幼儿园比较高矮(中班)教案

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幼儿园中班《比较高矮》教案

幼儿园中班《比较高矮》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，学会用比较的方法来确定物体的高矮。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口语表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识高矮：通过观察和操作，让幼儿学会比较高矮。

2. 比较方法：学会使用“比一比”、“量一量”等方法来确定物体的高矮。

3. 应用拓展：将比较高矮的方法运用到日常生活中，如比较自己和同伴的身高、比较玩具的高矮等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能运用到实际生活中。

2. 教学难点：让幼儿学会使用比较词汇，如“比一比”、“量一量”。

四、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高度的玩具或者物品，如积木、书本、椅子等。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地观察和操作。

五、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的谜语吸引幼儿的注意力，如“两只小猴子，爬树比高矮”（答案：香蕉）。

2. 新课部分：b. 教师示范比较高矮的方法，如“比一比”、“量一量”，并让幼儿跟随操作。

c. 幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。

3. 巩固部分：设置一个游戏环节，如“高矮接力赛”，让幼儿在游戏中运用比较高矮的方法。

4. 总结部分：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己比较高矮的体验。

5. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起找出家里的高矮物品，进行比较高矮的实践活动。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和操作技能。

2. 实践活动评价：评估幼儿在游戏环节中运用比较高矮方法的准确性和积极性。

3. 作业完成情况评价：检查幼儿回家后与家长共同完成的高矮实践活动，鼓励家长参与评价。

七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学中的成功与不足，以便改进教学方法。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，针对个别幼儿进行针对性辅导。

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】

【导语】通过⽬测⽐较⾼矮，知道什么⾼，什么矮，感知⾼矮的相对性。

⽆忧考整理了幼⼉园中班数学《⽐较⾼矮》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀活动⽬标 1、在⽐较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进⼀步培养幼⼉的⽐较性观察能⼒和思维的灵活性。

3、学习区分⾼矮，掌握区别⾼矮的简单⽅法，初步理解⾼矮的相对性。

活动准备课件：数学卡--3-3⽐较概念，3-4⽐较概念，3-5⽐较概念。

活动过程⼀、导⼊教师组织幼⼉做相反游戏，激发兴趣。

⽼师说“⾼”，⼩朋友说“矮”，同时蹲下；⽼师说“矮”，幼⼉⼩朋友说“⾼”，同时站起来。

⼆、展开 1.学会区别⾼矮。

（1）和同伴⽐⾼矮，请幼⼉和伙伴⽐⼀⽐，说出：谁⾼谁爱？谁和谁⼀样⾼？（2）数学卡：3-3⽐较概念⽐⼀⽐，两座楼，哪⼀座⾼？哪⼀座矮？两个礼品盒，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？两个厨⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？两个梯⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 2.⽐较两个物体的⾼矮，掌握⽐较的⽅法。

（1）请⼀⾼⼀矮的两名幼⼉，矮的站在凳⼦上，⾼的站在地上；⽤挡板遮住他们的下半⾝，让幼⼉判断，谁⾼谁矮。

（2）⼀只长颈⿅在地上，⼀只⼩猫爬到树顶，⼩猫低下头对长颈⿅说：“瞧！我长得⽐你⾼。

” 提问：⼩猫的话对吗？为什么？（3）讲解⽐较⾼矮的正确⽅法⼩结：⽐较⾼矮时要占站在同⼀⾼度。

3.感知⾼矮的相对性。

（教师注意表述要清楚明⽩）（1）数学卡：3-4⽐较概念三座楼相⽐：甲楼同⼄楼⽐，甲楼⽐⼄楼⾼，⼄楼⽐甲楼矮。

甲楼同丙楼⽐，甲楼⽐丙楼矮，丙楼⽐甲楼⾼。

三棵树相⽐：引导幼⼉说出：⼄跟丙⽐，丙⽐⼄⾼，⼄⽐丙矮。

（3）讨论：为什么第⼀次⼄⾼？第⼆次⼄变矮了呢？（4）⼩结：⼀个⼈或⼀个物体是⾼是矮，要看和谁相⽐，⾼和矮是会变的。

4.⼩组4⼈排队，渗透⾼矮排序。

请幼⼉说出谁⽐谁⾼，谁⽐谁矮，进⼀步感知⾼矮的相对性，尝试按从矮到⾼的顺序排队。

5.⾳乐游戏“找朋友” ⽼师播放⼀⾸欢快的⼉童舞曲，幼⼉按节拍拍⼿，找到朋友后握⼿、鞠躬、⽐⾼矮。

幼儿园中班数学《比较高矮》教案

幼儿园中班数学《比较高矮》教案一、教学目标1.能够理解和掌握“高矮”的概念；2.能够观察和区分物体之间的高度差异；3.能够用简单的语言描述不同物体的高度大小关系；4.能够运用比较高矮的概念，进行数量的简单比较。

