四年级上语文课课练-绿叶的梦_13-14语文S版
语文S版四年级(上)《第1课 绿叶的梦》同步练习卷(2)
语文S版四年级上册《第1课绿叶的梦》同步练习卷（2）一、填空题（共8小题，每小题3分，满分24分）1．（3分）拼音小关卡。
看拼音，写字词或给带点字用“√”标出正确的读音。
瞧，孩子们在山林田野谱写出了动人的生活乐．（lèyuè）章！在山林搂．（lǒu lōu）树叶，huì拢在一起讲趣闻；让土gǎng抓泥捏成碾磨．（mómò）；到旷野冒着dúcì伤害的危险sōu jí树叶标本，一一陈列在教室里……这一幕幕成了儿时最美的jìyì。
2．（3分）摘抄小笔记。
从《绿叶的梦》文中找出像“广阔的田野”这样的词语，用你喜欢的符号标出来，并摘抄到下面横线上。
3．（3分）课文早知道。
默读课文，想一想作者以采集绿叶活动为线索回忆了哪些事？概括地写下来。
4．（3分）我问我来答。
抓住题目或课文《绿叶的梦》重点词句提一个你最感兴趣的问题并思考，上课和同学交流。
我的问题：我的思考：。
5．（3分）词语游艺厅。
在括号里填上合适的词语，再照样子写一写，然后选择一个写话。
一串串的一群群的一道道的仿写短语：我会写话：。
6．（3分）精彩赏析阁。
按课文内容填空并完成练习。
的，的，串成的彩色叶链挂在教室里，满屋着丰收的欢乐。
那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：的、的、的、的、的、的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
（1）在横线上填上合适的词语。
（2）这段话中的省略号表示。
请你从课文中摘抄一句省略号也表示这种作用的话，自己写一句也可以。
（3）读这段话时，你仿佛看，感受到孩子们的心情。
7．（3分）积累展示台。
你还知道哪些植物有什么作用或特点，请介绍两种植物吧。
我知道有作用（特点）；有作用（特点）。
8．（3分）快乐阅读吧。
阅读短文，完成练习。
落叶贾平凹窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。
枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。
语文S版四年级上册绿叶的梦
《绿叶的梦》第一课时教案乐贤坊小学安然教学目标：1．通顺朗诵课文，了解课文内容。
2．品读文句，感受作者的内心情感。
教学进程：一、激趣导入1．配乐播放课件——叶子的画面2．说说从画面上你看到什么？(板书：绿叶)3.今天咱们随着作家走进绿叶的梦，板书：的梦4．自己读课题，能够如何读？（指导同窗抓住绿叶和梦来读，感受梦的美好、希望等）5.师：如何读好课题，每一个同窗都有自己的明白得。
今天咱们就一路去探访——齐读课题：绿叶的梦二、初读课文，把课文读通顺1．自由朗诵课文，同窗合作查字典去熟悉生字，把课文读正确、通顺。
2．汇报，说说，借助工具书，你读准了什么生字？（难读的字学生做小老师领读。
三、学习课文1．师示范朗诵第一自然段，学生边听边画出能帮忙自己明白得课题的句子。
2．汇报，重点指导第一段最后一句。
（指导学生抓住着迷、绿叶、最、仍是这些字词有情感读准句子，明白得课题）3.绿叶让我深深的着迷。
板书：着迷带着咱们不同的感受，大伙儿齐读这句话。
4．自由读课文三到六自然段，画出能说明绿叶能让我着迷的归纳性的句子。
（相机板书：生活的乐谱争强和探险丰收的欢乐丰硕的知识）5．师小结课文的内容。
6．选择自己最欣赏的画面去读一读、品一品。
7．介绍自己喜爱的画面（重点指导三、五段）第三段：A．师生合作朗诵重点句子，感受作者的欢乐。
B．做动作，了解童年生活的多姿多彩。
C．明白得乐谱的含义。
D．仿照课文中的句式，写句子和同窗分享。
第五段：A．用动作表情边读边感受丰收的欢乐。
B．汇报朗诵相关句子。
四、总结1．再读课题，说说自己的感受。
（梦带来欢乐、丰收、喜悦等）2．师小结。
文章的题目就犹如人的眼睛，透过题目，咱们就能够感受到作者的内心世界。
下节课，咱们继续走进作者完整的梦境！板书设计绿叶的梦生活的乐谱着争强和探险丰收的欢乐迷丰硕的知识《绿叶的梦》教学流程图注：本文获广州市荔湾区阅读教学竞赛二等奖荔湾区运算机教育软件评审活动获信息技术与学科整合课二等奖。
四年级上册语文一课一练1绿叶的梦语文s版含答案
1 绿叶的梦1.请用“√”标出加点字的正确读音。
高粱．(liáng liang) 搜．寻(sōu suō)空旷．(kuàng kàng) 袪痰．(tào tán)2.读拼音,写生字。
秋天,我们跑遍密密的树林、广阔的田野和一道道土gǎng( ) ,采来各种树叶,身上留下过毛栗子和酸枣树的尖cì( ) 儿。
我们用金黄色的菟丝子草做成jiè( ) 指和手镯。
在旷野的课堂里,绿叶和野花谱写成我们生活的乐zhāng( ) 。
3.填上恰当的词语。
( )的玩具( )的活动( )的树林( )的欢乐( )的小鸟( )的发现1.除了．．教我们读书以外,老师还．教我们搜集标本。
(用加点的词语造句)2.我们常常有意外的发现,因为也少不了刺伤手脚。
(修改病句)3.我把高粱秆儿剥开来,做成马车、灯笼。
(改为“被”字句)根据课文内容填空。
《绿叶的梦》这篇课文以为线索,回忆了时代,和同学们在启蒙老师的引导下,采集,制作,并讲述的知识和趣闻的事。
秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。
我们着筐, 着筢, 着, 着,搂树叶, 成垛, 在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子。
1.在横线上填上合适的词语。
2.这两句话主要写了我们,描绘出一个既又的场面。
3.这两句话中一系列的动作描写有什么作用?4.用“”画出比喻句,再进行仿写。
