《春》精品阅读试题
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第一套(14)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）121．读句子,回答问题。
(1)对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
(从整个句子的意思看,作者对济南冬天的感受是什么?)(2)小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。
(既然说北边缺着点儿口儿,怎能说“整”把济南围了个圈儿?)(3)山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
(山尖只是一个点,怎能说是“一道银边”呢?)【答案】(1)济南的冬天不刮大风,真可算一个奇迹。
(2)作者是强调小山几乎把济南团团围住,虽然北边缺着点儿口儿,但从整体看,可以略去不计。
(3)因为文中已说过,小山整把济南围了个圈儿,一个个积雪的山尖围成圈后,看上去就像镶了一道银边。
【解析】试题分析：(1)题干要求根据所给句子答出“作者对济南冬天的感受”。
从题干中提取关键词语或压缩内容即可。
(2)考查对语句内涵的理解。
此题要从整体上看，从表达的侧重点分析题干句所要表达的意思。
(3)考查文章内容的前后照应。
积雪的山尖围成圈后，看上去就像镶了一道银边。
这要靠学生读懂上文，还要看学生的设身处地的联想能力。
阅读文章选段，回答问题。
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
122．依照示例，概括选文所描绘的某两处“画面”。
示例：青松擎花________、_______123．任选一幅画面说明作者表现山雪景色所运用的手法及其表达效果。
2016年部编教材课文《春》测试题
3.①A ②B ③B ④A
4.①B ②B ③A ④A
5.①B ②A ③A
三、1.ｚｕāｎ，嫩 2.ｌǒｎｇ，ｂó3.ｐī蓑，笠
四、1.抖擞 2.抚摸 3.嘹亮 4.盼望 5.应和
五、1.C 2.C 3.C
六、轻轻地 腾腾 清理清理
美美地 花花 修理修理
重重地 晶晶 鼓舞鼓舞
苦苦地 沉沉 振作振作
七、1.排比 写草地上儿童的嬉戏，揭示春草勃发给人带来的欢乐。2.拟人，赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动了。3.比喻 写出野花多，闪闪发光，轻轻摆动，色彩明丽的特点。 4.引用 强调春天给予人们奋发向上的勇气，对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量。
八、参看课文。
九、4、6
十、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些……酝酿。 繁花嫩叶 鸟鸣 牧童的笛声
1.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （ ）
作用
2.东风来了，春天的脚步近了。 （ ）
作用
3.散在草丛里像眼睛，像星星。 （ ）
作用
4.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （ ）
作用
八、不看书，为下面的句了填上标点。
1.花里带着甜味儿□闭了眼□树上仿佛已经满是桃儿□杏儿□梨儿□
3.我跟王明是同窗好友。
4.其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。
5.这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。
6.我应该感谢母亲，她教给我们与困难作斗争的经验。 答：
十、春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味，有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上。
作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是。
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第三套 (8)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）阅读下面文字，完成下面小题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
56．选文第①段中的“嫩嫩的，绿绿的”本该放在“小草”的前面，为什么放在句末呢？57．选文第②段中画横线的句子运用了哪种修辞手法？其表达作用是什么？58．选文第③段中加点的“卖弄”一词具有怎样的表达效果？【答案】56．放在句末，是为了突出强调，突出小草嫩绿、富有生机的特点；这样倒装，也使句子更加生动活泼，富有生气。
57．拟人。
生动形象地写出了春花竞相开放、互不相让的特点，展现出繁花似锦的热闹景象。
58．“卖弄”一词贬词褒用，写鸟儿的欢唱，既写出了生机盎然、欢快的春景，又突出了作者欢乐的心情。
【解析】56．本题考查句子词序效果的分析。
句子中单独出现的内容，通常有强调的作用。
“嫩嫩的”“绿绿的”放在句末，更加突出了小草嫩和绿的特点。
同时从句式方面考虑，长句、短句相间，使句子生动活泼，具有韵律美。
57．本题考查修辞手法的分析。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
“你不让我，我不让你”和“赶趟儿”两处把这些树人格化，是拟人的修辞手法，生动形象地写出了百花争春、百花争艳的情景，表现了春天的旺盛生机。
《春风》四年级小学阅读测试题含答案
四年级语文阅读能力测试题双向细目表阅读下列短文，按要求回答问题。
春风林斤澜北京人说：“春脖子短。
”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。
不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重于春风，也有道理。
起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
”这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。
这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。
体贴万物，像细雨的滋润。
这才是草长，花开，莺飞……北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的没有开化的意思。
是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。
忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，呼啦呼啦，扑在人脸上，如无数的针扎。
轰的一声，是哪里的河冰开裂吧？嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。
有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格啦啦、格啦啦响起来，晃起来。
仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格啦啦、格啦啦地松动。
麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。
清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。
到得喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉得解气。
要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第三套 (17)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）阅读下面的选文，完成下列小题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
149．下列对选文第一段的内容理解正确的一项是（）A．这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。
B．这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
C．这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D．这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中果树和动物的特点写的。
150．作者调动多种感官把无形无色的春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要求，从选文中摘抄相应的内容填在横线上。
①触觉方面：__________②嗅觉方面：__________③听觉方面：__________④视觉方面：__________151．作者描写春雨运用了正面描写与侧面描写相结合的手法，请结合文意简要分析。
152．选文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中画线的部分作简要分析。
精品解析：山东省青岛市李沧区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题(原卷版)
2023-2024学年山东省青岛市李沧区七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用【本题满分18分】阅读下列语段，完成问题ㅤㅤ读完课文，掩卷而思，各种美妙的感觉涌上心头。
在朱自清的《春》中，我们听到鸟儿在酝（niàng ）着花香的空气里唱出宛转的曲子；在史铁生的《秋天的怀念》中，我们感受到母亲在病入膏肓时还无微不至照顾（tān ）痪儿子的伟大；在刘湛秋的《雨的四季》中，我们见识了热烈而粗犷的夏雨；在鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，我们认识了像小珊瑚珠攒成的覆盆子……1. 根据拼音，写出相应的汉字。
酝（niàng ）________ ________（tān ）痪2. 文段中，加点字读音不正确的一项是（ ）A. 掩卷而思（juàn ）B. 宛转（zhuǎn ）C. 粗犷（kuàng ）D. 攒成（cuán ）3. 文段中，画横线的词语不是名词的一项是（ ）A. 心头B. 曲子C. 母亲D. 我们4. 下列各项中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）A. 亚运会首个比赛日油然而生31枚金牌，中国体育代表团荣获首金。
B. 他说话总给人一种咄咄逼人感觉，让人很不舒服。
C. 冬天的济南城，在蓝天下暖和安适地睡着了。
D. 与朋友在静谧的小路上漫步，是一件非常惬意的事情。
5. 下列各句中有语病的一项是（ ）A. 探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。
B. 高清显示屏原比例还原壁画真迹，让近600年左右的古壁画“活”了。
C. 文化是岁月的陈酿、时间的沉淀，不仅关乎过去，更关乎现在与未来。
D. 通过本次亚运会，中华优秀传统文化的独特魅力再次呈现在世界面前。
6. 将下列诗文补写完整。
（1）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，①___________。
（《春》朱自清）（2）水何澹澹，②___________。
（《观沧海》曹操）（3）《＜论语＞十二章》中提出，面对别人的长处和短处，我们的态度应该是：“③___________，④ ___________。
巴金《家》《春》《秋》阅读试题及答案
《家》阅读试题（1）一、填空。
1.《家》的作者是_________，原名________。
2.高老太爷是高公馆的统治者，五房中的长房有________、________、_______三兄弟。
3.________的性格软弱，受过新思想的熏陶，却不敢顶撞长辈。
4.《家》中的觉新妻子名叫_________，觉慧爱上的姑娘名叫_________。
5. 《家》中的觉新青梅竹马的恋人叫________。
6._______是封建家长制和封建礼教的代表。
7.《家》与________、_______合称为________。
8.觉慧积极参加爱国运动，由于_______向高老太爷告密，觉慧被关在家里。
9._______骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务。
10.高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友_______做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽。
二、选择。
1.觉民与（）相爱，但爷爷却为他定下亲事。
A、琴B、鸣凤C、梅2.有着道貌岸然的外表，竭力维护封建观念、秩序的人物（）。
A、高老太爷 B、克安 C 、克定 D、克明3．行为荒唐，生活糜烂的人物( )。
A、克明B、克安 C 、觉新 D、觉民4．觉民和同学们办周报，（）在第五期周报上发表文章提倡女子剪发。
A、梅B、瑞珏C、琴D、鸣凤5.（）是三兄弟中最叛逆的一个。
A、觉新B、觉民C、觉慧6.下列说法有误的是（）。
A、《家》重点描写了三个有着不幸遭遇的女子形象——梅、鸣凤和瑞珏。
她们的社会地位是相同的。
B、《家》中，觉慧是高家年轻一代中最激进、最富有斗争精神的人。
C、《家》中觉民、觉慧有着先进的思想、昂扬的斗志，是新时代的新青年。
D、《家》细致地刻画了鸣凤临死前的矛盾心理和求助无门的痛苦。
既表现了鸣凤对罪恶世界的恨，又表现了她对觉慧的真挚的爱。
7．下列说法有误的是（）。
A、《家》贯穿着尖锐的矛盾冲突和浓烈的抒情色彩。
细腻的心理描写和多样的抒情手法的交替使用，增强了作品动人心魄的悲剧效果和艺术感染力。
小学六年级语文课外阅读《春》阅读测试题及答案
二、选择题（请将正确答案的序号填在括号里）1、《春》写了一个女孩如何鼓起勇气走出家门，她的名字叫（）。
A、蕙B、梅C、珏D、淑英2、2003年获“人民作家”荣誉称号的是（）。
A、杨红樱B、李尧棠C、胡宏伟D、巴金3、1982年，巴金获得（）。
