高中生物《4.1ATP和酶》教案 苏教版必修1
高中生物 4—1、ATP和酶教案(教师版) 必修1
第四章光合作用和细胞呼吸第一节 ATP和酶[教学目标]1、知识目标①掌握ATP的分子简式、化学组成和结构特点②解释ATP在能量代谢中的作用，了解ATP的用途③理解ATP的形成途径及ATP与ADP相互转化的过程及意义④说出酶的本质和作用，尝试比较过氧化氢在不同条件下的分解效果⑤举例说明酶的特性，概述酶促反应的原理2、能力目标通过实验说明影响酶活性的因素，掌握控制变量的科学方法3、德育目标培养学生的合作精神和科学态度[教学重点]1.酶的作用、本质和特征2.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用3.ATP与ADP的相互转化[教学难点]探究酶的特性的相关实验[课时] 3课时[引入]生物体时刻在进行着复杂的生命活动，生命活动为什么能顺利进行呢？这离不开两大类物质：ATP和酶。
ATP为各类生命活动直接供能，酶作为生物催化剂催化各类生化反应顺利进行。
一、细胞的能量“通货”——ATP[引导自学]自学P54～P55，完成以下教学目标：1．ATP的全称：，这种物质是一种化合物，由、、组成。
（如图）2、ATP的结构简式：，A代表：（由和结合而成）T代表：P代表：—代表：~代表：3、ATP的水解：ATP的化学性质不稳定，在有关酶的催化下，ATP分子中远离腺苷的那个高能磷酸键容易断裂。
ATP水解生成，同时释放出能量。
ATP水解实际上就是高能磷酸键的水解，ATP水解时释放的能量多达30．54kJ/mol。
4、ATP与ADP的相互转化：（1）ATP的合成：对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP所需要的能量均来自细胞进行时有机物分解所释放的能量。
对于绿色植物来说，除了依赖所释放的能量外，在叶绿体内进行光合作用时，也能生成ATP。
（2）ATP和ADP相互转化也用以下图示表示：。
在ATP和ADP的相互转化中是不可逆的，是可逆的。
（3）、ATP水解时释放出的能量直接用于各项生命活动，如[总结]生物体生命活动的直接能源物质是主要能源物质是最终能量来源是生物体生命活动的能源物质有生物体的贮能物质主要是动物细胞的贮能物质是植物细胞的贮能物质是例1、下列有关“①ATP→ADP＋Pi＋能量”、“②ADP＋Pi＋能量→ATP”的反应的叙述中，不正确的是（B ）。
生物必修一《4.1 ATP和酶(2)》学案(苏教版必修一)
第2课时酶和酶促反应【学习目标】1．举例说明酶的特性和酶促反应的过程2．探究影响酶活性因素【预习检查】一、酶和酶促反应1、酶的本质：酶是通常是__________产生的一类具有的_______________，又称_________________。
加拿大分子生物学家奥尔特曼在实验中发现，极少数酶的化学本质是__________________。
酶的化学成分的基本单位是_____________或______________，大多数酶合成的场所是__________________。
2．酶促反应：酶促反应是指____________________________。
酶活性是指_______________________。
酶催化作用的实质是。
3．酶的特性⑴酶与普通的无机催化剂相比具有___________性，即在___________________________条件下具有很高的催化效率。
⑵酶具有______________性。
一种酶只能对__________________发生催化反应。
酶具有一定的空间结构，酶的________________往往与__________________在空间结构上有一定的匹配关系，当__________与______________结合时，启动化学反应的发生，如___________反应和____________反应。
生物体内的化学反应种类多样，一种酶是解决不了全部的化学反应的，所以需要若干种酶来催化才能使之顺利进行，从这方面讲酶具有__________性。
二、影响酶促反应的因素1．温度：酶促反应最高时的温度称之为酶促反应的，低于或高于这一温度都会使反应速率降低。
2．pH ：酶表现出时的pH称之为酶的最适pH。
pH对酶活性的影响是通过改变酶的等发挥作用的。
3．酶浓度和底物浓度⑴在酶促反应中，酶首先要与底物结合，形成。
当底物浓度大大超过酶的浓度而和不变时，酶的浓度与酶促反应速率成。
江苏省邳州市第四中学苏教版高中生物必修一 4.1ATP和酶 教案
