《春潮》第二课时的教学设计
小学四年级语文下册《春潮》教案、教学设计
此外，四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对大自然的变化充满兴趣。因此，《春潮》这篇课文能够激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中应充分利用这一点，引导学生关注大自然，培养他们的观察力和思考力。
（二）过程与方法
1.过程目标：以学生为主体，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过小组合作、交流分享等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。
2.方法目标：运用多媒体辅助教学，展示春潮的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容；同时，结合生活实际，引导学生关注大自然的变化，激发学生的学习兴趣。此外，注重培养学生的阅读方法和技巧，如通过关键词、中心句等把握文章大意，提高阅读效率。
1.必做作业：
（1）熟读课文《春潮》，结合课堂所学，用自己的话复述课文内容，家长签字确认。
（2）完成课后练习题，包括填空题、简答题和拓展题，巩固生字、新词及课文理解。
（3）观察身边的春天景象，选择一个感兴趣的物体或现象，写一篇关于春天的观察日记，不少于300字。
2.选做作业：
（1）收集关于春天的诗句、文章或故事，与同学分享，互相学习，共同提高。
（2）以《春潮》为主题，创作一幅绘画作品，展示春天的美丽景象。
（3）尝试用课文中的修辞手法，仿写一段描绘春天的文字，锻炼写作能力。
3.家长辅助作业：
（1）家长协助孩子完成观察日记，鼓励孩子观察大自然，培养孩子的观察能力。
（2）家长与孩子共同完成课后练习题，关注孩子的学习进度，及时发现问题并给予指导。
小学四年级语文下册《春潮》优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结春天潮水的形成原因、特点以及与人们生活的关系。
2.强调课文中的写作技巧和修辞手法，提醒学生在写作时注意运用。
3.引导学生体会课文所表达的情感，激发他们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
2.问题导向，培养思维
本案例以问题为导向，引导学生主动探究课文内容。教师设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的学习积极性。
3.小组合作，提升能力
小组合作学习在本案例中得到了充分运用。学生分组讨论、交流，共同完成学习任务，提高了合作能力和沟通能力。小组展示环节，更是让学生在锻炼表达能力的同时，增强自信心。
（四）反思与评价
教学反思是提高教学效果的重要手段。教师应在课后及时反思本节课的教学过程，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，注重学生评价，采用自评、互评、师评等多种形式，全面了解学生的学习情况。在评价中，关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度等方面，以鼓励性评价为主，激发学生的学习积极性，帮助他们建立自信。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解词语的含义，并能在实际语境中运用。
2.学生能够通过课文学习，了解春天潮水的形成原因、特点以及与人们生活的关系，提高对自然现象的观察力和理解力。
3.学生能够把握课文的结构特点，学习作者观察自然、描绘自然的方法，培养自己的写作能力。人生态度。
4.学生通过学习课文，了解我国丰富的自然资源，增强民族自豪感和爱国情怀。
《春潮》教学设计
《春潮》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量。
3、学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）通过朗读，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
（2）理解文中重点词句，感受春天的活力和不可阻挡的力量。
2、教学难点（1）学习作者的描写手法，体会春潮的特点。
（2）领悟春潮所象征的积极向上的精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们见过潮水吗？谁能说一说潮水是什么样的？2、今天，我们要一起学习一篇关于春潮的文章，看看春天的潮水有什么独特之处。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文，感悟春潮1、学习第一部分（1-2 自然段）（1）指名读 1-2 自然段，思考：这部分主要写了什么？（2）引导学生理解“北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
”这句话的含义。
（3）从哪些词句中能感受到春天在进攻，冬天在撤退？（4）指导学生有感情地朗读这部分。
2、学习第二部分（3-4 自然段）（1）自由读 3-4 自然段，说说春潮的形成过程。
（2）找出描写春潮形成的句子，读一读，体会春潮的力量。
（3）理解“山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。
朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”这句话的意思。
（4）通过朗读，感受春潮的力量在逐渐增强。
3、学习第三部分（5-6 自然段）（1）齐读 5-6 自然段，想象春潮汹涌澎湃的画面。
（2）找出描写春潮气势的语句，读一读，说说自己的感受。
（3）“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）指导学生有感情地朗读，读出春潮的气势。
2023最新-小学语文《春潮》教案【优秀3篇】
小学语文《春潮》教案【优秀3篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！如下是编辑为大伙儿整理的小学语文《春潮》教案【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
小学语文教案篇一教学要求：1.认真观察图画，懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
教学难点：让学生逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程：一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就要问”的重要1．齐读“不懂就要问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在于什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？正在干什么？(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？(6)最后两幅图表现的。
