《创新理论与实践--技术创新理论与实践》课程考核
现代教育技术课程考核试卷
2009年秋期《现代教育技术》理论基础知识综合练习题一、单项选择题1、教育技术是关于学习过程和学习资源的（C ）五个领域的理论与实践。
A．开发、应用、购置、建构、评价B．组织、设计、实验、管理、辅导C．开发、应用、管理、设计、评价D．远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价2、课程教学正式讲解之前，教师先播放一段视频资料，指导这种教学行为的学习理论是什么（C ）A、认知主义学习理论；B、建构主义学习理论；C、行为主义学习理论；D、人本主义学习理论3、下面不属于斯金纳提出的程序教学原则的是（C ）A、积极反应原则；B、小步子原则；C、重复练习原则；D、低错误率原则4、属于认知主义理论的观点的是（ B ）A、学习是刺激——反应的联结；B、学习是主动地形成认知结构的过程；C、学习是尝试错误的过程D、及时强化5、关于加涅信息加工学习理论不正确的说法是（ C ）A、信息流是认知行为的基础；B、记忆取决于信息编码；C、人类信息加工的容量是无限的；D、人们回忆某一事件，往往需要有适当的提取信息的线索作为补充；6、在视听教学中人的视觉心理因素有很大的影响，下列说法不正确的是（）A、心理趋合；B、画面均衡；C、色彩强弱；D、视觉重心。
7、从教育媒体的基本功能分析，在教育传播活动中不恰当的说法是（ C ）A、传递学习信息B、存储学习信息C、增加教学信息量D、控制学习8、下列说法你认为不正确的是（ C ）A、投影仪是多媒体教室中视频信息的再现设备；B、视频展示台又称实物展示台；C、视频展示台的工作原理和摄像机相同；D、投影仪使用完毕应该立即关闭电源。
9、下列说法不恰当的是（B ）A、概念图也叫思维图；B、概念图是一种评价工具；C、概念图可以作为一种认知工具；D、概念图的使用对发展学生的思维能力没有帮助。
10、下列那种技术不适于网上交流（ D ）A、电子邮件B、BBSC、网络电话D、WebQuest11、网络课程的主要特点（D ）A、教学课件、校园网；B、课程教学内容、网络教学支撑环境；C、教学内容、网络考试系统；D、开放性、交互性、共享性、协作性、自主性；12、对微格教学理解不恰当的是（C ）A、微格教学也可以称为微型教学；B、微格教学依据反馈原理开展训练活动；C、微格教学训练与试讲训练没有区别；D、微格教学只是一种对教师的训练手段。
《管理学基础》教学大纲
《管理学基础》教学大纲一、课程描述1. 课程定位：《管理学基础》是工商管理专业的核心课程，是理论性与实践性较强的专业基础课程。
本课程主要讲述管理学的基本概念、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点等内容，重点讲述管理的六大基本职能决策、沟通、计划、组织、领导和控制的理论和实施方案，是理论性与实践性较强的专业基础课程。
课程在专业培养目标中的定位是为后续专业课程的学习和成为一名“基层管理者”奠定良好的管理知识基础和通用管理能力基础。
2. 教学要求：教学目标：管理学基础以培养创新精神为灵魂，以培养管理技能为根本。
本课程旨在通过课堂理论学习、校内实训和校外实习活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程，实现基层管理人员管理素质的提高。
课程内容体系：管理学基础按先进、实用标准选择内容，按技能培养为主线构建体系，并建立动态更新机制。
教学方法：管理学基础以调动学生积极性为核心，构建参与式、互动式和体验式的方法体系。
教材建设：以教育部“十二五”职业教育国家规划教材（高职高专教育）《管理学基础》（饶君华主编，高等教育出版社2013年8月，第一版）为主教材，构建工学结合、恰当运用现代教学技术与方法的立体化教学系统。
二、课程内容选取依据（1）专业人才培养目标：培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德与综合素质，掌握连锁企业经营管理基本理论知识，具备连锁门店经营管理的基本技能，可胜任连锁企业标店店长、大卖场/总部业务主管等岗位，具有创新精神的高端技能型专门人才。
（2）岗位需求：①连锁经营管理专业就业岗位群②知识要求掌握本专业所必需文化基础知识、经济理论知识、专业基础知识；熟悉岗位工作流程，掌握连锁门店营运管理、连锁企业信息系统管理、品类管理、采购管理、客户关系管理、门店开发与设计等基本理论和业务知识，掌握本专业所必需的职业营销方向的专业知识，具有较强的法律意识和政策观念。