二、教学重点1.高矮的概念及其表达方法；2.观察和区分物体之间的高度差异；3.运用比较高矮的概念，进行数量的简单比较。

三、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、计算器、量杯、不同高度的水杯；2.学生准备：注意力、观察能力。

四、教学过程1. 导入环节（1）出示图片教师在黑板上画出三个不同高度的人物，或者利用图片演示不同高度的物体，引导幼儿感受和体会高矮的概念。

（2）引导发现引导幼儿用简单的语言，描述出三个人物的高矮差异。

例如“这个人高一点，那个人矮一点”，“这个人比那个人更高”。

2. 正式教学（1）观察物体差异通过实际操作，向幼儿展示不同高度的物体，让幼儿用眼睛观察不同物体之间的高度差异，并用自己的语言描述出来。

例如，“这个杯子比那个杯子更高”。

（2）用图形表示高矮让幼儿用画图形的方式来表示不同物体之间的高度差异，可以使用直线或者折线来表示。

例如，“这个杯子有5厘米高，那个杯子有3厘米高，我画两条线来表示它们之间的高度差异”。

（3）比较高矮通过让幼儿解决简单的高度比较问题，如“这个杯子比那个杯子更高，高多少？”或“这个水杯比那个水杯高两倍”，来运用已经掌握的高矮概念，进行数量的比较。

3. 拓展（1）综合练习让幼儿通过集体游戏等方式进行高矮的综合练习，如让幼儿按照高矮顺序排队、进行身高比较等。

（2）巩固练习教师通过出题和游戏等形式巩固幼儿掌握的高矮概念，如让幼儿识别高矮图形、比较物品的高矮等，以提高幼儿的动手能力和思维能力。

五、教学反思此次教学通过先让幼儿感受和体验高矮的概念，再通过实物展示和画图形的方式来巩固，最后通过问题解决和游戏等形式进行拓展与巩固。

通过这种方式，幼儿能够更好地理解和掌握高矮的概念及其表达方法，并能够能够用此概念进行数量的简单比较。

中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）

中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）第一篇：中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思中班常识科学教案《高与矮的比较》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”，快来看看幼儿园中班常识科学《高与矮的比较》含反思教案吧。

教学目标：1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；3、能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”；4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重难点：1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上；2、多项物品按一定规律快速排序（排序时不停移动调整物体的位置）；3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。

教学准备：图片两幅（草地、围墙）、动物剪纸三个（老鼠、兔子、长颈鹿）、不同高度的积木一套、拍板固定钉（透明胶）、高度表（与幼儿人数相等）、彩笔（灰、粉、黄）教学过程：一、情境讲述：在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。

今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说：“长颈鹿，快看！我比你高！”长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷：“难道我突然变矮了吗？”请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢？（小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度）。

二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。

1、引导幼儿说出“同一高度”、“小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高”；2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。

引导幼儿说出“**比**高，**比**矮”；3、三个小动物按一定规律排序（请幼儿操作），并要求说出：“我是把它们放在同一高度，按从高（矮）到矮（高）的顺序排列的”、“长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高”。

幼儿园中班数学教案《比较高矮》

幼儿园中班数学教案《比较高矮》教学目标
1.帮助幼儿掌握比较高矮的概念；
2.培养幼儿测量概念和技能；
3.培养良好的合作意识和语言交流能力。

教学重点
1.比较高矮的概念；
2.如何量度高度；
3.小组合作谈论问题的能力。

教学准备
1.教具：高低玩具、测量工具、录音笔和配套教具等；
2.准备图片和视频资料及课件；
教学过程
导入环节
1.通过图片或者实际情境引导幼儿思考：谁比较高，谁比较矮？
2.直观展示不同高度的物品或者标准体重的人物形象等。