第四章第一节ATP和酶（第2课时）教学目标：1．知识目标：举例说明酶的特性和酶促反应的过程2．能力目标：通过有关实验的探究，提高学生分析问题和动手操作的能力3. 情感目标：通过合作实验探究，树立团队精神和意识教学重点：1.酶的作用、本质及特性2.控制变量，设置对照试验的科学方法教学难点：1.酶能降低化学反应的活化能2.依据实验现象，能够分析得出实验结论教学方法：实验、讨论探究、训练教学过程：一．导入新课：1.图片展示酶在日常生活中的应用2.通过复习ATP和ADP的转化关系式，突出酶的重要性二．新课研学：1．酶的概念及生理功能：学生看书、讨论并完成投影上的填空，对于难点教师点拨。
完成下列有关酶的问题：【随堂闯关】1.绝大多数酶水解的产物是：（）A、氨基酸B、葡萄糖C、核糖核苷酸D、A或C2．.下列有关酶的正确结论有：（）①凡是活细胞都能产生酶②产生酶的细胞都有分泌功能③有分泌功能的细胞都能产生酶④酶都是蛋白质⑤酶只起到催化作用⑥酶在代谢中有多种功能A、2个B、3个C、4个D、5个2. 酶活性、酶促反应：（1）概念：学生自读课本了解（2）边做边学－－酶的特性：特性一——高效性（1）实验验证：由学生先看书，然后分组选代表演示实验操作，其他同学仔细观察实验现象和操作（2）实质：酶在反应的过程中能显著降低化学反应的活化能。
师举例说明。
（3）曲线图：特性二——特异性（1）示意图：思考：如果d是脂肪，则a、e、f又分别为什么物质？此过程进行的场所是-----（填器官）。
（2）实验验证：学生看书，据导读提纲的思考题讨论并回答相关问题：【导读提纲】1.试复述实验过程。
2.口答实验的结果并解释产生这种现象的原因。
3.归纳该实验的结论什么；有何生物学含义？学生口答，对于疑难和错误之处教师及时点拨和纠正，师生共同总结：特异性的内含是一种酶只能对一种或一类化合物发生催化作用。
特异性的生理意义是可保证细胞代谢有条不紊地进行。
陕西省渭南市瑞泉中学高中生物 4.1 ATP和酶教学设计 苏教版必修1
陕西省渭南市瑞泉中学2014年高中生物 4.1 ATP和酶教学设计苏教版必修1【教材版本】江苏教育出版社高中生物必修一第四章第一节第一小节【设计理念】根据新课程理念，高中生物学教学重在培养学生的科学思维能力、科学方法探究、科学精神领悟等生物学素养。
本节课以“学生是学习主体”的教学原则，打破了学生以往接受结论性知识的习惯，利用多媒体展示图片、表格、动画，让学生能进行直观感知，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法，从中培养学生的合作意识。
本节课的教学方法以探究式教学为主线，以学习小组的方式进行探究活动。
在探究中培养学生的自我监控、自我评价、自我发展的能力，在合作中培养学生的团队精神，同时在自主的学习中掌握知识与技能。
【教材分析】“ATP和酶”是高中《生物（全日制普通高级中学教科书必修）》（苏教版）第四章“”中的第一节。
其中生命活动的能量通货——ATP需1课时。
本节主要阐述了ATP和ADP之间的相互转化及ATP 在生命活动中的广泛应用、酶的概念、酶的特性以及影响酶活性的因素。
ATP和酶是生物新陈代谢过程中的重要物质，是多项生物化学反应的联系纽带。
本节内容与本章第二节光合作用及第三节细胞呼吸有紧密联系，光合作用和细胞呼吸总反应由许许多多的反应组成，这些反应不仅需要酶的参与，还涉及能量的释放和利用。
【学生分析】1、高一学生已具有一定的观察能力、逻辑思维能力，但发现问题、提出问题以及逻辑思维能力和实验设计能力有待于进一步提高和培养。
2、学生已经掌握了核酸的相关知识，这为新知识的学习奠定了认知基础。
教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展，使学生的探究能力得到进一步的提高。
【教学目标】1、知识目标1.1简述ATP的化学组成和特点。
1.2写出ATP的分子简式。
1.3解释ATP在能量代谢中的作用。
苏教版必修一ATP和酶(第1课时)教案
教学准备1. 教学目标1.简述ATP的化学组成和特点并写出ATP的分子简式；解释ATP在能量代谢中的作用。
2.通过ATP与ADP相互转换示意图，初步形成图文转化能力和用规范的生物学语言来表述问题的能力。
3.通过小组学习过程中的合作与交往培养学生的协作意识与交往的态度.2. 教学重点/难点教学重点：ATP的分子特点和ATP与ADP的相互转化在新陈代谢中的作用及特点教学难点ATP在能量的储存、转移和利用中的作用3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程（一）导入新课萤火虫发光器用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取三等份分别装入三支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失萤火虫发光器的经典实验1.选择萤火虫的发光器为实验材料的优点。
（参考答案：主要是它发光的现象容易观察等）2.将发光器捣碎的目的：（参考答案：增大发光细胞与溶液接触面积，加快化学反应速度。