课程教学实践大纲(3篇)
第1篇一、课程名称（以具体课程名称为准，例如：《计算机科学与技术》）二、课程简介本课程旨在培养学生掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的综合素质，使其具备较强的计算机应用能力和创新精神。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用计算机技术解决实际问题，为今后从事相关工作奠定基础。
三、教学目标1. 知识目标：（1）掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能；（2）了解计算机科学的发展动态和前沿技术；（3）熟悉计算机硬件、软件、网络等方面的知识；（4）掌握计算机编程语言的基本语法和编程方法。
2. 能力目标：（1）具备较强的计算机应用能力，能够熟练运用计算机技术解决实际问题；（2）具备良好的团队协作和沟通能力；（3）具备较强的自学能力和创新精神；（4）具备一定的英语阅读能力，能够阅读和理解计算机相关的英文资料。
3. 素质目标：（1）树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）培养严谨的科学态度和求实的精神；（3）提高学生的综合素质，使其具备较强的社会责任感；（4）培养学生良好的道德品质和团队精神。
四、教学内容1. 计算机基础知识（1）计算机的发展历程；（2）计算机硬件系统；（3）计算机软件系统；（4）计算机系统性能评价。
2. 计算机程序设计基础（1）C语言程序设计；（2）数据结构与算法；（3）面向对象程序设计；（4）程序设计方法与技巧。
3. 计算机网络基础（1）计算机网络的基本概念；（2）网络体系结构；（3）网络通信协议；（4）网络应用技术。
4. 数据库基础（1）数据库的基本概念；（2）关系数据库；（3）SQL语言；（4）数据库设计。
5. 计算机安全与伦理（1）计算机安全的基本概念；（2）计算机病毒与防治；（3）网络安全技术；（4）计算机伦理道德。
五、教学方法1. 讲授法：针对理论课程，采用系统讲解、案例分析、课堂讨论等方式，帮助学生掌握基本知识和技能。
2. 实验法：通过实验课程，让学生动手实践，提高实际操作能力。
高职类理实一体化课程考核模式的研究与实践
高职类理实一体化课程考核模式的研究与实践【摘要】本文围绕展开，首先介绍了背景、研究目的和意义。
在定义了高职类理实一体化课程考核模式的特点，分析了国内外相关研究现状，讨论了设计与实施、实践效果评估以及面临的问题与挑战。
结论部分总结了研究成果并展望未来发展，提出了启示与建议。
对未来研究方向进行了探讨，为高职类理实一体化课程考核模式的改进与发展提供了参考。
通过对该领域的深入研究和实践，促进了高职类理实一体化课程考核模式的不断完善和提升，为教育教学质量的提高做出了贡献。
【关键词】高职类理实一体化课程、考核模式、研究与实践、国内外现状、设计与实施、实践效果、问题与挑战、总结与展望、启示与建议、未来研究方向1. 引言1.1 背景介绍高职类理实一体化课程是一种旨在培养学生综合实践能力和创新精神的课程模式。
随着社会对高职类毕业生综合能力需求的不断提升，高职类理实一体化课程考核模式的研究和实践变得尤为重要。
通过理论与实践相结合，高职类理实一体化课程考核模式旨在通过设计多样化的考核方式，激发学生学习的积极性，提高教学质量，促进学生全面发展。
目前，国内外对于高职类理实一体化课程考核模式的研究仍处于探索阶段，关于如何设计科学合理的考核方式以及评估实践效果方面还存在一定的挑战。
本研究旨在深入探讨高职类理实一体化课程考核模式的定义、特点以及设计与实施过程，分析实践效果并总结问题与挑战，以期为相关领域的研究和实践提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高职类理实一体化课程考核模式的设计与实施，分析其对学生学习和能力培养的影响，为提高高职类理实一体化教育质量提供科学依据和有效策略。
具体包括以下几个方面：通过了解不同高职类理实一体化课程考核模式的定义和特点，理清各种模式的优缺点，为我国高职类教育的改革和发展提供借鉴和参考。
通过分析国内外相关研究现状，了解其他国家和地区在高职类理实一体化教育领域的经验和成果，为我国教育改革提供启示和借鉴。
《管理学基础》课程标准
