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七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第二课假如我是你导学案教科版(2021年整理)

（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第二课假如我是你导学案教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第二课假如我是你导学案教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第二课假如我是你导学案教科版的全部内容。

第二课假如我是你一。

【学习目标】1．情感态度价值观目标：树立人与人之间的平等意识培养尊重他人、平等待人的优良品质。

2．能力目标:初步培养交往与沟通的基本能力.3．知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的；了解平等待人、尊重他人的重要性和基本要求。

4．情感态度价值观目标:培养宽容他人、理解他人、乐于助人、与人为善的优良品质。

5．能力目标：初步培养交往与沟通的能力，学会交往，建立良好的人际关系。

6．知识目标:认识宽容与理解、关心与互助对成功交往的重要意义；了解宽容、理解和关心他人的基本要求。

【重、难点】教学重点:1.平等待人2.宽容与理解、关心与互助重要意义教学难点：1.尊重他人，培养交往与沟通的能力。

2.学会宽容与理解，关心与互助。

二.【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材P7—14，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。

独立完成并熟记,背下带※的问题。

）※1。

文明交往的内在基础是什么？Ｐ7※2。

在社会交往中我们为什么要平等待人？Ｐ7如何平等对待每一个同学？Ｐ8※3.我们为什么要尊重他人?Ｐ9尊重他人包括哪些方面的内容?Ｐ9※4。

高中学生同伴交往中存在的问题及对策思考精品文档

高中学生同伴交往中存在的问题与对策思考荀子说：人之生也，不能无群也。

人是社会的动物，具有合群性，从马斯洛的需要理论来看，人的归属感，社会交往，友情都属于较高层次的需要。

对于处在心理断乳期的中学生来说，同伴交往有着重要意义，但现实中有不少中学生在同伴交往方面存在这样那样的问题，以学校心理咨询师的角度看，怎么帮助青春期的孩子解决这些问题呢？一、中学生同伴交往中存在的常见问题（一）认知特点导致交往问题中学生的思维已经由具体的形象思维发展为抽象的逻辑思维为主，并且从初中阶段的经验型抽象思维向高中阶段的理论型抽象思维发展。

由于抽象逻辑思维的发展，青少年对自己、对周围环境的看法发生了改变。

表现在以下几方面：1.喜欢争论。

由于抽象逻辑思维发展导致青少年对自己、对周围环境的看法发生了改变。

表现在他们能够独立地、批判地思考，对同学、教师、家长、书本都有自己的认识和看法。

他们喜欢争论和怀疑，敢于发表自己的意见，即使是片面的意见。

这在同伴交往中容易导致由于观点不同而产生的矛盾对立。

2.自我中心。

中学生自我意识开始增强，尤其独生子女受多方面呵护自尊心也特别强，容易形成自我中心的认知方式。

加上社会阅历有限，心理上也不成熟，因而经常是先在自己头脑中塑造一个理想的模型，然后根据自我塑造的这个模型在现实生活中寻找朋友，一旦现实中的同学和自我塑造的模型不符合就容易产生交往问题。

3.理想主义。

由于抽象思维的发展，中学生能超出现实，想象现实中并不存在的各种可能性，现实越不完美，他们的想象就越完美。

他们能想象更理想的家庭、宗教、政治和道德系统并想探究实践它们的可能性。

这种理想主义导致他们往往看不惯现实生活中的种种弊端，又由于理想和现实有差距，往往成为爱吹毛求疵的人，对同学有更多的芥蒂之心，不容易敞开心扉。

（二）情绪问题导致交往问题情感成分是人际交往的重要部分，人与人之间的交往通常是由情感而萌发的。

中学生由于感情丰富、变化快，忽冷忽热，忽晴忽雨，有时对人对事过于敏感又不重客观，重一时而不重全面，使行人际交往缺乏稳定性，产生各种问题。

【精品文档】存在不足,希望在工作中加强与他人沟通的能力,增加务实工作能力。-word范文模板 (6页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==存在不足,希望在工作中加强与他人沟通的能力,增加务实工作能力。

