西师大版数学六上《解决问题3》(第4课时)教学设计
六年级上册数学教案第六单元问题解决(三)说课稿_西师大版
六年级上册数学教案第六单元问题解决（三）说课稿_西师大版《问题解决（三）》说课稿一、教材分析本节课是西师版义务教育课程标准实验教材六年级上册第六单元分数混合运算的第二部分问题解决第3课时的内容。
本节课是一节专题性的综合实践活动课，本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验，因此这节课把现实生活中常见的商店的各种促销策略融入教材，通过几个问题的讨论，让学生综合运用数学知识来分析不同情形下各个商店的优待策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。
如此既沟通了数学与生活的紧密联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系，关心学生更好地明白得数学，培养学生应用数学知识运算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的爱好，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。
新- 课- 标-第-一-网按原价的几分之几销售等优待促销活动在日常生活中经常见到，学生并不生疏，按原价的几分之几销售等促销的含义学生熟悉明白得，学生差不多学习了分数四则混合运算，能灵活地进行有关运算，有运算基础。
但对几种优待策略可能可不能层次清晰地进行比较，思维缺乏有序性。
因此从生活的自己购物中的优待策略引入新课，学生比较感爱好，发觉问题时，学生充分发表自己的见解，由学生讨论解决，教师适时加以点拨，学生依照实际需要，灵活地从众多的策略中选择最优的策略。
二、教学目标依照上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特点，制定如下教学目标：1.知识与技能：能灵活运用所学知识解决较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题；在解决问题的过程中把握一些解决这类问题的差不多策略。
2.过程与方法：体会解决问题的差不多过程和方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中体会解决策略的多样性，体会所学知识与现实生活的紧密联系，进展学生的应用意识。
六年级上册数学教案第六单元问题解决(三)说课稿西师大版()
➢六年级上册数学教案第六单元问题解决（三）说课稿西师大版（）«效果处置〔三〕»说课稿一、教材剖析本节课是西师版义务教育课程规范实验教材六年级上册第六单元分数混合运算的第二局部红绩处置第3课时的内容。
本节课是一节专题性的综合实际活动课，本课之前，教材已有相似内容区分编排在其他各册中，先生已有初步的活动阅历、体验，因此这节课把理想生活中罕见的商店的各种促销战略融入教材，经过几个效果的讨论，让先生综合运用数学知识来剖析不同状况下各个商店的优惠战略，并选择对自己最有利的战略，体会数学在生活中的运用。
这样既沟通了数学与生活的亲密联络，又让先生在活动中，逼真地感遭到处置效果战略的多样性，感悟到优化处置效果的方法，有助于生成数学外部知识之间的内在无机的联络，协助先生更好地了解数学，培育先生运用数学知识计算、剖析、处置效果的才干，体验数学的价值，提高学习数学的兴味，增强学习数学的决计，为今后的学习打好基础。
新- 课- 标-第 -一-网按原价的几分之几销售等优惠促销活动在日常生活中常罕见到，先生并不生疏，按原价的几分之几销售等促销的含义先生熟习了解，先生曾经学习了分数四那么混合运算，能灵敏地停止有关计算，有计算基础。
但对几种优惠战略能够不会层次明晰地停止比拟，思想缺乏有序性。
所以从生活的自己购物中的优惠战略引入新课，先生比拟感兴味，发现效果时，先生充沛宣布自己的见地，由先生讨论处置，教员适时加以点拨，先生依据实践需求，灵敏地从众多的战略中选择最优的战略。
二、教学目的依据上述教材剖析，思索到先生已有的认知结构和心思特征，制定如下教学目的：1.知识与技艺：能灵敏运用所学知识处置较复杂的求一个数的几分之几是多少的效果；在处置效果的进程中掌握一些处置这类效果的基本战略。
2.进程与方法：体会处置效果的基本进程和方法，提高处置效果的才干。
3.情感态度与价值观：在处置效果的进程中体会处置战略的多样性，体会所学知识与理想生活的严密联络，开展先生的应意图识。
小学数学西师大版六年级上册《问题解决》教学设计
西师大版六年级上册第一单元《问题解决》教学设计一、探究“求一个数的几分之几是多少”的问题课件出示：汽车已经行了多少千米？师：从图中你知道了什么？师：怎么理解“已经行了全程的32”？反馈：已经行了全程的32是把全程看做单位“1”，把全程平均分成3份，已经行了2份。
师：说的真清楚！现在你们能用线段图表示出所有的信息吗？反馈：用一条线段表示全程84km ，平均分成3份，取其中的2份就是行了全程的32。
师：现在你能求出汽车已经行了多少千米吗？反馈：可以这样算：84÷3×2=56（km ） 也可以这样算：答：汽车已经行了56千米。
