浙教版五下美术教(学)案
五年级美术 我的同学教案 浙教版
五年级美术我的同学教案浙教版一、教学目标（一）进一步使学生掌正确的观察方法。
（了解、练习）（二）用线描写的方法表现人物的头部特征。
（练习）（三）通过绘画，增强同学之间的友情。
（感受）二、课时安排一课时三、课前准备写生用具：画板或讲义夹。
四、教学步骤（一）作启发性谈话，揭示课题。
画好写生的关键是什么？根据学生的讲述作小结：对写对象进行认真地观察。
这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
（二）导入新课。
找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：这几位同学的脸，有什么明显的特征。
以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：由于位置角度的不同，结构有什么不同？学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。
1、头型特征：正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。
半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。
着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………、、2、头发：发型。
男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。
3、五官特征：着重观察绘画对象五官中最明显的特征。
如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………、、教师简略演示后小结：写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
（三）组织座位。
座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
（四）学生写生，教师巡视指导。
整个过程要严肃，认真。
除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。
教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
（五）展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。
（课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情）。
浙美版五年级美术上册教案(全册)
浙教版小学五年级上册美术教案（全册）首页图版----热爱祖国优秀传统艺术一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示中国的金银文物，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国金银器的艺术风格特征。
2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。
二、教材分析1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材一个特色栏目之一。
当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。
这个栏目贯穿整个义务教育阶段。
在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。
我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。
本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。
在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。
在整册教科书中，视觉的印象被相当的强化了。
2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。
小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜雕塑、皮影、陶瓷等。
本册选取了我国唐、元两朝的金银器，有唐朝的刻花赤金碗、镂空银香囊、鎏金鱼龙纹银盘、刻花銮金鹦鹉纹银罐，元朝的如意纹金盘等。
这些金银器雕刻精细、工艺绝伦，雍荣华贵，极具观赏和收藏价值。
中国金银工艺的产生和发展经历了漫长的历史阶段，早在商代已有黄金饰品的制作。
金银文物也相当丰富。
其中商、周时代金银器的制造工艺比较简单，器形小巧，纹饰少见，大多为装饰品；春秋战国时期金银器的分布区域明显扩大，在南、北方都有发现。
浙美版美术五下第1课《画家故居》课件2
拓展阅读与资料推荐
相关书籍推荐
推荐一些关于画家和其故 居的书籍，以供学生深入 了解和学习。
网络资源链接
提供一些相关的网络资源 链接，包括图片、视频等 多媒体资料。
美术馆展览信息
介绍一些美术馆的展览信 息，引导学生参观展览， 感受艺术魅力。
下节课预告与准备
下节课主题预告
预告下节课的主题和内容，让学 生提前预习和准备。
常重要。
调色板使用
调色板是油画中必不可少的工具 ，用于混合和调配颜色。选择合 适的调色板，保持清洁和组织良 好的调色板布局，可以提高绘画
效率和效果。
画刀技巧
画刀在油画中不仅用于涂抹厚重 的颜料，还可以创造出特殊的纹 理和效果。掌握画刀的握法和角 度变化，可以丰富画面的表现力
。
油画的色彩运用与表现力
作品评价与建议是教师对学生作品进行评估和反馈的过程，它有助于提高学生的创作水 平和提升学生的审美能力。
详细描述
在评价作品时，教师可以从创意、技巧、表现力等方面对学生的作品进行评估，并给出 具体的建议和指导。例如，对于创意不够新颖的作品，教师可以引导学生尝试从不同的 角度或思路进行创作；对于技巧不够娴熟的作品，教师可以指导学生多加练习和提高技
色彩层次
