【幼儿园优秀教案】中班 高矮比较对应
幼儿园中班《比较高矮》教案
幼儿园中班《比较高矮》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解比较高矮的概念，学会用比较的方法来确定物体的高矮。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 认识高矮：通过观察和操作，让幼儿学会比较高矮。
2. 比较方法：学会使用“比一比”、“量一量”等方法来确定物体的高矮。
3. 应用拓展：将比较高矮的方法运用到日常生活中，如比较自己和同伴的身高、比较玩具的高矮等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能运用到实际生活中。
2. 教学难点：让幼儿学会使用比较词汇，如“比一比”、“量一量”。
四、教学准备1. 教具准备：准备一些不同高度的玩具或者物品，如积木、书本、椅子等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，让幼儿能够自由地观察和操作。
五、教学过程1. 导入部分：通过一个简单的谜语吸引幼儿的注意力，如“两只小猴子，爬树比高矮”（答案：香蕉）。
2. 新课部分：b. 教师示范比较高矮的方法，如“比一比”、“量一量”，并让幼儿跟随操作。
c. 幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。
3. 巩固部分：设置一个游戏环节，如“高矮接力赛”，让幼儿在游戏中运用比较高矮的方法。
4. 总结部分：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己比较高矮的体验。
5. 作业部分：让幼儿回家后，与家长一起找出家里的高矮物品，进行比较高矮的实践活动。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和操作技能。
2. 实践活动评价：评估幼儿在游戏环节中运用比较高矮方法的准确性和积极性。
3. 作业完成情况评价：检查幼儿回家后与家长共同完成的高矮实践活动，鼓励家长参与评价。
七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学中的成功与不足，以便改进教学方法。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，针对个别幼儿进行针对性辅导。
幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》
幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》篇11．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。
能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。
3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。
2．椅子一张。
活动过程：1．比较高矮。
（1）观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
”②请一小朋友和老师并排站立。
“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
）③小朋友之间比高矮。
“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。
让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。
“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。
实际上它还是比老师矮。
”2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。
（1）观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
（2）小朋友之间比较。
另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比高矮》含反思教学目标1.能够理解“高”、“矮”这两个概念；2.能够通过比较确定谁更高或更矮，培养孩子比较大小的能力；3.能够通过游戏和活动增强孩子对高低概念的记忆和理解。
教学内容理解“高矮”概念1.让孩子互相比高低，学习“高”、“矮”的概念；2.通过比较手指、身高、玩具等物体的高度，让孩子更直观地理解“高”、“矮”的概念。
比较大小1.对比不同高度的物体，让孩子判断谁更高、谁更矮；2.给孩子介绍大小顺序，并引导孩子判断物体的大小关系。
活动游戏1.描述一个物品，让孩子猜猜它多高或多矮；2.让孩子用搭积木的方式，了解高度的概念；3.通过游戏追踪比较大小的记录，鼓励孩子更多地使用“高”、“矮”概念。
教学过程活动一：“比比身高”1.老师先站在孩子们的面前，示例比较手指的高低，引导孩子理解“高”、“矮”概念；2.然后老师举起一条标尺，让孩子自愿离出一排站好，然后老师帮他们量身高；3.老师再次引导孩子比较谁高谁矮，建立基本的比较高低概念。
活动二：“涂颜色”1.老师给每个孩子分发一张优美的小图画，其中有些物体是高的，有些是矮的，让孩子根据不同的颜色对它们进行区分；2.老师引导孩子在涂色的过程中学习高低概念。
活动三：“积木对高”1.老师将孩子分成小组，分配积木，让孩子之间进行比较高低；2.然后老师用一个袋子装好积木，让孩子通过摸索找出相同数量的积木，并从小到大排列它们。
回顾反思在本次活动中，孩子们能够通过多种形式感受到“高矮”概念，了解大小关系。
然而，在具体活动实践中，教师注意到一些问题：1.活动中使用语言表达不够直观：在介绍概念时，老师用了一些专业词汇，有些孩子可能无法理解。
在以后的教学中，需要更准确地表达概念，将专业的词汇翻译为简单易懂的语言。
2.活动时间安排不均匀：由于一些游戏比较复杂，花费的时间也比较久，不同活动的时间安排不够均衡。
在下一次教学中，老师需要合理安排时间，提高效率。
中班高和矮教案参考7篇
中班高和矮教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】
中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】前言科学和数学是幼儿教育中的重要学科。
科学帮助幼儿探索和发现周围世界的奥秘，而数学则帮助幼儿发展数学思维和解决实际问题的能力。
这篇教案旨在帮助中班幼儿在科学和数学领域获得更好的发展。
教学目标•能够通过测量和比较身高理解高矮的概念。
