搭积木的教学设计
搭积木的教案优质6篇
搭积木的教案优质6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，教师在撰写教案时重视教学反馈，以优化课堂教学，以下是本店铺精心为您推荐的搭积木的教案优质6篇，供大家参考。
搭积木的教案篇1活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：谢谢、别客气、请你给我一块积木好吗？3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备：1、《幼儿画册》第一册p242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。
红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：请你给我一块积木，好吗？。
（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么？那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。
每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。
搭积木的教案篇2教学内容：搭积木。
教学目标：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。
教学方法：实物演示法、操作法。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：一、活动一、观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说（1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (3)
《搭积木》教学设计和教学反思教学目标：1.能够了解积木的种类、颜色和形状。
2.能够通过搭积木活动培养幼儿的动手能力，促进幼儿手眼协调能力的发展。
3.能够通过搭积木活动培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的艺术和审美能力的发展。
4.能够通过搭积木活动培养幼儿的语音表达能力和交流能力，促进幼儿的语言发展。
教学重点：1.能够熟练使用积木进行搭建。
2.培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学难点：1.积木的形状、大小、颜色各异，幼儿需要通过观察和区分不同的积木进行搭建。
2.幼儿需要具备基本的语言表达能力和交流能力，才能进行搭积木活动的合作和交流。
教学方法：1.启发式教学法：通过提问的方式引导幼儿发现积木的不同形状、大小、颜色等特点。
2.合作学习法：通过小组搭积木活动，培养幼儿的合作和交流能力。
3.丰富多彩的活动：通过将搭积木活动与绘画、游戏等多种形式的活动相结合，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.各种形状、大小、颜色的积木，足够多，足够多样化，且不易损坏。
2.纸板、彩笔等绘画工具。
3.胶带或其他固定工具，用于固定积木的搭建。
详细教学过程：步骤一：引入老师出示各种不同形状、大小、颜色的积木，让幼儿观察并说出各种特点。
为了让幼儿更好地区分积木的特点，老师可以采用问答的方式，例如：这个积木是长方形还是正方形？这个积木是红色的还是蓝色的？幼儿们可以在老师的引导下逐渐学会发现积木的不同特点。
步骤二：操作演示老师出示一张搭积木的图片，让幼儿观察，并模仿照片操作。
在幼儿出现错误时，老师可以引导幼儿搭建过程中需要留意哪些标准和细节。
步骤三：搭积木为了让幼儿能够更好地操作积木，老师可以将幼儿分成小组，每个小组分别拿到不同的积木进行搭建。
在搭建的过程中，老师可以鼓励幼儿进行合作和交流，让幼儿不仅能够学会搭建积木，还能够培养幼儿的社交能力。
步骤四：评价和分享在幼儿完成了搭积木任务后，老师可以让幼儿分享自己搭建的内容，并对幼儿进行评价。
小学一年级数学教案 搭积木9篇
小学一年级数学教案搭积木9篇搭积木 1【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时。
第一课时一、引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想1、平平搭了几间房子？都给谁住？2、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。
”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
2、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”3、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。
”自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、复习生字1、分角色朗读课文：学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读。
2、谈话：你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读。
三、写字指导1、学生观察，小组内讨论。
《搭积木》教学设计优秀5篇
《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。
2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。
教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。
（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。
花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。
生：我们房间真漂亮。
生：我会搭积木。
生：这朵花很美。
生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。
（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。
师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。
板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。
后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。
（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。
师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。
《搭积木》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。
3. 搭建简单的立体图形和平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。
3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。
2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
