中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思一、教学目标1.掌握物体的高矮概念；2.培养幼儿比较大小的能力；3.增进幼儿之间的交流与合作；4.通过游戏活动培养幼儿的数学思维。
二、课前准备1.教师准备高低不同的绳子或者板子；2.教室内准备幼儿可以站立的空间；3.制作配套练习活动的卡片，并备好奖励品。
三、教学过程3.1 热身活动1.教师通过询问幼儿的身高来开展热身活动；2.教师给出两种物品，让幼儿判断哪个物品更高或者更矮。
3.2 正文环节教师根据具体情况选择一种方式进行授课：方式一：用细绳子和木板进行比较1.教师让幼儿分成若干组，每组有一根不同长度的细绳子或者木板；2.每组幼儿站成一排，根据细绳子或木板的长短排成升序或降序，自称对了就可以；3.教师评比，获胜小组发放奖励。
方式二：游戏比拼1.教师动员幼儿参加比拼，规定参赛人数；2.参赛幼儿站成直线，围着绳子或木板，教师核心任务为判断幼儿们的身高，并且做出标记；3.每一轮教师都会选择两名幼儿进行比较，胜利者继续站在绳子旁，输家退出游戏；4.教师让幼儿围着绳子或木板，看谁跑得快、谁比较聪明。
3.3 练习与总结1.练习教师准备一些图形的卡片，让幼儿分辨出图形中的大小关系。
2.总结教师带领幼儿总结本节课中学到的知识，包括高低概念，身高比较等。
四、教学反思本次课是一节游戏课，准备了两种进行游戏比较的方式。
虽然活动时间较长，但孩子们十分投入，高矮概念掌握和身高比较的能力都有了提升的效果。
但是在授课过程中，我没能发现部分幼儿的不同特点和发展情况，导致有的幼儿没有跟上队伍；此外，为了规定参赛人数，有的幼儿没有参与到游戏中，也需要后续改善。
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教案1活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
教师自评：在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。
第二部分是学习一些比较高矮的’方法。
幼儿园中班数学活动我和朋友比高矮教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动——我和朋友比高矮教学设计一、教学目标通过“我和朋友比高矮”这个活动，让幼儿在比高矮的过程中，了解身高测量的基本概念，培养幼儿的测量意识，掌握测量的方法，同时促进幼儿的语言交流，合作意识和自我价值感的培养。
本次活动的具体教学目标如下：1.了解身高测量的基本概念；2.了解身高的意义；3.掌握测量身高的方法；4.运用身高测量的方法，培养幼儿的测量意识；5.促进幼儿之间的合作和交流；6.培养幼儿的自我价值感。
二、教学准备1.身高测量器材（如量角器）；2.一个白板；3.一些卡片（上面写有“我最高”和“我最矮”字样）；4.宣传海报。
三、教学活动设计1.热身环节通过听音乐，做一些小游戏，让幼儿放松身心，准备好参与这场身高比拼。
2.引入活动老师首先向幼儿介绍这个活动的主题，让幼儿知道我们将要进行的是一项身高测量活动。
随后，老师会发放一些具有“我最高”和“我最矮”字样的卡片，并让幼儿自由选择卡片，选出自己认为自己是班级中最高的或最矮的幼儿。
3.测量身高在活动引入后，老师会让幼儿排队，孩子们一个一个地上来，利用量角器等测量身高的器材，让每个孩子测量自己的身高。
老师会在白板上记录下每个孩子的身高。
4.比较身高当所有孩子都完成了身高测量之后，班级中的最高和最矮孩子会被抬起来，进行比较。
在比较的过程中，老师可以让孩子们互相帮助，让他们学会关注别人，培养他们的合作意识。
5.活动在完成比较后，老师会让幼儿们回到自己的座位上，让他们自己算出自己与其他孩子的身高差距，并让他们分享自己的感受。
同时，老师会让幼儿们回答身高测量的基本问题，如测量的单位、测量的方法等，并身高测量的意义和目的。
四、教学反思幼儿园中班数学活动“我和朋友比高矮”是一项培养幼儿测量意识的活动，并能够在活动中培养幼儿之间的合作和交流，同时促进他们的自我价值感的培养。
通过在这个活动中使用身高测量器材，幼儿们能够体验到测量的过程和变化，增强他们的测量意识和方法的掌握。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列，学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性，能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣，快来看看幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》含反思教案吧。
活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。
2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。
(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序。
师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。
(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。
二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。
