《学会与他人交往》说课稿

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六年级《学会与他人交往》教学设计

一，教材分析：这部分教学从青春期的生理和心理发展的特点和变化的切割，介绍了正确的人际沟通是青年社会化的唯一途径。

了解人际沟通的技巧是非常重要的。

本节重点讨论异性的原则，以防止可能的性侵犯和性骚扰，并提高自我保护意识。

二，教学目标：1，认识青年心理发展的特点，关注自我心理健康。

2，了解人际关系的基本技能，尽量解决学生之间的矛盾。

3，了解异性的原理，学习异性的技能。

4，识别易发生性虐待的危险因素，掌握有效的预防措施。

三，教学重点和困难：焦点：了解异性的原则，学习异性的技能。

困难：学习如何处理和预防性虐待和性骚扰。

四，教学过程：1，准备部分，情况为：肖锋是第二天（3）班的学生，他的表林林是一个努力学习，唱歌和跳舞的女孩。

晓峰喜欢听林林唱歌，喜欢喝林林呆在一起，只要林林在他的快乐，对其他同学漠不关心，小山峰他们自己像林林，他不知道是否向林林申报？你认为应该给小山峰有什么建议？学生说他们的手来阐述他们的想法。

2，基本部分：活动1：青少年的心理变化有多少？目的：通过活动，学生可以了解青少年变化的一般特征。

形式：小组讨论，教师总结。

具体操作：a，确定讨论的主题：进入青春期，我们有什么心理变化发生了？B，学生成4-6组，小组讨论。

C.老师宣布讨论时间和纪律要求。

D，每组的主机和录音机的预期小组讨论。

E，经过讨论后，小组作为一个单位，代表小组选择报告到讲台上讨论讨论结果。

F，在学生讨论的基础上，教师补充，做一个总结。

活动2：解决沟通中的矛盾和麻烦目的：学习如何与学生互动，消除误解，解决矛盾的做法。

形式：角色扮演，小组讨论，老师总结。

A，老师提供脚本。

B.确定讨论的主题。

C.对于由教师提供的剧本表现良好的学生，学前安排排练。

D，班上的学生观看学生表演的小剧情，然后安排4-6人一组老师就这个问题进行讨论。

E，经过讨论后，小组作为一个单位，代表小组选择报告到讲台上讨论讨论结果。

F，在学生讨论的基础上，教师补充，做一个总结。

【教师共享】《学会与他人交往》精品教案

【教师共享】《学会与他人交往》精品教案本节教学从青春期生理心理发展的特点和变化规律切入,介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。

了解人际交往的技巧非常重要。

在此着重介绍了异性交往的原则，通过案例分析帮助学生学习异性交往的技能，防范可能发生的性侵犯和性骚扰，增强自我保护意识。

一、教学目标1、认识青春期心理发展的特点，关注自我心理健康。

2、了解人际交往的基本技巧，尝试化解同学间的矛盾。

3、了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。

4、辨识容易发生性侵犯的危险因素，掌握有效的预防措施。

二、教学重点与难点1、教学重点：了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。

2、教学难点：学会如何应对和防范性侵犯和性骚扰。

三、教学内容(一)青春期心理发展的特点和变化规律青春期是人一生中生理、心理和社会发展的一个重要阶段。

初中生要了解自己的心理变化，培养自我心理调节的能力，从而使自己的心理健康发展。

步人青春期，主要的心理变化有以下几个方面：1、成人感、独立意识和自尊心逐步增强进入青春期后，身体发育迅速，接触社会的面加宽，往往产生追求独立的愿望。

表现为：不希望父母、教师干涉自己；喜欢发表自己的见解；希望自己独立自主地处理问题，做些能引起他人注意或赞赏的事，特别需要得到别人的尊重。

2、由“开放性”向“闭锁性”转化儿童时期往往心直口快，学校里发生的事总爱回家告诉父母；到了青春期往往希望自己有个小天地，把属于自己的东西都锁起来不让人看，即使是家长、老师也要回避。