《搭积木》小班教案6篇
《搭积木》小班教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学积木游戏教案
小学积木游戏教案
课时：1课时
年级：小学一年级
教学目标：
1. 培养学生的动手能力、观察力和想象力。
2. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
3. 培养学生对积木游戏的兴趣和热情。
教学内容：
1. 认识积木的基本形状和颜色。
2. 学习积木的基本搭建技巧。
3. 进行积木搭建游戏，培养学生的动手能力和创造力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍积木游戏的基本概念和规则。
2. 引导学生观察教室里的积木，了解积木的基本形状和颜色。
二、基本搭建技巧学习（10分钟）
1. 教师向学生演示基本的积木搭建技巧，如平铺、堆叠、连接等。
2. 学生跟随教师一起动手尝试，掌握基本的搭建技巧。
三、积木游戏活动（15分钟）
1. 教师提出一个搭建任务，如搭建一个城堡、一辆汽车等。
2. 学生分组进行搭建，培养团队合作意识。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励学生发挥创造力。
四、作品展示与评价（10分钟）
1. 学生展示自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
教学评价：
1. 学生对积木游戏的兴趣和热情。
2. 学生在搭建过程中的动手能力和创造力。
3. 学生团队合作意识和解决问题能力的发展。
搭积木教学设计通用7篇
搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
幼儿园语言活动教案《搭积木》教学设计和教学反思 (5)
《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.发展幼儿的语言表达能力，让他们可以用简单的语言描述他们所做的事情。
2.发展幼儿的手眼协调能力、自我控制能力和创造力。
3.让幼儿体验到通过合作和交流来达成共同目标的快乐。
二、教学重点通过“搭积木”这一活动，让幼儿感受到自己在游戏中的快乐，并且能练习自己的语言表达能力和手眼协调能力。
三、教学难点1.如何让每个幼儿都有机会参与到游戏中，并能够发挥自己的创造力。
2.如何引导幼儿用简单的语言描述他们所做的事情。
四、教学方法1.小组合作学习。
2.游戏教学法。
3.示范教学法。
五、教学准备1.多种不同尺寸、形状的积木。
2.幼儿温馨舒适的活动环境。
3.教师主持游戏并准备好形成小组的步骤。
每个小组都要有一名小组长来领导他们。
六、教学过程1.预热：自我介绍：每个幼儿都可以说出他们的名字，喜欢什么游戏，为什么要参加这个活动等。
2.引入：展示不同形状、尺寸的积木，并举出一些例子解释它们在游戏中的应用。
例如矩形或正方形积木可以用来建房子，长形积木可以用来建桥，三角形积木可以用来做山和乔木等。
3.操作：（1）带领幼儿分组教师将幼儿园的孩子分为若干小组，并安排每个小组的小组长。
每个小组可以由三到五个孩子组成。
（2）示范教学教师演示用积木建造房屋的过程和基本规则，并鼓励幼儿观察和提出问题。
（3）游戏每个小组开始建造房屋，并在建造过程中，教师要及时引导他们，给予他们指导和帮助。
成员之间要紧密合作，共同决定如何使用积木。
4.游戏结束：（1）评价：教师可以检查幼儿是否都能建造自己的房屋，并通过问孩子一些问题了解他们对这个游戏的感受。
（2）总结：教师会询问每个组长关于这个游戏的建议和反馈。
教师会引导幼儿总结这个游戏的学习成果和收获。
七、教学反思这个活动的主要目的是为了引导幼儿协作，通过合作学习和交流来获取更多的知识和技能。
在这个活动中，所有的积木都是不同形状和尺寸的，所以幼儿需要彼此合作，摆脱老师的帮助并且需要互相协调来建造自己的房屋。
《搭积木》教案
《搭积木》教案《搭积木》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《搭积木》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《搭积木》教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，懂得从小关心他人教学重点、难点识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、出示积木的图片师：小朋友，大家知道这是什么吗？(板书：积木)读一读。
2、师：大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？指名回答，师引导学生把话说完整，说清楚：我用积木搭了（）。
补充板书：搭。
指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。
你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭积木”，你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答，如：搭房子、搭建、搭桥……3、师：今天，我们要学习一首儿歌，看老师写题目。
补充板书：平平。
指名读题目，指导读准“平”的后鼻音；说说你可以用什么方法记住“平”字。
指导读课题：谁搭积木？（平平搭积木）；平平做什么？（平平搭积木）【说明】通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。
4、师：读了课题，你有什么问题想问平平吗？学生回答，如：平平，你用积木搭了什么？平平，你是怎样搭积木的？平平，你的积木搭的好吗？【说明】用向平平提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。
二、初读感知1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。
2、师：请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。
学生读儿歌，教师巡视指导。
3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分，教学生字。
教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。
《搭积木》教案精选
《搭积木》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学二年级下册第六单元《空间与图形》中的第二课时《搭积木》。
教材详细内容为通过实际操作和观察，让学生理解平面图形和立体图形之间的关系，利用积木搭建不同的平面和立体图形，从而培养学生的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识平面图形和立体图形，并能正确区分。
2. 培养学生利用积木搭建不同平面和立体图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生合作交流，分享成果的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：认识平面图形和立体图形，学会搭建不同的图形。
难点：理解平面图形和立体图形之间的关系，提高空间想象力。
