冲量 动量 教师版
第12讲 冲量与动量定理——教师版
专题12 冲量与动量定理(教师版)一、目标要求二、知识点解析1.动量(1)定义:物体的质量与速度的乘积叫动量,用p表示.(2)定义式:p=mv,式中v取地球作参考系.动量的国际单位:千克∙米/秒,记作kg∙m/s.(3)物理意义:动量与速度一样是状态量,用来表示物体在某一时刻的运动状态.动量具有瞬时性,当物体做变速运动时,应明确是哪一时刻或哪一位置的动量.(4)动量与速度的联系与区别:①联系:p=mv,动量和速度都是描述物体运动状态的矢量,且二者方向相同;②区别:动量侧重从动力学角度描述物体运动状态,描述了运动物体能够产生的效果;速度侧重从运动学角度描述物体运动状态.(5)性质①矢量性:动量的方向与速度的方向相同.运算遵循矢量的运算法则.②瞬时性:动量具有瞬时性,是状态量.③相对性:动量具有相对性,通常以地面为参考系.2.动量的变化量及变化率(1)动量的变化量:物体在某段时间内末动量与初动量的矢量差(也是矢量),Δp=p2-p1=mv2-mv1=mΔv(矢量式).动量始终保持在一条直线上时的运算:选定一个正方向,动量、动量的变化量用带有正、负号的数值表示,从而将矢量运算简化为代数运算(此时的正、负号仅代表方向,不代表大小).(2)动量的变化率:pF t∆=∆. 3.速度、动能与动量的联系与区别4.冲量(1)定义:力与力的作用时间的乘积,叫做该力的冲量,用I 表示.(2)公式:I =Ft .公式I =Ft 只适用于恒力,对变力的冲量一般不适用,只有当力F 方向不变、大小随时间线性变化时,才可用力的平均值代替式中的F .(3)单位:牛顿·秒,符号:N·s .冲量的国际单位与动量相同.(4)物理意义:冲量是过程量,对应于某一过程(或某一段时间),冲量是力F 在时间t 内的积累效果,而非瞬时效果.(5)理解:①时间性:冲量不仅与力有关,还与力的作用时间有关.冲量是过程量; ②矢量性:恒力的冲量与力的方向相同;③绝对性:由于力和时间都跟参考系的选择无关,所以冲量也和参考系的选取无关. 5.冲量的计算(1)恒力的冲量:用公式I =Ft . (2)合冲量:方法一:分别求每一个力的冲量,再求各冲量的矢量和;方法二:如果各个力的作用时间相同,也可以先求合力,再用公式I合=F合Δt求解;方法三:应用动量定理.(3)变力的冲量:①图像法:对方向不变大小改变的力,在F-t图象中,图中阴影部分的面积就表示力在时间Δt=t2-t1内的冲量,如图所示.②应用动量定理.6.动量定理(1)内容:在一个过程中物体动量的增量等于它所受合外力的冲量,或所有外力的冲量的矢量和.(2)表达式:I=Δp=p2-p1=mv2-mv1.(3)理解:①动量定理的表达式为矢量式,在一维情况下应用动量定理时需要规定正方向;②动量定理的研究对象可以是单个物体,也可以是多个物体组成的系统;③动量定理中的冲量是合冲量,反映了合外力的冲量是动量变化的原因;④现代物理学把力定义为物体动量的变化率F=pt∆∆(牛顿第二定律的动量形式).7.动量定理的应用(1)动量定理不但适用于恒力,也适用于随时间变化的变力,对于变力,动量定理中的F应理解为变力在作用时间内的平均值;(2)动量定理不仅可以解决匀变速直线运动的问题,还可以解决曲线运动中的相关问题,或将较难的计算问题转化为较简单的计算问题;(3)动量定理不仅适用于宏观低速物体,也适用于微观高速物体.动量定理的优点:不考虑中间过程,只考虑初末状态.8.应用动量定理解题的步骤(1)明确研究对象和研究过程研究对象可以是一个物体,也可以是几个物体组成的系统,系统内各物体可以是保持相对静止的,也可以是相对运动的.研究过程既可以是全过程,也可以是全过程中的某一阶段.(2)进行受力分析只分析研究对象以外的物体施加给研究对象的力,所有外力之和为合外力.研究对象内部的相互作用力(内力)会改变系统内某一物体的动量,但不影响系统的总动量,因此不必分析内力.如果在所选定的研究过程的不同阶段中物体的受力情况不同,则要分别计算它们的冲量,然后求它们的矢量和.(3)规定正方向由于力、冲量、速度、动量都是矢量,在一维的情况下,列式前可以先规定一个正方向,与规定的正方向相同的矢量为正,反之为负.(4)写出研究对象的初、末动量和合外力的冲量(或各外力在各个阶段的冲量的矢量和).(5)根据动量定理列式求解.三、考查方向题型1:对冲量的理解和计算典例一:如图所示,在倾角α=37°的斜面上,有一质量为5 kg的物体沿斜面滑下,物体与斜面间的动摩擦因数μ=0.2,求物体下滑2 s的时间内,物体所受各力的冲量和合外力的冲量.(g取10 m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8)题型2:对动量和动量变化量的理解典例二:对于竖直向上抛出的物体,下面关于物体在上升阶段的动量和动量变化量说法中,哪个是正确的()A.物体的动量方向向上,动量变化量的方向也向上B.物体的动量方向向上,动量变化量的方向向下C.物体的动量方向向下,动量变化量的方向向上D.物体的动量方向向下,动量变化量的方向也向下题型3:动量与动能的关系典例三:甲、乙两物体的质量之比为m甲∶m乙=1∶4,若它们在运动过程中的动能相等,那么它们动量大小之比p甲∶p乙是( )A.1∶1B.1∶2C.1∶4D.2∶1题型4:动量定理的应用典例四:将质量为m=1 kg的小球,从距水平地面高h=5 m处,以v0=10 m/s的水平速度抛出,不计空气阻力,g取10 m/s2.求:(1)抛出后0.4 s内重力对小球的冲量;(2)平抛运动过程中小球动量的增量Δp;(3)小球落地时的动量p′.四、模拟训练一、基础练习1.对于力的冲量的说法,正确的是()A.力越大,力的冲量就越大B.作用在物体上的力大,力的冲量也不一定大C.F1与其作用时间t1的乘积F1t1等于F2与其作用时间t2的乘积F2t2,则这两个冲量相同D.静置于地面的物体受到水平推力F的作用,经时间t物体仍静止,则此推力的冲量为零2.如图所示质量为m的物块沿倾角为θ的斜面由底端向上滑去,经过时间t1速度为零后下滑,又经过时间t2回到斜面底端,在整个运动过程中,重力对物块的总冲量为( )A.0B.mg sinθ(t1+t2)C.mg sinθ(t1-t2)D.mg(t1+t2)3.质量为m的物体放在水平地面上,在与水平面成θ角的拉力F作用下由静止开始运动,经时间t速度达到v,在这段时间内拉力F和重力mg冲量大小分别是( )A.Ft,0B.Ft cosθ,0C.Ft,mgt D.mv,04.(多选)关于动量的概念,下列说法正确的是()A.动量大的物体惯性一定大B.动量大的物体运动一定快C.动量相同的物体运动方向一定相同D.动量相同的物体速度小的惯性大5.(多选)关于动量的大小,下列叙述中正确的是()A.质量小的物体动量一定小B.质量小的物体动量不一定小C.速度大的物体动量一定大D.速度大的物体动量不一定大6.(多选)关于动量变化量的方向,下列说法中正确的是()A.与速度方向相同B.与速度变化的方向相同C .与物体受力方向相同D .与物体受到的总冲量的方向相同7.对于任何一个质量不变的物体,下列说法正确的是( ) A .物体的动量发生变化,其动能一定变化 B .物体的动量发生变化,其动能不一定变化 C .物体的动能不变,其动量一定不变 D .物体的动能发生变化,其动量不一定变化8.一只小球沿光滑水平面运动,垂直撞到竖直墙上。
初中物理教师必备的物理冲量和动量教案
初中物理教师必备的物理冲量和动量教案物理是一门非常重要的学科,对于初中学生来说,物理是必修的一门课程。
在教授物理课程的过程中,物理教师必须掌握并灵活运用物理学基础知识,同时还要与时俱进,学习最新的物理教学方法和技巧。
其中,物理冲量和动量是初中物理教学的重要内容,本文将为初中物理教师提供一份完备的物理冲量和动量教案。
一、教学目标1.理解物理冲量和动量的概念及其在物理中的重要性。
2.掌握物理冲量和动量的计算方法,并能正确地解决与之相关的实际问题。
3.培养学生解决问题的能力,提高学生的物理素养。