A、法国荣誉军团勋章B、日本福冈亚洲文化奖特别奖C、意大利国际但丁奖4、巴金影响最大的小说集有（）。
A、《死去的太阳》B、《新生》C、“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》5、《激流三部曲》创作长达10年，其中《春》写作从（）年开始，1938年才写完。
A、1933B、1936C、19396、《春》中淑英是在（）等帮助下，被护送到上海。
A、蕙B、觉新C、觉民D、梅7、下列哪部作品被称为现代《红楼梦》（）。
A、《海行杂记》B、《春》C、《新生》8、巴金的故乡是（）。
A、重庆B、成都C、海口9、巴金曾说过“找到（），就可以找到我的足迹”。
A、小河B、石磨C、双眼井10、巴金的《春》里觉慧是个怎样的人？（）A、勇于反抗B、专制C、软弱三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1、觉新在蕙的身上，看到了梅与珏的影子。
（）2、淑英在觉慧的帮助下，被护送到上海。
（）3、觉新的儿子死后，他对生活更没有信心。
（）4、觉民与琴积极参加学生运行。
（）5、觉慧逃出家庭后获得了自由。
（）6、蕙完婚后过着幸福的生活。
（）7、《春》中最有光辉形象的是家庭的叛逆者。
（）8、《春》中人物描写最成功的无疑是“多余人”觉新。
（）9、《春》大体内容以淑英为中心。
（）10、《家》、《春》、《秋》真正称得上主角的应该是觉新。
（）《春》阅读测试题参考答案：一、填空题1、巴金2、《家》《春》《秋》3、五四4、善良待人诚恳5、理性、勇气6、封建势力青年知识分子7、蕙8、高克明9、觉民琴10、淑英二、选择题1、D2、B、D3、C4、C5、B6、C7、B 8、B 9、C10、A三、判断题1、√2、×3、√4、√5、√6、×7、√8、√9、√ 10、√《听见颜色的女孩》阅读测试题选读书目：《听见颜色的女孩》1.《听见颜色的女孩》作者是（）。
《春》阅读练习及答案(15篇)
《春》阅读练习及答案(15篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文上册 第一单元 第一课《春》练习题 新人教版-新人教版初中七年级上册语文试题
人生态度：《春晓》中有惜春之意却又隐含对春光流逝的哀愁，体现出的人生态度是无奈的淡泊与闲逸；《春》中不仅颂春，更颂人，体现出昂然乐观，积极进取的人生态度。
4.“春花图”中写春花的顺序是什么，写出了春花的什么特点？（2分）
5.“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？（2分）
6.孟浩然《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”即有对美好春光的喜爱与珍惜，却也流露出对春光流逝，芳华逝去的无奈与哀愁。请对比《春》和《春晓》，试选一个角度说一说二者的差别。（可选角度：诗文的主旨、语言风格、诗文中体现的人生态度等）。
A．春风又绿江南岸B．浅草才能没马蹄
C．草色遥看近却无D．风吹草低见牛羊
3.“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）（2分）
A．先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B．先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C．先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
D．先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
参考答案：
1.（1）引用、比喻；（2）比喻、排比。
2.C
3.C
4.从上到下的顺序。写出了春花的繁密茂盛、色彩绚丽的特点。
5.由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想、令人陶醉。
6.主旨：《春晓》抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情；《春》抒发了对春的企盼和眷恋，在赞美春天的同时，也歌颂了赞美那些在大好春光里辛勤劳作、奋进向前的人们。
第一课《春》
阅读课文，完成以下练习：
好词，把它们写在一段连贯合理的话中。
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第一套(6)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）阅读课文《济南的冬天》第四段，回答下面的问题。
49．文段是按怎样的顺序描写景物的？50．文段开头“最妙的下点小雪呀”，究竟“妙”在哪里？51．“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好吗？好在哪里？52．“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露点儿粉色。
”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？【答案】49．按空间顺序，按山上、山尖、山坡、山腰的顺序进行描写。
50．“妙”在雪光、雪色与雪态：（1）松的青黑与雪的白相映生色；（2）如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；（3）白雪与暗黄的草色组成彩色的美景；（4）薄雪似害羞的少女在阳光的斜射下微微露出粉色。
51．好。
因为一个“顶”字点明雪少和位置高的特点，生动形象地描绘了小雪后矮松秀美的形态。
52．运用了拟人的修辞手法，形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，流露出作者的喜爱和赞美之情。
【解析】49．此题考查学生对文段写作顺序的把握，找出文中表示方位的词语进行分析即可。
从“山上的矮松越发的青黑”“山尖全白了”“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”可知，这段文字是按照从上到下的空间顺序来写景的。
50．本题考查文段内容的归纳。
“最妙的是下点小雪呀”是本段的中心句，然后作者分别写妙在何处，结合具体的句子分析即可得出答案。
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，写雪光之妙；“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄”，表现雪色之妙；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，写雪态之妙。
51．本题的考点是词语的含义。
解答思路：解词+内容+情感。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
“顶”这个字用得很好。
因为“顶”字说明雪下得小，而且位置较高，与“树尖”这一位置相符，突出了小雪的美丽。
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第三套 (12)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）阅读《春》中的两段文字，回答问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