从高到矮方法同上。
儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。
从高到矮：像下楼梯。
三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。
师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。
四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。
幼儿园中班我和朋友比高矮教案
幼儿园中班我和朋友比高矮教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解高矮的概念，并学会比较自己和朋友的高矮。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿与朋友之间的合作精神，增进友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够主动与朋友比较高矮，并表达出结果。
2. 教学难点：让幼儿学会用适当的语言表达自己和高矮朋友的差异。
三、教学准备1. 教具准备：一张幼儿身高统计表、一张朋友身高统计表、一张高矮比较表格。
2. 环境准备：一个宽敞的场地，便于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入部分：教师通过讲解身高统计表，引起幼儿对高矮的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师组织幼儿进行身高比较游戏，让幼儿主动与朋友比较高矮，并记录结果。
b) 教师引导幼儿观察身高统计表，让幼儿说出自己和朋友的高矮差异。
c) 教师出示高矮比较表格，让幼儿学会用表格记录自己和朋友的高矮。
3. 拓展部分：教师组织幼儿进行“高矮接力赛”，增强幼儿的合作意识。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起测量家庭成员的身高，并用表格记录。
2. 课后作业：让幼儿思考如何用自己的身高优势帮助朋友。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿掌握了高矮的概念，并能主动与朋友比较高矮。
在游戏过程中，幼儿表现出较强的合作精神，友谊得到了加深。
幼儿的观察能力、比较能力和表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中，部分幼儿对身高测量工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿对高矮概念的理解和运用能力。
2. 评价方法：教师通过观察幼儿在身高比较游戏中的参与程度、合作精神和表达能力来进行评价。
3. 评价内容：评估幼儿能否主动与朋友比较高矮，并准确表达结果；观察幼儿在团队合作中的表现。
七、教学拓展1. 主题活动：组织一次“小小篮球运动员”活动，让幼儿学习篮球的基本动作，结合身高差异，安排不同的篮球比赛环节，如投篮比赛，增强幼儿的身体协调性和运动能力。
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和伙伴比高矮》含反思一、教学目标1. 通过比较身高，理解比较符号“大于”“小于”“等于”的意义，初步形成相对大小概念。
2. 练习使用比较符号“大于”“小于”“等于”。
3. 提高幼儿察看、描述、比较的本领。
4. 培育幼儿的合作意识和本领。
二、教学重点1. 比较符号“大于”“小于”“等于”的使用。
2. 能够用相对大小判定本身和伙伴的身高。
三、教学难点1. 帮忙幼儿形成相对大小的概念。
2. 在比较中发掘出如何描述相对大小。
四、教学准备1.身高量尺2.卡片3.图片资料五、教学过程1.导入（1）幼儿园的老师站在台下用身高量尺测量幼儿们的身高。
测量完毕后由老师把幼儿们的身高分别写在黑板上，分别标注为A、B、C、D、E等五个点。
（2）老师玩游戏，教幼儿们跳起来够高，然后老师选择一个幼儿，跟这个幼儿小声地说：“你比林老师高吗？”幼儿回答：“比林老师高。
”老师提问：“你们知道用什么符号表示吗？”老师会写大于号。
2.打开（1）老师教幼儿们用卡片做成人形卡，在卡上贴上各自的头像，然后排成一排，老师在黑板上，标注每个人物的身高。
（2）老师让幼儿们察看各卡片之间的相对大小，并利用比较符号“大于”“等于”“小于”来描述身高的大小。
（3）老师可以在图片资料中选择一些有关“大”的图像。
然后教幼儿们用模型仿照各种大小显明的图像，并一起讨论“更大”的概念如何影响选择。
3.总结（1）老师让幼儿们归纳总结用不同颜色的卡片表示规定，并再次介绍“大于”和“小于”符号。
（2）老师总结问道：“你们会用比较符号了吗？”，幼儿们回答：“会！”（3）老师给出新的问题：“你们怎么能用你们本身的话描述你们比赵小，但比妍高？”幼儿可以回答：“我比赵小，但比妍高。
”六、反思这节数学课是我做数学教案中很棒的一节。
通过这节课，他们学会了用比较符号“大于”“小于”“等于”构建身高的相对大小关系，并习得了用相对大小描述自我和伙伴身高的本领。
更有趣味的是，当幼儿看到课堂上的身高比较卡片时，他们的表现很感人。
中班数学教案,我和朋友比高矮
中班数学教案，我和朋友比高矮教案：中班数学教案——我和朋友比高矮一、教学内容本节课的教学内容来自中班数学教材《我和朋友比高矮》。
