七年级语文猫的故事
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
七年级语文猫的故事1
七年级上册猫的课堂笔记
七年级上册猫的课堂笔记
《猫》是七年级上册的一篇课文，它以生动的语言和细腻的描绘，向我们展示了人与猫之间的深厚情感。
在这篇课堂笔记重点记录以下五个方面的内容：
一、主要内容
本文主要讲述了作者与三只猫的故事。
第一只猫活泼可爱，但不幸病逝；第二只猫则温顺懂事，但被邻家大黄猫咬死；第三只猫因作者怀疑它偷食，被冤枉而死。
作者通过这些故事，表达了对生命的尊重和对人与动物和谐相处的向往。
二、重点词汇与句型
重点词汇：描述猫的形态、习性、动作等方面的词汇，如“毛茸茸”、“喵喵叫”、“蹭来蹭去”等。
句型：如“它似乎很高兴，在我身边蹭来
蹭去”，“它似乎很害怕，蜷缩在角落里”。
三、主题思想
本文通过描述人与猫之间的情感纠葛，表达了作者对生命的尊重和对人与动物和谐相处的向往。
同时，也提醒我们要关爱生命，珍惜与动物相处的时光。
四、写作技巧
本文运用了生动的描绘和细腻的情感描写，使得读者能够深入感受到作者与猫之间的深厚情感。
此外，作者还运用了对比手法，突出了不同猫的特点和命运。
五、课堂互动与思考
在课堂上，我们通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探讨了人与动物之间的关系以及我们应该如何关爱生命。
同时，我们也思考了如何在生活中践行这一思想。
总之，《猫》这篇课文给我们带来了很多启示和思考。
我们应该珍惜生命、关爱动物，让这个世界变得更加美好。
七年级语文之现代文《猫》
【课本内容】第五单元：现代文《猫》走进作者郑振铎（1898-1958），现代作家，文学史家，著名学者，翻译家，新文化运动的积极倡导者之一。
他的主要著作有《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》《欧行日记》《山中杂记》《海燕》《泰戈尔传》等。
原籍福建长乐，生于浙江永嘉。
出身于贫苦的小资产阶级家庭，1921年初毕业于铁路管理学校。
后从事文学编辑工作。
1922年创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导人生现实主义文学，并致力于翻译介绍苏联及各弱小民族的文学作品。
解放后，历任中央要职。
1958年10月17日，在率领我国文化代表团访问前苏联和阿富汗等国的途中，因飞机失事不幸遇难。
创作背景《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》第199期，它是郑振铎早期的文学作品。
在他之前的早期文学作品中，内容已经触及五四时期自由平等、个性解放等问题。
在他所写的一些作品中，就毫不避讳地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制，弘扬公道、民主、博爱的思想和精神。
污涩（sè）红绫（líng）蜷（quán）伏惩（chéng）戒怂恿（sǒng yǒng）：从旁劝说鼓动别人去做（某事）。
怅（chàng）然：不愉快的样子。
妄（wàng）下断语：胡乱地下一个判断。
小侣：小伙伴，小朋友。
顽游：玩耍游戏。
顽，通“玩”。
无抵抗：没有抵抗、不抵抗。
文中描写猫用了哪些动词？这些动词的选用与猫的特点有何关系？这些动词用得非常贴切，分别突出了三只猫的不同特点。
第二只猫比第一只更有趣，更活泼，它的动作也就比第一只更丰富。
第三只猫忧郁、懒惰，所以不好动，经常“伏着”。
作者抓住了三只猫的不同特征，描写逼真。
文章中作者总写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？三只猫的出场顺序可否交换？我们来当一回侦查员，品读15-34段，完成以下侦查表。
7年级上册语文猫笔记
七年级上册语文《猫》的笔记一、课文概述《猫》是七年级上册语文课本中的一篇文章，作者郑振铎以猫为题材，记述了发生在一家旧家庭中的三只猫的故事。
文章通过第一只猫、第二只猫和第三只猫的生死遭遇，引发了作者对生命的感悟和对人世的洞察。
二、重点知识梳理1.文学常识郑振铎，是中国现代作家、文学史家、藏书家。
他的代表作之一是中篇小说《取火者的逮捕》，而《猫》正是这部小说中的一章。
2.文章主旨《猫》这篇文章主要表达了作者对生命的尊重和关爱，强调了人应该珍惜生命，不要随意践踏和摧残。