98．第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。
99．下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？（）A．春风又绿江南岸《船泊瓜州》B．浅草才能没马蹄《钱塘湖春行》C．草色遥看近却无《早春呈水部张十八员外》D．风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）100．“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？101．“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这句使用了什么修辞手法？有什么表达效果？102．从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。
描写质地的：_____描写色泽的：______描写生长旺盛的：____________【答案】98．人们在草地上愉快地活动;间接地写出了春草的茂盛与可爱。
99．C100．不好。
“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富的多。
101．拟人的修辞手法，生动形象地写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景。
102．嫩嫩的软绵绵绿绿的一大片一大片满是的【解析】98．本题考查学生分析作者情节安排用意的能力。
根据文章内容来分析作者情节安排的用意，先通读文段，结合景物的特点以及作者的情感来分析。
如本题，根据春草的特点以及作者对春天的情感来分析为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”即可。
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第二套 (13)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）阅读下文，完成下题。
春朱自清①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，，领着我们上前去。
113．请将选文中的句子补充完整。
（1）“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）春天像刚落地的娃娃，，他生长着。
初一语文阅读理解5道题及答案(20)
初一语文阅读理解及答案如下：
题目1：《春》的作者是如何描写春花的？
答案：作者从花色的角度看春花，不仅写出了春分前后树上和地上的花的色彩，而且还写出了赏花者的感受。
从花香的浓烈程度写春花，从花纷繁的景象写春花，从花给人的快感方面写春花。
题目2：如何理解《济南的冬天》中“一个老城有这样的山，再配上些暖和的天气，是件多么好的事”一句？
答案：一个老城有这样的山，再配上些暖和的天气，是件多么好的事，意思是冬天济南的山水把济南包得严严实实，是个再好也没有的老城了。
题目3：《山中访友》中“你好，清凉的山泉！”和“你好，汩汩的溪流！”所运用的表达方式是相同的。
说说这种表达方式有何好处。
答案：山中访友中“你好，清凉的山泉！”和“你好，汩汩的溪流！”所运用的表达方式是拟人。
这种表达方式显得自然、亲切，有气势。
题目4：《看云识天气》一文中有不少描写天气的语句，仔细阅读后回答下列问题。
在文中描写云的部分空白处填上几种云的名称。
答案：卷云、卷积云、高积云、卷层云、积雨云。
题目5：《黄河颂》中的“啊！黄河！”反复出现，有什么作用？
答案：《黄河颂》中的“啊！黄河！”反复出现，起反复吟咏、抒发感情的作用，使整首诗节奏感强，旋律美，让读者深切感受黄
河的形象。
以上就是初一语文的五道阅读理解题目及答案。
初中语文七年级上册《春》复习试题(含答案)第二套 (20)
初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）《春》①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里 A 。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 B 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
④雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， C 出一片安静而和平的夜。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 D 着。
179．“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。
应和（）和面（）和稀泥（）和牌（）180．请将选段中括号内ABCD四处省去的词语依次填写在后面：A B C D181．在写景的时候‘我们要按照一定的顺序，并从多个角度，生动描绘景物选文第二段文字是按照顺序，从等角度描绘春暖花开的美好景致的。
182．对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）A．先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
B．先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C．先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
《春》阅读测试题
一、判断题1、觉新在蕙的身上，看到了梅与珏的影子。
答案：√2、淑英在觉慧的帮助下，被护送到上海。
答案：×3、觉新的儿子死后，他对生活更没有信心。
答案：√4、觉民与琴积极参加学生运行。
答案：√5、觉慧逃出家庭后获得了自由。
答案：√6、蕙完婚后过着幸福的生活。
答案：×7、《春》中最有光辉形象的是家庭的叛逆者。
答案：√8、《春》中人物描写最成功的无疑是“多余人”觉新。
答案：√9、《春》大体内容以淑英为中心。
答案：√10、《家》、《春》、《秋》真正称得上主角的应该是觉新。
答案：√11、小说《春》的作者是著名作家巴金。
答案：√12、巴金所写的《激流三部曲》指《家》《春》《秋》。
答案：√13、巴金被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。
答案：√14、小说中的觉新善良、待人诚恳有较强的传统观念。
答案：√15、觉民理性，有勇气和顽强的生命力，他在“家”中成活，并走向成熟。
答案：√16、《春》通过一个大家庭的没落和分化，揭露了封建势力的害人，歌颂了青年知识分子的觉醒，抗争及这种家庭的决裂。
答案：√17、蕙是聪明美丽的女孩，婚后生病，婆家耽误医治，默默死去。
答案：√18、在小说《春》中，高家当家的是高克明。
答案：√19、《春》中，觉民和琴积极参加学生运行，并鼓励家中的弟妹走出家庭。
答案：√20、最终，淑英在觉民等帮助下，被护送到上海，获得了自由的幸福。
答案：√二、选择题1、《春》写了一个女孩如何鼓起勇气走出家门，她的名字叫（）。