和同学说一说自己的童年趣事。
1 绿叶的梦字词训练营1.liánɡsōu kuàngtán2.岗刺戒章3.示例:好看有趣密密丰收可爱意外句子七彩虹 1.示例:除了这支钢笔,我还有几支新的圆珠笔。
2.我们常常有意外的发现,但也少不了刺伤手脚。
3.高粱秆儿被我剥开来,做成马车、灯笼。
重点突破吧绿叶童年绿叶标本这些绿叶阅读风景线 1.背扛奔跑欢呼堆躺2.采集树叶的过程忙碌欢乐3.表现出孩子们采叶子时火一样的热情。
语文S版四年级上册《绿叶的梦》教学实录及教学反思在线阅读
语文S版四年级上册《绿叶的梦》教学实录及教学反思在线阅读《绿叶的梦》教学实录1教学目标：1. 认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2. 抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
重点难点：重点：抓住关键语句去理解感悟。
难点：体会文中作者的思想感情。
教具准备：生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
教学时间：2课时第一课时一．创设情景，激发兴趣1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。
这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。
（齐读课题）二. 初读课文自主识字1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。
注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。
并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？4.指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。
如：搜、汇。
三. 表情朗读，整体感知1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3.播放配乐，齐读课文。
四、作业1.抄写字词。
2.背诵第五自然段。
第二课时一. 复习引入1.认读生字词。
2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？二. 品读课文理解感悟过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
1. 自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）2. 绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）3. 同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）4. 通过看录像，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐）5. 默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
最新整理四年级语文四年级语文上册《绿叶的梦》第二课时教案(语文S版).docx
最新整理四年级语文教案四年级语文上册《绿叶的梦》第二课时教案（语文S版）四年级语文上册《绿叶的梦》第二课时教案（语文S版）第二课时教学过程：一、引入新课：1板书课题，齐读；2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。
这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题：通过归纳，提出重点问题：绿叶给作者童年留下了哪些美好的回忆？二、默读全文，思考问题：1出示默读要求：⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。
2学生自读课文。
三、深入学习课文：1回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）2学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵演示图片，提出质疑：①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。
②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。
③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？“但是”一词在句子中起什么作用？“最”这个词给你怎样的启发？你能说说对这句话的理解吗？3浏览课文，从文中找到问题的答案。
⑴浏览课文。
⑵交流自己的意见。
（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）在这段中，表达了作者怎样的思想感情？试着读出来。
4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
在小组内交流读的感受，说说哪里体现了采集绿叶的快乐？②出示词语练习：（先边读边说，这段中哪些词语用得好、值得积累？再反复读，争取记下来）*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。
四年级上册语文教案-1《绿叶的梦》 语文S版
《绿叶的梦》教案深度解教材：《绿叶的梦》中作者通过回忆儿时收集树叶、制作树叶标本等童年生活，表达了对大自然的热爱和对童年的眷恋之情。
