高中历史必修3优质学案：第23课 美术的辉煌 (1)
学年高二历史人教版必修3教案：第23课 美术的辉煌(精校) Word版含答案
第23课美术的辉煌整体设计本节概述19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。
本课分三目介绍了西方流行的主要美术流派。
第一目“从新古典主义美术到浪漫主义美术”，第二目“现实主义美术和印象画派”，第三目“现代主义美术”，重点介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物及代表作品。
思路设计●教学重点19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
●教学难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
●教具准备（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
（2）制作多媒体课件。
●课时安排1课时●教学方法由于这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，教师在教学前按美术的五大流派，把全体学生分组，布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，收集本组负责的主要美术流派的代表人物及代表作品，充分利用多媒体设备介绍各自小组的探究成果——进行名画的欣赏、讲解，既增长知识又陶冶情操。
三维目标知识与能力（1）掌握主要美术流派的代表人物及代表作品。
（2）理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
过程与方法（1）结合时代背景分析各美术流派形成的原因，对比各美术流派的特点。
（2）请同学介绍各流派代表人物、代表作品。
情感态度与价值观各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。
有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
教学设计导入设计复习导入→回顾19世纪以来出现的文学流派及主张。
指出美术作品也是社会存在的反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。
图片导入→多媒体展示图画《马拉之死》《向日葵》等。
结合本课教材引言，提出问题：你对西方美术了解多少？在学生回答问题的基础上，进入本课学习。
历史：第23课《美术的辉煌》学案1(人教版必修三).docx
第23课美术的辉煌【考纲课标解读】欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，重点包括新新古典主义美术、浪漫主义和现实主义美术、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
【知识概括梳理】一、新古典主义美术1、历史背景：(1) 18世纪末到19世纪初，法国社会剧烈动荡；(2)资产阶级对古希腊罗马________________ 精神的追求。
2、主要特点：(1)绘画选择 ______________ 和现实重大事件作为题材。
(2)表现形式突出____________ ,注重画面的严整和谐。
3、代表作：法国大卫是新古典主义画家的杰出代表，作品有《______________ 、《___________ 》。
安格尔也是法国新古典主义画家，代表作《 ___________ 》充分展现了___________ 和___________ 的完美结合。
二、浪漫主义美术1、历史背景：拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬地_______________ 感到失望。
2、主要特点：(1)注重表现______________ 和画面整体的完美统一。
(2)作品强调____________ 的作用。
但不拘细节。
3、代表作：法国画家 ___________ 是伟大的浪漫主义美术大师，代表作有《》等。
三、现实主义美术1、兴起时间： _________ 中期。
2、主要特点：表现 __________ 的现实主义美术。
3、原因：资本主义社会地黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪，因此要求真实的表现现实。
4、代表作：(1)法国米勒的作品主要表现巻民的感情和生活，作品有《_______________ 》和《__________ 九(2)俄国列宾的画突出____________ 意识，代表作是《 _______________ o四、印象画派1、背景： _____ 世纪60年代起，随着社会经济的发展而兴起。
高中历史必修三 第23课.美术的辉煌
学习目标： 1.识记新古典主义美术、浪漫主义美术、现实主义美术、印象画派、现代 主义美术的著名画家及其代表作。 2.理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景、基本特点及其相互关系。 3.通过欣赏各美术流派的名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
一、从新古典主义美术到浪漫主义美术 （一）新古典主义美术（18世纪末19世纪初）
二、现实主义美术和印象画派
（一）现实主义美术 （1）作家及作品： 列宾《伏尔加河上的纤夫》
《伏尔加河上的纤夫》是俄国列宾在19世纪70年代初创作的油画中的杰作。狭长的画幅展现了一群穿 着破烂衣衫的纤夫，在酷烈的阳光下，拉着重载货船，在河岸步履沉重地向前行进着。
法国米勒《拾穗者》
现实主义绘画的特点以及它产生的原因
（1）代表人物及代表作: 大卫(法)：《马拉之死》 《拿破仑加冕》 安格尔（法）：《泉》
法国画家大卫《马拉之死》
《马拉之死》用简洁的艺术语 言刻画人民之友马拉生活的简 朴和工作的勤奋，表现了他的 坚韧不拔的自我牺牲精神。构 图单纯明确，二分之一的兰灰 色背景上什么也没有，愈加衬 托出前景人物的悲剧性，方形 木墩就像纪念碑一样起着稳定 构图的作用，特别是上面写着 “献给马拉，大卫”的题字， 更显出它的存在是不可少的。
