校本研修教师手册-(1)(完整资料)
校本研修教师个人手册完整版
校本研修教师个人手册 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
**县**镇**小学
校本研修手册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学期一本，由教师个人填写，每学期末由教研组初审后交学校审核，填写评估意见。
2、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。
3、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
三教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果
六、评估意见。
中小学导师个人校本研修手册
中小学导师个人校本研修手册1. 简介此手册旨在为中小学导师提供详细的校本研修指南，帮助他们更好地履行导师职责，并与学生、家长和教育机构合作。
本手册覆盖了导师的角色和职责、有效的沟通技巧、学生辅导方法和实践、家长交流等方面的内容。
2. 导师角色与职责导师在学生的成长和发展过程中扮演着重要的角色。
本章节详细介绍了导师的角色和职责，包括学业指导、社交支持、心理辅导等方面。
导师应了解学生的需求，并提供适当的支持和指导。
3. 有效的沟通技巧良好的沟通是导师与学生、家长和教育机构之间建立良好关系的基础。
本章节介绍了一些有效的沟通技巧，如倾听技巧、明确表达、积极反馈等。
导师应学会运用这些技巧，与相关方进行积极而有效的沟通。
4. 学生辅导方法与实践学生辅导是导师工作的重要组成部分。
本章节提供了一些学生辅导的方法和实践，包括个别指导、小组辅导、学业规划等方面。
导师应掌握这些方法，并根据具体情况进行灵活应用。
5. 与家长的交流与家长保持紧密的沟通和合作对学生的发展至关重要。
本章节介绍了与家长交流的重要性以及如何与家长建立良好的关系。
导师应学会与家长建立有效的合作伙伴关系，并共同促进学生的全面发展。
6. 总结与展望本手册总结了中小学导师个人校本研修的主要内容，并对导师工作未来的发展提出展望。
导师应不断研究、反思和改进自己的工作，为学生提供更好的支持和指导。
以上是《中小学导师个人校本研修手册(完整版)》的概要内容。
希望本手册能够为中小学导师提供有益的指导，使他们成为优秀的导师，为学生的成长和发展做出积极贡献。
*注意：本文档中的内容仅供参考，具体实施时应结合实际情况进行调整和改进。
《校本研修教师手册》(全手册16个表格,可印制学年研修记录本)
16 校本研修个人总结
记录 说明
1.学年初填写校本研修个人计划。2.师德教育（必修课程）重点记录周五政治学习内容。3.个人读书主要 指教师个体性读书。教师每学年至少要自主阅读一本书，写一篇读书心得，要求原创。4.听学术讲座的记 录。5.参加市、区级学术活动的记录。6.上公开课指学校有公示并组织评议，记录所上公开课的教学设计 和教学反思。7.听课评课至少完成30节，与学校汇总班务日志听课记载统计表配合认定。8.集体备课的记 录。9.教研活动的记录。10.课题研究指有科研课题的教师在课题组长组织下的研究活动记录，用于认定 课题开展情况。11.指导教师工作包括帮带指导、研究性学习指导、社团活动指导等，记录指导的时间地 点人员内容效果等。12.发表文章的简单介绍。13.获奖主要包括论文、教具、教育教学比赛等获奖。14. 公开课展示是指学校或区学科教研安排的活动展示课。15.开设校本选修课程是指本人本学年度实际开设 校本选修课程情况简介。16.校本研修个人总结学年末填写，主要反映年度研修目标的达成度。★所有记 录必须有：类别、主题（课题）、时间、地点、组织者或主讲人等。
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学年校本研修目数或篇数说明）
1 校本研修个人计划
2 师德教育（政治学习）
学习 3 个人读书
4 听学术讲座
5 参加市、区级学术活动
6 上公开课
7 听课评课
实践
8 集体备课 9 教研活动
10 课题研究
11 指导教师工作
12 发表论文
13 成果获奖
成果 14 公开课展示
15 开设校本选修课程
校本研修教师手册1(完整资料)
汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册( 年度)任教学校教师姓名安康市汉滨区教学研究室制(摘自陕西省教育厅文件)校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。
一、校本研修的基本方式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。
2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。