师：可是老师有一个疑问，“84×32”这样列式，你是怎么想的？反馈：要求已经行了多少千米实际是求全程的32是多少千米，也就是求84的32是多少千米。
求一个数的几分之几是多少，用乘法。
二、探究关于连乘的问题 课件出示：张伯伯把20hm 2土地的43用来种玫瑰，其中种红玫瑰的面积占玫瑰面积的53。
张伯伯种了多少公顷的红玫瑰？师：读一读，看看知道了什么？需要我们解决一个什么问题？反馈：我们知道了张伯伯把20hm 2土地的43用来种玫瑰，其中种红玫瑰的面积占玫瑰面积的53，要解决的问题是张伯伯种了多少公顷的红玫瑰？师：这道题与上一题有什么不同？引导学生得出：上一题只有一个分数，这道题有两个分数。
师：题中的43表示什么意思？53呢？反馈：43是把20公顷的土地平均分成4份，种植玫瑰的面积占了其中的3份；53是把玫瑰的种植面积平均分成5份，种植红玫瑰的面积占了其中的3份。
师：如果我们用一个长方形表示20公顷土地，你能画图表示题目中的信息吗？反馈：把这个长方形平均分成4份，其中的3份表示20hm 2土地的43种玫瑰，然后再把阴影部分平均分成5份，其中的3份表示玫瑰地的53种红玫瑰。
师：现在你能列出算式求出张伯伯种了多少公顷的红玫瑰吗？反馈：先算种植玫瑰的面积，然后再算出种植。
西师大版六年级数学上册教案53：解决问题(四)
西师大版六年级数学上册教案53：解决问题（四）1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.认识到解决问题的重要性；2.学会运用所学知识解决实际问题；3.提高问题解决的能力。
2. 教学内容本节课的教学内容是：解决问题（四）3. 教学步骤3.1 引入新课教师可进行以下引入：1.通过一些实际生活中的例子，引导学生认识到解决问题的重要性，如：我们在购买生活用品时需要计算价格与数量的乘积，以确定总价是否合理等。
3.2 学习过程1.教师与学生共同解决教材上的问题。
首先，在黑板上绘制一个比例图，让学生在图中标明所给出的数量值，然后求出比例尺与实际长度的比值，最后利用比例尺求出实际长度。
2.由教师给出以下问题：黄先生的厨房有一扇窗户，窗户的长度是2.3米，宽度是1.8米，他要在窗户上开一个面积为0.72平方米的小窗。
请问小窗的长和宽各是多少米？由此，带领学生运用所学知识解决问题。
3.将学生分成小组，让每个小组选出一位方案讲解员，分别讲述他们在运用所学知识解决实际问题时所用的方法和步骤。
这不仅能够增强学生们对于解题方法的理解和掌握，还可以拓展学生的思维方式和与人沟通协作的能力。
3.3 课堂练习在讲解之后，教师可进行课堂练习，如下：1.根据以下图形，求出△ABC的面积2.在一个矩形花坛中，长方形长为8米，宽为6米，正方形边长为2米，请你计算这个花坛上的面积。
3.4 课后作业1.完成教材上与本节课相关的练习；2.自己前往实际环境中寻找数学问题，并进行解决。
4. 总结通过本节课的学习，学生们掌握了解决实际问题的方法，提高了解决问题的能力。
在教学中，教师也应该注重培养学生的沟通协作能力，将课堂变成一个鼓励交流的学习场所。
在今后的学习中，学生能够积极运用所学知识解决生活中的问题，从实践中不断提高自身的能力水平。
西师大版六年级上册数学课件第4课时 解决问题(3)
课后作业
01 练习二十一第9～10题。 02 作业课件中的相关练习。
数学六年级上册课件 （西师大版）
六
分数混合运算
第4课时 问题解决（3）
西师大版数学六年级（上）
1.能灵活运用所学知识解决较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题；在解决问题 的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。
2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
学习目标
【重点】 灵活运用所学知识解决较复杂的分数问
店销售。世纪联华：一律按原价的 出售；丹
尼斯：直降80元；家乐福：每满100元减30元。
妈妈去哪家店买合适？
看原价里有几 个100,有几个 100就减去几 个30。
课堂练习
去世纪联华买，实际需要： 去丹尼斯买，实际需要： 去家乐福买，实际需要：
课堂小结
这节课你有什么收获？
在解决较复杂的分数问题的过程中，要认 真分析题中的分率句，弄清单位“1”的 量和分率所对应的量。根据得到的数量关 系，利用方程、算术等方法灵活解决。
文海商场：买6本送1本 花6本的钱买到7本。
正确解答 去文海商场买35本，实际需要：
去文具超市买35本，实际需要：
去百货商店买35本，实际需要： 比较，得出结论
答：去百货商店购买合算。
试一试 购买本数如果少于25本，去百货商店 合算吗？
购买本数如果少于25本,去百货商店不合算。
妈妈要买一件260元的上衣，现在有3家折扣
题。 【难点】
根据实际情况进行灵活计算。
新知探究
3 学校要准备一些奖品，其中需要单价2元 的笔记本35本。去哪儿购买合算？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解题意
