2018 九年级语文上册课件：24 马说 第一课时(共16张PPT)

重点词语
②故： 所以。
③虽： 即使。 ④骈： 两马并驾。
⑤槽： 喂牲口用的食器。 ⑥枥： 马棚，马厩。 ⑦以： 介词，用。
马厩里，不以千里马著称。
二、新课讲解
马之千里者，一食①或②尽粟一石。 重点词语 食③马者不知其能千里而食也。是④马也， ①一食： 吃一顿。 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 不外见，且⑤欲与常马等⑥不可得，安 ②或： 有时。 ⑦求其能千里也？ ③食： 喂养。 [译文] 日行千里的马，吃一顿有时 能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得 根据千里马日行千里的特点来喂养它。 这马虽然有日行千里的才能，吃不饱， 力不足，才能和美好的素质不能显现 出来，想要和一般的马一样尚且不可 能，怎么能要求它日行千里呢?
五、布置作业
《马说》运用了托物寓意的写法，作者用“马” 比喻什么？用“伯乐”比喻什么？“食马者”又比喻
什么？
提示：联系作者的生平和写作背景来理解。
谢谢大家
食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也 不以千里称也 策之不以其道 食之不能尽其材 一食或尽粟一石 鞭打 鞭子
他的
加强反问语气 表推测语气 用 按照 喂养 量词，顿
二、新课讲解
4、重点句子翻译
1. 食马者不知其能千里而食也。
饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它
2. 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马 厩里，不以千里马著称。 3. 其真无马邪？其真不知马也。 难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。 4. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充 分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思。 5. 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯 乐却不会经常有。
也？
策之/不以其道，食( sì )之/不能尽其材，鸣之/而 不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！
其/真无马邪？其/真不知马也。
二、新课讲解
二、读懂文章
世有伯乐，然①后有千里马。千里马常
有，而伯乐不常有。故②虽③有名马，祗辱 于奴隶人之手，骈④死于槽⑤枥⑥之间，不 以⑦千里称也。 [译文] 世上有伯乐，这以后才有千里 马。千里马经常有，但是伯乐不常有。 所以即使有很名贵的马，也只能在仆役 的手里受到埋没，跟普通的马一同死在 ①然： 这样。
④是： 这，这种。
⑤且： 犹，尚且。 ⑥等： 等同，一样。 ⑦安： 怎能，怎么。
二、新课讲解
策①之不以②其道③，食之不能 尽其材④，鸣之而不能通⑤其意，
重点词语
①策： 用鞭子打。 ②以： 按照。
执策而临⑥之，曰：“天下无马！”
呜呼！其⑦真无马邪？其真不知 马也。 [译文]驱使它不按照驱使千里马 的方法，喂养它不能竭尽它的才能， 马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马 鞭面对千里马说：“天下没有千里 马！”唉!难道真的没有千里马吗？ 恐怕是真的不能识别千里马吧！
1.解释下列句子中加线的词。 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 喂养 驾驭，鞭打
怎么
有时 D.一食或尽粟一石 2.用现代汉语翻译下列句子。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食物。 （2）其真无马邪？其真不知马也。 难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊。
二、新课讲解
结构梳理 第一部分（第1段） 提出论点：世有伯乐，然后有千里马 马说
第二部分（第2段）
写千里马“才美不外现”的原因 第三部分(第3段） 对食马者的无知进行痛斥，归纳中心
三、归纳小结
主要内容
文章描写了千里马默默 无闻地存在于常马之间,不被
注意,食不饱力不足,没有伯
乐来赏识。
四、强化训练
二、新课讲解
一、读通课文
世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯 乐/不常有。故/虽有名马，祗（ zhī ）辱于/奴隶人之 手，骈（pián）死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食（shí） /或/尽粟一石（dàn） ，
பைடு நூலகம்
食（sì）马者/不知其能千里/而食（sì ）也。是马也，
虽/有千里之能，食( shí )不饱，力不足，才美/不外见 （xiàn ） ，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里
二、新课讲解
作者简介
韩愈（768～824）,唐代文学家、哲学家。
字退之。在文学上大力推进和领导古文运动，
位列“唐宋八大家”之首。河南河阳（今孟县） 人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因曾任吏部侍郎
一职，因此又称韩吏部。谥号“文”，又称韩
文公。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学 上， 与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚
健质朴、言之有物的秦汉古文，是我国文学史
上杰出的散文家之一。诗歌有《早春呈水部张 十八员外》。作品都收在《昌黎先生集》里。
二、新课讲解
文体介绍
说
“说”：是古代一种议论性文体，用以陈述作者对社 会上某些问题的观点，写法灵活，可以先叙后说，也可夹
叙夹议。跟现代的杂文大体相似。往往是托物寓意。我们
学习过的说体文章有：柳宗元的《捕蛇者说》、周敦颐的 《爱莲说》。
③道：
④材：
正确的方法。 才能、才干。
⑤通： 通晓，明白。
⑥临：
面对。
⑦其： 表示反问的语气，难道。
二、新课讲解
1、通假字
祗辱于奴隶人之手
才美不外见 食之不能尽其材
通“只”， 只是 通“现” ， 显现，表现 通“才”， 才能
其真无马邪
通“耶” ，表示疑问，相当于“吗”
二、新课讲解
2、一词多义
策之不以其道 执策而临之
九年级语文语文版·上册
24 马说
韩愈
第一课时
一、新课引 入 有关马的成语有：一马当先、跃马扬鞭、天
马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马 识途、车水马龙等等。从这些成语中，我们不难 看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非
常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，
今天我们就一起来学习这篇文章。