2019-2020年七年级语文上册《回忆我的母亲》课堂实录 语文版
七年级语文上册 第5课《回忆我的母亲》(第2课时)教案 (新版)语文版
5、回忆我的母亲中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第7课《回忆我的母亲》课堂实录
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》课堂教学实录第一部分导入师：标题是《回忆我的母亲》，贯穿母亲一生的词语是“勤劳”，作者把母亲放在贫苦的家庭环境和广阔的社会背景中，赞美了母亲哪些优秀的品质。
生：勤劳俭朴。
生：宽厚仁慈。
生：反抗压迫。
生：支持革命。
师：这些美好的品质让人深深地敬佩，作者深情地写道“我应该感谢母亲。
”齐读这句话。
第二部分作者对母亲深情屏显：我应该感谢母亲师:结合具体内容说说感谢母亲的什么？屏显：作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。
”结合课文具体内容，同学们说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
生：第6段中母亲聪明能干，将粗粮做的有滋有味，还有家纺布，母亲教会了我与困难作斗争经验，教给给我生产知识。
生：第13段中母亲吃苦耐劳，整日劳动，生产前一分钟还劳动，母亲教给我养成勤劳的习惯。
生：鼓励我走上革命道路生：第9,10段中母亲反对地主，豪绅，支持我参加革命，我拥有了革命的意志。
生：还给了我一个强健的身体师：我们齐读这一段屏显：我应该感谢母亲：她教给我与困难作斗争的经验，这使我在军事和革命生活中没被困难吓倒。
我应该感谢母亲：她给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，这使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲：她教给我生产知识和革命意志，这使鼓励我走上革命的道路。
在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
师:母亲教给我的这些知识有用吗，我们读读这些资料。
屏显：“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。
他常常从山下挑粮食到山上。
他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。
——《红星照耀中国》第十章师：读出了什么生：母亲给我强健的身体，勤劳的习惯屏显：四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。
正在这时，朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。
回忆我的母亲——课堂实录
回忆我的母亲——课堂实录
母亲是伟大的，这是每个人都知道的道理。
尽管我只有8岁，但我一直都知道母亲是我所拥有的最宝贵的人。
她给了我生活所有的东西，从温暖的衣裳，到营养的饮食，以及我最重要的教育。
每天早上，母亲都会给我洗澡，整理衣服，不停地提醒我穿衣服，不要忘记带书包，还有每天早上穿上不同的衣服，打扮成一个漂亮的小女孩出门上学，似乎母亲的一切都是为了让我上学而做出的努力。
母亲把我带到了学校，帮我放下书包，把书本放在桌子上，然后走出教室，我望着母亲的背影，可能是担心我无法适应学校的生活吗？也许只是出于对孩子的一种温柔照顾，我想这就是母亲的心。
有一天，母亲在家里给我上了一节课，她让我坐在桌子前，告诉我要盯着她看。
母亲拿出了课本，翻开第一页，让我读四个字，“春
有百花秋有月”，母亲一面教，一面认真地教导我，仔细地讲解每个字，让我对每个字有清晰的理解，就像一个老师在教室里教导学生一样，也让我有安全感。
后来，母亲又给我上课，这次是数学，母亲用清楚的语言讲解数学公式，一边让我抄着写，一边让我自己尝试解答数学题，让我一步步学习，掌握数学知识。
她不厌其烦地耐心地教导我，让我对数学总有一种感觉，就像在学校里一样。
虽然课堂完毕，但母亲的教育永远不会结束，在每一步，母亲都将与我一起，陪伴我成长，教我学习，告诉我不断努力，让我成为更好的人，我也一定会努力到最后的，最后，我感谢母亲给了我最美好
的课堂实录。
2019-2020年七年级语文上册《回忆我的母亲》课堂实录-语文版