选编这篇课文的目的，一是让学生通过想象感受作者不一般的童年，激发对大自然及生活的热爱；二是学习作者如何把重点部分写具体，如何表达自己的思想感情。
课文第二至六自然段是文章的重点部分，将儿童的天性表露无遗，画面感比较强烈，易激起学生阅读的兴趣。
要求学生通过文字体会作者的快乐是教学的难点。
因此，教师可以通过让学生回忆自己的童年趣事引入课题，引导学生带着课文泡泡框中的问题多读。
另外，教师要借助多媒体让学生了解课文中提到的植物及其叶子的形状，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解课文内容，体会作者在大自然中的童年生活的快乐。
最后，引导学生联系自身生活实际进行讨论交流，引起学生对作者儿时生活的向往，激发学生产生到大自然中探究的兴趣。
知识与能力：1、会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，掌握“启蒙、搜集、汇拢、记忆、洋溢”等词语，积累多音字“磨、着、搂、薄”。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文第五自然段。
3、抓住重点词句，感受作者童年时的快乐生活，激发学生热爱大自然的感情。
突破重难点：重点：抓住课文内容，体会作者所表达的感情。
突破方法：引导学生抓住“绿叶”这一线索，通过反复阅读，概括出每一个自然段的段落大意。
合理利用多媒体，图文结合，进一步感知课文内容，从而体会作者童年生活的快乐。
难点：理解绿叶的梦是什么样的梦。
突破方法：针对课文第三至五自然段，通过反复诵读，引导学生联想，在概括出作者采集绿叶的收获的同时，想象作者描绘的画面，感受作者的快乐。
教法与学法推荐：教法：利用引导阅读法指导学生多读，理解课文主要内容，体会课文感情。
采用多媒体教学法展示相关的图片信息，激发学生学习的兴趣。
学法：通过反复朗读法熟悉课文内容，运用联想法，想象作者描绘的画面，进而体会作者热爱大自然的感情，师生齐准备：教师：生字卡片、相关的植物叶子图片。
四年级上册语文教案1绿叶的梦 语文S版
《绿叶的梦》教案深度解教材：《绿叶的梦》中作者通过回忆儿时收集树叶、制作树叶标本等童年生活，表达了对大自然的热爱和对童年的眷恋之情。
选编这篇课文的目的，一是让学生通过想象感受作者不一般的童年，激发对大自然及生活的热爱；二是学习作者如何把重点部分写具体，如何表达自己的思想感情。
课文第二至六自然段是文章的重点部分，将儿童的天性表露无遗，画面感比较强烈，易激起学生阅读的兴趣。
要求学生通过文字体会作者的快乐是教学的难点。
因此，教师可以通过让学生回忆自己的童年趣事引入课题，引导学生带着课文泡泡框中的问题多读。
另外，教师要借助多媒体让学生了解课文中提到的植物及其叶子的形状，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解课文内容，体会作者在大自然中的童年生活的快乐。
最后，引导学生联系自身生活实际进行讨论交流，引起学生对作者儿时生活的向往，激发学生产生到大自然中探究的兴趣。
知识与能力：1、会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，掌握“启蒙、搜集、汇拢、记忆、洋溢”等词语，积累多音字“磨、着、搂、薄”。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文第五自然段。
3、抓住重点词句，感受作者童年时的快乐生活，激发学生热爱大自然的感情。
突破重难点：重点：抓住课文内容，体会作者所表达的感情。
突破方法：引导学生抓住“绿叶”这一线索，通过反复阅读，概括出每一个自然段的段落大意。
合理利用多媒体，图文结合，进一步感知课文内容，从而体会作者童年生活的快乐。
难点：理解绿叶的梦是什么样的梦。
突破方法：针对课文第三至五自然段，通过反复诵读，引导学生联想，在概括出作者采集绿叶的收获的同时，想象作者描绘的画面，感受作者的快乐。
教法与学法推荐：教法：利用引导阅读法指导学生多读，理解课文主要内容，体会课文感情。
采用多媒体教学法展示相关的图片信息，激发学生学习的兴趣。
学法：通过反复朗读法熟悉课文内容，运用联想法，想象作者描绘的画面，进而体会作者热爱大自然的感情，师生齐准备：教师：生字卡片、相关的植物叶子图片。
语文S版四年级上册《第1课_绿叶的梦》小学语文-有答案-同步练习卷(3)
语文S版四年级上册《第1课绿叶的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分33分）1. 给加点字选择正确读音，用“√”标出。
2. 看拼音写词语。
3. 给多音字注音并组词。
4. 查字典知识填空。
“汇”字的音节是________。
它是________结构，共________画，第五笔是________，组词：________。
5. 在括号里填上合适的词语。
6. 在括号里填上合适的关联词。
________教我们读书以外，老师________教我们搜集标本。
7. 在括号里填上合适的关联词。
________我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，________少不了争强和探险。
8. 照样子，写句子。
例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
（1）天上的白云像________。
（2）________像一条巨龙。
（3）________像________。
9. 欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
改成“把”字句：________改成“被”字句：________10. 那是令人愉快的活动。