《管理学基础》课程标准一、课程基本情况●课程名称：管理学基础（Management Foundation）●课程代码：0601423●课程学时：40，其中理论教学学时30，实践教学学时10●课程学分：2●适用专业：景区开发与管理专业●开设时间：第六学期●制订时间：2008年6月（V.20080601）●修订时间：2019年7月（V.20190711）●修订成员：●审核小组：由专业指导委员会或课程组二、课程性质与设计思路（一）课程定位本课程是景区开发与管理专业的必修课，是职业基础课程；是根据教育部《高等职业院校景区开发与管理专业教学标准》和浙江旅游职业学院《2019级景区开发与管理专业人才培养方案》修订的。
本课程以《服务接待礼仪》、《旅游经济学》、《旅游标准》、《市场调查与分析》、《旅游心理》、《景区专业英语》、《顶岗实习》、《跟岗实习》等前置课程为基础。
（二）课程设计思路本课程是依据景区管理岗位群及“景区开发与管理专业工作任务与职业能力分析表”中的景区管理工作任务设置的。
其总体设计思路是：以毕业就业为导向，以管理学中的工作知识为主体，以学生实习期间工作情境中的职业技能为主线，构建理论与实践一体化教学，以夯实理论基础、职业能力及全面素质培养相结合为目标，使学生的职业能力得到充分的发展。
具体学习项目的选择和编排依据是：一是按照“管理认知、组织与组织结构、管理者及管理思想的演变、目标与计划、预测与决策、人员配备与权力的分配、领导与激励、沟通与控制、管理创新”的逻辑顺序；二是从基础知识体系构建角度，保持管理的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。
三、课程学习目标根据《2019级景区开发与管理专业人才培养方案》、《高等职业学校景区开发与管理专业教学标准》，确定本课程的学习目标分为综合素质目标、基础知识目标和专业技能目标三个层次。
（一）综合素质目标1.从国学中学东方管理智慧，更好地构筑起中国精神、中国价值、中国力量；2.从党史中学组织管理经验，加强学生的党史教育、提高学生的道德品质；3.从实践中学自我管理的职业精神，践行社会主义核心价值观；4.培养学生专业技术交流的表达能力，创新、科学、互助的团队精神；5.培养学生吃苦耐劳、不畏艰难的红色工匠精神。
学堂 国家治理 课程2022-《绿色创新理论与实践》课程测试题答案
国家治理课程练习题（提醒：选项对应内容可能会有变化，应用前请核对具体选项对应的内容，标黄色部分）期末考试（1）单选题某城市在某街道建了一所垃圾回收站,但回收站附近居民抱怨回收站离自家太近。
这便是典型的环境“邻避效应”,以下措施不能破解邻避效应的是____?(C)A做好信息公开,保证公众知情权B完善沟通协调机制C建设完工后加强管理D严格环境监管,构建社会互信（2）单选题下列不属于G8峰会开放数据宪章原则的是____?(D)A注重质量和数量B为改善治理发布数据C为激励创新发布数据D面向成员国开放可用（3）单选题有关NGO在环境治理存在的挑战,下列说法错误的是____?(A)A治理环境过程中信息不透明不公开,导致决策方向存在偏差B多方利益群体的参与程度、博弈程度较低,决定了共识的程度也不高C解决环境问题的目标尺度和前瞻性不统一,对目标的社会和环境安全保证机制及技术路线仍然缺乏大范围的共识D有关环境治理的政策和法律框架政出多门,政策和法律不够配套（4）单选题以下哪项是美国现代环境运动的标志____(B)A1962年《寂静的春天》一书出版B1970年4月22日美国人在政府、企业、街道、公园等多地举办环保集会C1972年6月5日,联合国发表《人类环境宣言》,并将6月5日定为世界环境日D20世纪60年代,美国新成立了200多个全国性和地区性环境保护组织,3000多个基层组织（5）单选题中国水管理改革取向不包括____(C)A近期在水权分配机制中,行政方式仍占据支配地位,市场方式则居于相对次要地位B水管理改革的总体取向是完善行政分配体系,一定程度上引入水权市场作为行政分配体系的补充C对于水权市场发展的规律研究,强调市场的作用和市场制度本身D水权市场的主要功能,是作为一种落实行政分配指标的辅助工具（6）单选题发达国家向中国借鉴河长制的局限性不包括____(B)A水问题的强度差异甚大B群众治水意愿强度不高C联邦制的行政体制框架D缺少治水的历史和传统（7）单选题我国生活垃圾特点不包括____(A)A灰渣含量逐年增B塑料含量C有机物含量高D以混合垃圾收集为主（8）单选题以下有关垃圾处理技术错误的是____(B)A填埋选址困难,且要求垃圾含水量低B堆肥对大气以及地下水的污染较大C焚烧会产生二恶英,但在发达国家应用较多（9）单选题以下有关垃圾计量收费的优缺点说法错误的是____(B)A有可能对低收入家庭造成经济压力B依靠经济手段对居民进行激励,并且需要依赖投放行为规范来促进分类投放。