篇一：工作中的不足一年来，虽然我在工作中取得了一些成绩，也受到了部门的认可，但还存在一定差距，具体有：1、工作的方式方法不够得当，在工作计划的编排和工作的轻重缓急的把握上不够到位，导致工作开展困难，延误一些重要工作的开展时机；2、在与人沟通中不能很好的把握交流、沟通的技巧，与人沟通粗糙并且很多时候把握不住沟通的重点，甚至出现在沟通时遗漏工作重点导致重复沟通的现象，导致与其他部门同事的沟通配合工作出现困难；3、综合协调能力较差，在协调各部门同事配合的时候没能做好沟通，导致在于其他部门同事配合上存在漏洞；4、工作中存在心态浮躁、失衡的现象，工作中存在偏激的情况，不能做到以一颗平常心对待工作；5、工作中遇见困难不知道与领导、同事沟通，寻求帮助，导致工作积压、拖拉，最终影响整个部门的工作进度。

6、工作细心度仍有所欠缺，工作效率虽有所提高但感觉有时与各部门之间的配合仍有所欠缺，工作效率并非最快。

7、自身的专业水平不够高，事故应急处理能力不强，虽然通过学习和工作经验的积累，在专业水平上有了一定的提高，但是专业水平和工作经验与其他同事相比还是比较低。

在日常工作中忽视了自身思想素质的提高，工作中争强当先的意识不强。

8、工作上满足正常化，缺乏开拓和主动精神，有时心浮气躁，急于求成，平稳有余，但创新不足；处理问题有时考虑得还不够周到，心中想得多，行动中实践的少。

工作重习惯从坏处着想，缺乏敢于打破常规、风风火火、大胆开拓的勇气和魄力。

另外政策理论水平不够高。

虽然平时也比较注重学习，但学习的东西不够全面、系统。

对学院的政策理论钻研的不深、不透。

有时候也放松了对自己的要求和标准。

9、全局意识不够强，有时做事情、干工作只从自身出发，对学院及部门作出的一些重大决策理解不透，尽管也按照领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。