二、教学内容1.冲量的概念与计算方法2.冲量守恒定律3.动量的概念与计算方法4.动量守恒定律5.冲击的实验探究三、教学重点1.物理冲量和动量的定义及其计算方法2.物理学中的冲量守恒定律和动量守恒定律四、教学难点1.如何避免冲击时物体受力异常而造成多余的物理损伤。
2.如何准确计算物理冲量和动量的数值。
五、教学方法1.讲授和演示相结合的教学方法2.实验教学方法3.讨论式教学方法4.小组合作学习法六、教学过程1.冲量和动量的概念及计算方法(1)导入用简单的问题引入物理冲量和动量的概念,例如:“前后两辆汽车在道路上发生碰撞,为什么其中一台汽车速度比碰撞前慢很多?”,引导学生思考冲量和动量的概念。
(2)讲授讲授物理冲量的概念及其计算方法,帮助学生掌握冲量的数学表达方式;引入动量的概念并讲解其计算方法,帮助学生理解动量与质量、速度的关系。
(3)实验通过实验,出示摇摆桥简易实验装置,让学生在实验中体验到物理冲量和动量的变化规律,帮助学生掌握物理冲量和动量的数量关系。
2.冲量守恒定律和动量守恒定律(1)导入通过简单的问题,如“在两列高速行驶的火车相撞前,它们的动量方向是怎样的?撞击后呢?”,引导学生对冲量和动量观察、衡量与比较,理解守恒定律的概念。
(2)讲授讲授冲量守恒定律和动量守恒定律的内涵及其计算方法,让学生了解在不同情况下,两个守恒定律的适用范围与限制条件。
高考物理总复习第七单元动量第1讲动量与冲量动量定理教师用书含解析
高考物理总复习第七单元动量第1讲动量与冲量动量定理教师用书含解析1.试题特点:从近几年高考来看,本单元考查的重点是动量定理和动量守恒定律这两大规律。
命题特点是:(1)若单独考查动量定理或动量守恒定律则以选择题的形式出现,难度不大,而且动量定理还可能与图象相结合考查。
(2)若动量定理与力学的主干知识综合,往往以计算题的形式出现,重在对建模能力的考查。
(3)动量与能量综合考查则以计算题的形式出现,这类问题具有过程错综复杂、图景“扑朔迷离”、条件隐晦难辨、知识覆盖广的特点。
2.命题动向:2017年的高考考纲改《选修3-5》为必考内容,首考都以选择题的形式出现,且难度不大,随着各地对《选修3-5》教学的重视程度的逐步提高,预计2020年高考对动量考查的深度和题目的综合性有所增强,很有可能以计算题的形式出现。
综合应用动量和能量观点解决碰撞模型问题将仍是今后命题的热点。
第1讲动量与冲量动量定理1 冲量(1)定义:力与力的作用时间的乘积叫作力的冲量。
(2)公式:I=Ft,高中阶段只要求会用I=Ft计算恒力的冲量。
对于变力的冲量,高中阶段只能利用动量定理通过物体的动量变化间接求得。
(3)冲量是矢量,它的方向由力的方向决定(不能说和力的方向相同)。
1.1(2019江西南昌模拟考试)(多选)如图所示,一个物体在与水平方向成θ角的拉力F的作用下沿水平面匀速运动了时间t,则()。
A.拉力F对物体的冲量大小为FtB.拉力对物体的冲量大小为Ft sin θC.摩擦力对物体的冲量大小为Ft sin θD.合力对物体的冲量大小为零【答案】AD2 动量(1)定义:物体的质量和速度的乘积叫作动量。
(2)表达式:p=mv。
(3)单位:千克·米/秒。
符号:kg·m/s。
(4)动量是描述物体运动状态的一个状态量,它与时刻相对应。
(5)动量是矢量,它的方向和速度的方向相同。
(6)动量的变化:Δp=p t-p0。
由于动量为矢量,在求解动量的变化时,其运算遵循平行四边形定则。
6.1动量和冲量定义2(教师版)
2014-2015学年度???学校8月月考卷第I卷(选择题)请点击修改第I卷的文字说明一、选择题(题型注释)1.、两个物体都静止在光滑水平面上,当分别受到大小相等的水平力作用,经过相等时间,则下述说法中正确的是()A、、所受的冲量相同B、、的动量变化相同C、、的末动量相同D、、的末动量大小相同【答案】【解析】冲量的大小相同,所以动量的变化大小相同,因为初动量为零,所以末动量的大小相同。
2.下列物理量中,属于标量的是A. 向心加速度B. 动量C. 冲量D. 功【答案】D【解析】试题分析:有大小无方向的量是标量,功只有大小没有方向,所以功是标量,而向心加速度、动量和冲量都是矢量。
选项D正确。
考点:标量和矢量的概念3.如图5所示,质量为m的物体在水平外力F的作用下,沿水平面匀速运动,速度大小为v,当物体运动到A点时撤去外力F,物体向前滑行并经过B点,则在物体从A 点运动到B点的过程中,下列判断正确的是()A.速度v越大,摩擦力对物体冲量越小,摩擦力做功与速度v的大小无关B.速度v越大,摩擦力对物体冲量越大,摩擦力做功与速度v的大小无关C.速度v越大,摩擦力对物体冲量越小,摩擦力做功越小D.速度v越大,摩擦力对物体冲量越小,摩擦力做功越多【答案】A【解析】4.篮球运动员在接队友传来的篮球时,通常要先伸出双臂迎接球,当手接触到篮球时,双臂迅速将球引至胸前,使篮球的速度减小,这样做的作用是()A.减小篮球对手的冲量B.减小篮球的动量变化C.减小篮球对手的冲力D.减小篮球的动能变化【答案】C【解析】5.下列说法中正确的是A.物体的动量变化,其速度大小一定变化B .物体的动量变化,其速度方向一定变化C .物体的动量变化,其动能一定变化D .物体的速率变化,其动量一定变化【答案】D【解析】p m v ∆=∆,物体的动量变化,可能是速度方向变化,也可能是速度大小变,AB 错。
D 对。
若由于速度方向变化引起动量变化,速度大小不变,动能212k E mv =只与速度大小有关,动能不变,C 错。
高中物理动量、冲量、动量定理人教版必修加选修知识精讲
高二物理动量、冲量、动量定理人教版【本讲教育信息】一. 教学内容:动量、冲量、动量定理二. 知识要点:1.动量(1)运动物体的质量和速度的乘积叫做物体的动量。
即p二mv。
(2)动量是一个矢量,其方向即为物体的速度方向。
(3)式中的速度是瞬时速度,故动量是一个状态量。
(4)动量的单位由质量的单位和速度的单位共同决定,在国际单位制中其单位为:千克米/秒,符号为:kg•m/s。
(5)动量的大小与动能的关系式是p2=2mE。
k(6)动量是矢量:物体动量的方向与物体的瞬时速度方向相同,动量的运算应使用平行四边形定则,如果物体的运动变化前后的动量都在同一直线上,那么选定正方向后,动量的方向可以用正、负号表示,动量的运算就简化为代数运算了。
(7)动量是相对量:由于物体运动的速度与参考系的选择有关,所以物体的动量也跟参考系的选择有关。
选用不同的参考系时,同一运动物体的动量可能不同,通常在不说明参考系的情况下,物体的动量是指物体相对地面的动量。
2.冲量(1)力和力的作用时间的乘积的(一般用I表示:/二Ft),叫做该力的冲量。
(2)冲量反映了力对时间的积累过程,是一个过程量。
(3)冲量也是矢量,它的方向由力的方向决定,如果在作用时间内力的方向不变,冲量的方向就是力的方向。
(4)在国际单位制中,冲量的单位为NS与动量单位相同,但在平常练习中,两者不能混用。
(5)I=Ft中力F为恒力。
(6)变力冲量的计算:①利用F-1图像求解②利用动量定理求解3.动量定理:物体所受合外力的冲量等于它的动量的变化量。
即Ft=p'一p或Ft=mv'—mv(1)上述公式是一矢量式,运用它分析问题时要特别注意冲量、动量及动量变化量的方向。
(2)动量定理的研究对象可以是单个物体,也可以是物体系统,对物体系统,只需分析系统受的外力,不必考虑系统内力,系统内力的作用不改变整个系统的总动量。
(3)用牛顿第二定律和运动学公式能解的恒力作用下的匀变速直线运动的问题,凡不涉及加速度和位移的,用动量定理也能求解,且较为简便。
冲量动量教案
备课稿——陈诚一、教学目标1.理解冲量和动量的概念,知道它们的单位和定义。
2.理解冲量和动量的矢量性,理解动量变化的概念。
知道运用矢量运算法则计算动量变化,会正确计算一维的动量变化.二、教学重点:动量冲量的概念三、教学难点:动量变化量的计算,四、情感目标:培养学生勤思好学的兴趣和创新思维能力。
五、教学用具:粉笔头纸张六、教学过程:·新课导入「演示」让一个学生拿好一张纸,教师用一个粉笔头用力射穿纸张。