来”，人物头部严重变形，其中一个人的鼻子在脸上折成扁平
，说明了该画派的一个原则——同时从几个不同的视点描绘对
象。该幅画作体现的风格应是( )
A．浪漫主义 B．印象主义
D
C．现实主义 D．现代主义
现代主义美术家为 什么会有反传统的 叛逆意识？
原因： 两次世界大战；工业化带来人们的紧张感； 科技的发展拓宽了艺术家的视野。
要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须 正确地设想他们所属时代的精神和风俗概况。这是艺术 品最后的解释，也是决定一切的基本原因。……
人教版高中历史必修3 第8单元 第23课 美术的辉煌学案
第八章 19世纪以来的世界文学艺术第23课：美术的辉煌课前预习学案一、预习目标欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
二、预习内容（一）新古典主义1、背景2、特点（1）题材（2）表现形式3、成就（二）浪漫主义1、背景2、特点3、成就简表（三）现实主义1、时间2、特点3、作品（四）印象画派1、背景2、特点3、成就（1）早期代表(2)后期代表（五）现代主义1、背景（1）（2）（3）2、特点3、代表作三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1、知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实主义美术：库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》，列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫奈《日出·印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家罗丹《思想者》；现代主义美术：毕加索《亚威农的少女》、《格尔尼卡》；当代美术：杰克逊·波洛克《3》、《第十号》，徐悲鸿《奔马》。
理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
2、过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。
3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。
有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
4、重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
5、难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系二、学习过程自读提纲前置测评19世纪以来有哪些文学流派？导致不同流派的主要原因是什么？探究学习一、新古典主义美术新古典主义美术产生的社会背景是什么？代表人物以及代表作品有哪些？有什么特点？二、浪漫主义美术出现的社会背景、基本特点是什么？浪漫主义美术代表人物以及代表作品有哪些？三、现实主义美术出现的社会背景、基本特点是什么？现实主义美术代表人以及代表作品有哪些？请同学们讨论：影响画家艺术风格的因素有哪些？四、印象画派产生的原因和基本特点是什么？印象画派的代表人和代表作品有哪些？什么是后期印象画派？五、现代主义美术的概念、出现的原因和基本特点是什么？代表人物和代表作品有哪些？现代主义美术的新发展表现在什么地方？ 探究活动比较各美术流派的特点之间的关系，由此得出什么认识？三、反思总结1.19世纪以来出现了哪些美术流派？2.各美术流派的主要代表人物和代表作品分别是什么？四、当堂检测1.下列四幅世界名画中，艺术风格不同于其它的是《向日葵》《梦》《干草堆》《麦田上的乌鸦》ABCD2．新古典主义美术的基本特点不包括：A．采用浪漫的形式，体现理性和新制度，B．大多选取了古代历史和现实重大事件为题材，C．体现了资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神追求；D．画风古朴、庄严、典雅，注重素描，3.下列四幅世界名画中，运用夸张、变形与抽象的表现方法，大胆运用各种新材料的是《向日葵》《格尔尼卡》《大卫》《麦田上的乌鸦》A B C D4．浪漫主义美术特点有：①深入发掘人类的感情世界，注重感情表现②注重画面整体的完整统一③不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画④特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④5．和现代主义美术作品风格最为接近的是A．新古典主义 B．浪漫主义 C．现实主义 D．印象画派6．19世纪法国的展览厅里，你想找一幅不属于法国画家的作品，正确的选择是：A．《马拉之死》 B．《泉》 C．《拿破仑加冕式》 D．《格尔尼卡》7．下列说法错误的是：A．浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期B．浪漫主义代表人物重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想C．法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一D．现实主义美术产生于19世纪中期的英国8．如果按类型分组，下列人物应该与梵高、塞尚、高更分在一组的是：A．米勒 B．列宾 C．马奈 D．大卫9．被称为“扑向太阳的画家”的是：A．莫奈 B．马奈 C．梵高 D．高更10．在艺术上重个性、重想象、重激情、重色彩，其作品具有强烈的英雄主义精神的浪漫主义大师是：A．马奈 B．莫奈 C．德拉克洛瓦 D．塞尚11．现代主义美术最有影响的是：A．毕加索 B．马蒂斯 C．马奈 D．米勒12．在中国画里，与印象画派相仿的画派：A．写意画派 B．山水画派 C．花鸟画派 D．现代主义流派13．阅读下列材料七月革命时，巴黎街头发生了巷战。
历史必修3人教新课标第23课美术的辉煌教案