是哪里？同学在干什么？老师又分别在干什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3．我们今后应该怎么办？三．发出号召，希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。
北师大版第二单元《春潮》第二课是教案
北师大版第二单元《春潮》第二课时教案夹河学校四年级许雪梅教学目标1．了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
2．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文3．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
4．正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自然落。
教学重难点：了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。
教具准备：多媒体课件教学过程一、目标导学1．通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。
（板题：春潮）2．展示目标（同教学目标）二、自主学习(一) 出示自学提纲1．自由读课文，找出课文第一部分的中心句。
2．课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？3．春潮是什么样的？从文中找出相关词句，体会春潮的气势。
4．默读课文第二自然段，思考：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（二）围绕自学提纲，学生自主学习（约6分钟）。
三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！(一) 出示自学提纲1：1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
）2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。
3．指导学生朗读。
（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自学提纲1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。
2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。
（因为春潮的形成是一个由山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。
）（三）出示自学提纲1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。
《春潮》教学设计
《春潮》教学设计春潮是一部以描写青春期少年成长为主题的小说。
小说以主人公陈佳波的视角切入，通过描述他和他周围的人物之间的人物关系、家庭教育、学校生活等内容，展现了一个普通少年成长的过程。
本文将就《春潮》这部小说设计一堂以阅读为主，但兼顾写作、思辨、表达等综合性目标的课程。
一、教学目标：1.了解小说《春潮》的基本背景、作者、题材等。
2.理解小说《春潮》中主要人物形象、情节、主题等。
3.培养学生观察、分析、思考、表达等能力。
二、教学重点和难点：1.了解小说《春潮》的基本背景、作者、题材等。
2.理解小说《春潮》中主要人物形象、情节、主题等。
3.培养学生观察、分析、思考、表达等能力。
三、教学过程：1.创设情境：以小说《春潮》为中心，介绍小说的基本背景、作者、题材等。
2.导入讨论：让学生分组讨论小说的主题是什么？为什么选择这个主题？以及读者们能从这个主题中收获什么？4.组织分享：让每个小组根据他们的阅读和讨论结果进行分享，展示自己对小说的理解和感悟。
5.思辨探究：教师出示几个问题，让学生进行思考和讨论，例如：陈佳波在小说中的人物形象如何？有何特点？他和其他人物的关系是怎样的？小说中的家庭教育有什么特点？等等。
6.写作活动：要求学生准备一篇短文，谈谈自己对《春潮》这部小说的看法和感受。
鼓励学生表达自己对小说内容、人物形象、情节、主题等的思考和评价。
7.学生评价：学生互相交流和评价彼此的写作作品，分享自己的观点和感受。
8.课后延伸：让学生翻阅小说推荐列表，选择一本自己喜欢的小说，写一篇读后感觉。
四、教学评估：1.能够准确地介绍小说《春潮》的基本背景、作者、题材等。
2.能够理解小说《春潮》中主要人物形象、情节、主题等。
3.能够通过阅读和讨论，表达对小说《春潮》的理解和感悟。
4.能够准备一篇短文，谈谈对《春潮》的看法和感受，能够表达清晰、有逻辑。
五、教学资源准备：1.小说《春潮》电子版或者纸质版2.小组讨论表格3.课堂笔记和写作活动参考材料4.小说推荐列表5.评价表六、教学建议：1.教师可以在教学过程中灵活运用不同的教学方法，如导入讨论、合作阅读、思辨探究等，以保持学生的积极性和参与性。
最新四年级语文下册《春潮》教学设计(精品)
北师大版四年级语文下册《春潮》教学设计《春潮》是北师大版四年级下册语文课文，下面是北师大版四年级语文下册《春潮》教学设计，为大家提供参考。
教学目标：1、学会7个生字。
能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力(只作简单了解)。
4、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
教学重点：通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
教学过程：一、寒风凛冽，向往春天寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡!这节课，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。
(板书课题)二、暖风习习，走入春天1、同学们，你们见过“潮”吗?谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家?(学生交流)2、课文介绍了哪几方面的内容?(主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。
)三、溪水淙淙，观察春天1、是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。
你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗?自己试着读一读。
(指名读，并说一说春天在进攻表现在什么地方。
)(1)“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。