2019-2020年七年级语文上册《回忆我的母亲》课堂实录语文版（听闫维文的歌《母亲》；听毛阿敏的歌《烛光里的妈妈》）生：1、我上学的费用是母亲夏天采连翘为我交的，母亲就是再忙我放学后也总能吃上热呼呼的饭。
生：2、母亲每年暑假就把我的棉衣拆洗缝好，一到冬天，我早早的就穿上了，可暖和了。
生：3、老师，我的母亲去逝了，这么些年我的父亲又当爹又当娘，我能说说我的父亲为我做了些什么吗？师：同学们，刚才这首歌让我们体会了母亲对我们深沉、博大、无私的爱，同学们的发言让我们体会到了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的深深的无奈，有的只能变成永远的回忆。
今天我们学习的这一课就是写我们党和国家的著名领导人朱德委员长回忆母亲的一篇感情真挚散文。
师：现在我给大家示范朗读这篇散文，大家边听边把有感受的地方在课本上划出来。
师生互动：教师范读书课文，学生在课本上划出有感受的地方。
师：同学们，请大家读书自己喜欢或自己认为最好的段落（朗读、默读、浏览等，方法不限），然后发言交流感受。
生：1、老师，我最喜欢“母亲是个好劳动……”这一段，看了这一段，我就想起我的母亲就是这样每天每日的操劳的，种地、种菜、喂猪、喂牛、放羊、做饭，比作者的母亲还忙，但她长得瘦小，没有作者的母亲那样身材高大，我觉得我的母亲为了我们受尽了苦累，我长大了要更好地报达母亲。
生2、老师，我最喜欢“由于母亲的聪明能干，勉强过得下去……”这一段，我就想起我的家虽然也比较困难，但由于母亲的聪明能干，我们的家过得也还像样，我家的调料虽然经常是油盐两种，但油盐罐经常抹的光亮如新；夏天我买不起皮凉鞋，但母亲能用毛线为我钩织出很漂亮的毛线凉鞋，让同学们很羡慕，我觉得我生在我们家也很自豪。
生3、老师：我最喜欢“母亲现在离我而去了……”这一段，我的母亲去逝了，我再也不能见她一面了。
（哭泣）生4、老师，我最喜欢“母亲现在离我而去了……”这一段，我觉得我的母亲虽然很平凡，但我觉得母亲虽然很平凡，但我觉得正是这些普普通通的人创造了和创造着中国的历史，我为母亲而骄傲，我想我应该好好报答母亲。
[回忆我的母亲]回忆我的母亲一等奖教学实录
![[回忆我的母亲]回忆我的母亲一等奖教学实录](https://img.taocdn.com/s3/m/ac0cc7d94b73f242326c5f66.png)
[回忆我的母亲]回忆我的母亲一等奖教学实录老家来了电话，是父亲的，寒暄几句后放下电话，觉得空落落的，忽然，心的某个地方疼了一下,一股伤感袭遍全身，眼睛里瞬间蓄满了泪水过去大多数的时候，放下电话的瞬间，就能清楚的听到母亲在旁边急切的催促，问一下，文文的感冒好了吗?他爸爸的胃疼不疼了，告诉别再让那样喝酒了，对胃不好父亲又忙不迭的重复一遍母亲的叮嘱，才听到犹犹豫豫压断电话的声响，每当这个时侯心里暖暖的，乐的暗自失笑。
母亲说，她最怕接听电话了，突然间说没说的，放又不舍的放，弄的人手慌脚乱。
不过也是，别说是母亲了，就是我们平日里接听电话，也是廖廖几句，明白意思为止。
可母亲又不甘心，围在父亲身边伸长了脖子仔细听，哪怕只是断续的几句，也乐呵呵的。
父亲又时索性递电话给她，她又躲的远远的，惶恐地说，就你说，你说，末了急切地让父亲捎带着问候，因为声音很大，我们听的清清楚楚。
妹妹每次夸张地学起，逗的一家人笑的前赴后仰。
可从此以后，我再也听不到那熟悉的温暖的声音了。
2021年10月1日凌晨4时，一个我永远都无法忘记的时刻。
全家人一下子陷入慌乱中。
尤其是父亲，显的苍老了许多。
母亲向来都是我们家里的主心骨，无论遇到什么困难，她都会咬着牙打气鼓劲，她说，先扛过眼前，至于往后会怎样，到时候再说。
因此在许多大是大非面前，从不因为慌恐而乱了章程，总是做的有条不紊。
这也许就是没文化的人所具有的那种莽性和魄力吧。
父亲就显的谨小慎微多了，设想的结局很多，各方比较，无限放大，往往尚未付诸行动，就被搁住了，也因此遇了事情，首先慌了阵脚。
每当这个时候，母亲总会提高嗓音，咬牙切齿的说，走，我就不信了，事情的结局往往挺简单，并没设想的那样可怕。
一来二去，遇到一些麻烦的事情，全家人总愿意听母亲那句带有血性的一吼。
刚包产到户那阵，我家分了一头老黄牛。
母亲再三叮嘱，全家要好好喂养它，一家人的饭锅就搭在它的背上了。
那时我们还很小，父亲又在村校教书，农活全靠母亲一人拉着老黄牛来做，春夏秋冬，风里来雨里去，精心侍弄着属于自己的土地，日子也一天天好了起来。