•能够通过制作拼图和排列玩具等活动提高空间想象力和手眼协调能力。
教学准备•白板及白板笔•测量工具（尺子或卷尺）•中班幼儿的身高记录表•拼图和排列玩具•贴纸和颜色笔教学内容及步骤1. 热身活动为了让幼儿更好地进入学习状态，我们可以开展一些简单的热身活动。
比如，在教室中播放适合年龄的音乐并让幼儿跟着音乐做动作，或者进行游戏等，这些都可以让幼儿快速进入学习状态。
2. 身高比较第一部分建立在幼儿的身体中，可以让幼儿直接参与和体验。
首先，让每个幼儿测量自己的身高，记录到身高记录表里。
然后，让幼儿互相比较身高，看看谁是班里最高的或最矮的。
通过这个活动，幼儿可以逐渐理解高矮的概念。
3. 制作拼图第二部分是通过拼图活动来提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同难度的拼图游戏，并在每个拼图的开始时给幼儿一个示范。
在幼儿完成拼图后，让他们用颜色笔涂出拼图的内容，同时为每位幼儿发放一些贴纸奖励。
4. 排列玩具第三部分是通过玩具排列活动来巩固幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同的玩具，并要求他们按照一定的规律排列这些玩具。
在排列过程中，可以鼓励幼儿加入自己的想法，以提高他们的创造力。
教学反思本次教案中，我们通过身高比较、拼图制作和排列玩具等活动，提高了幼儿的高矮概念、空间想象力和手眼协调能力。
同时，我们也要注意教学环节的流畅度，让幼儿在每个环节中都能充分参与和体验。
在这个过程中，我们还可以适时地加入游戏和故事等元素，以增加幼儿的兴趣和参与度。
中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）
中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思（共五篇）第一篇：中班常识科学教案《高与矮的比较》及教学反思中班常识科学教案《高与矮的比较》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”，快来看看幼儿园中班常识科学《高与矮的比较》含反思教案吧。
教学目标：1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出“站在同一高度”；2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序；3、能口述物体之间的高矮关系“谁比谁高，谁比谁矮”；4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重难点：1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上；2、多项物品按一定规律快速排序（排序时不停移动调整物体的位置）；3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。
教学准备：图片两幅（草地、围墙）、动物剪纸三个（老鼠、兔子、长颈鹿）、不同高度的积木一套、拍板固定钉（透明胶）、高度表（与幼儿人数相等）、彩笔（灰、粉、黄）教学过程：一、情境讲述：在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。
今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说：“长颈鹿，快看！我比你高！”长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷：“难道我突然变矮了吗？”请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢？（小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度）。
二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。
1、引导幼儿说出“同一高度”、“小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高”；2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。
引导幼儿说出“**比**高，**比**矮”；3、三个小动物按一定规律排序（请幼儿操作），并要求说出：“我是把它们放在同一高度，按从高（矮）到矮（高）的顺序排列的”、“长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高”。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思「篇一」活动目标：1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
活动准备：1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。
2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!(2)个别幼儿操作，教师指导。
(3)大家说说比较高矮的方法。
(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。
样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。
幼儿园中班数学教案《比较高矮》
幼儿园中班数学教案《比较高矮》教学目标
1.帮助幼儿掌握比较高矮的概念；
2.培养幼儿测量概念和技能；
3.培养良好的合作意识和语言交流能力。
教学重点
1.比较高矮的概念；
2.如何量度高度；
3.小组合作谈论问题的能力。
教学准备
1.教具：高低玩具、测量工具、录音笔和配套教具等；
2.准备图片和视频资料及课件；
教学过程
导入环节
1.通过图片或者实际情境引导幼儿思考：谁比较高，谁比较矮？
2.直观展示不同高度的物品或者标准体重的人物形象等。
讲授环节
1.展示高低玩具，学生分成若干组；
2.老师向学生介绍不同高度的物品，如拿一个小铅笔和一把细长的铅笔比较，让学生较为清晰明了区分两者的高低；
3.老师向学生讲解如何用尺子量出物品的高度，让学生练习量度，并记录高度。
练习环节
1.在小组内，让孩子们交流自己测量出的不同物品的高度；
2.每组学生统计并记录自己组的物品高度的测量值；
3.让学生以图形的形式展示自己所记录的高度数据。
拓展环节
1.继续讨论孩子们所测量的物品高度差异的原因；
2.让学生尝试用语言描述自己所测量物品与同组其他物品之间存在的高度差异。
总结环节
1.老师总结下学生们的关于比较高矮的共同知识；