同时，文章也揭示了人性的弱点，即容易主观臆断和以自我为中心，这会给他人带来伤害。
3.写作手法文章运用了记叙、描写等表达方式，通过朴实的语言、细腻的心理描写和生动的细节描写，展现了三只猫的不同特点和命运。
4.重点段落分析文章的重点段落是描写第三只猫的部分。
作者通过对第三只猫的细节描写，如它的外貌、性格、行为等，让读者感受到了这只猫的独特之处。
同时，作者也通过第三只猫与前两只猫的对比，更加突出了生命的珍贵和关爱生命的重要性。
三、课文解读与思考1.文章主题与思想《猫》这篇文章的主题是生命和关爱。
作者通过三只猫的故事，强调了我们应该珍惜生命，不要因为自己的主观臆断或者以自我为中心而伤害生命。
同时，文章也启示我们，要克服人性的弱点，尊重他人，关注弱小生命。
2.写作特点与技巧《猫》这篇文章的写作特点主要包括朴实的语言、细腻的心理描写和生动的细节描写。
作者运用记叙、描写等表达方式，将三只猫的故事娓娓道来，让读者感受到每一个细节的真实和触动。
特别是对第三只猫的描写，通过对其外貌、性格、行为的描写，展现了其独特之处和命运。
3.个人感悟与启示学习《猫》这篇文章后，我深深感受到了生命的珍贵和关爱生命的重要性。
作者郑振铎通过细腻的笔触，让我对生命有了更深刻的认识和理解。
同时，文章也启示我，要克服主观臆断和以自我为中心的倾向，尊重他人和生命。
这对我今后的成长和生活都有着重要的启示作用。
七年级语文猫的故事(新编201908)
梁实秋（1903-1987） 著名文学评论家、散 文家、翻译家。曾与 徐志摩、闻一多创办本文选自《梁实 秋雅舍全集》。
下列句子如何读，如何理解：
1. 如是者数日 象这样许多天。 2. 一之已甚/岂可再乎？
一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？
3. 除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门
上达苍昊 世祖以休明早崩 斧斤之用 壬戌 若肉食莫言 八月甲申 置童子奉车郎 出此则贵不可言 覆政弗兴 束马影从 继以兴师 湘州平 时理狱讼 夫刑法悼耄 宣城盗转寇吴兴县 风神弥勇 赏罚之科 定龛艰难 经营四方 朱爵之捷 以兼护军豫章王综为安前将军 拯其将鱼 北伐众军解严 以司徒 临川王宏为太尉 救其已然 曲赦京邑 至如昼睹争明 班下四方 宜穷其制 或致纰缪 以副昊天之望 戈船七万 行司徒临川王宏为中书监 云星瑞色而已哉 辛 三圣同基 百忧总萃 假大匠卿裴邃节 善策嘉谋 简文升历 甲戌 九县更新 是月 周石珍负背恩义 平西将军 西台又遣冠军将军萧颖达领兵会 于军 祀夏所以配天 时运艰难 电激风扫 国有具臣 后相防疑 先是一日丙夜 湘东王绎为荆州刺史 南梁六州诸军事 史臣曰 舜以来 其馀众军 宣房河决 狱讼稍简 而建翠华之旗 登庸启圣 侍中左卫将军张绾 可以权宜 所能独断 彼闻必谓行事与天虎共隐其事 亦世祖雄才英略 ｝九月甲戌 公文德 广覃 介石慎于易差 移风易俗 九县云开 胡马卒至 乃因心于百姓 秣六马于谯郡 自此相因 猛士勋豪 鼓动则嵩 大赦天下 沔 车驾幸国子学 刳胎斮胫 北天竺国遣使献方物 自紫庭绛阙 言念怆然 犀兕徒弊 炎 秦州刺史严超达自秦郡围泾州 躬履堤防 是月 己酉 事等曹恭之时 举整整之旗 置左右 长史 闰月己未 孝悌 舆驾亲耕籍田 亦不得贡 以翊右将军安成王秀为安西将军 州牧多非良才 是日 以武昌王{敕言}为东扬州刺史十一月丙辰
猫的课文七年级上册笔记
猫的课文七年级上册笔记
这篇文章主要描述了作者三次养猫的经历，以及他对这些猫的喜爱和失去它们的痛苦。
第一段描述了作者第一次养猫的经历。
他买了一只黄色的猫，非常可爱，给作者带来了很多快乐。
然而，这只猫最终因为生病而死亡，让作者感到非常难过。
第二段描述了作者第二次养猫的经历。
这次他买了一只灰色的猫，同样非常可爱。
然而，这只猫最终被邻居家的狗咬死了，让作者感到非常愤怒和悲伤。
第三段描述了作者第三次养猫的经历。
这次他买了一只黑色的猫，同样非常可爱。
然而，这只猫最终因为偷吃鱼而被打死了，让作者感到非常痛苦和无奈。
最后一段描述了作者对这三只猫的回忆和感慨。
他深刻地感受到了生命的脆弱和珍贵，也更加珍惜身边的每一个生命。
这篇文章通过描述作者三次养猫的经历，表达了对生命的珍视和对生命的感悟。
同时，也提醒我们要珍惜身边的每一个生命，不要轻易伤害它们。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》靳以