建议教师最后小结可以提出以下问题请同学回答：1.19世纪以来出现了哪些美术流派？2.各美术流派的主要代表人物和代表作品分别是什么？
第二课时
学案练习评讲（见学案）
【巩固练习】
课时活页作业（23）
教学时数
二课时
教学过程（集体教案）
个性化教案
第一课时
导入新课
教师引导同学回顾19世纪以来出现的文学流派及主张。指出美术作品也是社会存在的反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，
一、“新古典主义美术”
为了帮助同学理解和认识新古典主义美术产生的原因，建议教师采用谈话法引导同学回顾：18世纪末19世纪初法国社会的大动荡，提出以下问题：1.18世纪末法国历史上发生了什么大事？2.在社会动荡形势下，资产阶级追求什么样的精神？3.在这样的动荡形势下，美术家们的绘画题材是什么？在同学回答教师总结的基础上，请同学介绍和欣赏《马拉之死》《拿破仑加冕式》《泉》等名画的作者、艺术表现形式和特点等。
二、过程与方法：对比法、情景再现法
三、情感态度价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，对学生进行人格、情感教育。
重点难点
重点：19世纪以来有代表性的美术作品
难点：了解19世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
教学方法
比较法、资料收集法
教学手段
多媒体课件、学案
高二历史备课组集体备课教案
主备人： 使用者： 时ຫໍສະໝຸດ ：课 题第23课 美术的辉煌
课程标准
欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。了解19世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
人教版高中历史必修三第23课美术的辉煌教学设计1
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选取一幅具有代表性的美术作品进行分析。
2.要求学生从历史背景、艺术手法、情感表达等方面进行深入讨论，并做好记录。
3.各小组派代表进行分享，阐述他们对作品的分析和理解，其他小组成员可进行补充和提问。
4.家庭作业：请家长协助学生，共同收集不同美术流派的代表作品图片，并整理成册。在收集过程中，学生需了解作品的相关信息，与家长共同完成作品的介绍。此作业旨在加强家校合作，培养学生对美术的热爱。
5.课后阅读：推荐学生阅读与美术史相关的书籍，如《西方美术史》、《中国美术史》等。要求学生撰写一篇读后感，分享自己的阅读体会和收获。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、方法和能力提升，鼓励学生积极参与、主动探究。
-激励性评价，针对学生的优点和进步给予充分肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将采用图片展示和问题引导的方式激发学生对美术辉煌的兴趣。首先，在大屏幕上展示一幅著名的美术作品，如梵高的《向日葵》。引导学生观察这幅作品，并提出以下问题：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？它给你们带来了怎样的感受？你们知道这幅画的作者是谁吗？他又属于哪个美术流派？”通过这些问题，让学生初步感受美术的魅力，为新课的学习做好铺垫。
5.学生在情感态度与价值观方面，需要引导他们认识到美术作品的人文价值，培养正确的审美观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握美术发展的基本脉络，尤其是近现代美术流派的演变及其艺术特点。
2.培养学生分析美术作品的能力，特别是如何从历史背景、文化内涵、艺术手法等多角度进行综合解读。
人教版高中历史必修3 8.23名师教案1—《美术的辉煌》
授
新
8
分
钟
归
纳
浪
漫
主义
美
术
概
况
1设问：浪漫主义代表作有哪些？
2背景补充：展示法兰西共和制路曲线图，感受道路之艰难，体会当拿破仑帝国覆灭、封建波旁王朝复辟给人们的打击，理解民众对资产阶级启蒙思想家描绘的“政治理想”失望以及开始寻求新的精神寄托。
学生归纳：
二浪漫主义美术（1815–19C30S）1、背景拿破仑统治结束，波旁王朝复辟。人们对启蒙思想宣传的理性王国失望，寻找新的寄托。
授
新
8
分
钟
归
纳
新
古
典
主
义
美
术
概
况
1设问：新古典主义代表作有哪些？
2问题引导：绘画中的人物、事件，是真实存在的？还是虚拟的？都是以什么作为绘画题材？《马拉之死》不仅画出了马拉被刺杀时的无所畏惧的表情状态，又增添了革命同情者为马拉的妻儿留下了五法郎，以表达自己对马拉的崇敬之情的场景，使马拉之死被烘托的更加壮烈。这说明在画作创作时，画家的设计是怎样？
材料：“你以为艺术家是什么，一个低能儿？如果他是一个画家，那就只有一双眼睛；如果他是一个音乐家，只有一对耳朵，一个诗人，只有一具心琴，一个拳击家，只有一身肌肉吗？恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物。他会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面作出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使你自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢？不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。”——毕加索《法兰西文学报》请回答：
3、情感态度价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执着追求。
高中人教版历史必修三教案第23课美术的辉煌
教学过程导入新课：一、从新古典主义美术到浪漫主义美术：1、新古典主义美术：（1）背景：18世纪末19世纪初，伴随着启蒙运动和法国大革命的到来，资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神，新古典主义美术应运而生。