改成反问句：________11. 毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎差点儿在每人身上都留下过伤痕。
修改病句：________参考答案与试题解析语文S版四年级上册《第1课绿叶的梦》同步练习卷（3）一、填空题（共11小题，每小题3分，满分33分）1.【答案】sōu,zǎo,gǎng,kuàng【考点】拼音绿【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
【解答】岗：[gǎng]（﹣子、﹣儿）高起的土坡。
[gāng]同“冈”。
故“土岗”的“岗”读音为gǎng。
2.【答案】汇拢,乐章,记忆,戒指,刺伤,陈列【考点】看拼音写汉字绿【解析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
语S四年级语文上册练习1 绿叶的梦
1 绿叶的梦
一、选词填空。
感激感谢
1. ( )老师的鼓励，让我有了战胜困难的勇气。
2．我很( )朋友们对我的真诚帮助。
宽阔广阔
3．这里的马路十分( )。
4．( )的草原上，马儿在自由地驰骋。
二、按要求完成问题。
1．“戒”字的第三笔是( )，“刺”字的第六笔是( )。
2．我能照样子写出课文中类似的词语。
(至少两个)
广阔的田野
三、查字典我最棒。
“旷”用部首查字法，应先查_____，再查_____画，用音序查字法，应先查大写字母_____，再查音节_____。
参考答案
一、1．感谢2．感激3．宽阔4．广阔
二、1．撇点2．金黄色的菟丝子草密密的树林杂草丛生的河边（任选两个即可）
三、日 3 K kuang。
小学语文S版四年级上册《绿叶的梦》教案
小学语文S版四年级上册《绿叶的梦》教案一、教学内容本节课选自小学语文S版四年级上册教材第五单元《绿叶的梦》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，课文的朗读与感悟，以及通过课文学习观察自然、体验生活的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 能力目标：培养学生独立阅读思考的能力，提高学生的朗读感悟水平，激发学生对自然的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，引导学生体验大自然的美，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅绿叶茂盛的图片，引导学生观察并描述，激发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读课文，了解课文主要内容，同时讲解生字词。
3. 课文精讲：对课文进行逐段解析，引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
4. 例题讲解：选取课文中的经典句子进行讲解，让学生学会分析句子结构，理解句子含义。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 朗读感悟：组织学生进行分组朗读，培养学生的朗读感悟能力。
六、板书设计1. 课文《绿叶的梦》2. 生字词：绿叶、梦想、飘荡、繁星、闪烁、温暖、欢歌、摇曳。
3. 重点句子：绿叶在春风中飘荡，像一群绿色的梦想在飞翔。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇绿叶的梦境的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生感受到了大自然的美，培养了学生的审美情趣。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
课后可布置观察大自然、体验生活的作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
语文S版四年级上册《绿叶的梦》教学实录及教学反思在线阅读
语文 S 版四年级上册《绿叶的梦》教学实录及教学反思在线阅读
1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友 在做什幺？指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。 这节课我们来学习《绿叶的梦》 （板书课题） ，看看作者童年有什幺美好的回 忆。 （齐读课题）
2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3.播放配乐，齐读课文。
四、作业
1.抄写字词。
2.背诵第五自然段。
第二课时
一. 复习引入
1.认读生字词。
2.提问：通解感悟
过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
8. 绿叶不仅单带给 我们 快乐，还让 我们 了解了许多丰富的生活知识。 指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
三. 朗读课文，加深感悟
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。 （可以边读 边做动作来感悟课文的内容）
提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法
记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
三. 表情朗读，整体感知
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什幺事？哪几个自然段写了这些 事？
5.