3、情感多变而不稳定，认识问题不全面进人青春期以后，对理想的追求、人生的探索、知识的渴求、友情的寻觅、才干的显露等日益迫切，感情日益丰富。

但由于年龄、经历、财力等方面的限制，使情感处于易变不稳定状态中。

考试取得好成绩往往沾沾自喜，遇到挫折易悲观、失去信心；对人对事有时感到很美好，有时又感到很糟糕。

4、自我认识和自我评价能力有了初步发展在观察和评价身边的人和事的同时，也开始认识和评价自己，会站在镜子前打量自己长得怎样。

《学会与他人交往》说课稿

《学会与他人交往》说课稿要说好课，就必须写好说课稿。

认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

这篇《学会与他人交往》说课稿是精心为大家准备的，欢迎阅读。

一、说教材1、地位和作用常见传染病预防是人教版体育与健康水平四，属于健康知识领域。

教材的意图是让学生进一步认识人际交往的作用，引导学生了解和掌握一些基本的人际交往方法。

通过本课程的教学活动，学生更加的关注人际交往，培养了热爱生活的情感，引导学生养成健康的生活方法。

2、教学目标知识与技能目标：了解有关人际交往的一些基本知识。

过程与方法目标：通过对人际交往的掌握，学生能够增强与他人交往的意识，通过小组合作讨论交流发展团队合作能力。

情感态度与价值观目标：学生进一步认识人际交往的重要性，培养团结协作意识，热爱自然、热爱健康。

3、教学重难点重点：通过对教材分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解人际交往的方法。

难点：于异性交往的方法。

二、说学情初中的学生对体育课具有浓厚的兴趣，开始具有独特见解和独立思考的能力，求知欲和好奇心强烈。

已经对社会交往有了一定的了解，为本课的学习打下了很好的基础。

但是在人际交往等方面还有所不足。

因此，在课堂教学过程中，我将首先观察的过程中引导学生对人际交往进行分析、将人际交往原则进行概括。

针对本节课的难点，也即是异性交往的方法，我将采用分组讨论的形式，学生通过观察及交流感受等活动，更能加深了解。

三、说教学方法根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律，在教学方式上我采用讲授法、引导法等相结合的教法，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。

四、学习方法学生为教学过程中的主体，所以学法的选择要根据学生自身特点和课程的内容而定。

通过对课程内容及学情的分析，我将引导学生采用自主探究法、和小组讨论法等学法参与学习。

充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握，培养主动探索和自主学习能力。

德育——《学会人际交往》说课稿

《学会人际交往》说课稿一、教材分析1、教材地位本课选自全国中等技术职业学校《德育》教材第一册第二课第三节，无论从教学角度还是从现实角度它都有着非常重要的意义。

从教学方面来说，虽然它是本课最后一节，与本课题目《培养健康心理》也似乎并无关联，但我认为它恰恰是前两节内容应用于社会生活的体现，是前两节内容的补充、发展和深入；从现实角度来看，每个人时时刻刻都处于与别人交往的过程中，人际交往与人际关系在很大程度上影响着当代人事业的成功和生活的幸福。

技校学生是一个特殊的阶层，他们过去的人际关系比较简单，仅仅是父母、老师和同学，而现在即将面临着进入社会、成就事业，影响人际交往的因素更加复杂。

如何处理人际关系才能适应日新月异的社会发展、才能面对激烈的就业竞争呢？由此可见学会人际交往是当代青少年应具备的基本素养。

根据课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特征，本节课按计划需要两个课时完成，我说的是第一课时。

我在设计时对教材内容安排顺序进行调整，从以下三方面展开： (1)人际交往的涵义和意义；(2)如何建立良好的人际关系，即人际交往的技巧以及要克服的障碍；(3)人际交往遵循的原则。

2、教学目标（1）知识目标A、人际交往的涵义和意义。

B、列举实例、设疑置问、阅读教材、开展讨论，说明人际交往的技巧、克服的障碍和遵循的原则。

（2）能力目标A、培养学生分析对比和归纳概括能力。

在阅读和观看投影片的基础上要求学生进行分析讨论并归纳概括人际交往的涵义、意义及人际交往遵循的原则。

B、培养学生联系实际的能力。

通过案例丰富学生对社会的感性认识，掌握人际交往的技巧并正确指导人际交往行为。

（3）情感目标学习人际交往的原则，使学生明白如何做人的道理。

3、教学重、难点及依据（1）人际交往的技巧、遵循的原则是本节课的重点。

构成重点的理由是：从教材体系来看，这部分内容是本课的核心，也是课题的答案和归宿；从现实角度来看，人际交往是一门艺术，只有遵循一定的原则，掌握一定的交往技巧才能建立好的人际关系，增强彼此之间的理解和团结，从而促进社会协调运行。

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案第一章：了解交往的重要性1.1 教学目标1. 让学生认识到交往在生活中的重要性。

2. 培养学生积极主动与他人交往的意识。

1.2 教学内容1. 交往的定义与意义2. 交往的重要性3. 积极主动交往的方法1.3 教学方法1. 讲授法：讲解交往的定义、意义及重要性。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生认识到交往的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论积极主动交往的方法。

1.4 教学设计1. 导入：通过问题引导学生思考交往的重要性。

2. 新课导入：讲解交往的定义、意义及重要性。

3. 案例分析：分析实际案例，引导学生认识到交往的重要性。

4. 小组讨论：分组讨论积极主动交往的方法。

5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置作业。

1.5 作业布置1. 结合自己的生活经验，思考如何积极主动与他人交往。

2. 收集有关交往的名言警句，进行分享。

第二章：学会倾听与表达2.1 教学目标1. 让学生学会倾听他人的意见和需求。

2. 培养学生清晰、准确地表达自己的观点和感受。

2.2 教学内容1. 倾听的意义与技巧2. 表达的方法与要求3. 倾听与表达的重要性2.3 教学方法1. 角色扮演法：模拟实际场景，练习倾听与表达。

2. 小组讨论法：分组讨论倾听与表达的重要性。

3. 讲授法：讲解倾听的意义与技巧，表达的方法与要求。

2.4 教学设计1. 导入：通过故事引导学生重视倾听与表达。

2. 新课导入：讲解倾听的意义与技巧，表达的方法与要求。

3. 角色扮演：模拟实际场景，练习倾听与表达。

4. 小组讨论：分组讨论倾听与表达的重要性。

5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置作业。

2.5 作业布置1. 练习倾听他人的意见和需求，记录下来并进行反思。

2. 尝试用不同的方式表达自己的观点和感受，进行自我评价。

第三章：尊重与理解3.1 教学目标1. 让学生认识到尊重与理解他人的重要性。

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案一、单元教学计划1. 单元主题：学会与他人交往2. 教学目标：(1) 让学生掌握与他人交往的基本技巧和原则。