该章节主要让学生通过实际操作，理解比较高矮的方法，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的题目。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，增强学生之间的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的题目。
2. 教学重点：培养学生观察能力和动手操作能力，增强学生之间的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、小椅子、卡片等。
2. 学具：学生自带朋友，或者老师准备一些小玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来自己的朋友，或者老师准备一些小玩偶，让学生比较高矮。
2. 讲解比较方法：引导学生观察，发现比较高矮的方法，即用尺子量或者用小椅子叠起来比较。
3. 例题讲解：老师出示一些比较高矮的题目，让学生独立完成。
4. 随堂练习：让学生分组合作，比较高矮，并记录结果。
六、板书设计比较高矮的方法：1. 用尺子量2. 用小椅子叠起来比较七、作业设计1. 题目：请比较高矮，并记录结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了比较高矮的方法，能够独立完成比较高矮的题目，达到了教学目标。
在教学中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但也有一些学生对比较高矮的方法掌握不牢固，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中找到一些比较高矮的实例，比如比较大楼的高度，比较树木的高度等，培养学生的观察能力和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《我和朋友比高矮》这一章节的教学内容主要围绕比较高矮的方法展开。
具体包括：1. 实践情景引入：教师准备一些小玩偶或者让学生自带朋友，进行比较高矮的实际操作。
2. 讲解比较方法：引导学生观察，发现比较高矮的方法，即用尺子量或者用小椅子叠起来比较。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》教学目标：1.认识高、矮的概念。
2.比较两个人的身高，并能够简单描述两个人的高矮。
3.通过比较发现相同和不同之处，提高观察能力。
教学准备：图片、玩具、测量身高的工具教学过程：一、导入（10分钟）1.儿歌欣赏：《我和我的小伙伴》，引出“小伙伴”这个概念。
2.以问题：为什么我们有的人高，有的人矮？引发学生好奇与思考。
二、探究（20分钟）1.先让学生自由活动，教师观察，逐个点名，让学生数一数高、矮的小朋友有多少个。
2.通过绘制个人身高标尺的活动，学生互相测量身高，并记录下自己和同桌的身高，探索身高的概念和表示方式。
3.老师进行示范，让学生用同一种颜色的小卡片，用自己的身高为标准，然后比较每个孩子的高矮，使用比较的方式，让孩子自我感知。
三、辅导（20分钟）1.通过图片让学生分辨大、小、高、矮等概念。
2.将学生分为两组，依次上台比较身高，观察学生是否有自知之明，再进行简单描述。
3.将学生分为不同的小组，让他们自己比较，并形成描述：某某比某某高，它们差不多高等。
四、讨论（25分钟）1.教师进行讲解，让学生分析身高的影响因素，了解家长、爷爷奶奶、爸爸妈妈身高的不同。
2.老师可以引导学生，让学生从观察身长、腿长、手长、胳膊长等方面去探究身高的因素和特点。
3.教师通过提问，让学生思考和交流，重点让学生讨论：如果是一位穿这种鞋子的小朋友和穿另一种鞋子的小朋友比起来，他们的身高情况会不会发生变化？五、反思（5分钟）1.教师进行总结，复习今天学过的知识点。
2.教师带领学生一起解决学习中遇到的问题。
3.让学生自由谈论学习收获与感受。
教学评价：1.教师观察学生活动情况，是否能分辨大、小、高、矮等概念。
2.教师观察学生是否能较准确和灵活地完成身高的测量和比较。
3.教师观察学生是否能探究身高的因素和特点，总结方法能力是否有提高。
4.教师观察学生是否能通过比较发现相同和不同之处，提高观察能力。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》一、教学目标1.能够正确比较自己和他人的高矮。
2.能够正确使用“比…高”、“比…矮”等词语进行描述。
3.能够初步理解身高概念并加以表述。
二、教学内容1.身高概念引入。
2.身高比较游戏。
3.感性认识身高概念。
4.归纳总结，并加以引申。
三、教学准备1.篮球和足球各一个。
2.软尺若干。
3.大白纸和彩色笔。
四、教学过程第一步：身高概念引入（10分钟）1.引导幼儿观察自己和同伴的身高差异，进行简单的观察和记录。
2.利用软尺进行身高测量，将测量结果用纸笔记录下来。
3.引导幼儿逐渐理解“高”、“矮”等概念并加以引申。
第二步：身高比较游戏（10分钟）1.将篮球和足球分别放在地上，让幼儿自由选择一个进行比较。
2.引导幼儿用软尺测量球的高度，并记录下测量结果。
3.引导幼儿进行比较，让幼儿在“比…高”、“比…矮”等词语中选择合适的描述词。
4.以此进行多次比较游戏，让幼儿加深对身高概念的认识。
第三步：感性认识身高概念（20分钟）1.引导幼儿在班级内选择一位同学进行比较。
2.将幼儿分为两组，每组各选择一位同学进行比较。
3.使用软尺进行测量，并记录下测量结果。