默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出
来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
6. 秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学 习第五自然段的内容，看看有什幺收获。先默读，再讨论。 （动词）
语文S版四年级语文上册教案绿叶的梦
语文S版四年级语文上册教案绿叶的梦一、教学目标1.了解并掌握课文《绿叶的梦》的内容，能正确朗读课文。
2.理解课文的故事情节，培养学生的想象力和创造力。
3.学习运用语文知识进行故事情节的组织和改编，提高学生的语文写作能力。
4.激发学生对自然环境的热爱，引导学生关注环保问题。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文《绿叶的梦》的故事情节，培养学生的想象力和创造力。
2.教学难点：运用语文知识进行故事情节的组织和改编，提高学生的语文写作能力。
三、教学准备1.板书准备：《绿叶的梦》2.教具准备：课文《绿叶的梦》的复印件，学生作业本四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问一些问题导入新课，例如： - 你们对绿叶有什么了解吗？ - 绿叶在生活中有什么作用？ - 如果你是一片绿叶，你的梦想会是什么？2. 预习（10分钟）让学生先自读课文《绿叶的梦》，在阅读过程中，要求学生注意课文的整体结构和故事情节，可以在书上圈点关键词，帮助记忆。
3. 教学展示（15分钟）教师出示《绿叶的梦》的课文复印件，进行阅读示范。
教师可以适当加重语调，讲述课文中的情节，引起学生的兴趣和注意力。
4. 听说训练（20分钟）让学生跟读课文，注意语音语调，并让学生分组进行小组朗读。
鼓励学生自由发挥，在朗读中加入适当的表情和动作，让课文更生动。
5. 听力练习（15分钟）播放课文朗读录音，要求学生仔细听，并回答一些问题，以检验学生对课文内容的理解情况。
6. 语言运用（15分钟）让学生根据课文内容，发挥想象力，写一篇关于自己梦想的短文。
要求学生运用课文中的语言知识，合理组织文章结构，展示自己的写作能力。
7. 小结（5分钟）通过教学活动的小结，让学生总结课堂内容，回答一些问题，以巩固对课文的理解。
五、作业布置要求学生将写好的短文做好整理，收入作业本中。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对课文《绿叶的梦》的故事情节有了更深入的理解，课堂氛围积极活跃。
在听说训练环节，学生能够积极参与，表达出色。
语文S版四年级语文上册教案 绿叶的梦.doc
语文S版四年级语文上册教案绿叶的梦教学目标：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握苇叶、搜集、汇拢等词语。
4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：1教学准备：演示文稿；树叶贴画。
2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元学习任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览单元导读：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览单元导读，找出问题的答案。
3交流体会：①汇报读懂了什么。
②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。
二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：1导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等②梦：可以让学生组词，体会梦的情感内涵。
③绿叶的梦：启发质疑。
小结：3范读课文，初步感受：⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？⑵听读思考，交流感受：⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
愿意自己读读这篇课文吗？4学习本课生字词：⑴检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到词语花篮中。
分页标题#e#⑶解词：⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
四年级上语文课课练绿叶梦1314语文S版
绿叶的梦课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定根底。
拼音小关卡。
看拼音，写字词或给带点字用“√〞标出正确的读音。
瞧，孩子们在山林田野谱写出了动人的生活乐〔lèyuè〕章！在山林搂〔lǒulōu〕树叶，huì〔〕拢在一起讲趣闻；让土gǎng〔〕抓泥捏成碾磨〔mómò〕；到旷野冒着dúcì〔〕伤害的危险sōují〔〕树叶标本，一一陈列在教室里这一幕幕成了儿时最美的jìyì〔〕。
