二年级数学《口算整百、整千数的加减法》公开课教案

合集下载

小学数学二年级《整百、整千数加减法》优质教学设计教案

整百、整千数加减法一、教学内容教科书P81二、教学目标（一）知识与技能1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算，进一步提高口算能力。

2．经历整百整千数加减法计算方法的形成过程，体验探索问题的方法。

（二）过程与方法让学生经历从发现数学问题、解决数学问题的过程，以培养学生的问题意识；并鼓励学生在解决问题中采用多种方法口算整百、整千数的加减法，充分讨论，注意算法的优化。

（三）情感、态度和价值观学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

三、教学重点能利用整百、整千数加减法的口算，解决生活中的实际问题。

四、教学难点能灵活地选择适当的口算方法解决生活中的实际问题。

五、教学准备课件、实物投影等六、教学过程（一）复习旧知，创设情境，导入新课1．口算：9+8= 17-8= 17-10=23-4= 25-10= 9+6=2．复习数的组成（1）3000是由（）个千组成的 700是由（）个百组成的（2）160是（）个十。

300是（）个十 4200是（）个百（3）8800是（）个百3．创设情境（1）懒洋洋就要搬新家了，需要购买一些家用电器。

（2）懒洋洋想要买一台电视和一台冰箱，你知道它们的价格吗？1000元 2000元（二）引导交流、探究新知1．探究算法（1）猜价格①这台电视机的价格是一个四位数，它的最高位上的数是1②电冰箱的价格是由2个一千组成的（2）根据信息提出数学问题①电视和冰箱一共多少元？②冰箱比电视贵多少元？（3）尝试独立解决问题要求：选择你想解决的问题，把过程写在练习本上。

（4）探究算法①加法a、学生汇报方法可能出现的方法：因为1+2=3，所以1000+2000=3000；不看1和2后面的“0”，1+2=3，刚才少看了3个“0”，再添上，就是3000；一千一千地数……b、说清算理问：为什么可以这样计算？（1个一千加上2个一千就是3个一千，也就是3000。

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念，并能够进行加减运算。

2. 学会应用整百、整千数进行日常生活中的加减法计算。

3. 培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。

教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。

教学难点：能够运用整百、整千数进行日常生活中的加减法计算。

教学准备：教学课件、教具、学生练习册。

教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 引导学生回顾整十数，让学生自由组织整十数进行加减法运算，并解释运算规则。

2. 利用课件展示一些整百、整千数，如200、3000等，问学生是否知道这是什么数，并引导学生从数的位数上分析，引入整百、整千数的概念。

二、学习新知（15分钟）1. 讲解整百、整千数的概念和特点，即个位和十位（或个位、十位和百位）都为零，并用具体的例子进行说明。

2. 利用课件，引导学生观察并组织整百、整千数进行加减法运算，解释运算规则。

3. 利用教具（十位、百位个位千位的卡片）进行示范，让学生模仿运算。

三、训练与巩固（30分钟）1. 让学生使用教材中的练习册进行课后巩固练习，注意培养学生的观察力和思考能力。

2. 分组比赛：将学生分成若干个小组，让每个小组从学生的问题中选择一道题目，让其他小组进行思考，并给出解答。

分数最高的小组获胜。

四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些日常生活中的计算问题，让学生通过思考和讨论用整百、整千数进行解答。

2. 提供一些趣味性的问题，让学生进行思考和探讨，例如：某班共有180名学生，其中女生120名，男生有多少名？3. 向学生展示一些扩展应用，如利用整百、整千数进行大数的快速计算。