4.引导幼儿进行比较，让幼儿在“比…高”、“比…矮”等词语中进行描述，并选择是否相同。
5.让幼儿更加深入地感受身高概念，同时加强幼儿在社交活动中的合作和交流能力。
第四步：归纳总结，并加以引申（10分钟）1.让幼儿在大白纸上进行身高比较图的制作，将测量结果用图形的形式清晰地展示出来。
2.引导幼儿进行词语的分类归纳，“比…高”、“比…矮”等使用方式和场合。
3.引导幼儿以类比的方式学习“比…小”、“比…大”等描述词语，初步理解身高概念在其他方面的运用。
五、教学反思本次教学以游戏和感性认识为主要方式进行，充分调动了幼儿的积极性和参与性。
同时，本次教学能够初步引导幼儿理解身高概念，为后续学习奠定基础。
但需要留意的是，本次教学缺乏理论分析和知识的概括总结，亟待在未来的教学中进行补充强化。
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思《中班教案《我和朋友比高矮》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动的目标1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动的准备教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料活动的重点难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。
活动的过程1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。
（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。
（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”“那怎样才能比出高矮呢？”（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。
（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。
”3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）（出示教学课件四）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”（３）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
一、教学目标
1.能够通过运动比较判断自己和朋友谁高谁矮；
2.能够使用图形（小人造型）来呈现高矮差异，加深理解；
3.发掘并培养幼儿园中班宝宝对身体的自我意识和表达能力。
二、教学步骤
1. 课堂热身
•通过热身小游戏让宝宝们减少紧张、进入学习状态；
•小游戏“跳皮筋”；
•分成小组，两人一组，随机选择一个人跳皮筋，另一个人需要判断跳皮筋的高度和长度，鼓励宝宝展现自由想象，运用自身经验来做出判断。
2. 重点讲解
•理解数学上的“高”、“矮”概念；
•学习数学表达式，如“比A高”、“比B矮”等；
•运用表达方式进行简单的问题解决。
3. 活动实践
•分成小组，小组内选择一个人为被测者，其余队员为观察少年；
•被测者站在标定的位置上，全组成员比较它与身边每个人的高度;
•记录被测者与其他组员的差异。
4. 小结反思
•整个游戏中，加强小组成员合作，激发积极性和对身体的自我意识，促进成长；
•老师引导，总结身体不同部位的高度和长度相关知识（如手臂、头、腿部和身体长度）。
三、教学反思
本节课的重点在于激发宝宝对身体的自我意识和表达能力。
通过本节课的学习，宝宝们能够更加清晰地了解自己的身体高度变化。
通过练习，能够加深印象，养成这个习惯，对未来的学习来说将非常重要。
此外，课程的设计应该注意“操作简单”和“难度适宜”的原则。
在实践过程中，
尽量千方百计地让学习变得生动、有趣，这样才能够激发宝宝们的兴趣。
同时，在反思课程的时候，加强对教案优化的思考，不断丰富和提高课程内容，做到最适合幼儿园中班的教学方式。
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班教案《我和朋友比高矮》含反思教学目标1.能够简单比较自己和朋友的高度差异。
2.能够通过活动增加相互了解和交流。
教学重点1.培养孩子们自信和自尊心，传递平等、尊重、友爱、cooperation 等社会价值观和良好的行为规范。
2.通过这次活动，让孩子们在互相比较的过程中了解到有些人的身高较高，也有些人的身高较低，教育孩子如何接受和尊重差异。
教学环节分析前期准备•每个孩子两张相同大小的白卡纸；•让家长事先给孩子量身高，记录在孩子的笔记本上；主要内容1. 身高比较游戏1.问孩子们谁跟家长一起来幼儿园。
为了避免孩子之间的羞耻心，可以让老师自报家门并自愿公开身高。
2.将卡纸横向放置，竖起，孩子们依次站在卡纸旁边，老师帮助他们标记出自己的身高并记录在相应的卡片上。
3.教育孩子：每个人都有自己的特点和优点，我们要学会接受和尊重差异，并有一个“比人不如比自己”的心态，帮助孩子养成自信和爱自己的好习惯。
2. 最高最矮游戏1.让孩子们两两配对，用两张卡片标记出自己和对方的身高，记录在卡片上。
2.让孩子们相互比较身高，询问孩子们“谁是班里最高的人？”和“谁是班里最矮的人？”。
3.通过这个游戏，让孩子对比较有一个初步了解和认识，做到互相了解和尊重。