基于“理论-实操-创新”的ADDIE教学方法实践
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1 引言《动车组辅助设备维护与检修》是动车组检修技术专业的一门专业核心课，主要讲解动车组辅助供电系统、低压电气柜、蓄电池、充电机等基础知识，使学生具备完成动车组检修工作和辅助供电系统、低压电气柜、空调控制系统等的操作、监测和故障处理，达到动车组机械师（中级）国家职业技能鉴定的相关要求。
基于“OBE教育理念”，精准对接岗位需求，融入动车组新技术、电工证书、专业技能竞赛等，重构教学内容，初步实现“岗课赛证”融通。
采用“理论-实操-创新”一体化教学模式，理论学习对接实操演练，实操演练对接创新项目，层层递进，破解教学重难点。
借助在线开放课平台，采用混合式线上线下教学模式，灵活运用任务驱动、案例分析、实操演练、分组讨论等教学方法，提高课堂活跃度，学生学习积极性大幅提升。
从思政层面对教学内容进行整体设计，从内外需求出发，结合时代楷模，秉承“一挖掘、二融入、三推广、四反馈”策略，将工匠精神和劳动教育传递给学生，促使专业知识与思政教育水乳交融。
根据学生画像，充分利用大数据分析平台，强化过程性考核，改革教学评价方式，打造“分析设计+开发实施+教学评价”ADDIE教学体系，将立德树人贯穿于教学全过程。
2 背景与问题2.1 理论教学与职业需求不匹配《动车组辅助设备维护与检修》旨在培养具备辅助供电系统、低压电气柜、蓄电池等基本操作、在线监测和故障处理等专业技能的新时代动车组检修技术复合型人才，然而在实际教学过程中侧重专业理论知识的学习，理论教学占比过高，实践教学只集中在学期末一周之内完成，理论与实践相分离，导致教学内容的深度和广度与人才培养目标不匹配，不满足现场岗位的需求。
2.2 教学方法与学生学情不适应传统的教学方法以课堂讲授为主，教基于“理论-实操-创新”的ADDIE教学方法实践逯红霞1 安昌祖2 张亚彤11.西安铁路职业技术学院 机电工程学院 陕西省西安市 7100262.中交第一公路勘察设计研究院有限公司 陕西省西安市 710000摘 要：“动车组辅助设备维护与检修”旨在培养具备辅助供电系统、低压电气柜、蓄电池等在线监测和故障处理等专业技能的复合型人才，传统的教学过程中理论占比过高，导致教学内容的深度和广度与人才培养目标不匹配，不满足现场岗位的需求。
2013继续教育《创新理论与实践概论》试题百分百正确答案
B.准备政府和计
题 你的 正确答 序号 题干内容 题型 答案 单选 1 科技创新过程的要素分解可以从（）两个维度上进行。 题 美国未来学家（）提出“在信息经济全球化竞争中，人的素质和创新精 单选 2 神将起决定作用。” 英国科学哲学家贝弗里奇从创新过程的角度将思维方式分为： 题 多选 4 技术创新具有的三个鲜明的特征是：（） 题 多选 5 创新方法主要体现在三个方面：（） 题 判断 6 创新方法和创新思维是没有关系的。 题 你的 正确答 序号 题干内容 题型 答案 单选 1 创新文化的核心是（）。 题 单选 2 下列关于创建学习型政府错误的是：（）。 题 单选 3 文化的核心是：（）。 题 创新文化的基本特征主要有：（1）倡导新的价值取向；（2）创新图 单选 4 强的坚强意志；（3）怀疑批判的精神气质；（4）（）。 （）指出“所有资本中最有价值的是对人本身的投资。” 题 1975 年（）在《社会生物学：新的综合》一书中，用生物进化论来解 单选 6 释到的、宗教等社会现象，提出了文化进化的基本观点。 关于公共治理的特点不正确的是：（） 题 单选 8 下列关于激励法运用程序正确的是：（）。 题 单选 9 素质教育的根本目的是：（）。 题 单选 10 文化产业核心层不包括（）。 题 多选 11 英国科学哲学家贝弗里奇从创新过程的角度将思维方式分为： 题 多选 12 技术创新具有的三个鲜明的特征是：（） 题 多选 13 创新思维的特征有：（） 题 ABCD A.独创性、求异性 ABC ABC A.批判性思维 D A.新闻 C A.培养学生的学习技能 A A.准备-热身活动-明确问题-自由畅谈-加工整理 题 单选 7 A C A.奥斯本 题 单选 5 C A.亚当· 斯密 D A.激励创新的经济环境 C A.世界观 C A A.科学精神 案 选项 A 错 ACD A.思维创新 ABC 题 多选 3 ABC A.批判性思维 A A.约翰· 奈斯比特 A A.结构和功能 案 选项 A