五、小结与反馈（5分钟）1. 小结本节课的学习内容，强调整百、整千数的加减法运算的特点和解题技巧。

2. 结合学生的亮点和不足进行反馈，激励学生的学习兴趣和主动性。

3. 布置课后作业，巩固所学内容。

教学过程中应注意：1. 教师要启发学生的思维，提供多样性的问题和练习，培养学生的解决问题的能力。

小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案

小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。

2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。

3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。

4. 培养学生的合作意识和团队意识。

教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。

2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。

教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。

让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。

Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。

（2）学生进行练习题，教师巡视指导。

Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。

Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。

Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。

教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。

同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。

整百整千数加减法教案数学教案3篇

整百整千数加减法教案数学教案整百整千数加减法教案数学教案精选3篇（一）教案：整百整千数的加减法年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够理解整百整千数的概念；2. 学生能够运用整百整千数的加减法进行简单计算；3. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学挂图或教具；3. 教学练习册或工作纸。

教学过程：步骤1：导入新知1. 引入整百整千数的概念，例如，什么是整百数，什么是整千数，并通过实例让学生理解这些概念。

2. 通过问题引导学生思考，例如，如果有100个水果，再加上100个水果，一共有多少个水果？步骤2：学习整百整千数的加法1. 展示一个整百或整千数的加法算式，例如，200 + 300。

2. 分步演示这个加法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。

3. 让学生尝试做类似的加法练习。

步骤3：学习整百整千数的减法1. 展示一个整百或整千数的减法算式，例如，800 - 400。

2. 分步演示这个减法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。

3. 让学生尝试做类似的减法练习。

步骤4：综合运用1. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解答，例如，“小明家有800元，他买了300元的书包，还剩多少钱？”。

2. 鼓励学生自己思考解题方法，并以小组形式讨论，最后进行集体交流。

步骤5：巩固练习1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些相关的练习题。

2. 对学生的答题情况进行逐个检查，并给予必要的指导和帮助。

步骤6：反思总结1. 在课堂结束前，回顾本节课所学内容，与学生进行互动讨论，确保学生掌握了整百整千数的加减法。

2. 激励学生，鼓励他们积极应用所学知识解决实际问题。

教学扩展：1. 引导学生思考其他类型的加减法问题，例如，带有百位、十位和个位的混合运算。

2. 鼓励学生创建自己的问题，并以小组形式进行解答。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂中的参与程度和理解程度；2. 检查学生在练习题上的答题情况，评估他们的掌握程度。

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。

2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。

3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。

教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。

教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。

（2）700里面有（）个百。

（3）3000里面有（）个千。

3000里面有（）个百。

（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。

整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案

整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案教学目标
1.能够掌握整百、整千数的加减法运算
2.能够通过实际应用场景进行数学计算和问题解决
3.能够培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力
教学重点
1.整百、整千数的加减法运算
2.对于实际生活场景中的数学计算和问题解决能力的培养
教学难点
1.如何运用整百、整千数的加减法进行实际生活场景中的问题解决
2.如何引导学生在运算过程中培养逻辑思维和解决问题的能力
教学过程
一、导入新课
1.师生互动
2.学生自我介绍
3.教师进行介绍新课内容及目标
二、温故知新
1.整数加减法的复习
2.四则运算复习
3.整百、整千数的加减法复习
三、引入新知
1.生活中的问题：小明买了 280 元钱的物品，他付了 500 元，买完东西后还
要找回多少钱？
2.整百数加减法运算的运用及解决上述问题
3.整千数加减法运算的运用及解决实际问题（如：小华坐的是8031 路公交车，她在公交车上看了 1250 页书，她下车的时候还剩下多少页没看？）
四、数学计算活动
1.整百数加减法计算竞赛：将 100 的整数加减法计算以游戏形式呈现，鼓励
学生参与互动。

2.实际应用问题解决：以生活中的实际应用问题作为媒介，鼓励学生思考、探究，运用所学知识进行解决。

五、巩固与评估
1.关键词填空
2.练习题解答
3.听力练习
总结
通过本节课的学习，学生对于整百、整千数的加减法的运算有了更深入的理解，进一步掌握了解决实际生活问题的能力。

