《儿子的创意》ppt课件(13页)
西师大版小学语文五年级下册儿子的创意优质课件
西师大版小学语文五年级下册儿子创意优质课件一、教学内容本节课，我们将在西师大版小学语文五年级下册第七单元中，探索《儿子创意》这篇文章。
文章主要通过讲述一位儿子用心为母亲准备生日礼物故事，展示孩子创意和孝心。
我们将详细学习文章语言表达、情感传递以及文章结构。
二、教学目标1. 理解文章内容，体会文章表达情感。
2. 学习文章中精美词语和句子，提高语言表达能力。
3. 分析文章结构，培养学生创意思维和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章结构分析，创意思维培养。
2. 教学重点：词语、句子理解和运用，情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文抄写本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于孝心故事，引发学生对孝心思考，进而导入本节课学习。
2. 例题讲解：b) 指导学生关注文章中精美词语和句子，分析其表达效果。
c) 引导学生探讨文章结构，理解作者创意思维。
3. 随堂练习：a) 学生分角色朗读文章，体验文章情感。
b) 学生根据文章内容，完成课后练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，思考如何用创意方式表达孝心。
六、板书设计1. 《儿子创意》2. 主要内容：故事梗概、精美词语、句子、文章结构七、作业设计1. 作业题目：b) 选取文章中一个精美词语或句子，分析其在文章中作用。
c) 以“我为父母做一件事”为题，写一篇作文。
2. 答案：a) 文章主题：创意与孝心b) 略c) 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析文章，使学生理解创意与孝心关系，提高学生语言表达能力和写作技巧。
2. 拓展延伸：a) 鼓励学生关注生活中创意，学会用心表达孝心。
b) 布置一次家庭作业，让学生为父母制作一份特别礼物，锻炼学生动手能力和创意思维。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中文章结构分析3. 随堂练习设计与实施5. 作业设计中作文题目我会选择一个富有感染力孝心故事，以生动语言讲述，让学生在故事中感受到孝心美好。
【精品PPT教学课件】五年级下册《儿子的创意》(西师大2021版)1
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
ห้องสมุดไป่ตู้10 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
2015春西师版语文五下第二单元《儿子的创意》PPT课件
2020年9月28日
4
自学：儿子与母亲之间的争论
思考：
1、儿子与母亲之间有几次争论？都 是围绕什么展开争论的？
2、每一次争论母亲的观点是什么？ 儿子的观点又是什么？
2020年9月28日
5
第一次争论：该不该参加比赛
母亲的观点：
儿子只是小学生，对 科技建筑懂不了多少
儿子的观点：
毫不气馁，虽然知识不多， 但有创意
创意是瞎想。
儿子的观点：
那是工程师的问题， 自己只管创意。母亲
不懂创意。
2020年9月28日
8
第三部分（结果）：儿子取得了成功。2020年9月28日9
思考：什么是创意？
母亲认为：创意是成熟的独特 见解或发明创造。
儿子认为：创意是富于创造性 的意见。
而你们呢？
2020年9月28日
10
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年9月28日
汇报人：云博图文 日期：20XX年10月10日
11
2020年9月28日
1
按事情发展顺序给课文分意义段：
第一部分（起因）：1—6段
第二部分（经过）：7—19段
第三部分（结果）：20段
2020年9月28日
2
第一部分（起因）：
儿子想通过参加一份海外杂志举 办的科技创意比赛去国外免费旅游。
2020年9月28日
3
第二部分（经过）：
母亲与儿子的争论。 自学：
2020年9月28日
6
第二次争论：建筑创意的独特风格
《儿子的创意》精品课件(
《儿子的创意》精品课件(一、教学内容本课件基于《初中语文》教材第七单元“创意写作”章节，详细内容涉及如何激发创意思维、创意写作的基本方法以及如何将个人情感融入创作中。
重点学习《儿子的创意》一文，分析文章结构、创意亮点及情感表达。
二、教学目标1. 理解并掌握创意写作的基本方法，能独立完成一篇富有创意的作文。
2. 通过分析《儿子的创意》，学会如何将生活中的点滴融入写作，提高作文的感染力。
3. 培养学生的创新意识和想象力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生将个人情感融入创意写作，使作文更具感染力。