）3.本实验的原理是：（参考答案：蒸馏水不是能源物质，葡萄糖不是直接的能源物质，他们都不会使熄灭的离体发光器重新发光，而ATP能使离体的发光器重新发光）提问：1、为什么加水后发荧光？2、为什么约15分钟荧光消失？3、为什么加ATP溶液的试管发荧光，而加葡萄糖溶液的试管不发荧光？4、通过本实验可得出什么结论？组织学生讨论得出结论：1、加水发荧光是因为有ATP存在2、约15分钟消失是因为ATP已经消耗完了3、因为ATP是生命活动的直接能源物质，而葡萄糖不是4、ATP是生命活动所需能量的直接来源ATP为什么是能量的直接来源，而葡萄糖等其他物质不是呢？这就和ATP的分子结构有关系（二）、ATP的结构ATP的全称：腺嘌呤核苷三磷酸（又称三磷酸腺苷），由1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成。
ATP的结构简式：A—P ~ P ~ PA：腺苷 P：磷酸基团“—”：普通化学键“~”：高能磷酸键注意：1.这里的“A”（腺苷）由核糖和腺嘌呤两部分组成，而腺嘌呤核糖核苷酸中的“A”仅有腺嘌呤组成。
生物ATP和酶教案第一课时(苏教版必修一)1
第一节 ATP和酶教案（3课时）第一课时生命活动的能量“通货”——ATP教学目标知识与技能简述ATP的化学组成和特点并写出ATP的分子简式；解释ATP在能量代谢中的作用。
过程与方法通过ATP与ADP相互转换示意图，初步形成图文转化能力和用规范的生物学语言来表述问题的能力。
情感态度和价值观通过小组学习过程中的合作与交往培养学生的协作意识与交往的态度。
重点难点重点ATP的分子特点和ATP与ADP的相互转化在新陈代谢中的作用及特点难点ATP在能量的储存、转移和利用中的作用教学流程板书设计一、ATP 分子中具有高能磷酸键 1、ATP 的分子结构简式 2、A 、T 、P 、—、～的含义 3、ATP 的生理功能二、ATP 与ADP 可以相互转化1、转化式：ATP ADP ＋Pi ＋能量2、ATP 与ADP 相互转化的原因3、ATP 的再生途径 三、ATP 的利用1、主动运输2、生物发电、发光3、肌肉收缩4、合成物质5、神经活动教案点评本节课主要是讲了ATP 的结构，通过ATP 的结构使学生认识到为什么ATP 是生物体的各项生命活动所需能量的直接来源。
因为“ATP 化学组成的特点及其在能量代谢中的作用”和“ATP 与ADP 的相互转化”，便于学生理解主动运输，对于今后进一步学习光合作用和呼吸作用起着重要的作用。
备课资料 有关ATP1997年诺贝尔化学奖的一半授予了美国的保罗•博耶和英国的约翰·沃克，以表彰他们在研究腺苷三磷酸合成酶如何利用能量进行ATP 再生方面所取得的成就。
三磷酸腺苷（ATP ）的分子结构很复杂，它的结构简式如下：OH |～O —P —O — ‖ OOH OH| | HO —P ～O —P ‖ ‖O O 酶1酶2ATP的分子为C10H16O13N5P3，分子量是507，ATP与ADP的转化式可表示为：ATP ADP+Pi+能量。
ADP再脱去一个磷酸根形成一磷酸腺苷（简称AMP），AMP是构成RNA 的一种腺嘌呤核糖核苷酸。
4.1ATP和酶学案1(苏教版必修1)
A．20个、30个B．20个、40个C．40个、40个D．40个、60个
7、B本题考查对ATP分子简式的理解。根据ATP的分子结构简式A—P～P～P,一个ATP分
子中含有一个腺苷、三个磷酸基，两个高能磷酸碱。题中的条件是有20个腺苷、80个磷酸，
第一节ATP和酶
第一课时生命活动的能量“通货”──ATP
【课前预习】
一、ATP的化学组成
1．ATP的全称：ATP是（也叫三磷酸腺苷）的简称。
2．ATP的化学组成：ATP是由1分子、1分子和3分子组成；ATP中的A代表（也叫腺苷），它是由和组成，T代表，P代表。
3．ATP的结构简式：ATP的结构简式可以写成，其中的“”表示高能磷酸键。
10、C糖类是生命活动的主要能源，脂肪是生命活动的储备能源，光能是生命活动的根本能源。
11．在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端P已带上放射性标记，该现象不能说明
A．ATP中远离A的P容易脱离B．部分32P标记的ATP是重新合成的
4．下面哪个图解能正确表示ATP水解的反应式
4、D ATP水解释放的能量用于生物体的各种生物活动，ATP水解释放的能量可以转变为热能、电能、光能等形式，故A、C项错；ATP水解需要酶的催化作用，形成的是磷酸（Pi），而不能用磷酸基（P）表示，只有D项符合要求。
5．下面哪种生命活动不需要消耗ATP
A.植物细胞吸收水分B.红细胞吸收葡萄糖C.细胞增殖D.萤火虫发光
3、B ATP是生物体生命活动的直接能源物质，因此，细胞分裂和生长需要的能量是ATP直接供给的。
高中生物必修一教案-4.1.1生命活动的能量“通货”——ATP4-苏教版