新古典主义是以复兴古希腊罗马艺术为旗号的古典主义艺术，这一时期的法国美术既不是古希腊和罗马美术的再现，也非17世纪法国古典主义的重复。
它是在法国大革命及其政治和社会改革之前，为适应资产阶级革命形势需要，在美术上形成的借古开今的潮流。
（2）特点：①内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；②表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。
代表人物作品作品简介大卫《马拉之死》以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧，作者对遇刺战友的崇敬通过刚劲的用笔溢于画面，表现了庄严和永生。
《拿破仑加冕》用了两年时间（1805～1807年）完成这幅画，忠实记录了拿破仑加冕这一历史场景。
该画现收藏于巴黎卢浮宫，它高610厘米，长约931厘米，全幅画中有一百五十多个人物。
安格尔《泉》1856年，76岁高龄时作完这幅名画。
初为迪麦泰尔伯爵收购，成于１８７８年将此画赠给国家，成为巴黎卢浮宫内又一镇馆之宝。
《泉》把古典美和女性人体的美巧妙地结合在一起，出色地表现了少女的天真的青春活力。
大卫《马拉之死》：马拉作为法国大革命中雅戈宾派的领导人之一，为了革命工作他常常躲在地窖里，染上了湿疹。
为此他每天得花几个小时躺在浴缸里，一边治疗，一边处理公务或进行写作。
右翼保皇党分子夏洛帝·柯黛以申请困难救济为名，潜入浴室，将其杀死在浴缸里。
在这幅画上，表现的是马拉被刺杀在浴缸里的情景:凶手已逃遁，匕首抛在地上，鲜血正从马拉的胸口流出来。
他的左手仍旧紧紧握着凶手递给他的一纸便笺，上面清晰地书写着: 1793年7月13日马丽·安娜·夏洛蒂·科黛致公民马拉:我是十分地不幸，为了指望得到您的慈善，这就足够了。
高中历史必修3优质学案8：第23课 美术的辉煌
第23课美术的辉煌学习目标1、欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
2、知道18世纪以来新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象派、现代主义等具有代表性的美术家及其作品。
3、理解代表性美术作品产生的时代背景、艺术价值和各流派的基本风格特征。
课前预习一、新古典主义美术1．时代背景：(1)18世纪末19世纪初，__________引发社会动荡。
(2)资产阶级追求古代希腊罗马________精神。
2．作品特点：强调_____，以古代历史和现实重大事件为题材，注重画面的严整与和谐。
3．代表作品：大卫的《马拉之死》《___________》；安格尔的作品《泉》。
二、浪漫主义美术1．产生背景：人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“________”感到失望。
2．主要特征：注重表现人的_____，运用鲜明色彩和奔放笔法。
3．代表作品：法国德拉克洛瓦的《____________》。
思考：浪漫主义美术与浪漫主义文学在产生背景与创作手法上有何相似之处？三、现实主义美术1．兴起时间：19世纪中期。
2．主要特征：注重表现________。
3．代表作品：法国米勒的《播种者》《______》等；俄国列宾的《_________________》。
四、印象画派1．产生背景：19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术的进步。
2．主要特点：重视光、色的作用，强调捕捉光和色之下世界万物的“________”。
3．代表人物及作品：法国莫奈的《________》；荷兰凡·高的《______》；法国画家____被称为“现代绘画之父”。
提示：印象画派与中国画相仿的是写意画派。
在表现手法上印象画派作品是油画，中国画是水墨画。
思考：印象画派有哪些主要特征？五、现代主义美术1．产生背景：(1)两次世界大战和工业化给人们心灵和生活产生重大影响。
(2)科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。
2．主要特征：(1)反传统和反理性。
高中历史必修3优质学案：第23课 美术的辉煌
第23课美术的辉煌课程标准学法指导欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
1.运用比较法，比较各美术流派的特点。
2.运用时空观念，结合不同时期的时代背景，掌握不同时期美术流派的产生及其艺术价值。
知识点一从新古典主义美术到浪漫主义美术1.新古典主义美术(1)背景：18世纪末19世纪初，法国社会剧烈动荡，资产阶级追求古代希腊罗马的____________精神。
(2)主要特点①在内容上，多以古代历史和________________为题材。
②在表现形式上，突出________，注重画面的严整。
(3)代表人物及其代表作：法国画家________的《马拉之死》《拿破仑加冕》和________的《泉》等。
2.浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“____________”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2)特点：注重表现______________，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，特别强调色彩的作用，画面丰富多彩。
(3)代表：法国______________的《自由引导人民》。
知识点二现实主义美术和印象画派1.现实主义美术(1)时间：________中期。
(2)特点：注重表现社会现实。
(3)代表：法国米勒的《________》《拾穗者》和俄罗斯列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
2.印象画派(1)兴起①背景：19世纪后半期，随着社会经济的发展和____________的进步，青年画家反抗保守陈腐的主题思想。
②特点：强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的________变化。