《回忆我的母亲》课堂实录
《回忆我的母亲》课堂实录一教学内容理解回忆录的特点，了解文章的选材和布局，体会文中真挚的感情和简明平实的语言。
二课时安排1.课时：两课时；2.课型：说读课。
三预习要求1.读课文，了解母亲的事迹；2.根据课文第一层次练习“理解·分析”中的三个问题，理解课文记事的顺序和课文的结构布局。
四教学蓝图全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块：1.整体感知课文，2.整体理解课文，3.整体赏析课文。
五教学主要过程教学板块之一：整体感知课文。
1.同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德。
2.请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。
同学们进行课堂说话活动：母亲是勤劳一生的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个好劳动母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌着的人母亲是聪明能干的人母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人母亲是每天天还没亮就第一个起身的人母亲是在家庭里极能任劳任怨的人母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人母亲是同情贫苦人的人母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人母亲是期望着中国民族解放成功的人母亲是是一生不曾脱离过劳动的人……3.教师小结。
教学板块之二：整体理解课文。
1.教师：《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。
作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。
请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。
2.同学们读课文，理解分析文中的“事例”，准备进行说话。
3.同学们以四人学习小组的形式进行说话活动。
优质回忆我的母亲课堂教学实录
优质回忆我的母亲课堂教学实录教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数:两课时。
【第一课时】教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1-7段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁?(学生答:朱德同志)。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答:艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
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小结：第一层：(2-8)概述家庭情况，着重写母亲勤劳、简朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
思考：1.为什么作者回忆母亲，选材都是一些日常生活中的小事?
①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事;
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。
3.作者简介：
朱德(1886-1976)是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
4.写作背景：
教学板块之三：整体赏析课文。
1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，字里行间流露出真挚深沉的爱。因此，文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2.请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用……写(用)得好，写出了……”的句式说一句话。