小学生人际交往的心理辅导策略-精品文档

小学生人际交往的心理辅导策略人际交往是人与人互动的过程､沟通的过程､ 交流的过程 , 通过人际交往可以促进个体的社会化发展,实现个体的社会化和人格成熟｡小学时期是儿童心理发展历程的一个重要时期, 是儿童学会人际交往､ 适应学习生活 ､融入集体生活的基础阶段, 小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅､ 身心愉悦 , 培养乐观豁达的品格 , 在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境 , 应对各种问题 ｡然而 , 现代科技的发展使得孩子们更多的是面对电视机､ 电话 ､ 电脑网络等 , 而缺少与人面对面交流沟通的机会 , 少年儿童在人际关系方面的问题越来越突出 , 甚至比学习问题还要严重 ｡据北京市青少年服务咨询服务中心对 6 万多人次的调查 , 人际关系方面的问题占 42%,而学习方面的问题占27%｡在笔者近期对三到六年级学生抽样调查中发现有50%以上的学生都有或多或少或大或小的来自人际交往方面的困惑和问题 , 因此 , 对小学生人际交往的心理辅导成为我们当前心理辅导教师的重要任务之一｡一､ 小学生人际交往不良心理表现根据笔者近十年的班主任工作经验和从事心理辅导教师多年来对学生的人际交往心理发展状况分析发现, 小学生在人际交往方面主要存在以下几种不良心理倾向｡1.怯懦心理生性内向 ､ 腼腆的孩子在人际交往中更容易出现怯懦心理 , 他们不善于主动和同学交流 , 心中有话不敢跟父母老师说, 无论在学校还是家里话都不多 , 是容易被集体忽视的一类人｡ 这种孩子在小学低年级较多, 随着年级的增长 , 若能敞开心扉纠正怯懦心理, 也能顺利与人交往｡2.自卑心理与怯懦的孩子不一样的是有自卑心理的孩子性格不一定内向, 但是由于家境 ､ 长相 ､ 智力 ､ 特长等外在的原因导致其产生自卑感 , 缺乏自信心 , 他们害怕失败 ､害怕尝试 ､害怕拒绝 , 也因此缺乏与人交往的勇气 ｡ 如果不善加引导 , 自卑的孩子将逐渐丧失胆识 ､魄力和独特个性 ｡3.自负心理这种孩子也许能说会道､ 才华出众 , 深得老师的宠爱,在与同学交往时他们趾高气扬､ 盛气凌人 , 不会欣赏别人 ,习惯对人发号施令｡ 在低年级也许他们在同学中有一定的威信 , 但随着年级的升高, 同学们都不愿意和有这种心理倾向的孩子交往做朋友｡4.逆反心理这种孩子内心非常想与人交往, 希望受到别人的关注, 他们喜欢与人抬杠 , 也许会在课堂上故意捣乱, 对任何事情 , 不管是非曲直 , 他们的意见总是与人相左, 想借此引起别人的关注, 结果往往适得其反 ｡5.倔强心理性格倔强的孩子在与人交往中爱钻牛角尖､ 与人较劲, 遇到问题不善于变通 , 不愿与人妥协 , 往往造成不可调和的矛盾, 决定了人际交往中的失败, 最后朋友会越来越少｡ 这种心理的孩子也容易造成亲子关系 ､师生关系的紧张｡6.嫉妒心理嫉妒是伴随着竞争而来的 , 在小学高段尤其是毕业班中 , 面临着初中升学的竞争 , 同学之间开始出现猜疑 ､ 保密､ 不信任 ､留一手等 , 有些孩子在竞争中还出现了嫉妒 ､愤恨等不良心理 , 使得原本美好的友谊蒙上阴影｡7.势利心理按理说 , 小学生是比较纯洁的 , 不应受金钱权势等不良因素的影响 , 但现在的社会商业气息浓厚 , 也或多或少影响了小学生｡ 有的孩子就有这种“势利”心理 , 爱结交对自己有利的朋友 , 巴结那些有钱的或是学习成绩好的孩子 , 而且见风使舵､ 过河拆桥 , 长此以往 , 对自己的人格魅力造成了损害｡二､ 小学生人际交往心理辅导策略1.纠正不良心理树立交往信心人际交往中的不良心理倾向是孩子进行人际交往中的“绊脚石” , 因此首先要帮助孩子纠正人际交往中的不良心理倾向,树立与人交往的信心, 以良好的心态与人交往｡有怯懦 ､ 自卑心理倾向的孩子不敢主动与人交往 , 教师要多鼓励 , 多发现其闪光点 , 经常当众表扬他们 , 帮助孩子认识自我 , 肯定自我 , 树立自信心 ｡ 我以前有一个学生小周 , 三年级时从四川插班过来 , 其方言经常引发同学的笑声 , 对陌生环境的不适应和对自己讲不好普通话的自卑感使他一度自我封闭 , 不爱与人交往 ｡ 于是我一方面特意安排班中比较热心的同学做他同桌 , 主动和他交朋友 ; 另一方面在课外帮助他纠正发音, 课堂上经常表扬他作业字迹端正 ､ 作文写得好 , 他的每一点进步我都不忘向同学通报｡ 渐渐地, 小周活跃起来了, 四年级当上了小队长, 五年级当上了中队委员, 在同学中人缘很好｡自负 ､逆反 ､倔强的孩子往往交不到朋友 , 心理辅导中教师要帮助其认识自己为什么不受人欢迎的原因 , 从改变自身做起 ｡ 比如有的孩子说话语气很冲 , 和同学发生冲突即使是自己的错也不愿承认错误 , 还有总是和别人唱对台戏等 ,这些都是人际交往中的不良因素｡“嫉妒”破坏人际关系的和谐｡当一个人嫉妒另一个人的时候 , 就不会对那个人友善､ 热情 , 两个人的关系必然冷淡 ｡嫉妒的对象越多 , 关系冷淡的对象越多, 这就给人际交往带来极大的妨害｡ 要善于引导嫉妒心强的孩子学会控制 ､ 排遣嫉妒心理 , 告诉他们尺有所短､寸有所长 ｡有“势利”心理倾向的孩子因为其交朋友的动机不纯, 也往往交不到真正的朋友, 要让他们认识到友谊的珍贵, 告诉他们友谊是无法用金钱衡量的, 要克服功利心理 , 结交真正的朋友｡2.组织多彩活动创设交往氛围组织活动是最好的人际交往心理辅导模式 , 在丰富多彩的集体活动中学生学会合作､学会交往 , 获得参与 ､ 获得发展 ｡