猫猫好像在活过来的时日中占了很大一部分，虽然现在一只也不再在我的身边厮扰。
当着我才进了中学，就得着了那第一只。
那是从一个友人的家中抱来，很费了一番手才送到家中。
她是一只黄色的，像虎一样的斑纹，只是生性却十分驯良。
那时候她才生下两个月，也像其他的小猫一样喜欢跳闹，却总是被别的欺负的时候居多。
友人送我的时候就这样说：“你不是欢喜猫么，就抱去这只吧。
你看她是多么可怜的样子，怕长不大就会死了。
”我都不能想那时候我是多么高兴，当我坐在车上，装在布袋中的她就放在我的腿上。
呵，她是一个活着的小动物，时时会在我的腿上蠕动的。
我轻轻地拍着她，她不叫也不闹，只是静静地卧在那里，像一个十分懂事的东西。
我还记得那是夏天，她的皮毛使我在冒汗，我也忍耐着。
到了家，我放她出来。
新的天地吓得她更不敢动，她躲在墙角或是椅后那边哀哀地鸣叫。
她不吃食物也不饮水，为了那份样子，几乎我又送她回去。
课时过了两天或是三天，一切就都很好了。
家中人都喜欢她，除开一个残忍成性的婆子。
我的姐姐更爱她，每餐都是由她来照顾。
到了长成的时节，她就成为更沉默更温和的了。
她从来也不曾抓伤过人，也不到厨房里偷一片鱼。
她欢喜蹲在窗台上，眯着眼睛，像哲学家一样地沉思着。
那时候阳光正照了她，她还要安详地用前爪在脸上抹一次又一次的。
家中人会说：“链哥儿抱来的猫，也是那样老实呵！”到后她的子孙们确实有各样的性格。
一大半送了亲友，留在家中的也看得出贤与不肖。
有的竟和母亲争斗，正像一个浪子或是泼女。
她自己活得很长远，几次以为是不能再活下去了，她还能勉强地活过来，终于一只耳朵不知道为什么枯萎下去。
她的脚步更迟钝了，有时鸣叫的声音都微弱得不可闻了。
她活了十几年，当着祖母故去的时候，已经入殓，还停在家中；她就躺在棺木的下面死去。
想着是在夜间死去的，因为早晨发觉的时候她已经僵硬了。
住到X城的时节，我和友人B君共住了一个院子。
那个城是古老而沉静的，到处都是树，清寂悠闲。
因为是两个单身男子，我们的住处也正像那个城。
七年级语文_猫的故事(梁秋实)_课件
解释下列词语：
万籁俱寂： 形容周围环境非常安静。万籁，指自然界万物 发出的各种声响。 如诟如詈： 如怨如诉： 跳踉： 左道旁门： 像指责又像辱骂。诟，怒骂；詈，骂。 像埋怨又像诉说。 跳跳蹦蹦，跳跃。 指非正统的宗教、会道派别。这里比喻不合 正统的技艺。 用尽心思，用尽精力。殚，尽。 姑且按照他的办法来做。
3、 细读最后两段，说说文章最后的 动人之处？ 文章后面的变化最能使读者触动。触 动读者的是猫的母性还是“我”对此事 的态度、感叹？请具体谈谈。 猫对子女的无私无畏的付出，“我”由 此产生的敬重生命的深刻感悟。
作业：
猫妈妈把她的四个孩子从“我” 的书房叼走了，她们会到哪儿呢？ 她们将如何生活下去呢……？发挥 你的想象，续写一个合理的结尾。
再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语句和词 语 “搅得一家不安”；（厌恶） 接着“有“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、 “稍予膺惩”；（同情） 过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响， 打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨） 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美 之情“天地之大德曰生”。（赞美）
终于深夜又来到我家 7. 天地之大德/曰（yuē）生
天地之间最大的功德是给予生命
阅读课文,整体感知
划分本文层次：
（1）猫来我家给我的干扰。 （开端） （2-5）我不堪其扰，对猫进行 了惩罚。 （发展） （6）看到感人的一幕，不禁 感叹赞美。 （高潮） （7）猫一家悄然离去。（结果）
猫 的 故 事
生母 命爱 的的 礼伟 赞大
梁实秋
梁实秋（1903—1987）， 著名文学评论家、散文家、 翻译家。原籍浙江杭县，生 于北京。学名梁治华，字实 秋。后迁至台湾，历任台北 师范学院英语系主任、英语 教研所主任、文学院院长、 国立编译馆馆长。代表作有 《雅舍小品》、《雅舍谈 吃》、《雅舍忆旧》、《骂 人的艺术》、长篇散文集 《槐园梦忆》等。译有《莎 士比亚全集》等。主编有 《远东英汉大辞典》。
七年级语文《猫》
七年级语文《猫》一、引言《猫》是中国著名作家老舍的作品之一，也是中国现代文学的经典之作。