买35本，分别去3 家都能得到优惠， 哪家更合算呢？
【精品同步教案】第一单元第4课时 问题解决-西师大版六年级上册数学同步教案
【精品同步教案】第一单元第4课时问题解决-西师大版六年级上册数学同步教案教学内容：本节课主要引导学生学习问题解决的方法和策略，通过分析问题、设计解决方案、实施解决方案、检验解决方案等步骤，培养学生解决问题的能力。
教学内容包括：1. 问题解决的定义和意义；2. 问题解决的步骤和策略；3. 数学问题解决的实例分析；4. 学生自主探究问题解决的过程。
教学目标：1. 让学生理解问题解决的定义和意义，认识到问题解决在生活中的重要性；2. 使学生掌握问题解决的步骤和策略，能够应用到实际生活中；3. 培养学生分析问题、解决问题的能力；4. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学难点：1. 问题解决步骤的掌握；2. 问题解决策略的应用；3. 学生自主探究问题解决的过程。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、实例分析材料、教学视频等；2. 学生准备：笔记本、文具、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过一个生活实例，引导学生认识到问题解决的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解问题解决的定义和意义，让学生了解问题解决的基本概念。
3. 问题解决步骤：详细讲解问题解决的步骤，包括问题分析、解决方案设计、实施方案、检验方案等。
4. 问题解决策略：介绍常见的问题解决策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找等。
5. 实例分析：通过数学问题实例，让学生运用所学的问题解决步骤和策略，培养学生的实际操作能力。
6. 学生自主探究：让学生分组讨论，自主探究问题解决的过程，培养学生的合作交流和自主探究能力。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确问题解决的重要性和方法。
8. 课后作业布置：布置与问题解决相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 问题解决的定义和意义；2. 问题解决的步骤：问题分析、解决方案设计、实施方案、检验方案；3. 问题解决策略：画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找等；4. 数学问题实例分析；5. 学生自主探究问题解决的过程。
六年级上册数学【教案】-第六单元问题解决(三)-西师大版
六年级上册数学教案-第六单元问题解决（三）-西师大版教学目标1.能够熟练地解决常见的数学问题，提高解决问题的能力。
2.能够掌握解决问题的基本方法和步骤，培养独立思考和解决问题的能力。
3.通过本节课的教学，培养学生的合作意识和团队精神，将解决问题的能力通过合作的方式得到发扬。
教学重点1.学生能够熟练运用所学知识解决常见的数学问题。
2.学生能够掌握解决问题的基本方法和步骤，并能够独立思考和解决问题。
教学难点学生能够通过合作的方式，将解决问题的能力进行集体发扬，体现团队精神。
教学准备黑板、粉笔、教科书、练习册等。
教学过程一、导入（5分钟）1.老师找1名学生出示一个问题，并让学生们分组合作解决这个问题。
2.学生进行讨论和合作，互相讨论，找出问题的解决方案，并书写出来。
3.每个小组报告自己的解决方案，并让其他同学发表意见和建议。
二、新课学习（30分钟）1.老师让学生们用自己的语言回顾解决问题的方法和步骤。
2.老师通过示例和练习的方式，让学生们进一步掌握解决问题的基本方法和步骤。
3.老师带领学生们一起解决一些细节上的问题，例如如何排版、如何计算等。
三、练习巩固（15分钟）老师给学生们分发练习册，要求学生们独立完成其中的一些练习题目。
四、总结归纳（10分钟）老师带领学生们汇总总结学习成果，让学生们再次理解解决问题的方法和步骤，并培养学生合作意识和团队精神。
教学总结通过本节课的教学，学生们进一步掌握了解决问题的方法和步骤，通过合作的方式将解决问题的能力发扬出来，培养了学生的团队精神和独立思考能力，让学生们更好地适应现代社会，更好地服务于祖国的建设事业。
六年级上册数学【教案】-第三单元问题解决 第4课时 已知比一个数的几分之几多(或少)几求这个数-西师
六年级上册数学教案-第三单元问题解决第4课时已知比一个数的几分之几多（或少）几求这个数-西师大版一、教学目标1.能够根据所给的比例，利用解方程的方法求出未知数。
2.能够运用解决实际问题，掌握解决实际问题的方法。
3.能够综合运用所学知识，解决一些复杂实际问题。
二、教学重点1.解决“已知比一个数的几分之几多（或少）几求这个数”这类实际问题。
2.掌握未知数的解题方法。
三、教学难点1.处理复杂实际问题。
2.运用解方程的方法解决问题。
四、教学方法1.讲授法。
2.讨论法。
五、教学过程1.讲解本节课的教学目标和重点，引入本节课的教学内容。
