幼儿园比较高矮(中班)教案

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中班数学教案比较高矮

中班数学教案比较高矮1

一、活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观测力及比较判断的技能。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

二、活动预备

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓舞幼儿充分争论。

老师小结：比较高矮时，俩人需要都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，究竟他是矮还是高呢?

引导幼儿观测、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小伙伴，再派出来竞赛，选出全班最高的小伙伴，颁发奖牌，并鼓舞小伙伴，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延伸

带领幼儿观测幼儿园的.房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】

【导语】通过⽬测⽐较⾼矮，知道什么⾼，什么矮，感知⾼矮的相对性。⽆忧考整理了幼⼉园中班数学《⽐较⾼矮》教案【三篇】，希望对你有帮助!

⼀

活动⽬标

1、在⽐较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进⼀步培养幼⼉的⽐较性观察能⼒和思维的灵活性。

3、学习区分⾼矮，掌握区别⾼矮的简单⽅法，初步理解⾼矮的相对性。

活动准备课件：数学卡--3-3⽐较概念，3-4⽐较概念，3-5⽐较概念。

活动过程

⼀、导⼊

教师组织幼⼉做相反游戏，激发兴趣。

⽼师说“⾼”，⼩朋友说“矮”，同时蹲下；

⽼师说“矮”，幼⼉⼩朋友说“⾼”，同时站起来。

⼆、展开

1.学会区别⾼矮。

（1）和同伴⽐⾼矮，

请幼⼉和伙伴⽐⼀⽐，说出：谁⾼谁爱？谁和谁⼀样⾼？

（2）数学卡：3-3⽐较概念

⽐⼀⽐，两座楼，哪⼀座⾼？哪⼀座矮？

两个礼品盒，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？

两个厨⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？

两个梯⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？

2.⽐较两个物体的⾼矮，掌握⽐较的⽅法。

（1）请⼀⾼⼀矮的两名幼⼉，矮的站在凳⼦上，⾼的站在地上；

⽤挡板遮住他们的下半⾝，让幼⼉判断，谁⾼谁矮。

（2）⼀只长颈⿅在地上，⼀只⼩猫爬到树顶，⼩猫低下头对长颈⿅说：“瞧！我长得⽐你⾼。”

提问：⼩猫的话对吗？为什么？

（3）讲解⽐较⾼矮的正确⽅法

⼩结：⽐较⾼矮时要占站在同⼀⾼度。

3.感知⾼矮的相对性。（教师注意表述要清楚明⽩）

（1）数学卡：3-4⽐较概念

三座楼相⽐：

甲楼同⼄楼⽐，甲楼⽐⼄楼⾼，⼄楼⽐甲楼矮。

甲楼同丙楼⽐，甲楼⽐丙楼矮，丙楼⽐甲楼⾼。

幼儿园中班数学活动教案比较高矮(三篇)

教学资料参考范本

幼儿园中班数学活动教案比较高矮(三篇)目录：

幼儿园中班数学活动教案比较高矮一

幼儿园中班数学活动教案比高矮二

幼儿园中班数学活动教案点评我和朋友比高矮三

幼儿园中班数学活动教案比较高矮

一

一、活动目标

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动准备

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺

仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在

椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是

矮还是高呢?

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

幼儿园中班数学教案《比较高矮》

幼儿园中班数学教案《比较高矮》1

活动目的：

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动准备： 1、演示教具：两棵高矮不同的树。

2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

活动过程：（一）目测比较物体的高矮。

1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。

“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”

2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。

“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。”

（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。 1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。

“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”