讲授环节
1.展示高低玩具，学生分成若干组；
2.老师向学生介绍不同高度的物品，如拿一个小铅笔和一把细长的铅笔比较，让学生较为清晰明了区分两者的高低；
3.老师向学生讲解如何用尺子量出物品的高度，让学生练习量度，并记录高度。

练习环节
1.在小组内，让孩子们交流自己测量出的不同物品的高度；
2.每组学生统计并记录自己组的物品高度的测量值；
3.让学生以图形的形式展示自己所记录的高度数据。

拓展环节
1.继续讨论孩子们所测量的物品高度差异的原因；
2.让学生尝试用语言描述自己所测量物品与同组其他物品之间存在的高度差异。

总结环节
1.老师总结下学生们的关于比较高矮的共同知识；
2.学生以语言和画的形式总结自己的收获和理解。

教学评估
1.教师观察和记录学生们的观察和思维过程；
2.学生自干游戏和活动中的个人表现及小组合作交流能力等。

参考文献
无。

年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》

年幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》一、教学目标1.让幼儿能够区分高和矮的概念。

2.帮助幼儿通过比较高矮的活动，培养他们的观察力和思维能力。

3.让幼儿通过实际操作，掌握比较高矮的方法。

二、教学准备1.数学教具：几个不同高矮的玩具或物体、测高尺。

2.教学环境：教室内放置凳子等，确保幼儿可以安全使用教具。

3.安排幼儿的座位，方便进行教学。

三、教学过程第一步：导入1.与幼儿一起讨论“高”和“矮”的概念，引导幼儿自己感受。

2.通过展示不同高矮的玩具或物体，让幼儿感受视觉上的高低差异。

第二步：教学活动1.让幼儿两两配对，一人站在凳子上，另一人用测高尺测量身高。

2.让幼儿比较两人的身高，判断谁高谁低，并用语言描述出来。

3.引导幼儿在小组内进行比较高矮的活动，让他们自己找出相对高矮的顺序。

第三步：总结1.结合实际活动，让幼儿总结“高”和“矮”之间的联系。

2.对幼儿进行展示，让他们分析在生活中如何应用比较高矮的方法。

四、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括是否能准确比较高矮、是否能通过语言描述高矮。

2.收集幼儿在活动中的记录，作为评估参考。

3.老师针对幼儿在活动中的表现，进行个别评价和引导。

五、延伸活动1.让幼儿观察周围环境中不同物体的高矮，进行比较分析。

2.引导幼儿通过绘画或手工制作，展现自己对比较高矮的理解。

六、教学反思1.教学中是否引起幼儿的兴趣，参与度如何？2.教学准备是否充分，教学流程是否顺利？3.幼儿在活动中的表现是否达到预期目标，需要进一步引导的地方有哪些？七、教学反馈1.总结教学过程中的好的经验和需要改进的地方。

2.根据幼儿的反馈和实际表现，调整下一次的教学内容和方式。

通过本教案设计的《比较高矮》数学活动，让幼儿在实际操作中学会比较高矮的方法，培养了他们的观察力和思维能力，同时也提高了他们的合作能力和沟通能力。

希望本教案能够有效帮助幼儿理解高矮的概念，并培养其数学思维能力。

幼儿园认识高矮教案20篇

幼儿园认识高矮教案20篇《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

难点：理解高矮的相对关系。

教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。

提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。

幼儿园中班《比高矮》数学教案精选

幼儿园中班《比高矮》数学教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《比高矮》。

该章节主要让学生通过观察和比较，理解高矮的概念，并能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。

二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。

2. 培养学生的观察能力、比较能力和思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较高矮的方法，能运用比较高矮的方法比较不同物体之间的高矮。

难点：让学生能够理解并运用比较高矮的方法，以及在实际情境中灵活运用高矮的概念。

四、教具与学具准备教具：准备一些不同高度的物体，如积木、书籍等。

学具：准备一些彩纸、画笔、剪刀等，让学生制作自己比较高矮的工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些不同高度的物体，引导学生观察并说出它们的高矮。

2. 讲解高矮的概念：教师向学生解释高矮的概念，让学生理解高矮的定义和比较方法。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一些物体，比较高矮，并记录下来。

