运用也是幼儿教师试讲中的关键要素。

肢体语言是指通过身体动作、面部表情和姿势等来传递信息和情感。

一个丰富多样的肢体语言可以帮助教师更好地与幼儿进行沟通，并增强教学的吸引力。

例如，教师可以利用适当的手势来解释概念和指示动作，这样有助于幼儿理解和合作。

此外，面部表情也是肢体语言中的重要组成部分，教师可以通过微笑、眼神交流等方式来表达亲近和鼓励，营造良好的教学氛围。

在试讲中，教师可以利用肢体语言来引起幼儿的兴趣，吸引他们的注意力，提高教学的效果。

如何有效地运用声音与肢体语言来增强教学效果呢？首先，教师应该注意自己的声音和肢体语言的准备。

在试讲之前，教师可以进行一些声音和肢体的热身操练，以调整声音状态和肢体的灵活性。

其次，教师要在教学过程中不断调整声音和肢体语言的运用。

根据幼儿的反应和情况，教师可以适当调整声音的音量和表达方式，以及肢体的动作和姿势，以便更好地与幼儿进行交流和互动。

此外，教师还可以通过模仿幼儿的动作和表情来激发幼儿的兴趣和参与度，提高教学的趣味性和生动性。

总之，幼儿教师面试试讲中声音与肢体语言的运用是提高教学效果的重要要素。

音乐教师面试技能之60分钟练声计划

音乐教师面试技能之60分钟练声计划
最近开始进入教师面试的高峰时期，不论是考什么学科的老师，一副好的嗓音都能让你的面试成绩大放异彩，当然对于音乐专业的学生，这一点尤为重要。

有不少考生在沟通中透露出自己在声音方面的训练是十分匮乏摸不到头脑的，那么在时间有限的情况下，下面是一张60分钟声音训练计划表，各位可根据自己的情况有选择、有针对性地组合操练。

(1)气泡音：闭口和张口共30秒。

(2)轻度哼鸣：20秒。

(3)膈肌训练(狗喘气)：闭口1分钟，改良的“嘿”、“哈”共30秒。

(4)慢吸快呼：2次，20秒。

(5)慢吸慢呼：2次，20秒。

(6)快吸慢呼：4次，2分钟。

(7)“丝”――音：20秒、30秒各2次，1分钟。

(8)“衣”-----音：20秒、30秒各2次，1分钟。

(9)搓脸：10秒。

(10)转颈：10次，10秒。

(11)松下巴：10秒。

(12)提颧肌：10次，10秒，手辅和自行交替进行。

(13)咀嚼：闭|、张口各20次，30秒。

(14)半打哈欠：5次，10秒。

(15)撮唇：10次，20秒。

(16)合口左右撅唇：10次(左、右为一次)，30秒。

(17)转唇：8*8拍，30秒。

教师资格面试声音技巧——腹腔发声

教师资格面试声音技巧——腹腔发声教师资格证面试之时，除了大家所担心的考试形式及考试内容，需要各位考生好好准备之外，其实除此之外，还有各种面试中都会面对的问题就是外在的表现力。

而外在表现力则是在各种面试中必须要引以重视的一项修炼，而其中如何让自己的声音更有力度，更能抑扬顿挫，则是更多考生亟待解决的一个问题，基于此今天就来谈一谈如何让自己面试中声音加分。

如何在面试中声音成为自己的一个加分项呢?我们都很清楚歌手的声音很好听，他们那种似乎“与生俱来”的富有磁性的嗓音让人余音绕梁，而究其原因得益于他们专业化腹腔发声练习。

平时坚持腹腔式呼吸法，就是要把气吸到丹田处而不是胸腔里。

也可以练习快速短促地吸气，并保持气息;呼气时缓缓呼出，配合声音，平稳均匀。

其要领：先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好。

说话时用气流将声音推出来，而不是用嗓子喊出来。

“推送”同时做气息延长练习。

推荐三种练法：A.数数练习：在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，一口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。

B.“数枣”练习：“推送“同时说：”出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。

C.“数葫芦”练习：在“推送”同时念“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个瓢，二个葫芦四个瓢，三个葫芦……“，这口气气尽为止。

还有，双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横隔腹利用伸缩力同时弹出，介绍三种练习：A.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里啪啦，噼里啪啦”(反复)这口气将尽时发出“嘭一啪”B.一口气绷足，先慢，后快地发出“哈一哈”—反复哈哈哈……锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈……”大笑、“啊哈”等都常用。