摘抄小笔记。
从文中找出像“广阔的田野〞这样的词语，用你喜欢的符号标出来，并摘抄到下面横线上。
________ ________ ________ ________课文早知道。
默读课文，想一想作者以采集绿叶活动为线索回忆了哪些事？概括地写下来。
_________________________________________________________________4.我问我来答。
抓住题目或课文重点词句提一个你最感兴趣的问题并思考，上课和同学交流。
我的问题：______________________________________________________我的思考：课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。
词语游艺厅。
在括号里填上适宜的词语，再照样子写一写，然后选择一个写话。
一串串的( ) 一群群的( )一道道的( ) 仿写短语：我会写话：精彩赏析阁。
按课文内容填空并完成练习。
________的，________的，串成________的彩色叶链挂在教室里，满屋________着第1 页丰收的欢乐。
那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：________ 的、________的、________的、________的、________的、________的、叶面带茸毛的一一陈列开来。
在横线上填上适宜的词语。
(2)这段话中的省略号表示。
四年级上册语文学案1绿叶的梦语文S版
四年级上册语文学案1绿叶的梦语文S版第一课时学习目的：1.我要扫清文字阻碍，能了解词语。
2.我能正确、流利地朗诵课文，初步了解课文内容。
预习检测：1.我能用自己喜欢的方式读课文，并标出本课生字和自然段序号。
2.我要把易错字再写写。
〔〕3.我能将生字分类。
平舌音：〔〕翘舌音：〔〕前鼻韵：〔〕后鼻韵：〔〕其它：〔〕4.我会填：课文中写了星期天，我们跑遍〔〕的树林、〔〕的河边、〔〕的田野和〔〕土岗。
爬〔〕，钻〔〕，〔〕的笑声惊飞了〔〕的小鸟。
我们用〔〕串成项链，用〔〕的菟丝子草做成戒指和手镯，〔〕挂在耳朵上，〔〕插满了小辫儿。
特别是秋天，我们〔〕着筐，〔〕着筢，〔〕树叶，堆成垛，躺在下面〔〕，〔〕，真是快活自在呀！设问导读：1.课文中的我童年都会发明些什么心爱的玩具来？2.儿时星期天我们都会干些什么？3.各自然段写了什么？绿叶为什么使我着迷？达标检测：1.我会多音字〔写拼音〕磨：〔〕磨盘〔〕磨练着：〔〕着急〔〕看着〔〕下落薄：〔〕薄荷〔〕厚薄〔〕单薄2.我会找反义词〔连线〕感谢汇拢宽广愉快悲伤狭窄分散责怪3.选词填空。
感谢感动感谢〔1〕我永远〔〕我的启蒙教员。
〔2〕听了他的事迹后，我十分〔〕。
〔3〕我真心肠〔〕教员对我的协助。
第二课时学习目的：1.知道童年的〝我〞为什么对绿叶那么着迷，能和同窗们分享自己的童年趣事。
2.会正确、流利、有感情地朗诵课文。
预习检测：1.说说文中什么活动令作者愉快？2.从第五自然段中：〔1〕用〝〞划出比喻句。
句中把比作。
〔2〕找出描写忙碌又愉快的局面的动词：〔3〕我想积聚些描写颜色的词语：〔4〕我想积聚些描写外形的词语：3.我会连：山扁豆叶子解酒毒祛痰止渴垂柳叶子当茶治手脚麻木桑叶清热明目治皮癣薄荷叶医感冒头疼协作探求：1.我为什么会永远感谢我的启蒙教员？2.为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？3.教员让我们观察这些叶子并给我们解说对我们有什么益处？对我们的人生有着什么影响？汇报交流：我能自动把自主学习和协作学习的收获与大家分享。
四年级上册语文一课一练绿叶的梦1语文S版
语文 S 版四年级上语文《绿叶的梦》练习题一、在下面加点的字的正确的读音下划横“”。
乐（yuèlè）章薄（bóbò）荷飘落（luòlà）搂（lōulǒu）树叶挑（tiāotiǎo)选漂（piāopiào)亮二、辨字组词。
飘（）柳（）拢（）缕（）瓢（）聊（）笼（）搂（）三、选词填空。
1.我永远（）我的启蒙老师。
（感激感动）2.老师教我们搜集标本，采来各种绿叶（）在一起。
（收拢汇拢）3.星期天，我们在（）的田野上奔跑着。
（宽敞广阔）4.秋天的场院里（）丰收的快乐。
（洋溢溢出）四、按要求改句子。
1.我把高粱杆剥开做成马车。
（改成被字句）2.落叶在风中飘落。
（改成比喻句）3.谁不想找到新奇少见的叶子呢？（改成陈述句）4.我们要改正不好的缺点。
（修改病句）五、课内阅读星期天，我们跑遍（biànpiàn）（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。
爬大树，钻（zuānzuàn）丛林，嬉笑，打闹，欢乐（lèyuè）的笑声惊飞了觅食的小鸟。
篮子里装满了各种（zhǒngzhòng）绿叶。
我们用元宝树叶串成项链用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯豆角花挂在耳朵上野菊花插满了小辫儿在旷野的课堂里绿叶和野花谱写成我们生活的乐（lèyuè）章。