通过在画面中运用明暗、冷暖和纯度的对比，可以创造出丰富的色彩层 次感。掌握如何运用这些对比手法，可以使画面更加立体和生动。
油画的构图与创作思路
构图原则
了解和掌握构图的基本原则，如平衡、对比、引导线等，可以帮助画家组织画面元素，增 强视觉冲击力。
创作灵感
灵感是创作的源泉。学会从日常生活中寻找灵感，通过观察、体验和思考，将所见所感转 化为画面上的元素。同时，也可以从其他艺术作品、自然景观或文化元素中汲取灵感。
小学美术第册教案浙教版
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五年级下册美术教案-10.光与影 浙美版
五年级下册美术教案-10.光与影浙美版教学目标1.了解光线与影子的形成原理2.能够准确的运用光影的手法描绘画面3.培养学生的观察力和创造力教学重点1.光线与影子的表现方法2.光影的组合使用教学难点1.形象地把握光线与影子的特征2.能够灵活地运用光影手法将所要表现的内容形象地呈现出来教学准备1.相关图片资料2.班级黑板3.教学用具：12#铅笔、橡皮、颜色纸、剪刀、胶水教学过程1. 导入•利用图片和电影的形式，向学生介绍光线和影子的特征和形成原理，让学生对主题有初步了解和认知。
2. 学生制作光影反转画•让学生先用颜色纸，剪刀和胶水制作一个简单的风景底板。
每个学生至少要制作2个风景板，其中一个底板呈现的是阳光照射在物体上的样子，另一个底板呈现的是太阳落山之后地物体的影子样子。
•让学生绘制一张场景图，比如说是一幢房子，房子的一侧是被阳光照射着，另一侧是被投影出的影子覆盖着。
这时候，就可以运用所学的光影手法，描绘出阳光下物体的明暗、反光和阴影等特征。
而另一侧的影子，则需要运用刚刚的反转手法进行绘画。
•制作完成后，让学生把这两个底板叠在一起，约60°左右的角度，让阳光照射在底板上，这时候轻轻旋转发现，影子跟原图的颜色是相反的，呈现出明暗和光影的效果。
3. 教学讲解•对于光线的表现方法，可以让学生观察光线随着太阳的方位的变化而变化的样子。
•对于影子的表现方法，可以让学生通过观察自己和其他同学在光线下的形成的影子样子，来领会影子的形状，长度和位置等方面的特征。
4. 作品展示•让学生把自己的作品展示给全班同学观赏和评价，让学生通过展示和分享，加深双方对光影的理解和认知。
课后作业•让学生以自己拍摄的或网上找到的一张照片作为素材，练习用光影的手法对照片进行描绘、涂色。
完成后可以展示给全班同学看看。
总结•通过本堂课的学习，我们了解到了光线和影子的特点和表现方法，也能够掌握在绘画中灵活运用光影手法来表现画面的能力。
部编版五年级美术下册第五单元教学设计
部编版五年级美术下册第五单元教学设计
一、教学目标
1. 了解中国传统绘画技法中的水墨画。
2. 研究基本的水墨画线描技法。
3. 培养学生对水墨画的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容
1. 介绍中国传统绘画技法中的水墨画。
2. 示范教学基本的水墨画线描技法。
3. 练水墨画线描技法。
4. 欣赏水墨画作品。
三、教学步骤
1. 导入：向学生介绍中国传统绘画技法中的水墨画，简要讲解其特点和历史背景。
2. 示范教学：通过投影或板书，展示水墨画的基本线描技法，包括笔法、线条表现等。
3. 练：让学生进行实际的线描练，可以提供榜样作品供参考。
4. 欣赏：展示一些优秀的水墨画作品，引导学生欣赏并分析作品的特点。
5. 小结：对本节课的研究内容进行总结，并激发学生对水墨画的兴趣和欣赏能力。
四、教学资源
1. 课本：部编版五年级美术下册。
2. 投影仪或黑板。
3. 笔、墨、纸和榜样作品。
五、教学评价
1. 观察学生在练过程中的表现。
2. 欣赏学生完成的作品，评价其线描技法的掌握程度。
3. 听取学生对水墨画的理解和欣赏的意见。
六、课后作业
请学生完成一幅水墨画线描作品并写一篇作品分析，包括画面的内容、线条的运用以及个人对作品的评价。
七、拓展活动
1. 组织学生参观美术馆，进一步欣赏水墨画作品。
2. 邀请专业画家来校进行水墨画技法讲座和实践。
以上为部编版五年级美术下册第五单元教学设计，希望能够激发学生对水墨画的兴趣和创造力，提高他们的美术素养。
五年级下册美术教案-第7课 皮影戏丨浙美版
五年级下册美术教案-第7课皮影戏丨浙美版
教学目标
1.了解中国传统文化艺术形式之一的皮影戏；
2.掌握创作皮影的基本原理与技巧；
3.提升学生的造型表现和空间想象能力；
4.增强学生的艺术鉴赏能力。
教学重难点
1.掌握皮影制作的基本步骤和技巧；
2.培养学生的想象力和创造力。
教学步骤
1. 介绍皮影戏
1.老师引入，介绍皮影戏的来历、形式和表演特点；
2.播放皮影戏视频示范，并与学生一同欣赏和讨论。
2. 制作皮影
1.展示工具和材料，包括：剪刀、笔、炭笔、剪纸、灯泡、牛皮纸等；
2.老师示范制作一只皮影，并介绍制作步骤和技巧；
3.学生分组制作皮影模型，可以根据个人喜好选择题材和角色。
3. 进行皮影表演
1.学生在小组内分别制作皮影道具和布景，编排剧本，排练表演；
2.每个小组轮流表演，并由其他学生进行评价和点评。
4. 展示作品
1.将学生的皮影和布景摆放在班级里，进行展示；
2.由学生对展品进行艺术鉴赏和评价，老师进行点评和指导。
巩固练习
1.改编皮影故事；
2.创作皮影人物；
3.制作更加复杂的皮影和布景。
课堂小结
1.通过本节课的学习，学生了解并掌握了皮影戏的基本知识和制作技巧；
2.学生通过活动锻炼了想象力和创造力；
3.学生通过小组合作及展示，提高了团队合作及艺术鉴赏能力。
教学反思
1.本节课学生兴趣高，积极参与了制作和表演；
2.学生对于皮影制作技巧的掌握程度较为不同，需要在练习环节有所加强；
3.互动式的课堂氛围让学生能够自由发挥创造力，在活动中寓教于乐。
《刻纸》教案
《刻纸》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册美术导学案-1.画家故居 浙美版
五年级下册美术导学案-1.画家故居浙美版一、教学目标通过本单元教学，学生应该能够：1.知道什么是画家故居；2.掌握浙江省的几个著名画家故居；3.了解著名画家的生平和成就；4.提高学生的绘画技巧。
二、教学内容1.画家故居–什么是画家故居–浙江省的几个著名画家故居2.著名画家的生平和成就–张大千–吴昌硕–黄宾虹3.绘画技巧–素描和写生三、教学重点1.知道什么是画家故居；2.掌握浙江省的几个著名画家故居；3.了解著名画家的生平和成就。