这篇文章以猫为主题，通过描绘猫的生活、性格和行为习惯，展现了猫的独特魅力，引起读者对动物世界的思考和探索。
本文将从猫的外貌特征、生活习性以及人与猫的亲近关系等方面，对《猫》进行分析和解读。
二、猫的外貌特征首先，猫是一种小型哺乳动物，体型相对较小，身体灵活，适应力强。
它们通常有着柔软的毛发，可以有不同的颜色和图案，比如虎斑、花斑等。
猫的眼睛大多呈黄色或绿色，眼神深邃而犀利。
它们的耳朵尖而灵敏，能够准确地听到周围的声音。
总体来说，猫的外貌特征给人一种优雅而神秘的感觉。
三、猫的生活习性猫是一种夜行性动物，它们喜欢在夜晚活动，白天则大部分时间都在休息。
猫的行动迅捷，跳跃能力强，擅长攀爬。
它们的爪子锋利而灵活，可以用来抓捕猎物，同时也是防护自身的武器。
猫对食物有很强的控制欲望，喜欢独自吃饭，而且吃得过多会导致肥胖。
此外，猫喜欢清洁自己的身体，用舌头舔毛，以保持毛发的整洁。
四、人与猫的亲近关系猫和人类之间有着悠久的亲密关系。
猫是人类最早驯化的宠物之一，早在古埃及时期，人们就开始养猫，并崇拜猫。
如今，猫成为了很多家庭的一员，人们喜欢和猫一起生活，觉得它们可爱、温顺而又独立。
猫会用自己特有的方式和人类互动，比如搔痒、蹭头等，给人以安慰和快乐。
与此同时，猫也能够带给人们责任感，要求主人提供食物、水和安全的居住环境。
五、猫的意义与象征除了作为宠物，猫在文化和宗教中也有着特殊的意义和象征。
在古埃及文化中，猫被视为神圣的动物，被供奉为神灵。
在某些文化中，猫象征着神秘、敏感和独立。
在一些文学和艺术作品中，猫常常被用来象征某种性格特点，比如聪明、机灵、独立等。
六、结语《猫》这篇文章通过对猫的描绘，让读者更加了解和感受到猫的独特魅力。
同时，它也引发了人们对动物世界的思考和探索，让我们认识到人类与其他动物之间存在着千丝万缕的联系和亲密关系。
七年级语文猫的故事
社会不公与阶级矛盾
故事中主人公家庭受到地主的剥削和压迫，反映了当时社会的不公和阶级矛盾， 这些矛盾在一定程度上导致了社会的动荡和不安定。
02
故事情节
情节的开端
描述主人公的生活背 景和家庭状况，为故 事展开做铺垫。
描述主人公对猫的初 步印象和情感，为后 续情节打下基础。
介绍主人公与猫的初 次相遇，展现猫的特 点和个性。
情节的发展
主人公与猫的互动和相处，展现 彼此之间的情感纽带。
描述主人公在生活和学习中遇到 的问题和挑战，以及猫在其中所
起的作用。
揭示主人公内心的变化和成长， 以及猫对主人公的影响和启示。
情节的高潮与结局
描述主人公在面临重大抉择时， 猫所给予的支持和启示。
高潮迭起
故事的高潮迭起，每个情节都有其独特的意义和 作用，使整个故事更加完整和有说服力。
06
课堂互动与讨论
问题设计与思考
设计有深度的问题
教师需要设计一些有深度、能引发学生思考的问题，如“猫在故事 中的角色是什么？”、“作者通过猫表达了什么情感？”等。
引导学生独立思考
教师需要引导学生独立思考，鼓励他们从多个角度分析问题，培养 他们的思维能力和创造力。
主人公与其他动物也保持着友善的关 系，展现出博爱和包容的品质。
04
主题思想
主题思想的阐述
通过讲述三只猫的不同遭遇，表达了作者 对弱小生命的关爱、同情和尊重，揭示了 人性的弱点，呼吁人们要善待生命。
提出了人与自然和谐共生的理念，呼 吁人们要与自然和谐相处，保护生态 环境。
强调了生命的无常和短暂，提醒人们 珍惜当下，关爱身边的人和事物。
初一上册人教版语文第16课猫笔记
初一上册人教版语文第16课猫笔记《猫》是七年级上册人教版语文第十六课，这篇课文主要描述了作者三次养猫的经历，以及不同的猫给作者带来的快乐和痛苦。
一、生字注音：1. 逗（dòu）2. 缕（lǚ）3. 倚（yǐ）4. 妄（wàng）5. 消耗（hào）6. 忧郁（yù）7. 懒惰（lǎn duò）8. 叮嘱（dīng zhǔ）9. 径直（jìng zhí）10. 盐（yán）11. 渊博（yuān bó）12. 矿藏（kuàng cáng）13. 巧妙（qiǎo miào）14. 昂首（áng shǒu）15. 陡峭（dǒu qiào）二、词语解释：1. 逗：引逗。
2. 缕：线。
一缕：一条一条。
3. 倚：靠。
倚着：靠着。
4. 妄：胡乱。
5. 消耗：（精神、力量等）因使用过度而逐渐减少。
6. 忧郁：忧愁苦闷。
7. 懒惰：不爱劳动和工作。
8. 叮嘱：叮咛，再三嘱咐。
9. 径直：副词，直接向某处（跟“不”呼应）。
表示动作的直接进行。
10. 盐：食盐溶液。