教学重点：分析《儿子的创意》的文章结构、创意亮点及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《儿子的创意》课件、例文、随堂练习题。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过分享生活中的有趣创意，激发学生的兴趣，引导学生关注生活中的创意元素。
2. 新课导入（10分钟）教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生学习《儿子的创意》。
3. 例文分析（15分钟）教师带领学生分析《儿子的创意》的文章结构、创意亮点及情感表达，指导学生学会如何将生活中的点滴融入写作。
4. 创意写作方法讲解（10分钟）教师讲解创意写作的基本方法，如思维导图、头脑风暴等，帮助学生拓展写作思路。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的题目，运用所学方法进行创意写作练习。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学方法完成一篇创意作文。
六、板书设计1. 文章结构：《儿子的创意》2. 创意写作方法思维导图头脑风暴3. 情感表达七、作业设计1. 作业题目：以“我的创意”为题，写一篇作文，不少于600字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生拓展延伸：鼓励学生多阅读、多观察，积累生活素材，提高创意写作能力。
春西师版语文五下第二单元《儿子的创意》ppt课件
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓
言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
●
●
“瞎想”指没有根据地乱想。这个 词写出了母亲对儿子能力的不信任， 不理解。也从侧面反映了儿子的坚定 和执着。
儿子遐想着说：“博物馆和大地粗糙 的岩石、泥土间要留有空隙……”
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
喝牛奶，孩子更强壮！
来健身房运动吧！
如此危险，还是买保险吧！
这就是穿耐克的威力！
毕淑敏，1969年入伍， 1980年转业回北京。从 事医学工作20年后，开 始专业写作，共发表作 品200万字。曾获庄重文 学奖, 当代文学奖，青 年文学奖等各种文学奖 三十余次。国家一级作 家。内科主治医师。北 师大文学硕士。代表作 品有小说集《昆仑殇》 《生生不已，长篇小说 《白色和谐》。此外， 还出版了四卷本的《毕 淑敏文集》。
(西师大版)五年级语文下册 第7课《儿子的创意》课件(共12张PPT)
西师大版 五年级 语文 下册 第二单元
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外 国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈 底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11。 1980年转业回北京。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
母亲认为建筑创意需要独特的风格， 而儿子小时候连积木都搭不好。儿子 却是自言自语地将自己的创意讲述给 母亲听，用自己独特的创意回答了母 亲关于“独特风格”的疑问。
《儿子的创意》精品优质课件(
《儿子的创意》精品优质课件(一、教学内容本课件取材于人教版小学语文第八册《儿子的创意》一文。
教学内容主要包括：文章阅读理解，对文章主题、情感、修辞手法进行分析；结合课文，探讨想象力和创新意识的重要性；对课文中出现的生字词进行学习和掌握。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，感受作者对儿子创意的赞赏。
2. 学习并掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。
3. 培养学生的想象力和创新意识，激发学生在生活中发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：文章阅读理解，生字词的学习和运用。
难点：如何引导学生发现和体会文章中的创新意识，激发学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 课件：《儿子的创意》PPT。
2. 教学挂图：展示课文情景。
3. 学生用书：人教版小学语文第八册。
4. 作业本、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有创意的图片，引导学生思考创意的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解文章内容，感受作者的情感。
3. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，并进行课堂练习。