3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。
4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。
5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。
二、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。
一般包括以下几个方面：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
(江口小学)校本研修教师手册(修改版)
宁陕县中小学校本研修教师手册任教学校_________________________教师姓名_________________________专业职称_________________________学科领域_________________________起止时间年月至年月宁陕县师训教研中心制校本研修材料目录一、个人信息二、年度研修计划三、个人自主研修1.自学课标2.课堂教学观摩记录(见听课记录本）听课内容：校级公开课、艺术课、师徒结对课、集体备课，名师课观摩课（可网络听）等四、校本研修过程记录1.业务学习2.校本培训记录3.校本教研活动记录4.课堂教学观摩评课、议课五、校本研修成果1.上课教学设计2.说课稿及反思3.优质课帮扶活动（教学设计初稿，修改稿）六、其他类研修1.追赶超越质量分析及期中卷面分析七、年度研修总结八、学校年度审核校本研修手册填写须知1.本手册为每位教师完成一自然年度校本研修任务的记录，由教师个人填写后报学校（小学报镇中心小学）审核，作为教师个人校本研修学分认定的依据（提供本手册之外的校本专题研修成果另行认定学分）。
2.文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
也可手写，保持版面工整。
3.每类研修手册中只提供两次记录的页面，如果研修内容较多可附页。
4.研修时间为每年2月1日至次年1月31日。
5.手册中所有项目内容要保证真实性、实践性和可操作性，不可简单草率。
6.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人资料二、校本研修计划_________年校本研修计划三、个人自主研修1.自学课标第周四、校本研修过程记录1.业务学习笔记第周2.校本培训记录第周3.校本教研活动记录第周4.课堂教学观摩评课、议课记录第周五、校本研修成果教学设计学校：授课人：时间：第周说课稿学校：说课人：时间：第周年度个人荣誉登记之一说明：个人荣誉包括获奖、评优、先进等。
六、其他类研修其他类研修第周注：其他类研修包含卷面分析、追赶超越剖析、类似高效课堂专题研讨等七、年度研修总结_________年校本研修总结第周八、学校年度审核学校年度审核。
大同小学校本研修教师手册
活动组织者
活动学时
活动内容
反思与体会
备
注
师德与素养必修课程(二)
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
活动学时
活动内容
反思与体会
备
注
师德与素养必修课程(三）
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
活动学时
活动内容
反思与体会
备
注
师德与素养必修课程（四)
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
活动学时
活动内容
反思与体会
目录
填写须知………………………………………………………………１
学年校本研修计划……………………………………………………2
师德与素养必修课程…………………………………………………3
知识与技能必修课程…………………………………………………８
实践与体验必修课程………………………………………………13
实践与体验选修课程………………………………………………29
备
注
实践与体验必修课程（六)
活动类型
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
学时
活
动
内
容
反
思
评
价
备
注
实践与体验必修课程(七)
活动类型
活动主题
活动时间
活动地点
活动组织者
学时
活
动
内
注
实践与体验必修课程(八)
辅导学生记录………………………………………………………6４
家校联系登记表……………………………………………………6８
校本研修教师手册电子模板
XX县中小学教师继续教育校本研修教师手册任职学校教师姓名专业职称主教学科继教编号年度XX县中小学教师继续教育领导小组办公室制目录填写须知 (1)学年校本研修计划 (2)师德与素养必修课程 (3)知识与技能必修课程 (8)实践与体验必修课程 (13)实践与体验选修课程 (29)学年校本研修总结 (41)年校本研修情况汇总表 (42)成果汇总 (42)填写须知一、使用对象全县中小学、幼儿园、职业高中在岗教师。