如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情;有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。
又如“每天天还没亮，母亲就第一个起身”这一部分中，同学们可以说：“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字，这就写出了母亲非同一般的勤劳;又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲非同一般的好性格……
怀念母亲课堂实录
一、揭题导入，奠定基情老师也向你们介绍一位被评为感动中国的人。
他今年98岁高龄了，（出示白岩松在颁奖典礼上的介绍词）知道是谁吗？看了这段录像知道他为什么被评为感动中国的人了吗？生1：他是季羡林。
生2：因为他身在德国，心却还想念着祖国，把心留在东方。
师：因为他身在德国，心却还想念着祖国，把心留在东方，你知道为什么吗？生3：他母亲去世的时候他在德国留学师：今天我们就学习一篇季羡林在80岁高龄时写的纪念母亲的文章——《怀念母亲》。
师：齐读课题。
生：怀念母亲师：恭恭敬敬地再读一遍。
生：怀念母亲（此时，学生已不再是像第一遍那样简单的读课题了，而是多了一份尊敬的语气。
）二、初读课文，把握主线师：课前我们已经预习过课文了,这四个词你会读了吗？（出示课件）你来生：真挚，朦胧，风骚，弃养（读得字正腔圆）师：有哪个词你不理解？生：“弃养”是什么意思?师：有谁知道这个词是什么意思吗？生：指人去世了。
师：它不是指所有人去世都叫弃养，一般的人去世能叫弃养吗？知道谁去世了叫弃养吗？生：指名人去世了。
师：一般指父母去世了，子女再也不能在奉养他了。
一齐读读这些生字词语。
（在这样一问一答的过程之中，我想学生一定非常清楚地记住了这个词语。
而我的课堂也应该多一些这样的设计，使学生在趣中学。
）生：齐读生字词语。
三、品读思母之痛1、自由读课文第二自然段，思考：作者为什么怀念生身母亲？（学生边读老师边巡视学生读的情况）2、交流汇报生：因为作者在6岁时就离开了生母，只回了两次家。
师：回家少到什么程度？生：6-20岁只回了两次，只呆了几天生：因为母亲早逝师：读了这段话，你还有什么想问的吗？生；季羡林为什么回家这么少？生：一个缺少母爱的孩子就是灵魂不全了？生：报终天之恨，恨的是什么？生：没有实现的愿望是什么？生：“我”为什么失去母亲，泪流不止，数十年如一日？师：我们还是听听季羡林是怎么说的吧！默读课文：作者怀念的母亲和我们平常的母亲有什么不一样吗？师：找到了答案举手示意我生：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个暗我的祖国母亲。
初中语文《回忆我的母亲》课堂实录精选
初中语文《回忆我的母亲》课堂实录精选1.1.加点字注音完全正确的一组是（）A.不辍（chuò）勉强（qiáng）B.外甥（shēng）祖籍（jì）C.规律（lù）溺死（nì）D.劳碌（lù）慰勉（wèi）提示：A项中“强”应读“qiǎng”；B项中“籍”应读“jí”；C项中“律”应读“lǜ”。
答案：D2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.溺死迁涉托辞瞩目B.荣辱私塾碾转聊叙C.劳碌衙门逊色通辑D.慰勉妯娌竭力发髻提示：A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。
答案：D3.选择适当的词语填入括号中。
（1）母亲这样整日地（）着。
（A.劳累 B.劳碌）（2）母亲就靠那三十亩地独力（）一家人生活。
（A.支持 B.支撑）（3）母亲（）着我们，不允许我们染上一点。
（A.管束 B.管教）（4）母亲（）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
（A.沉重时代 B.沉痛时期）提示：既要求我们辨析近义词的区别，又要求我们对课文非常熟悉。
答案：（1）B （2）A （3）A （4）B（4）勤劳俭朴宽厚仁慈任劳任怨坚忍不拔4.根据课文内容填空。
（1）母亲的最大特点是______________________________。