然后教师假装用粉笔头射向一位学生(实际手里没有粉笔头,但不让学生知道),学生肯定会做出躲避的状态。
【问答讨论】师问:那位学生为何要躲避?学生:粉笔头会弄伤他,粉笔头有杀伤力。
师问:我把粉笔头放到桌子上,你们为什么不躲避它呢?学生:它没有速度。
不具备杀伤力。
师问:按照你们的说法没有速度的不具备杀伤力,那么空气中的气体分子每时刻都在高速运动﹙据资料上看达到105这样的数量级﹚,他们无时无刻不高速撞击着我们的眼睛,要知道我们的眼睛是我们最薄弱的地方。
为何我们却觉察不到呢?学生:空气分子的质量太小。
师问:其他同学为何不躲避?学生:粉笔头不射向他们。
【讨论总结】运动的物体能够产生一定的机械效果(如粉笔头穿透纸靶),这个效果的强弱取决于物体的质量和速度两个因素,这个效果只能发生在物体运动的方向上。
物理学家们为了描述运动物体的这一特性,引入动量概念.·进行新课「板书」一、动量P1.定义:物体的质量与速度的乘积,称为(物体的)动量.记为P=mv. 单位:kg·m/s读作"千克米每秒2.理解要点:【板书】(1)状态量:动量包含了"参与运动的物质"与"运动速度"两方面的信息,反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态,具有瞬时性.大家知道,速度也是个状态量,但它是个运动学概念,只反映运动的快慢和方向,而运动,归根结底是物质的运动,没有了物质便没有运动.显然地,动量包含了"参与运动的物质"和"运动速度"两方面的信息,更能从本质上揭示物体的运动状态,是一个动力学概念.【板书】(2)矢量性:动量的方向与速度方向一致。
冲量和动量、动量定理教案示例
冲量和动量、动量定理教案示例第一篇:冲量和动量、动量定理教案示例冲量和动量、动量定理教案示例一、教学目标1.理解和掌握冲量的概念,强调冲量的矢量性。
2.理解和掌握动量的概念,强调动量的矢量性,并能正确计算—维空间内物体动量的变化。
3.学习动量定理,理解和掌握冲量和动量改变的关系。
二、重点、难点分析有了力、时间、质量和速度的概念,为什么还要引入冲量和动量的概念?理解冲量、动量的概念。
理解动量定理的内容和数学表达式。
冲量和动量都是矢量,使用这两个物理量时要注意方向性。
三、主要教学过程(一)引入新课力是物体对物体的作用。
力F对物体作用一段时间t,力F和所用时间t的乘积有什么物理意义?质量是物体惯性的量度,是物体内在的属性。
速度是物体运动的外部特征。
物体的质量与它运动速度的乘积有什么物理意义?这就是我们要讲的冲量和动量。
四、教学过程设计 1.冲量力是产生加速度的原因。
如果有恒力F,作用在质量为m、静止的物体上,经过时间t,会产生什么效果呢?由Ft=mat=mv看出,力与时间的乘积Ft越大,静止的物体获得的速度v就越大; Ft越小,物体的速度就越小。
由公式看出,如果要使静止的物体获得一定的速度v,力大,所用时间就短;力小,所用时间就长一些。
力和时间的乘积在改变物体运动状态方面,具有一定的物理意义。
明确:力F和力作用时间t的乘积,叫做力的冲量。
用I表示冲量,I=Ft。
写出:I=Ft力的国际单位是牛,时间的国际单位是秒,冲量的国际单位是牛·秒,国际符号是N·s。
写出:(l)单位:N·s力是矢量,既有大小,又有方向;冲量也既有大小,又有方向。
冲量也是矢量。
写出:(2)冲量是矢量冲量的方向由力的方向确定。
如果在力的作用时间内,力的方向保持不变,则力的方向就是冲量的方向。
如果力的方向在不断变化,如一绳拉一物体做圆周运动,则绳的拉力在时间t内的冲量,就不能说是力的方向就是冲量的方向。
对于方向不断变化的力的冲量,其方向可以通过动量变化的方向间接得出。
2025届高考物理总复习第七单元动量第1讲动量与冲量动量定理教师用书含解析
第1讲动量与冲量动量定理1.试题特点:从近几年高考来看,本单元考查的重点是动量定理和动量守恒定律这两大规律。
命题特点是:(1)若单独考查动量定理或动量守恒定律则以选择题的形式出现,难度不大,而且动量定理还可能与图象相结合考查。
(2)若动量定理与力学的主干学问综合,往往以计算题的形式出现,重在对建模实力的考查。
(3)动量与能量综合考查则以计算题的形式出现,这类问题具有过程错综困难、图景“扑朔迷离”、条件隐晦难辨、学问覆盖广的特点。
2.命题动向:2024年的高考考纲改《选修3-5》为必考内容,首考都以选择题的形式出现,且难度不大,随着各地对《选修3-5》教学的重视程度的逐步提高,预料2024年高考对动量考查的深度和题目的综合性有所增加,很有可能以计算题的形式出现。
综合应用动量和能量观点解决碰撞模型问题将仍是今后命题的热点。
第1讲动量与冲量动量定理1 冲量(1)定义:力与力的作用时间的乘积叫作力的冲量。
(2)公式:I=Ft,中学阶段只要求会用I=Ft计算恒力的冲量。
对于变力的冲量,中学阶段只能利用动量定理通过物体的动量变更间接求得。
(3)冲量是矢量,它的方向由力的方向确定(不能说和力的方向相同)。
1.1(2024江西南昌模拟考试)(多选)如图所示,一个物体在与水平方向成θ角的拉力F的作用下沿水平面匀速运动了时间t,则()。
A.拉力F对物体的冲量大小为FtB.拉力对物体的冲量大小为Ft sin θC.摩擦力对物体的冲量大小为Ft sin θD.合力对物体的冲量大小为零【答案】AD2 动量(1)定义:物体的质量和速度的乘积叫作动量。
(2)表达式:p=mv。
(3)单位:千克·米/秒。
符号:kg·m/s。
(4)动量是描述物体运动状态的一个状态量,它与时刻相对应。
(5)动量是矢量,它的方向和速度的方向相同。
(6)动量的变更:Δp=p t-p0。
由于动量为矢量,在求解动量的变更时,其运算遵循平行四边形定则。
(教师版)第1.1讲 动量 冲量
ξ第1.1讲动量动量定理一、学习目标1.动量、冲量的概念理解及计算。
2.动量定理的理解与应用。
二、知识必备1.动量⑴定义:物体的质量与速度的乘积。
(状态量)⑵公式:p=mv⑶单位:kg·m/s⑷矢标性及方向:矢量,方向与速度方向相同⑸物理意义:描述物体机械运动状态的物理量。
(状态量)⑹动量大小与动能的关系:或⑺动量的变化量①大小:②矢标性及方向:矢量,方向与v ∆的方向相同[提示:高中阶段,动量的变化量,只限于一维(即同一直线上)研究。
]2.冲量⑴定义:力和力的作用时间的乘积。
⑵公式:I=Ft⑶单位:N·s⑷矢标性及方向:矢量,方向与力F 的方向相同(限于恒力)⑸物理意义:冲量描述作用于物体的力,在时间上的积累效果。
(过程量)⑹冲量的计算①恒力的冲量:I=Ft②变力的冲量A.图像法:F-t 图像,图线与坐标轴围城的的面积表示该力的冲量。
B.动量定理:(待会详细学习)3.动量定理⑴内容:物体所受合力的冲量等于物体动量的增量。
⑵表达式:⑶矢量性:动量变化量的方向与合力的方向相同。
⑷理解:①反映物体动量的变化是由合外力的冲量引起。
(冲量与动量联系,类似于物体动能的变化是由于合外力做功。
)②定理中的F 表示合外力,也可以在某一方向上应用动量定理。
③既适用于恒力情形,也适用于变力情形。
(常用于求变力的冲量)④研究对象可以是单个物体,也可以是物体系。
(研究对象)⑤动量定理与牛顿第二定律实质相同,前者表示力的积累效果,后者表示力的瞬时效果。
[提示:完整的力学体系,涉及F、W、I 的关系,F→a→△V;F→W→△E k ;F→I→△P 。