第四章光合作用和细胞呼吸第一节 ATP和酶第一课时生命活动的能量“通货”——ATP一、教材分析<<细胞的能量“通货”——ATP>>是苏教版高中生物必修一第四章第一节的教学内容，主要包括了ATP的分子组成和结构特征、ATP与ADP的相互转化转化、ATP的利用这三方面。
本节内容具有承上启下的作用:学生可以进一步理解只有在能量驱动下细胞膜才能行使主动运输的功能；加深理解把叶绿体、线粒体比喻为“能量转换站”和“动力车间”的含义；便于加深领会活细胞之所以能够经历生长、增殖等生命历程与能量的供应和利用分不开。
二、学情分析学生通过对必修一第二章的学习，已经掌握了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。
学习了RAN的分子结构，为构建ATP模型奠定了基础。
此外，学生有了初步建立思维的目的性、连续性和逻辑性，但不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍，因此对ATP和ADP的化学组成简式的分析与解释有一定的难度。
三、课程标准大概念：细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。
重要概念：细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在特点区域。
一般概念：解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质.四、教学目标（1）能够简述A T P的化学组成和特点，熟练写出A T P分子简式、理解A T P与A D P的相互转化过程，解释A T P是驱动细胞生命活动的直接能源物质，认同结构和功能观。
(生命观念)（2）通过对A T P模型的建构，体验建立模型的思维过程，领悟模型方法，获得A T P的概念。
（科学思维）（3）通过分析A T P、A D P的动态平衡，树立辩证唯物主义的自然观、生态观，激发学生观察探究生命本质的热情。
(社会责任)五、教学重难点教学重点：ATP与ADP的相互转化及其在能量代谢中的作用。
教学难点：A T P与A D P的相互转化。
4.1 ATP和酶 第1课时 学案 苏教版必修一
4.1 ATP和酶第1课时学案苏教版必修一【自学学案】1．直接给细胞的生命活动提供能量的是。
2．ATP的中文名称是。
结构式为，其中A代表P代表，~代表。
其水解时释放的能量为 kJ/moL，所以说ATP是细胞内的一种。
3.将ATP比喻成细胞内“流通着的能量货币”的主要理由是：活细胞内时刻进行着的相互转化，同时伴随着。
【课堂精练】例1．合成ATP需要的条件是（D ）A ADP和能量B 酶和能量C Pi、酶和能量D ADP、Pi酶和能量例2．ATP之所以能作为能量的直接是因为（ C ）A ATP在细胞中的数量不多B ATP中的高能磷酸键很稳定C ATP中的高能量磷酸键贮存的能量多且很不稳定D ATP是生物体内惟一可以释放能量的化合物例3．人体细胞中内的葡萄糖氧化分解所释放的能量贮存在ATP中的（ A ）A 第二高能磷酸键中B 所有的高能磷酸键中C 所有的化学键中D A与P结合的化学键中例4．(多选)对人体细胞内关于ＡＴＰ的描述，不正确的是（BCD ）Ａ、ATP主要在线粒体内中生成 B、它含有三个高能磷酸键C、ATP释放转变为ADP的反应是不可逆的D、细胞内贮有大量的ATP，以供生命活动需要例5．根据反应式回答下列问题：（1）在ATP中远离A的高能磷酸键是指，低能磷酸键是指。
（2）当该反应向左进行时，需要细胞通过释放能量；对于植物而言，还可利用。
而当该反应向右进行时能量。
用于。
1、2、略．3、（1）②③①（2）呼吸作用分解有机物光能释放生物体各项生命活动例6．核糖是一种五碳糖，它的衍生物腺苷也可与磷酸合成脂，如三磷酸腺苷，后者的结构简式为。
它释放能量的表示式为参考答案【自学学案】1．ATP 2．三磷酸腺苷 A—P~P~P A代表腺苷，P代表磷酸基团 ~代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键 30.54 kJ/moL 高能磷酸化合物3．ATP与ADP 能量的转换例题：1．D 2．C 3．A 4．BCD5．1、2、略．3、（1）②③①（2）呼吸作用分解有机物光能释放生物体各项生命活动6．A—P～P～P ATP课堂精练1．D 2．C 3．A 4．B 5．6．A—P～P～P ATP。
4.1 ATP和酶 第1课时 教案 苏教版必修1
4.1 A TP和酶第1课时教案苏教版必修1第1课时生命活动的能量“通货”——ATP●课标要求解释ATP在能量代谢中的作用。
●课标解读1．掌握ATP的结构组成和特点。
2．掌握ATP和ADP的相互转化。
3．解释ATP是细胞的能量“通货”。