A、蕙B、梅C、珏D、淑英答案：D2、2003年获“人民作家”荣誉称号的是（）。
A、杨红樱B、巴金C、胡宏伟答案：B3、1982年，巴金获得（）。
A、法国荣誉军团勋章B、日本福冈亚洲文化奖特别奖C、意大利国际但丁奖答案：C4、巴金影响最大的小说集有（）。
A、《死去的太阳》B、《新生》C、“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》答案：C5、《激流三部曲》创作长达10年，其中《春》写作从（）年开始，1938年才写完。
《春》语文阅读理解专项训练试题题答案
《春》语文阅读理解专项训练试题题答案【问题】阅读第6自然段：1、这段文字描绘的是图，作者抓住了的、的特点。
从写到人，由近写到。
2、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，是承上句像的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3.文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨___、__ 、的特点。
春雨春雨细密轻盈物远2.春雨花针3.细且密细且亮细且飘忽(柔)4、仔细阅读课文，抓住感情线索，作者写这篇文章的思路是、、。
绘春部分写了几副图画。
盼春、绘春、赞春;五幅5、语言生动、形象，富有感染力。
仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
如果把“闹”换成“叫”，有什么不好?“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，写出了春天的勃勃生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻;又顺着说它能“抚摸”，是拟人。
这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?6、把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
写出了春天的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
写出了春天的。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
写出了春天的。
这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?不能颠倒。
从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
【阅读题：】8.请用一两个词语概括出文中春花和春雨的特点。
人版七年级语文(上册)朱自清《春》经典习题[练习试题][阅读题]
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《春》阅读训练Ⅰ（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
阅读上文，完成下列各题。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
6、第①段描述春天景象，先总写（），后分写（）。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”是写花的（），其特点是（）。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过（），使描述更加（）。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（）。
本文段共用了下列哪些修辞方法？（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
【模拟试题】初一语文《春》试题
语文《春》试题一、文学常识《春》的体裁是＿；作者是＿。
他是现代＿；本册课本另外一篇课文__也是他的文章。
二、文段阅读（－）“吹面不寒杨柳风”；不错的；像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息；混着青草味儿；还有各种花的香；都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中；高兴起来了；呼朋引_（A；绊B．伴C．拌）地卖弄清脆的喉咙；唱出宛转的曲子；跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛；这时候也成天_（A．嘹B．缭C．燎）亮地响着。
1．给加点的的字注音。
(1)酝酿．（）（2）应和．．（）（）2．解释文段中加横线的词。
（1）卖弄：②宛转：3．在括号里选择恰当的词填在方格内。
4．春风本是无形、无味、无色的；但作者却将春风描绘得有形有味；有声有色；请从原文中找出这些语句填在横线上。
作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点；将无形的春风写成是可感触的；是有形的；这一句是_____其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的；这一句是_____ 再其次从视觉、听觉的角度；用__一词写出了春风轻拂下的色彩；又通过写跟狂风流水应和着的__和__；写出春风中和谐悦耳的声音。
5．文中引用的诗句的作者是谁？请解释这句诗的意思。
答：（二）[①桃树、杏树、梨树；你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪.]花里带着甜味儿；闭了眼；树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着；大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿；有名字的；没名字的；散在草丛里像眼睛；像星星；还眨呀眨的。
1．请给本段文字拟一个小标题。
2．本段主要写了花朵__；花色__花味__的特点。
3．本段运用虚实的写法；进行联想；由__联想到__。
4．本段的描写顺序是由__到__；由__到__。
5．划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？第①句：____ 第②句：____6．比较下边句子中加点的词和括号中的词；说说为什么用加点的词好。
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• 阅读春风图 • 1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是尽情地表 现 ，属于 贬义褒用的用法。 • 2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读 音，请选择填空。 • 应和（hè）和面（huó）和平（hé）和稀泥（huò）和牌（hú） • 3、这段文字中使用的修辞手法有（ C ） • A、比喻 拟人 排比 B、排比 拟人 引用 • C、引用 比喻 拟人 D、引用 对比 拟人 • 4、请将文段四句话之间关系的理清。 • 第一句从触觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从嗅觉的角度写春 风带给我们的气息；第三、四句从视觉和听觉的角度写春风给人 们带来的愉快和快乐。 • 5、写景要抓住特征。作者抓住了春风 柔和 、 芳香、 悦耳等的特征 来写。 • 6、下面对加点词解说有误的一项是（ B ） • A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。 • B、“宛转”的意思是温和而曲折。 “宛转”一词在句中的意思是形