教师招聘面试说话技巧

教师招聘面试说话技巧教师招聘面试说话技巧1教师招聘面试说话技巧：有声语言1.音量：音量适当提高半拍，声音洪亮有利于刺激潜能，尽快进入状态，越说越兴奋、越说思路越开阔、越说越有激情，注意抑扬顿挫(但不能言辞激烈)。

抽签排序靠后的考生，音量要适度增大。

2.语速：不要过快，因为语速太快思维空间小，更容易出现脱节卡壳的状况;吐字要清晰，不能含混。

3.语气语调：语气语调要有高低起伏、抑扬顿挫，语气词不要过多，如：啊，呢，哪，喔，啦。

(个人录音练习)4.语言规范：多使用教育专业的语言，展示一定的理论水平。

但同时不能过于卖弄理论知识，风格要活泼，带动气氛！5.语言训练：(1)练心：站在高于听众之处，目视听众而不开口。

(2)练口：面对听众，随便说话练习。

(3)表达练习：试讲练习。

教师招聘面试说话技巧：面试过程中“我”的使用技巧1.减少“我”字的使用频率。

在面试中，应试者极力向考官推销自己：“我”适合教师工作;“我”毕业于某某学校等等。

心理学家告诉我们，多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人的观众的心态，因此在应试者痛快地使用“我”字的时候，考官可能已经厌烦了。

2.变单指的“我”为泛指的“我们”。

3.用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语，以起到缓冲作用。

4.使用“我们”的替代语，如“大家”等，以转移“我们”的语义积累作用。

5.对“我”字作修饰和限定，如，“我的拙见”、“我个人的看法”等。

教师招聘面试说话技巧2教师招聘考试面试中，对于应试者来说，掌握语言沟通技巧是很重要的，因为应试者和考官之间的沟通主要是靠语言来进行的。

良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调应试者与考官的沟通，使考官能够全面了解应试者的能力和素质;反之，则容易给考官留下坏印象。

(一)提升语言的逻辑性应试者的发言需简洁、精练，谈吐流利、清楚，以中心内容为线索，展开发挥。

应试者不要东拉西扯，将主题漫无边际地外延，为了突出自己的中心论点，应试者可采用结构化的语言，回答问题时，开宗明义，先做结论，然后再做叙述和论证，条理清晰地展开主要内容。

教师招聘面试《声音是怎样传播的》试讲稿

教师招聘面试《声音是怎样传播的》试讲稿•一、教学过程(一)创设情境，导入新课师：上课，同学们好!生：略。

师：同学们请坐。

在上课之前，大家一起看一下老师手中的发生器，一起回忆一下我们上节课所学的，声音是如何产生的呢?谁来回答一下?请第三组第四排的男生你来试一下。

生：略。

师：好的，请坐，这位同学将知识掌握的非常牢固啊。

他说声音是由发声器震动产生的，非常正确，那么老师有一个新的疑问，你们觉得声音是怎样传播到耳朵里的?能不能用画图的方式来表达你的想法呢?大家一起来试一下。

生：略。

师：好啦，大家把自己的画作举起来，让老师看一下。

嗯，看来大家对于声音的传播方式有不同的理解，有人认为是沿直线传播的，有人认为是以波纹的形式传播的。

那么今天让老师带领大家继续在声音的世界里探个究竟。

【板书标题】(二)合作学习，把握新知1.声音以声波的形式进行传播师：那要解决这个问题，大家先跟着老师一起来看两个小实验，首先老师如果把这些泡沫球放在发生装置上，大家看一下在这个装置发出声音时，你看到了什么?我们生物课代表第一个举手了啊，那么请你来分享一下。

生：略。

师：我们课代表说看到了泡沫球跳起来了，而且跳起来的泡沫球呈现的形状有点像波浪，观察的非常细致，请坐。

那接下来，再来看一下第二个小实验，如果老师用手中这个正在发声的音叉接触水面，水面又发生了怎样的变化呢，请第一小组的同学上讲台近距离观察一下。

生：略。

师：你们看到了什么呢?生：略。

师：他们看到了水面产生了波纹，而且一圈一圈地扩散出去了，概括的非常准确。

那老师来告诉大家声音在传播的时候，其实是以波的形式进行传播的，在传播的过程中，是向四面八方同步进行的，大家理解了吗?2.声音传播需要借助介质师：那通过刚才的小实验，大家已经掌握了声音的传播方向和传播形式，那现在我们再来想一想声音传播到我们的耳朵中这个过程是否需要借助什么物质呢?生：略。

师：看来大家的猜想非常多样化啊，那哪位同学的答案是正确的呢?跟着老师来看一下讲台上这个模型装置，在钟罩中有大家看不见的、摸不着的空气与我们刚才用到的发生装置，那为了帮助大家理解，老师在空气中放入一些小圆纸片来模拟空气。