1.提高学生的绘画技巧。
五、教学方法1.讲授教学法2.问答式教学法3.画家故居实地参观法六、教学准备1.教材《美术导学》下册；2.讲义和PPT；3.学生用品：铅笔、纸张、橡皮、水彩笔等。
七、教学过程第一节画家故居1.教师出示图片，介绍画家故居的概念；2.介绍浙江省的几个著名画家故居：黄宾虹故居、吴昌硕故居、张大千故居；3.学生观看图片，了解画家故居的建筑风格、庭院布局等。
第二节著名画家的生平和成就1.导入：介绍三位著名画家（张大千、吴昌硕、黄宾虹）；2.分组讨论，了解各位画家的生平和成就；3.各组进行汇报。
第三节绘画技巧1.介绍素描和写生的概念与区别；2.学生进行练习，练习素描和写生技能。
通过本单元教学，学生对画家故居有了更深的了解，了解到了浙江省的著名画家故居和三位著名画家的历史和成就。
在绘画技巧方面，学生也有了较大的提高。
本单元教学充分调动了学生的积极性，探究性学习成为了主导，达到了预期的教学目标。
初中浙教版美术教材教案
教案名称：初中浙教版美术教材《色彩的奥秘》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画水平。
3. 引导学生发现生活中的色彩美，培养学生的审美观念。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 色彩的搭配和运用。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的实践操作。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、冷暖概念和色彩搭配案例。
2. 学生准备绘画用品，如水彩笔、彩铅等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引导学生回顾已学过的绘画知识，如线条、形状等。
2. 提问：同学们，你们知道色彩有哪些基本知识吗？色彩有冷暖之分吗？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖概念。
2. 通过PPT展示实例，让学生直观地感受色彩的冷暖效果。
3. 讲解色彩搭配的原则和方法，如对比搭配、协调搭配等。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生运用所学的色彩知识，进行色彩搭配练习。
2. 学生根据练习要求，选择合适的色彩进行搭配，可以用水彩笔、彩铅等绘画工具。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将完成的作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从色彩搭配、冷暖运用等方面进行点评。
3. 鼓励学生分享自己的创作心得和收获。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 提醒学生在生活中注意观察和发现色彩的美，提高审美能力。
教学反思：本节课通过讲解色彩的基本知识和冷暖概念，以及色彩搭配的方法，让学生在实践中掌握色彩的运用。
课堂气氛活跃，学生参与度高，大部分学生能够较好地完成练习。
但在课堂实践中，部分学生对色彩搭配的原则掌握不够，需要在今后的教学中加强引导和练习。
美术课教学设计（精选16篇）
美术课教学设计美术课教学设计（精选16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的美术课教学设计（精选12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课教学设计篇1教学目标：目标1：通过教学，使学生了解盘子的文化，种类，制作工艺等。
目标2：通过教学，培养学生掌握在盘子上的绘画技巧，装饰一个美丽的盘子。
目标3：培养学生想象力和创造力，激起美化生活的情感。
教学重难点：重点：学会用合适的图案装饰盘子。
难点：大胆想象，装饰盘子独特有创意。
学习材料准备：课本、水彩笔、轻黏土、剪刀、盘子、卡纸、双面胶、多媒体教学环节:一、引出课题1、情景导入，白瓷盘和花盘去竞选盘子选美大赛，白盘子需要设计师设计一件漂亮的新衣服，请同学们来帮忙！2、板书课题：盘子上的美二、探究新知1、了解盘子的文化，分别欣赏汝瓷、钧瓷、还有牡丹瓷的图片，了解它们的历史和风格特点（出示课件）2、欣赏课件提问：说出你的发现？看看它们在构图上有什么不同？3、介绍对称式和均衡式（放课件）4、欣赏课件提问：挂盘的具体形状一定是圆形的吗？5、观察探究（放课件）问：这些挂盘运用了哪些材料进行装饰？6、师范创作挂盘的步骤：（1）、准备材料（2）、铅笔画出轮廓（3）、勾线（4）、上色装饰三、布置作业：以小组为单位来设计出不同的挂盘。
作业要求：a) 主题突出，颜色鲜艳，构图饱满。
b) 用不同工具和材料学添画、拼贴方法装饰。
四、展示、评价游戏：布置盘子选美大赛，让学生设计漂亮有个性的盘子作品进行展示，学生自评互评出最受欢迎的作品。
五、拓展延伸（1）、说说这节课你有什么收获？（2）、我们要学会用眼睛去发现美。
教学反思：艺术挂盘，是一种极具有观赏性、装饰用的工艺装饰品。
让学生白盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样和均衡纹样”，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创作美的能力。
浙美版小学美术说课稿（通用12篇）
浙美版小学美术说课稿（通用12篇）浙美版小学美术说课稿（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的浙美版小学美术说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
浙美版小学美术说课稿篇1一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。
线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