同时，老师也可以通过这个游戏教育孩子要尊重同学，要学会欣赏每个人的长处，培养孩子们的爱心和包容心。
课后反思这次活动一开始想到的是一个简单的身高比较游戏，但是在实施的过程中，我发现了这个简单的游戏所能带来的更多意义。
首先，这个游戏通过孩子们的身高比较过程，让孩子初步了解了班里每个人的身高和相对大小。
其次，这个游戏在教育孩子们在比较中不要产生优越感和羞耻感的同时，还教育孩子们要尊重异性、欣赏差异和鼓励合作。
最后，这个游戏能够在活动中培养孩子们的自信和自尊心，同时，也能够加强班级之间的联系和沟通，促进孩子们的相互了解和交流。
总之，这个游戏为孩子提供了一个互相比较身高和展示自己及尊重异性、鼓励合作、传递友爱的机会，同时也能够在活动中培养孩子们的自信和自尊心。
中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》
中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》教案：我和朋友比高矮教学目标：1. 能准确使用“高”、“矮”的词语描述物体的高低。
2. 能够通过观察物体的高低关系，进行比较判断。
3. 学会用简单的图表形式表示所观察到的高低关系。
教学准备：1. 板书：高、矮2. 图片/实物：不同高度的物体、朋友教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 引入课题：“今天我们要一起来玩一个游戏，叫做《我和朋友比高矮》。
”2. 引导学生思考：“你们有没有和朋友比过谁更高一些？我们可以如何判断谁更高一些？”学生回答。
3. 板书：“高矮”，并通过演示让学生对这两个词有直观的认识。
二、观察实物比较（10分钟）1. 学生分组，每组给一些不同高度的物体，让学生按照物体的高低顺序排列。
2. 学生观察物体的高低关系，列举出一些描述词语，如“更高一些”、“比较高”、“更矮一些”、“比较矮”等。
3. 分组展示结果，共同讨论每组物体的高低关系，学生引导其他组员理解和接受这个结果。
4. 教师引导学生总结出判断物体高低关系的方法和词语。
三、观察朋友的高低比较（10分钟）1. 老师引入问题：“我们人也可以使用‘高’和‘矮’来比较吗？”2. 学生和朋友一起站在一起，比较身高的高低关系，并用刚才学到的词语描述。
3. 学生观察朋友的高低关系，指出谁“更高一些”、“比较高”、“更矮一些”、“比较矮”等。
4. 学生分组讨论并总结出判断朋友高低关系的方法和词语。
5. 学生选择一个组员进行朋友的高低比较展示，并用刚才学到的词语描述。
四、绘制图表（15分钟）1. 学生观察自己所在组的朋友的高低关系，并将结果记录在小组内的图表上。
2. 老师呈现一张大图表，让学生将各小组结果综合在一起。
3. 学生将大图表的结果分析并总结，找出最高的一组、最矮的一组以及其他组的高低关系。
五、合作游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组挑选一位同学担任“裁判”，其余同学轮流进行高低比较。
2. 每个小组依次进行比较，由裁判负责记录比较结果，并宣布比较胜利者。
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》
中班数学教案及教学反思《我和朋友比高矮》【教学目标】1.让幼儿能够通过观察，比较自己与同伴的高矮差异。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3.增进幼儿之间的友谊，培养合作精神。
【教学内容】1.教学活动主题：我和朋友比高矮2.教学活动重点：让幼儿学会比较高矮，并能用语言表达比较结果。
3.教学活动难点：引导幼儿用恰当的语言描述比较高矮的过程。
【教学过程】一、活动导入1.教师带领幼儿做《好朋友》歌曲，活跃气氛。
2.教师引导幼儿谈论自己的好朋友，分享彼此的喜好。
二、主题活动1.教师出示高低不一的玩偶，引导幼儿观察并说出哪个玩偶高，哪个玩偶矮。
2.教师邀请两名幼儿上台，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
3.教师组织幼儿分成小组，互相比较高矮，并用语言表达比较结果。
四、游戏环节1.游戏名称：《比较高矮接力赛》2.游戏规则：幼儿分成两队，每队成员按高矮顺序排列，依次通过障碍物，最快完成的队伍获胜。
3.教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
【教学反思】一、优点1.活动内容贴近幼儿生活，易于激发幼儿兴趣。
2.教师在活动中充分引导幼儿观察、比较和表达，培养了幼儿的思维能力。
3.游戏环节增加了活动的趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
二、不足1.部分幼儿在比较高矮时，表达不够准确，需要教师进一步引导。
2.活动时间安排不够紧凑，导致部分环节略显拖沓。
三、改进措施1.在活动前，教师可以提前准备一些高低不一的物品，让幼儿在活动中更加直观地感知高矮差异。
2.教师在活动中要加强对幼儿的引导，帮助他们用准确的语言表达比较高矮的过程。
重难点补充：一、活动导入重点：激发幼儿对比较高矮的兴趣，引导幼儿关注自己与同伴之间的身高差异。
对话设计：教师：“小朋友们，你们知道自己有多高吗？有没有人和你的好朋友一样高呢？”二、主题活动重点：通过观察和比较，让幼儿学会用语言表达高矮差异。
中班教案我和朋友比高矮