●教学地位ATP是生命活动的直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的细胞呼吸和光合作用中具体能量的转化过程作了铺垫。
在近三年高考中，ATP的结构、合成和利用以选择题形式考查，结合细胞呼吸的题目，多以非选择题的形式出现。
●教法指导1．利用多媒体播放幻灯片，展示“萤火虫发光器实验”过程。
问题：为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么？是葡萄糖还是ATP？PPT展示：实验过程，进行讲解。
强调实验设计的三个原则：对照、等量、单因子原则。
2．教学中恰当运用比喻：在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的能量，但不能被直接利用，可以比喻为存折，生活中存折不能直接流通，ATP分子能被直接利用可以比喻为货币，生活中货币可以直接流通，这样使学生更容易理解标题，并能激发学习兴趣。
3．ATP、ADP相互转化是本课时的重点。
利用多媒体创设问题情境：一个成人一天在静止状态下所消耗的A TP为48 kg，在紧张活动的情况下，ATP的消耗可达0.5 kg/min。
而细胞内ATP、ADP的总量仅有2～10 mg。
人体细胞每天的能量需要水解200～300摩尔的ATP，这意味着每个ATP分子每天要被重复利用2 000～3 000次。
分析资料可知A TP在生物体内存在特点是：转化快，含量低，且含量相对稳定。
由转化反应式的条件可知物质可逆，能量不可逆。
(教师用书独具)●新课导入建议1．百度搜索《秋夕》，欣赏设计图，播放唐诗《秋夕》的Flash动画：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”引出问题：萤火虫发光除了需要荧光素外还需要的能量直接来自葡萄糖还是其他物质呢？2．以一则小故事“相传我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书。
苏教版必修一第四章第一节ATP教案
第四章第一节ATP和酶
一．教材分析
本节是苏教版必修1《分子与细胞》第四章第一节的内容。
与前面第三章第三节“物质的跨膜运输”及第四章第二节“光合作用”、第三节“细胞呼吸”有着密切的联系，是学习光合作用和细胞呼吸的基础。
二．教学目标
1.知识目标
①识记ATP的化学组成、结构简式和结构特点
②掌握ATP的形成途径及ATP与ADP相互转化的过程及意义
③举例说出ATP的利用途径
2.能力目标
①通过比较，掌握ATP的结构简式
3.情感目标
领会ATP在能量代谢中的作用，理解ATP是细胞内的能量“通货”
三．教学重点
①ATP的结构简式
②ATP与ADP的相互转化过程
四．教学难点
ATP与ADP的相互转化过程。
高中生物 4.1ATP和酶(1)学案 苏教版必修1
第一节 ATP 和酶（1） ——生命活动的能量“通货”一、教学目标：1．简述ATP 的化学结构和特点。
2．ATP 与ADP 的相互转化。
3．解释ATP 在能量代谢中的作用。
二、教学重难点：1. ATP 的化学结构和特点。
2．ATP 与ADP 的相互转化。
三、课型：新授课四、教学方法：观察、讨论、讲解五、教学内容：课前预习：（一）ATP 分子中具有高能磷酸键ATP 是 的简称。
ATP 分子的结构简式 。
字母A 表示字母P 表示“—”表示“～”表示（二）ATP 和ADP 可以相互转化：P～P ～P)ADP(A —P ～P)+PiATP 在有关酶的作用下，ATP 末端的 断裂，水解释放能量；同样，在有关酶的作用下，ADP接受能量后可重新生成。
ATP和ADP可以相互转化的反应式。
比较ATP的合成和分解过程：（三）ATP的利用（1）ATP在生物体能量的转化和利用中起什么作用？（2）ATP和ADP在活细胞中的相互转化有何意义？结论：ATP是生命活动的。
六、反馈练习1. 生物体内既能储存能量，又能为生命活动直接提供能量的是（ ) A．葡萄糖 B．糖原 C．ATP D．脂肪2．生物体的储能物质、主要能源物质、直接能源物质依次是（）A．脂肪、糖类和ATP B．脂类、蛋白质和ATPC．脂肪、糖类和ADP D．糖类、脂肪和ATP3．下列关于 ATP ADP＋P i＋能量的反应式的叙述中，正确的是（）A．物质和能量都是可逆的，酶相同B．物质和能量都是不可逆的．酶不相同C．物质是可逆的，能量是不可逆的，酶不相同D．能量是不可逆的，物质是不可逆的．酶相同4．高等植物体内产生 ATP 的生理过程有（ ) A．光合作用，主动运输B．呼吸作用，蒸腾作用C．呼吸作用，渗透作用 D．光合作用，呼吸作用5．若ATP脱去了一个磷酸基，该物质形成了（）A．腺嘌呤核昔酸 B．鸟嘌呤核昔酸C．胞嘧啶核昔酸 D．ADP6．下列哪组物质对新陈代谢过程具有极为重要的作用（）A．蛋白质和糖类 B．无机盐和脂类C．DNA 和RNA D．