”(2)“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。
”(3)“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。
”(4)“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
”为什么不说“大江上的'冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢?(学生讨论，体会用词的巧妙。
)教师小结板书：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了读完这些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦!)2、指导朗读第二段。
(1)再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。
北师大版语文四年级下册《春潮》2课时优秀表格式导学案设计
（２）我们九月一日才开学。（）
（３）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响——开江了。（）
2、写出下列词语的反义词。
进攻——（）衰竭——（）驯服——（）
禁锢——（）黎明——（）寒气凛凛——（）
3、认真朗读本文第3自然段，并完成下列各题。
①文中哪些词语描写了大江不可抗拒的力量？（写出5个）
一、知识链接
《苦菜花》是作家冯德英创作于上世纪50年代中期的一部30万字的长篇小说。小说以抗日战争时期胶东半岛昆嵛山区的王官庄为背景，以仁义嫂及其一家的际遇为中心线索，从一个侧面反映了抗日根据地军民在反扫荡中所进行的不屈不挠的英勇斗争，鲜明的表现了根据地人民英勇不屈的精神，成功的塑造了仁义嫂这一普通而感人的革命母亲的艺术形象。
难点：目标2
一．知识链接
1、文题剖析
本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。
2、走近作者
冯德英当代作家，山东牟平人。他生于一个贫苦农民家庭，少时读了5年，当过儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。
5、读课文3、4自然段，我能勾画出描写春潮气势的语句。我还能用一个词概括大江复活的场面。（）
6、我能用小标题概括大江复活的过程。
大江复活：_________________→________________→_____________________→___________________
三、合作探究（10分钟）
三．合作交流。（１０分钟）
１．组内交流易读错写错的生字词，说说自己的识字方法。
２．交流讨论不理解的词语。
《春潮》第二课时的教学设计优秀3篇
《春潮》第二课时的教学设计8教材简析：《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。
本文文质兼美，适合细细品读。
教学构想：教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。
理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学目标：知识目标：学会本课生字新词，理解新词。
理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。
能力目标：培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习情感目标：让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。
理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。
能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。
教学用具：投影仪、录音机教学课时：2课时第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容教学过程：一、导课：同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的'变化，你发现了吗，说给大家听好吗?（学生自由发言）今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（板书：春潮）二、初读课文1、自读课文：注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？3、指名读课文，集体纠正读音。
4、回答问题：课文描写是什么？教师随机板书：春潮三、细读课文（一）学习2、3段1、听录音读课文想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？？2、交流：指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？（不可抗拒）3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？“快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？4、小组交流5、全班朗读（二）拓展想像，体会课文1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面教师放的录音，教师配乐吟诵2、交流自己看到的景象3、播放录象，你看到的画面和你想象中的一样吗？如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？4、美读第3段。
四年级下册语文教案-《春潮》｜北师大版(第二课时)
《春潮》第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，感知春潮由弱到强的形成过程。
2、抓住重点词，理解意思，想象情景，感受春潮势不可挡的宏大气势。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，感知春潮由弱到强的形成过程。
2、抓住重点词，想象情景，感受春潮势不可挡的宏大气势。
教学过程：一、导入、1、板书课题，问：“春潮”是什么意思？（春天的水）2、那作者为什么不用“春水”命名而要用“春潮”呢？（春潮：春潮就是春天的潮汐，气势很猛的春水）3、那咱们就来看看那这猛烈的春潮吧！（观看视频）二、品读（一）、学习1、2自然段，感受春潮的由弱到强。
1、春潮虽然和普通的水不一样，可是他也是由小到大慢慢形成，现在我们就走进课文的1、2自然段，了解了解春潮的形成过程！2、默读1、2自然段，找出春潮形成的过程，它先是什么样的，接着是什么样的，最后又是什么样？3、请人汇报A、“是暖流融化了岩石上的冰层，地下第一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。