中班教案我和朋友比高矮中班教案我和朋友比高矮篇一：中班科学：我和朋友比高矮中班科学：我和朋友比高矮中班科学:我和朋友比高矮活动目标：1、通过高人、矮人的游戏，感知物体的高矮在人们生活中的作用。
2、学习把2~~5个物体从高到矮或从矮到高有序的排列。
3、能积极主动地参与活动，感受活动带来的快乐。
活动准备：1、高矮不同的纸筒5根。
（5组，每组一份）2、《高人走、矮人走》音乐带，录音机。
3、小动物头饰或玩具悬挂于高处。
4、钻圈积木若干。
活动过程：一、游戏高人走、矮人走。
师：小朋友，老师这里有一列“高人、矮人”号火车，你们想坐吧。
好，请小朋友一起排好队上车吧，程老师做火车头，我说“高人走”，你们就学高人，我说“矮人走”，你们就学矮人。
放音乐，小火车出发了。
二、幼儿操作活动：比高矮。
1、师：小火车到站了，请小朋友到程老师旁边坐下，小朋友看，老师给你们带来了什么？（小纸筒）你们看它们有什么不一样？请小朋友帮这些小纸筒排排对，排队前有个要求，要让它们站着排队。
（幼儿自由排序）2、出示一组从高到矮(或从矮到高)的排序。
提问：我们一起来看看，这组小朋友是怎样来帮小纸筒排队的。
还有什么办法？3、师：现在请小朋友再来给小纸筒排一次队，这次排队，老师还有要求，请小朋友听好了老师的要求来排。
（1）从高到矮排。
（2）从矮到高排。
4、师：刚才小朋友给小纸筒排了队，现在程老师也来给它们排排，小朋友看看我排的对吗？哪里不对？小结：原来不管给什么东西排队，都要在同一个平面上。
三、游戏。
1、小朋友刚才帮小纸筒按高矮排了队，那除了纸筒有高矮，我们生活中你觉得还有什么东西或什么人是高的？什么东西或什么人是矮的？那高的人有什么本领呢？2、老师这里有个游戏，想请小朋友玩玩，小朋友看这里有什么？这里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了老师就送给你。
提问：为什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎样才可以拿到礼物呢？快想想办法。
3、师：原来个子高真的有好处的，可以构得比别人高，拿到自己想要的东西，那矮的人呢，他们有什么本领？这里啊老师也准备了一样玩具，小朋友看看这可以怎么玩呢？那由老师来和小朋友比赛钻山洞好吗？提问：程老师为什么会输。
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思
幼儿园中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”和“矮”的概念，了解高矮属性的比较方法；2.能够用适当的语言和动图描述比较高矮的结果；3.能够发现身边的朋友们的高矮并进行相互比较。
教学过程准备工作1.教师准备好相关的图片和绘本，例如《比比皆可》等；2.待教学过程中使用的物品，例如教学卡片。
导入环节1.用一张表格的方式，让学生了解到身体的各个部分，例如手指、脚趾、胳膊等；2.让学生自己测量自己的身高，记录下来并进行比较；3.以某个学生为基准，让其他学生都来比较自己的身高，并准确记录数据；4.完成一些小动作，例如做起跳估算身高等。
正文环节1.教师通过不同的幼儿歌曲和游戏，让学生掌握比较高矮的基本语言和方式；2.教师用图片或教学卡片，让学生学习“高”和“矮”属性的比较方法；3.向学生展示一张照片，让他们找出其中哪些人高，哪些人矮；4.让学生观察绘本《比比皆可》，向他们描述图片中人物的高度和比较方法；5.让学生以小组的形式比较彼此身高，并用适当的语言和图像表达结果。
拓展环节1.分组活动，以各组学生构建高矮的人物塑像，然后比较塑像的高矮；2.用比赛的方式，让学生讨论他们所观察和感受到的高度，哪个高度能给他们带来优势；3.让学生观察一些高科技建筑物的高度，并讨论那些高度最为有意义。
教学反思这节课是我作为班级的数学老师所授课的第一堂课。
在导入环节中，我选择了让学生先测量自己的身高，这样不仅可以让他们自己学以致用，还能让他们体会比较高矮的方法。
在正式教学环节中，我使用了不同的材料和方法让学生掌握了高矮属性的比较方法，并通过图片的展示以及绘本的引入来帮助他们更好地理解。
在拓展环节中，我以小组和比赛的方式来让学生更好地应用所学知识，让课堂变得生动有趣。
如果让我更好地完成这次教学活动，我认为我可以在课堂准备方面花费更多心思，例如准备更多的教学素材或者和学生一起画身高标尺等。
此外，在教学过程中我应该注重更好地理解学生的需求，例如有些学生比较内向怕表达，我应该采取更为温和柔和的方式进行教学引导。
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学《我和朋友比高矮》教学设计1. 教学背景本次授课针对幼儿园中班学生，由于中班学生的认知能力已经有了很大提升，教师需要通过有趣的活动调动幼儿学习兴趣，增强他们的好奇心和探究欲。
因此，教师选取了《我和朋友比高矮》这一主题为素材，以让学生学习长度和物体的比较，加深他们的感性认知。
2. 教学目标知识目标：1.了解什么是长度。
2.会比较物体高低的大小，认知高低的量。
3.能简单说明长度或高度的差异。
能力目标：1.培养观察细节，归纳的能力。
2.发现问题、解决问题的能力。
3.培养小组合作意识及团队合作精神。
情感目标：1.增强幼儿的观察力，好奇心；2.培养幼儿团队合作意识；3.增强幼儿自主探究和解决问题的能力，培养学习积极性。
3. 教学过程3.1 导入环节1.准备海报：在课前，教师可以贴出一张高矮不同的图片，然后引导学生观察图片并描述。