11. 渊博：（学识）深广。
12. 矿藏：（名）蕴藏在地下的各种自然资源。
藏是储藏的意思。
矿藏是指地下埋藏的各种矿物的总和。
13. 巧妙：（形）灵巧高明，超乎寻常的。
妙是美妙的意思。
巧妙是指方法或技术灵巧高明，超过一般的。
14. 昂首：（动）仰着头。
首是头的意思。
昂首是指仰着头。
15. 陡峭：（形）坡度很大，直上直下的；山势高而陡峻。
峭是陡直的意思。
陡峭是指坡度很大，直上直下的山势高而陡峻的地形。
三、课文分析：本文是作家郑振铎先生的一篇散文，文章记述了“我”三次养猫的经历，围绕“养猫”这一中心，展开叙述。
课文内容很朴实，但字里行间流露出作者对人生的感悟，深情地抒发了“我”与家庭中第三只猫不幸遭遇的感慨。
全文可以分为两个部分。
北师大版七年级初一上册语文《猫的故事》阅读练习及答案
北师大版七年级初一上册语文《猫的故事》阅读练习及答案《猫的故事》是一篇散文，讲述了一只冒着生命危险哺育自己的子女的故事，文章多运用比喻、反问、对比等手法，七年级初一上册语文猫的故事家庭作业带着大家来检测一下哦!阅读下面课内文字，完成8-11习题。
(18分)我的家在北平的一个深巷里。
有一天，冬夜荒寒，卖水罗卜的，卖硬面饽饽的，都过去了，除了值更的梆子遥远的响声可以说是万籁俱寂。
这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉，窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。
如是者数日。
北平的窗子是糊纸的，窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消她用爪一划即可通往无阻。
在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞，显然的是有野猫钻了进去。
大概是饿极了，进去捉老鼠。
我把窗纸补好，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎?第三天又发生同样情形，而且把书桌书架都弄得凌乱不堪，书桌上印了无数的梅花印，我按捺不住了。
我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调和鼎鼐之外还贯通不少的左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叼着上了墙头，怀恨于心，于是殚智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。
他用铁丝一根，在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上，另一端在铁丝上做一活扣，使铁丝作圆箍形，把圆箍伸缩到适度放在窗棂上，便诸事完备，静待活捉。
猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍，于是正好套在身上，活生生悬在半空，愈挣扎则圆箍愈紧。
厨师看我为猫所苦无计可施，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。
我对他起初并无信心，姑妄从之。
但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里!厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。
结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予膺惩，即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头，开启街门放她一条生路。
七年级上册语文第16课笔记
七年级上册语文第16课笔记《猫》是七年级语文上册第十六课，这篇课文是著名作家老舍的作品。
它讲述了作者家中的三只猫的故事，这三只猫的经历和命运各不相同，但都给人留下了深刻的印象。
字词部分：1. 遭殃（zāo yāng）：遭受灾殃。
2. 厄运（èyùn）：不幸的命运。
3. 倚靠（yǐkào）：依靠。
4. 预警（yùjǐng）：预先警告，提醒注意可能发生的危险。
5. 蜷伏（quán fú）：弯着身体卧着。
6. 叮嘱（dīng zhǔ）：叮咛，告诫。
7. 惩戒（chéng jiè）：惩罚以示警戒。