二、填写要求(一)学年计划每学年初由教师个人填写，相当于教师的个人专业发展年度计划。
(二)师德与素养（1学分）每学期参与两次以上的师德修养活动，每一次活动填写一页表格，每一学年必须填写一份师德修养小结或案例。
师德与素养是每位教师的必修课程之一。
(三)知识与技能（1学分）每学期参与两次以上的教育理论学习活动或教学技能训练活动，每一次活动填写一页表格，每一学年必须填写一份学习心得。
知识与技能是不同层级教师的选修课程。
(四)实践与体验1．必修课程（2学分）每学年参与集体备课、说课、上课、观课、议课、赛课、命题、试卷分析等实践体验活动累计至少要有16次，每次活动至少80分钟，每一次活动填写一页表格。
2．选修课程（1学分）⑴读书活动：主要指参与学校有计划、有组织的读书学习活动。
每学期至少写一篇读书心得，并在校内交流或在校园网上发布。
⑵专题讲座：主要指开设或参与校内组织的通识性和学科性的专题讲座。
⑶带教指导：主要指校内师徒结对的指导教师、名优教师工作室成员、学科教学基地的参与人员等。
⑷课程开发：主要指参与开发市、县、校教师培训课程和供学生学习的校本课程。
⑸教学研究：主要指教学设计、教学案例、教学故事、辅助课件、自制教具、课堂观察报告、课例研究报告等。
⑹课题研究：主要指教师参加的由本校组织的课题研究活动。
课题必须是正式立项的校级及以上课题，教师是课题组主研人员。
⑺其他活动：可以按照“同质替代、就近归类”的原则来进行记载。
学庄学区校本研修教师手册 (1)
学庄乡学区教师校本研修工作手册（至学年度第学期）
教师姓名
专业职称
主教学科
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修计划
三、校本研修过程记录
1、研修专题讲座记录
2、研修专题讲座剪影
3、示范教学导学案
4、示范教学剪影
5、听评课记录
6、读书笔记
7、业务笔记
8、“大家访”记录
9、校本教材封面复印件
10、指导青年教师上课剪影或其他材料
11、课题研究论文
12、获奖论文复印件
13、教学能手证书复印件
14、现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果图片或获奖证书复印件
15、个人校本研修总结报告
校本研修专题讲座记录表
校本研修专题讲座剪影
学庄乡学区公开课示范教学导学案
备课人：课题：第（）课时
一、学习目标
1.
2.
3.
二、重点、难点
1.重点
2.难点
三、教学准备
四、落实目标
（一）课前布置预习：
检查预习
1.（）学：……………………………………………（分钟）
2.（）学：……………………………………………（分钟）
3.展示汇报：……………………………………………（分钟）
（二）读课文
（三）、问题一：
1.（）学：
2.（）学：
3.（）学：
4.汇报交流：（四）、问题二：
1.（）学：
2.（）学：
3.汇报交流：
五、拓展应用
六、分层作业
七、板书设计
八、课后反思
学庄乡学区公开课示范教学剪影
听评课记录
年级科目执教者听课人时间
读书日志。
校本研修教师个人手册
**县**镇**小学
校本研修手册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学期一本，由教师个人填写，每学期末由教研组初审后交学校审核，填写评估意见。
2、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。
3、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
三教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果
六、评估意见。
中小学教学专家个人校本研修手册(完整版)
中小学教学专家个人校本研修手册(完整版)目标本手册旨在为中小学教学专家提供校本研修的指导，帮助他们在教学过程中提高教学质量和创新能力。
研修内容1. 教学观念的更新：介绍当前教育思想和教学理念的最新发展，引导教学专家树立正确的教育观念和教学目标。
教学观念的更新：介绍当前教育思想和教学理念的最新发展，引导教学专家树立正确的教育观念和教学目标。
2. 课程设计与开发：教学专家将研究如何设计并开发与学校特色和学生需求相适应的教学课程，提高课程质量和教学效果。
课程设计与开发：教学专家将学习如何设计并开发与学校特色和学生需求相适应的教学课程，提高课程质量和教学效果。
3. 教学评估与反馈：了解和应用各种教学评估工具和方法，以便及时评估学生研究情况并提供有效的反馈，以促进学生研究进步。
教学评估与反馈：了解和应用各种教学评估工具和方法，以便及时评估学生学习情况并提供有效的反馈，以促进学生学习进步。