]m p E k 22=k mE p 2=12mv mv p -=∆PI ∆=P I ∆=三、针对训练知识点一动量概念的理解1、(单选)关于动量的概念,下列说法中正确的是(C)A.动量大的物体,惯性一定大B.动量大的物体,运动一定快C.动量相同的物体,运动方向一定相同D.动量相同的物体,动能也一定相同2、(单选)质量为m的质点以速度υ绕半径R的圆周轨道做匀速圆周运动,在半个周期内动量的改变量大小(C)A.0B.mυC.2mυD.条件不足,无法确定知识点二冲量概念的理解及计算3、(单选)关于冲量的概念,以下说法正确的是(A)A.作用在两个物体上的力大小不同,但两个物体所受的冲量大小可能相同B.作用在物体上的力很大,物体所受的冲量一定也很大C.作用在物体上的力的作用时间很短,物体所受的冲量一定很小D.只要力的作用时间和力的大小的乘积相同,物体所受的冲量一定相同4、(多选)恒力F作用在质量为m的物体上,如图所示,由于地面对物体的摩擦力较大,没有被拉动,则经时间t,下列说法正确的是(BD)A.拉力F对物体的冲量大小为零B.拉力F对物体的冲量大小为FtC.拉力F对物体的冲量大小是FtcosθD.合力对物体的冲量大小为零知识点三动量定理的理解与应用5、(单选)物体受到的冲量越大,则(C)A.它的动量一定越大B.它的动量变化一定越快C.它的动量的变化量一定越大D.它所受到的作用力一定越大6、(单选)如图所示,在光滑水平面上,有甲、乙两个小球,甲球质量为1kg,乙球质量为10kg,甲球正以10m/s的速度向右运动,乙球静止。
2019高三物理 冲量 动量 动量定理专题复习学案(教师版)
动量 冲量 动量定理一、动量和冲量1.动量(状态量)——物体的质量和速度的乘积叫做动量:p =mv2.动量的变化:p p p -'=∆由于动量为矢量,则求解动量的变化时,其运算遵循平行四边形定则。
①若初末动量在同一直线上,则在选定正方向的前提下,可化矢量运算为代数运算。
*②若初末动量不在同一直线上,则运算遵循平行四边形定则。
【练1】一个质量为m =40g 的乒乓球自高处落下,以速度v =1m/s 碰地,竖直向上弹回,碰撞时间极短,离地的速率为v '=0.5m/s 。
求在碰撞过程中,乒乓球动量变化为多少?1.解:取竖直向下为正方向,乒乓球的初动量为:s m kg s m kg mv p /04.0/104.0∙=∙⨯==乒乓球的末动量为:s m kg s m kg v m p /02.0/)5.0(04.0∙-=∙-⨯='='乒乓球动量的变化为:p p p -'=∆=s m kg s m kg /06.0/04.002.0∙-=∙--负号表示p ∆的方向与所取的正方向相反,即竖直向上。
3.冲量(过程量)——力和力的作用时间的乘积叫做冲量:I =Ft(1)它的方向由力的方向决定。
可能与力同方向,也可能不共线。
(2)高中阶段要求会用I=Ft 计算恒力的冲量(一般用动量定理求冲量的情况更多)。
(3)冲量和功不同。
恒力在一段时间内可能不作功,但一定有冲量。
(4)求合外力冲量的两种方法①求合外力,再求合外力的冲量 ②先求各个力的冲量,再求矢量和【练2】 质量为m 的小球由高为H 的光滑固定斜面顶端无初速滑到底端过程中,重力、弹力、合力的冲量各是多大?2.解:力的作用时间都是g H g H t 2sin 1sin 22αα==,力的大小依次是mg 、mg cos α和mg sin α,所以它们的冲量依次是:p ∆p ' p 正方向gH m I gH m I gH m I N G 2,tan 2,sin 2===合αα 点评:特别要注意,该过程中弹力虽然不做功,但对物体有冲量。
物理教案-一、冲量和动量
物理教案-一、冲量和动量1. 引言本教案是关于冲量和动量的物理知识的教学内容。
冲量和动量是物体运动的重要概念,在力学中有着重要的应用。
本教案将围绕冲量和动量的概念进行讲解,通过理论与实例相结合的方式,帮助学生深入理解这两个概念的内涵与应用。
2. 学习目标•熟悉冲量和动量的定义与计算方法;•理解冲量和动量的物理意义;•掌握冲量和动量在实际问题中的应用;•培养学生分析和解决问题的能力。
3. 教学内容3.1 冲量3.1.1 冲量的定义冲量是指力在单位时间内作用在物体上的时间积累,用符号I表示,其定义为:$$I = F \\cdot \\Delta t$$式中,F表示作用力的大小,$\\Delta t$表示作用时间的变化量。
3.1.2 冲量的计算方法在实际计算中,冲量的计算可以通过力与时间的曲线图中面积的计算来得到。
3.1.3 冲量的物理意义冲量描述了力在单位时间内对物体施加的影响。
冲量越大,表示单位时间内力对物体的影响越大。
冲量的方向与力的方向相同,可以改变物体的速度和方向。
3.2 动量3.2.1 动量的定义动量是物体运动状态的重要物理量,用符号p表示,其定义为:$$p = m \\cdot v$$式中,m表示物体的质量,v表示物体的速度。
3.2.2 动量的计算方法在实际计算中,动量的计算可以通过物体质量与速度的乘积来得到。
3.2.3 动量守恒定律根据动量守恒定律,一个封闭系统中的总动量在任何情况下都保持不变。
3.3 冲量和动量的应用3.3.1 碰撞问题利用冲量和动量的概念,可以分析和解决不同类型的碰撞问题。
如弹性碰撞、完全非弹性碰撞等。
3.3.2 动量守恒定律在实际中的应用动量守恒定律在实际中有着广泛的应用,如交通安全、运动力学、研究宇宙中的运动等。
4. 教学方法本教案采用理论讲解与实例演示相结合的教学方法。
通过理论知识的讲解,帮助学生理解冲量和动量的定义与计算方法;通过实例演示的方式,帮助学生应用这些概念解决具体问题。
物理教案-一、冲量和动量
物理教案-一、冲量和动量一、教学目标1、理解冲量的概念,知道冲量的定义式和单位。
2、理解动量的概念,知道动量的定义式和单位。
3、掌握动量定理,能用动量定理解释有关物理现象和解决实际问题。
二、教学重难点1、教学重点(1)冲量和动量的概念。
(2)动量定理的理解和应用。
2、教学难点动量定理的应用,特别是涉及多个物体和多个过程的问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、练习法四、教学过程(一)导入新课通过展示一些生活中的现象,如运动员接球、碰撞的车辆等,引导学生思考这些现象中物体运动状态的改变与什么因素有关,从而引入冲量和动量的概念。
(二)新课讲授1、冲量的概念(1)举例:一个质量为 m 的物体,在恒力 F 的作用下,经过时间t,速度从 v1 变为 v2。
(2)定义:力与作用时间的乘积叫做力的冲量,用 I 表示。
(3)公式:I = F·t(4)单位:在国际单位制中,冲量的单位是牛·秒(N·s)(5)冲量是矢量,方向与力的方向相同。
2、动量的概念(1)定义:物体的质量和速度的乘积叫做动量,用 p 表示。
(2)公式:p = m·v(3)单位:在国际单位制中,动量的单位是千克·米/秒(kg·m/s)(4)动量是矢量,方向与速度的方向相同。
3、动量定理(1)内容:物体所受合外力的冲量等于物体动量的增量。
(2)表达式:I =Δp 即 F·t = m·v2 m·v1(3)对动量定理的理解①合外力的冲量是引起物体动量变化的原因。
②动量定理是矢量式,在应用时要注意规定正方向。
(三)例题讲解例 1:一个质量为 2kg 的物体,在水平方向受到一个大小为 5N 的恒力作用,作用时间为 4s,求力的冲量和物体动量的变化。
解:力的冲量 I = F·t = 5×4 = 20 N·s根据动量定理,物体动量的变化Δp = I = 20 kg·m/s例 2:一个质量为 1kg 的小球,以 5m/s 的速度水平向右运动,与竖直墙壁碰撞后,以 3m/s 的速度水平向左运动,碰撞时间为 02s,求墙壁对小球的平均作用力。
2023教科版必修二《动量和冲量》ppt
3、冲量的单位: 冲量的国际单位是牛·秒(N·s)
4、冲量是矢量:它的方向是由力的方向决定的,如 果力的方向在作用时间内不变,冲 量的方向就跟力的方向相同。
5、冲量的计算: A.恒力的冲量
B.变力的冲量
巩固训练1: 以初速度竖直向上抛出一物体,空气阻力不可忽略。 关于物体受到的冲量,以下说法正确的是:(BC ) A、物体上升阶段和下落阶段受到的重力的冲量方向
(注:1N•m=1kg•m/s2 •m=1kg•m/s)
4、动量也是矢量: 动量的方向与速度方向相同。
5.相对性
取地球为参照系
三、动量的变化:
所谓动量变化就是在某过程中的末动量与初动量
的矢量差。即△P=P’- P。
例1(书p3):一个质量是0.1kg的钢球,以6m/s的速 度水平向右运动,碰到一块竖硬的大理石后被弹回, 沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动,碰撞前后 钢球的动量有没有变化?变化了多少?