2.从实际问题入手，教授解决“已知比一个数的几分之几多（或少）几求这个数”的方法。
首先，强调学生需要捕捉问题的关键词，例如“比”，“多少”，然后带着学生以解方程的方法来解决这类问题。
3.引导学生通过例题理解解决这类问题的方法，然后让学生自主练习。
4.进一步提高学生解决实际问题的能力，引导学生综合运用所学知识来解决一些复杂实际问题。
5.结合教材，巩固所学知识点。
六、练习题1.首都机场一架飞机每分钟离站8公里，另一架飞机每分钟离站10公里。
第二架飞机比第一架飞机快了多少公里每分钟？2.求三角形的周长范围, 已知它的三边的长成比是3:4:6, 且周长不超过100cm。
七、作业1.完成课后练习。
2.自己找一些实际问题进行解决，然后写下解决问题的步骤。
八、教学反思通过本节课的教学，学生的解题能力和解决实际问题的能力都有了一定的提高。
但是，在练习题的部分，仍然存在一些学生对于比例关系的理解不够充分，需要在今后的教学中进行加强。
【精品同步教案】第六单元第4课时问题解决(二)-西师大版六年级上册数学同步教案
【精品同步教案】第六单元第4课时问题解决（二）西师大版六年级上册数学同步教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份教学文档，本次课程的是：第六单元第4课时问题解决（二）。
一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版六年级上册数学教材，具体章节为第六单元的第四课时。
本节课的主要内容是学习问题解决的方法和技巧，通过具体实例让学生理解问题解决的过程，提高他们的问题解决能力。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生掌握问题解决的基本步骤和方法。
2.培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.通过问题解决的学习，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握问题解决的基本步骤和方法，难点是让学生能够独立思考和合作解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、教学卡片、练习题等。
五、教学过程1.引入：通过一个实际问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT和教学卡片，详细讲解问题解决的基本步骤和方法。
3.练习：让学生独立完成一些练习题，巩固他们的问题解决能力。
4.讨论：让学生分组讨论，合作解决一些实际问题，培养他们的合作意识。
六、板书设计板书设计将包括问题解决的基本步骤和方法，以及一些实际问题的解决过程。
七、作业设计作业设计将包括一些实际问题的解决题目，让学生在课后进行练习，巩固他们的学习成果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对整个节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们在学习上能够有所提高。
重点和难点解析一、教学内容的选取和安排教学内容的选取和安排是教学过程中的重要环节。
在这个环节中，我选择了问题解决作为本节课的主题，这是基于对学生学习需求和课程目标的综合考虑。
问题解决是数学学习中非常重要的一部分，它可以帮助学生培养思维能力，提高解决问题的能力。
西师大版六年级数学上册教案53：解决问题(四)
西师大版六年级数学上册教案53：解决问题（四）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任感。
在准备西师大版六年级数学上册教案53：解决问题（四）时，我详细规划了教学内容、目标、难点与重点，并准备了相应的教具与学具。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章“解决问题（四）”的相关内容。
这一章节主要让学生掌握解决问题的方法和技巧，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
具体内容包括：理解问题、分析问题、设计解决方案、验证解决方案等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握解决问题的基本方法和技巧，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，我也希望他们能够将这些方法和技巧应用到实际生活中，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决问题的方法和技巧，难点是让学生能够将这些方法和技巧应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、问题实例、解决方案模板等教具，同时要求学生准备笔记本、文具等学具。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题情景，引发学生对解决问题的兴趣和思考。