③代表：法国________的《日出·印象》。
(2)发展①时间：19世纪末20世纪初。
②特点：强烈主张个性的抒发；作品大多线条粗犷、____________、色彩明快，富于装饰韵味。
③成就：荷兰________被称为“扑向太阳的画家”，代表作《向日葵》；法国画家塞尚擅长画静物，被称为“________________”。
高中历史必修3优质学案3：第23课 美术的辉煌
第23课美术的辉煌【课标要求】1、了解19世纪以来美术的主要成就；2、认识其产生的时代背景及影响以及艺术价值。
【自主探究】【自我测评】一、选择题1. 19世纪，法国的绘画获得了全面繁荣，绘画风格上存在的艺术流派有①新古典主义②浪漫主义③现实主义④印象画派⑤现代主义A．①②③ B．②③④⑤ C．①②③④ D．①③④⑤2．浪漫主义美术特点有：①深入发掘人类的感情世界，注重感情表现②注重画面整体的完整统一③不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画④特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④3．“专注于对自然的任意和瞬间的描绘，对作品的思想内容无动于衷。
”此类美术作品属于A．浪漫主义 B．现实主义 C．印象派 D．现代主义4．有一幅作品，有下列特点：笔法凌乱，画面上晨雾浓浓、海水呈淡紫色、水泼熠熠、天空暗红、水中的小舟在薄雾中有若隐若现之感。
这幅作品属于A．新古典主义美术 B．浪漫主义美术 C．现实主义美术 D．印象画派5．现代主义美术出现的背景是①两次世界大战的影响②工业化带来的快节奏的生活方式③科学技术的发展拓展了认识世界的视野④ 传统的艺术表现形式难以满足人们新的精神需求A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③④6．“注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法作画，强调画面整体的完美和统一，画面丰富多彩，辉煌瑰丽”这些特色最符合哪一美术派别？A．新古典主义美术 B．浪漫主义美术 C．现实主义美术 D．印象画派7．法国历史上涌现出一大批杰出的各种流派的美术家，堪称世界美术中心。
下列关于法国美术家的说法正确的是①新古典主义画家大卫②新古典主义画家安格尔③现实主义大师德拉克洛瓦④现实主义大师米勒⑤印象派画家莫奈⑥印象派画家塞尚⑦现代主义画家毕加索A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③④⑤ C．①②④⑤⑥ D．③④⑤⑥⑦8．后期印象画派与前期印象画派相比，在艺术创作上①关注光和色的作用②强烈主张抒发个性③形式夸张，色彩明快④线条粗犷，富有装饰韵味A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①②③④9．通过现代主义绘画手法控诉法西斯德国轰炸暴行的杰出作品是A．《播种者》 B．《伏尔加河上的纤夫》 C．《自由引导人民》 D．《格尔尼卡》10.下图为某著名画家的一幅作品。
高中历史必修3精品教学设计7：第23课 美术的辉煌教案
法国的大卫和安格尔是新古典主义美术的杰出代表。在大卫笔下，无论是手执利刃的战士，还是披布于肩的哲人，无不刚毅坚强，勇于牺牲。《马拉之死》更以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧，作者对遇刺战友的崇敬通过刚劲的用笔溢于画面，表现了庄严和永生。《拿破仑加冕式》堪称巨作，为了达到逼真，大卫 把画中许多人请去作过模特儿，对于满是刺绣和金饰的服装，画家也作了一丝不苟的描绘。骄横一世的拿破仑，毕恭毕敬的约瑟芬，遭到胁迫而无可奈何的教皇，以及如此宏大场面中的每个角色，都鲜明生动，决无雷同。安格尔的艺术典雅精美，他精于观察，对形的追求以现实为基础，但这并不妨碍他进行夸张。《泉》就是一幅典雅、表现了青春活力的力作。
3、后期印象画派（板书）
19世纪末20世纪初，产生了后期印象画派，他们反对印象画派对客观世界的描绘只是停留在表面的现象上，主张艺术应区别于照相，要揭示主观世界，重要的不在于写形而在于写意，重视自我的表现，强调变形和夸张。荷兰画家梵高的作品表现出追求光明、热情、热爱生命的主题。《向日葵》写意重于写形，表达了主观的热情。代表人物还有法国的塞尚、高更等。
2、浪漫主义美术代表人物以及代表作品（板书）
法国的德拉克洛瓦是最伟大的浪漫主义画家之一，在艺术上，他是一位重个性、重想象、重激情、重色彩的大师。《自由引导人民》这幅画描绘了当代的题材，有着真实的生活氛围，他把群众作为主体，同时这些人物有着鲜明的社会性角色。浪漫主义绘画另一位杰出代表是西班牙画家哥雅，他最有代表性的绘画是《枪杀马德里市民》。
米勒出身于农民，擅长用农民的眼睛看这个农民的世界，他的艺术像一面镜子真实地反映了法国19世纪40～60年代农村的面貌。代表作品《播种者》反映了这样的特点。列宾是俄国现实主义绘画的主要代表之一，
历史第23课美术的辉煌教案(人教版必修3)
历史：第23课美术的辉煌教案（人教版必修3）一、课标要求：欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。
了解19世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
二、三维目标：1、知识与能力：①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
2、过程与方法：①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；③历史比较：对比各类美术流派的特点。
3、情感态度与价值观：①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。
这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；②通过对艺术家表现出的强烈的爱国主义精神感受，培养学生正确的人生观和价值观。
三、教材重难点：1、重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