此外，本节课的竞赛活动也增加了学生对于学习的兴趣和积极性，为今后的学习打下了积极的基础。

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案

人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

本章内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础，能够进行简单的整数加减运算。

但是，对于整百、整千数的加减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算方法。

2.如何在实际问题中运用整百、整千数的加减法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.教学用具（如小棒、计数器等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的情境，引出本节课的主题——整百、整千数加减法。

例如，可以用动画展示一个购物的情境，让学生观察并思考：如果要买两件100元的衣服，需要支付多少钱？如果要退货一件100元的衣服，还剩多少钱？2.呈现（10分钟）用PPT课件展示整百、整千数的加减法运算方法，并结合例题进行讲解。

例如，可以展示一个算式：300 + 500，引导学生观察并发现规律：先加300和500的个位数，再加十位数，最后加百位数。

3.操练（10分钟）让学生进行一些整百、整千数的加减法练习，可以使用教学卡片、计数器或者让学生在纸上进行计算。

在学生练习过程中，教师要及时进行指导和反馈。

4.巩固（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固整百、整千数的加减法运算。

二年级下册《整百、整千数加减法》教案(两篇)

整百、整千数加减法》教案（一）【教学目标】知识与技能：掌握整百、整千数加减法的口算方法，并能正确地口算。

过程与方法：经历整百、整千数加减法计算方法的形成过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

情感态度与价值观：在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

【学情分析】学生早已学习的100 以内加减法和本单元学习的万以内数的组成是本节课学习整百整千数加减法的基础，学生已熟练计算20 以内加减法，思维可能会受限制，在口算时大多数学生可能选择根据20 以内加减法，去推理整百整千数加减法，忽视了利用数的组成去计算。

【教学重点】：掌握整百、整千数加减法的计算方法，并能正确地口算。

【教学难点】：理解整百、整千数加减法的算理。

【教学过程】活动1【导入】一、游戏导入。

师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？那咱们就来玩一个猜数字的游戏吧？快看，小动物们迫不及待的来了！（课件出示小动物图片，图片中小动物提出问题）3000 700 650 2300 师：孩子们真聪明！像2300、3000 这样的数叫做整百数、整千数，这节课我们就来学习《整百、整千数加减法》（板书课题：整百、整千数加减法）活动2【讲授】二、探究新知。

1、教学例11。

（1）创设情境，提出问题。

师：同学们请看，兴隆大家庭的电器商场正在搞活动，今日电视机特价1000 元，冰箱特价2000 元，看到这些信息你会想到什么数学问题？预设1：买这两样电器一共多少钱？预设2：电视机比冰箱便宜多少钱？预设3：冰箱比电视机贵多少钱？（2）小组合作，探究算法师：这些问题你会列式解答吗？下面我们尝试解决第一个问题：“买这两样电器一共多少钱？”出示自学提示：在练习本上试着列出算式，并借助桌上的学具拨一拨，算一算。

（学生小组探究、教师适时点拨）组织汇报：生：1000+2000=3000（师追问：为什么用加法？）交流算法：生1：1000表示1个千，2000表示2个千，1个千加2个千就是 3 个千，也就是3000。

人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案

人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一单元主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对整百、整千数的加减法运算可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教具演示和生动的讲解，让学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解整百、整千数的加减法运算规律，并能熟练进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握整百、整千数的加减法运算规律。

2.教学难点：学生能熟练进行整百、整千数的加减法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。

2.直观演示法：利用教具和多媒体手段，让学生直观地理解整百、整千数的加减法运算。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：准备了与整百、整千数加减法相关的教具，如计数器、算盘等。

2.课件准备：制作了与本节课相关的多媒体课件，帮助学生直观地理解教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解和掌握整百、整千数的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数的加减法运算规律，让学生直观地理解教学内容。

3.操练（10分钟）教师给出一些整百、整千数的加减法题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同完成一些整百、整千数的加减法题目，教师进行讲解和指导。

人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案

人教版二年级下册数学《整百、整千数的加减法》教案《整百、整千数的加减法》教案(一)教学目标1.1知识与技能：(1)让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