四、教具与学具准备教具：积木、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每组一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种积木搭建的图形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导学生通过观察积木，认识平面图形和立体图形。
（2）学生自主探究，搭建不同的平面和立体图形。
（3）小组合作，讨论平面图形和立体图形之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师利用积木搭建一个立体图形，引导学生观察并说出它的名称。
（2）教师示范如何将立体图形拆解成平面图形。
（3）学生模仿教师操作，自己拆解立体图形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成教材上的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）（1）每组利用积木搭建一个立体图形。
（2）组内成员相互交流，分享搭建心得。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 内容：（1）平面图形与立体图形（2）搭建不同的图形（3）平面图形与立体图形之间的关系七、作业设计1. 作业题目：利用积木搭建一个你喜欢的立体图形，并画出它的平面展开图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到了锻炼。
但在讲解立体图形与平面图形之间的关系时，部分学生理解不够深入，需要在下节课加强巩固。
《搭积木》教学设计(通用17篇)
《搭积木》教学设计（通用17篇）《搭积木》教学设计篇1教学内容：北师大版义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册加减法（二）70、71页的内容。
教材分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。
在之前同学已学过10以内的加减法，再加上上一课时刚刚对11—20各数的熟悉，同学已建立了十个一捆的观念，进而也建立了11—20各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。
切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。
教学目标：1.进一步体会加减法的实际意义。
2.理解20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
3.能运用所学的学问解决相应的实际问题。
学具教具预备：小木棒计数器教学过程：一、导入。
师：听闻我们一（1）班的同学特殊聪慧，老师想考考大家，我有一些小木棒，（投影仪出示一捆和3根小木棒）谁能很快说出它有多少根吗？（指名说）你是怎么知道的能给大家说说吗？你也摆个13。
师：你能把这个数写出来吗？对比摆的小木棒说说13中的1和3分别指的是什么？师：下面跟着老师做再摆2根，（出示2根）现在是多少根？你是怎么想的？（让同学说一说）你能用一个算式把它记录下来吗？（同学同桌沟通，记录，并指名板演）当同学写出算式后，让同学指着算式把计算的方法再说一下。
老师关心并板书：13+2=15在计数器上先拨13，再拨2，进一步体会13+2的方法及算理。
二、自主摆小棒：师：请用最快的速度摆出16，然后拿走2根，看看还有多少根？（同学动手摆）请把刚才摆的用一个算式来表示。
（老师指名一人摆，一人写算式）让同学指着算式把计算的方法再说一下。
老师关心并板书：16-2=14在计数器上拨一拨。
三、 1、摆一摆或拨一拨完成70页的“试一试”。
2、出示70页下面的图：你们玩过碰碰车吗，先看第一副图中四辆车身上的数字是多少？他们相互碰撞，谁和谁相碰作加法。
搭积木的教案6篇
搭积木的教案6篇搭积木的教案篇1活动目标：1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。
2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。
3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。
活动准备：1、积木造型照片一套8张。
2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。
3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。
活动过程：一、情境导入(“派派学麦麦搭积木”为情景)1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。
(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。
2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。
二、幼儿分组操作1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。
2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。
3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。
三、交流评价1、展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。
2、评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。
”3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。
幼儿有序收学具，活动结束。
搭积木的教案篇2教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
重难点1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学法指导：自主探究，合作学习。
教学过程一、导入小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。
今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？二、合作展示1、各小组展示自学成果。
《搭积木》小班教案4篇
《搭积木》小班教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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搭积木教案(最新3篇)
搭积木教案（最新3篇）《搭积木》教案篇一教学内容：北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》教材分析：学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。
本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。
数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。
为了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关知识打下基础。
教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。