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冲量和动量教案1
(一)冲量
1、用多媒体出示下列问题:
一个静止的质量m=2kg的物体受到F=10N的水平恒力作用,问:
1、经过时间t=4s物体的速度v变为多大?(v=20m/s)
2、如果要使此物体的速度从静止开始在t´=1s的时间内速度达到v, 则应将作用力变为多大?(F=40N)
学生给出答案后,询问解题方法。
5、冲量的计算:冲量是表示物体在力的作用下经历一段时间的累积的物理量,因此,力对物体有冲量作用必须具备力F和该力作用下的时间t两个条件。换句话说:只要有力并有作用一段时间,那么该力对物体就有冲量作用,可见,冲量是个过程量。
6、巩固训练:
以初速度竖直向上抛出一物体,空气阻力不可忽略。关于物体受到的冲量,以下说法正确的是: ( )
效果还与物体的速度有关。
归纳:运动物体的作用效果,由物体的质量和速度共同决定。
(二)动量
1.定义:质量m和速度v的乘积mv.动量通常用字母P表示。
2.公式:p=mv
3.单位:千克•米/秒(kg•m/s),1N•m=1kg•m/s2•m=1kg•m/s
4.动量也是矢量:动量的方向与速度方向相同。
4、知识巩固训练二
例2:解:碰撞前后钢球不在同一直线运动,据平行四边形定则,以p′和P为邻边做平行四边形,则△p就等于对解线的长度,对角线的指向就表示的方向:
∴
方向竖直向上。
教师总结:
动量是矢量,求其变化量可以用平行四边形定则:在一维情况下可首先规定一个正方向,这时求动量的变化就可以简化为代数运算了。
巩固训练
质量为3kg的小球,以2m/s的速率绕其圆心做匀速圆周运动,小球从A转到B过程中动量的变化为多少?从A转到C的过程中,动量变化又为多少?
(高一物理)第09章第01节动量冲量教案03 人教版
教学内容:动量和冲量教学目的:1、理解动量的概念,知道动量的定义,知道动量是矢量2、理解冲量的概念,知道冲量的定义,知道冲量是矢量2、知道动量的变化也是矢量,会正确计算一维的动量变化教学重点:动量的概念教学方法:讲授与讨论教学过程:一、组织教学二、引入新课垒球场上,击球员挥动球棒将迎面飞来的垒球击了回去;碗摔在水泥地上容易粹,而在海棉上不容易粹;为什么跳远时,要用沙堆。
虽然这些可以用牛顿运动定律分析这类问题,但是力是随时间变化的,而且变化规律难以确定,直接应用牛顿运动定律发生困难,物理学家在研究打击和碰撞问题时引入动量和冲量,那么什么是动量和冲量呢?三、新授例:一个质量为m的物体,在力F的作用下,开始运动,经过时间t将获得多大速度?析:力F作用下的加速度:a=F/m经过时间t,获得速度:v=at=Ft/m变形得Ft=mv说明,得出动量和冲量定义(一)冲量1)定义:力F和力的作用时间t的乘积Ft叫做力的冲量。
一般用符号II=Ft2)物理意义:力的冲量是描述力的某段时间内的累积效应的物理量3)冲量是矢量。
冲量的方向就是力F的方向4)冲量是过程量。
冲量的大小和方向与过程有关,力一定时,冲量的大小与力的作用时间成正比5)冲量的计算:若物理受到恒力的作用,则力的冲量的大小等于力与作用时间的乘积,方向与恒力一致。
例1:放在水平面上的某一物体,其质量为m, 现用一个水平恒力F推它,作用时间为t,物体始终未动,求推力的冲量和物体所受合力的冲量。
(二)动量1)定义:物体的质量m和速度v的乘积mv叫做动量。
通常用P表示P=mv2)动量的矢量:动量的方向与物体运动速度的方向相同。
动量的计算按矢量运算法则------平行四边形定则。
3)动量具有相对性。
动量的大小和方向均与参照物的选取有关。
一般取地球为参照物。
4)动量具有瞬时性。
对于质量不变的物体,其动量指物体在某一时刻的瞬时速度所对应的动量。
(讨论动量改变与那些因素有关,匀速圆周运动的动量改不改变,为什么?)5)动量变化:△P=P/-P,注意动量变化是矢量。
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1.考纲变化:本章内容是模块3-5中的部分内容,考纲要求由原来的“选考内容”调至“必考内容”.2.考情总结:作为“选考内容”时,对动量定理、动量守恒的考查,以中等题为主,题型多为计算题,考查的内容主要通过碰撞综合应用动量守恒定律和能量守恒定律.3.命题预测:调至“必考内容”后,预计题型不变,命题热点仍然集中在动量与能量、动量与牛顿运动定律的综合应用方面,也可能与电场、磁场、电磁感应综合命题,难度可能是中等难度以上或较难.说明:动量定理、动量守恒定律只限于一维情况.第1节动量动量定理知识点1冲量和动量1.内容:物体所受合外力的冲量等于它的动量的变化.2.公式:Ft =Δp =m v 2-m v 1.3.理解:(1)动量定理反映了冲量的作用效果是使物体动量变化.(2)动量定理可由牛顿第二定律和运动学公式推出,由F =ma 和a =v t -v 0t 得:F =m v t -m v 0t=Δp t 这是牛顿第二定律的另一种表达形式,它说明作用力等于物体动量的变化率.1.正误判断(1)冲量和功都是标量.(×)(2)冲量为零时,力不一定为零.(√)(3)某个恒力的功为零时,这个力的冲量不为零.(√)(4)动量定理描述的是某一状态的物理规律.(×)(5)动量和冲量都是状态量.(×)2.[冲量、动量的理解]从同一高度以相同的速率抛出质量相同的三个小球,a 球竖直上抛,b 球竖直下抛,c 球水平抛出,不计空气阻力,则( )A .三球落地时的动量相同B .三球落地时的动量大小相同C .从抛出到落地过程中,三球受到的冲量相同D .从抛出到落地过程中,三球受到的冲量大小相同B [根据机械能守恒定律可知,三球落地时,速度大小相等,但c 球速度方向与a 、b 球的速度方向不同.从抛出到落地过程中,三球均仅受重力作用,但三球在空中运动的时间不同.故本题选B.]3.[冲量的计算](多选)质量为m 的物块以初速度v 0从光滑斜面底端向上滑行,到达最高位置后再沿斜面下滑到底端,则物块在此运动过程中( )A .上滑过程与下滑过程中物块所受重力的冲量相等B .整个过程中物块所受弹力的冲量为零C.整个过程中物块的合外力冲量为零D.整个过程中物块的合外力冲量大小为2m v0AD[物体沿光滑斜面先上冲再滑下,两段时间相等,故重力的冲量相等,A对.因弹力和其作用时间均不为零,故弹力的冲量不为零,B错.由动量定理=p′-p=m v0-(-m v0)=2m v0,故C错、D对.]得I合4.[动量定理的应用]质量为4 kg的物体以2 m/s的初速度做匀变速直线运动,经过2 s,动量大小变为14 kg·m/s.该物体()A.所受合外力的大小可能大于11 NB.所受合外力的大小可能小于3 NC.所受的冲量可能小于6 N·sD.所受的冲量可能大于18 N·sD[若设物体初速度方向为正方向,则初动量p1=m v1=8 kg·m/s,末动量只告诉了大小,则有两种可能:当p2=14 kg·m/s,则Ft=p2-p1=6 kg·m/s,F=3 N;当p2=-14 kg·m/s,则Ft=p2-p1=-22 kg·m/s,F=-11 N,负号表示方向,故A、B、C错误,D 正确.]1.不变,冲量的方向就跟力的方向相同.如果力的方向在不断变化,如绳子拉物体做圆周运动时绳的拉力在时间t内的冲量,这时就不能说力的方向就是冲量的方向.对于方向不断变化的力的冲量,其方向可以通过动量变化的方向间接得出.2.冲量是过程量,说到冲量必须明确是哪个力在哪段时间内的冲量.3.冲量和功(1)冲量反映力对时间积累的效应,功反映力对空间积累的效应.(2)冲量是矢量,功是标量.(3)冲量的正、负号表示冲量的方向,功的正、负号表示动力或阻力做功.[题组通关]1.甲、乙两个质量相等的物体,以相同的初速度在粗糙程度不同的水平面上运动,甲物体先停下来,乙物体后停下来,则( )A .甲物体受到的冲量大B .乙物体受到的冲量大C .两物体受到的冲量相等D .