(2) 培养学生积极主动与他人交往的能力。

(3) 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。

3. 教学内容：(1) 交往的基本原则(2) 交往的技巧(3) 交往的艺术(4) 团队协作与沟通(5) 实践演练与感悟4. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则、技巧和艺术。

(2) 案例分析法：分析典型交往案例，引导学生学会正确交往。

(3) 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(4) 实践演练法：组织学生进行实际交往演练，提高交往能力。

5. 教学评价：(1) 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

(2) 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和团队协作能力。

(3) 实践演练：评价学生在实际交往演练中的表现和交往能力。

二、课时教学设计第1课时：交往的基本原则1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的基本原则。

2. 教学内容：(1) 平等尊重(2) 真诚待人(3) 宽容理解(4) 互助合作3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则。

(2) 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。

4. 课堂活动：(1) 讲解交往的基本原则。

(2) 分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。

(3) 学生分享自己的交往经验。

5. 课后作业：(1) 总结本节课所学的交往基本原则。

(2) 思考如何在日常生活中运用这些交往原则。

第2课时：交往的技巧1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的技巧。

2. 教学内容：(1) 倾听(2) 表达(3) 提问(4) 非语言沟通3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的技巧。

(2) 角色扮演法：模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。

4. 课堂活动：(1) 讲解交往的技巧。

(2) 角色扮演，模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。

学会与他人交往-人教版八年级教案

学会与他人交往-人教版八年级教案教学目标本堂课的教学目标包括以下几个方面：1.认识交往的重要性，了解交往的基本原则；2.学会与他人建立良好的交往关系，掌握有效的沟通技巧和解决问题的方法；3.培养积极向上的人际交往态度，提高自我价值感和自信心。

教学流程1.介绍交往的重要性和基本原则本课重点介绍人与人之间交往的基本概念、重要性和基本原则，引导学生思考“什么是交往？交往的目的是什么？交往应该遵循什么原则？”等问题。

2.学习有效的沟通技巧本节课将学习有效的沟通技巧，包括发生解释问题、倾听和回应、表达自己的感受和需求等技巧，并引导学生通过角色扮演和互动交流方式进行实践。

3.学习解决问题的方法在第二部分的基础上，本节课还将学习解决问题的方法，包括分析问题、寻找解决方案、制定行动计划等。

教师将会引导学生通过案例研究和小组讨论等方式进行实践。

4.反思和总结本节课将以小组讨论和个人总结的方式，引导学生自我回顾、反思，梳理今天所学习到的知识和技能，并对今后的提高和发展制定相应的计划。

学情分析1.生理特征：生理情况比较稳定，逐渐开始进入青春期，除了生理上的变化外，大多数学生还没有形成比较稳定的个性特点。

2.心理特征：学生逐渐开始出现特别关注自我，发表自己的意见，但缺乏自我控制的意识和能力，极易被感性冲动所左右，同时学生渴望得到别人的关注和认同，但由于情感和自我意识的不成熟，往往难以正确地表达和理解自己和别人。

3.学习特征：学生学习主动性强，思维方式多样，但常常缺乏系统性和深度，需要采取多种教学方法和手段以及注重学生的学习反思和自我评价。

教学策略1.针对学生的心理特点，教师将采用情境教学和互动式教学来加强学生的参与度和体验感，提高学生学习的积极性。

2.针对学生的学习特点，教师将采取多种教学手段和方式，包括小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决等，以期达到深入理解并熟练掌握课程内容的目的。

3.针对学生的学情分析，教师将采用激发学生学习兴趣和主动性的策略，如课堂互动、启发性讲解、情境模拟等，引导学生积极参与到课程学习中去。

《健康教育——学会与他人交往》教学设计

《健康教育——学会与他人交往》教学设计课题：《学会与他人交往》课时：6课时授课对象：八年级学生设计理念：中学时期是青少年身心剧变、性格塑造和人格形成的重要时期，这个时期的孩子思想处于半成熟阶段，自我意识较强但心理上的适应能力、自我调节能力不完善。

由于家庭环境、成长环境等的不同，使每个孩子都形成了不同的性格特点，加之随着年龄的增长，思想也越来越独立，与同伴相处的时间远大于父母，导致他们对伙伴群体的需求越来越明显。