（2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（3）“母亲是一个好劳动”的含义是___________。
（4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。
提示：要深入了解课文内容之后作答，答题时能够根据题干内容，在课文中准确找到提示语。
答案：（1）一生不曾脱离劳动（2）勤劳俭朴宽厚仁慈（3）母亲是劳动好手我综合•我发展一、阅读理解（一）阅读下面的文段，完成5—8题。
《回忆我的母亲》语文课堂实录及语文听课反思
【青蓝结对】《回忆我的母亲》课堂实录及听课反思执教者：赵云老师实录者：李娜【教材简介】本课是第二单元的第二篇课文。
本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。
本文体裁是回忆性的叙事散文，围绕着母亲“勤劳一生”为叙事线索，以时间顺序组织材料，回忆了母亲一生的典型事件，刻画了母亲平凡而伟大的崇高形象，抒发了作者对母亲逝世的沉痛哀悼、对母亲的热爱，以及报答母亲深恩的决心。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、组织上课（师生相互问好，准备上课）二、快速复习（第一段）师课件展示，并口头提问，学生快速回答，回忆上节课内容，巩固复习师：叙事线索？感情基调？很多事情、永远回忆作用？第一句话写了什么内容？生：勤劳一生；我爱我母亲；点题、引出下文；交代写作缘由。
三、重点研读（2——13）1、生大声自读本部分课文内容2、划分本段层次师提示：以家庭内和突破家庭在更广阔的社会背景下为划分依据生根据提示划分层次，此处出现不同的看法，总结为很多学生认为8、9段属于家庭范围内，其他段的划分无争议。
围绕着这两段的争议，师并没有直接就给出答案，而是让有不同意见的学生进行反驳，说出理由为什么8、9段要划分到广阔的社会背景中去。
8段（农民地主的斗争，有反抗压迫追求光明）9段（后来当护国军旅长）说明这两段已突破家庭范围，写到了社会问题、社会现象。
明确：第一层（2——7）叙述在贫苦的家境里，母亲所表现出的高贵品质第二层（8——13）突破家庭范围，从更广阔的背景上写出母亲的平凡而伟大。
四、品味人物，感知母亲形象1、分段讲析，从典型事件中，分析人物形象师：勾画表明时间的词语，并思考这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？生以小组单位，先自己圈画，后与小组交流，彼此完善问题的信息。
五分钟后，师请小组代表发言，组员补充，其他组有不同意见时，老师给出恰当的点拨。
明确：第一层（2——7）第二段——交代家境（贫苦）第三段——含辛茹苦养育子女第四段——母亲是个好劳动（繁重的家务劳动及耕作，支撑家庭）第五段——母亲整日劳碌，并潜移默化的影响了我，我帮母亲干活，母亲叫我许多生产知识。
《回忆我的母亲》课堂实录 (学案)
《回忆我的母亲》第一部分：课堂实录一、导入新课师：同学们好，请坐。
刚才，你们读的这个语段，是朱德同志《回忆我的母亲》的语段。
其实在初一我们就读过一篇写母亲的文章，史铁生的什么文章？《秋天的怀念》。
今天，我们同样学一篇写母亲的文章，是中华人民共和国开国元勋，朱德同志回忆他的母亲的文章。
题目读~~~文章读过的举手！读过，都举手了。
二、整体感知师：接下来读过了以后，你都读出了什么？有一点就说一点。
你来说。
生：朱德的母亲是个好（生读的是四声）。
师：什么劳动？看看注释，自己改，重新说。
生：朱德的母亲是个好（这次读的是三声）劳动。
师：也就是说，你读出了朱德的母亲很勤劳。
请坐。
谁再来说？你来说。
生：读出了朱德的母亲能吃苦，肯干活，并且不放弃，很坚强。
师：也就是说，读出了朱德母亲的一些品质。
还有谁再来说？生：读出了作者对母亲的怀念。
生：我读出了朱德的母亲聪明能干。
生：朱德的母亲支持“我”去走上革命这条道路。
师（作表扬、点评后）：好了，同学们，你们所读出的这些三三两两的信息，归纳起来就是读出了朱德对母亲的感情，读出了母亲的一些品质。
三、感悟勤劳一生师：其实课文中有一个段落，就把这些东西做了一个很简要的概括，你知道是哪个段落吗？一起说。
（生答第一自然段）师：一起读，速度慢，预备起。
（生读，略）师：这个段落中的哪个词引起了你的注意？你来说。
生：感情。
生：母亲去世很悲痛。
生：勤劳一生。