2、难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
四、教材分析：本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。
19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。
五、学情分析：学生对世界美术史了解不多，主要是教师引导下增加对美术作品的欣赏能力，并通过自己总结不同时期的美术流派的特征，知道辨别各时期不同的作品。
六、教学方式：讲述法、提问法、讨论法、归纳法、情境教学法、图文教学法七、学法指导：自主学习，合作探究，小组活动，充分调动学生参与教学的积极性，激发学习兴趣，提高学习效果。
八、教学用具：多媒体，黑板，粉笔九、课时安排：1课时十、教学过程：师:同学们，大家来看这两幅名画,你们知道这两幅画作的作者是谁吗?（出示投影）生:大卫(有部分同学回答)师:哦，有部分同学知道,这两幅画,分别叫《苏格拉底之死》和《马拉之死》，他们都是出自于法国著名画家大卫之手。
高中历史必修3精品教学设计1：第23课 美术的辉煌教案
第23课美术的辉煌课程标准:欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
学习要点:1.知识与能力（1）通过掌握主要美术流派的代表人物及代表作品，理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点。
（2）通过上述知识的学习，进一步提高学生获取和解读历史信息、归纳比较历史问题等方面能力。
2.过程与方法（1）通过解读图文资料理解认识重要历史现象和问题，学会论从史出、史论结合的历史思维方法。
（2）历史比较：对比各类美术流派的特点，分析产生时代背景。
3.情感态度与价值观（1）感受美术大师立足社会，献身事业，开拓创新的可贵人文精神。
（2）品悟美术精品的人文魅力，继承优秀的人类文化遗产，培养良好的审美情趣和正确的价值取向。
教学重点与难点：重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物、代表作品及其艺术价值。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
学习思路：本课学习注意把握三方面：一是了解这一时期代表性的美术作品，认识作品风格；二是探究不同流派作品的产生的时代背景，进一步理解作品的艺术价值；三是感受作品的所蕴涵的精神，能有所感悟。
学法指导：1．比较各个时代的美术流派，认识不同时代背景与不同特征。
2．通过图文资料，获取和解读历史信息，理解认识重要历史现象和问题，学会论从史出、史论结合的历史思维方法。
学习过程：巡礼篇：色彩交响——欣赏19世纪以来的美术作品自主学习：列表归纳19世纪以来主要美术流派、美术大师及其代表作。
美术流派代表人代表作品新古典主义浪漫主义现实主义印象派现代主义法国画家大卫《马拉之死》法国画家德拉克洛瓦《自由引导人民》思考：欣赏《马拉之死》，结合教材分析新古典主义美术的特点？思考：欣赏《自由引导人民》，结合教材分析浪漫主义美术的特点？一个温柔的海港，一个男人用他热爱的方式表达着这种温柔。
一瞬间，蛊惑了几百年。
所有的艺术家都能把时间凝固，而在画布上，莫奈凝固了整个清晨。
高二历史新人教版必修三学案 第23课 美术的辉煌
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌1、背景：18世纪末19世纪初的法国社会动荡；资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神2、特点：强调理性，选择重大题材，注重严整和谐。
3、代表：法国的大卫《马拉之死》《拿破仑加冕式》和安格尔《泉》。
二、浪漫主义美术——19世纪上半叶1、背景：拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬的理性王国感到失望。
2、特点：注重感情表现和画面整体，不拘泥局部和细节。
强调色彩的作用。
3、代表：法国德拉克洛瓦《自由引导人民》三、现实主义美术——19世纪中期1、特点：注重社会现实2、代表人以及代表作品法国米勒代表作品《播种者》《拾穗者》；俄国列宾代表作品《伏尔加河上的纤夫》。
四、印象画派——19世纪60年代起1、早期印象画派特点：借助当时光学研究新成就，探讨用光和色描绘外部世界。
代表：法国的莫奈《日出·印象》2、后期印象画派——19世纪末20世纪初特点：主张抒发个性，并吸收包括中国水墨画在内的东方艺术的一些特点。
线条粗犷、夸张、色彩明快。
代表：荷兰画家梵高《向日葵》扑向太阳的画家。
还有法国的塞尚，被称为现代绘画之父。
五、现代主义美术——20世纪以来1、背景：20世纪以来，爆发了两次世界大战——心灵创伤；工业化——快节奏，紧张感；科学技术的发展——拓展视野。
2、特点：反传统和理性，重视主观感受和表现。
3、代表人物和代表作品：西班牙毕加索《格尔尼卡》对法西斯暴行表示强烈抗议。
4、现代主义美术的新发展——二战以后现代主义美术进一步发展▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃▄▅▆▇██■▓。
第23课美术的辉煌-人教版必修3历史教案
第23课美术的辉煌-人教版必修3历史教案一、活动目标通过本节课程的学习让学生了解中国美术发展的历史，了解在古代中国与西方有哪些相似、不同的艺术方面的表现，并通过课堂互动了解和体验一些艺术知识。
二、教学重点•了解中国美术发展的历史•探讨中西方艺术方面的异同•通过课堂互动学习和体验艺术知识三、教学过程1. 导入•老师打开课件，介绍今天的课程主题是美术的辉煌，并询问学生对于美术的认知与看法，引导学生对美术的主题概念有所了解。
2. 学习重点•老师向学生展示中国的几种典型艺术形式，向学生介绍古代中国艺术的发展历程，结合历史事件与其艺术特征的变化，让学生了解中国的美术发展在整个世界范畴内占有独特的地位与影响。
•老师收集一些中西方的美术作品，将其分别在大屏幕上展示，带领学生探讨其异同之处，并引导学生在自己的笔记本上书写相关的感受与想法，以期培养学生对于艺术的敏锐洞察和先进的审美能力。