2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。

“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。

幼儿园中班数学教案《比较高矮》

幼儿园中班数学教案《比较高矮》教学目标

1.帮助幼儿掌握比较高矮的概念；

2.培养幼儿测量概念和技能；

3.培养良好的合作意识和语言交流能力。

教学重点

1.比较高矮的概念；

2.如何量度高度；

3.小组合作谈论问题的能力。

教学准备

1.教具：高低玩具、测量工具、录音笔和配套教具等；

2.准备图片和视频资料及课件；

教学过程

导入环节

1.通过图片或者实际情境引导幼儿思考：谁比较高，谁比较矮？

2.直观展示不同高度的物品或者标准体重的人物形象等。

讲授环节

1.展示高低玩具，学生分成若干组；

2.老师向学生介绍不同高度的物品，如拿一个小铅笔和一把细长的铅笔比较，让学生较为清晰明了区分两者的高低；

3.老师向学生讲解如何用尺子量出物品的高度，让学生练习量度，并记录高度。练习环节

1.在小组内，让孩子们交流自己测量出的不同物品的高度；

2.每组学生统计并记录自己组的物品高度的测量值；

3.让学生以图形的形式展示自己所记录的高度数据。

拓展环节

1.继续讨论孩子们所测量的物品高度差异的原因；

2.让学生尝试用语言描述自己所测量物品与同组其他物品之间存在的高度差异。总结环节

1.老师总结下学生们的关于比较高矮的共同知识；

2.学生以语言和画的形式总结自己的收获和理解。

教学评估

1.教师观察和记录学生们的观察和思维过程；

2.学生自干游戏和活动中的个人表现及小组合作交流能力等。

参考文献

无。

中班数学比较高矮教案6篇

中班数学比较高矮教案

中班数学比较高矮教案6篇

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班数学比较高矮教案，欢迎阅读与收藏。

中班数学比较高矮教案1

活动目标：

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动准备：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份

活动过程：

一、目测比较物体的高矮

1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？

2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？

二、比高矮，感知高矮的相对性。

1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？

2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？

重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？

3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。

三、按高矮排序

1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。

2、引导幼儿一起检查、纠正。

重点引导：用目测的方法仔细观察比较。

3、另选一种材料，按高矮排序。

中班数学比较高矮教案2

教材分析

《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。本活动内容而且符合幼儿现实发

展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

教学目标:

1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；

中班数学《比较高矮》教案

一、教学内容

本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》第三节《比较高矮》。主要内容是让学生通过观察、操作、思考，掌握比较高矮的方法，理解高矮是物体的一种属性，能够用高矮来描述物体，并能在生

活中运用。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够通过观察、操作，掌握比较高矮的方法，

理解高矮的概念。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点

重点：掌握比较高矮的方法，能够用高矮来描述物体。

难点：理解高矮是物体的一种属性，能在实际情境中灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。

学具：每组一套高矮不同的玩具、图片、尺子。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

（1）请两名学生到讲台前，比较身高，引导学生观察、思考：他

们谁高谁矮？

（2）请学生分组，每组拿一套高矮不同的玩具，观察、讨论：这

些玩具哪个最高，哪个最矮？

2. 探索比较高矮的方法（10分钟）

（1）教师引导学生思考：我们刚才比较了身高和玩具的高矮，那么我们是怎么知道谁高谁矮的呢？

3. 例题讲解（10分钟）

（1）教师出示图片，提出问题：哪个物体最高，哪个物体最矮？

（2）教师引导学生用刚才学到的方法进行比较，解答问题。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）教师出示练习题，学生独立完成。

5. 巩固拓展（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个物体，用尺子量一量，比较高矮。

（2）教师提问：你们在生活中还见过哪些可以用高矮来比较的物体？

幼儿园认识高矮教案20篇

《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思

教学目标：

1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：

重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

教学准备：

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

教学过程：

一、教幼儿区别高矮和一样高

1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法

1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判

断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

幼儿园中班科学教案比高矮9篇

比高矮 1

《比高矮、比长短》是北师大教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现在如下两方面：

一、以游戏激趣，吸引学生主动参与学习过程。

教材所呈现的情境由两个活动组成，第一幅情境图安排的内容是通过观察比较高矮；第二幅情境图是通过笑笑和淘气比高矮，引出研究比较的方法。在处理教材的过程中，我把两幅情境图交换了顺序，以游戏的形式，请上两位同学代替笑笑和淘气比高矮，孩子们的积极性很高。后来，我以公平（两人在同一高度比）和不公平（一人站在椅子上，一人站在地上比）的游戏，让孩子们自己总结出了比较高矮的基本方法（两个物体比较，需要在同一个起点下进行）。紧接着在教室中组织学生开展比高矮的模拟活动，在比的过程中，让学生一边比一边说“谁比谁高，或者是谁比谁矮”，让每个学生更进一步的体会到比较高矮要在同一起点下才能进行。于是，我就趁热打铁，出示第一幅情境图，由于学生已经掌握了比较的方法，再加上生活中积累

了一些高矮的经验，这一环节很顺利的解决了。在学生探寻到比的方法之后，结合教材和教室中的情境，安排学生比高矮（长短）的游戏，让学生“自由结合，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么”，这使学生感到新奇，“老师让我们自己玩”，学生活动的兴趣高，主动积极地选择各种比的对象，全力投入比一比的活动中，并认真比出高矮（长短），体会尝试成功的快乐。最后，引导学生用完整的话来叙述两样物体进行高矮（或长短）的比较方法。