舞蹈教育专业人才培养方案
舞蹈教育专业人才培养方案一、培养目标本专业主要面向社会艺术培训机构、小学、幼儿园、少年宫等各类教育企事业单位，培养在基础教育生产、服务第一线能从事舞蹈教育和艺术教育教学工作，能组织策划文艺活动和各种艺术工作的高素质技术技能人才。
二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。
（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
三、职业面向表1舞蹈教育专业面向的职业岗位所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例教育与体育大类（67）教育类（6701）初等教育（8420）小学教师（2-09-04-00）舞蹈教师小学教师资格证书北京舞蹈学院中国舞等级证书教育与体育大类（67）教育类（6701）初等教育（8420）培训机构教师（2-09-04-00）舞蹈艺术培训机构或从业者中国舞蹈家协会教师考级资格证北京舞蹈学院中国舞等级证书四、培养规格（一）能力要求1.具有较强的舞蹈表演、创编、教学能力以及较扎实的儿童舞蹈教学示范能力；2.具备根据儿童身心发展规律和特点设计、实施艺术教育活动及教育评价的能力；3.具备自主学习、反思和发展的能力；4.具有一定的钢琴、声乐、美术等相关艺术的知识和技能。
（二）知识要求1.熟悉中国舞蹈发展的历史、发展脉络和学科前沿基础知识。
了解中国古典舞、中国民族民间舞蹈的风格流派及其代表作品；2.掌握本专业的理论基础课程：舞蹈基本功、艺术概论、中国民族民间舞、钢琴、声乐等基础知识；3.掌握本专业开设的实践课程：儿童舞蹈教与学、现代舞基础训练、舞蹈编导技法、剧目排练等专业核心课课程知识。
4.具有扎实的舞蹈专业基础，熟悉掌握舞蹈理论知识，能够传承、创新地方舞蹈文化。
（三）素质要求1.具有良好的身体素质和道德素质；2.具有良好的社会适应能力和耐挫折能力，能维系和谐的人际关系；3.具有终身学习的意愿。
2015公需科目《创新理论与实践》课程考核题答案全解
公需科目《创新理论与实践》课程考核题答案第1讲《创新理论与创新型国家》课程考试测验题一、单选题1、创新理论最早是由经济学家（A）在1912年提出的？A熊彼特B马歇尔C舒尔茨D诺斯2、从18世纪80年代到1840年，是产业革命发展时期，（C）的“创新”在其中起了重要作用A汽车工业B电气C纺织工业D钢铁工业3、熊彼特认为，是（C）力量，避免了完全竞争市场的均衡状态。
A经济B教育C创新D军事4、国家创新体系这个概念产生于何时？（B）A本世界20年代前期B上世纪80年代中期C上世纪60年代中期D本世纪80年代中期5、哪个国家是世界上发明专利最多的国家（C）A德国B日本C美国D中国6、美国的研发投入归纳起来有哪些特点（E）A联邦政府调整研发投入比例，联邦政府研发经费投入占国内研发经费的比例总体呈下降趋势B政府采取措施，鼓励私人企业投资研发C确定研发优先领域，进行超前部署研发计划D先军后民和军民结合的融合体系E以上均是7、在韩国创新型国家的建设过程中，（D）功不可没，对合理配置科技创新资源发挥了重要作用A科研投入B教育发展C技术进步D科技管理8、哪个国家是世界上最早提出建立国家创新体系的国家（A）A英国B法国C美国D日本9、在长达30多年的时间里，中国经济一直保持（A）的增长率，在全世界可谓独树一帜，被誉为“中国奇迹”。
A8%以上B6%以上C10%以上D5%以上10、中国建设创新型国家，关键在于（C）A资金投入B吸引归国科技人员C自主创新能力D建立高新研发型企业11、在熊彼特看来，企业家进行创新的动机或动力来源于（E）A他看到创新可以给他本人及其企业带来获利的机会B发现一个私人商业王国的愿望C征服困难并表明自己出类拔萃的意志力D创造并发挥自己才能所带来的欢愉E以上皆是12、上个世纪70年代，经济学家卡曼、施瓦茨等人从垄断与竞争的角度对技术创新的过程进行了研究，探讨了技术创新与市场结构的关系，提出了最有利于技术创新的市场结构类型。
青书学堂实践教学课程(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会经济的快速发展，教育改革不断深化，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学课程旨在培养学生动手能力、创新能力和综合素质，使学生能够将理论知识与实践相结合，更好地适应社会需求。