小学生在简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大发展，不仅提高小学生的绘画能力，同时能提高小学生专心做事的能力，更能激发小学生的绘画兴趣。
小学生在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将小学生零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时开展线描画教学，能引导小学生通过"观察-想象-发现-表现-创造"一系列活动，有意识地锻炼和培养小学生的观察力、想象力，促进个性的发展。
针对本学期美术特色活动的要求，我设计了此次活动。
二、说目标1、学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。
2、鼓励小学生按自己的想象大胆创作，发展小学生的初步的创新能力。
3、向小学生进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和黑白对比来装饰鱼。
活动难点：鼓励小学生大胆想象和创作。
三、说活动准备：1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、白纸，黑色水彩笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班小学生的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。
小学美术浙教版《色彩的魔法》教案
小学美术浙教版《色彩的魔法》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解色彩的基本概念和分类；2. 理解色彩在绘画中的重要性；3. 掌握使用不同颜色进行创作的基本技巧；4. 培养对色彩的鉴赏和表达能力。
二、教学准备1. 教材：小学美术浙教版《色彩的魔法》；2. 教具：彩色铅笔、彩色画笔、颜料、画布、色轮、色彩板等；3. PPT或黑板、粉笔等。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 老师向学生展示一幅用鲜艳色彩绘制的画作，引发学生对色彩的兴趣；2. 引导学生讨论画作中使用的颜色，并与他们关于色彩的观感和情感联系起来。
Step 2：学习色彩的基本概念和分类（15分钟）1. 老师通过PPT或黑板向学生介绍基本色彩的概念，包括主色、次要色和中间色；2. 老师分别演示主色、次要色和中间色的调配方法，并与学生共同完成相关练习。
Step 3：了解色彩在绘画中的重要性（10分钟）1. 老师向学生展示一些优秀的绘画作品，让学生观察感受并分析作品中色彩的运用；2. 引导学生发表自己对于色彩在绘画中的观点和看法。
Step 4：掌握使用不同颜色进行创作的基本技巧（20分钟）1. 老师让学生分组进行互动活动，在给定的画纸上使用不同颜色的铅笔或画笔进行绘画创作；2. 鼓励学生自由发挥想象力，尝试使用不同色彩和调配方法创作自己的作品；3. 老师巡视指导，对学生的作品给予及时的评价和指导。
Step 5：培养对色彩的鉴赏和表达能力（15分钟）1. 老师向学生展示一些著名艺术家的作品，引导学生欣赏和分析作品中的色彩运用；2. 鼓励学生就自己的作品进行表达，并让他们分享作品背后蕴含的情感和意义。
Step 6：总结与展示（10分钟）1. 老师与学生共同回顾今天的学习内容，重点强调色彩在绘画中的重要性；2. 鼓励学生展示他们今天创作的作品，并彼此欣赏和评价。
四、课堂作业1. 学生根据今天的学习内容，选择一个主题进行绘画创作，并运用多种色彩进行表达；2. 学生写一篇自我反思文章，描述自己在创作中使用色彩的心得和体会。
五年级的美术上册的学习的教学学习的设计浙教版.doc
五年级美术上册教学设计（浙教版）五年级美术上册教学设计五年级美术上册教学设计设计者： xx 小学章 x单元主题《时代新貌》任课教师与班级章旭本课课题《悠悠北山街》课时/ 共二课时教学目标及设置依据 1、通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。
通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。
通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊崇、心爱地方传统文化的情感。
重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊崇传统历史文化的情感。
难点：经过有用的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。
教学准备课前资料收集活动：通过网络收集北山街资料。
课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。
．探访湖州传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的有关北山街的风光、历史文化、历史建筑，湖州本地的出名建筑风光的，创作工具。
教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思导课，出示课题。
对北山街风光的认识和感受。
出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。
小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。
板书课题：悠悠北山街。
对北山街的文化背景感受。
小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。
小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。
对湖州本地的历史文化建筑探访。
趣味导入。
教师先出示几张湖州历史建筑物的局部，如飞英塔、府庙、潮音桥等局部照片，让学生猜猜是湖州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。
