校本研修手册李晔2(2)
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019(第一学期)
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本,由教师个人填写,每年6月底由学校初审后交县教体局审核,填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入,所填文字均为小四号宋体,用A4纸打印(可双面打印)。
4、研修主题要认真选定,选题要小、新、活,尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成,内容要翔实,不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑,违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录(1)读书笔记之一
读书笔记之二
(2)校本培训之一
校本培训之二
(3)公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
(4)教学反思之一
教学反思之二
(5)听课评课记录之一
听课评课记录之二
(6)教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
校本研修教师手册电子模板
XX县中小学教师继续教育校本研修教师手册任职学校教师姓名专业职称主教学科继教编号年度XX县中小学教师继续教育领导小组办公室制目录填写须知 (1)学年校本研修计划 (2)师德与素养必修课程 (3)知识与技能必修课程 (8)实践与体验必修课程 (13)实践与体验选修课程 (29)学年校本研修总结 (41)年校本研修情况汇总表 (42)成果汇总 (42)填写须知一、使用对象全县中小学、幼儿园、职业高中在岗教师。
二、填写要求(一)学年计划每学年初由教师个人填写,相当于教师的个人专业发展年度计划。
(二)师德与素养(1学分)每学期参与两次以上的师德修养活动,每一次活动填写一页表格,每一学年必须填写一份师德修养小结或案例。
师德与素养是每位教师的必修课程之一。
(三)知识与技能(1学分)每学期参与两次以上的教育理论学习活动或教学技能训练活动,每一次活动填写一页表格,每一学年必须填写一份学习心得。
知识与技能是不同层级教师的选修课程。
(四)实践与体验1.必修课程(2学分)每学年参与集体备课、说课、上课、观课、议课、赛课、命题、试卷分析等实践体验活动累计至少要有16次,每次活动至少80分钟,每一次活动填写一页表格。
2.选修课程(1学分)⑴读书活动:主要指参与学校有计划、有组织的读书学习活动。
每学期至少写一篇读书心得,并在校内交流或在校园网上发布。
⑵专题讲座:主要指开设或参与校内组织的通识性和学科性的专题讲座。
⑶带教指导:主要指校内师徒结对的指导教师、名优教师工作室成员、学科教学基地的参与人员等。
⑷课程开发:主要指参与开发市、县、校教师培训课程和供学生学习的校本课程。
⑸教学研究:主要指教学设计、教学案例、教学故事、辅助课件、自制教具、课堂观察报告、课例研究报告等。
⑹课题研究:主要指教师参加的由本校组织的课题研究活动。
课题必须是正式立项的校级及以上课题,教师是课题组主研人员。
⑺其他活动:可以按照“同质替代、就近归类”的原则来进行记载。
校本研修教师手册(语文)(2)(1)
二、阅读与鉴赏
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。
2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
2.能用普通话交谈,学会认真倾听,听人说话时能把握主要内容,并能简要转述。能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动,根据不同的场合,尝试运用合适的音量和语气与他人交流。有礼貌地请教、回应。
4.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自已觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。
四、梳理与探究
1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点,帮助自己识字、写字。
2.学习组织有趣味的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。结合语文学习,观察大自然,观察社会,积极思考,运用书面或口头方式,并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介,呈现自己的观察与探究所得。
个人带着问题研修(你在日常教学中还有什么困惑?希望通过全校研修提升?)
1.如何提高学生学习的积极性,提起学习语文的兴趣?
2.如何提高学生写作兴趣?
3.每篇习作教学用几节课?