酶和三磷酸腺昔7．ATP在细胞内的含量及其生成速率（）A．很多、很快B．很多、很慢C．很少、很快 D．很少、很慢8．下列关于ATP的叙述，正确的是（）A．ATP在细胞内的含量是很少的B．一个 ATP 分子含有三个高能磷酸键C．细胞内ATP和ADP的转化反应是可逆的D．ATP 分子中只有高能磷酸键中含有能量9．人的思维活动中，神经元细胞体中ATP水解释放的能量转变为（ ) A．机械能 B．渗透能C．电能D．化学能10．ATP 之所以能作为新陈代谢所需能量的直接来源，这是因为（）A．ATP 在细胞内数量多B．ATP 中高能磷酸键很稳定C．ATP 中高能磷酸键储存能量多且很不稳定D．ATP 是生物体内唯一的可以释放能量的化合物11．在活细胞中，下列循环过程永不停止地进行着，请运用已学过的知识，分析图 5-2-5 回答 ATP 与 ADP 循环中的有关问题。
高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.1ATP和酶4.1.1ATP教案苏教版必修1(2021年整理)
2018-2019学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.1 ATP和酶4.1.1 ATP教案苏教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.1 ATP和酶4.1.1 ATP教案苏教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年高中生物第四章光合作用和细胞呼吸4.1 ATP和酶4.1.1 ATP教案苏教版必修1的全部内容。
ATP和酶3.A中加入医用葡萄糖溶液2ml,B中加入ATP注射液2ml。
充分混匀后，置于暗处观察.结果:A无荧光出现,B有荧光出现。
得到什么结论呢？ATP是直接能源物质.（二)合作探究、精讲点拨探究一：ATP的结构简式及各字母的意义学生:⑴阅读课本P63相关内容,了解ATP的化学组成、结构简式及各字母的意义⑵思考ATP的结构与其作为直接能源物质的关系。
⑶讨论：讨论完成学案中的相关练习。
【问1】ATP的全称、组成、结构简式、各字母的意义分别是什么？讲述：阅读课本P63,完成。
全称:腺嘌呤核苷三磷酸组成:1分子腺嘌呤、1分子核糖和3分子磷酸组成结构简式：A—P～P~P( “~”表示高能磷酸键）A表示腺嘌呤核苷（腺嘌呤+核糖），T表示3个，P表示磷酸基团。
【问2】ATP在结构组成上,和什么物质最接近?讲述：a部分同核糖核苷酸。
【问3】ATP的结构与其作为直接能源物质有什么关系?讲述:ATP的水解，高能磷酸键储存的能量释放出来。
探究二：ATP和ADP相互转化【问1】ATP是怎么来的？ADP转化成ATP时所需能量的来源是什么？植物和动物的来源一样吗？讲述：植物通过光合作用和呼吸作用，动物和人等通过呼吸作用.（注意:此处学生还未学到光合作用和呼吸作用，可以简单提到，或者说一些生物化学反应所释放的能量.）【问2】ATP的能量如何释放的？讲述：ATP分子末端的高能磷酸键断裂释放能量.【问3】ATP与ADP相互转化是可逆反应吗？讲述：由上图可知改过程不是可逆反应.物质虽然可逆，但能量不可逆，催化两个反应的酶也不一样。
苏教版高中生物必修一 4.1ATP和酶学案无答案
ATP和酶（第一课时）【目标导航】1、简述ATP的化学组成和特点并写出ATP的分子简式2、解释ATP在能量代谢中的作用【学习重难点】重点：A TP的分子特点和ATP与ADP的相互转化在新陈代谢中的作用及特点难点：A TP在能量的储存、转移和利用中的作用【自主学习】一、是细胞的主要能源物质，是生物体内储存能量的物质二、A TP分子中具有高能磷酸键1. 结构：ATP是的英文名称缩写。
ATP分子的结构式可以简写成，A代表，P代表，~代表，ＡＴＰ分子中大量的化学能储存其中。
２.功能：ＡＴＰ是细胞内一种化合物，为细胞生命活动提供能量。
高能磷酸键水解时释放的能量多达三、A TP和ADP可以相互转化1.ATP化学性质，在酶的作用下，A TP分子中容易断裂。
远离A的那个P就脱离开来，形成游离的，同时储存在这个高能磷酸键中的能量出来，ATP 就转化成。
2.在有关酶的催化作用下，ADP可以能量,同时与一个游离的结合，重新形成ATP。
3.ＡＴＰ和ＡＤＰ的相互转化的能量供应机制，是生物的，ＡＤＰ转化为ＡＴＰ时所需的能量，对于动物、人、真菌和大多数细菌来说来自于，对于绿色植物来说，还可以来自于。
4.ATP与ADP的相互转换（反应式）：5.ATP与ADP之间的相互转化过程并不是可逆反应。
反应的不同四、A TP的利用1.细胞内吸能反应一般与的反应相联系，由提供能量；放能反应一般与的反应相联系，释放的能量储存在中。
A TP比喻成细胞内流通的能量。