所以，如何使不同性格的孩子与同伴发展良好关系，并为自己树立正确的价值观、人生观在这一阶段尤为重要。

教材与学情分析：《学会与他人交往》是人教版八年级《体育与健康》第一章体育与健康理论知识的第三节内容。

我校八年级学生共4个班，每班四十人左右，男女比例较均衡。

本次课从青春期学生的生理及心理发展的特点和变化规律切入，介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路，帮助学生学会正确对待青春期的心理变化和人际交往的方式以及如何预防性侵，增强其社会适应能力，培养良好的心理健康能力。

设计思路：1.创新方式，丰富课堂首先通过多样的导入方式吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

接着通过提问、讨论等方式，帮助学生在素材中寻找答案，培养学生自主学习的能力。

通过情景展示引导学生在情境中体会、感悟，有所思有所得。

丰富课堂教学方式，将课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位。

2.媒介辅助，增大容量通过视频、音乐、PPT等现代多媒体技术，对教学内容进行剖析、拓展，增大课堂容量。

教学目标：1.认识青春期心理发展特点，关注自我心理健康。

2.了解人际交往的基本技巧以及与异性交往的原则、预防性侵的有效措施。

3.培养学生积极向上、真诚守信、勇敢大方的优良品质。

教学重点：掌握人际交往的基本方式和主动交往的意识。

教学难点：运用所学知识解决实际生活中问题。

教学方法：讲授法、演示法、谈话法、讨论法等单元教学计划：课次教学内容重、难点教学设计1学会与他人交往——交往的基本技能重点：掌握人际交往的基本技能。

初中心理健康_学会与他人交往教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级全一册《体育与健康》第一章第三节《学会与他人交往》新授课【教学设计】一、教学目标1、知识目标分析⑴认识青春期心理发展的特点，关注自我的心理健康⑵了解人际交往的基本技巧以及与异性交往的原则。

⑶辨别易发生性侵犯的危险因素，掌握有效的预防措施。

2、能力目标分析增强社会适应能力。

通过学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

二、教学重点、难点1、重点：人际交往的基本技巧以及与异性交往的原则。

2、难点：运用所学的知识解决实际生活中的相关问题。

3、难点突破：根据新课标的要求，注意体现学生在课堂教学中的主体作用和教师在课堂教学过程中的引导作用，将课堂交给学生。

三、教学设计思路教师主要不是在讲，而是在引导学生；学生不是在听，而是在进行分析、讨论、归纳和总结。

比如：老师不直接说出正确的人际交往的意义，而是通过一个小故事，让学生自己在看书的基础上，结合多媒体图片，自己总结，效果比较好。

四、课前准备1、调查中学生存在的困惑。

2、课件PPT五、教学设计1、导入新课今天，阳光明媚，徐徐的春风，轻轻抚摸着你们那张充满稚气和朝气的脸，也吹拂着你们那颗青春萌动的心。

处于青春期的你们，天真浪漫，青春靓丽，你们努力学习，积极向上，偶尔也有一些自以为是感觉。

你们对未来充满了美好的向往，对事物充满了无限的好奇。

你们正在用辛勤的汗水创造着你们美好的未来。

然而青春也有忧伤和烦恼。

青春是美好，然而也有忧伤。

下面咱们就一起走进《学会与他人交往》，探讨合适的方法，帮助你们解决在成长过程中遇到的困惑。

（出示第2张图片）2、（板书）《学会与他人交往》出示学习目标（出示第3张图片）同学们，你能大胆说出你的烦恼吗？（出示第4张图片）学生看课本，自学青春期心理发展的特点。

德育——《学会人际交往》说课稿

《学会人际交往》说课稿一、教材分析本课的主要内容是围绕如何培养健康心理这一问题而展开的。

其主要目的是让学生理解心理健康和个人成长的关系。

懂得如何理解自我的心理现象，从而提高环境适应的能力。

为青春期心理的健康发展打下基础。

本节课讲的是“学会人际交往”。

主要包括三个方面的内容。

（1）人际交往的作用。

（2）人际交往的方法（3）常见人际关系的处理，本节之所以讨论人际交往的问题。

是基于人际交往的障碍和冲突是青春期心理问题的主要诱因。

也是技校学生普遍遇到的问题。

而且人际交往也是学生最主要的社会技能之一，这节课是前两节课的落脚点，是检验学生是否会运用学到的心理知识进行自助。

因此，这节课是第二课的归宿。

二、教学目标的确定根据本节课在教材中的地位，作用及特点，我制订如下教学目标。

1、知识方面要求：掌握人际交往的原则、技巧。

2、能力方面要求：（1）学会归纳问题的方法；善于从现象中发现规律。

（2）认同常见的人际关系处理方法，主动提高提高自己的交际能力。

3、教学重点、难点：由于新入校的技校学生大多十六、七岁，这一阶段学生的特点是一方面十分渴望获得友谊和建立良好的人际关系，另一方面又有很强的自我意识与独立性，加之大多数第一次远离家乡亲人，较缺乏生活经验和自制能力。