两物体受到的冲量无法比较C [由题设可知两物体动量的变化量相等,据动量定理,两物体受到的冲量是相等的.两物体不同时停下,是因为受到的合力(即摩擦力)的大小不相等,即两接触面的动摩擦因数不相等.可知正确答案为C.]2.在一光滑的水平面上,有一轻质弹簧,弹簧一端固定在竖直墙面上,另一端紧靠着一物体A ,已知物体A 的质量m A =4 kg ,如图6-1-1所示.现用一水平力F 作用在物体A 上,并向左压缩弹簧,F 做功50 J 后(弹簧仍处在弹性限度内),突然撤去外力F ,物体从静止开始运动.则当撤去F 后,弹簧弹力对A 物体的冲量为( )图6-1-1A .20 N·sB .50 N·sC .25 N·sD .40 N·sA [弹簧的弹力显然是变力,因此该力的冲量不能直接求解,可以考虑运用动量定理:I =Δp ,即外力的冲量等于物体动量的变化.由于弹簧储存了50 J 的弹性势能,我们可以利用机械能守恒求出物体离开弹簧时的速度,然后运用动量定理求冲量.所以有:E p =12m v 2,I =m v .由以上两式可解得弹簧的弹力对A 物体的冲量为I =20 N·s.故选A.]变力冲量的计算方法1.如果一个物体受到的力是变力,但该力随时间是均匀变化的,我们可用求平均值的方法求解,此种情况下该力的平均值为F=12(F t+F0),则该变力的冲量为I=12(F t+F0)t.2.以时间为横轴,力为纵轴,画出变力随时间变化的关系图象,如图所示,该图线与时间轴围成的“面积”(图中阴影部分)在量值上表示了力的冲量的大小.3.根据动量定理求变力冲量.根据动量定理I=Δp,若I无法直接求得,可求出Δp间接求出I,这是求变力冲量的重要方法.1(1)方程左边是物体受到的所有力的总冲量,而不是某一个力的冲量.其中的F可以是恒力,也可以是变力,如果合外力是变力,则F是合外力在t时间内的平均值.(2)动量定理说明的是合外力的冲量I合和动量的变化量Δp的关系,不仅I合与Δp大小相等而且Δp的方向与I合方向相同.(3)动量定理的研究对象是单个物体或物体系统.系统的动量变化等于在作用过程中组成系统的各个物体所受外力冲量的矢量和.而物体之间的作用力(内力),由大小相等、方向相反和等时性可知不会改变系统的总动量.(4)动力学问题中的应用.在不涉及加速度和位移的情况下,研究运动和力的关系时,用动量定理求解一般较为方便.不需要考虑运动过程的细节.2.动量定理的应用(1)用动量定理解释现象①物体的动量变化一定,此时力的作用时间越短,力就越大;时间越长,力就越小.②作用力一定,此时力的作用时间越长,动量变化越大;力的作用时间越短,动量变化越小.(2)应用I=Δp求变力的冲量.(3)应用Δp=F·Δt求恒力作用下的曲线运动中物体动量的变化量.3.用动量定理解题的基本思路[多维探究]●考向1用动量定理解释生活现象1.玻璃杯从同一高度落下,掉在水泥地面上比掉在草地上容易碎,这是由于玻璃杯与水泥地撞击过程中()A.玻璃杯的动量较大B.玻璃杯受到的冲量较大C.玻璃杯的动量变化较大D.玻璃杯的动量变化较快D[玻璃杯从相同高度落下,落地时的速度大小是相同的,落地后速度变为零,所以无论落在水泥地面上还是草地上,玻璃杯动量的变化量Δp是相同的,又由动量定理I=Δp,知受到的冲量也是相同的,所以A、B、C都错.由动量定理Ft=Δp得F=Δp/t,落到水泥地面上,作用时间短,动量变化快,受力大,容易碎,D对.]●考向2动量定理的综合应用2.(多选)一个质量为0.3 kg的弹性小球,在光滑水平面上以6 m/s的速度垂直撞到墙上,碰撞后小球沿相反方向运动,反弹后的速度大小与碰撞前相同.则碰撞前后小球动量变化量的大小Δp和碰撞过程中墙对小球做功的大小W为()A.Δp=0 B.Δp=3.6 kg·m/sC.W=0 D.W=10.8 JBC[设初动量方向为正,则p1=m v=1.8 kg·m/s,碰后动量p2=-m v=-1.8 kg·m/s,故Δp=p2-p1=-3.6 kg·m/s,B项正确;由动能定理得墙对小球做的功W =ΔE k =0,C 项正确.]3.摆长为L ,摆球质量为m 的单摆,以摆角θ(θ<5°)摆动,摆球从最大的位移处摆到平衡位置的过程中,下列说法中正确的是( )A .重力的冲量为πm gl2B .重力做的功为mgl cos θC .合外力的冲量大小为m 2gl (1-cos θ)D .合外力的冲量为零C [摆球从最大位移摆到平衡位臵的过程中机械能守恒:mgl (1-cos θ)=12m v 2即v =2gl (1-cos θ)由动量定理得F 合t =Δp =m v -0=m 2gl (1-cos θ),C 对,D 错.重力做功W G =mgl (1-cos θ),B 错.重力冲量I G =mg ·14·2πl g =12πm gl ,A 错,故选C.][反思总结]应用动量定理的三点提醒1.动量定理的研究对象是一个质点(或可视为一个物体的系统).2.动量定理的表达式是矢量式,在一维情况下,各个矢量必须选同一个正方向.3.对过程较复杂的运动,可分段也可全过程用动量定理.为m A 和m B .一颗质量为m 的子弹以水平速度v 0先后穿过木块A 、B .木块A 、B 对子弹的阻力恒为F f .子弹穿过木块A 的时间为t 1,穿过木块B 的时间为t 2.求:图6-1-2(1)子弹刚穿过木块A 后,木块A 的速度v A 和子弹的速度v 1分别为多大?(2)子弹穿过木块B 后,木块B 的速度v B 和子弹的速度v 2又分别为多大?【解析】 (1)从子弹刚进入A 到刚穿出A 的过程中:对A 、B :由于A 、B 的运动情况完全相同,可以看做一个整体F f t 1=(m A +m B )v A ,所以v A =F f t 1m A +m B对子弹:-F f t 1=m v 1-m v 0,所以v 1=v 0-F f t 1m .(2)子弹刚进入B 到刚穿出B 的过程中:对物体B :F f t 2=m B v B -m B v A所以v B =F f (t 1m A +m B +t 2m B) 对子弹:-F f t 2=m v 2-m v 1,所以v 2=v 0-F f (t 1+t 2)m .【答案】 (1)F f t 1m A +m B v 0-F f t 1m (2)F f ⎝ ⎛⎭⎪⎫t 1m A +m B+t 2m B v 0-F f (t 1+t 2)m [母题迁移]●迁移1 结合图象分析多过程问题1.一个质量为3 kg 的物体所受的合外力随时间变化的情况如图图6-1-3所示,那么该物体在6 s 内速度的改变量是( )图6-1-3A .7 m/sB .6.7 m/sC .6 m/sD .5 m/sD [F -t 图线与时间轴围成的面积在量值上代表了合外力的冲量,故合外力冲量为I =⎝ ⎛⎭⎪⎫3×4+12×2×4-12×1×2N·s =15 N·s. 根据动量定理有I =m Δv ,Δv =I m =153 m/s =5 m/s.故本题选D.]●迁移2 结合动量守恒分析多过程问题2.如图6-1-4所示,固定在轻质弹簧两端,质量分别为M 1=0.5 kg ,M 2=1.49 kg 的两个物体,置于光滑水平面上,M 1靠在光滑竖直墙上.现有一颗质量为M =0.01 kg 的子弹,以600 m/s 的水平速度射入M 2中,最后M 1和M 2都将向右运动.试求:竖直墙对M 1的冲量.图6-1-4【解析】 设子弹M 和木块M 2碰后的共同速度大小为v ′,对M 2和M 由动量守恒:M v =(M +M 2)v ′ ①当M 2和M 以共同速度v ′(方向向左)压缩弹簧后又回到碰撞的初位臵时,根据机械能守恒,M 2和M 的共同速度大小仍为v ′(方向向右),此时对M 1的作用力为零.取M 1、弹簧以及M 2和M 这一系统为研究对象,对M 2与M 碰后到又回到初位臵的整个过程,弹簧弹力对M 1和M 2的合冲量为0,设墙对M 1的冲量大小为I ,对系统由动量定理有:I =(M 2+M )v ′-[-(M 2+M )v ′] ②由①②式得I =2M v =2×0.01×600 N·s =12 N·s ,方向向右即墙对M 1冲量大小为12 N·s ,方向向右.