师：这是母亲的经历，或者说是母亲的优良的品质。
生：我爱我母亲。
师：说得真好！这句话很重要。
既然是爱母亲，怎么读？预备起。
（生齐读）师：把这个“爱”字重重地圈出来。
还有没有？你来说。
生：永远回忆。
师：很多事情永远回忆，所以这篇文章就写回忆母亲的回忆。
请坐。
这么多词语，我们一起把这个段落再好好读一读，关键词都读出了味道来，好不好？“得到母亲去世的消息”，预备起。
（生齐读）师：嗯，集体读得不错，个别读怎么样呢？你来。
（一生读）师：嗯，不错。
再来齐读。
统编版(2024)七年级语文上册《回忆我的母亲》教案 (21)
《回忆我的母亲》教学实录一、导入新课，初见“母亲”师：一代伟人朱德同志回忆母亲时，曾深情地写到：“我应该感谢我的母亲”。
朱德母亲去世时，延安各界隆重举行追悼会。
毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
那么，朱德同志一路成长，从他母亲身上得到了哪些教益呢？让我们一同走进朱德的《回忆我的母亲》。
（师板书）二、检查预习，走进“母亲”师：昨天布置了同学们预习，现在老师要检测同学们的预习情况。
大家准备好了吗？哪位同学可以上台为红色生字词注音？（学生上台执智能笔注音，师生合作执印章笔正音）师：这篇文章的作者是谁呢？（生介绍）师：感谢这位同学的介绍。
朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生，他为中国革命和建设事业立下了不朽的功勋，他受到全党、全军、全民族人民的衷心爱戴。
正如文中介绍，朱德1886出生于四川省仪陇县马鞍场的一个佃农家庭，家境贫苦。
从一个佃农家庭出身的孩子成长为一代伟人，这同他母亲钟太夫人的教育、影响、熏陶是分不开的。
在得知母亲去世的消息后，朱德深情地回忆了与母亲相处的点点滴滴，用质朴的语言写下了对母亲的爱与感激。
师：文章的体裁是一篇回忆性散文。
什么是回忆性散文呢？请同学们读一读其含义（生齐读）。
三、亲近文本，认知“母亲”师：请同学们自由阅读课文，找一找文章记叙了关于母亲的哪几个典型事例？请用简洁的语言概括。
（生自由阅读课文）师：慈母手中线。
生：游子身上衣。
师：这位同学请你来说说看。
生：辛勤勤劳、与人和睦、不怕困难。
师：还有吗？请这位女生来补充。
生：送我去读书，支持我参加革命。
（师随堂板书）师：作者在文中饱含深情地回忆了母亲的一生。
母亲是个“好劳动”，她勤俭持家，和气待人，她直面困难、送子读书、支持革命。
请同学们说说看，母亲身上有什么优秀的品质？从这位男生开始，开启我们的小火车接龙。
生：文中的母亲是一位勤劳的母亲；文中的母亲是一位能干的目前；文中的母亲是一位宽厚仁慈的母亲；文中的母亲是一位坚强不屈的母亲；文中的母亲是一位反抗压迫的母亲；文中的母亲是一位深明大义的母亲。
《回忆我的母亲》课堂实录
【青春语文•刘飞专栏】《回忆我的母亲》课堂实录一、导课师：“同学们好！我今天特别高兴，因为我看见洛阳的天晴了，我昨天下午刷朋友圈的时候才意识到这次降雨对河南带来的灾难性的影响，然后很不幸我家也在郑州的泄洪区，所以昨天一整天我基本上都是在给家里电话，一直在不间断的打。
家是我的根，我不知道如果你们知道自己的家人身处险境的话，会有什么样的心境，如何自处？1944年2月朱德的母亲钟太夫人逝世，两个月后，直到4月，朱德司令在前线才得到的消息，他连母亲的最后一面都没见到。
知道母亲去世，他又会想些什么，说些什么，写些什么呢？今天我们就走进八年级第二单元的回忆性散文——《回忆我的母亲》。
”二、回顾旧知，明确目标师：“回忆性散文，我们不是第一次接触，我们先来看一下七年级学过的回忆性散文，思考我们要在这种文体中学习什么？每个人想一个点。
”屏显：生1：“回忆性散文写的是景的，例如第一篇《秋天的怀念》史铁生先生就是写自己对秋天的感受，对秋天的看法是回忆景象的，是写景……”师：“说一个，留给更多的机会给他人好不好？”师：“刚才这位同学说回忆性散文是写景的，并举了一个例子——《秋天的怀念》，这种思维特别好，有论点，还有论据。
你认可吗？”生2：“《秋天的怀念》是史铁生写他的母亲，表达对他母亲的怀念之情。
”师：“有质疑了。
《秋天的怀念》写的是母亲的，并不是写景的，是为了表达我对母亲的怀念之情。
”生3：“《阿长与山海经》是回忆人的，是鲁迅回忆他小时候长妈妈写的一篇回忆性散文，《从百草园到三味书屋》回忆他童年的生活。
”师：“鲁迅的两篇文章都是在回忆他的过去，抒发他的情感，他回忆的过去中有事也有人。