中班数学教案比较高矮

在中班的数学教学中，比较高矮是一个重要的概念。通过比较高矮，孩子们可以学会用数学语言描述不同物体的大小，培养他们的观察能

力和逻辑思维。本文将探讨如何设计一堂有趣而有效的中班数学教案，教导孩子们理解和运用“高矮”概念。

一、教学目标

1. 学习用中文描述物体的高度差异。

2. 能够观察和比较不同物体的高度。

3. 学会运用“高”和“矮”这两个词汇对物体进行排序和分类。

4. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维。

二、教学准备

1. 不同高度的物体，如玩具、图书等。

2. 比较高矮的图片或卡片。

3. 黑板、白板或投影仪。

4. 盒子或容器用于排序和分类。

三、教学步骤

步骤一：导入

1. 创造一个引起学生兴趣的情境，如通过展示一些玩具或卡片，让学生猜测它们的高度差异。

2. 引导学生使用中文描述物体的高度差异，如“高”、“矮”等词汇。

步骤二：观察和比较

1. 准备一组不同高度的物体，放在一个容器或盒子中。

2. 将物体逐一取出，让学生观察并比较它们的高度。

3. 引导学生用中文描述每个物体的高度，如“这个玩具高”、“那个书矮”等。

步骤三：排序和分类

1. 引导学生理解排序的概念。

2. 让学生将已观察的物体按照高矮进行排序，并用中文表达排序的结果。

3. 鼓励学生提出合理的排序规则，如从高到矮、从矮到高等。

步骤四：运用高矮进行分类

1. 引导学生理解分类的概念。

2. 准备一些不同高度的图片或卡片，并将它们混合在一起。

3. 让学生观察和比较这些图片，并用高矮进行分类。例如，把高的放在一边，把矮的放在另一边。

步骤五：操练和拓展

中班数学《比较高矮》教案

一、教学内容

本节课选自中班数学教材第三章《比较与排序》中的第二节《比

较高矮》。具体内容包括：理解高矮的概念，能够通过观察、比较，

辨别物体的高矮；掌握比较高矮的方法，并能运用到生活中。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的

合作意识。

三、教学难点与重点

重点：理解高矮概念，掌握比较高矮的方法。

难点：如何引导学生运用所学方法进行比较，并运用到生活中。

四、教具与学具准备

教具：高低不同的玩具、图片、尺子。

学具：每组一张比较高矮的作业纸，铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示高低不同的玩具，引导学生观察并说出哪个玩具高，

哪个玩具矮。

2. 例题讲解（10分钟）

教师通过PPT展示例题，讲解比较高矮的方法，并引导学生进

行操作。

3. 随堂练习（10分钟）

学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结（5分钟）

5. 拓展延伸（5分钟）

教师出示一些生活中的物品，让学生运用所学方法进行比较，并分享结果。

六、板书设计

1. 《比较高矮》

2. 内容：

高矮概念

比较高矮方法

生活中的应用

七、作业设计

1. 作业题目：请学生观察家里的物品，用比较高矮的方法进行排序，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思

1. 学生对比较高矮的方法掌握程度如何，是否需要进一步巩固。

2. 学生在实践情景中是否能灵活运用所学知识，如何加强生活实际应用。

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一

活动目标

1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

活动过程

一、导入

教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；

老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开

1.学会区别高矮。

（1）和同伴比高矮，

请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？

（2）数学卡：3-3比较概念

比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？

两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？

两个厨子，哪一个高？哪一个矮？

两个梯子，哪一个高？哪一个矮？

2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；

用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长

颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”

提问：小猫的话对吗？为什么？

（3）讲解比较高矮的准确方法

小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3.感知高矮的相对性。（教师注意表述要清楚明白）

（1）数学卡：3-4比较概念

三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？

（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和

中班数学优质课教案：比较高矮(精选4篇)