例如：“假设你今天丢失了10元钱，你会如何解决这个问题？”2. 讲解：通过多媒体课件，详细讲解解决问题的方法和技巧，包括理解问题、分析问题、设计解决方案、验证解决方案等。
3. 示范：以一个具体的问题实例为例，展示解决问题的整个过程，让学生跟随我的思路一起思考和解决问题。
4. 练习：让学生分组讨论，尝试解决一些实际问题，并分享他们的解决方案。
六、板书设计板书设计主要包括解决问题的四个步骤：理解问题、分析问题、设计解决方案、验证解决方案。
我会用简洁明了的关键词和图示，将这些步骤展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请列举出你在生活中遇到的一个问题，并尝试用本节课学到的方法和技巧来解决这个问题。
答案：略2. 选择一个实际问题，按照解决问题的四个步骤，写出一个完整的解题过程和最终答案。
解决问题(教学设计)-六年级上册数学西师大版
解决问题（教学设计）-六年级上册数学西师大版一、教学目标1.能够理解并掌握解决问题的基本步骤及方法；2.能够应用所学解决数学问题；3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.解决问题的基本步骤；2.应用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.如何将所学知识应用到实际问题中；2.如何根据问题的特点确定解题思路。
四、教学内容及方法（一）教学内容1.解决问题的基本方法；2.以实际问题为例，应用所学知识解决问题。
（二）教学方法1.讲授、演示和举例；2.课堂练习和小组讨论；3.在有关问题的情境下，让学生实际解决一些问题。
五、教学过程（一）导入在课前，通过抛出一个常见的问题，引发学生思考，例如：“你有一些钱，你希望将这些钱存入银行赚取利息，但是你又希望可以在任何时间取出来。
你该如何选择银行储蓄方式？”引发学生的思考和探究。
并引出本节课的主题。
（二）讲解1. 解决问题的基本方法（1）审题正确理解题目中所给信息，了解题目的要求。
（2）列式当问题中涉及到计算时，根据题目中的信息列出数学式子。
（3）解方程对列出的数学式子进行变形，把未知量解出。
（4）计算按照解出的式子进行计算。
（5）检查检查计算结果是否合理。
2. 应用所学知识解决实际问题可以用一些实际生活问题来让学生运用所学知识进行解决。
（三）练习分别让学生运用上述解决问题的基本步骤进行练习，根据题目的难度进行分类，适当引导学生，难度逐渐增加。
（四）小结总结所学内容，强调解决问题的基本思维和方法，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。
六、教学反思本节课以应用所学知识解决实际问题的方式进行教学，帮助学生培养实际动手解决问题的能力。
同时，也适当增加了分组讨论等互动性强的教学环节，激发了学生学习数学的兴趣。
在今后的教学过程中，应该更多地采用实际问题进行教学，提高学生的解决实际问题的能力。
西师大版六年级数学上册教案-问题解决第4课时
2、问题解决 第4课时已知比一个数的几分之几多（或少）几求这个数◆ 教学内容：教科书第42页例4，已知比一个数的几分之几多（或少）几，求这个数的实际问题。
◆ 教学提示：本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘、除法的意义，初步掌握分数乘除混合运算以及列方程解决实际问题的基础上，引导学生利用对“求一个数的几分之几是多少以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。
这些问题都是“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的发展，需要学生用分数乘除法或列方程加以解决。
教材中只安排了一个例题——例4，这是一道已知比一个数的几分之几多（或少）几求这个数的实际问题，它是用分数乘除法解决问题的综合应用。
教材只强调呈现了一种解题思路——抓两个小女孩对话框中“西陵峡长的21加上2千米等于巫峡的长”的等量关系，列方程求解。
◆ 教学目标：1.知识与技能：体验从实际生活中收集整理数学信息的方法；学会分析信息，寻找等量，能按照构建方程的基本程序和格式解决问题。
2.过程与方法：师生合作交流经历解决问题的过程。
3.情感态度与价值观：经历解决问题的过程，学会分析解决生活中的现实问题，思考解决问题的策略和方案，体会学数学的现实意义和价值。
◆ 重点难点：教学重点：找准单位“1”的量，会分析应用题的数量关系。
教学难点：找应用题的等量关系。
◆ 教学准备：教具准备：多媒体课件（三峡风光图片等）学具准备：事先了解长江三峡的地貌、景观等有关知识卡片。
◆ 教学过程：（一）新课导入教师谈话：同学们去过长江三峡旅游吗？虽然有的同学没去过，大家也从自己查阅的资料中了解了有关三峡的知识，老师也搜集了一段美丽的三峡风光图片，让我们一起来欣赏一下吧！(呈现美丽的三峡风光：西陵峡、巫峡、瞿塘峡的三张图片)请学生简介自己了解到的三峡知识。
老师除了收集到了美丽的三峡风光，还了解到这样的一条信息：巫峡长40千米，比西陵峡长度的多2千米。