2.教师简单介绍本节课内容：“今天我们一起学习关于『高矮』的知识，看看我们能否发掘出一些关于『高矮』的问题呢？”3.2 学习环节3.2.1 学生自行发现问题学生观察海报后，教师可以互动提问：“看看这些图片，你们有没有发现什么问题？”学生学习发现高低差异后，教师再指出高低差异是因为长度不一样。
3.2.2 举例说明教师出示几个物品，让学生在比较时，能够发现它们的高低差别，然后引导幼儿团队进行讨论，让他们简短指出它们的不同之处。
3.2.3 组团活动现场安排学生处于小组活动状态，让学生和同伴做身高比较，他们将同伴站立在某个标识高度的地方，并观察他们各自的高度。
然后回答一些问题，例如哪个孩子最高，哪个孩子最矮，他们的高度差异有多大？3.2.4 整理复盘引导学生用自己的语言和表述学习了什么内容，让学生充分清楚所学内容。
教师会整理学生的内容，让他们看看自己学完这节课学习的内容，他们是否理解了。
3.3 延伸环节1.学生可以用指定的物体，比如树、书、皮球等物品进行测量，学生来比较这些物品的高度；2.学生可以通过绘画或剪纸等形式展示他们所观察到的物品的高度。
中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》
中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》教案标题：《我和朋友比高矮》教学目标：1. 能够理解比较两者高矮的概念。
2. 能够运用比较两者高矮的方法进行实际测量。
3. 能够运用“高”、“矮”等形容词进行描述。
4. 培养学生互相尊重、团结合作的意识。
教学准备：1. 教学多媒体课件。
2. 各种物体（小球、木块、书本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入新课主题：请学生们反复观察并思考课堂上坐在前排的两位同学，找出两人的不同之处。
2. 引导学生讨论，提问：“两位同学的身高有什么差别？我们如何来比较他们的高矮呢？”二、正文（15分钟）1. 通过PPT或实物展示不同高矮的物体（小球、木块、书本等），让学生观察、比较，提问：“你们认为哪个物体更高？哪个物体更矮？”2. 引导学生概括出比较两者高矮的方法：用手指或直尺测量，比较物体高度的差值。
3. 组织学生分成小组，让他们找出自己小组内成员的身高差异，并用手指或直尺进行测量和比较。
三、拓展（15分钟）1. 引导学生观察并思考，提问：“你们身边有没有其他比较高矮的事物？除了身高之外，还有哪些可以比较的属性？”2. 鼓励学生举一些例子，如：货物的重量、水果的大小等。
3. 让学生互相组队，寻找有其他属性可以比较的物体，并用比较高矮的方法进行测量和比较。
4. 结束时，让学生把比较的结果呈现给全班，让其他同学进行评价和投票。
四、总结（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学的知识，复习掌握比较高矮的方法。
2. 提醒学生在实际生活中，积极运用比较的方法，尊重他人，团结合作。
五、作业布置（5分钟）1. 辅导学生回家后，观察自己与家人、朋友的高矮差异，并用手指或直尺进行测量和比较。
2. 要求学生用几句话描述自己在不同场合下的高矮优势。
备注：本节课所涉及的术语和概念，教师应根据学生的理解情况调整教学方法和教学内容，确保学生能够掌握本课的基本目标。
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中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》
一、活动的设计意图
自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学
习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意
识也比较差。
正巧最近我们正好进如我们都是好朋友的
主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题
中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希
望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行
两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创
设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他
们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的
的快乐。
二、活动的目标
1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。
2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。
3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。
4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。
三、活动的准备
教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），
幼儿操作材料
四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体
比较高矮的方法。
五、活动的过程