4. 分享比较结果：每组向全班展示自己的比较结果，并解释比较高矮的方法。

5. 练习比较：教师给出一些物体，学生独立或合作比较高矮，并记录下来。

6. 作业布置：教师布置一些比较高矮的作业，让学生回家后与家长一起完成。

六、板书设计板书设计如下：高矮比较方法：1. 观察物体的上下部分，比较上下部分的长度。

2. 把物体放在同一平面上，比较物体的前后位置。

七、作业设计1. 作业题目：比较下列物体的高矮，并记录下来。

（1）书架和桌子（2）小树和房子（3）篮球和足球答案：（1）书架比桌子高（2）小树比房子矮（3）篮球和足球一样高2. 作业题目：与家长一起比较高矮，并记录下来。

答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和比较不同物体的高矮，引导学生理解高矮的概念，并运用比较高矮的方法。

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开1.学会区别高矮。

（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。

”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3.感知高矮的相对性。

（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4.小组4人排队，渗透高矮排序。

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。

游戏反复实行，朋友持续交换。

三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思

幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节，详细内容为比较高矮。

二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言表达比较高矮。

2. 能够通过观察、比较，判断出物体的高矮。

3. 培养幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。

教学重点：能够用语言表达比较高矮，并判断出物体的高矮。

四、教具与学具准备教具：两个不同高度的小木偶，两个不同高度的小瓶子。

学具：每组一份小木偶和小瓶子。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并提问：“这两个小木偶有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的不同，并引导幼儿用“高”和“矮”来描述。

2. 例题讲解：教师展示两个不同高度的小瓶子，引导幼儿观察并提问：“这两个小瓶子，哪个更高？哪个更矮？”教师引导幼儿通过比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个瓶子更高，哪个瓶子更矮。

3. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿分组进行练习。

每组幼儿需要观察、比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个物体更高，哪个物体更矮。

六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：高、矮的定义比较高矮的方法语言表达高矮的句子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择两个不同高度的物品，用语言描述它们的高矮，并判断哪个更高，哪个更矮。

2. 答案：例：我选择了爸爸的鞋和我的鞋。

爸爸的鞋更高，我的鞋更矮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿学会了比较高矮的方法，并能用语言表达。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。

2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察生活中的高矮现象。

环境创设：在班级环境中设置比较高矮的区角活动，让幼儿在游戏中巩固比较高矮的方法。

教学活动：结合其他学科，如美术、体育等，开展比较高矮的活动，丰富幼儿的体验。

比较高矮中班数学一等奖说课稿3篇

1、比较高矮中班数学一等奖说课稿导读：设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。

今天我为大家说的课内容是《比较高矮》一课，教学对象为：幼儿园中班的小朋友。

《比较高矮》在幼儿园中班数学课程中的教学内容。

设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。

中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：①掌握高矮的概念并能运用；②学会一些比较高矮的方法；③知道高矮的相对关系。

对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。

我确定本课的教学目标：1.体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

教学设计思路：1、提供生动有趣的学习情境。

进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性的活动，它包含了丰富的过程性学习目标。

在这里，我提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得对比较高矮活动的体验。

教学时，我充分关注学生活动的过程，而不是获得一些具体的比较结果。

2、引导学生思考与交流。

这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。

在比较的`过程中，学生会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导学生进行交流。

3、联系生活实际，组织比较活动。

除教材提供的情境外，我有联系到生活实际。

引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线进行教学。

初步预示了本课教师的教法和学生的学法。

我采用的教学方式为：提问法、演示法、游戏法等教学法等；学生采用了观察、讨论、合作、竞赛尝试、互评。

本课的教学过程我是这样设计的：一个好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习的渴望。

中班比较高矮教案7篇

中班比较高矮教案7篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，编写教案可以使教师明确教学目标和任务，确保课堂教学的有序进行，本店铺今天就为您带来了中班比较高矮教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

中班比较高矮教案篇1一、设计意图：比较高矮是中班上学期数学领域中的二、活动目的1.学会通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2.学会简单的比较方法，初步会按照高矮排序特征进行排序。