使得不少学生较难适应新的生活环境和较为复杂的人际关系，为了能给学生解决实际存在的问题，我制订如下教学重点、难点：（1）人际交往的基本原则，技巧。

（2）学生学会积极地与人沟通、交往、合作、互助。

三、教法分析教法是根据教学目标和学生特点来制定的。

我的教学对象是才入校的一年级新生，因此，在教学过程中，就应努力营造一个轻松的学习环境，加之本课和学生生活密切相关，教师应积极引导。

以学生为主体，启发学生开展心理体验活动，唤醒学生的已有经验，激发学生的学习主动性，为此，我确定以下教法：（1）讲述（2）心理测验（3）学生讨论（4）角色扮演（5）多媒体教学四、教学过程（关于教学设计）1、新课导入：导入新课是引发学生学习的第一个环节，为使学生尽快进入学习状态，我以卡耐基的一句话为导入语，高度概括人际交往的重要性，目的是增加说服力，权威性，然后我用《鲁滨逊漂流记》的故事，电影《甲方乙方》的部分情节说明个体不能离开社会而存在，从而证明了人际交往的重要作用。

体育教案学会与他人交往

体育教案学会与他人交往《体育教案：学会与他人交往》在体育的世界里，有很多事儿就像一场场奇妙的人际交往之旅。

就拿篮球来说吧。

一群人在篮球场上，那就是一个小小的社交圈。

每个人都有着自己的角色，有擅长投篮的神射手，有灵活的控球后卫，还有在内线强壮防守的中锋。

大家凑在一起，可不像各玩各的，这是一场互动的游戏。

想象一下，你拿着球，你得时刻注意着队友的位置。

要是你眼里只有自己，一个劲儿地往人堆里冲，那可不行。

你得像一个敏锐的小侦探，发现那个在空位上向你招手的队友，然后把球传给他。

这传球的瞬间，就像是在说：“嘿，兄弟，我信你，你能行！”而当队友接到球，顺利投篮得分的时候，那种快乐就像两个人分享了一块超级甜的糖，每个人都能尝到甜蜜的滋味。

足球场上也是一样的热闹。

那么大的场地，好多人跑来跑去。

有时候，一个漂亮的传球配合能把对手都给看傻了。

球员之间的呼喊声，就像是一种特殊的语言。

“这边这边！”“传给我！”这简单的话语里，充满了信任和默契。

要是有个球员一直自己带球，不把球传给位置更好的队友，那他可就成了大家眼里的“独狼”。

在足球这个团队运动里，大家都明白，只有相互配合，才能把比赛打得精彩。

你要是总是不合群，那最后可能输了比赛不说，还落个没朋友的下场。

再说说团体操。

一群人要动作整齐划一，这可不容易。

每个人的节奏感和协调性都不一样，就像一群性格各异的小动物要一起跳一个整齐的舞蹈。

这时候，就得互相迁就、互相学习。

动作快的得等等动作慢的，动作标准的要教教不太会的。

大家在这个过程中，慢慢就熟悉起来了。

你帮我纠正一个动作，我夸你做得真好看，一来二去，友谊的小船就这么划起来了。

还有拔河呢。

拔河那可是实实在在的齐心协力的活儿。

一条绳子两边站着两队人，都在往自己这边拽。

这时候，没有什么个人英雄主义。

力气大的不能嫌力气小的拖后腿，力气小的也不能光在那装装样子。

大家都得喊着整齐的口号，一起用力。

这个过程就像是一群人在抬一个特别重的大箱子，少了谁都不行。

《学会与人交谈》教学设计及说课稿

《学会与人交谈》教学设计及说课稿一、趣味谈话，认识“交谈”。

师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你们最喜欢看什么动画片呢？动画片里有那么多可爱、神奇的人物，你们最喜欢谁？为什么喜欢它？（指导学生把话说完整）师：看来，同学们都很乐意和老师交流，也很愿意把自己知道的同大家一起分享。

像刚才同学和老师一起交流的这种情景，老师换个说法，就叫与人交谈。

（板书：与人交谈）师：今天就让我们一起来聊聊如何与人交谈。

二、欣赏动画,掌握技巧。

1、播放动画，让学生认真听，仔细观察小朋友的动作神态。

2、学生评价，感悟交谈的方法。

第一幕：师：咦，民警叔叔为什么不理那位小朋友呢？生评价：没有叫叔叔没有使用礼貌用语，应该用上“请问”师引导板书：礼貌用语第二幕：师：小朋友不是用了礼貌用语吗？民警怎么还是不理他呢？生评价：他说话声音太大了，也没有礼貌，会引起对方不高兴的。

说话时要看着对方师引导板书：声音适中态度诚恳3、师生表演问路情景，灵活运用交谈技巧。

师：你们知道去儿童公园的路吗？（生答：知道）这是因为他把话说得清楚，你们听得认真。

师：在今后的交谈中，说的时候，把话说清楚。

（板书：说话清楚）听的时候，全神贯注地听，也就是认真倾听。

（板书：认真倾听）三、演演说说，巩固技巧。

1、出示课文中的图，让学生和同桌选择自己喜欢的图练习交谈。

2、每个情境安排两组学生上台展示交际场景。

3、全班学生评议，并且颁发“说话清楚星”、“最能交际小能手”、“文明星”。

四、创设情境，运用技巧。

1、你一个人在家写作业时，有一个字不会写，如何打电话向同学请教？2、你在商场，怎样买你需要的东西？五、活用板书，总结全文。

师：今天我们一起聊了聊如何与人交谈，从你们交谈中，老师知道你们已经学会了与人交谈。

（板书：学会）我们在交谈中，要使用（学生补充：礼貌用语），态度要（学生补充：诚恳）说话声音要（学生补充：适中）说话时要把话（学生补充：说清楚）别人说话时，我们要（认真倾听）。