你能求出西陵峡长多少千米吗？教师揭示课题，今天我们就来研究这个问题——已知比一个数的几分之几多（或少）几求这个数。
西师大版六年级上册数学教案29：问题解决 第4课时
西师大版六年级上册数学教案29：问题解决第4课时教学内容：本节课主要学习如何运用所学的数学知识解决实际问题。
通过分析问题，提出解决方案，运用数学知识进行计算和推理，从而解决问题。
在解决问题的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学目标：1. 理解问题解决的意义，掌握问题解决的基本步骤。
2. 能够运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
4. 培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。
教学难点：1. 分析问题的能力：学生需要学会如何分析问题，找出问题的关键所在，从而提出解决方案。
2. 运用数学知识进行计算和推理：学生需要熟练掌握所学的数学知识，并能够将其运用到实际问题中，进行计算和推理。
3. 解决问题的能力：学生需要培养解决问题的能力，包括分析问题、提出解决方案、实施解决方案等。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教案、教学素材等。
2. 学生准备：笔记本、笔、计算器等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何解决这些问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解问题解决的意义和基本步骤，引导学生理解问题解决的重要性。
3. 案例分析：教师通过PPT展示一些实际问题案例，引导学生分析问题，提出解决方案，并运用数学知识进行计算和推理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导，提供帮助。
5. 成果展示：每个小组派代表分享解决问题的过程和结果，教师点评并总结。
6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调问题解决的重要性和基本步骤，提高学生的数学思维能力。
板书设计：1. 西师大版六年级上册数学教案29：问题解决第4课时2. 教学内容：问题解决的意义、基本步骤、案例分析等。
3. 教学目标：理解问题解决的意义，掌握问题解决的基本步骤，能够运用所学的数学知识解决实际问题等。
六年级上册数学教案-第六单元问题解决(三)说课稿-西师大版
六年级上册数学教案第六单元问题解决（三）说课稿西师大版今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案，第六单元问题解决（三），这是一节基于西师大版的课程。
一、教学内容本节课主要围绕教材第六章第三节的内容展开，主要包括分数应用题的解决方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数应用题的解决方法，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数应用题的解决方法，难点是如何将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解分数应用题的解决方法，并举例进行讲解。
3. 练习：让学生通过练习题，巩固所学知识。
六、板书设计在板书设计上，我会将本节课的主要内容进行板书，以便学生能够清晰地了解所学知识。
七、作业设计1. 小明有20个苹果，他给了小红6个苹果，请问小红现在有多少个苹果？答案：小红现在有8个苹果。
2. 小华有5个橘子，他给了小丽2个橘子，请问小丽现在有多少个橘子？答案：小丽现在有3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，帮助他们更好地掌握所学知识。
重点和难点解析在上述的教学内容分享中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
对于教学内容的把握，我们需要深入理解分数应用题的解决方法，并能够将其与实际问题紧密结合。
教学目标的设定，需要确保学生能够通过本节课的学习，掌握分数应用题的解决方法，并提高他们解决实际问题的能力。
再者，教学难点与重点的把握，需要我们重点关注如何将实际问题转化为数学问题，这是学生理解与应用的关键。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
关于教学内容的把握。
在分数应用题的解决方法这部分，我们需要让学生明白，解决这类问题的关键在于理解分数的含义，并将问题中的信息转化为数学表达式。
西师大版六年级数学上册教案37：解决问题(三)-课堂活动
西师大版六年级数学上册教案37：解决问题（三）课堂活动我今天要上的课程是西师大版六年级数学上册的第三十七课，主要内容是解决问题的方法和技巧。
这一节课我们将会学习如何通过图示和方程来解决实际问题。