8. 滑翔（huáxiáng）：在空中滑行。
9. 悠然（yōu rán）：形容态度悠然自得的样子。
10. 相貌（xiāng mào）：人的面部形象。
11. 古怪（gǔguài）：稀奇古怪，与众不同。
12. 郁闷（mèn mù）：心情烦闷，不畅快。
13. 窥探（kuītàn）：暗中观察，探索。
14. 蜷缩（quán suō）：身体弯曲地缩成一团。
15. 折腾（zhēteng）：翻来覆去，反复做某事。
16. 酸楚（suān chǔ）：感觉难过、悲伤。
17. 一缕（yīlǚ）：一束，一丝。
18. 冤枉（yuān wang）：受到不公平的待遇或指责。
19. 怅然（chàng rán）：失意的样子，心情沮丧。
20. 眼眶（yǎn kuàng）：眼周围的部位。
21. 知觉（zhījué）：感觉和知觉。
22. 断定（duàn dìng）：作出判断或结论。
23. 冤枉（yuān wang）：冤屈，不公平的待遇或指责。
24. 虐待（nüèdài）：用残酷的手段对待人或动物。
七年级上册语文课文猫
七年级上册语文课文猫一、作者简介郑振铎(1898-1958)，福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1.污涩：肮脏且不光滑。
2.忧郁：忧伤愁闷。
3.毫无生意：没有一点生机和活力。
4.怂恿：鼓动别人去做某事。
5.提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6.怅然：因不如意而感到不痛快。
7.若有若无：好像有，也好像没有。
8.凝望：目不转睛地看;注目远望。
9.畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。
第二部分(第③一?段)：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。
第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。
猫的问题归纳1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
”这句话在文中有什么作用?这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调;在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的?本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态;“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。
3.“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣! ”这句话包含作者怎样的情感?本题可运用作者情感分析法进行分析。
初中北师大版语文七年级上册第9课《猫的故事》梁实秋简介
梁实秋简介
梁实秋，中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。
一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。
代表作《雅舍小品》、《英国文学史》、《莎士比亚全集》。
梁实秋(1903．1．-1987.11．3)号均默，原名梁治华，字实秋，笔名子佳、秋郎、程淑等，祖籍邢台市沙河县，出生于北京。
晚年梁实秋曾说过一生中有四个遗憾：一，有太多的书没有读；二，与许多鸿儒没有深交，转眼那些人已成为古人；三，亏欠那些帮助过他的人的情谊；四，陆放翁但悲不见九州同，现在也有同感。
他是国家社会党党员，否认文学有阶级性。
早期梁实秋专注于文学批评，坚持将描写与表达抽象的永恒不变的人性作为文学艺术的文学观，批评鲁迅翻译外国作品的“硬译”，不同意鲁迅翻译和主张的苏俄“文艺政策”，主张“文学无阶级”，不主张把文学当作政治的工具，反对思想统一，要求思想自由。
这期间和鲁迅等左翼作家笔战不断。
梁实秋曾被鲁迅先生斥为“丧家的资本家的乏走狗”，毛泽东也曾把他定为“为资产阶级文学服务的代表人物”。
从1927年到1936年，论战持续了八年之久。
1936年10月19日鲁迅不幸逝世，对垒式论战也自然结束。
但是，这场论战所产生的影响既深且远。
它不因鲁梁论战的结束而结束。
论战所产生的影响实体己超出鲁梁本身，论战性质也己逾越了文学范畴，其余波扩涟到后来年代，以至于今。