1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。
（音乐游戏高人走和矮人走）天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？
（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）
2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。
（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？他们两个谁高，谁矮？为什么？
（2）（设置语言情境）哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什
么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？女孩站
到了更高的桌子上。
（出示教学课件二）你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？
那怎样才能比出高矮呢？
（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。
（出示教学课件三）原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。
3、音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）
（1）小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？
有哪两个小朋友愿意先上来比一比？我们家帮助他
们比比看，谁高谁矮？
XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。
）（2）（出示教学课件四）马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说比一比，谁是高来谁是矮然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？
（３）刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出
两个人之间的高矮？
（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。
4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。
（1）刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑
热闹。
它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。
（2）幼儿操作。
介绍自己的经验。
（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。
（3）（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。
5、音乐游戏：三个朋友比高矮。
（1）刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？。
幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出谁最高，谁最矮
幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）
六、活动的延伸
区域活动：比较高矮活动的反思我和朋友比高矮是一个看似很普通的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简单，但三个物体间的比较就比较难。
在活动中我
运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操
作中去发现、总结经验。
最终找出答案。
在活动中我注
重小朋友合作意识和社会交往能力的培养，通过找朋友
比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表
达给对方。
活动点评：
教师采用多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参与数
学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的
数学概念。
教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。
教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法，
而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结
累经验。
教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿
间的互相学习、互相影响。
在活动的组织中，教师条理
清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的
培养有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。