• 7、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 • （１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 • “偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也 表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的 挤劲，显示其旺盛的生命力。 • （２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。 • “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾 的热闹景象。 • （３）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 • “散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不 集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 • （４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼 • “逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色 彩。
• 阅读课文最后三段，完成下列问题。 • 1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天 景象的什么特点？有什么深刻含义？ • 三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 • 含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃 的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取 的精神。 • 2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？ • 不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃” 到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一 个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。 • 3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？ • 三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各 自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 • 4、请模仿其句式为“秋”写三句话。 • 示例：秋天像一首歌，宛转悠扬，美妙动听； • 秋天像一幅画，色彩绚丽，丰富而又让人激情满怀； 秋天像一部博大的群书，承载厚重的积淀，引领我们走向 成熟和繁荣。
• 4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？ • “仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得 引人遐想，令人心醉。 • 5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？ • 从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。 • 6、这段文字使用的修辞方法有拟人、比喻、排比 。 • 7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极 妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹。 • 8、对课文的理解分析正确的一组是（ D ） • ①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描 写春花。 • ②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 • ③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 • ④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描 绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。 • A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
• 3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因， 理解正确的一项是（ B ） • A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 • B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 • C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 • D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。
• 阅读“春花图” • 1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ A ） • A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特 点写的。 • B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点 写的。 • C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 • D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特 点写的。 • • • • • 2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ C ） A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。 B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。