4. 例题讲解：分析课文中的创新意识和想象力，以实际例题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合课文，进行创意小练笔，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的创意例子，分享创意带来的快乐。
8. 课堂评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生发挥创意。
六、板书设计1. 《儿子的创意》2. 内容：生字词列表创新意识和想象力的例子课文主旨七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括文章主旨。
（2）列举生活中的创意例子，并简要说明其创意所在。
（3）仿写一篇以“创意”为主题的作文。
答案：（1）文章主旨：通过对儿子创意的描述，表达对创新意识的赞赏。
（2）示例：一次性筷子，创意在于将两根筷子设计成可拆卸的形式，方便携带和清洁。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
《儿子的创意》2PPT课件 图文
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当堂检测（重点突出）（成绩要想 好，练笔不可少）
• 1、创意的理解
• 儿子：___富__有__创__造__性__的__意__见__和__建__议_。
• 母亲：___独__特__的_创__造__性____________。
• 2、儿子在母亲一次次的怀疑下坚持自己的 想法，说明儿子是一个__勇__敢__、 _自__信__ 的 孩子。
自主反思（我能提高） （是否学会了，反思很重要）
创意
人物形象
儿子的理解
母亲的理解
儿子
母亲
人生启示：
任何事情，只要敢于想象、敢于坚
持 、敢于尝试，就可能获得成功。
创意是成熟的独特的见解(或 发明创造)，学生最大的创意 是有一个好的学习成绩。
创意就是最富于创造 性的意见 。
谢谢欣赏 一、鲁迅是一个非常勤奋的人 鲁迅的勤奋，我想不用我细说大 家都是 很明白 的。在 鲁迅的 散文《 百草园 和三味 书屋》 中，鲁 迅讲过 关于上 学迟到 的故事 ，后来 他在桌 子上刻 了个“ 早”字 ，当作 了他一 生的座 右铭。 鲁迅写作的勤奋也是出了名的。 为了工 作他常 常工作 到深夜 ，点燃 一支烟 便又来 了工作 激情。 二、鲁迅是一个性格非常刚强的 人 小时候的鲁迅就十分的要强，事 事总想 走在别 人的前 面。鲁 迅成年 后，他 的性格 变得更 加刚强 ，从他 的文章 中，从 他面对 敌人的 迫害不 惧怕中 ，从他 与批评 他的人 的针锋 相对中 ，我们 都可以 看出他 的性格 。 在鲁迅病重期间，他写个一篇关 于自己 身后事 的文章 ，其中 有一句 话说， “让他 们记恨 去，我 一个都 不原谅 ！”这 句话就 是鲁迅 刚强性 格的绝 好体现 。 三、鲁迅是一个正义的、富有民 族气节 的、忧 国忧民 的人 鲁迅的一生是处在乱世中的一生 ，国家 的动荡 ，民族 的败落 。深深 的影响 着鲁迅 。为了 追寻人 生的价 值，鲁 迅到日 本去留 学，民 族的耻 辱改变 了他的 人生观 ，他决 定弃医 从文， 也许是 上天注 定，也 许是性 格使然 。从文 的鲁迅 找到了 改变人 们灵魂 的武器 ，也使 自己的 才华和 思想得 到了淋 漓尽致 的发挥 。 弃医从文，鲁迅的忧国忧民的思 想在他 的文章 中得到 了充分 的体现 。无论 是《阿Q 正传》 还是《 祝福》 、还是 《伤逝 》无不 充满了 对普通 劳苦大 众的爱 与关怀 。 试问，如果一个写作者，心中没 有爱与 关怀， 没有对 劳苦大 众的一 种赤诚 的心。 又怎么 能够写 出感人 至深的 文章呢 ？ 四、鲁迅是一个寂寞的、孤独的 、哀伤 的、富 有才情 的文人 鲁迅的故乡是在绍兴，自古以来 ，绍兴 就是出 文人才 子的地 方。可 能是和 江南的 环境有 关系吧 。 这里的文人多情敏感、才思敏捷 。鲁迅 在绍兴 鲁镇， 那里的 文化气 息也十 分的浓 厚。鲁 迅从小 就在这 里生活 ，自然 耳濡目 染，身 上的文 人气质 不招自 来。 在鲁迅的《故乡》中，我能时时 刻刻感 受到一 个失意 忧伤的 文人的 存在。 作者说 要找一 种全新 的生活 ，要走 一条没 有路的 路。这 是多么 忧伤的 希冀啊 ！ 鲁迅的寂寞、孤独、哀伤、在他 的散文 、杂文 中都有 充分的 体现。 五、鲁迅是一个甘于清贫、不贪 图荣华 富贵的 有气节 的人 纵观鲁迅的一生，是孤独寂寞的 一生。 鲁迅的 辉煌从1 919年 算起， 到1936 年去世 总共就 十几年 的时间 。 鲁迅的大半生是在漂泊、孤独中 渡过的 。另外 ，鲁迅 的婚姻 也不是 很幸福 。有时 候他就 是一个 苦行僧 ，肉体 在精神 的支配 下默默 的服着 苦役。 鲁迅在物质生活上实在没法与胡 适相比 。其实 ，鲁迅 并不是 没有享 受荣华 富贵的 能力。 只是， 鲁迅是 一个精 神独立 的文人 。不愿 为了荣 华富贵 向人卑 躬屈膝 。这一 点，鲁 迅就像 陶渊明 。中国 古代文 人的气 节在鲁 迅身上 得到了 很好的 体现。 上面，我们说了鲁迅的许多优点 ，当然 人无完 人，鲁 迅也有 一定的 缺点： 一是鲁 迅的性 格过于 刚烈， 心肠较 硬。二 是鲁迅 过于敏 感、常 常为了 一些琐 碎的事 情而小 题大做 。 对于鲁迅的缺点，笔者只是举出 了一二 ，也许 鲁迅还 有其他 的缺点 ，限于 作者的 水平有 限只能 举这么 多了。 总而言之，鲁迅的优点是多于缺 点的， 而且， 最让笔 者敬佩 鲁迅的 是他有 一颗永 远和劳 苦大众 在一起 的赤子 之心。 他的一 生付出 的多， 索取的 少，这 就是他 的可贵 之处， 也是他 不朽崇 高的地 方。