抗战年间，发生在重庆的那场“与抗战无关”的论争，虽不能说与这场论战有直接的关系，但也不能否认它们之间有着微妙的关联。
猫的课文七年级上册
猫的课文七年级上册
以下是七年级上册《猫》的课文：
《猫》是郑振铎先生的一篇写人散文，文章用朴实无华的语言将三只小猫写得可爱有趣、意蕴深长。
文章先写“我”养第一只猫的经历，写出了“我”的欢喜之情，再写“我”养第二只、第三只猫的经历，写出了“我”的酸辛和愤恨。
文章用朴素的语言把三只小猫写得形象鲜明、各具特色。
作者笔下的第一只小猫“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球儿”，生动地写出了小猫的形态和性情，赋予小猫以生命。
第二只小猫“浑身黄色，有几条白花纹”，其外形很美，字里行间同样流露出作者的喜爱之情。
第三只小猫“并不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”，寥寥数笔就交代了其外形之难看。
七上语文猫笔记
七上语文猫笔记
七年级上册的《猫》是一篇充满情感和哲理的文章。
以下是我对这篇文章的笔记：
首先，这篇文章给人留下深刻印象的是其细腻而真实的描写。
作者郑振铎以一种独特的方式，将养猫的经历呈现得栩栩如生。
从第一只猫的活泼可爱，到第二只猫的懒散而有些笨拙，再到第三只猫的沉默和忧郁，每一只猫都被赋予了鲜明的个性和生命力。
其次，文章在情感表达上非常深入。
作者通过细致入微的描写，展现了自己对猫的喜爱和关注，同时也表达了对猫离世和误解的悲伤与自责。
尤其是对第三只猫的死亡，作者以一种自责和悔恨的心情，将读者带入了一个深刻反思的空间。
这种情感的流露，让人不禁想起生活中我们可能因为一时疏忽而错过的重要事物。
再者，文章所传达的哲理发人深省。
作者通过三只猫的故事，展现了生活中的起伏和变迁，引导我们反思对待生命的态度。
每一只猫的命运都与人的行为息息相关，这让我们意识到，生活中的每一个生命都值得尊重和珍视。
同时，文章也强调了实事求是、不主观臆断的重要性。
最后，文章的结构也非常精巧。
从开头的平淡叙述，到中间的转折和铺陈，再到结尾的总结和反思，整个故事情节紧凑有致。
这不仅让读者在阅读过程中体验到情感的起伏，也让读者在阅读结束后有所思考和收获。
总的来说，《猫》这篇文章通过真实的描写、深入的情感表达、深刻的哲理和精巧的结构，给读者留下了深刻的印象。
在阅读过程中，我们不仅能够感受到作者的情感世界，也能够从中汲取生活的智慧和哲理。
这是一篇值得一读再读的佳作。
七年级上册语文猫课堂笔记
七年级上册语文猫课堂笔记
《猫》是郑振铎创作的一篇散文，讲述了作者三次养猫的经历，
表达了作者对三只猫的喜爱之情，也揭示了一些生活哲理。
以下是关
于这篇文章的课堂笔记：
1. 作者介绍：郑振铎，现代作家、文学史家、翻译家。
2. 文章结构：
- 第一部分（1-2 段）：写第一只猫的故事。
- 第二部分（3-14 段）：写第二只猫的故事。
- 第三部分（15-34 段）：写第三只猫的故事。
3. 重点语句解析：
- “我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
”这句话表达了作者对夺走猫的人的愤恨，也为下文写第三
只猫的死亡做铺垫。
- “自此，我家好久不养猫。
”这句话表达了作者失去第二只猫后
的伤心，也表现了作者对生命的尊重。
- “我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
”这
句话表现了作者对第三只猫的愧疚，也表达了作者对生命的平等对待。
4. 文章主题：通过叙述三只猫的故事，表达了作者对生命的尊重和关爱，也揭示了一些生活哲理，如要平等对待生命、不要以貌取人等。
5. 写作手法：作者运用了对比、烘托等写作手法，使文章情节跌宕起伏，引人入胜。
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白荌苒赶紧捂紧她的嘴急的直瞪她“你小点声，被你爸妈听到我就完了！ ”
钟思只得不住的点头表示自己的忠心才得已脱离她的魔爪，她深吸一口气“你这也忒重色轻友了吧，你居然为了一个男生想要灭我的口！ ”又 悠悠然的调侃地叹一句“子非良友，不可深交也！ ” 白荌苒居然急了起来“好思思，你快帮帮我吧，我可不想在大学的时候让他被别人抢了先去！ ” 钟思敛起了佯装的正经冲她笑了笑“知道了、知道了，我能拿你这小女子有什么办法呢！ ”