青书学堂作为一家专注于编程教育的高科技企业，致力于为学生提供高质量的教学服务。
本课程旨在通过实践教学，帮助学生掌握编程技能，提高实际操作能力，为未来职业发展奠定坚实基础。
二、课程目标1. 理论与实践相结合，使学生在掌握编程理论知识的基础上，具备一定的实际操作能力。
2. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。
3. 增强学生的就业竞争力，为学生的职业发展奠定基础。
4. 帮助学生了解行业动态，拓宽视野，为未来职业规划提供参考。
三、课程内容1. 编程基础（1）编程语言：Python、Java、C++等。
（2）数据结构与算法：线性表、树、图、排序、查找等。
（3）面向对象编程：类与对象、继承、多态、封装等。
2. 实践项目（1）Web开发：HTML、CSS、JavaScript、jQuery、Bootstrap等。
（2）移动应用开发：Android、iOS、React Native等。
（3）大数据处理：Hadoop、Spark、Flink等。
（4）人工智能：机器学习、深度学习、自然语言处理等。
3. 团队协作与项目管理（1）团队协作技巧：沟通、协调、分工、责任等。
（2）项目管理方法：敏捷开发、迭代开发、任务分配等。
4. 案例分析（1）行业案例分析：互联网、金融、医疗、教育等。
（2）成功案例分享：优秀项目、优秀团队等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解编程理论知识，为学生奠定基础。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生解决问题的能力。
3. 项目驱动法：以实际项目为导向，培养学生动手能力。
4. 小组讨论法：培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
5. 实践操作法：通过实际操作，让学生掌握编程技能。
民俗学(含民间文学)硕士研究生培养方案
民俗学（含民间文学）硕士研究生培养方案（ 030304 ）一、学科概况民俗学（含民间文学）硕士研究生点，于1990年由郝苏民教授领衔申请，经国务院学位委员会批准。
自1991年始招收硕士研究生，民俗学学科自1991年开始招收民俗学（含民间文学）硕士研究生。
至2005年招收培养了15个年级，来自14省区的14个民族的102名研究生。
已毕业63人，其中有些学生成为香港中文大学、北京大学、北京师范大学、中国人民大学、中山大学、中央民族大学、华东师范大学等大学的博士生，决大多数被高校及科研部门录用并受到好评。
先后有蒙古、日、德、意、韩、美及港、澳留学生前来研修、进行学位论文课题研究，产生了广泛的影响。
两度被评为甘肃省“1999—2001年甘肃省高校重点学科”、“2002—2005年甘肃省高校重点学科”。
曾于2001-2003年间与宁夏大学回族文化研究所联合招收2名学生（导师为该所的赵慧研究员、马宗保教授、博士）。
并建立了本学科一级学科所支撑的相关领域：少数民族民间文学方向的博士研究生点；社会学专业硕士研究生点和人类学硕士研究生点。
该研究生点由郝苏民教授、郗慧民教授、马自祥教授等民俗学、民间文艺学领域的老一代知名学者为导师，并培养形成了具有博士、硕士学位的学术梯队。
在研究生培养工作中，注重交叉学科发展的教学研究，具有现实问题与学术问题相结合的课题意识，注重实地调查研究。
近几年内将相继出版课程相应的研究生教材，开展了相关的课题研究。
本专业毕业生学位论文选题多为本学科核心领域的前沿性专题，通过扎实的理论学习和科学的田野作业获得第一手资料，所撰写的学位论文有一定的学术价值，有些成果受到了本学科界的非常关注。
本专业不仅培养了裕固族、东乡族、土族等特有民族的第一代民俗学、民间文学领域的硕士，而且已成为培养西北少数民族民间文化领域人才的重要基地之一。
二、培养目标1、本专业培养认真学习和掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，学习和贯彻“三个代表”重要思想，热爱祖国，遵纪守法，积极为社会主义现代化建设服务、修养品德良好、身体健康的人才。
艺术实践课程教学大纲
3.实践基地：与相关艺术机构、院校合作，为学生提供实践机会。
七、教学团队
1.专业教师：具备丰富艺术实践经验和教育教学能力。
2.客座教授：邀请知名艺术家、设计师等进行讲座与指导。
3.助教团队：协助教师进行教学管理，提供实践指导。
八、课程进度安排