教师提出探究问题。
湖城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？探究活动。
浙教版五下美术教案
浙教版五下美术教课方案1.画家旧居教课目的：1.经过对当地画家旧居的观光、探望，认识画家的平生。
2.经过赏识画家的作品，认识画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。
3.指引学生在赏识过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境地。
课前准备：（学生）有条件的同学课前观光黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺旧居。
（教师）观光黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺旧居，采集他们作品的图片，认识历史背景。
教课过程：一、出示图片，讲话引入。
出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，发问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是如何的画家？”“你知道哪些中国画画家？” “我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”（学生畅所欲言。
）二、指引学生赏识黄宾虹的作品。
（1）出示黄宾虹的《简笔山川图轴》，发问：“看这幅国画，你有什么感觉？” （学生畅所欲言。
）（2）出示黄宾虹的名字，发问：“大家对黄宾虹认识多少？” （学生把观光黄宾虹旧居时认识的状况对大家做一些介绍。
）（3）教师增补，重点介绍他画山川画经历的三个阶段：大概60 岁从前以师先人为主；60—70岁以师造化为主（以游览山川，写生为主）；70岁此后，自立面目，渐趋成熟。
风格浑朴华滋，境界郁勃，是黄宾虹山川画的基本特点。
发问：“依据你对黄宾虹的理解，你以为《简笔山川图轴》大概是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”（4）归纳黄宾虹的艺术特点：①浑朴华滋，笔墨上着重“黑、密、厚、重”。
②主张创建，即即是学习他人的画，也要有创建性地学。
三、贯通融会，赏识其余三位画家的画。
（以学生赏识为主，老师进行方法指导。
）（1）启示学生用以上学得的方法赏识潘天寿的作品。
①出示图片，学生自主赏识潘天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提示重点剖析它的构图、气概）,从中认识潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气澎湃、雄浑奇崛，拥有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。
②认识潘天寿的平生以及对近代国画界的贡献。
五年级上册美术导学案-10 指墨画 ｜浙教版
五年级上册美术导学案－10 指墨画｜浙教版一、知识点介绍指墨画，是中国绘画技法中的一种，又称做指尖画，是用手指盖在墨汁上，再用指腹沾墨或适量调和后，直接在纸上作画。
指尖特别容易表现出流畅和柔和的艺术感觉，也更能体现出画家本身的个性、想象力和线条感觉。
二、教学目标•了解指墨画的特点•学习指墨画的基本技法•掌握指墨画的基本画法•培养想象力和创作力三、教学重点•掌握指墨画的基本技法•培养想象力和创作力四、教学难点•如何灵活运用指尖表现线条和形态五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生询问自己对指墨画的了解程度，引入指墨画的特点与概念，让学生更好的了解指墨画的本质和基本技法。
2.示范与讲解（10分钟）老师用指尖在水中或墨汁中轻轻涂抹几下，然后向学生展示：•轻轻触碰纸面，形成直线、曲线或鼓起一段•抚摸出形状或纹路，反复叠加、交错或重复通过范例向学生说明指墨画的特点，以及如何运用指尖表现线条和形态。
3.课堂练习（30分钟）让学生结合自己的想象和创意，进行自由创作。
老师可提供些许提示，并鼓励他们运用不同的手指和指尖，同时掌握基本技法。
4.作品分享（10分钟）让学生在课堂上分享自己的作品，讨论各自的想法和感受，并给予肯定和建议。
5.总结（5分钟）通过今天的课程，学生掌握了指墨画的基本技法，锻炼了想象力和创作力，重要的是认识到了“大自然会给予我们想象的无限空间”的观点。
六、教学评价•通过观察学生的自由创作，了解学生对指墨画的理解和掌握程度。
•对学生分享的作品进行评价，以激发学生兴趣和创作欲望。
七、教学延伸•学生可扩展自己的想象和探究力，尝试在纸上创作出更多有趣的形态和线条。
•学生可通过阅读相关的绘画和艺术类资料，来了解更多的绘画传统文化和艺术技法。
八、教学资源•纸张、毛笔、水、墨•关于指墨画的相关资料及图片九、教学反思通过本节课程，学生能够充分理解和掌握指墨画的基本技法和特点，同时培养想象力和创作力，为日后的美术学习及创作奠定了基础。
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1.画家故居教学目标：1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。
2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。
3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。
课前准备：（学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、天寿、丰子恺故居。
（教师）参观黄宾虹、林风眠、天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景。
教学过程：一、出示图片，谈话引入。
出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图，提问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在一带的画家有哪些？”（学生各抒己见。