•老师设计小组活动，将学生分成小组分别探究中国传统艺术和现代西方艺术的区别和联系，在小组内进行讨论并展示出各自的结果。
3. 课程互动•老师使用一些常见的美术术语，让学生进行联想和猜测，以渐进的方式增强学生对于美术的认知与感觉。
•老师进行临时速写训练，从简单的几何图形开始，逐渐过渡到有主题的人物造型速写，让学生在课上进行创作，提高学生对于美术的兴趣与积极性。
4. 课堂反思•老师向学生回顾整个课堂的学习内容，进一步加深对于艺术的认知。
通过展示一些著名艺术家作品，让学生通过观察与讨论来理解艺术家对于艺术的感性领会与创作表现。
•最后，老师进行考核提示，为每一位学生提出建议和指导，以提高学生的艺术水平和思维能力。
四、课堂总结通过本节课程的学习，学生对于中国美术发展的历史以及中西方不同风格的艺术表现有了更深入的了解。
同时，课堂互动和创作帮助学生进一步提高自己的艺术水平和审美能力。
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第23课 美术的辉煌课程标准素养形成欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
1.引导学生先梳理出历史上的各个美术流派，明确其流行的时空。
2.结合时代背景欣赏不同流派的代表作，总结它们的艺术特点，提升学生历史解释和辩证地看待问题的能力，培养学生的唯物史观。
3.通过对艺术家立足于社会现实，对艺术执着追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作的心路历程，培养学生正确的人生观和价值观。
从新古典主义美术到浪漫主义美术1.新古典主义美术(1)背景：18世纪末19世纪初，法国社会剧烈动荡，资产阶级追求古代希腊罗马的____________精神。
(2)特点⎩⎨⎧①在内容上，多以古代历史和 为题材。
②在表现形式上，突出 ，注重画面的严整。
(3)代表人物及其代表作：法国画家________的《马拉之死》《拿破仑加冕》和________的《泉》等。
2.浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“____________”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2)特点：注重表现______________，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，特别强调色彩的作用，画面丰富多彩。
(3)代表：法国______________的《自由引导人民》。
现实主义美术和印象画派1.现实主义美术(1)时间：________中期。
(2)特点：注重表现社会现实。
(3)代表：法国米勒的《________》《拾穗者》和俄罗斯列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
2.印象画派(1)兴起⎩⎪⎨⎪⎧①背景：19世纪后半期，随着社会经济的发展和的进步，青年画家反抗保守陈腐的主题思想。
②特点：强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的 变化。
③代表：法国 的《日出·印象》。
(2)发展⎩⎪⎨⎪⎧①时间：19世纪末20世纪初。
②特点：强烈主张个性的抒发；作品大多线条粗犷、 、色彩明快，富于装饰韵味。
③成就：荷兰 被称为“扑向太阳的画家”，代表作《向日葵》；法国画家塞尚擅长画静物，被称为“ ”。
现代主义美术1.背景(1)______________给人们的心灵造成巨大创伤。
(2)伴随________而来的生活快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已无法满足人们的精神需求。
(3)科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。
2.特点：反传统和反理性，重视艺术家内心的“____________”和“自我表现”，流露出愤怒、消极、悲观、失望等各式各样的复杂心理。
3.人物及其代表作：西班牙画家毕加索的《______________》。
4.发展：第二次世界大战后，出现了五花八门的表现形式。
【名师点津】 新古典主义美术的“新”在于借用古代英雄主义题材和表现形式，直接描绘现实斗争中的重大事件和英雄人物，紧密配合现实斗争，直接为资产阶级夺取政权和巩固政权服务，具有鲜明的现实主义倾向。
【精要归纳】印象画派的特点重视光、色在大气的表现，重视用光和色描绘外部世界，画面色彩特别清新、明亮；强烈主张抒发个性，并吸收了东方艺术的一些特点，形式夸张，富于装饰韵味。
【误区警示】浪漫主义美术是人们对启蒙思想家宣扬的“理性王国”失望情绪的反映，和新古典主义美术强调理性不同，浪漫主义画家深入发掘人类的感情世界，注重感情表现。
【图解历史】印象派绘画与现代派绘画【图解历史】19世纪以来主要美术流派的艺术特点【自主学习『答案』】知识点1.(1)英雄主义(2)①现实重大事件②理性(3)大卫安格尔2.(1)理性王国(2)人的感情(3)德拉克洛瓦知识点1.(1)19世纪(3)播种者2.(1)①科学技术②色彩③莫奈(2)②形式夸张③凡高现代绘画之父知识点1.(1)两次世界大战(2)工业化2.自我感受3.格尔尼卡主题不同美术流派的特征及成就[史料探究]1.浪漫主义美术史料《梅杜萨之筏》(见下图)从画面的构图、光线、色彩到人物的动态表情以及丰富的想象力，都是无与伦比的①。
此画刻画了遇难者的饥渴煎熬、痛苦呻吟等各种情形②，画面充满了令人窒息的悲剧气氛，开创了浪漫主义先河。
注：①“色彩到人物的动态表情”、②“遇难者的饥渴煎熬、痛苦呻吟”体现了浪漫主义美术的特点。
思考依据史料并赏析图画，分析浪漫主义美术的特点。
提示注重表现人的感情；特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
2.现实主义美术史料油画《石工》(见右图)满怀同情地表现了贫苦工人的艰苦劳动。
此画把无情的现实跟浪漫主义的幻想和学院派新古典主义的理想化和虚假作了对照，正如画家本人在致友人的一封信中提到：看吧，贫困和不幸就是这样无遗留地表现出来了①。