4. 教学创新与实践：介绍各种教学创新方法和策略，培养教学专家主动探索学方法和实践的意识和能力。
教学创新与实践：介绍各种教学创新方法和策略，培养教学专家主动探索新教学方法和实践的意识和能力。
5. 教育技术的应用：介绍如何有效地运用教育技术，提高教学效果和培养学生的信息素养。
教育技术的应用：介绍如何有效地运用教育技术，提高教学效果和培养学生的信息素养。
6. 学科知识更新：提供最新学科知识的更新和研究成果，帮助教学专家不断提升学科知识和教学水平。
学科知识更新：提供最新学科知识的更新和研究成果，帮助教学专家不断提升学科知识和教学水平。
实施步骤1. 需求调查与计划制定：了解教学专家的需求和学校的实际情况，制定个性化的研修计划。
需求调查与计划制定：了解教学专家的需求和学校的实际情况，制定个性化的研修计划。
2. 研修内容培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行研修内容的培训。
研修内容培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行研修内容的培训。
教师校本研修纪实手册(1)
研修主题
主讲人
研修地点
研修形式
学时
学分
研修内容
一、组织学习校本研修内涵
其本质在于“以校为本”，其根本目的在于激发广大一线教师的研修积极性，促进教师在岗位上的专业发展，校本研修体现了一种“使教师成为研究者”的新理念，它折射出的教师角色转变与专业职能拓展，表现了教师生存状态的转变。（一）抓阵地学校是校本研修的主阵地。“校本”就是要“以学校为本”“以学校为基础”。换句话说，可以从三个方面把握和理解“校本研修”的内涵：一是为了学校；二是在学校中；三是基于学校。“为了学校”是指要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向。改进是其主要特征。“在学校中”是指要树立这样一种理念，即学校自身的发展问题，要由学校来解决，要经由学校校长、教的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。“基于学校”是指从学校的实际出发，立足于解决教育教学的实际问题，从实际问题出发，并以其作为理论研究的最终目标，以行动研究为主，使教研与教学紧密结合。要充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底。所以，我们要始终把学校作为校本研修的重要阵地，研究的问题都是来自于学校的实际，把解决学校问题作为校本教研的出发点和归宿。
（二）抓主体教师是校本研修的主体。校本研修是立校之源。有句话说“质量是立校之本”质量就要靠教科研，只有校本研修这个“源”不枯竭，质量这个“本”才能够牢固、坚实。为此就要求我们广大教师要加强学习。有学习才有“识”，有学习才有“感”，有学习才有“底气”，有学习才有“风格”。我们要认真学习新知识新理论，尤其要认真学习有关课改的理论，并且用理论来指导自己行动，使学习理论和总结经验结合。我们要明白，学习的过程是提升修养、感悟生命的过程。二是要“思”。“思”是校本研修的灵魂和精髓，没有“思”的校本研修是浮在水面上的教科研，是没有实际效果的校本研修。所以，我们要开展“问题解决”式的行动研究，让教师在“思”中发现问题、分析问题和解决问题。
於潜一中校本研修教师手册
2019学年校本研修考核细则一、理论学习（20分）1. 自主学习。
教师要积极参加课改理论培训和学科理论培训学习，并按规定的内容完成读书笔记至少1篇，读书笔记按完成质量考核打分。
2. 集中学习。
教师要积极参加每周的备课组集中交流讨论，积极参加教研组每两周一次的教研活动，并做好听课、磨课等活动后的交流发言。
教研组要做好考勤及发言内容记载，按上交的记载内容考核打分。
二、校本教研（60分）1．按教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动。
（以学校记录为准）2．参加校外的教研活动，必须上交至少一篇心得体会。
（以上交心得体会为准）3．每学期承担公开课、展示课、研究课、常态课等至少一次。
或者在校内外作理论讲座、报告或经验交流。
或者在组内有专题的发言记录。
（以教研组或备课组上交的活动记录为准）4．积极参与教研组或备课组的磨课、评课、研讨等活动。
（以教研组或备课组上交的活动记录为准）5．每学期撰写至少一个教学设计，内容由教研组长或备课组长确定。
（以上交教学设计记录为准）6．自觉参加各类听课，每周1节，每学期总计不能少于15节。
（以上交业务手册的记录为准）三、科研成果（20分）1. 论文、作品等教育教学成果，每学期上交至少1篇校级论文或教学随笔、教育故事、教学案例等。
（以上交教研成果记录为准）2．至少承担一个教师本人为负责人的课题研究或积极参与他人的课题研究（以学校记录为准），有明显的研究活动记录（以上交个人研究记录为准）。