(1)班级活动 ｡ 组织如郊游 ､ 登山 ､ 野炊等需要团结 ､ 合作 ､ 互助的班集体活动给学生多方交往合作的机会 , 增进同学间的友谊 ｡ 还有以小组为单位的竞赛活动 ､学习活动 ､调查活动 ､综合实践活动等调动每个学生的活动积极性和交往的热情｡(2)心理辅导活动 ｡ 根据不同年级学生的心理特点组织以人际交往为主题的团体心理辅导活动 , 有针对性的解决不同时期孩子的人际交往问题 ｡ 如低年级开展“我喜欢和大家一起玩” ､“我爱我的小伙伴”――同伴关系心理辅导; “亲亲一家人” ､“爸爸妈妈在爱我”――亲子关系心理辅导 ; “我当小老师”――师生关系心理辅导 ; 中高年级开展“做个受欢迎的人”､“当我被误会的时候”――人际问题辅导 ; “不做有嘴没脑的小喇叭” ､“我赞美别人我朋友多多” ､“合作多快乐”交往技巧辅导⋯⋯(3)团体合作游戏 ｡ 像“老鹰捉小鸡”“撒渔网”等传统小游戏 , 寓教于乐 , 让学生在活动中体验集体游戏的快乐 , 学会合作｡ 近年来我们学校少先队启动“历奇为本辅导训练” , 即借助简单器械 ､ 设施 , 精心设计一系列的游戏活动, 如“诺亚方舟” ､“同舟共济” ､“穿越黑洞”､“孤岛求生”等游戏 , 让队员处于一个陌生新奇的环境中 ,面对各种不同的挑战 , 发掘个人潜能 ､ 促进合作交往､激活团队创造力 ｡3. 端正交往态度学会正确交往人际交往的关键是态度 , 有什么样的交往态度 , 就有什么样的交往行为 , 也就产生什么样的人际关系 ｡ 小学生由于受自身认识水平发展的限制 , 容易产生认识上的自我中心 , 有的学生在人际交往中遇到障碍往往不会从自身角度分析 , 总是觉得别人对自己有看法 , 牢骚满腹 , 烦恼重重 ｡我经常从学校的“知心姐姐信箱”中看到这样的心理咨询单 : “为什么班中的同学都不愿和我交朋友 ?为什么他们都说我很凶 ?”“为什么父母不理解我 ?我不想和他们说话 , 他们还总是对我唠唠叨叨 ?”“我看见老师总是很害怕 , 不知道怎么和老师交往 ?”⋯⋯如果能帮助孩子从改变自身做起 , 端正交往态度 , 问题便迎刃而解了｡(1)对待同学朋友真诚友善 , 团结合作 ｡ 古时候用“忠肝义胆”“为朋友两肋插刀”等字眼来赞美“肝胆相照”的朋友情谊 , 可见“真诚”是良好人际关系的开端 , 结交朋友要彼此真诚, 同伴相处要坦诚相见, 不弄虚作假｡ 还要教育学生与同伴相处态度友善 , 热情大方 , 说话谦虚谨慎 , 注意分寸 ,在集体生活中学会商量､等待和忍耐 , 学会退让和妥协 ,学会忠诚与守信 , 学会宽容和信任 , 学会倾听和接纳 , 这些都是维持良好人际关系所必需的技能和态度｡(2)对待家长教师尊重信任, 理解关爱｡ “尊重”是孩子与父母老师相处最起码的要求 , 有了尊重 , 才能虚心听取家长教师的意见和教诲 , 有了尊重 , 才能构建良好和谐的亲子关系､ 师生关系 ｡其次是要信任家长和老师, 调查显示 , 大部分学生倾诉的对象多为同学朋友甚至日记, 很少想到父母教师｡ 要让学生知道父母老师都是爱自己的都是愿意帮助自己的, 他们社会经验丰富 , 应该信任他们有事求助他们, 把他们当作朋友 ｡很多孩子认为父母老师对自己“理解关爱”是应该的, 总是抱怨父母老师不理解自己､ 不关心自己 , 其实“理解关爱”是相互的 , 要教育孩子学会换位思考 , 理解父母老师工作的辛苦 , 对自己的关心爱护 , 也学会关爱回报父母老师 , 即使是帮父母洗一次碗 , 在劳累时为父母捶捶背 , 为老师倒一杯茶⋯⋯还有不卑不亢 ､ 热情大方 ､谦虚友善等也是与家长教师交往的正确态度｡4.讲究交往技巧沟通从心开始有的同学常常有这样的困惑 : 想和别人友好相处 , 但是不知道怎样才能赢得大家的喜爱; 朋友之间闹矛盾了, 不知道怎样调和; 遭到别人误会了, 不知道怎样澄清事实⋯⋯这就牵涉到一个交往技巧的问题 ｡随着人际交往范围的扩大和社会阅历的丰富 , 人们能逐渐领悟到一些交往技巧并善加运用 ｡ 但小学生没什么人际交往经验 , 所以在心理辅导中我们可以教给学生一些基本的人际交往技巧 ｡(1)学会结交新朋友 ｡俗话说“多一个朋友多一条路” , 鼓励孩子带着真诚的微笑主动与人交往 , 要相信自己是受人欢迎的 , 适当的场合表现自己 , 让别人记住你 , 同时也学会记住别人的名字 , 在别人需要的时候伸出援助之手 , 这样一定能结交到真正的朋友｡(2)学会倾听和交谈 ｡爱出风头 , 在人群中喋喋不休､ 不顾别人感受的人一定不是受人欢迎的人, 善于交谈的人能够找到对方感兴趣的话题, 调动交往的气氛 , 成为受欢迎的谈话伙伴 ｡越是小的孩子越不会倾听, 要引导孩子学会倾听, 用眼神示意对方“我在专心听你讲话”, 不要打断对方的话,适当时抱以肯定的回答｡(3)学会赞美和感谢 ｡“赞美”是友谊的催化剂和保鲜剂 ｡小学二年级语文有一篇课文《称赞》, 文中小刺猬称赞小獾的小板凳一次比一次做得好, 令小獾重拾信心做出了小椅子 , 同时小刺猬也得到了小獾的感谢和友谊｡ 可见真诚､ 适时适当地赞美是于人于己都有利的｡ 当然还要学会感谢 , 学会感恩 , 并且要用行动表现出来, 即使是一个微笑､ 一句真诚的感谢 , 你都会令别人愉快令自己也感到幸福｡(4)学会拒绝 , 消除误会 ｡ 与人相处中 , 我们总有说“不”的时候 , 坦陈自己的困难 , 学会委婉地拒绝别人 , 既使自己不为难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝 , 这就是拒绝的艺术了｡ 如果受到别人的误解 , 一定要以实际行动消除误会 , 当语言无效时 , 要相信时间能证明一切 ｡。