中班数学优质课教案：比较高矮（精选4篇）

教案一：比较高矮的猴子

教学目标：

1. 让学生通过对比不同高度的猴子，认识到高矮的概念。

2. 学生能够准确地比较两个物体的高度大小。

教学重点：

通过实践，让学生理解高矮的概念，并能够准确地比较两个物体的高度大小。

教学准备：

1. 插图或图片展示不同高度的猴子。

2. 材料：纸、铅笔、尺子。

教学步骤：

1. 引入新知识。教师出示插图或图片展示不同高度的猴子，请学生观察并说出它们的高矮关系。

2. 教师解释高矮的概念，并给出准确的比较方式，如使用尺子测量并比较两个猴子的身高。

3. 学生实践操作。教师分发纸、铅笔和尺子给学生，让学生自己制作两个猴子的剪纸，并用尺子测量并比较它们的高矮关系。

4. 学生交流分享。学生互相比较自己制作的猴子的高矮，并把比较结果呈现给全班。

5. 教师总结。教师总结本节课的知识要点，并强调学生能够准确地比较两个物体的高度大小。

6. 作业布置。要求学生回家观察比较家里的物体的高矮，并在明天的课上和同学交流分享自己的观察结果。

教学扩展：

为了加深学生对高矮概念的理解，教师可以展示不同高度的水

杯、书包等物体，并让学生进行比较。同时，教师可以引导学生将所学的概念应用于日常生活中，如比较自己和同学的身高等。

教案二：比较高矮的水果

教学目标：

1. 学生能够准确地比较不同水果的高低。

2. 学生能够运用所学的比较概念，解决简单的实际问题。

教学重点：

通过实践，让学生理解高矮的概念，并能够准确地比较不同水果的高低。

教学准备：

1. 各种高矮不同的水果，如苹果、香蕉、梨子、柠檬等。

中班数学《比较高矮》教案

一、教学内容

本节课选自中班数学教材第三单元《比较与排序》，具体内容为章节二《比较高矮》。通过本节课的学习，学生将掌握高矮的概念，学会比较物体的高矮，并能用恰当的语言描述比较结果。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解高矮的概念，学会比较物体的高矮，并能用语言表达比较结果。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点

教学难点：高矮的比较方法和表达方式。

教学重点：理解高矮的概念，学会比较物体的高矮。

四、教具与学具准备

教具：高矮不同的玩具、图片、尺子。

学具：每组一套高矮不同的玩具、图片、尺子。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师组织学生进行“找朋友”的游戏，引导学生观察、比较同伴的身高，自然引入高矮的概念。

2. 例题讲解（15分钟）

3. 随堂练习（10分钟）

学生分组进行练习，用尺子比较学具的高矮，并用语言描述比较结果。

4. 小组讨论（5分钟）

六、板书设计

1. 《比较高矮》

2. 内容：

（1）高矮的概念

（2）比较高矮的方法

（3）用语言描述比较结果

七、作业设计

1. 作业题目：请学生回家后，找一找家里的物品，比较高矮，并用语言描述给家长听。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的高矮现象，学会运用所学知识解决实际问题。同时，可组织相关主题活动，提高学生对数学的兴趣。

2024年《比较高矮》中班精彩教案及教学反思

2024年《比较高矮》中班精彩教案及教学反

思

一、教学内容

本节课选自2024年幼儿园中班教材《比较高矮》，涉及第三章

“认识比较高矮”的内容。详细内容包括：理解高矮概念，学会用比

较的方法判断物体或人的高矮，掌握比较高矮的基本用语，培养观察

和表达能力。

二、教学目标

1. 让幼儿能够理解高矮的概念，并能够运用到生活中。

2. 培养幼儿观察、比较、判断的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿用比较高矮的基本用语进行表达，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解并运用比较高矮的方法。

教学重点：掌握比较高矮的基本用语，培养观察和表达能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：高矮不同的小熊玩偶、长颈鹿和兔子玩具、尺子。

2. 学具：A4纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到台前，比较他们的身高，引导

幼儿关注高矮。

2. 例题讲解：展示高矮不同的小熊玩偶，引导幼儿观察、比较，

并说出哪个小熊高，哪个小熊矮。

3. 随堂练习：发放长颈鹿和兔子玩具，让幼儿两两合作，比较玩具的高矮，并进行表达。

4. 知识巩固：让幼儿用尺子测量教具的高矮，进一步巩固比较高矮的方法。

5. 创作环节：让幼儿用A4纸、画笔、剪刀、胶棒制作高矮不同的小人，培养动手操作能力。

六、板书设计

1. 板书《比较高矮》

2. 内容：

高矮概念

比较高矮的方法

比较高矮的基本用语

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅比较高矮的画，并写一段描述性的话。

2. 答案示例：画出两个高矮不同的小人，并写上“这个小人高，那个小人矮”。

幼儿园中班教案《比高矮》含反思

（实用版）

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序言

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