校本研修手册李晔(2)
沙河口区中小学“十二五”校本研修教师手册学校:大连第四十七中学姓名:李晔任教学科:语文任教年级:初一培训编码:年度:2013-----2014沙河口区教师进修学校2013—2014学年校本研修计划姓名李晔性别女年龄47学历本毕业学校大连广播电视大学从教起始年月1990.10任教学科语文任教年级初一职称中学高级教师本人特长唱歌校内外兼职情况无(在下列所属项的括号里打“√”)学科带头人()、骨干教师()国家()省级()市级()区级()校级()学科中心组成员()市级()区级()校级()市名师后备()专业发展优势分析:工作态度认真,善于取长补短。
不断提高自己的教育能力和教育资质。
有较扎实的专业基础,善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,认真执行课改教学理念。
善于营造课堂氛围,以平等的态度对待学生,尊重学生,注重师生情感交流;善于组织课堂教学,激发学生的思维和创造力。
专业素养不足分析:科研较薄弱,对于实践活动的结果或经验未养成及时总结、归纳的习惯。
研修目标:注重个人素质的培养,在各方面能够严格要求自己,提高自身的政治理论素养。
树立正确的教育观,把握教育的真谛,并逐步掌握教学过程中的内在联系,掌握现代化教育信息技术,不断更新知识,开阔视野,努力成为具有一定的实践能力和创新能力的实干型人才。
研修任务:继续学习政治理论、专业理论知识,进一步了解学生的心理发展规律,力争全面了解与教学有关的一些实际情况和具体的教学情境,把实践经验与书本知识逐渐整合,勇于在教学中做一些尝试,努力钻研。
表一校本研修活动记载表(公共必修课程—《专业理念与师德》)师德修养小结教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。
教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
俄国著名教育家乌伸斯基说:“教师的人格,就是教育工作的一切。
”教师要严以律己、以身作则,身教重于言教,教师要以自己的言行给学生树立一个榜样。
2012-2013上校本研修二过程实录
“有效反馈”和“有效练习”主题研修(二)活动记录研修主题:“有效反馈”和“有效学习”研修时间:12.18研修地点:二楼书法教室主持人:刘晓华参加教师:刘晓华李建朱益明吕红张亚楠陈宏伟王小明杜蓉课例:一年级数学《认识图形》研讨过程:【开场语】【刘晓华】各位领导、老师大家下午好:我们学校的校本研修主题是“‘有效反馈’和‘有效学习’”(课件出示),在这个主题下,我们通过《认识图形》一课,来展开我们的研究,为了强化研修的实效性,学校整体架构了“主题式”校本研修的操作模式:(课件出示)刚才大家一起观摩了一节课例,就是“课堂践行”环节,下面我们数学团队的研讨过程,给大家展示的就是“反思诊断”“改进完善”两个环节。
围绕的专题是“‘有效反馈’和‘有效学习’”。
下面我们就正式开始。
【研讨过程】【刘晓华】先请张艳丽老师说一说她执教的《认识图形》这节课的教学目标。
(加入个人的成长过程、目标之后简短反思)【张艳丽】说目标知识目标:在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何图形的名称并能识别.数学思考:培养学生初步观察、想象和表达的能力。
问题解决:在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.尝试和伙伴解决问题。
情感态度:感受数学与生活的紧密联系,体验成功的喜悦。
【刘晓华】张老师刚才依据《课程标准》,结合她对这节课内容的一些理解,从四个方面制定了本节课的教学目标。
刚才我们也看了她的课堂教学,下面就请各位老师结合张老师的教学目标谈谈“‘有效反馈’和‘有效学习’”在课堂中的实施情况的看法。
【李建】创设直观情境,获得成功体验Flash课件是服务于课堂,促进学生有效掌握新知的一种信息技术手段。
在本节课中,教师并不是简单地播放课件给学生观看,而是让学生参与进来,通过动手、动嘴、动眼使学生身临其境感受整理房间的过程。
学生就把自己当成了淘气,他们感觉仿佛是自己神奇的力量完成了整理房间的过程。
(完整)《小学语文阅读教学研究》校本研修手册
包家营小学校本研修教师手册任教学校教师姓名专业职称二级教师主教学科语文年度2015—2016(第一学期)个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本,由教师个人填写,每年6月底由学校初审后交县教体局审核,填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入,所填文字均为小四号宋体,用A4纸打印(可双面打印)。
4、研修主题要认真选定,选题要小、新、活,尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成,内容要翔实,不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑,违者后果自负。
一、个人信息姓名性别女职称二级教师学科语文联系电话邮箱地址(照片)二、个人校本研修方案研修主题《小学语文阅读教学研究》问题提出缘由多年的语文教学实践发现,现今学生的语言贫乏,作文或短短几段,干巴无味,或拖沓冗长,辞不达意,或千篇一律,雷同严重。