三、活动准备：1.经验准备：幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

2.物质准备：（1）ppt幻灯片：高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

四、活动过程1.出示高矮不同的房子与动物，引导幼儿为动物选择正确的房子。

提问：为什么要让长颈鹿住在高房子里？2.观看ppt引导幼儿通过目测，比较物体的高矮。

（1）出示单个实物，引导幼儿判断实物的高矮。

提问，引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。

①这棵树是高还是矮呢？②为什么一棵树不能看出高和矮？小结：当个物体无法比较高矮，最少需要两样才能进行比较。

（2）出示高矮不同的三个实物，通过两两相比较，发现高矮的相对性。

提问：①现在有两棵（三棵）树，能够比高矮了吗？为什么？②同一中物体可以比较高矮，不同的物体（如：猴子和小鸡）可以吗？③五只不同的动物，在比较高矮的时候要注意什么？教师小结：要比较高矮，可以是同一类物体进行比较（如树和树，兔子和兔子）也可以用不同类的物体（如树和兔子）但是比较的时候都要站在同一个高度。

3.以幼儿为参照物，在楼梯进行高矮比较，引导幼儿学会正确比较高矮的方法。

小结：要进行人的高矮比较，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮脚尖。

4.区域操作练习：为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

中班比较高矮教案篇2活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

幼儿园中班科学课教案《比较高矮》含反思

幼儿园中班科学优质课教案《比较高矮》含反思一、教学内容《比较高矮》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《认识我自己》，内容主要包括：引导幼儿通过实践活动，观察、体验和比较个体之间的身高差异，培养幼儿的空间感知能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，学会用语言表达比较高矮。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、判断的能力，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用合适的方式进行比较，理解高矮的概念。

教学重点：培养幼儿的观察、比较、判断能力。

四、教具与学具准备教具：身高尺、玩具人偶、卡片等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，观察彼此的身高，引发幼儿对高矮的思考。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具人偶，通过比较人偶的身高，引导幼儿理解高矮的概念，并学会用语言表达。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用身高尺测量组内成员的身高，进行比较，并记录下来。

4. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿分享自己的测量结果，讨论比较高矮的方法。

5. 动手操作（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿画出自己和小伙伴的身高，并进行比较。

教师对幼儿的表现进行评价，强调高矮概念，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《比较高矮》2. 板书内容：高矮概念比较高矮的方法个体之间的身高差异七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起测量家庭成员的身高，并记录在表格中。

2. 答案：无标准答案，要求幼儿能正确记录身高，进行比较。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿学会了比较高矮，但在教学过程中，要注意引导幼儿用恰当的语言表达。

2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察、比较高矮，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

幼儿园中班《比较高矮》教案

幼儿园中班《比较高矮》教案一、教学目标1. 认识高矮的概念，能用语言描述物体的相对高矮。

2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

二、教学内容1. 教学主题：比较高矮2. 教学材料：不同高度的玩具、图片等三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识高矮的概念，学会比较高矮。

2. 教学难点：让幼儿能够独立判断物体的相对高矮，并用语言描述。

四、教学过程1. 导入：教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。

2. 基本技能训练：教师组织幼儿进行比较高矮的游戏，让幼儿学会比较高矮。

3. 小组活动：幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解他们对比较高矮概念的掌握程度。

2. 实践操作：评估幼儿在实践活动中的表现，包括判断高矮的准确性、语言描述的完整性等。

3. 课后反馈：收集幼儿和家长的意见和建议，以便对教案进行改进。

六、教学准备1. 教具准备：不同高度的玩具、图片、阶梯等。

2. 环境布置：教室空间宽敞，便于幼儿活动。

3. 教学PPT：制作有关比较高矮的图片和动画。

七、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中学会比较高矮。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在真实环境中体验比较高矮。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高团队协作能力。

八、教学步骤1. 导入：教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。

2. 基本技能训练：教师组织幼儿进行比较高矮的游戏，让幼儿学会比较高矮。

3. 小组活动：幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。

5. 拓展活动：邀请家长参与，进行家庭比较高矮活动。

九、教学延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿完成家庭比较高矮活动，记录在手册中。

2. 主题活动：组织幼儿进行比较高矮的主题活动，如制作高矮排序卡片。

3. 区域活动：在幼儿园区域内设置比较高矮的互动游戏，让幼儿自主参与。

幼儿园中班科学公开课教案《比较高矮》含反思

幼儿园中班科学公开课教案《比较高矮》一、教学目标1.“高”和“矮”的概念，并学会用“高”和“矮”来描述物体的大小；2.、比较、分类的能力；3.，促进幼儿语言、认知、社交等的综合发展。

二、教学内容1.“高矮”概念2.3.三、教学准备1.“高矮”的图片、模型、实物，如树、花、桌子、椅子、书、球等；2.，如海报、小图卡、分类盒子等；3.、幼儿工作单。