2.学生以语言和画的形式总结自己的收获和理解。
教学评估
1.教师观察和记录学生们的观察和思维过程；
2.学生自干游戏和活动中的个人表现及小组合作交流能力等。
参考文献
无。
中班高矮比较对应
【优秀教案】中班高矮比较对应（三）幼儿和树小组比高矮。
1、幼儿和大树比高矮。
“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树髙还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。
谁比谁高？谁比谁矮？”2、出示小树。
“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树髙。
）”3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。
谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。
）小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。
（四）按高矮排序。
1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按髙矮来排排队。
”每个小朋友使用以下几类操作材料：（1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的髙矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具髙的有哪些？比它矮的有哪些玩具？（五）户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3 三个娃娃。
看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。
）原来她们是比过以后才能知道高矮。
"（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。
1、请一高一矮两个幼儿上来比髙矮。
“刚才我们的娃娃比过髙矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。
看看这两个小朋友谁比谁在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点,由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形活动小结式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前。
幼儿园中班《比较高矮》教案
幼儿园中班《比较高矮》教案一、教学目标1. 认识高矮的概念，能用语言描述物体的相对高矮。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学内容1. 教学主题：比较高矮2. 教学材料：不同高度的玩具、图片等三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识高矮的概念，学会比较高矮。
2. 教学难点：让幼儿能够独立判断物体的相对高矮，并用语言描述。
四、教学过程1. 导入：教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
2. 基本技能训练：教师组织幼儿进行比较高矮的游戏，让幼儿学会比较高矮。
3. 小组活动：幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解他们对比较高矮概念的掌握程度。
2. 实践操作：评估幼儿在实践活动中的表现，包括判断高矮的准确性、语言描述的完整性等。
3. 课后反馈：收集幼儿和家长的意见和建议，以便对教案进行改进。
六、教学准备1. 教具准备：不同高度的玩具、图片、阶梯等。
2. 环境布置：教室空间宽敞，便于幼儿活动。
3. 教学PPT：制作有关比较高矮的图片和动画。
七、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中学会比较高矮。
2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在真实环境中体验比较高矮。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高团队协作能力。
八、教学步骤1. 导入：教师展示不同高度的玩具，引导幼儿观察并说出它们的高矮。
2. 基本技能训练：教师组织幼儿进行比较高矮的游戏，让幼儿学会比较高矮。
3. 小组活动：幼儿分组进行比较高矮的实践活动，教师巡回指导。
5. 拓展活动：邀请家长参与，进行家庭比较高矮活动。
九、教学延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿完成家庭比较高矮活动，记录在手册中。
2. 主题活动：组织幼儿进行比较高矮的主题活动，如制作高矮排序卡片。
3. 区域活动：在幼儿园区域内设置比较高矮的互动游戏，让幼儿自主参与。
幼儿园认识高矮教案20篇
幼儿园认识高矮教案20篇《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。
提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
2024年幼儿园中班高与矮的比较的科学活动教案范文
教学目的：通过科学实验能促进孩子们对身体高矮的认知和理解，增进对比较概念的理解和运用，进一步培养他们的观察能力和创新精神。
一、教学步骤1、引言老师拿出一些玩具，让孩子们通过比较判断哪些玩具比较高，哪些玩具比较矮。
引导孩子们将身高比较运用到玩具身上来，了解比较的概念。
2、头脚高度测量老师为孩子们介绍测高的仪器——刷子和墨盒（或者黑板粉笔）。
步骤：孩子们先提供自己头的高度和脚的高度，老师用刷子和墨盒（或者黑板粉笔）在白纸上分别印出孩子们头和脚的形状，然后用尺子测量印出的头和脚的高度。
孩子们比较自己的头和脚的高度，知道哪个更高。
孩子们也可以用这个方法测量老师和同班同学的头脚高度，使孩子们感受到身高高低的实际概念，体会测量高度的方法，比较身高高低的技巧并懂得高度具有可比性。
3、体型形状测量步骤：老师指导孩子们观察同班同学的身材，用黑板粉笔或记号笔画出每个人的身材轮廓，并让每个人标注自己的身高。
接着，孩子们可以用衣服等测量工具，测量每个人的腰围，臀围，胸围，并记录下这些数据。
通过这些数据的比较，孩子们可以产生另一些关于体型大小的比较意识，有助于他们更深入地理解高度和宽度的关系。
4、分析比较通过前面的测量和记录，孩子们已经了解了高度和体型大小比较的一些方法和技巧。
