《王戎不取道旁李》教学设计

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部编版四年级上册第八单元

25.王戎不取道旁李

执教:七星街镇中心小学刘典雅教材分析:

《王戎不取道旁李》被安排在了统编版教材四年级上册第八单元的开篇。语文课程标准对第二学段要求是:“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。”统编版教材四年级上册第八单元的人文主题是“古代故事”,语文要素是“了解故事情节,简要复述故事”。学习这篇课文之前学生已经学习了66首古诗,3篇文言文,有了一定的古诗文经验。

本课讲的是王戎小时候的故事,作者不是直接写王戎的聪明,而是先写别的小孩“竞走取之”,再写“唯戎不动”,反衬出王戎善于观察、勤于思考的优秀品质。教学本课,要注意运用多种朗读方法使学生能够正确、流利、有感情地朗读古文,在熟读的基础上要求学生能够综合运用以前学过的文言文学习方法,如:结合插图、借助注释、联系上下文等方法来学习本课,并适时介绍“补充”新的学习方法,使学生能够将故事的情节复述完整。在理解本课的基础上,以“一篇带多篇”,激发学生阅读群文的兴趣。

设计理念:

本文是一篇文言文。文章短小,却蕴含着深刻的道理。

因为四年级学生很少接触到文言文,因此,教学设计中首先通过多层次的朗读,引导学生把文言文读通顺、读正确、读明白,然后抓住“树在道边而多子,此必苦李”这一关键点,引发学生的思考,在辨析中感知“我们要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断”的道理。

教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。

3.理解“树在道边而多子,此必苦李”的原因。

教学重点与难点:

重点:

1.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。

2.理解“树在道边而多子,此必苦李”的原因。

难点:

理解“树在道边而多子,此必苦李”的原因,体会王戎的仔细观察,善于思考。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、说文解字导入

1,今天老师给大家带来了一个特殊的字体,大家猜一猜是个什么字?引出“戎”齐读生字“戎”,写笔顺

2,引出主人公王戎,带读课题,并提问:课题是什么意思?看到课题你有什么要问的么?

二、初读课文,读通读顺

1,自由朗读课文,不会的字当即解决

2,指读,师指导正音,出示拼音zhe

3.齐读,并适时表扬

过渡:大家读得这么认真,声音这么洪亮,老师也想来读一读,看老师读得和大家读得又何不同?

4.配乐范读,划分节奏,读好停顿。

出示:王戎/七岁,尝/与诸小儿游,看道边李树/多子折枝。诸儿/竞走取之,唯/戎不动,人/问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”取之,信然。

生说老师与学生朗读的不同之处

过渡:古人非常喜欢读文章,古人读文章的方法就是注意停顿,配上音乐,听起来就有声有色了,在这里,再教大家一个朗读方法,我们在读到斜线时就伸出你们的手,读到斜线后面的字时手就往外推一下,我们来练习一下。(练习带手势读)

5.带手势读

6.男女比赛读

三、品读古文,再现情景

1,文中除了写了王戎这个主人公,还写了哪些人物?”

指答。

2,文中说王戎不取道旁李,那这到底是一棵怎样的李子树?一起去看看吧,用原文回答

师:“多子折枝”是什么场面?(板书多子折枝),出示图片,大家想到了什么词语?

预设:果实累累,说过累累,春华秋实

师:所以“多子折枝”在这里的意思就是果子多得把树枝都压弯了。

3,看到树上这么多李子,诸儿有什么样的表现?王戎又有什么表现呢?

预设:诸儿竞走取之(板书竞走)戎不动(板书不动)师:怎么跑过去的?(争先恐后的跑过去的)

师:谁能把诸儿竞走取之,唯戎不动的动静对比读出来?想一想,应该怎么读?(“竞走”取之是争先恐后的,语速要快,“唯戎不动”语速要慢)

4,这么多李子,大家都去摘了,王戎为什么不动呢?他说了什么?

人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”

(师:请同学们用古文来问一问王戎)

预设:戎为何不去取之?果必甜也。

5,那事实真相是怎样的呢?

6,取之,信然。(摘来一尝,的确如此。)

四、感受人物形象

1,王戎为什么断定“树在道边而多子,此必苦李。”

因为果树长在路边,来来往往的人们看到果子肯定会摘来吃,如果李子好吃,肯定早就被人们摘完了。这棵树上这么多李子都没有人摘,所以这肯定是苦李子。

2,大家觉得王戎是一个怎样的人?

预设回答:善于观察勤于思考

过渡:所以我们平时也要做一个生活中的有心人,善于观察,勤于思考,我们也要告诉诸小儿,要善于观察,勤于思考(板书)

五、拓展巩固

1,四人互相交流,检验学习成果

(1)用自己的话讲讲这个故事,适当加入想象和理解;比如:“多子折枝”的树是怎样的树?诸儿竞走取之时的场面又是怎样的?王戎不动时心里会想写什么?

王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有棵李子树,树上结了很多李子,连枝条都被压弯了。那些小朋友门看见了,都争先恐后地跑去摘。生怕自己摘不到李子,只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子,王戎回答说:“这树长在路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子。”小朋友们摘来一尝,果然是这样。

(2)两人合作,表演这个故事

师相机给与提示

2.配乐朗读、师生合作读,试着背诵

3.课外交流学习《王戎观虎》

六、课堂总结

今天我们学习了王戎的勤于观察,善于思考,爱动脑筋,正因为如此,长大后的王戎才学过人,在当时被人们称为“竹林七贤”之一,而且做了相当于宰相这样大的官员。这两篇小古文都出自《世说新语》,这本书里还有很多这类写聪明故事的文言文,下课后大家可以共读世说新语,品味智慧人生。

七、作业

1、把《王戎不取道旁李》的故事讲给家人听。

2、课外搜集《世说新语》中其他的小故事,与家人共读,感受经典文化的魅力。

八、板书设计

25 王戎不取道旁李

不动竞走

王戎多子折枝诸小儿

善观察

勤思考

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