四、教学过程第一步：导入引发幼儿对“高矮”概念认识的兴趣，可以通过照片、图画、教具展示等形式引入，首先，让幼儿看看以下几张图片，感受一下不同形态的物体，引导幼儿发表自己认为是“高”和“矮”的物品。

Tree1Tree1Table1Table1Flower1Flower1Chair1Chair1第二步：认识“高矮”概念1.“高矮”关系，了解幼儿对“高矮”概念的初步认识；2.，要求幼儿用“高矮”来描述物体的大小，能够正确地区分物体的大小。

第三步：比较物体高矮大小关系1.，如小球和篮球、玩具熊和真人熊等，让幼儿进行比较，找出“高”和“矮”之间的高度差；2.“高矮”的差异，逐一比较发现、展开互动交流。

第四步：分类物体高矮大小关系1.，放入不同的大小物体，让幼儿提出相应的“像”或“不像”关系，逐一形成简单的分类概念及分类规则；2.“高矮”概念中的“不同的物品”分类，或通过观察比较，分出“大”、“中”和“小”三类，逐渐进一步加深对“高矮”的认识。

五、教学反思本课程的目标是引导幼儿深刻理解“高矮”的概念，使用“高矮”描述物体大小，并培养其观察、比较、分类能力。

首先，通过教师导入图片展示的方式，让幼儿认识“高矮”概念，并通过小组讨论的方式，让幼儿逐渐掌握了“高矮”的规则。

其次，通过让幼儿比较不同大小的物体，并借助分类盒子进行分类，使幼儿深入理解“高矮”的概念，形成其最初的分类思维。

最后，通过实践互动交流，让幼儿在语言、认知和社交等方面得到综合发展。

总的来说，此次幼儿园中班科学公开课教案《比较高矮》教学内容合理、活泼有趣、教学方法多样化、适应幼儿认知特点，也借助多维度教学情境引导幼儿全面发展，为幼儿教育教学探索学生的全面发展奠定基础。

幼儿园中班上学期数学教案《比较高矮》含反思

幼儿园中班上学期数学教案《比较高矮》含反思教学目标：1. 同学能够本身感性判定本身与他人的身高；2. 同学能够使用比较高矮的语言描述本身与他人的身高差距；3. 同学能够较精准地测量本身与他人的身高；4. 同学能够比较本身与他人的身高，并且能够将其表示在高处与低处不同的线上；5. 同学能够在比较中体验到同伴之间的公平和敬重。

教学准备：1. 一面大型的身高比较示意图：在所在的黑板上画一条垂直的线，线下端画一个矩形，表示一种颜色（红、黄、蓝等），并贴上一条直线，表示这种颜色最低的身高；线上再画另外两个矩形，颜色要与下端相同，表示这种颜色的身高中等和最高；2. 个体的高度计：让同学依照本身的身高最高点站在上面，然后拍照；3. 量具：量身高的尺子等；4. 十个塑料杯、具有标尺的木棍，和一些球和其他介质。

教学实施：1. 老师演示的“身高比较”：布置几名同学站到幼儿园前面的黑板上，依照混色区域的颜色进行站位并记录身高的高度（用大屏电视观摩），然后老师可以让他们站穿齐肺上下的同学，直跨膝盖的同学，以及子宫仅半的同学，再次比较并记录数据。

老师可参考以下问题提问：谁是最高的？谁是最矮的？谁的身高相等？谁距离谁最接近？计划怎么呈现你的高度信息？2. “按高矮比较”的游戏：老师拿出十个杯子，让同学将他们从矮到高的次序摆出来。

同样，老师也可以让同学们进行别的比较游戏，例如比较数量、木棍长度等。

3. 帮忙孩子测量身高并记录数据：请老师和一些助手/志愿者帮助测量同学的身高，并要求同学在必要时测量昨天或去年的身高。

家长可以帮忙孩子们进行测量并记录数据。

4. 在图表上比较高矮：老师将记录的信息输入计算机程序，并在黑板上绘制相应的图表。

然后，老师用示意图讲解如何在高处与低处不同的线上将人们的身高分组分析。

5. 比较孩子的身高：这时，老师将小组或班级的同学分组，并要求他们把本身的身高和同组同学的身高进行比较。

同学可以在图表上比较本身和同组同学的身高，并谈论他们之间的长短差异。

幼儿园中班科学比高矮教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学比高矮教学设计【含教学反思】教学目标1.让幼儿了解什么是高低，学会用语言和图形来描述高低的关系。