）二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。
（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”（学生畅所欲言。
）（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。
）（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60—70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。
风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。
提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”（4）归纳黄宾虹的艺术特点：①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。
②主创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。
三、举一反三，欣赏其他三位画家的画。
（以学生欣赏为主，老师进行方法指导。
）（1）启发学生用以上学得的方法欣赏天寿的作品。
①出示图片，学生自主欣赏天寿的作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点分析它的构图、气势）,从中了解天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。
②了解天寿的生平以及对近代国画界的贡献。
（学生先说，教师补充。
）（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。
①了解丰子恺、林风眠的生平。
请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。
教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。
②欣赏林风眠的作品《渔舟》，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏《菖兰》，感受构图的饱满，色彩的浓艳。
③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的、简洁的美。
四、概括四位画家的共同点。
学生概括四位画家的共同点：创新。
教师小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。
黄宾虹、林风眠、天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。
五、拓展延伸。
这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的容。
2.风筝风筝飞上天课时：三课时教学目标：1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上的风筝架子，放飞上的技巧。
难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上的风筝，并放飞上。
教具准备：有关风筝收集、风筝图片，准备一些风筝成品。
学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
教学过程1.导言（单元概述）。
（1）春天来临，积雪慢慢融化，从沉睡中醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。
春天象征着生命，春天象征着希望与力量。
伴随着春风，美丽的风筝飞上了，它把人们的理想希望带入美妙的境界??风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上。
届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。
2.任务。
（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与锻炼。
（2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上，并且做好活动资料的收集积累工作。
3.过程。
（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：①小组准备工作：a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。
b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。
c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。
d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。
②收集信息资料：访问网络查找你认为需要的信息。
或者在图书馆查阅相应的资料。
如果你访问了不止一个或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个或每一本书中得到的信息。
或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。
④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。
a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。
b.在教室里举行收集的各种风筝展。
希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。
（2）活动2（课时2），制作风筝。