小学心理健康五年级第二单元《学会与人交往》教案

小学心理健康五年级的第二单元教案
学科
心理健康
单元
第二单元
执教者
课型
学时课
课题
学会与人交往
上课时间
学习
要点
1.通过学习，让学生明确与人交往的重要性。
2.了解受欢迎的人所具有的品质。
3.掌握提升人际交往能力的方法和技巧。
学习
目标
1.通过学习，让学生明确与人交往的重要性。
2.了解受欢迎的人所具有的品质。
3.掌握提升人际交往能力的方法和技巧。
2.边跳边唱歌：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手你是我的好朋友，再见！
3.时间：2分钟。当我说“时间”你说“到”，迅速回位置坐好。
谈感受：从刚才的游戏中，你有什么感受？当有朋友来找你时你是什么心情？你去找别的朋友的时候又是什么心情呢？
学生说自己的感受，老师注重对学生的评价。
师总结：朋友很重要！我们的学习生活离不开朋友，离不开人际交往！人际交往会影响我们对自己的看法、情绪、学习以及身体健康等，今天我们就来学习怎么进行人际交往，板书课题《学会人际交往》
小组讨论：提升人际交往能力的方法
讨论要求：
1.小组内进行，小组长把方法写在纸上。
2.每位学生积极参与讨论。
3.时间：3分钟。
讨论后分享交流方法，老师板书。
4、课堂小结
同学们，通过今天的学习，相信大家对与人交往有了一定的认识，掌握了一些提升人际交往能力的方法，老师就以一首小诗《风雨同舟》结束我们今天的学习。
一、故事导入
师:请大家看图片《小明的烦恼》，为什么大家不愿意与小明交往呢？
生根据图片说小明在人际交往中存在的问题。
师小结：要做一个受欢迎的人，交到更多的朋友，就要学会与人交往。

【精品文档】我和自信交朋友-优秀word范文 (5页)