孩子们的语文素养现状不容乐观。
静心思考,我们很容易发现问题主要还是在于学生的语言积累上。
“积土成山,风雨兴焉;积水成潭,蛟龙生焉。
”丰富的语言积累是提高语文素养的基本条件。
我们的语文教学应当注重引导学生开辟语言积累途径,掌握语言积累方法。
我国《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》要求:第一学段(1—2)年级,会读童话、寓言故事,儿歌、童谣,要会背诗歌或文段50篇,课外阅读总量不少于5万字;第二学段(3~4)年级,会背优秀诗文或文段50篇,课外阅读总量不少于40万字;第三学段(5~6)年级,会背优秀诗文或文段60篇,课外阅读总量不少于100万字。
积累优美词句,精彩句段,在课内外阅读和生活中获得语言材料。
阅读与积累是语文教学的重心,如何有效地开展语文阅读与积累词句的教学研究,提高小学生阅读能力,是当前一个有待研究的重大课题。
民主学校校本研修教师手册(空表)
民主九年制学校校本研修教师手册任教学校教师姓名专业职称主教学科年度个人校本研修材料目录一、个人信息 (1)二、个人校本研修计划 (2)三、教育理论学习 (3)四、教研活动记录(校本培训、联片教研、教研组活动) (15)五、听评课记录 (25)六、教学反思 (55)七、公开课(可粘贴) (63)八、教育教学叙事、教学案例 (67)九、论文(可粘贴) (71)十、课题(可粘贴) (73)十一、个人研修总结 (75)十二、个人研修成果、审核意见 (76)一、个人信息备注:1、本研修手册使用期为一年。
2、认真撰写研修计划,研修内容应该紧紧围绕研修计划进行。
3、可粘贴部分,要求纸张小于书本纸张。
二、校本研修计划三、教育理论学习四、教研活动记录(校本培训、联片教研、教研组活动)校本培训之一校本培训之二活动记录一活动记录二活动记录三活动记录四活动记录五活动记录六活动记录七活动记录八活动记录九活动记录十活动记录十一活动记录十二活动记录十三活动记录十四活动记录十五活动记录十六五、听评课记录听评课一听评课二听评课三听评课四听评课五听评课六听评课七听评课八听评课九听评课十听评课十一听评课十二听评课十三听评课十四听评课十五听评课十六听评课十七听评课十八听评课十九听评课二十听评课二十一听评课二十二听评课二十三听评课二十四。
《小学语文阅读教学研究》校本研修手册
包家营小学校本研修
教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2015—2016(第一学期)
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本,由教师个人填写,每年6月底由学校初审后交县教体局审核,填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入,所填文字均为小四号宋体,用A4纸打印(可双面打印)。
4、研修主题要认真选定,选题要小、新、活,尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成,内容要翔实,不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑,违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果
六、评估意见。
校本研修教师手册.doc正式
汉滨区中小学校本研修教师手册任教学校汉滨区关庙镇团结小学教师姓名唐晓艾专业职称一级教师主教学科小学数学年度2013年~2014年安康市汉滨区教学研究室制个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修方案三、校本研修过程记录1、读书笔记2、校本培训记录3、公开课教学设计4、教学反思5、听评课记录6、教学论文四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见校本研修教师手册填写须知1、本手册为每位教师每学年一本,由教师个人填写,每年6月底由学校初审后交中心校审核,填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入,所填文字均为小四号宋体,用A4纸打印〔可双面打印〕。
4、研修主题要认真选定,选题要小、新、活,尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成,内容要翔实,不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑,违者后果自负。
一、个人信息姓名唐晓艾性别女职称小教高级学科小学数学联系邮箱地址/u/3307098433 二、个人校本研修方案研修主题"小学数学课堂教学中创设情境的实践研究"问题提出缘由当今在传统数学课堂教学中,课堂教学强调以教学大纲为纲,以教材为本,课堂教学过程中根本以教材安排的内容和顺序进展,学生以被动承受式学习为主,课堂中的学生学习气氛不浓,教师教学缺少饱满的激情、呆板、没有真情,学生学习和主动参与能力差,学生学习数学时遇到稍微难点或者题型多点就没有兴趣了,有些内容教师上的枯燥,学生学得累,大大的限制了学生的思维能力,没有激发学生的学习激情。