1.第一阶段（第1-4周）：艺术实践基本概念与分类学习，进行基础技能训练。
3.加强教师队伍建设，不断提升教师的专业水平和教学能力。
十二、课程展望
1.结合社会发展需求，不断更新课程内容，保持课程的前瞻性。
2.拓展国际合作，引进国外优质教学资源，提升课程国际化水平。
3.加强与企业、艺术机构的合作，为学生提供更多实践和就业机会。
十三、教学资源建设
1.教材和辅助材料：精选与课程内容相匹配的教材，辅以教师自编教案和讲义，确保教学内容的专业性和实用性。
-课堂表现：评估学生的出勤、参与度、积极性。
-作业成绩：评价作业的质量、创新性、技术熟练度。
-小组讨论：考察学生在团队合作中的贡献和沟通能力。
2.实践成绩（占总评40%）：包括创作作品、实践活动参与情况等。
-创作作品：评估作品的创意、技术、完整性。
-实践活动：评价学生在实践活动中的参与度、合作精神和实践成果。
-紧跟艺术发展趋势，不断更新课程内容。
-拓展国际合作，提升课程国际化水平。
-强化与企业、艺术机构的合作，为学生提供更多就业和展示平台。
本教学大纲旨在为艺术实践课程提供明确的教学目标、内容和方法，以确保课程的高质量实施。通过以上各部分内容的阐述，我们期待学生在本课程中能够充分展现自己的艺术才华，培养出具有实践能力和创新精神的艺术人才。在教学过程中，我们将不断总结经验，持续改进，为学生的艺术之路保驾护航。最终，使艺术实践课程成为一门深受学生喜爱、具有广泛社会影响力的优质课程。
新文科背景下“会计制度设计”课程教学创新成果浅析
营销界新文科背景下“会计制度设计”课程教学创新成果浅析余凤莲 王玥 张晓婷（云南经济管理学院财会金融学院）摘要：“会计制度设计”课程是面向财会类专业开设的一门综合性课程，具有较强的操作性和实践性。
该门课程与企业生产经营活动紧密相关，现有教学模式无法有效衔接专业人才培养目标，在日常教学中存在侧重理论教学而忽视综合性能力培养、课程的实际应用性较强但学生实践动手环节难以实施等问题。
本教学创新成果报告从课程教学创新的角度，提出优化“会计制度设计”课程的教学目标、创新课程理论与实践教学内容、实行多元化和多维度的期末考核方式等措施，以期能够培养具备专业知识、实践经验的高层次会计管理人才。
关键词：新文科；“会计制度设计”课程；教学创新成果“会计制度设计”课程涵盖的专业知识较为广泛，包括基础会计学、会计学理论、会计基础实训等学科基础理论知识，与企业会计制度、会计准则、内部控制制度的最新要求和政府会计准则与制度的最新内容等相衔接，帮助学生掌握会计学基本理论、企业会计准则，养成会计思维方式，学会分析会计制度的内容和制作过程，以控制论、信息论、系统论为指导设计会计制度的整体框架，并进一步掌握初级会计师、初级经济师、中级会计师、注册会计师等职业资格考试的会计学核心内容。
“会计制度设计”课程教学的痛点一、课堂教学以理论教学为主，侧重于讲授知识，忽视综合能力培养“会计制度设计”课程具有理论性、实践性、应用性的特点，是为了培养具备专业知识、实践能力的综合型管理人才而设置的一门课程。
但在实际教学中，该门课程多以理论教学为主，采用灌输式的教学模式，侧重理论知识的讲授，忽视知识的实际运用，不利于学生知识、能力、素质等方面的综合培养。
二、该课程实践性较强，但实践教学课时安排较少，限制了学生动手实践能力的发展“会计制度设计”作为一门实践性较强的专业选修课程，在日常教学中有很多的实践环节，学生们的学习积极性较高，希望通过学习能够掌握解决实际工作问题的方法。
课程工程实践教学大纲(3篇)
第1篇课程代码：XXXXXX学分：2学分学时：32学时教学对象：XX专业学生一、课程简介课程工程实践教学是XX专业的一门专业核心课程，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生将掌握课程设计的基本原理和方法，能够独立完成课程设计任务，提高解决实际问题的能力。
二、课程目标1. 知识目标：（1）掌握课程设计的基本原理和方法；（2）了解相关领域的先进技术和发展趋势；（3）熟悉课程设计过程中的常用工具和软件。
2. 能力目标：（1）具备独立完成课程设计任务的能力；（2）提高解决实际问题的能力；（3）增强团队协作和沟通能力。
3. 素质目标：（1）培养严谨求实的科学态度；（2）提高学生的创新意识和实践能力；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 课程设计概述（1）课程设计的目的和意义；（2）课程设计的基本原则和方法；（3）课程设计的流程和步骤。