本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==我和自信交朋友自信，虽不是一支悦耳的歌，那般动听，令人陶醉，也不是一首飘逸的诗，令人回味无穷，可它却有着一股冲天的力量，如一团熊熊燃烧的烈火，犹如一盏绿灯，为我们前进的成功之路保障绿色通畅!我和自信交朋友【1】对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

我是一朵小花，生长在一个大花园的角落里，与其他花比起来，非常渺小，也非常不起眼，兄弟姐妹们见我个子小，就给我起了一个名字;点点。

在我居住的花园里，也住着许多鲜花，火红的玫瑰;洁白的茉莉;俏皮的桃花;富贵的牡丹……他们的香味那么迷人，衣着那么鲜艳，开得那么美丽，那么灿烂，我这朵微不足道的小花怎么能比得上呢?于是，我每天都背对着太阳，把头埋得低低的。

直到发生了一件事，我改变了对我自己的认识。

一天，一个画家来到花园画花，他想挑一朵花，一朵美丽的花，他要把花画下来，拿去参加比赛。

我想，这种好事应该会落在牡丹姐姐或者茉莉姐姐身上吧?于是，我就悄悄地把头扭到了一边。

画家在花园里皱着眉头走来走去，环视了一周又一周，不知道该画哪一朵花好。

突然，他的目光扫向了我，她迈开脚步，径直向我走来。

她走到我的眼前，蹲下来，轻轻地抚摸着我的脸颊，画家微微一笑，坐在石头，拿出纸和笔，把我孤独的目光和削瘦的身子画了下来，她临走前，收拾画板时，我看到了那副画：一朵小花低着头，只有身边的小草愿意和她说话，所以这副画的名字叫“孤独”。