音乐学院声乐教师招聘面试第一名《唱歌技巧》试讲逐字稿

音乐学院声乐教师招聘面试第一名《唱歌技巧》试讲逐字稿唱歌技巧试讲逐字稿引言大家好，我是音乐学院声乐教师招聘面试的第一名候选人。

我很荣幸能够有机会与大家分享关于唱歌技巧的一些知识。

在接下来的演讲中，我将介绍一些提高声乐技巧的方法和技巧。

一、呼吸技巧首先，我们来谈谈呼吸技巧。

在唱歌时，正确的呼吸是非常重要的。

良好的呼吸技巧可以帮助我们更好地控制声音和延长音符的时间。

1. 腹式呼吸腹式呼吸是最常用的唱歌呼吸方法之一。

它通过利用腹部的肌肉来深吸气，从而让气息更加稳定和持久。

2. 呼吸控制控制呼吸的能力对于唱歌技巧至关重要。

通过适当的呼吸控制，我们可以更好地掌控声音的强弱和音域的变化。

二、发声技巧发声技巧是声乐训练中的关键部分，它涉及到喉部的运用和声音的产生。

1. 正确发声位置在唱歌时，我们要注意使用正确的发声位置。

这意味着将声音放在面部的正中位置，即鼻子和嘴巴之间的空腔，并避免声音过分集中在喉咙部位。

2. 嗓音调整对于声乐训练，调整嗓音是非常重要的。

我们可以通过一些练来提高声音的清晰度和音准，例如发声时放松喉咙、练唇齿之间的音节等。

3. 声音控制声音的控制是我们在唱歌过程中的关键技巧之一。

我们可以通过正确的发声技巧和调节喉部来控制声音的音量、音色和音频的变化。

三、表达技巧除了正确的呼吸和发声技巧，良好的表达能力也是一位优秀歌手必备的技巧之一。

1. 情感表达歌曲的情感表达是使歌曲有吸引力的重要因素之一。

我们要通过情感传达来打动听众，在唱歌时要注意情感的投射和准确表达。

2. 独特的演绎每位歌手都有自己独特的演绎风格。

我们要通过发掘自己的声音特点和个人风格，展示出独特的表演魅力。

结论通过正确的呼吸技巧、发声技巧和表达技巧，我们可以不断完善声乐技巧，提高唱歌的水平。

希望以上的内容能够对大家有所帮助。

谢谢大家的聆听！。

声音在幼儿教师面试试讲中的使用

声音在幼儿教师面试试讲中的使用在幼儿教师的招聘过程中，面试试讲是一个非常重要的环节。

面试试讲旨在考察教师的教学能力、表达能力以及与幼儿互动的能力。

而声音作为一种传达信息的媒介，在幼儿教师面试试讲中扮演着非常重要的角色。

本文将探讨声音在幼儿教师面试试讲中的使用，以及如何利用声音来提高教学效果。

一、声音的重要性声音是一种表达思想和情感的方式，通过声音，教师可以与幼儿进行有效的沟通和交流。

在面试试讲中，教师需要通过声音来吸引幼儿的注意力，传达教学内容，并帮助幼儿理解和掌握知识。

声音的使用不仅影响着教学的效果，还反映了教师的自信和专业水平。

二、语音的运用语音是声音的重要组成部分，它包括音调、语速、语调等方面。

在幼儿教师面试试讲中，语音的运用非常关键。

首先，教师需要准确而清晰地发音，以确保幼儿能够听懂教学内容。

其次，教师需要注意语速的把握，以便幼儿能够跟上教学的节奏。

最后，教师还需要合理运用语调，通过音调的起伏和变化来吸引幼儿的注意力，以及帮助幼儿更好地理解教学内容。

三、音量的调节音量是声音的另一个重要方面，它包括音量的大小和音量的变化。

在幼儿教师面试试讲中，音量的调节可以起到引导幼儿注意力的作用。

首先，教师可以通过提高音量来吸引幼儿的注意，例如在重要的知识点上加强语气的径直。

其次，在引导幼儿进行思考和回答问题时，教师可以适当地降低音量，以鼓励幼儿的参与和表达。

四、情感的表达声音是情感表达的重要手段之一。

在幼儿教师面试试讲中，教师可以通过声音的变化来表达对知识的热情和喜爱，以及对幼儿的关心和鼓励。

例如，在讲解有趣的故事或者模拟实际情境时，教师可以通过声音的愉悦和生动来激发幼儿的兴趣和参与。

同时，教师还可以通过声音的温柔和亲切来表达对幼儿的关怀和鼓励。

五、音效的运用音效是指声音的特殊处理和加工，可以用来增强教学的效果和趣味性。

在幼儿教师面试试讲中，教师可以运用音效来吸引幼儿的兴趣和注意力。

例如，在讲解动物的叫声时，教师可以使用合适的音频文件来模拟真实的动物叫声，帮助幼儿更好地理解和记忆。

试讲声音技巧教案模板范文

课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解声音的基本概念和特征，如音调、音色、响度等。

2. 培养学生正确的发音方法和技巧，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生良好的听力，提高学生对声音的感知和辨别能力。

教学重点：1. 正确的发音方法和技巧。

2. 声音的基本特征。

教学难点：1. 学生对声音特征的感知和辨别。

2. 学生在实际情境中运用声音技巧。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括声音的基本概念、特征、发音方法等。

2. 教师准备一些声音素材，如音乐、演讲等。

3. 学生准备笔记本、笔。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段音乐或演讲视频，引导学生关注声音的特点。

2. 提问：同学们，你们在听音乐或演讲时，有没有注意到声音的不同特点？请举例说明。

二、讲授新课1. 教师通过PPT课件，讲解声音的基本概念、特征，如音调、音色、响度等。

2. 教师举例说明不同声音的特征，如男声、女声、乐器声等。

3. 教师讲解正确的发音方法和技巧，包括呼吸、口腔、舌头的运用等。

三、实践环节1. 教师示范正确的发音方法，引导学生跟读。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 学生展示练习成果，教师点评。

四、巩固提高1. 教师播放不同类型的音乐或演讲，让学生辨别声音的特征。

2. 学生分组讨论，分享自己的辨别结果。

五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调声音技巧的重要性。

2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会。

3. 教师对学生的表现进行点评，提出改进建议。

教学评价：1. 学生对声音的基本概念和特征的理解程度。

2. 学生正确发音的能力。

3. 学生在实践环节中的表现，如发音准确、声音富有感染力等。

课后作业：1. 学生回家后，尝试运用所学声音技巧进行自我练习，提高发音水平。

2. 学生收集生活中不同声音的素材，分析其特征，并撰写一篇短文。

备注：1. 教师在教学过程中，应注意观察学生的反应，适时调整教学进度。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