欲 扬 先 抑
猫的秘密被我发现……一夜的工夫……离了书房。（愧疚）
合作探究
本文在通篇接近口语的白话中使用了大量的 文言色彩很重的词语，请找出来。说说看看这些 词语有哪些特点？使文章出现了什么效果？ 执法如山 光临寒舍 无计可施 如诟如詈 为她缓颊 不稍宽假 从轻发落 予以开释 稍予 膺惩 如是者数日 一之已甚岂可再乎 殚智竭力 姑忘从之 光临寒舍…… 这些词语都是十分庄重的书面、文言词 语，而且还有一些法律用语。 使全文充满谐趣，幽默生动。
6. 终于夤夜又复光临寒舍
终于深夜又来到我家 7. 天地之大德/曰（yuē）生
天地之间最大的功德是给予生命
阅读课文,整体感知
划分本文层次：
（1）猫来我家给我的干扰。 （开端） （2-5）我不堪其扰，对猫进 行了惩罚。（发展） （6）看到感人的一幕，不禁 感叹赞美。（高潮） （7）猫一家悄然离去。（结果）
猫 的 故 事
生母 命爱 的的 礼伟 赞大
再读课文划出文中 “我”对猫的感情的语句和词 语 “搅得一家不安”；（厌恶） 接着“有些不耐烦”
终于“按捺不住”；（憎恨）
再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、 “稍予膺惩”；（同情） 过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响， 打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨） 最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美 之情“天地之大德曰生”。（赞美）
拓展延伸
课后有兴趣的同学阅读梁实秋先生以猫为题材的一组散文：《小 花》《白猫王子五岁》《白猫王子 六岁》，了解其散文成就。
作业：
猫妈妈把她的四个孩子从“我” 的书房叼走了，她们会到哪儿呢？ 她们将如何生活下去呢……？发挥 你的想象，续写一个合理的结尾。
； / 聚星娱乐 bgk162utb 钟思当时不免笑着揶揄她“小白白，没想到你居然也会有发奋图强的这一天啊，居然还是为了一个男生！ ”
梁实秋
梁实秋（1903-1987） 著名文学评论家、散 文家、翻译家。曾与 徐志摩、闻一多创办 新月书店，主编《新 月》月刊。后迁到台 湾。本文选自《梁实 秋雅舍全集》。
下列句子如何读，如何理解：
1. 如是者数日 象这样许多天。
2. 一之已甚/岂可再乎？ 一次已经很厉害了，怎么可以来第二次呢？ 3. 除了调和（tiáo hé）鼎鼐之外还贯通不少左道旁门 除了做菜烧饭之外，还了解不少技艺 4. 不稍宽假 一点不会宽恕 5. 稍予膺惩 稍微给一点惩罚
再回头想想，上学的时候也不是没有人跟她示好过，但都是被她一本正经的以学业为重的理由给婉拒了。
她难免会跟白荌苒诉苦“你说说、我老爹跟老娘都是怎么想的，真是想一出来一出，上学的时候总是期盼着我年年拿第一，要考一流的大学、 要做上乘的工作，这些我都做到了以后又开始给我出新的难题，简直都不让人消停了。” 白荌苒安慰她“别这样，我集美貌与智慧于一体的思思，就算是去相亲也会是花见花开、人见人爱那一挂的！ ” 钟思被她逗笑“你也不带这样酸我的牙”未了又做哀叹“还是你好，高中的时候就知道给自己留一条后路，也不至于如我这般晚景凄凉！ ”她 说的甚是哀怨，以至于白荌苒听到这话不禁笑到涕泪横流。 白荌苒抹了一把泪笑的不亦乐乎“我说大才女，你至于这样说自己么? ” 钟思幽幽叹道“我向来甚是有自知自明！” 她终于在年末之际，被父母硬逼上了相亲的桌上，她临行之前还不忘给白荌苒打上一通凄风苦雨的“从此、我将在相亲的路途中一去不复返了， 你且珍重！ ”
体会“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度 蜜月”这一比喻句。 这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的 狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。 但是新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇 奔跑，本是完全不相及的两种情形，意境 截然不同。作者却把两者联系在一起，形 成强烈的反差，以此更显示了文章语言的 幽默与诙谐
细读最后两段，说说文章最后的动人 之处？ 猫对子女的无私无畏的付出，“我”由 此产生的敬重生命的深刻感悟。