我的教学目标是希望学生们能够通过图示和方程来解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
同时，我也希望他们能够通过这一节课的学习，提高他们的逻辑思维能力和创新思维能力。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于如何让学生们理解并掌握图示和方程的解题方法，重点则是如何让学生们能够灵活运用这些方法来解决实际问题。
为了上好这一节课，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题等。
在板书设计上，我会用简洁明了的语言来概括图示和方程的解题方法，并将其列在黑板上，以便学生们随时查阅。
至于作业设计，我将会布置一些有关图示和方程的练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学的知识。
同时，我也会设计一些创新题，让学生们通过创新思维来解决问题，提高他们的创新能力。
在课后反思及拓展延伸方面，我会通过观察学生们在课堂上的表现和作业的完成情况来评估自己的教学效果，并根据实际情况进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们通过阅读相关书籍和参加相关活动来拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注。
我选择了西师大版六年级数学上册第三十七课“解决问题（三）”作为教学内容，这一节课的主要内容是教授学生如何通过图示和方程来解决实际问题。
这是本节课的重点，也是学生们的学习难点。
我希望通过本节课的教学，学生们能够掌握图示和方程的解题方法，提高他们的解决问题的能力。
这是本节课的教学目标，也是我教学的重点。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于如何让学生们理解并掌握图示和方程的解题方法，重点则是如何让学生们能够灵活运用这些方法来解决实际问题。
这是我在教学过程中需要特别关注和解决的难题。
六年级数学上册 解决问题3(第4课时)教案 西师大版
解决问题第4课时教学内容教科书第111页例4，课堂活动第2题，练习二十三第5~9题。
教学目标能应用所学知识解决已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题。
在解决问题过程中，培养解决问题策略多样性的能力，培养学生综合分析信息、处理信息的能力。
教学重点掌握已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题解题方法。
教学过程一、复习引入1.课件出示：一个花园种了茶花35株，是牡丹花的5/7，牡丹花种了多少株？学生独立解决，全班交流：你是怎样做的？教师小结：解决分数问题，我们可以结合分率句，找出数量关系，用比、方程、分数的方法进行解决。
2.揭示课题：今天我们将运用前面研究的方法继续解决分数问题。
二、探究新知1.教学例4。
教师出示例4，学生说说题目中的信息。
教师：这些信息中，哪句最关键？你从分率句中能得到哪些信息？你说能出哪些数量关系？同桌相互说说得到的信息和数量关系。
全班反馈，教师重点板书等量关系：观赏植物种类+食用植物比观赏植物多的=食用植物的种类食用植物的种类－观赏植物种类=食用植物比观赏植物多的食用植物的种类－食用植物比观赏植物多的=观赏植物种类教师提问：根据这些等量关系，你能列方程解决这道题吗？学生列方程解决，教师巡视。
全班交流，抽学生在视频台展示根据第一个等量关系列出的方程：x＋1150x=610师生分析：1150x是指什么？x＋1150x是指什么？学生回答后，抽学生说说其他方程是根据什么等量关系列的。
教师：除了用方程，这道题还可以怎么解决？学生思考后，指名回答。
学生可能还会有用比的方法解：用分数的方法解：对于不同的解法，教师要追问解决问题的思路。
小组讨论：比较几种解法，它们各有什么特点？你喜欢哪种解法。
全班汇报，教师强调不同解法的优点，鼓励学生用自己喜欢的方法解题。
2.对比练习。
练习二十三第6题。
教师课件出示第6题，请学生说说题目中的信息。
学生思考，抽学生板演。
集体订正，比较：为什么两道题信息都差不多，解法却不同呢？根据交流，让学生明确：虽然都是各以第14届亚运会的金牌和银牌数为单位“1”，但第一个是单位“1”已经知道，求单位“1”的几分之几是多少；第二个是已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，所以解法不一样。
六年级上册数学教案第六单元问题解决(三)_西师大版
六年级上册数学教案第六单元问题解决（三）_西师大版第六单元问题解决（三）◆教学内容：教科书第83页例3，购物策略。
◆教学提示：本节课在学生学习了“求比一个数多或少几分之几的数是多少”以及“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题的基础上进行教学。