教材是教学的一个载体,"新课标"是教学的主要依据,从以人为本、回归生活、注重开展的教育理念出发,课堂教学是一个开放的、活泼的、民主的课堂。
为了提升教学效果,提高学生的学习兴趣,就要采取各种教学手段来创设教学情境,调动学生学习积极性、利用各种方法创设教学情境来唤醒和集中学习注意力、激发培养学生在课堂主动参与教学活动,能够去自主探索地去学习。
洛南县中小学教师校本研修手册
洛南县中小学教师校本研修个人工作手册(**年度)姓名:____________________技术职称:____________________所在单位:____________________联系电话:____________________填报时间:____________________洛南县教育体育局制一、基本情况姓 名 性 别 2寸近期正面免冠照片身份证号 民 族政治面貌 任教学科 参加工作时间 教 龄 现任教师职称 任职时间毕业院校及专业 毕业时间 最后学历 学 位 通讯地址 邮政编码 单位电话个人电话校本研修年度计划简述主要从研修主题、研修目标、内容形式、时间安排、预期效果、保障措施等方面撰写。
(不够可续页)二、研修内容(一)研修活动登记表研修研修内容日期地点学时学分方式研修研修内容日期地点学时学分方式学分小计备注:不够可续页。
(二)研修活动纪实表(20页)日期研修主题主讲人研修地点学时研修形式简要评析研修内容研后反思备注:每次研修活动详细记录一次,不够可续页。
三、佐证材料按照校本研修个人提交的6个方面的佐证材料填报,1-4项为必填,5-6项为选填。
四、实施评价年度校本研修总结自评从目标完成情况、研修过程、研修效果、特色创新、经验分析与改进措施等方面撰写。
(可续页)申报研修学分2014年度校本研修共计学分。
本人签字:年月日学校审核意见学校意见:负责人签字:盖章年月日县教研室审核意见县教研室意见:负责人签字:盖章年月日县教体局审核意见县区教体局意见:负责人签字:盖章年月日佐证材料:听评课活动记录授课人学科年级时间授课内容观察点预设结果课堂实录随机点评问题分析建议培训、学习交流反思教育教学案例阶段性小结与成果。
(完整版)校本教研工作手册
校本教研工作手册(2008年—2009年学年度第二学期)
教师姓名
年级学科
目录
1、学校学期校本教研工作计划2-3
2、学校学期校本研修培训记录(重点记录培训内容和心得体会。
)4-11
3、学期教师个人校本研修计划(选准问题,提炼课题,选好课例,做好案例搜集整理,增强针对性。
)12
4、小课题研究(选取教学中亟待解决的问题,提炼出小课题。
)13-14
5、读书笔记(读一本专业理论书籍。
)15-16
6、课例研究纪录(教学设计见教案,研究过程重点记录教师自我反思和小组评课意见和改进设计。
)17-19
7、论文(针对小课题研究和课例研究,在教育叙事、教学反思、教学案例等任选一篇。
)20-21
8、教师个人特色研究纪录(有兴趣的教师可以写一些教学随笔、研究日志等。
不作硬性规定)
2008——2009年年度校本教研工作计划
校本教研培训(一)
校本教研培训(二)
校本教研培训(三)
校本教研培训(四)
学科集体备课(一)
教师个人研修计划
研修笔记
小课题研究报告单
课例研究记录
教学反思或教育叙事或教学案例
教师特色研修纪录
教师特色研修纪录
教师特色研修纪录
教师特色研修纪录。
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沙河口区中小学“十二五”校本研修教师手册学校大连市第四十七中学姓名李晔任教学科语文任教年级初二培训编码年度2014-2015学年度沙河口区教师进修学校2014—2015学年校本研修计划姓名李晔性别女年龄48学历本科毕业学校大连广播电视大学从教起始年月1990.10任教学科语文任教年级初二职称中学高级教师本人特长唱歌校内外兼职情况无(在下列所属项的括号里打“√”)学科带头人()、骨干教师()国家()省级()市级()区级()校级()学科中心组成员()市级()区级()校级()市名师后备()专业发展优势分析:工作态度认真,善于取长补短。
不断提高自己的教育能力和教育资质。
有较扎实的专业基础,善于采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,认真执行课改教学理念。
善于营造课堂氛围,以平等的态度对待学生,尊重学生,注重师生情感交流;善于组织课堂教学,激发学生的思维和创造力。
专业素养不足分析:科研较薄弱,对于实践活动的结果或经验未养成及时总结、归纳的习惯。
研修目标:注重个人素质的培养,在各方面能够严格要求自己,提高自身的政治理论素养。
树立正确的教育观,把握教育的真谛,并逐步掌握教学过程中的内在联系,掌握现代化教育信息技术,不断更新知识,开阔视野,努力成为具有一定的实践能力和创新能力的实干型人才。
研修任务:继续学习政治理论、专业理论知识,进一步了解学生的心理发展规律,力争全面了解与教学有关的一些实际情况和具体的教学情境,把实践经验与书本知识逐渐整合,勇于在教学中做一些尝试,努力钻研。
表一校本研修活动记载表(公共必修课程—《专业理念与师德》)师德修养小结或案例:师德修养小结教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。