”B、朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山间溪水的冰面。
那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为了一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。
（出示图和文字）C、那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。
（板书：大江酥软）师：找的很好，我这儿也有个句子，咱们来看看，出示对比句这两句有什么不同？哪句更好？好在哪里？4、小结：孩子们，春潮先是一滴水珠，然后冰雪开始融化了，最后整个大江都酥软了，这就是春潮由小到大，由弱到强的形成过程！（板书：由弱到强）5、请小朋友们找一找，描写春潮形成的1、2段在围绕那一句话在写？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。
）一起读一读这一句。
6、小结：这寒冬，无论它曾经如何强大，如何顽固，现在的它都无法再抵挡春天的脚步，让我们再来读一读1、2自然段，再来感受一下春天的进攻！（二）、学习3自然段，感受春潮的势不可挡。
北师大版四年级下册语文《春潮》优教课件(第二课时)
学习 课文
春潮
拓展 延伸
春潮
描写春天的词语
桃红柳绿 春色满园 万紫千红 春和景明 莺歌燕舞 万木争春 春暖花开 春光明媚 万物复苏 春风送暖 百花盛开 鸟语花香 春意盎然 含苞欲放 春风拂面 大地回春
布置 作业
春潮
1、说说学习课文之后的收获。 2、阅读《听春潮》。
退出
溃 禁锢
hǒu 吼叫
xùn 驯服
zhū
两株
chè 撤退
学习 课文春潮ຫໍສະໝຸດ shuāitāo衰竭
滔天
学习 课文
春潮
gōng chè 进攻 撤退
wēi 威力
shuāi 衰竭
tāo 滔天
tú
沿途
学习 课文
春潮
时代背景： 《苦菜花》写的是解放战争时期，山东 老根据地的人民在共产党领导下，与还乡团、 与国民党反动派英勇斗争的可歌可泣的英雄 故事。在人民解放军实行暂时战略撤退后， 还乡团的势力以十倍的疯狂进行反扑，许多 参加革命的共产党员、战士、群众遭到了惨 无人道的屠杀。革命与反革命、进步与反动、 光明与黑暗两种势力进行着殊死地较量。节 选的这部分文字，用春潮象征革命力量的势 不可当，春天必将战胜冬天。
学习 课文
春潮
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤 退。是暖流融化了岩石上的冰层，滴下第 一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春的来到。
学习 课文
春潮
北方的二月，春天在进攻，冬天在撤 退。是暖流融化了岩石上的冰层，滴下第 一颗粗大晶莹的水珠，宣告了春的来到。
第1自然段是全篇的总纲。“春天 在进攻，冬天在撤退”是总趋势。
学习 课文
春潮
课文中的哪些句子体现出了“春 天在进攻，冬天在撤退”？
语文北师大版四年级下册《春潮》的教学设计
1春 潮北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退。
2[①这句话运用了什么修辞手法?]是暖流融化了岩石上的冰层,滴下第一颗粗大晶莹的水珠,宣告了春的来到。
段导读:交代了春潮发生的时间、地点,总起全文,引起下文。
山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。
3朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。
[②“冲开”一词有什么表达效果?]4那巨大的．．．冻结在岩层上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地．．．．．响起来,最后成为一股汹涌的．．．奔流,冲到山下,流进大江。
[③把加点的词语删去好不好?]那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥(s ū)了,变软了,颜色也变暗了。
5[④“酥、软”两个词用在这里突出了什 1☜2①拟人,写出了春天来临的气势。
3 ②“冲开”写出了融化的雪水力量巨大。
4③不好。
“巨大的、越来越大地、汹涌的”等词语形象地表现了瀑布由弱到强的变化过程。
5 ④“酥、软”形象地描绘出了春潮刚刚形成时的“微弱”,以及蕴涵着的具有生命力的春的气息。
5么?]段导读:通过描写山雪、溪水、冰瀑、春阳等,突出了“春天在进攻”,这是春潮的序曲。
终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的轰响——开江了![⑤“山崩地裂”一词有什么好处?]风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!7它扯着我的衣襟向江岸奔去。
[⑥这里运用了什么修辞手法?有什么好处?]我和人们一起站在堤岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。
8[⑦这句话运用了什么修辞?有何好处?]被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。
一块块巨大的冰排,被滔滔的江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,9发出咔嚓(kāchā)咔嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。
[⑧这几句话主要写了什么?有什么表达作用?]滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
2023年《春潮》教学教案示例及反思
2023年《春潮》教学教案示例及反思一、教学内容本节课选自2023年《春潮》教材，涉及第三章“春天的旋律”第二节“春潮涌动”。
详细内容包括：春潮现象的成因、特点及其对自然环境与人类活动的影响；春潮相关的诗词、故事欣赏，以及春潮在现代社会中的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握春潮现象的基本成因和特点，理解春潮对自然环境与人类活动的影响。
2. 培养学生对春潮相关诗词、故事的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 增强学生对春潮在现代社会中意义的认识，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：春潮现象的成因及其对自然环境与人类活动的影响。
教学重点：春潮的特点、相关诗词欣赏以及春潮在现代社会中的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、地球仪、潮汐表等。