”生4：“《回忆鲁迅先生》是萧红写的，写了鲁迅先生的品格，然后表达自己对鲁迅先生的思念、怀念以及崇敬之情。
”师：“谢谢你们，刚才我们在勾连旧知识中明确了，回忆性散文是写人和事表达作者独特的情思。
每一篇回忆性散文中都烙有作者独特的个性和独特的表达方式。
《回忆我的母亲》教学实录
《回忆我的母亲》教学实录师：在我们呱呱坠地时，我们睁开眼第一眼看到的就是我们的母亲。
从我们牙牙学语时，母亲成了我们的启蒙老师。
母亲在我们成长过程中，总是扮演着最重要的角色。
西方有句格言：推动世界的手就是推动摇篮的手。
意思是母亲是推动世界的手，因为母亲可以通过培育子女成为世界未来的创造者。
从古至今，有多少伟人在母爱的滋润下书写了不凡的人生篇章。
你们能想到哪些人？孟子三迁岳母刺字欧母狄杆画地。
今天我们要学习的这篇文章，又是谁的母亲呢？那么这伟人背后，我们知道朱德我们的开国元勋，他的背后是不是站着一个不一般的母亲呢？今天就让我们一起走进朱德同志的《回忆我的母亲》，一起来了解这位平凡而伟大的女性。
【精读】师：换一种新的阅读方法，叫扣词品析。
实际上呢就是说，抓住课文中反复出现的一个词语，来学习全文。
那么大家来猜一猜，我们先可以抓住哪个词。
生：（同学自由发言）师：都不是，这个词是“还”，虽然这个词很不起眼，但是在文章中出现了很多次，接下来，就请同学们来找一找文章中含有“还”的句子？生：（找到的同学快速举手，并告诉我们第几自然段）师：累计了一下，大概有10句话。
咱们这节课呢，就抓住这10句话，来分析全文。
老师把这十句话分为了三类。
按照他们叙述的对象。
第一类是母亲，第二类是“我”，第三类是其他人。
分析第一类：师：请一个同学把第一类的6句话，来读一读。
我们来看下这6句，母亲都有怎样的品质？生：第一句读出（能干，勤劳，任劳任怨，）第三句，（简朴，）师：回到了课文里看，这些衣服都是怎么来的？生：（母亲亲手织的）师：所以她还是个（勤俭持家）的人师：接下来看第 4.5句话，生：（替他人着想，说明她善良，用文章中的词就是宽厚待人）（母亲支持革命，）师：大的角度是支持革命，小的角度我们来看一下，当然为了培养朱德他们是东拼西凑，节衣缩食，为了培养他长大可以撑起家的重担，可是朱德最后选择了追求革命，离家出走，投身于革命，很可能一般的家庭会反对，不理解，但是朱德的母亲呢？尊重儿子，理解儿子。
《怀念母亲》课堂实录
生：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
2、 师：同学们再读第二自然段，有没有不明白的地方？
师板书：生身母亲
生 1：为什么说少了母亲的孩子灵魂不全？
祖国母亲
生 2：抱憾终天之恨的恨，恨什么？
师：对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的宠爱。
生 3：
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生 3：……
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读之后也进步不大，我想缘由可能有两点：一是丧母之痛离学生太遥远，
师：……
他们的情感还没引起共鸣；二是在感悟文本体会情感的过程中，还存在着
[文字材料补充得好处，有效地关心学生理解了的内心感受。此处， 停留在外表的感觉，因为对文字的触摸感觉还缺乏深度。]
师范读。
师：我的心里为什么是酸的，有点凄凉？
师：同学们，还有谁来读一读？
生：……
指名读，还是读得一般。
师：为什么这凄凉是甜美的，浓浓的？
生齐读。
生：……
[指导朗读的时候，孩子们为什么会读得不是很好？即使是老师在范
师：这种感情是在什么样的状况下产生的？
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生：……
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[对于六年级的学生，这样的整体感知会不会显得仓促了些？能否再
生 1：季羡林想到大学毕业赚到钱让母亲活得更好，想不到母亲不在
理一理的文路，让学生在整体上有个比较完好的感知后再导入第二段教 了。
学？]
师：这就是子欲养而亲不待。
三、品读思母之痛
生 2：……
1、自由读，思索：为什么怀念生身母亲？
师：这就是终天之恨。