教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
俄国著名教育家乌伸斯基说:“教师的人格,就是教育工作的一切。
”教师要严以律己、以身作则,身教重于言教,教师要以自己的言行给学生树立一个榜样。
孩子们具有模仿性强、可塑性大的特点,师生关系在一定意义上说,就是塑造与被塑造的关系,要求学生文明修身,自己就要讲礼貌,谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方,自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致,自己就要说到做到;要求学生说话诚实,自己就要表里如一。
在教学中,我尤其注重学生要诚实,犯了错要勇于知错就改。
记得有一次我就向学生承认了错误,并及时改正了它。
当时我说道:是人难免要犯错误,老师也一样,但只要勇于承认错误、知错就改还是好样的。
至今我记得有这样一句话:动之以情、以情育人,晓之以理、以理塑人,导之以行、以行正人。
虽然只是短短的24个字,但已明白地告诉我们作为一名教师该如何教育学生。
师德修养就其本质来说,是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高,开展自我批评,严于解剖自己。
首先要学会认识自己。
作为教师不能认识自己,又谈何了解、教育学生。
俗话说:知人者智,自知者明。
人贵有自知之明。
聪明的人不仅能够正确认识别人,还能够正确地认识自己;认识别人不容易,认识自己则更难。
从师德修养上看,如果一个教师不能正确地评价自己,摆正自己的位置,就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养。
其次,要善于发现自己身上的缺点和不足。
根据社会主义的师德原则和规范,经常反省和检查自己思想和行为上的问题,明确前进的方向,增强修养的动力。
再次,要用高标准严格要求自己。
认识自己、发现问题,还不是师德修养的目的,只有在这之后,为自己提出新的修养目标,努力改变现状,才能使师德水平真正提高。
离开对自己的高标准和严要求,任何认识和解剖自己都是毫无意义的,师德修养也只能走走过场而已。
在学校生活中,教师与学生的关系最为密切。
教师的一言一行,一举一动都在学生的窥视之下,学生喜欢评论老师,常常把教师平时的言行与教师在课堂上讲的道理加以对照,并对教师是否言行一致、表里如一作出反应和评价。
教师应善于从学生的各种反馈信息中,检查自己、审视自己,寻找自己在思想、工作和行为上的不足,并努力加以改进。
同时,在学生身上有许多可贵的品德,也值得教师学习。
学生年龄虽小,在道德理论和文化知识方面远不如老师,但他们朴实、善良,有一颗纯洁的童心。
与他们接触,会发现许多道德品行上的闪光点,如关心集体,助人为乐,热爱劳动,见义勇为等等。
教师可以从中汲取营养来加强自身的道德修养。
以上是我对师德修养的认识与体会,我会向着建立完善的人格而努力。
我知道这必须要通过不断的反省和调整心态来逐渐修炼而成。
表2校本研修活动记载表(公共必修课程—《学生教育专题》)学生教育体会或案例:中学生安全教育心得体会安全教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分。
安全教育涉及的内容非常广泛,应与学校的一切教育活动相联系,应与学校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校纪校规教育、心理健康教育相结合。
1、进行遵纪守法的教育法规校纪是为了规范人们的行为,保护广大人民群众利益,打击坏人而制定的。
作为一名在校中学生,通过对法规校纪的学习,应知道那些事能做,那些事不能做。
学校可通过多种形式的法制教育,使学生深切感受到法就在身边。
这不仅对中学生健康、安全成长有益,而且对其走向社会乃至一生都有益。
2、消防安全教育当前中学生消防安全意识淡薄,缺乏必要的消防常识和自救逃生技能,有的学生遇到火灾发生时惊慌失措,不知道如何报警,由于没有掌握简单救火常识,往往小火酿成大灾;也有的学生在大火发生时,因缺乏自防自救的知识和能力,丧失了逃生的最佳时间,最终被火魔无情地吞噬。
针对上述问题,一是组织中学生学好、用好消防法规,提高依法治火的观念。
二是要大力普及消防安全知识,增强灭火技能和火灾发生时逃生、自救、互救本领。
学校可采用消防知识讲座、图片展览、演示各种灭火器材的使用,常见火灾的扑救方法和不同情况下逃生自救方法,让学生熟悉防火、灭火全过程,从而使他们熟练地掌握“三知”(知防火知识,知灭火知识,知防火制度)、“四会”(会报警,会使用灭火器材,会扑灭初起火灾,会疏散自救)。
3、进行安全防范和自我保护教育安全是做好工作、搞好学习的基本条件,没有安全一切都无从谈起。
因此,人人都应树立安全第一的思想,并懂得一些安全知识,学会一些安全防范和自我保护的技能。
只有有了安全意识,自觉遵纪守法,处处注意安全防范,并学会自我保护,才能按照正常的秩序工作和学习。
4、心理安全教育学校对学生的教育培养全面引入竞争机制,必然对学生的思维方式和思想观念等方面产生巨大的影响,使之感到心理有压力,表现为各种心理上的不适。
诸如焦虑、强迫、恐怕、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等。