通过上述方法的实际操作让孩子们得到独立思考和分析的机会，也可以启发孩子们对比较术有了一些自己的看法和认识。
在这个环节，孩子们可以使用Excel、PowerPoint等工具进行数据可视化的分析比较，展示数据的变化和差异，从而认识到数据在日常生活中的重要性。
5、实际应用孩子们可以将比较物品扩大化，比如测量自家的房屋面积、车辆长度等，将测量和分析比较贯彻到日常生活的方方面面，锻炼他们的观察能力和实际应用能力。
二、学习效果通过上述教学步骤，孩子们在亲身实践中对于比较概念的认知和理解有了极大的提升，学会了测量高度和身材大小的方法和技巧，可以运用这些技巧去进行实际比较，并且也知道了这些方法在日常生活中的实际应用，培养了他们的观察能力和实际应用能力。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》含反思
幼儿园中班优秀科学教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《比较与测量》，详细内容为“比高矮”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察和比较能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够用目测和实际操作的方法比较高矮。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养幼儿的观察和比较能力。
四、教具与学具准备教具：身高尺、植物、玩具等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的植物，引导幼儿发现植物之间的高矮差异。
2. 讲解比较高矮的方法（10分钟）（1）目测法：通过观察，判断物体的高矮。
（2）实际操作法：使用身高尺、直尺等工具，测量物体的高度。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示两个不同高度的玩具，让幼儿用目测法和实际操作法进行比较，并说出比较结果。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用目测法和实际操作法比较高矮，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 《比高矮》2. 内容：（1）目测法（2）实际操作法七、作业设计1. 作业题目：（1）用目测法比较家里的人物高矮，并记录下来。
（2）用实际操作法测量自己的身高，并与家人比较。
2. 答案：（1）记录表（2）身高比较结果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿充分观察和体验比较高矮的方法，培养了幼儿的观察和比较能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用简洁的语言表达比较结果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿用比较高矮的方法解决生活中的问题，如：选择合适的长短裤子、鞋子等。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家人一起比较高矮，增进亲子关系。
（3）组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的高矮现象，培养幼儿的观察力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节，详细内容为比较高矮。
二、教学目标1. 知道高矮是物体的一种属性，能够用语言表达比较高矮。
2. 能够通过观察、比较，判断出物体的高矮。
3. 培养幼儿的观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：能够用语言表达比较高矮，并判断出物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：两个不同高度的小木偶，两个不同高度的小瓶子。
学具：每组一份小木偶和小瓶子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示两个不同高度的小木偶，引导幼儿观察并提问：“这两个小木偶有什么不一样的地方？”引导幼儿发现高矮的不同，并引导幼儿用“高”和“矮”来描述。
2. 例题讲解：教师展示两个不同高度的小瓶子，引导幼儿观察并提问：“这两个小瓶子，哪个更高？哪个更矮？”教师引导幼儿通过比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个瓶子更高，哪个瓶子更矮。
3. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿分组进行练习。
每组幼儿需要观察、比较，用语言表达出高矮，并判断出哪个物体更高，哪个物体更矮。
六、板书设计1. 板书比较高矮2. 板书内容：高、矮的定义比较高矮的方法语言表达高矮的句子七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，选择两个不同高度的物品，用语言描述它们的高矮，并判断哪个更高，哪个更矮。
2. 答案：例：我选择了爸爸的鞋和我的鞋。
爸爸的鞋更高，我的鞋更矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿学会了比较高矮的方法，并能用语言表达。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察生活中的高矮现象。
环境创设：在班级环境中设置比较高矮的区角活动，让幼儿在游戏中巩固比较高矮的方法。
教学活动：结合其他学科，如美术、体育等，开展比较高矮的活动，丰富幼儿的体验。
幼儿园中班科学优质课教案《比较高矮》含反思
★活动目标：1.尝试用目测的方式比较高矮，明白要在同一平面上比较高矮。
2.感知高矮的相对性。
3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
★活动预备：1.教师演示图片。
（1）小猴。
（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
2.分组操作材料。
（1）玩具比高矮：各类玩具、记录表、笔。
（2）最高和最矮：图片、笔。
（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。
★活动进程：一、创设情景、激趣引入。
引导语：听说今天丛林里在举行比较高矮大赛，让咱们一路去看一看。
二、问题引导，学习方式。