五年级语文第七课儿子的创意(苏教版)精选教学PPT
ldquo;我和秦城，可是穿同一条裤子长大的兄弟！”向来我都是拍着胸脯，这样介绍我们的关系。 我和秦城算是青梅竹马，什么“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的遐想，在我们这完全行不通。因为秦城特暴躁，而我特能扯皮，所以说我俩是兄弟比较恰当些。 幼儿园时我特别爱欺负人，而矛头对准的永远是秦城，一个手无缚鸡之力的小正太。那时候打不还手骂不还口的成成，明显在时间洪流里被干净利落地冲走了。
ldquo;你干嘛！”脑袋被狠狠地敲了一下，虽然不是很疼，但是这是对我的侮辱！我费力地抬头蹬着他，恨不得拿条高脚椅揍一顿他。 ldquo;这是你宿舍的方向，往那边走是校医院，右边有个ATM机，别走错了。”他傲娇地睥睨着。 ldquo;知道了，知道了。”我扯过行李箱就往宿舍走。 后边又接着传来一句叮嘱，“你不能喝冷水，记住了啊。” 我摆起手朝他挥了几下。 03
品析句子，感悟情感
虽然母亲轻视儿子的 创意，几次反驳儿子的想 法，但儿子毫不气馁，坚 信自己的创意，而且大胆 地把自己的创意说出来。 我们可以体会到儿子的创 意是优秀的，他能在母亲 怀疑的面前坚持自己的想 法尤其可贵。
课文解析
句子2—很长时间过去了，就在我们几 乎将这事淡忘的时候，儿子收到了一个 写着他的名字并称他为“先生”的大信 封。我们拆开信封，里面竟然是一张请 柬，上面说儿子得了创意银奖，并且邀 请他到海外参加颁奖仪式。
字词乐园
理
● 解 奢谈 不切实际地谈论。
● 粗糙 指物体表面不光滑。
● 遐想
悠远地思索或想象。
● 异想天开 形容想法离奇，不切实际。
● 置之不理 放在一边不理不睬。 ● 毫不气馁 一点儿也没有灰心丧气，一点儿也没有失去勇气。
预习检查
课文中．母亲与儿 子因为什么，导致母子 之间发生了三次争论？
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第一次争论：该不该参加比赛。 母亲的观点：
儿子的看法：
儿子只是小学生， 对科技建筑懂不 了多少。
毫不气馁，虽 然知识不多， 但有创意。
第二次争论：建筑创意的独特风格。
母亲的观点：
建筑创意需要独 特风格，而儿子 小时候连积木都 搭不好。
儿子的看法：
自言自语地讲自己 的创意，陈述自己 对建筑风格的独特 遐想。
母亲： 创意是成熟的独特见解或发明创造。 儿子： 创意是富于创造性的意见。
西师大版小学语文五年级下册
儿子的创意
儿子的创意
毕淑敏：
女，1952年生于新疆伊宁， 国家一级作家，被王蒙称为 “文学的白衣天使”，曾当过 11年兵，从事过20年的医学工 作，后开始专业写作，1989年 加入中国作家协会，她的作品 很多都与医生这个职业有关， 代表作品有《红处方》等。
1．自主学会本课生字，能工整地书 写、正确地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文， 了解文章大意，感受儿子创意的精彩 和它给母亲带来的震撼，体会作者对 创造力的赞赏之情。 3．联系上下文的具体语境，理解词 句的含义以及在表情达意上的作用。
悠远的想象或思索，超越现实境界 的，漫无边际地想象。
第三次争论：设计的可行性。 母亲的观点：
建筑不能挖到那么 深，没有建筑材料 能长久透明，飞梯 很危险……创意是 瞎想 。
儿子的看法： 那是工程师的问 题，自己只管创 意。母亲不懂创 意。
没有了成功。
什么是创意？
按事情发展顺序给课文分意义段：
第一部分（起因）： 1——6段 第二部分（经过）： 7——19段
第三部分（结果）：
20段
第一部分（起因）
儿子提议想通过参加一份杂志的 创意比赛到国外免费旅游。
第二部分（经过）
母亲与儿子的争论。 找出儿子与母亲的几次争论， 自 学 边默读边勾画，想一想，从每次争 论中能看出什么，在课文的旁边写 上批注。
创意、
郑重、
翻译、
粗糙、
障碍、 奢 谈、
异想天开、 置之不理、毫不气 馁 、 自言自语、时时刻刻、 一笑了之
拆 开、请柬 宫殿、飞梯、翻译、 折
郑重： 审慎，严肃
造句：我们在国旗下郑重地宣誓。 奢谈： 不切实际地胡乱谈论。
异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。
指想法很不切实际，非常奇怪。 置之不理： 放在一边，不理不睬。 毫不气馁： 虽然失败了，但丝毫不失望，又 继续努力，常形容一个人的勇气 与耐力。 造句：面对地震带来的苦痛和灾难，解 放军官兵毫不气馁，仍坚持和灾 难作斗争。