学会与他人交往(教案) 体育六年级下册

学会与他人交往教学目标情感、态度、价值观学习文明礼貌,感受礼貌用语在人际交往中的重要性,建立和谐的人际关系。

能力1、学会人际交往的基本技巧,尝试化解同学矛盾。

2、提高交往的技能。

知识知道礼貌用语的在日常生活中的重要作用。

学情分析六年级的学生处于青春期,躁动、不稳定,渴望与人交往,但对怎样与人交往很模糊,他们缺乏对礼仪和技巧的掌握,在交往中会碰壁处理不好,因而会出现一些不文明的现象。

针对学生的心理特点和本节课的特点展开教学.重点难点交往的原则,增强交往能力。

分清真朋友与假朋友,明确交往的原则。

教学过程活动1【导入】学会与他人交往游戏《蒙眼做画》在世界上没有人是孤立存在的,每个人都需要朋友,但是有些人的朋友很多,有些人的朋友却很少,你想不想成为一个朋友很多的人呢今天我们就来一起探讨————学会与人交往。

(板书)歌曲欣赏《朋友》活动2【活动】学会与他人交往自我测验————自己是否是个交际达人请根据实际情况回答下列问题,如符合你情况的,请在括号内打“√”,不符合的则打“X”。

1、你是否在同学没有提出要求的情况下,主动表达你的观点( )2、你是否认为在你的众多好朋友中,你比他们至少三个人更有本事( )3、你是否认为独自一个人吃饭是一种享受( )4、你是否经常向别人借东西( )5、和朋友一起外出娱乐、吃饭时,你是否希望各付各的钱( )6、当你讲述一件事情时,是否把每个细节都讲述出来( )7、你是否为自己绝对坦率直言而自豪( )8、你和别人约会时,是否常常让对方等待你( )9、你是否开庸俗的玩笑( )10、如果为结识陌生人而不得不表现出主动性,你是否感到难为情,不舒服或害羞( )11、买东西时,如果售货员态度不好,你是否非常生气( )12、对那些不像你一样有业余爱好的人,你是否认为他们无聊( )13、你是否常常许诺但不兑现( )14、当你处在不利的情况下,是否会变得灰心失望( )15、你是否一有机会就结识新朋友并善于与他们交谈( )16、你对各种测验是否有兴趣( )17、你是否喜欢向同学和朋友谈论自己的抱负、失望和困难( )18、当你招待朋友需花少量钱时,你是否喜欢这种招待( )19、你是否从内心喜爱邻居的小孩子( )20、你是否喜欢参加集体游戏或活动( )测试结果1-14打“X”得一分;15-20打“√”得一分。

《学会和人友好相处》说课稿

小学安全教育《学会与人交朋友》说课稿婺源县高砂小学吴莉飞说课老师自我介绍：（课件）尊敬的各位评委老师，大家好！我是（）号参赛选手。

（课件）今天的说课我将从：所选教材、设计理念、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这七个方面来进行说课。

一、说教材：（课件）我所选的内容是：小学生安全教育读本《我的安全我知道》，5年级课本第一章《人际交往与社会生活》第一节的内容——《学会与人交朋友》。

二、设计理念：（课件）以符合班情和大胆创新为理念现在的孩子大都是独生子女，凡事都以自我为中心，不善于和他人交流，甚至个别家长由于工作忙，平时与孩子交流少，又因为缺少交流方法，造成孩子性格孤僻，暴躁，眼看着孩子正走向青春期的叛逆而不知所措。

针对这一现状，我认为，本课开学第一课授课对象为家长和学生。

家长是孩子成长道路上的指路人，本课要培养家长赏识自己孩子的意识，从而树立孩子在人际交往中的自信心。

让孩子们学会怎样和别人交往是非常重要的，这也是小学生学习生活的重要组成部分。

本教材以高年级学生的角度为出发点，让孩子们懂得彼此间要建立真正的友谊，就必须学会尊重、理解和真诚相待。

整堂课，都将围绕“父母和我一同交朋友”这个主题深入并拓展，除了要让学生了解与人交往的基本准则外，还要让学生初步掌握化解矛盾的技巧和方法。

三、教学目标：（课件）新课标指出，每一堂课的教学都应包括：知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应紧密联系成一个整体，学生在学会知识和技能的同时也能掌握学习方法，形成了正确的价值观，所以，在教学中应以知识与技能为主线，同时渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程和方法中。

借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的知识与技能目标为：了解尊重和信任是建立友谊的基础，初步掌握与人沟通和交往的方法；过程与方法目标为：通过本节课的学习，培养学生的交友能力，加深对朋友间相处方法的掌握和运用；情感与态度目标为：通过主动探究，合作交流，使学生懂得与人交往时发生冲突和摩擦不可避免，并同时学会化解误会的方法。