【答案】 12 N·s ,方向向右第2节 动量守恒定律及其应用知识点1 动量守恒定律及其表达式1.动量守恒定律的内容一个系统不受外力或所受外力之和为零,这个系统的总动量就保持不变.2.动量守恒的数学表达式(1)p=p′(系统相互作用前总动量p等于相互作用后总动量p′).(2)Δp=0(系统总动量变化为零).(3)Δp1=-Δp2(相互作用的两个物体组成的系统,两物体动量增量大小相等,方向相反).知识点2动量守恒的成立条件1.系统不受外力或所受外力之和为零时,系统的动量守恒.2.系统所受外力之和不为零,但当内力远大于外力时系统动量近似守恒.如碰撞、打击、爆炸等过程,动量均可认为守恒.3.系统所受外力之和不为零,但在某个方向上所受合外力为零或不受外力,或外力可以忽略,则在这个方向上,系统动量守恒.知识点3碰撞、反冲和爆炸问题1.碰撞(1)概念:碰撞是指物体间的相互作用持续时间很短,而物体间相互作用力很大的现象.(2)特点:在碰撞现象中,一般都满足内力远大于外力,可认为相互碰撞的物体组成的系统动量守恒.(3)分类:2.在某些情况下,原来系统内物体具有相同的速度,发生相互作用后各部分的末速度不再相同而分开.在相互作用的过程中系统的动能增大,且常伴有其他形式能向动能的转化.3.爆炸问题爆炸与碰撞类似,物体间的相互作用力很大,且远大于系统所受的外力,所以系统动量守恒,爆炸过程中位移很小,可忽略不计,作用后从相互作用前的位置以新的动量开始运动.1.正误判断(1)系统所受合外力的冲量为零,则系统动量一定守恒.(√)(2)动量守恒是指系统在初、末状态时的动量相等.(×)(3)在爆炸现象中,动量严格守恒.(×)(4)在碰撞问题中,机械能也一定守恒.(×)(5)动量守恒时,机械能不一定守恒.(√)2.[判断动量是否守恒]如图6-2-1所示的装置中,木块B与水平桌面间是光滑的,子弹A沿水平方向射入木块后,停在木块内.将弹簧压缩到最短,现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统),则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中()图6-2-1A.动量守恒,机械能守恒B.动量不守恒,机械能不守恒C.动量守恒,机械能不守恒D.动量不守恒,机械能守恒B[由于子弹射入木块过程中,二者间存在着摩擦,故此过程机械能不守恒,子弹与木块一起压缩弹簧的过程中,速度逐渐减小到零,所以此过程动量不守恒,故整个过程中动量、机械能均不守恒.]3.[分析系统的动量特点](多选)如图6-2-2所示,半径和动能相等的两小球相向而行.甲球质量m甲大于乙球质量m乙,水平面是光滑的,两球做对心碰撞以后的运动情况可能是下述哪些情况()图6-2-2A .甲球速度为零,乙球速度不为零B .两球速度都不为零C .乙球速度为零,甲球速度不为零D .两球都以各自原来的速率反向运动AB [首先根据两球动能相等,12m 甲v 2甲=12m 乙v 2乙,得出两球碰前动量大小之比为:p 甲p 乙=m 甲m 乙,因m 甲>m 乙,则p 甲>p 乙,则系统的总动量方向向右.根据动量守恒定律可以判断,碰后两球运动情况可能是A 、B 所述情况,而C 、D 情况是违背动量守恒定律的,故C 、D 情况是不可能的.]4.[动量守恒定律的应用]某同学质量为60 kg ,在军事训练中要求他从岸上以大小为2 m/s 的速度跳到一条向他缓缓漂来的小船上,然后去执行任务,小船的质量是140 kg ,原来的速度大小是0.5 m/s ,该同学上船后又跑了几步,最终停在船上,则( )A .人和小船最终静止的水面上B .该过程同学的动量变化量为105 kg·m/sC .船最终的速度是0.95 m/sD .该过程船的动量变化量是70 kg·m/sB [规定人原来的速度方向为正方向.设人上船后,船与人共同速度为v .由题意,水的阻力忽略不计,该同学跳上小船后与小船达到同一速度的过程,人和船组成的系统合外力为零,系统的动量守恒,则由动量守恒得:m 人v 人-m 船v 船=()m 人+m 船v ,解得:v =0.25 m/s ,方向与船原来的速度方向相反,故A 、C 错误;该同学动量的变化量:Δp =m 人v -m 人v 人=60×(0.25-2)kg·m/s =-105kg·m/s ,因系统动量过恒,所以船的动量的变化量为105 kg·m/s ,故B 正确,D 错误.]1.动量守恒定律的“五性”方法一:直接由动量守恒的条件判断.方法二:系统所受的合外力是否为零不很明确时,直接看系统的动量是否变化.如果系统的动量增加或减少的话,则系统的动量一定不守恒.[题组通关]1.(多选)木块a 和b 用一根轻弹簧连接起来,放在光滑水平面上,a 紧靠在墙壁上,在b 上施加向左的水平力使弹簧压缩,如图6-2-3所示,当撤去外力后,下列说法中正确的是( )图6-2-3A .a 尚未离开墙壁前,a 和b 组成的系统动量守恒B .a 尚未离开墙壁前,a 和b 组成的系统动量不守恒C .a 离开墙壁后,a 和b 组成的系统动量守恒D .a 离开墙壁后,a 和b 组成的系统动量不守恒BC [动量守恒定律的适用条件是不受外力或所受合外力为零.a 尚未离开墙壁前,a 和b 组成的系统受到墙壁对它们的作用力,不满足动量守恒条件;a 离开墙壁后,系统所受合外力为零,动量守恒.]2.(多选)如图6-2-4所示,A 、B 两物体质量之比m A ∶m B =3∶2,原来静止在平板小车C 上,A 、B 间有一根被压缩的弹簧,地面光滑,当弹簧突然释放后,图6-2-4A.若A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同,A、B组成系统的动量守恒B.若A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同,A、B、C组成系统的动量守恒C.若A、B所受的摩擦力大小相等,A、B组成系统的动量守恒D.若A、B所受的摩擦力大小相等,A、B、C组成系统的动量守恒BCD[如果A、B与平板车上表面间的动摩擦因数相同,弹簧释放后A、B 分别相对小车向左、向右滑动,它们所受的滑动摩擦力F A向右,F B向左,由于m A∶m B=3∶2,所以F A∶F B=3∶2,则A、B组成系统所受的外力之和不为零,故其动量不守恒,A选项错.对A、B、C组成的系统,A、B与C间的摩擦力为内力,该系统所受的外力为竖直方向的重力、支持力,它们的合力为零,故该系统的动量守恒,B、D选项正确.若A、B所受摩擦力大小相等,则A、B组成系统的受到的外力之和为零,故其动量守恒,C选项正确.]1.(1)动量守恒(2)机械能不增加(3)速度要合理①若碰前两物体同向运动,则应有v后>v前,碰后原来在前的物体速度一定增大,若碰后两物体同向运动,则应有v前′≥v后′.②碰前两物体相向运动,碰后两物体的运动方向不可能都不改变.2.对反冲现象的三点说明(1)系统内的不同部分在强大内力作用下向相反方向运动,通常用动量守恒来处理.(2)反冲运动中,由于有其他形式的能转变为机械能,所以系统的总机械能(3)反冲运动中平均动量守恒.3.爆炸现象的三个规律(1)动量守恒由于爆炸是在极短的时间内完成的,爆炸物体间的相互作用力远远大于受到的外力,所以在爆炸过程中,系统的总动量守恒.(2)动能增加在爆炸过程中,由于有其他形式的能量(如化学能)转化为动能,所以爆炸前后系统的总动能增加.(3)位置不变爆炸的时间极短,因而作用过程中,物体产生的位移很小,一般可忽略不计,可以认为爆炸后仍然从爆炸前的位置以新的动量开始运动.[多维探究]●考向1爆炸与反冲问题1.(多选)有关实际生活中的现象,下列说法正确的是()A.火箭靠喷出气流的反冲作用而获得巨大速度B.体操运动员在着地时曲腿是为了减小地面对运动员的作用力C.