1.划去括号中错误的音节。
2.按原文在（）里填上合适的词语。
3.请找出这段内容中描写动作的词语（至少 5 个）4.给文中画横线的部分加上标点。
5.请用“”画出绿叶和野花给我们带来了快乐的句子。
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1 绿叶的梦
1.拼音小关卡。
看拼音，写字词或给带点字用“√”标出正确的读音。
瞧，孩子们在山林田野谱写出了动人的生活乐．（lè yuè）章！在山林搂．（lǒu lōu）树叶，huì（）拢在一起讲趣闻；让土gǎng（）抓泥捏成碾磨．（mó mò）；到旷野冒着dú cì（）伤害的危险sōu jí（）树叶标本，一一陈列在教室里……这一幕幕成了儿时最美的jì yì（）。
2.摘抄小笔记。
从文中找出像“广阔的田野”这样的词语，用你喜欢的符号标出来，并摘抄到下面横线上。
________ ________ ________ ________
3.课文早知道。
默读课文，想一想作者以采集绿叶活动为线索回忆了哪些事？概括地写下来。
______________________ ___________________________________________
4.我问我来答。
抓住题目或课文重点词句提一个你最感兴趣的问题并思考，上课和同学交流。
我的问题：______________________________________________________
我的思考：
5.词语游艺厅。
在括号里填上合适的词语，再照样子写一写，然后选择一个写话。
一串串的( ) 一群群的( ) 一道道的( )
仿写短语：
我会写话：
6.精彩赏析阁。
按课文内容填空并完成练习。
________的，________的，串成________的彩色叶链挂在教室里，满屋________着丰收的欢乐。
那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：________ 的、________的、________的、________的、________的、________的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
(1)在横线上填上合适的词语。
(2)这段话中的省略号表示。
请你从课文中摘抄一句省略号也表示这种作用的
话，自己写一句也可以。
(3)读这段话时，你仿佛看到_ _ ______，感受到孩子们__ ______的心情。
7.积累展示台。
你还知道哪些植物有什么作用或特点，请介绍两种植物吧。
我知道有作用（特点）；有作用（特点）。
8.快乐阅读吧。
阅读短文，完成练习。
落叶
贾平凹
窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。
枝根的，绿得深，
枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。
一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，风姿绰约的，作一个妩媚的笑。
法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。
我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。
法桐就消瘦起来，寒碜起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。
而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。
想：可怜的法桐。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐，而且还十分的幼稚呢。
原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化。
而目标在天地空间里长成材了。
(1)把文中描写法桐美好形象的句子用“”画出来；描写法桐枯瘦败落的句子用“”
画出来。
(2)第1自然段中作者抓住了法桐叶子的特点。
(3)“我于是很敬仰起法桐来”的原因是什么？(用文中原话回答)
(4) “一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉
络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，风姿绰约的，作一个妩媚的笑。
”这句话把比作，还比作。
这样生动形象的句子我也会写：。
参考答案与提示
1 绿叶的梦
6.（2）列举的省略
7.我知道含羞草有东西一碰就会合拢叶子的特点；夜来香有晚上开花的特点，而且香气很浓，有赶蚊子的作用。
8.(2)娇嫩端庄、婀娜多姿、风姿绰约
(3)原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，
欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。