教资面试小学语音课知识点

教资面试小学语音课知识点一、声音的产生和传播声音是由物体振动产生的，通过空气、固体或液体等媒介的振动传播而成。

在小学语音课中，了解声音的产生和传播是非常重要的知识点。

1. 声音的产生声音的产生需要以下条件：•振动源：物体的振动是声音产生的前提。

例如，乐器的弦振动、人的声带振动等都会产生声音。

•媒介：声音需要通过媒介传播，常见的媒介是空气。

当物体振动时，会使空气中的分子发生振动，从而形成声波。

•声源和听者：声音需要有声源产生，通过媒介传播到听者的耳朵，才能被听到。

2. 声音的传播声音通过振动传播，可以传播到不同的媒介中。

在空气中传播时，声音的传播速度约为每秒343米。

除了振动传播外，声音还可以通过电信号的方式传播，例如电话或扩音器等。

二、声音的基本属性了解声音的基本属性对于小学语音课非常重要，它们包括音调、音量和语速。

1. 音调音调是声音的高低，是由振动频率决定的。

频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

在语音教学中，音调的正确使用可以帮助学生更好地表达意思和情感。

2. 音量音量是声音的大小，由声音的强度决定。

声音强度越大，音量越大；声音强度越小，音量越小。

在课堂教学中，教师需要注意控制自己的音量，以保证学生听到清晰的声音。

3. 语速语速是指说话的速度快慢。

语速过快可能导致学生听不清楚，语速过慢则可能让学生产生困倦感。

在小学语音课中，教师需要根据学生的理解能力和接受程度来控制语速。

三、语音语调的教学方法为了帮助学生掌握正确的语音语调，教师可以采取以下方法：1. 模仿法教师可以通过模仿的方式引导学生学习正确的语音语调。

例如，教师可以示范正确的发音，让学生模仿并纠正错误。

2. 对比法教师可以将错误的发音与正确的发音进行对比，让学生听出差异，并指导他们如何改正错误。

3. 句子演练法教师可以设计一些句子或对话，要求学生按照正确的语音语调进行朗读。

通过反复练习，帮助学生培养正确的语音习惯。

4. 录音评估法教师可以让学生录制自己的朗读音频，并进行评估。

2023年中职中专音乐学教师招聘面试声乐演唱的环节试讲稿

2023年中职中专音乐学教师招聘面试声乐演唱的环节试讲稿一、引言尊敬的评委、各位考官，大家好！我是来自XX音乐学院的XXX。

非常荣幸能够参加2023年中职中专音乐学教师招聘面试，并有机会在这个专业的试讲环节展示我的声乐演唱能力。

我将以积极的心态和充分的自信，与大家分享我对声乐教学的理解和教学思路。

二、个人介绍我毕业于XX音乐学院声乐专业，并于201X年取得硕士学位。

在专业研究期间，我凭借扎实的声乐技巧和对音乐的深厚理解，多次在校内音乐比赛中获奖，并参与了多个演唱会的演出。

在师资培训方面，我曾参与声乐教学研讨班的研究，不断提升自己的教学能力，为今后的教学工作打下坚实的基础。

三、教学理念声乐作为音乐教育的重要环节之一，具有独特的魅力和艺术性。

在我的教学中，我坚持将培养学生的音乐素养和表演能力作为重点，注重培养学生的表现力和舞台演出能力。