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案一、单元教学计划1. 单元主题：学会与他人交往2. 教学目标：帮助学生理解与他人交往的重要性提高学生的人际沟通能力3. 教学内容：交往的基本原则交往的技巧与方法交往中的情感管理交往中的文化差异实践与应用4. 教学资源：教材教学课件小组讨论材料实践任务指导5. 教学过程：导入与引入教学内容的讲解与演示小组讨论与分享实践任务的完成总结与反馈二、课时教学设计第1课时：交往的基本原则1. 教学目标：使学生了解交往的基本原则培养学生遵守交往原则的意识2. 教学内容：介绍交往的基本原则（如尊重、诚信、平等、互助等）分析实际案例，引导学生理解交往原则的重要性3. 教学资源：教材教学课件案例分析材料4. 教学过程：导入：通过一个日常交往的场景引出交往的基本原则讲解与演示：讲解交往的基本原则，并通过案例进行分析小组讨论：学生分组讨论实际生活中的交往案例，分享对交往原则的理解总结与反馈：教师总结学生观点，强调遵守交往原则的重要性第2课时：交往的技巧与方法1. 教学目标：使学生掌握交往的技巧与方法培养学生运用交往技巧与方法的能力2. 教学内容：介绍交往的技巧与方法（如倾听、表达、同理心、沟通策略等）通过角色扮演等活动，让学生实践交往技巧与方法3. 教学资源：教材教学课件角色扮演材料4. 教学过程：导入：通过一个角色扮演的场景引出交往的技巧与方法讲解与演示：讲解交往的技巧与方法，并通过角色扮演进行演示小组活动：学生分组进行角色扮演，实践交往技巧与方法总结与反馈：教师总结学生表现，强调交往技巧与方法的应用第3课时：交往中的情感管理1. 教学目标：使学生了解交往中的情感管理的重要性培养学生有效管理交往情感的技巧2. 教学内容：介绍交往中的情感管理（如情绪调节、同理心、情感表达等）通过讨论和情境模拟，让学生了解情感管理的重要性3. 教学资源：教材教学课件情境模拟材料4. 教学过程：导入：通过一个情境模拟的场景引出交往中的情感管理讲解与演示：讲解交往中的情感管理的重要性，并通过讨论和情境模拟进行分析小组讨论：学生分组讨论实际生活中的情感管理案例，分享情感管理的技巧总结与反馈：教师总结学生观点，强调情感管理在交往中的重要性第4课时：交往中的文化差异1. 教学目标：使学生了解交往中的文化差异培养学生尊重和理解不同文化的意识2. 教学内容：介绍交往中的文化差异（如价值观、礼仪、沟通方式等）通过文化案例分析，让学生了解文化差异对交往的影响3. 教学资源：教材教学课件文化案例分析材料4. 教学过程：导入：通过一个文化案例的场景引出交往中的文化差异讲解与演示：讲解交往中的文化差异，并通过文化案例进行分析小组讨论：学生分组讨论实际生活中的文化差异案例，分享对文化差异的理解总结与反馈：教师总结学生观点，强调尊重和理解不同文化的重要性第5课时：实践与应用1. 教学目标：使学生将所学的交往技巧与方法应用于实际生活培养学生解决实际交往问题的能力2. 教学内容：六、课时教学设计（续）第5课时：实践与应用1. 教学目标：使学生将所学的交往技巧与方法应用于实际生活培养学生解决实际交往问题的能力2. 教学内容：通过实践任务，让学生将所学的交往技巧与方法应用于实际情境分析实践中的问题，引导学生运用交往技巧与方法解决问题3. 教学资源：教材实践任务指导材料4. 教学过程：导入：通过一个实际情境引出实践任务讲解与演示：讲解实践任务的要求和步骤，并提供指导小组活动：学生分组进行实践任务，应用所学的交往技巧与方法总结与反馈：教师总结学生表现，强调交往技巧与方法在实际中的应用七、课时教学设计第6课时：交往中的冲突处理1. 教学目标：使学生了解交往中冲突的常见原因培养学生有效处理冲突的技巧2. 教学内容：介绍交往中冲突的常见原因（如意见分歧、价值观冲突等）讲解有效处理冲突的技巧（如冷静沟通、寻求共识等）3. 教学资源：教材教学课件冲突处理案例材料4. 教学过程：导入：通过一个冲突处理的案例引出交往中的冲突讲解与演示：讲解交往中冲突的常见原因和有效处理冲突的技巧小组讨论：学生分组讨论实际生活中的冲突案例，分享冲突处理的方法总结与反馈：教师总结学生观点，强调有效处理冲突的重要性八、课时教学设计第7课时：网络交往与礼仪1. 教学目标：使学生了解网络交往的特点和礼仪培养学生正确使用网络交往的意识和习惯2. 教学内容：介绍网络交往的特点（如虚拟性、匿名性等）讲解网络交往的礼仪（如尊重他人、保护隐私等）3. 教学资源：教材教学课件网络交往案例材料4. 