2.ATP的利用举例【典例分析】例1、关于人体细胞内A TP的正确描述是（）A．ATP只能在线粒体中生成B．ATP中含有一个在一定条件下很容易水解和重新形成的高能磷酸键C．细胞内贮有大量A TP，以备生理活动需要D．ATP水解后的产物不再含有高能磷酸键【检测反馈】1、下列有关ATP的叙述正确的是（）A．1分子ATP彻底水解后得到3分子磷酸基、1分子核糖和1分子腺嘌呤B．ATP能溶于水，制成的药剂只能注射不能口服C．细胞内ATP的含量总是处于动态平衡之中，对于构成生物体内部稳定的供能环境具有重要意义D．叶肉细胞内形成A TP的场所只有叶绿体和线粒体2、一分子ATP中含有的高能磷酸键和磷酸基的数目分别为（）A．3和3 B．3和2 C．2和3 D．2和23、一分子ADP中，含有的腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是（）A．1、2、2 B．1、2、1 C．2、1、2 D．2、1、14、A TP的分子简式和18个A TP分子中含有的高能磷酸键数是（）A．A—P—P～P和18个 B．A—P～P～P和36个C．A～P—P～P和36个 D．A～P—P—P和18个5、A TP和A、T、P依次代表（）A．胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基 B．胸腺嘧啶、三个、磷酸基C．腺苷、三个、磷酸基 D．腺苷、三个、腺嘌呤6、生物体内既能贮存能量，又能为生命活动直接提供能量的物质是（）A．葡萄糖 B．糖原 C．三磷酸腺苷 D．脂肪7、一般情况下，生物体的主要能源物质、直接能源物质、储备能源物质依次是（）A．糖类蛋白质脂肪 B．A TP 糖类脂肪C．糖类 ATP 脂肪 D．糖类 A TP 蛋白质8、A TP分子脱去两个磷酸分子后可作为合成下列哪种物质的原料（）A．核酸 B．蛋白质 C．DNA D．RNA9、如果一个ATP脱去两个磷酸基，该物质就是构成核酸的基本单位之一，称为（）A．腺嘌呤核苷酸 B．鸟嘌呤核苷酸 C．胞嘧啶核苷酸 D．鸟嘧啶核苷酸10、A TP分子在细胞内能够贮存能量和释放能量，从结构上看，其原因是（）①腺苷很容易吸收和释放能量②第三个高能磷酸键很容易断裂与再结合③第三个磷酸基很容易从ATP上脱离，第二个高能磷酸键断裂，使ATP转化形成ADP④ADP可以迅速与磷酸基结合，吸收能量形成第二个高能磷酸键，使ADP转变成ATP A．①③ B．②④ C．③④ D．①④11、关于人体细胞中A TP的的正确描述是（）A．ATP虽然在人体细胞中普遍存在，但含量不多B．ATP在人体细胞中普遍存在，含量很高C．它含有三个高能磷酸键D．当它过分减少时，可由ADP在不依赖其他物质条件下直接形成12、关于生物体细胞内ATP含量很少的原因叙述中，正确的一项是（）A．ATP产生得少，消耗得多 B．ATP产生得少，消耗得少C．ATP的产生量和消耗量基本平衡 D．ATP产生困难，消耗容易【学习反思】。
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江苏省邳州市第二中学高中生物《4.1ATP和酶》教案苏教版必修1
[教学目标]
1、知识目标
①掌握ATP的分子简式、化学组成和结构特点
②解释ATP在能量代谢中的作用，了解ATP的用途
③理解ATP的形成途径及ATP与ADP相互转化的过程及意义
④说出酶的本质和作用，尝试比较过氧化氢在不同条件下的分解效果
⑤举例说明酶的特性，概述酶促反应的原理
2、能力目标
通过实验说明影响酶活性的因素，掌握控制变量的科学方法
3、德育目标
培养学生的合作精神和科学态度
[教学重点]
1.酶的作用、本质和特征
2.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用
3.ATP与ADP的相互转化
[教学难点]
探究酶的特性的相关实验
[课时] 3课时
[引入]生物体时刻在进行着复杂的生命活动，生命活动为什么能顺利进行呢？这离不开两大类物质：ATP和酶。
ATP为各类生命活动直接供能，酶作为生物催化剂催化各类生化反应顺利进行。
一、细胞的能量“通货”——ATP
[引导自学]自学P54～P55，完成以下教学目标：
1．ATP的全称：，这种物质是一种化合物，
由、、组成。
（如图）
2、ATP的结构简式：，
A代表：（由和结合而成）
T代表：
P代表：
—代表：
~代表：
3、ATP的水解：
ATP的化学性质不稳定，在有关酶的催化下，ATP分子中远离腺苷的那个高能磷酸键容易断裂。
ATP水解生
成，同时释放出能量。
ATP水解实际上就是高能磷酸键的水解，ATP水解时释放的能量多达30．54kJ/mol。
4、ATP与ADP的相互转化：
（1）ATP的合成：对于动物、人、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP所需要的能量均来自细胞进行
时有机物分解所释放的能量。