教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。
过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。
情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。
教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。
教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的'双手去创造这个世界的美丽。
今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。
《搭积木》教学设计（通用13篇）
《搭积木》教学设计《搭积木》教学设计（通用13篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《搭积木》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《搭积木》教学设计篇1教学目的：1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。
教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。
教学步骤：一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。
1、你在玩积木时发现什么数学问题？在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。
再放＿块多＋拿走＿块少－2、根据发现，自己再玩积木。
第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。
二、由疑得技，获得计算能力1、14＋5＝＿ 17－6＝＿你怎么算的？有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。
例：（1）14＋5＝19再拔5颗（2）14＋5＝19（3）14＋5＝191个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝192、比一比谁算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋412＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。
3、游戏：碰碰车（小组内活动）A、每小组选其中一组进行游戏。
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《搭积木》教学设计
赵家庄小学：武海英
教学内容：
北师大版数学一年级上册加减法（二）77、78页的内容。
教材分析：
《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法(二)》中的第二课时。
这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。
这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。
学情分析：
学生已经具有了一些运算经验。
但入学只有三个月的一年级的学生思维和口头表达能力较弱，不能准确的用自己的语言表达自己的思维过程。
再加上算式的运算比较抽象，对于低年级学生有一定的困难，难以理解算法的真正意义，容易出现机械计算的现象。
教学目标：
1.结合搭积木等活动，进一步体会加减法的实际意义。
2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能进行正确计算。
3.能运用所学的知识解决相应的实际问题。
教学重点：学会20以内的不进位加法和不退位减法的算法，并能进行正确的计算。
教学难点：了解计算方法，明确计算算理。
教法：自主探究与范例教学相结合。
学法：发现法
教具与学具：多媒体课件计数器小棒
一、激趣导入出示目标
1、同学们喜欢搭积木吗?那么这节课我们就来一起搭积木。
（板书课题)在我们的生活中到处都有数学知识，在接下来的搭积木的过程中就藏着许多数学知识。
通过这节课的搭积木活动同学们应该完成以下任务：
2、出示目标：
1）.我能进一步理解加减法的意义。
2）.我能和同伴合作学习探索出不同的计算方法。
3）.我能正确计算20以内简单的加减法。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、实践操作探究算法
1、教学十几加几（不进位加法）
我们班的同学特别聪明，老师想考考大家，这是老师搭的积木，谁能一眼看出它有多少块？你是怎么知道的能给大家说说吗？
质疑：13中的3在什么位？表示什么？1呢？
下面请同学们仔细看，发生了什么事情,编一个数学
故事？
（先搭了13块积木，又搭了2块，一共有几块？）你们能列算式解决这个问题吗？
【设计意图】鼓励学生提问，培养学生的问题意识。
抽生叙述并列式：13+2= 或2+13=
那怎么计算呢？
提示：请同学们自己借助用你的计数器拨一拨或者用小棒摆一摆，看一看怎么算？然后将你的算法和你的同桌说一说，看看谁将是我们班今天的智慧星。
【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。
三、交流点拨归纳算法
汇报：1,接着数的方法， 14,15.
2、1个十和3个一加上2个一等于1个十和5个一，即等于15.
3. 先算2+3=5 后算5+10=15
质疑：2加在谁的上面?为什么？
4.还有一种推算法，因为个位上3+2=5，所以13+2=15利用旧知迁移
5、借助直尺数 13+2=15
试一试 13+5=
2、教学十几减几（不退位减法）
接下来我们继续搭积木，请同学们仔细看老师搭积木的过程，然后编一个数学故事
（原来有18块积木，拿走了2块，还剩几块？）
谁来用算式解决这个问题？
请同学们借助用你的计数器拨一拨或者用学具摆一摆，看看怎样算？然后将你的算法和你的同桌说一说，最后汇报交流各种算法。
【设计意图】通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，
3、亲手操作，加深理解（摆小棒，继续探讨）
同学们，你们想不想亲自摆一摆？老师有一个要求，要用你的小棒摆出老师给出的算式，能不能摆出来？
板书：14+5=？
学生自由操作，教师巡视，对个别能力差的学生给予适当的指到。
请个别学生在投影仪下展示自己的摆法。
得出结果是：14+5=19
请继续动手摆一摆，看看你们能摆出17-6=？吗？学生汇报摆的过程，并说出算式：17-6=11
【设计意图】：通过让学生亲手摆一摆、说一说、算一算，进一步体会加减法的含义，培养了学生的思维能力。
4、总结算法：今天我们学的是十几加几或减几的算式，我们回顾一下，今天的计算和什么位有关？为什么？（因为要加的数或要减的数都是个位上的数，所以只是个位数和个位数相加减，十位上不变。
）
四、分层练习应用拓展
1、考考你（78页第四题）
13+5= 16-3= 12+6= 18-4=
（要求：写出口算过程）
2、出示78页下面的图：你们玩过碰碰车吗，四个小朋友正在玩碰碰车。
请看清他们各自的车号，将你认为要相碰的车号加起来，列式计算，能得多少。
并和同座交流。
第二副图相碰做减法。
（先指名举例，而后让学生独立完成）。
【设计意图】通过练习巩固新知，从而内化新知。
五、回扣目标小结提升
这节课你学到了什么？有哪些收获？。