1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？什么缘故？小结：小猴子如此说是不对的，因为高矮是要通过比较才明白的。
2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，如此做对吗？什么缘故？小结：比较高矮要在同一平面上，不然得出来的结果就不准确了。
3.问题3：小猴子究竟是高？仍是矮？什么缘故？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。
三、操作比较，巩固认知。
1.幼儿彼此比较高矮。
（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观看比较。
（2）鼓舞幼儿用较完整的语言表达比较结果。
（3）小结幼儿活动情形。
（4）体会拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观看更准确。
2.幼儿操作。
（1）介绍操作材料和要求：每一个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
四、谈话小结。
小朋友们平常区域活动的时刻能够选择不同的材料继续比较高矮。
咱们生活中许多物品也能够比较高矮，大伙儿能够用今天学到的本领再去试一试。
★延伸活动：1.区域活动：在科学区提供各类比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。
2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。
中班科学活动《比较高矮》片段教学一、创设情景、激趣引入。
幼儿园中班科学教案bb高和矮
幼儿园中班科学教案bb高和矮幼儿园中班科学教案：高和矮一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和比较，能够识别高和矮的事物。
2. 能够用简单的语言表达“高”和“矮”。
3. 培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学准备：1. 图片或实物：身高相差明显的椅子、玩具、水杯等。
2. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师利用身高相差明显的几个物体或幼儿园中某个孩子和教师自己的比较引入学习主题。
例如，教师可以举起一本厚书和一本薄书，让幼儿用眼睛观察并说出两者之间的区别，即哪一个高，哪一个矮。
2. 感知与观察（10分钟）：教师给幼儿看一张高和矮的对比图片，然后让他们以组为单位进行小组讨论，让他们说说图片里有哪些高的物体，哪些矮的物体，并通过举手的方式进行回答。
3. 认知与比较（15分钟）：教师在黑板或白板上画出多个不同长度的垂直线条（可以用不同颜色标记），并要求幼儿按照高和矮的顺序进行排列。
教师可以引导幼儿讨论，提问他们为什么认为某条线条是高的，某条线条是矮的，鼓励他们用简单的语言解释。
4. 比较与实践（20分钟）：- 教师将一把高椅子和一把矮椅子放在教室里，让幼儿自由选择坐在自己认为高或矮的椅子上。
然后请幼儿进行两两对比，用眼睛观察他们的身高差异，并用简单的语言表达出来。
- 教师可以提供一些玩具、水杯等实物，让幼儿自由组合，比较它们的高低。
鼓励幼儿用自己的话语来描述并比较它们。
5. 总结（5分钟）：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并鼓励幼儿用自己的话总结一下怎么样才能知道某个物体是高的，某个物体是矮的。
四、教学延伸：1. 在幼儿活动中不断引导幼儿比较和观察高和矮的事物，如在排队时观察身高差异，或者让幼儿观察自己所绘画的人物中哪一个是高的、哪一个是矮的等等。
2. 继续巩固幼儿对高和矮的认知，可以设计一些游戏或拼图活动，让他们通过操作来选择高和矮的事物。
3. 鼓励幼儿观察身边的事物，如树木、花草等，让他们判断哪棵树高，哪两棵树矮等。
幼儿园中班科学教案《高与矮的比较》
幼儿园中班科学教案《高与矮的比较》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《比较》，详细内容为“高与矮的比较”。
通过实物展示和互动游戏，引导幼儿观察、比较物体的高与矮，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握高与矮的概念，学会比较物体的高低。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解高与矮的相对性，学会在不同情境下进行比较。
教学重点：掌握高与矮的概念，学会用恰当的方式进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：每组一套高低不同的玩具、图片、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，比较他们的身高。
（2）引导幼儿观察、讨论：为什么一个高，一个矮？2. 例题讲解（10分钟）（1）出示高低不同的玩具，让幼儿观察并说出它们的高低。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行实物比较，用尺子量一量，判断哪个物体高，哪个物体矮。
（2）教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿用正确的比较方法。
4. 互动游戏（10分钟）（1）组织幼儿进行“高矮排队”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固高与矮的比较。
（2）引导幼儿互相交流、分享游戏心得。
（2）引导幼儿思考：除了比较物体的高矮，还可以比较其他属性，如长短、大小等。
六、板书设计1. 板书高与矮的比较2. 内容：（1）高与矮的概念（2）比较方法：顶部与底部比较、尺子量（3）实践例题七、作业设计1. 作业题目：（1）比较家里的高低不同的物品，如椅子、桌子、床等。
（2）用尺子量一量，记录下它们的高矮。
2. 答案：（1）根据观察和测量，如实记录物品的高矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解幼儿对高与矮概念的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）在家庭活动中，引导幼儿观察、比较家庭成员的身高。
幼儿园中班数学优秀教案《识别高矮》含反思
幼儿园中班数学《辨别高矮》含反省《中班数学《辨别高矮》含反省》这是优异的中班数学教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学《辨别高矮》含反省！活动目标：1、感知物体的高矮，学惯用正确的方法比较高矮。