(2)能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。

1.2过程与方法：1.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

2.学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略的不同，解题的结果也不完全一致;并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。

1.3情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。

教学重难点教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法，体会解决问题的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。

教学难点: 掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理，能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。

教学工具多媒体课件教学过程一、引入(一)复习导入1.口算30+50=80 90-40=50 90+10=10080-50=30 40+50=90 100-90=1020+70=90 10+90=100 70-30=402. 填一填(1)80里面有(8)个十;150里面有(15 )个十。

(2)500里面有(5)个百;1300里面有( 13 )个百。

(3)4000里面有( 4 )个千;10000里面有(10 )个千。

(4)2000里面有(2)个千，2000里面有(20)个百。

3. 说出下面各数的近似数。

(1)妈妈买了一台电脑花了3997元，约是(4000)元。

(2)欣欣小学有708人，约是(700)人。

(3)果园里有2398棵果树，约是( 2400)棵。

(二)引出新课出示95页主题图问：从图中你了解了哪些信息?(电视机和冰箱的价格，问题是买这两样电器一共花多少钱)问：你能帮爷爷解决这个问题吗?(要求两件电器一共多少钱，就是把这两件电器的价钱加起来)教师：今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法板书课题：整百、整千数加减法。

整百、整千数加减法数学教案设计

整百、整千数加减法數學教案設計标题：整百、整千数加减法数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握整百、整千数的加减运算规则。

2. 培养学生独立思考，解决问题的能力。

3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：重点：理解和掌握整百、整千数的加减运算法则。

难点：在实际问题中运用整百、整千数的加减运算。

三、教学过程：(一) 导入新课教师可以采用生活中的例子引入整百、整千数的加减运算。

例如，超市购物时的商品价格，或者学校图书馆的图书数量等。

(二) 新知探索1. 整百、整千数的加法：通过实例演示，让学生观察并总结规律。

如：300+500=800，6000+4000=10000，引导学生理解“相同数位对齐，相加满十进一”的原则。

2. 整百、整千数的减法：同样通过实例演示，让学生观察并总结规律。

如：800-500=300，10000-4000=6000，引导学生理解“相同数位对齐，不够减借一当十”的原则。

(三) 实践操作设计一些整百、整千数的加减运算题目，让学生进行练习，同时鼓励他们尝试解决一些实际问题，如统计班级人数，计算物品总价等。

(四) 巩固拓展进行小组竞赛，每组给出一个包含整百、整千数的加减运算题目，看哪一组最快最准确地得出答案。

四、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中学习，在学习中实践。

同时，也要关注每一个学生的学习情况，针对他们的个体差异，给予适当的指导和帮助。

五、家庭作业：设计一些整百、整千数的加减运算题目作为家庭作业，以巩固课堂所学知识。

整百整千数加减法教案_小学二年级教案

教学目标：1.能理解整百、整千数的概念，能够正确读写整百、整千数。

2.能够通过加减法计算整百、整千数的结果。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点：整百、整千数的加减法计算。

教学准备：1.教师准备课件和教具，如数字卡片、计数器等。

2.学生准备纸和笔。

教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）教师出示一个整百或整千数，如500，并问学生这个数是多少个百或多少个千。

然后教师解释整百、整千数的概念，并让学生说出整百、整千数的特点。

Step 2 计算整百数的加减法（20分钟）教师出示两个整百数的加法，如300+400=。

先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。

教师提问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接下来，教师出示一个整百数和一个非整百数的加法，如400+250=。

让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。

教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相加，结果是大于整百数的。

然后，教师出示两个整百数的减法，如800-300=。

先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。

教师询问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接着，教师出示一个整百数和一个非整百数的减法，如700-250=。

让学生用计数器模拟减法过程，然后写出计算结果。

教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相减，结果是小于整百数的。

Step 3 计算整千数的加减法（20分钟）教师依次出示两个整千数的加法，如2000+3000=。

先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。

教师提问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接下来，教师出示一个整千数和一个非整千数的加法，如3000+2500=。