我强调学生的个性发展，鼓励他们挖掘并展现自身的音乐天赋，以个人特色和风格融入演唱中。

四、演唱选段及解析在今天的试讲中，我选择了一首经典的声乐曲目——《O mio babbino caro》。

这是一首出自意大利歌剧《修女安琪儿》中的著名咏叹调，选取这首曲目既能展示我的声乐技巧，又能体现意大利歌剧的独特气质。

这首曲目采用了抒情的旋律和优美的歌词，要求演唱者充分发挥情感，准确表达深情。

在演唱过程中，我会注重以下几个方面的教学点：1. 声音技巧：注重气息的掌握，合理运用呼吸和发声技巧，以确保音色圆润、音质纯净。

2. 表现力：通过调整音强、音色和音色韵律，表达情感的变化，创造动听的音乐效果。

3. 发音准确：重点强调意大利语中的发音特点，确保歌词清晰明了，使听众能够感受到曲目的情感表达。

五、教学方法与活动设计在教学过程中，我将采用多种形式的教学方法和活动设计，以提高学生的研究兴趣和参与度。

具体包括：1. 范唱示范：我将向学生们展示一段范唱示范，让他们通过观察和倾听，理解曲目的演唱技巧和艺术要求。

初中教师面试语音知识

初中教师面试语音知识一、背景介绍语音知识在教育领域中扮演着重要的角色，尤其对于初中教师而言，具备一定的语音知识能够帮助他们更好地教授学生，提高学生的语音表达能力。

本文将介绍初中教师面试中常见的语音知识问题，以及相应的解答。

二、面试语音知识问题及解答1. 请说明什么是声音的基本属性？声音的基本属性包括音调、音量和语速。

•音调是指声音的高低，可以分为高音调和低音调。

•音量是指声音的大小，可以分为大声和小声。

•语速是指说话的速度，可以分为快速和慢速。

2. 请解释什么是声音的语音语调？声音的语音语调是指在说话过程中，通过声调的升降变化来表达语义或情感的一种方式。

•升调表示疑问、请求、不确定等语气。

•降调表示断定、肯定、命令等语气。

•上升降调表示感叹、惊讶等语气。

3. 请说明声母和韵母的概念。

•声母是指在发声时，气流从声带之外通过口腔时，通过调节口腔和舌的位置来产生的辅音音素。

•韵母是指在发声时，气流通过声带之外通过口腔时，通过改变口腔空间形状产生的元音音素。

4. 请解释音变现象。

音变是指在语音中，由于语音的相互影响而导致原本的发音发生变化的现象。

常见的音变包括元音的转变、辅音的变化和声调的变化。

5. 请说明什么是连读和重音？•连读是指在发音时，相邻的词语之间的边界模糊，发音时合并为一个整体的现象。

•重音是指在一个词语中，某个音节的发音加强，韵律突出的现象。

6. 请解释什么是声调语言和音节语言？•声调语言是指语言中的声调在语义上不同，可以改变词语的意思或表示不同的语法功能。

•音节语言是指语言中的音节在语义上不同，可以改变词语的意思或表示不同的语法功能。

7. 请列举几个常用的语音语调纠正方法。

•听录音纠正：通过听录音纠正自己的发音错误。

•朗读纠正：通过反复朗读来纠正自己的发音错误。

•听读对照纠正：通过听读对照来纠正自己的发音错误。

8. 请解释什么是语音语流的流利性？语音语流的流利性是指说话的连贯性和顺畅性。