活动建议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创造力和想象力！资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。
①扎制风筝，上线是很关键的一步。
老师的提醒：a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。
b.连接可用棉线扎制，比较牢固。
c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。
用的纸要略大于风筝架子。
如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。
②绘制风筝。
老师的建议：a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。
c.可以再次上网查询资料。
（3）活动3（课时3），放飞风筝。
在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。
老师的活动建议：①小组分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。
体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。
②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。
老师期待着你们的出色表现！③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。
④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。
（4）活动4（课时4），个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——（评价）。
①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。
②老师建议讨论确定：a.组成展览会的组委会。
b.时间地点。
c.各组承担展览的分工。
d.如何评奖（评价），奖项名额。
（学生个人、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价（评奖）。
奖项名额每样十名（放飞奖除外，只要能放上天就能得奖）。
（5）展览布置，评奖。
（6）活动后请你填好此表，你的意见和信息是老师最想知道的，你的合作。
3.木版年画教学目标：1.欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。
3.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
教学重点：掌握制版技术。
教学难点：学会拓印方法。
课前准备（学生）厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。
（教师）课件、年画图片和文字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具。
教学过程1.导入课题。
（1）教师提问：以前学过哪几种绘画表现手法？学生答：有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画??（2）玩游戏：把一薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字和图案。
为什么会这样呢？请学生回答。
（3）教师小结：年画，古称“门神画”。
早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。
木版画即凹版制作的版画。
（4）揭示课题：《木版年画》。
2.欣赏木版年画。
（1）教师提问：民间木版年画给你们什么感受？学生答：色彩鲜艳、造型复杂、容喜庆、栩栩如生。
（2）教师介绍木版年画的发展史：年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。
全国出现了柳青、武强、潍坊和高密、桃花坞、朱仙镇、凤翔和等十几个大大小小的年画产地。
其中绵竹年画、桃花坞年画、柳青年画、潍坊家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。
①教师提问：年画一般表现什么题材？4、剪纹样3. 出示图三：说明纹样在生活当中的应用。
小结：经过装饰的物品更美。
4.示制作步骤。
教师边讲解边示，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。
展开既成。
提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样。
（请学生欣赏纹样作品）现在你们可以想象出比图更美丽的纹样来吗？三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3种不同的纹样，将优秀作业展示在黑板上。
（放音乐，教师巡回指导）四、总结、评议师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的纹样，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
5.剪纸人物教学目的：1．学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。
2．培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。
3．教育学生热爱祖国的民间艺术。
教学重点与难点：剪纸的技巧。
教学准备：1、剪纸人物作。
2．幻灯。
3．彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。
教学过程：一、谈话，引入课题。
剪纸是我国传统的民间艺术。
剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。
它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。