用枪射击时要用肩部抵住枪身是为了减少反冲的影响D.为了减轻撞车时对司乘人员的伤害程度,发动机舱越坚固越好ABC[火箭靠喷出气体,通过反冲获得前进的动力,从而获得巨大速度,A正确;体操运动员在着地时曲腿是为了延长作用时间来减小地面对运动员的作用力,B正确;用枪射击时要用肩部抵住枪身是为了减少反冲的影响,C正确;为了减轻撞车时对司乘人员的伤害程度,需要兼顾延长作用时间,减小作用力,D错误;故选A、B、C.]2.以与水平方向成60°角斜向上的初速度v0射出的炮弹,到达最高点时因爆炸分成质量分别为m和2m的两块,其中质量为2m的一块沿着原来的方向以2v0的速度飞行.求:(1)质量较小的那一块弹片速度的大小和方向;(2)爆炸过程中有多少化学能转化为炮弹的动能?【解析】(1)斜抛的炮弹在水平方向上做匀速直线运动,则炮弹在最高点爆炸前的速度为v1=v0cos 60°=v0 2设炮弹在最高点爆炸前的速度方向为正方向,由动量守恒定律得3m v1=2m v1′+m v2又v1′=2v0解得v2=-2.5v0,负号表示速度方向与规定的正方向相反.(2)爆炸过程中转化为动能的化学能等于动能的增量,所以转化为动能的化学能为ΔE=ΔE k=12(2m)v1′2+12m v22-12(3m)v21=274m v2.【答案】(1)2.5v0,方向与爆炸前炮弹运动的方向相反(2)274m v2●考向2碰撞问题3.(多选)如图6-2-5甲所示,在光滑水平面上的两小球发生正碰,小球的质量分别为m1和m2.图乙为它们碰撞前后的s -t图象.已知m1=0.1 kg,由此可以判断()甲乙图6-2-5A.碰前m2静止,m1向右运动B.碰后m2和m1都向右运动C.m2=0.3 kgD.碰撞过程中系统损失了0.4 J的机械能AC[由图乙可以看出,碰前m1的位移随时间均匀增加,m2的位移不变,可知m2静止,m1向右运动,故A正确.碰后一个位移增大,一个位移减小,说明两球运动方向不一致,即B错误.由图乙可以算出碰前m1的速度v1=4 m/s,碰后的速度v1′=-2 m/s,碰前m2的速度v2=0,碰后的速度v2′=2 m/s,由动量守恒m1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′,计算得m2=0.3 kg,故C正确.碰撞过程中系统损失的机械能ΔE =12m 1v 21-12m 1v 1′2-12m 2v 2′2=0,因此D 错误.]4.(2015·全国卷Ⅰ)如图6-2-6所示,在足够长的光滑水平面上,物体A 、B 、C 位于同一直线上,A 位于B 、C 之间.A 的质量为m ,B 、C 的质量都为M ,三者均处于静止状态.现使A 以某一速度向右运动,求m 和M 之间应满足什么条件,才能使A 只与B 、C 各发生一次碰撞.设物体间的碰撞都是弹性的.图6-2-6【解析】 A 向右运动与C 发生第一次碰撞,碰撞过程中,系统的动量守恒、机械能守恒.设速度方向向右为正,开始时A 的速度为v 0,第一次碰撞后C 的速度为v C 1,A 的速度为v A 1.由动量守恒定律和机械能守恒定律得m v 0=m v A 1+M v C 1① 12m v 20=12m v 2A 1+12M v 2C 1②联立①②式得v A 1=m -M m +M v 0③ v C 1=2m m +M v 0 ④ 如果m >M ,第一次碰撞后,A 与C 速度同向,且A 的速度小于C 的速度,不可能与B 发生碰撞;如果m =M ,第一次碰撞后,A 停止,C 以A 碰前的速度向右运动,A 不可能与B 发生碰撞;所以只需考虑m <M 的情况.第一次碰撞后,A 反向运动与B 发生碰撞.设与B 发生碰撞后,A 的速度为v A 2,B 的速度为v B 1,同样有v A 2=m -M m +M v A 1=⎝ ⎛⎭⎪⎫m -M m +M 2v 0 ⑤根据题意,要求A 只与B 、C 各发生一次碰撞,应有v A 2≤v C 1⑥联立④⑤⑥式得m 2+4mM -M 2≥0 ⑦解得m ≥(5-2)M⑧另一解m ≤-(5+2)M 舍去所以,m 和M 应满足的条件为 (5-2)M ≤m <M .⑨【答案】 (5-2)M ≤m <M碰撞问题解题策略1.抓住碰撞的特点和不同种类碰撞满足的条件,列出相应方程求解.2.可熟记一些公式,例如“一动一静”模型中,两物体发生弹性正碰后的速度满足:v 1=m 1-m 2m 1+m 2v 0、v 2=2m 1m 1+m 2v 0. 当两物体质量相等时,两物体碰撞后交换速度.3.因碰撞过程发生在瞬间,一般认为系统内各物体的速度瞬间发生突变,而物体的位置不变.(1)明确研究对象,确定系统的组成(系统包括哪几个物体及研究的过程);(2)进行受力分析,判断系统动量是否守恒(或某一方向上是否守恒);(3)规定正方向,确定初、末状态动量;(4)由动量守恒定律列出方程;(5)代入数据,求出结果,必要时讨论说明.2.解决动力学问题的三个基本观点●考向1应用动量的观点解决问题1.(多选)(2017·湛江模拟)如图6-2-7所示,一质量M=3.0 kg的长方形木板B放在光滑水平地面上,在其右端放一个质量m=1.0 kg的小木块A,同时给A 和B以大小均为4.0 m/s,方向相反的初速度,使A开始向左运动,B开始向右运动,A始终没有滑离B板,在小木块A做加速运动的时间内,木板速度大小可能是()图6-2-7A.2.1 m/s B.2.4 m/s C.2.8 m/s D.3.0 m/sAB[以A、B组成的系统为研究对象,系统动量守恒,取水平向右为正方向,从A开始运动到A的速度为零过程中,由动量守恒定律得:(M-m)v0=M v B1,代入数据解得:v B1=2.67 m/s.当从开始到A、B速度相同的过程中,取水平向右方向为正方向,由动量守恒定律得:(M-m)v0=(M+m)v B2,代入数据解得:v B2=2 m/s,则在木块A做加速运动的时间内B的速度范围为:2 m/s<v B<2.67 m/s,故选项A、B正确.]2.如图6-2-8所示,m A=1 kg,m B=4 kg,小物块m C=1 kg,ab、dc段均光滑,dc段足够长;物体A、B上表面粗糙,最初均处于静止.最初小物块C 静止在a点,已知ab长度L=16 m,现给小物块C一个水平向右的瞬间冲量I0=6 N·s.图6-2-8(1)当C滑上A后,若刚好在A的右边缘与A具有共同的速度v1(此时还未与B相碰),求v1的大小.(2)A、C共同运动一段时间后与B相碰,若已知碰后A被反弹回来,速度大小为0.2 m/s,C最后和B保持相对静止,求B、C最终具有的共同速度v2.【解析】(1)对物块C,由动量定理,取向右为正方向I0=m C v0-0,v0=I0m C=6 m/s从C滑到A的右边缘的过程中,由于F合=0,所以A、C系统动量守恒,以v0方向为正,m C v0=(m C+m A)v1,所以v1=3 m/s.(2)以v0方向为正,A、C一起向右运动到与B相碰后,C将滑上B做减速运动,直到与B达到共同的速度,整个过程动量守恒,有:(m C+m A)v1=-m A v A +(m B+m C)v2,所以v2=1.24 m/s.【答案】(1)3 m/s(2)1.24 m/s●考向2应用动量和能量的观点综合解决问题3.(2016·全国丙卷)如图6-2-9所示,水平地面上有两个静止的小物块a和b,其连线与墙垂直;a和b相距l,b与墙之间也相距l;a的质量为m,b的质量为34m.两物块与地面间的动摩擦因数均相同.现使a以初速度v0向右滑动.此后a 与b发生弹性碰撞,但b没有与墙发生碰撞.重力加速度大小为g.求物块与地面间的动摩擦因数满足的条件.图6-2-9【解析】设物块与地面间的动摩擦因数为μ.若要物块a、b能够发生碰撞,应有12m v 2>μmgl①即μ<v202gl②设在a、b发生弹性碰撞前的瞬间,a的速度大小为v1.由能量守恒有12m v 20=12m v21+μmgl③设在a、b碰撞后的瞬间,a、b的速度大小分别为v′1、v′2,由动量守恒和能量守恒有。