2、学习把 1-6 个物体，由高到矮或由矮到高的序次摆列。
3、养成敢想敢做、好学、乐学的优异素质。
4、发展幼儿的察看、剖析能力、着手能力。
活动准备：1、皮筋 2 根草地屏风三个长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠2、积木搭的高低山洞各一个揶汁瓶50 个活动过程：1、辨别高矮。
(1)教师率领幼儿跳过高低两根皮筋入场。
“方才你们跳哪根皮筋简单些，为何?”“老师跟你们比一比，谁高谁矮?”“老师比你高，你比老师怎么样?”请幼儿自由结伴，两人一组比高矮。
要求用语言正确表达。
如“我和 ** 同样高”“我比 ** 高， **比我矮”。
(2)游戏：猜猜谁高谁矮请两个幼儿藏到屏风后(只露出上部 )，一幼儿站椅子上，一幼儿站地上，请其余幼儿猜猜谁高谁矮，(再拿开屏风 )让幼儿说猜对了仍是猜错了，为何 ?小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
2、学习把 1-6 个物体，由高到矮或由矮到高的序次摆列。
(1)带幼儿钻山洞，“文章 .出自快思老 .师教 .案网 . “要求幼儿按由矮到高的次序摆列。
(2)师生一同听音乐在草地上歇息、嬉戏，做一些放松动作。
(3) 刚“才小动物们打来电话，请你们去帮忙盖房屋呢?”幼儿用椰子瓶一个一个堆起高房屋，比一比谁高谁矮。
并将他们依据由高到矮的次序摆列。
“小动物们回来了，他们该住哪个房屋呢?为何 ?”请幼儿分别将长颈鹿、马、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戏：高人走、矮人走活动反省：《大纲》中指出：指引幼儿对身旁常有事物和现象的特色、变化规律产生兴趣和研究的欲念。
为了提升幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转变提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮。
中班数学《辨别高矮》含反省这篇文章共2130 字。
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1、 请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”
2、 再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？”
（四）按高矮排序。
1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”
每个小朋友使用以下几类操作材料：
（1） 按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？
每个小朋友使用以下几类操作材料：
（1） 按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。
2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？
（五）户外活动
（三）幼儿和树小组比高矮。
1、 幼儿和大树比高矮。
“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？”
2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。）”
（五）户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
活动小结
在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。但在本次课中也有不足之处，活动中幼儿的合作学习由于受中班幼儿年龄特征的限制，在老师的语言指导下不能很好完成。
重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
活动准备
1、 演示教具：两棵高矮不同的树。
2、 操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。
活动过程
（一）目测比较物体的高矮。
1、 出示两个娃娃，引导幼儿观察。
“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。
（三）幼儿和树小组比高矮。
1、 幼儿和大树比高矮。
“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？”
“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”
2、 再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。
2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。）”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。）
小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。
3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。）
小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。
（四）按高矮排序。
1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”
【优秀教案】中班 高矮比较对应
全国幼儿教师专业风采大赛--优秀教案
参赛作品名称
数学：高矮比较对应
教学领域
优秀教案
年龄段/班
中班
活动目标
1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
2、 再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃，娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。”
（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。
1、 请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着
2、 再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。”