中学生的心理正在发育之中,尚未成熟,其心理上的不良反应和适应障碍伴有强烈的情绪色彩和偏激的行为特征。
近几年发生在学生中的打架斗殴、偷盗、染上不良习气等行为,相当一部分是由心理问题引起的。
因此,学校要特别重视学生的心理安全教育,应采取普遍教育与个别教育相结合的办法、有针对性地进行人际关系的和谐教育、环境适应教育、健康人格教育、性教育、心理卫生知识教育、挫折教育以及心理疾病预防教育,优化心理素质,促成健康人格的发展和完善,从而避免各类安全问题的发生。
表三校本研修活动记载表(公共必修课程—《教育科研、班级管理》)体会、科研论文或案例:班级管理心得体会班级是构成学校这个有机体的基本细胞,班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。
如何搞好班级管理,培养学生良好的道德品质,调动学生学习的积极性,从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质,是一门艺术,也应讲究优化策略。
要育好人,首先要有好的环境。
“教室”是学生学习的天地,实践证明,优雅的教室环境卫生、布置,能调动学生学习的情绪,客观上促进学生学习的兴趣。
有良好的教学外部环境还远远不够,更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境,充分调动学生的积极主动性,方能达到理想的教育效果。
优化育人的网内部环境,主要从以下几方面着手进行:一.讲究民主作风,建立良好的师生关系在新时期,中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强,他们都过早地形成了自己的人生观、价值观,而这些观点、思想都还是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的时间和精力去引导,班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理,维护其自尊,讲究民主作风。
当然,尊重学生并不是一味地放任学生,讲究民主作风,老师应首先转变绝对权威的观点。
其次,应该鼓励学生发表自己的意见,甚至向老师说“不”,缩短师生的心理距离,建立良好的师生关系,学生方能“亲其师,信其道”。
二.在民主的基础上,培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神,建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动,引导并逐步放权让学生自己管理自己。
班主任只扮演朋友的角色,有困难给予帮助解决,让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系,应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。
同学之间形成了融洽的心理气氛,他们学习的内驱力才能真正调动起来,这样,就为建立良好的班风,学风打下最为坚实的基础。
三.明确目标,激励斗志一个班级没有目标,就会失去前进的方向。
要求班级每个同学制定出个人目标,小组制定出小组目标,班级也有相应的近期目标和远期目标,而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。
四、培养良好的习惯培养好习惯不是一朝一夕的事情,改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情,都必须付出长期的努力。
老师要有韧性,不能试验了一段时间后,发现没有什么效果就不了了之了,那样,今后再教育起来会更加困难。
比如,培养学生不随便进办公室的习惯,培养学生晚自习不打手势不走动的习惯等,都非一日之功,一定是经过不断地巩固“正确的”和不断纠正“错误的”长期训练。
这里要强调,老师要把培养良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。
这点点滴滴的事情变成学生良好的习惯,这些习惯就会影响学生的的学业成就。
与其说是知识改变命运,不如说是“习惯改变命运!一定要注重培养学生良好的习惯,因为良好的习惯将使教育事半功倍。
表四表五校本研修活动记载表(学校研修课程—学习(个人读书))自主学习时间 2014 年 9 月 至 2014年 11 月书目名称《给教师的建议》 作 者苏霍姆林斯基出版社教育科学出版社一本好书能启迪人的智慧,涤荡人的灵魂。
我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。
它犹如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;它仿佛是我的一面镜子,时刻映照着自己;它又好像是我慈祥师长,不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引。
大师的形象虽然模糊,但大师的指引却是那么具体。
如何在教师岗位上能够将工作做好,如何能让自己在这份事业上有所发展,我从中总结出几个我首先必须要努力的方向: 一、读书,读好书有句话我一直非常喜欢:“要想给孩子一杯水,自己先要有一桶水。