让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。

教师引导学生发现规律，即整千数与非整千数相加，结果是大于整千数的。

然后，教师出示两个整千数的减法，如5000-2000=。

先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。

教师问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接着，教师出示一个整千数和一个非整千数的减法，如6000-2500=。

二年级数学下册口算整百整千数的加减法教案人教版

口算整百整千数的加减法教学要求：学会口算整百、整千数的加减法，进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。

教学重点：学会口算整百、整千数的加减法。

教学难点：进一步提高口算能力，为教学万以内的笔算加减法打好基础。

教学过程：一、复习１.口算（出示练习卡片。

）40+30 62-40 25+30 32-87 +15 86-80 56-38 37+25２.口答。

85是由（）个十和（）个一组成。

300是由（）个百组成。

（）个十和（）个一组成64。

３.出示课本复习题。

（１）80和130里面各有几个十？（２）700和1000里面各有几个百？（３）13个十是多少？25个百呢？分别指名口算，并由此导入新课。

二、新授教师板书课题：口算整百、整千数加减法。

１.教学例3。

（１）出示第1小题：400+300=700提问：这是几个百和同几个百相加？引导学生想：4个百和3个百相加是7个百，也就是700。

（２）出示第2小题：700-300=提问：怎样想？7个百减3个百得4个百，也就是400。

（3）出示第3、4小题：2000+6000=8000 9000-4000=5000右让学生先试做。

指名说得数以及怎么样想的。

２.教学例4。

先让学生试做。

引导学生说说是怎么想的。

200+30可以这们想：20个十加上3个十是23个十，也就是230。

也可以直接这样想：2个百加上3个十是230。

230-30可以这们想：23个十减3个十是20个十，也就是200。

也可以直接这样想：二百三十减三十是二百整。

230-200可以这样想：23个十减去20个十是3个十，也就是30。

也可以直接想：二百三十减去二百是三十。

３.完成课本“做一做”习题。

学生直接在课本上写得数。

指名说说每题结果，部分习题要学生说说是怎样想的。

４.教学例5。

出示例5前两题：80+50和平共处30-50先让学生口算出结果，再指名说说是怎样想的。

80+50可以这样想：8个十加5个十是13个十，也就130。

二年级数学口算整百整千数的加减法课时教案

1、师生共同归纳几种不同的方法。
2、学生选择自己喜欢的算法计算，然后汇报交流：
六、双基检测。
1、做一做。2、拓展训练。
3、小结。这节课学习了什么知识?谈一谈生活中哪些地方用到整百、整千数的口算。
口算整百、整千数的加减法
课件出示目标
自学课本第91页例9，想一想要求张爷爷一共花了多少钱你怎样计算呢？
自学课本第91页例10，出示学校图书馆藏书的部分数据，让学生提出一个加法或一个减法问题。
课时教学设计
口算整百、整千数的加减法
授课日期月日高丽云总第课时
课题
口算整百、整千数的加减法
课型
新授
具体内容
人教版第四册教材第81页
第课时
教
学
目
标
1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法能正确地计算．
2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．
3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯
教学重点
口算整百、整千数的加减法的算理．
出现几种方法后，说出计算结果
1、第82页做一做。
2、练习十七的第1题。
1、学生汇报：电脑大约8000元，电视机大约1000元，学校学生数大约500人，学校住读生130人。
2、学生口答：
8000里面有（）个千．
130里面有（）个十．
500里面有（）个百．
学生甲：1000+2000，1个千加上2个千就是3千。
学会口算整百、整千数的加减法。
三、独立学习新课。
师：刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数。小强也收集了两个数据。张爷爷家新添了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元。请同学们帮张爷爷算一算一共花了多少钱？
四、小组合作交流。