看到这里，我不由自主地掉下了眼泪，我决心要变得勇敢。

从此，我不再背对太阳，把头埋得低低的，而是抬起头，挺直腰板，自信地站着。

太阳出来，我接受它的沐浴;狂风来临，我接受它的考验;暴雨来了，我接受它的洗礼。

渐渐地，我的腰杆变得粗壮了，脸上也有了光彩。

到现在，我深刻地体会到了“应该笑着面对生活，不管一切如何。

现代礼仪_精品文档

现代礼仪一、礼仪的概念礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程。

涉及仪表、穿着、交往、沟通、语言等内容。

礼的含义：尊重在人际交往中既要尊重别人，更要尊重自己。

仪的含义：表达尊重的形式恰到好处的向别人表示尊重的意思。

例称呼问题逢年过节，家里会来客人，有时候客人彼此之间是不认识的。

你有个基本的礼貌，主人要为客人之间相互做介绍。

现代礼仪的游戏规则谁是介绍人呢？女主人。

现代礼仪的内涵是哪些？1、礼仪是交往艺术。

现代社会发达，生产力发达，交际圈扩大，现代交通和现代通信技术使我们可以坐地日行八百里。

再拿自己跟自己村的人打交道的游戏规则可能就没有用。

例握手。

地位高的人首先伸手，上级首先伸手，长辈首先伸手，女士首先伸手。

2、礼仪是沟通技巧。

例打电话时谁先挂？经常犯两个常识性的错误。

谁先打谁先挂。

谁先接谁先挂。

对方先挂。

地位高者先挂，上司先挂，上级机关的人先挂，群众先挂，客户先挂，被求的人先挂，女性先挂，谁先打谁先挂。

3、礼仪是行为规范。

规范就是标准。

礼仪就是待人接物的标准化做法。

例陪客人出入电梯（无人驾驶的升降式电梯），主人是先进先出，还是后进后出？主人先进、后出。

安全、方便。

注意：不能用手或手肘强行抵着电梯门。

现代礼仪的分类政务礼仪：国家工作人员在执行国家公务时、从事公务活动时所所讲究的礼仪。

商务礼仪：公司、企业从业人员在商务交往中所讲究的礼仪。

服务礼仪：指服务行业的从业人员工作中所讲究的礼仪。

社交礼仪：是指人们在工作之余的公众场合迎来送往，私人交往中所讲的礼仪。

国际礼仪：是指人们在国际交往中对外表示尊重和友好的惯用规则。

礼仪有不同的适用范围和适用对象。

现代礼仪之所以分成这些类，是为了在不同对象时用不同的方式。

例座次顺序（L左、R右，是以台下看）例夹菜与让菜为什么要讲究礼仪？内强素质：在人际交往中，恰到好处地展示自己的素质是非常重要的。

外塑形象：员工个人形象代表企业形象，代表产品和服务形象。

学会与人交往PPT课件

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2019/10/24
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从《三毛叫妈》这幅漫
画中，你领悟到什么道理？
不尊重别人的人也得不到别人的尊重，想侮辱别人的人自取其辱。
7
心灵沟通
事例二：小明是一个调皮的学生，他有一个坏
习惯，就是爱说脏话，喜欢给别人起绰号，并
且不管在什么地方都叫同学的绰号，因此他的
朋友也很少。
尊重
事例三：王成同学在班里是班干部，他在同学遇到困难的时候能够伸出援助之手，而且待人真诚，答应同学的事情尽力去做。
平等坦率幽默
理解正直细心
4
心灵沟通
事例一：小东在班里的学习成绩挺好，但是他在班里与同学交往的时候，只与学习好的同学交朋友，很少与学习差的同学交朋友，因此他的朋友很少。
5
我国著名漫画家、《三毛流浪记》的作者张乐
平有一幅《三毛叫妈》的漫画，画一位贵妇人牵着一条哈巴狗走过大街，见三毛衣衫褴褛，要三毛对着她牵的狗叫一声“爹”，就给他30元大洋。这真是岂有此理！三毛却十分顺从地对着那条哈巴狗叫了一声“爹！”于是，贵妇人傲慢地拿出30元给了三毛。就在这时，三毛又朝这贵妇人一跪，说了一句：“谢谢你，妈妈！”
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世界著名成功学大师、心理学家
卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”
自己
别人
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人际沟通中，可以通过哪些方式主动表达我们对别人的喜欢和肯定？
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你想让别人怎样对待你，你就首先要这样对待别人。
一个微笑包含的意义有多少呢？
人际沟通中，我们首先要主动敞开心扉，接纳、肯定、喜欢别人，保持人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜

学会与人相处主题班会课件

学会与人相处主题班会课件本课件旨在帮助学生学会与他人相处，培养良好的人际关系和沟通技巧。

以下是课件的内容和目的。

第一部分：了解自己的优点和不足探索自己的兴趣爱好和价值观第二部分：理解他人研究倾听和尊重他人的观点和感受掌握有效的沟通技巧，包括非语言沟通第三部分：构建良好的人际关系研究解决冲突和处理分歧的方法培养合作和团队合作意识通过这个班会课件，我们希望学生能够学会与他人相处，促进友好、和谐的班级氛围，提高自己的社交能力和人际交往技巧。

希望本课件对学生们有所帮助！本部分将介绍人际关系的基本概念、重要性以及对人际关系的态度和观念等内容。

什么是人际关系？人际关系是指人与人之间的互动和相互作用。

它涵盖了我们与家人、朋友、同事和社会上其他人之间的各种关系。

人际关系是我们与他人建立联系、相互交流和相互影响的方式。

人际关系的重要性人际关系对我们的生活和工作都至关重要。

良好的人际关系可以带来许多好处，如支持、合作、减轻压力和提供情感支持等。

人际关系也对个人的心理健康和幸福感有着重要影响。

良好的人际关系可以增加个人的满足感和幸福感。

对人际关系的态度和观念建立良好的人际关系需要积极的态度和正确的观念。

首先，我们应该尊重他人并学会倾听。

尊重他人的意见和感受是建立良好人际关系的关键。

其次，我们需要展示真诚和善意。

真诚的表达关心和理解，以及善意的行为，可以增加人际关系的亲密度和信任度。

此外，我们还应该学会处理冲突和解决问题。

坦诚地表达自己的观点，并尊重他人的不同意见，有助于维护和改善人际关系。

以上是第一部分关于人际关系基础的内容介绍。

第二部分：学会与人相处的技巧本部分将介绍一些学会与人相处的技巧，帮助大家提高倾听和沟通的能力，有效处理冲突，培养尊重他人和建立良好人际关系的策略。

1.倾听与沟通的重要性倾听是有效沟通的关键。

要注意倾听对方的观点和意见，给予尊重和关注。

通过积极的非语言表达也可以加强沟通，如眼神交流、肢体语言等。