• 8、第六段文字描绘的是春雨图。作者抓住了春雨的特点是细密 和轻盈，从景写到动景 ，从物写到人，由近写到远。 • 9、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写春雨 ，而且也 写了“织”字是承上句像花针的比喻而来，准确地表现了春雨的 动态。 • 10、文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了 春雨的特点是：细且密 细且亮 细且飘忽 。 • 11、“酝酿”一词的原意是：造酒 ，本文指各种气息在空气里, 像发酵似的，越来越浓 ，还经常用来比喻事物逐渐达到成熟 。 • 12、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的《绝句》 ， 杨柳风指的是吹动杨柳的春风 ，整个诗句运用了引用 的修辞方 法，“杨柳风” 运用了借代 的修辞方法。 • 13、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春 风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是 从什么角度观察、描写春风的？ • .①‖②‖③④答： 触觉 嗅觉 听觉 • 14、这段文字突出表现了春风和煦 和 温暖 的特点。
容声音圆润柔媚
• C、“应和”与“呼应”是同义词。D、“嘹亮• • •
阅读春雨图 1、用“别恼”一词的作用是（ C ） A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。 C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人，由近写到远。 2、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概 括出来。 ①像牛毛 多（或细） ②像花针 闪亮 ③像细丝 绵长 3、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ C ） A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。 B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
• 4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不 恰当？B • A、跟轻风流水应和着B、这时候也成天嘹亮地响着 • C、人家屋顶上全笼着一层薄烟D、在雨里静默着 • 5、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特 点写出风的佳句，请默写一句并指明季节 • 写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨 声 春风吹又生 随风潜入夜 • 写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊 • 写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里 送秋雁 林暗草惊风 • 写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风 吹雨 风劲角弓鸣。 • 6、“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试选择两 种季节的雨，用拟人的修辞手法各写几句话。
• 1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春 风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这 种感受写出来。 • • 2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一 句能表现这种特征的诗句。 • 随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。 • 3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一 句） • [例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写 出了春风温柔的特征，很有感情。） • A、……都在微微润湿的空气里酝酿。 • “酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中 像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了 春风的馨香与醉人。 • B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… • “斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态 特征。
1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？ 下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ C ） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》） B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》） C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》） 2、第四段写春花的顺序是从 上 到 下 ，写出了春花繁密茂 盛， 色彩绚丽 、 香气浓郁 的特征。 3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。 这一句对写春花有什么作用？ 侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花 味甜 4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。 5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的 人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作
• 4、用双竖线给文段划分层次。一下就是三两天 ┃可别恼 • 5、请用一句话概括这段文字描写的内容。春雨 图 • 6、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南 春雨的 多 ，作者用“ 看 ”字领起，状写春雨 的可爱。 • 7、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻修 辞手法，写出了春雨细密迷蒙的情状。 • 8、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对 小草儿和树叶儿的描写：正面与侧面相结合写出 春雨的可爱 • 9、“静默”一词运用了拟人的修辞手法，用该 词写雨中的房屋有何妙处：传达出了安静平和的