二年级下数学《整百、整千数加减法》江永拉姆人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计53

《整百、整千数加减法》教案教学目标：知识与技能：1.能灵活地选择方法进行整百、整千加减法的口算。

2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

过程与方法：利用现实情境，让学生在具体的场景中获取知识。

情感、态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重点：整百、整千数加减法。

教学难点：整百、整千数加减法。

教学过程：一、复习。

口算。

40＋50＝90-70＝90＋10=80-50=40+30=80-70＝20+60=30+20=60-30=师：同学们的口算能力是越来越厉害了，今天老师要带领大家挑战新的知识，你们想不想挑战？(板书课题:整百,整千数的加减法)二、情景导入。

师：五一劳动节快要来临了，好多商场为了庆祝节日，开展了很多优惠的活动，李爷爷刚搬新家，正好要添一些家电，就去电器商城里买了一台电视和一台冰箱。

你能帮李爷爷算算帐吗？1、出示主题图。

（板书：电视1000元冰箱2000元）师：你发现了什么数学信息？2、根据图意，提出问题。

（学生思考回答）板书问题：（1）电视和冰箱一共花了多少钱？（2）冰箱比电视贵多少元？三、解决问题，探究算法。

1、解决问题（1）电视和冰箱一共花了多少钱？（1）根据问题，列出算式：1000+2000=（2）你是怎么算的？跟同桌互相说说。

（3）学生说算法。

板书：1000+2000=3000（元）想：1+2=31000+2000=30001个千加2个千是3个千1000+2000=3000（4）指名学生用自己喜欢的算法说说。

（5）口答问题。

2、解决问题（1）学生自主列式：2000-1000=（2）你是怎么算的，用你喜欢的方法跟同桌说说。

（3）指名学生回答。

3、教学例12师：看来这个难不倒你们呀，老师出个难点的算式看你们会不会算。

板书算式：80+50=（1）你是怎么算的？（2）学生讨论后回答。

（3）根据80+50=130，想出跟它有关系的算式。

整百整千数加减法优质课公开课教案

《整百、整千数的加减法》教学目标：1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．4. 在交流与评价中培养学生的自信心。

教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法教学难点：掌握口算方法并口述其算理．教具：多媒体课件、一、教复习导入首先，老师带给大家几道练习题，复习一下我们学过的知识，出示练习题。

然后我们根据数的组成做几个练习题。

教学过程：1·40 + 50= 90 - 60= 90 + 10=80–50= 60 + 30= 100 - 70=2·（1）13个十是多少？（2）13个百是多少？（3）15个十是多少？（4）25个百是多少？（5）8个十是多少?(6) 8个百是多少?3、（1）30里面有（）个十？（2）100里面有（）个十？（3）300里面有（）个百？（4）1500里面有（）个百？（5）3000里面有（）个千？二、探求新知师：非常的不错，刚才大家认真的回答了我们前面学习的内容，大家都很用心。

如今，我们的生活一天比一天好，老师邻居家的王大爷想在商场搞活动时购买两样电器：电视机和电冰箱，同学们根据图片，你能读到什么信息?我们利用数的组成规律可以口算出整百、整千数的加减法，大家请看：1、教学例10学习加法（出示课件）爷爷要买一台电视机1000元和一台电冰箱2000元，请你们帮爷爷算一算买这两样东西要花多少钱？师：哪位同学会列式计算？生：列式：1000+2000= （元）（板书：1000+2000= （元））师：你们真的很聪明！师：这道题和我们之前学的计算题相比，加数变得更加大，数位更多。

像这种题目我们要如何计算呢，今天我们就来学习整百，整千数的加减法。

（板书：整百、整千数的加减法）学生思考计算方法然后汇报：A．2000是2个千，1000是1个千，2个千加上1个千是3个千就是3000．B．2000加1000等于几，因为2加1得3，所以2000＋1000等于3000．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得3000．（鼓励学生用其它的算法，例如：10个百和20个百相加是30个百，也就是3000）学习减法师：看这幅图，冰箱比电视机贵多少钱？师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算。