对于绿色植物来说，除了依赖所释放的能量外，在叶绿体内进行光合作用时，也能生成ATP。
（2）ATP和ADP相互转化也用以下图示表示：。
在ATP和ADP的相互转化中是不可逆的，是可逆的。
（3）、ATP水解时释放出的能量直接用于各项生命活动，如
[总结]
生物体生命活动的
直接能源物质是
主要能源物质是
最终能量来源是
生物体生命活动的能源物质有
生物体的贮能物质主要是
动物细胞的贮能物质是
植物细胞的贮能物质是
例1、下列有关“①ATP→ADP＋Pi＋能量”、“②ADP＋Pi＋能量→ATP”的反应的叙述中，不正确的是（B ）。
A．①、②反应过程分别表示能量的释放利用和储存过程
B．所有生物体内的②过程所需要的能量都来自呼吸作用
C．①和②在活细胞中永无休止地循环进行保证了生命活动的顺利进行
D．①反应中的“能量”一般不能用于推动②反应的进行
例2、右图表示ATP水解产生ADP过程。
请回答下面的问题：
（1）图中A表示，P代表，
如果ATP脱去两个磷酸基后可作为物质
基本结构单位中的一种；
（2）图中① ,其中蕴藏着；
（3）图中②为过程，其作用是；
（4）图示过程中未标出的另一种反应物是，催化该过程的酶与催化ATP再生时的
酶同一种酶，后者在高等植物细胞中主要分布在。
[答案：（1）腺苷磷酸基 RNA （2）高能磷酸键大量的化学能（3）高能磷酸键水解释放能量为各项生命活动提供能量（4）水不是；叶绿体类囊体薄膜、细胞质基质和线粒体]
例3、根据反应式ATPADP+Pi+能量，回答下列问题：
（1）ATP作为生物体生命活动的直接能源物质，其分子结构简式为，在ATP→ADP的过程中，由于断裂而释放出大量的能量。
（2）在光合作用的光反应中反应方向向，能量来自；
（3）在绿色植物体内，发生ADP→ATP的生理过程是在细胞内的、
和中进行的。
（4）在呼吸作用中，反应方向向，能量来自。
（5）根吸收无机盐离子的过程，反应方向向，能量用于。
答案（1）A—P～P～P 远离A的那个高能磷酸键
（2）左阳光
（3）细胞质基质线粒体叶绿体
（4）左葡萄糖等有机物
（5）右主动运输
2、下列有关ATP的叙述中，不正确的是（ C ）。
A．生物体内ATP与ADP之间时刻发生相互转化
B．骨骼肌剧烈运动时收缩所需要的能量直接来自ATP
C．动植物形成ATP的途径分别是细胞呼吸和光合作用
D．ATP中含有的元素是C、H、O、N、P
3、一个ADP中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是（ B ）。
A．1，2，2 B．1，2，1 C．2，1，2 D．2，2，1
4、ATP分子在细胞内能够释放能量、储存能量，从结构上看，原因是（ C ）。
①腺苷很容易吸收能量和释放能量②三个磷酸基很容易从ATP上脱离和结合③远离腺苷A的磷酸基很容易从ATP上脱离，使ATP转变成ADP ④ADP可以迅速与磷酸结合，吸收能量形成高能磷酸键，使ADP转变成ATP
A．①③ B．②④ C．③④D．①④
5、.下面关于ATP的叙述中，正确的是（ D ）
A.ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成
B.ATP合成所需的能量由磷酸提供
C.ATP只能水解产生两个磷酸
D.正常细胞中ATP与ADP的比值在一定范围内变化
6、ATP转化为ADP可表示如下图，式中X和Y分别代表（ C）。
A．H2O、［H］ B. Pi、H2O
C．H2O、Pi D．能量、Pi
7、下列有关植物细胞中ATP的叙述中，正确的是（ D ）。
A．能产生ATP的细胞器只是线粒体
B．ATP在细胞中含量很多才能满足生命活动的顺利进行
C．ATP与ADP的相互转化是可逆反应
D．远离腺苷A的高能磷酸键中的能量可以来自化学能或光能
8、下列过程中，能使细胞内ADP的含量增加的是（D ）。
A．水分子进入根毛细胞B．肺泡中的氧气进入血液
（1）甲试管放入的某溶液是溶液；
（2）荧光素发光是由于某溶液中的物质发生了反应，其表示式
为；
（3）设定乙试管的目的是，由此证明某物质是。
[答案（1）ATP （2）水解 ATP ADP＋Pi＋能量（3）作为对照直接能源物质]
10、人的骨骼肌细胞中ATP的含量只能维持剧烈运动3 s以内的能量供应。
某运动员参加短跑比赛过程中，肌肉细胞中ATP的相对含量随时间的变化如右图所示。
请根据图回答下面的问题：
（1）a→b的变化过程，ATP被水解，释放的能量用于。
（2）b→c过程中，ATP含量增加，说明加强，
释放更多的能量，供ADP合成ATP，补充消耗的ATP。
（3）从整个曲线看，肌细胞中ATP的含量不会降为零，说明。
[答案（1）肌肉收缩等生命活动（2）细胞呼吸（3）ATP在细胞内含量虽少，但与ADP之间的相互转化却十分迅速，使细胞内的ATP的含量总是处于动态平衡之中，构成生物体内部的稳定供能环境]。