2.鼓励幼儿通过观察和测量来探究高低的概念。

3.提高幼儿的观察能力和实践动手能力。

教学内容第一节课主题：高低概念的引入教学内容： 1. 师生共同讨论，引导幼儿了解什么是高低。

2. 展示一些高低不同的物体，让幼儿通过观察和比较来感知高低的概念。

达成目标：幼儿能正确描述高低的概念，增强了对高低的感知。

第二节课主题：高低的测量教学内容：1. 师生共同设计测量高低的实验活动。

2. 幼儿自己动手测量高低，并记录测量结果。

3. 讨论测量数据，并比较不同高低物体数据的异同。

达成目标：幼儿能用测量数据来描述高低的概念，针对不同高低的物体有了更加直观的认识。

教学活动第一节课1.师生共同讨论高低的概念。

2.展示各种高低不同的物体，让幼儿们观察、比较并描述它们的高低关系。

3.让幼儿们在一张白纸上留下自己的名字，并标注出自己的高度，用蓝色纸剪下自己的身高，并将它们放在遥控小车旁，幼儿会认真观察、探究最高、最矮等等。

第二节课1.先让幼儿对自己家中的电器或其他物品进行比较，让他们用“高低”概念来描述这些物品。

2.接着，老师带领幼儿们一起进行高低的首次测量探究和量化实验，主要使用的是软卷尺，并记录到记录本上。

3.各自去园区不同的地方，以周围园区景物为研究样本，收集大型图带回科学课堂进行讨论。

教学方法第一节课1.对话法：让幼儿和老师分享他们的高低概念。

2.比较法：通过比较不同的物品来增强幼儿的感知。

3.观察法：通过观察不同高低物品来加强幼儿感知理解。

第二节课1.探究发现法：让幼儿自己动手进行测量和记录数据。

2.互助帮扶法：带领孩子们小组协作完成探究课题。

教学反思1.教学方法选择得较为恰当，比较适合幼儿的特点，但若在课程设计中能更加详细，对于不同的步骤分配时间及重点的划定也要更加清晰。

2.整个教学过程中，老师更多是以引导和监督的角色出现，对于幼儿自身主体性的培养还不够充分。

《比较高矮》中班教案及教学反思

教案名称：《比较高矮》中班教案及教学反思教学目标：1. 让学生理解比较高矮的概念，并能够运用比较高矮的方法来解决问题。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 准备一些身高差异明显的学生，用于课堂上比较高矮的示范。

2. 准备一些图片或者道具，用于比较高矮的展示。

3. 准备一份教案和教学反思的模板。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的同学，发现身高差异。

2. 提问：“你们知道什么是高矮吗？怎样比较高矮呢？”二、讲解比较高矮的方法（10分钟）1. 讲解比较高矮的方法，即站在同一水平线上，比较头顶或脚跟的高度。

2. 示范比较高矮的操作方法，邀请身高差异明显的同学上台演示。

3. 让学生练习比较高矮，并分享自己的成果。

三、小组活动：比较高矮（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一位同学作为模特，比较高矮。

2. 鼓励学生用不同的方法比较高矮，如使用尺子、书本等工具。

3. 各小组分享比较结果，讨论高矮的意义。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结比较高矮的方法和过程。

2. 提问：“你们觉得比较高矮有什么意义呢？在生活中怎样运用比较高矮呢？”3. 邀请学生分享自己的收获和感受。

五、教学反思（5分钟）1. 教师邀请学生评价本次教学活动的效果，提出建议。

2. 教师根据学生的反馈，进行自我反思，总结经验教训。

3. 教师提出改进措施，为下次教学活动做准备。

教学反思模板：本次教学活动的目标是否达到？为什么？学生在比较高矮的过程中，是否掌握了相关知识和技能？有哪些不足？教学活动中，学生的参与度和合作意识如何？有哪些改进的空间？教学活动的时间安排是否合理？是否需要调整？通过本次教学活动，我有哪些收获和反思？如何改进今后的教学？教案名称：《比较高矮》中班教案及教学反思六、教学内容：六、课堂实践（20分钟）1. 教师组织学生在教室或户外进行实地比较高矮的实践活动。