注：①体现了现实主义美术的情感。
思考依据史料并赏析图画。
此图画表达了作者怎样的情感？由此看出现实主义美术的特点是什么？提示情感：对劳动人民悲惨处境的深切同情和对社会的批判，同时又表达了对美好生活的憧憬和渴望。
特点：关注人生、关注生活、关注现实。
3.印象画派史料绘画《日出·印象》(见右图)生动地描绘了融化在晨曦和朝雾中的光和色，准确地描绘了莫奈对日出时转瞬即逝的海港景色的鲜明印象①。
莫奈让世人重新体悟到光与自然的结构……取代了以往绘画中僵死的构图和不敢有丝毫创新的传统主义。
注：①“描绘了……光和色”和“转瞬即逝”体现了印象画派的特征。
思考依据史料并赏析图画。
此图画属于什么画派？其基本特征是什么？提示画派：印象画派；基本特征：强调捕捉光与色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。
4.现代主义美术史料毕加索在创作《亚威农少女》(见下图)后，有一句经典的格言：“让优美灭绝吧①。
”注：①“灭绝”这一关键词体现了现代主义美术流派的特征。
思考依据史料并赏析图画。
史料体现的是哪一个美术派别？结合图片信息和史料指出该流派的基本特征。
提示派别：现代主义美术流派。
基本特征：反传统和反理性。
[素养形成]从“历史解释”角度认识西方不同时期美术流派的特点(1)新古典主义①从内容看，提倡选择严肃的重大题材，在古代历史和现实重大事件中寻找创作题材。
②从表现形式看，强调法则，突出理性，注重画面的严整和谐，画风古朴、庄重、典雅。
③从美术技巧看，注重素描，强调线条的清晰和准确。
对色彩、气氛不甚重视，不太强调情感和表现。
(2)浪漫主义①表现手法上：注重表现人的感情，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于细节。
②艺术风格上：重色彩、轻素描，强调色彩的作用。
③表现形式上：运用鲜明的色彩和奔放笔法，使画面丰富多彩。
(3)现实主义：追求色彩和形态的逼真；以冷静的态度观察现实社会，描绘周围真实存在的人和物，着重描绘普通人的日常生活；直接描写当时的时代风貌。
(4)印象画派①表现手法上：早期印象派绘画重视用光和色彩描绘自然界的瞬间印象，画面色彩特别清新、明亮。
②表现形式上：后期印象派强烈主张个性的抒发，揭示主观世界，作品多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰韵味。
(5)现代主义①表现形式上：反传统和反理性，重视艺术家内心的主观感受。
②表现内容上：流露出艺术家愤怒、消极等各种复杂心理。
1.(2019·山东临沂高二期中)某艺术流派强调：“遵循唯理主义的观点，排斥艺术家主观思想感情，尤其是在社会和个人利益冲突面前，个人要克制自己的感情，服从理智和法律，倡导公民的完美道德就是牺牲自己，为祖国尽责。
”该流派应该是()A.新古典主义B.浪漫主义C.现实主义D.现代主义『解析』新古典主义认为艺术必须从理性出发，排斥艺术家主观思想感情，尤其是在社会和个人利益冲突面前，个人要克制自己的感情，服从理智和法律，倡导公民的完美道德就是牺牲自己，为祖国尽责，故选A项。
『答案』 A2.(2017·江苏学业水平考试)英国的一位诗人，生活于18世纪末19世纪初，他深入挖掘人类的感情世界，把诗歌的浪漫情愫发挥到了极致。
下列艺术作品与这位诗人的创作风格一致的是()『解析』“他深入挖掘人类的感情世界，把诗歌的浪漫情愫发挥到了极致”表明是浪漫主义风格，《自由引导人民》是浪漫主义风格，故A项正确；《日出·印象》是印象派，不是浪漫主义风格，故B项错误；《思想者》是雕塑，不能反映浪漫主义风格，故C项错误；《格尔尼卡》是立体派绘画，故D项错误。
『答案』 A3.(2017·安徽学业水平考试模拟)“当每个人都能够用照相机创造出写实的风景或者肖像后，对于艺术家来说，用颜料和画笔吃力地做这些事就没有多大意义了。
因此画家开始考虑绘画不是复制实体。
绘画的目的不是反映现实而是创造现实。
”据此可知因摄影技术的发展而开始被冷落的绘画风格是()A.浪漫主义B.现实主义C.现代主义D.人文主义『解析』结合所学知识可知，摄影技术得益于第二次工业革命，故因摄影技术的发展而开始被冷落的绘画应早于19世纪末，再根据材料信息可知，被冷落的绘画主张写实，故选B项。
『答案』 B4.(2019·河南洛阳高二期中)别具一格的是，他们把对色彩、光线的新理解融入他们的画作中。
他们的作品运用了许多色彩并且大多数都是户外的风景，而且非常明快和鲜明。
这种画风属于()A.浪漫主义B.现实主义C.印象主义D.现代主义『解析』印象主义非常注重对瞬间光影关系的描绘，故选C项。
浪漫主义的特点是带有作者强烈的主观感受，A项错误；现实主义非常注重对现实细节的描述，B项错误；现代主义则非常注重对自我个性的张扬并带有不同程度的反传统色彩，D项错误。
『答案』 C5.(2019·江苏徐州高二期末)某位艺术家一直遵循师法自然的创作原则……他比较喜欢户外阳光下真实的景象，这时就可以把自己内心最直接的感受用画笔记录下来，将大自然中变幻莫测的光影定格在自己的创作之中。
下列作品与这位艺术家创作风格一致的是()『解析』材料中“将大自然中变幻莫测的光影定格在自己的创作之中”反映的是印象画派的艺术特点，C项是凡高的向日葵，故选C项；A项是浪漫主义，与材料不符，排除A项；B项是现实主义，排除B项；D项是现代主义，排除D 项。
『答案』 C6.(2019·山东潍坊高二期末)下图是画家康定斯基创作于1939年的一幅油画。
黑色的背景犹如黑夜，深沉而神秘，抽象的几何图案仿佛构成了一对热恋的男女，中间的种种抽象符号传递着浓浓的爱意。
该作品()《构成第十号》A.洋溢着浓厚的生活气息B.强调光和色的瞬间效果C.具有典型的现实主义特征D.重视艺术家内心的自我感受『解析』现代主义美术的主要特征是反传统和反理性，重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”，流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等各式各样的复杂心理。
这幅作品之创作与第二次世界大战爆发同年，其实正表达出康定斯基对残酷无情战争的一种反讽，故选D项。