师：为什么在这样的沉静的夜晚会回响起呢？
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2019-2020年七年级语文上册《回忆我的母亲》课堂实录语文版
（听闫维文的歌《母亲》；听毛阿敏的歌《烛光里的妈妈》）
生：1、我上学的费用是母亲夏天采连翘为我交的，母亲就是再忙我放学后也总能吃上热呼呼的饭。
生：2、母亲每年暑假就把我的棉衣拆洗缝好，一到冬天，我早早的就穿上了，可暖和了。
生：3、老师，我的母亲去逝了，这么些年我的父亲又当爹又当娘，我能说说我的父亲为我做了些什么吗？
师：同学们，刚才这首歌让我们体会了母亲对我们深沉、博大、无私的爱，同学们的发言让我们体会到了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的深深的无奈，有的只能变成永远的回忆。
今天我们学习的这一课就是写我们党和国家的著名领导人朱德委员长回忆母亲的一篇感情真挚散文。
师：现在我给大家示范朗读这篇散文，大家边听边把有感受的地方在课本上划出来。
师生互动：教师范读书课文，学生在课本上划出有感受的地方。
师：同学们，请大家读书自己喜欢或自己认为最好的段落（朗读、默读、浏览等，方法不限），然后发言交流感受。
生：1、老师，我最喜欢“母亲是个好劳动……”这一段，看了这一段，我就想起我的母亲就是这样每天每日的操劳的，种地、种菜、喂猪、喂牛、放羊、做饭，比作者的母亲还忙，但她长得瘦小，没有作者的母亲那样身材高大，我觉得我的母亲为了我们受尽了苦累，我长大了要更好地报达母亲。
生2、老师，我最喜欢“由于母亲的聪明能干，勉强过得下去……”这一段，我就想起我的家虽然也比较困难，但由于母亲的聪明能干，我们的家过得也还像样，我家的调料虽然经常是油盐两种，但油盐罐经常抹的光亮如新；夏天我买不起皮凉鞋，但母亲能用毛线为我钩织出很漂亮的毛线凉鞋，让同学们很羡慕，我觉得我生在我们家也很自豪。
生3、老师：我最喜欢“母亲现在离我而去了……”这一段，我的母亲去逝了，我再也不能见她一面了。
（哭泣）
生4、老师，我最喜欢“母亲现在离我而去了……”这一段，我觉得我的母亲虽然很平凡，但我觉得母亲虽然很平凡，但我觉得正是这些普普通通的人创造了和创造着中国的历史，我为母亲而骄傲，我想我应该好好报答母亲。
（大家鼓掌）
师：同学们说得很好，很感动人，在同学们的深情叙述中，本文母亲的特点也越来越明显了。
板书：
勤劳俭朴
宽厚仁慈
坚强不屈
师：听了同学们的讲述，老师也很感动，老师的母亲也去逝了，老师也写了一篇《怀念母亲》的文章，老师把它读给大家好吗？
生：好，老师，快读吧。
师：怀念母亲
母亲被确诊为肝癌晚期时，我一下子觉得好像世界末日到了。
母亲，您怎么那么没福？我们的生活条件已经好转的时候，您却要永远离开我们。
是您用您的生命换来了我们今天的幸福。
母亲一辈子没有出过远门，等我们有能力让她出门旅游时，她已经坐不了车，整日内
能躺在床上；母亲一生粗茶淡饭，等我们有能力给她买许多好东西吃的时候，她却什么也吃不进去了，就是喝口水也会吐出来（这时我的声音哽咽了，强忍着没有哭出来，又想起我母亲临终前的一幕幕）
母亲尽管已病的起不了床，但还是做着力所能及的事，尽量减少家人的负担。
她与疾病顽强斗争的精神和对我们的关心，让我们忘记了她是一个癌症病人。
我们全家都倾注了极大的爱，轮流整日整夜地守护着（我的眼泪止不住流了下来）
事实是残酷的，我们的爱没能战胜病魔，一个月后母亲安详地离开了人世。
岁月悠悠……
母亲，您安息吧！
（教室里是长时间的沉默）
一学生站起来颤声说：老师，我们也写写自己的母亲好吗？
师生互动：学生开始写作，我用较小的声音放“母亲”和“烛光里的妈妈”两首歌。
生1、老师，同学们，我的妈妈是个残疾人，从小得了小儿麻痹症，不能下地干活，只能在家里做饭，我家只能靠父亲一人。
因此很穷，我以前总认为母亲给我们添麻烦，但现在想想没有了母亲，也许就没有了这个家，我以后要好好孝敬母亲。
生2、我的母亲在我很小的时候就去逝了，父亲又给我领回了一个新妈妈，还有一个小弟弟。
我开始一点都不喜欢她们，我觉得她们剥夺了父亲对我的爱，可是我后来发现她对我比对小弟弟都好，于是我开始叫她妈妈了，我觉得我现在很幸福。
师：同学们，我们就先交流到这儿，大家学习了这篇课文后，无论对阅读、还是做人都有很大帮助，课上没有交流到的同学写在日记本上，每人课后收集一句孝敬母亲、报答母亲的话语或段落，例：谁言存草心，报答三春辉。
（下课）。