人教版小学数学二年级下《整百、整千数加减法的口算方法》教案设计

人教版小学数学二年级下《整百、整千数加减法的口算方法》教案设计人教版小学数学二年级下《整百、整千数加减法的口算方法》教案设计作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学数学二年级下《整百、整千数加减法的口算方法》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计说明1．鼓励学生运用多种学习方式进行自主探究。

《数学课程标准》中指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本设计通过创设有意义的问题情境和数学活动，引导学生运用独立思考与合作学习相结合的方式探究整百、整千数加减法的口算方法，并渗透“只有相同计数单位的数，才能直接相加减”的道理。

2．运用旧知自主迁移，经历计算过程，理解计算方法。

苏霍姆林斯基认为：“教学就是教给学生自己借助已有的知识去获取新知识的能力。

”由于在此之前学生已经学习了20以内的加减法，初步掌握了计算方法，因此，本设计注重引导学生进行自主探究，将20以内的加减法中学得的方法迁移到这里，在经历计算过程之后，理解算理并掌握算法。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：计数器小棒教学过程⊙复习旧知，导入新课1．口算。

3＋5＝8＋5＝9－4＝17－8＝(学生口算后汇报口算过程)2．导入新课。

师：同学们对20以内加减法的口算掌握得非常好，今天我们将迎接新的`挑战，大家有没有信心？设计意图：通过复习20以内加减法的口算，让学生回忆算法，为学习新知做好铺垫。

⊙自主尝试，探究算法(一)探究整百、整千数不进(退)位加减法的口算方法。

1．课件出示教材95页例11情境图。

(1)导入：“五一”期间，大华家电商场搞促销活动。

邻居张爷爷买了一台电视机花了1000元，买了一台冰箱花了20xx元。

(2)引导学生思考：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？(3)指名汇报。

预设生1：买这两样电器一共花了多少钱？生2：冰箱比电视机贵多少钱？2．引导学生解决加法问题。

人教版二年级数学下册：整百、整千数加减法教学教案

整百、整千数加减法教学教案学生姓名年级学科授课老师上课时间教学课题整百、整千数加减法总课时30课时课时计划2课时教学内容教学内容概括教学重难点1、运用适当的方法进行口算计算整百、整千数的加减法；2、选择适当的方法进行简单的估算。

1、掌握整百、整千数加减法的口算方法。

2、能选择恰当的估算方法。

【知识点一】整百、整千数不进（退）位加减法的口算方法（掌握运用）归纳总结整百、整千数进（退）位加减法的口算方法：（1）先把整百、整千数看成几个百、几个千，然后相加减。

（2）可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0.考点题库一1.填一填。

（1）700+200=（），想：（）个百加（）个百是（）个百。

（2）1200-300=（），想：（）个百减（）个百是（）个百。

（3）3000+600=（），想：（）个百加（）个百是（）个百。

2. 植树。

柳树1600棵松树500棵杨树700棵（1）柳树比杨树多植了多少棵？（2）松树和杨树一共植了多少棵？【知识点二】整百、整千数进（退）位加减法的口算方法（掌握运用）归纳总结整百、整千数进（退）位加减法的口算方法：（1）先把整百、整千数看成几个百、几个千，然后相加减。

（2）可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0.考点题库二1.算一算，填一填。

1000- 200+15003500 -300 -800500 -100 +4002.解决问题。

3200元 4000元700元（1）电脑比空调贵多少元？（2）洗衣机比空调便宜多少元？（3）请你在提出一个问题，并解答。

【知识点三】估算（掌握运用）归纳总结解决“够不够”的问题时，可以把准确数估成整千、整百或整十的近似数，也可以把准确数估成几千几百或几百几十的近似数，用“加±加”或“减±减”的方法来解决。

三、知识总结：这节课你学到哪些知识，又有哪些收获呢？还有什么不懂的地方吗？。