教学过程：导入：通过一个网络交往的场景引出网络交往与礼仪讲解与演示：讲解网络交往的特点和礼仪小组讨论：学生分组讨论网络交往中的礼仪案例，分享网络交往的注意事项总结与反馈：教师总结学生观点，强调正确使用网络交往的重要性九、课时教学设计第8课时：跨文化交流技巧1. 教学目标：使学生了解跨文化交流的特点和挑战培养学生有效进行跨文化交流的技巧2. 教学内容：介绍跨文化交流的特点和挑战（如语言障碍、文化差异等）讲解有效进行跨文化交流的技巧（如倾听、尊重、适应等）3. 教学资源：教材教学课件跨文化交流案例材料4. 教学过程：导入：通过一个跨文化交流的场景引出跨文化交流技巧讲解与演示：讲解跨文化交流的特点和挑战以及有效交流的技巧小组讨论：学生分组讨论实际生活中的跨文化交流案例，分享交流的方法总结与反馈：教师总结学生观点，强调有效进行跨文化交流的重要性十、课时教学设计1. 教学目标：使学生了解建立良好人际关系的重要性培养学生建立和维护良好人际关系的技巧2. 教学内容：介绍建立良好人际关系的原则和方法（如诚实、尊重、互助等）通过小组活动和角色扮演，让学生实践建立良好人际关系的方法3. 教学资源：教材教学课件小组活动材料4. 教学过程：导入：通过一个实际场景引出建立良好人际关系的重要性讲解与演示：讲解建立良好人际关系的原则和方法小组活动：学生分组进行小组活动，实践建立良好人际关系的方法总结与反馈：教师总结学生表现，强调建立和维护良好人际关系的重要性十一、课时教学设计第10课时：自我反思与交往能力提升1. 教学目标：使学生理解自我反思在交往能力提升中的作用培养学生定期进行自我反思的习惯2. 教学内容：介绍自我反思的重要性讲解如何进行有效的自我反思引导学生制定自我反思的计划3. 教学资源：教材教学课件自我反思指导材料4. 教学过程：导入：通过一个自我反思的案例引出自我反思在交往能力提升中的重要性讲解与演示：讲解自我反思的重要性以及如何进行有效的自我反思小组讨论：学生分组讨论实际生活中的自我反思案例，分享自我反思的方法总结与反馈：教师总结学生观点，强调自我反思在交往能力提升中的重要性十二、课时教学设计第11课时：交往技巧的实践与应用（一）1. 教学目标：使学生能够在实际情境中应用所学的交往技巧培养学生解决实际交往问题的能力2. 教学内容：通过角色扮演和模拟情境，让学生实践应用所学的交往技巧分析实践中的问题，引导学生运用交往技巧解决问题3. 教学资源：教材教学课件角色扮演和模拟情境材料4. 教学过程：导入：通过一个模拟情境引出实践应用交往技巧的重要性讲解与演示：讲解实践应用交往技巧的方法和步骤小组活动：学生分组进行角色扮演和模拟情境，应用所学的交往技巧总结与反馈：教师总结学生表现，强调交往技巧在实际应用中的重要性十三、课时教学设计第12课时：交往技巧的实践与应用（二）1. 教学目标：使学生能够在更复杂的实际情境中应用所学的交往技巧培养学生解决实际交往问题的能力2. 教学内容：通过案例分析和角色扮演，让学生在更复杂的实际情境中应用所学的交往技巧分析实践中的问题，引导学生运用交往技巧解决问题3. 教学资源：教材教学课件案例分析和角色扮演材料4. 教学过程：导入：通过一个案例分析引出实践应用交往技巧的重要性讲解与演示：讲解在更复杂的实际情境中实践应用交往技巧的方法和步骤小组活动：学生分组进行案例分析和角色扮演，应用所学的交往技巧总结与反馈：教师总结学生表现，强调交往技巧在实际应用中的重要性十四、课时教学设计第13课时：总结与反思1. 教学目标：使学生对所学内容进行总结与反思培养学生持续改进交往能力的意识2. 教学内容：引导学生回顾所学内容，进行总结讲解如何通过反思改进交往能力3. 教学资源：教材教学课件总结与反思指导材料4. 教学过程：导入：通过一个问题引发学生对所学内容的思考讲解与演示：讲解总结与反思的重要性以及如何进行有效的总结与反思小组讨论：学生分组讨论实际生活中的总结与反思案例，分享总结与反思的方法总结与反馈：教师总结学生观点，强调持续改进交往能力的重要性十五、课时教学设计第14课时：课程评价与反馈1. 教学目标：使学生了解课程评价的目的和方法培养学生主动参与课程评价的习惯2. 教学内容：介绍课程评价的目的和方法讲解如何提供有效的反馈3. 教学资源：教材教学课件课程评价与反馈指导材料4. 教学过程：导入：通过一个课程评价的案例引出课程评价的重要性讲解与演示：讲解课程评价的目的和方法以及如何提供有效的反馈小组活动：学生分组进行课程评价和反馈，分享评价和反馈的方法总结与反馈：教师总结学生观点，强调课程评价和反馈的重要性重点和难点解析本文主要介绍了《学会与他人交往》单元的教学计划、课时教学设计、教案及导学案。