附加说明：1. 以上三大部分共十个项目，每项考核分别记10分、9分、8分、7分、6分、0分共6个档次。
2. 考核按实际得分记录，满分者直接获得本学期或本年度“於潜一中校本研修优秀学员”称号并在期末颁发奖状，其余优秀等级的确定按上级分配的比例或指标，按分数从高到低确定。
校本研修过程性资料一、教师个人1．读书笔记一篇2．教研活动心得体会一篇3．教学设计一篇4．教育教学故事（案例）一篇，没有其他教研成果时可选二、教研组（以下各项，组织活动时组长可指定一位老师进行记录）1．专题培训内容至少一篇2．校本研修交流发言资料至少二篇3．听课评课记录至少二篇於潜一中2019学年校本研修过程记录读书笔记於潜一中2019学年校本研修过程记录教学设计於潜一中2019学年校本研修过程记录校外教研活动心得体会於潜一中2019学年校本研修过程记录教育教学故事（案例）教师姓名：专题培训听课、评课记录校本研修交流发言材料。
校本研修教师手册1
小村学区校本研修手册（年——第学期）学校：姓名：一、个人信息二、个人校本研修计划依照《小村学区教师个人校本研修实施方案》的要求，为保证完成学期个人校本研修任务，特制定个人校本研修计划。
1、积极并按时参加学校、教研组每周组织的教育教学理论学习，拟定本学期参加集体理论学习次。
2、积极参加由研修组组织的每周观看一次优秀教学课例活动，本学期拟定共观看次。
3、积极承担课题研究任务，积极参加研修组课题研究活动，拟定本学期共参加课题研究活动次。
4、积极参加听评课活动，本学期拟定参加听评课活动共次。
5、积极参加由备课组组织的教学反思活动，教师教法，学生学法研讨课活动，拟定本学期参加教学反思交流活动共次。
6、积极开展个人业务自学活动，本学期拟定阅读教学理论专著要达到共本。
7、本学期拟定在县级或县级以上刊物发表教学论文篇；在县级和县级以上参加课件制作大赛活动至少必须获得等奖。
8、积极参加由学校组织安排的教师基本功大赛活动，学生优秀征文活动。
小村学区各校校本研修组长（教研组长）工作职责一、研修组长应按照全面实施高效课堂教育的要求，组织研修组教师认真学习教育方针、教育教学工作文件、教学科学理论，转变教育思想，明确培养目标，制订每学期小组工作安排。
二、研修组安排好组内集体研修、公开课、听评课等相关活动。
三、研修组长负责安排组织本研修组的活动，以努力提高本年级本学科的教学质量。
四、研修组长安排、督促本组教师积极参加学校安排、组织的集中培训活动，并认真做好记录。
五、研修组长安排好本组教师的公开课上课，组织本组教师听评课并做好记录，同时负责收集保管好教师的公开课教案，学期末交学校存档。
六、研修组内，组长要起到模范带头作用，虚心学习，尽快提高思想、业务水平，以形成良好的教学研究、互学互帮的风气。
七、负责督促本组教师的自学和撰写教学反思工作。
八、指导督促本组教师开展活动后填写校本研修记录册。
每学期结束时，将记录册交学校存档、备查。
校本研修教师手册范本
校本研修
教
师
手
册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
乌鲁木齐市第104中学
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交区继教办审核，填写审核意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告。
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九龙国税希望小学校本研修教师手册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
校本研修工作领导小组
校本研修领导小组
组长：慈连群
副组长：毕明涛
成员：殷明奇于忠文巩其恩宋建华雷洪平
校本研修工作领导小组是全校教科研工作的领导决策机构，是全校校本研修的组织管理机构，也是全校校本研修工作的业务指导机构；负责全校教科研工作的规划与制度建设，制定学校校本研修工作方案和管理办法，为校本研修活动提供咨询、指导等业务支持并负责学校老师的校本研修手册的评估等。
九龙国税希望小学
2016年3月1日
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校教研组初审后交学校校本研修小组审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之四
读书笔记之五
读书笔记之六
（2）校本培训之一
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
公开课教学设计之三
公开课教学设计之四
（4）教学反思之一
（5）听课评课记录之一
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、学校评估意见。