2. 学具：笔记本、笔、潮汐表等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春潮涌动的视频，让学生直观感受春潮的壮观景象，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍春潮现象的成因、特点及其对自然环境与人类活动的影响。
3. 实践情景引入：让学生观察潮汐表，分析春潮涌动的时间规律。
4. 例题讲解：讲解春潮相关诗词、故事，引导学生欣赏其中的韵味与哲理。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析现实生活中春潮对人类活动的影响。
六、板书设计1. 春潮现象的成因2. 春潮的特点3. 春潮对自然环境与人类活动的影响4. 春潮相关诗词、故事欣赏5. 春潮在现代社会中的意义七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈春潮在你们家乡的影响。
答案：诗句：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
”描绘了春潮的特点——潮水湍急，富有诗意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生对春潮有了更深刻的认识。
但在讲解春潮成因的部分，可能部分学生理解不够透彻，需要在课后加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生搜集更多春潮相关的诗词、故事，提高学生的文学素养，同时引导学生关注环保问题，培养学生的社会责任感。
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大江奔腾着，汹涌着，推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
（2、3组的第一句作者用夸张、比喻、拟人的手法把当时的情景写得非常形象生动）
4、指导读。
（1）教师指导：那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢？
（第一句作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情）
（2）一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去……
一块块巨大的冰排，被江水推动着，竖了起来，又摔倒下去……
（3）被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
2、课文是怎样描写这一场面的？自由读第三自然段，边读边用——画出描写春潮场面的句子。小组交流：你认为哪些句子或者词语用的好？为什么？
比较句子：
（1）风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！
风从窗缝里钻了进来，在我耳边吹着说：快去看啊，大江复活了！
2、朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？
八、作业设置：
摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。
摘抄优美的词语：选择一个造
（2）小组讨论，试读；以组为单位推选代表读，其他组评议。
（3）配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃的声音作为背景音乐），辅助感悟。
四、分组读二、三自然段，用自己的话说一说描写春潮由弱到强，逐渐宏大的气势的关键词句，填空：
（1）朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷（ ），（ ）了山涧溪水的冰面……
二、学习课文第二自然段：
1、我们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。你能在第二自然段中找出描写“春天在进攻”的词句吗？画出来，自己试着读一读。
（指名读，并说一说“春天在进攻”表现在什么地方。）
（1）“山的背阴处虽然还寒气凛凛，可是寒冷的威力已在衰竭。”
（2）“朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”
（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。”
（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”
教师小结板书：冰雪融化 大江酥软
读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）
2、指导朗读第二段：
（1）教师指导朗读：慢语速和低语调；动词读过程和磅礴气势，让我们深切感受到了春天不可抗拒的力量。（看课件）是啊，春天来了，让我们用我们的眼睛、用我们的心灵去观察春天、感受春天，享受春天吧！
七、拓展阅读，比较春天
给同
学们推荐两篇文章：
1、冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。
被禁锢了一冬的大江（ ）着，（ ）着，（ ）着，（ ）着……
（2）瀑布也开始活动了，流水声（ ）越来越（ ）地（ ）起来
在黎明的寂静中，突然传来了（ ）的声响
五、学习课文第四自然段：
1、春水一路欢歌，一路舞蹈，向远方流去。请女生读第四自然段，假如你是春水，你会说些什么？
（2）自己练读，小组赛读。（以活泼的形式给孩子们充分朗读的时间去体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。）
三、学习课文第三自然段：
1、春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响——开江了！”（引读第三自然段。）（播放视频）开江的场面给你留下什么印象？
2、思考：
（1）面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？（为什么春潮这样不可抗拒？）
（2）发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？（这个问题可能有些难度，a、教师可给孩子们简单介绍《苦菜花》的写作背景。这里不但使孩子们的想象力得到发挥，更重要的是侧重在爱国教育上：抗日战争是一场人民战争，人民的力量汇集起来，就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的；b、2008年抗击冰雪和抗震救灾中，全国人民众志成城、万众一心，取得了胜利。）
教学内容：
赏析课文
教学过程：
一、导入：
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物复苏，将要爆发出埋藏了一冬的活力，这种力量是不可抗拒的！作家冯德英在他的作品《春潮》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。（板书课题）
回忆课文内容：春潮给你留下了怎样的印象？