2. 课程设计实践（1）选题与方案论证；（2）设计方案的制定与实施；（3）设计成果的评审与总结。
3. 课程设计工具与软件（1）计算机辅助设计（CAD）软件；（2）有限元分析（FEA）软件；（3）仿真软件等。
4. 课程设计案例分析（1）典型课程设计案例；（2）课程设计过程中的常见问题及解决方法；（3）课程设计成果的展示与交流。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解课程设计的基本原理和方法，为学生提供必要的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析典型课程设计案例，使学生了解课程设计过程中的常见问题及解决方法。
3. 实践教学法：引导学生进行课程设计实践，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
5. 互动式教学：通过提问、解答等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
五、教学过程安排1. 第1-4周：课程设计概述、课程设计工具与软件（1）讲授课程设计的基本原理和方法；（2）介绍课程设计过程中的常用工具和软件；（3）布置课程设计实践任务。
创意作品考核是作为课程考核之一。 依据《创新创业理论与实践》课程的
创意作品考核是作为课程考核之一。
依据《创新创业理论与实践》课程的1、（）是国民经济是上升、平稳还是下降，对企业的战略选择、投资决策和经营战略有重大影响。
[单选题]A、经济结构B、B、经济政策C、经济形势(正确答案)D、经济环境2、关于职业化，正确的说法是（）。
[单选题]A、职业化素养要求在决策中增强主观性B、岗位固定化和工作长期化即职业化的核心C、职业化标准称为职业行为规范(正确答案)D、职业化是一种他律性的工作态度3、按照劳动合同法的规定，劳动者在试用期内提前（）通知用人单位，可以解除劳动合同。
[单选题] *A）3 日(正确答案)B）6 日C）10 日D）30 日4、极端个人主义的本质是（）。
[单选题]A、人的自私的天然本性B、坚持个人利益高于其他利益(正确答案)C、奉行今朝有酒今朝醉的处世哲学D、脱离集体5、（）是人力资源规划、人员招聘等日常人事管理活动的重要前提和工具。
[单选题]A、岗位调查B、岗位评价C、岗位分析(正确答案)D、岗位分类分级6、国务院发布的《劳动合同法实施细则》属于（）。
[单选题] *劳动基准法规劳动法律劳动行政法规(正确答案)劳动规章7、（）是根据劳动者所提供的劳动的数量和质量，按事先规定的标准和时间周期付给劳动者的相对稳定的劳动报酬。
[单选题]A、基本薪金B、基本薪资C、基本奖金D、基本工资(正确答案)8、在培训教室布置方法中，（）更适合于模拟练习法。
[单选题]A、臂章形布置法B、传统布置法C、圆桌分组布置法D、U形布置法(正确答案)9、311在决定了岗位抽样的观察次数之后，可采用（）等方式确定观测时刻。
*A 等时间间隔(正确答案)B 区域抽样(正确答案)C 分层抽样(正确答案)D 单纯随机时间间隔(正确答案)10、（）又称为“华德决策准则”。
[单选题]A、悲观决策标准(正确答案)B、乐观系数决策标准C、中庸决策标准D、最小后悔决策标准11、消费者市场是指所有为了（）而购买物品或服务的个人和家庭所构成的市场。
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在线考试
第 1 题
收藏
根据熊彼特创新理论，（ ）是经济兴起和发展的主要原因。
（10分）
∙
A. 科学发明
∙
B. 技术进步
∙
C. 生产管理
∙
D. 创新
∙
A. 模仿创新
∙
B. 原始创新
∙
C. 根本性创新
∙
D. 渐进式创新
∙
A. 技术推动模型
∙
B. 链环——回路的创新模型
∙
C. 市场拉动模型
∙
D. 技术与市场交互作用模型
∙
A. 科学家
∙
B. 研发人员
∙
C. 企业家
∙
D. 政府人员
第 5 题
收藏
根据技术创新的新古典学派，经济增长率取决于（ ）。
（10分）
∙ A. 资本和劳动的增长率、资本和劳动的产出弹性
∙
B. 资本和劳动的增长率、随时间变化的技术创新
∙
C. 资本和劳动的产出弹性、随时间变化的技术创新
∙
D. 资本和劳动的增长率、资本和劳动的产出弹性、随时间变化的技术创新
∙
A. 是
∙
B. 否
∙
A. 是
∙
B. 否
∙
A. 是
∙
B. 否
∙
A. 是
∙
B. 否
∙
A. 是
B. 否。