购物策略是学生日常生活中经常遇到的，通过本节课的教学，学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法，根据实际需要对常见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活地解决现实生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
本节课“购物策略”的数学核心思想是学生通过生活中大量的实例，认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。
该知识点是分数知识的综合应用，学习时要注意综合运用分数、按比例分配、分数除法等知识。
引导当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法，根据实际需要对常见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活地解决现实生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
◆教学目标：1.知识与技能：能灵活运用所学知识解决较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题；在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。
2.过程与方法：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中体会解决策略的多样性，体会所学知识与现实生活的紧密联系，发展学生的应用意识。
◆重点难点：教学重点：灵活运用所学知识解决较复杂的分数问题。
教学难点：根据实际情况进行灵活计算。
◆教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：练习本等百货商店“ 购物满50元优惠51”，“ 购物满50元优惠51”表示购物的总价在50元以内，就没有任何优惠，如果满50元了就按54即（1-51）付钱。
【设计意图：这里的安排主要是为了让学生理解这几种常见的优惠方式的具体意义，方便下一步的教学与具体计算的展开。
六年级上册数学教案第六单元问题解决(三)_西师大版
第六单元问题解决（三）教课内容：教科书第 83 页例 3，购物策略。
教课提示：本节课在学生学习了“求比一个数多或少几分之几的数是多少”以及“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实质问题的基础长进行教课。
购物策略是学生平时生活中常常碰到的，经过本节课的教课，学生认识到现实生活中包含着大批的数学信息，数学在现实世界中有着宽泛的应用，当学生面对实质问题时，能主动试试从数学的角度运用所学的知识和方法，依据实质需要对常有的优惠策略加以剖析比较，追求解决问题的策略，灵巧地解决现实生活中的实质问题，提升解决问题的能力。
本节课“购物策略” 的数学中心思想是学生经过生活中大批的实例，认识到现实生活中包含着大批的数学信息，数学在现实世界中有着宽泛的应用。
该知识点是分数知识的综合应用，学习时要注意综合运用分数、按比率分派、分数除法等知识。
指引当学生面对实质问题时，能主动试试从数学的角度运用所学的知识和方法，依据实质需要对常有的优惠策略加以剖析比较，追求解决问题的策略，灵巧地解决现实生活中的实质问题，提升解决问题的能力。
教课目的：1.知识与技术：能灵巧运用所学知识解决较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题；在解决问题的过程中掌握一些解决这种问题的基本策略。
2.过程与方法：领会解决问题的基本过程和方法，提升解决问题的能力。
3.感情态度与价值观：在解决问题的过程中领会解决议略的多样性，领会所学知识与现实生活的密切联系，发展学生的应企图识。
要点难点：教课要点：灵巧运用所学知识解决较复杂的分数问题。
教课难点：依据实质状况进行灵巧计算。
教课准备：教具准备：多媒体课件学具准备：练习本等教课过程：（一）新课导入从学生身旁的生活情形下手，激发学生学习的踊跃性。
先让学生回想，在自己购物的过程中有没有发现过商家有什么样的优惠促销方式，自己又知道哪些呢？再让学生联合自己的生活实质谈一谈。
在学生发现生活中其实能接触到好多的优惠促销举措的时候，提出优惠方式好多，会给人带来选择的难题，以引出本课所要研究的问题。
问题解决-西南师大版六年级数学上册教案
问题解决-西南师大版六年级数学上册教案问题背景西南师大版六年级数学上册是一份重要的教材，许多教师采用这份教材教授六年级数学。
但是，教材本身并不完美，存在一些问题，包括难度过高、知识点不够清晰等。
有些教师在使用这份教材时会遇到一些问题，需要针对这些问题进行解决。
问题一：难度过高西南师大版六年级数学上册的难度比其他教材要高，这会给学生造成一定的困难，特别是一些薄弱生。
为了解决这个问题，我们可以采取以下措施：1.加强前置知识的教学。
在教授新知识之前，我们可以先复习并强化一下必要的前置知识，这样可以帮助学生更好地消化新的知识。
2.采用分层教学。
将学生按照能力分成几个小组，分别针对不同的能力层次进行教学。
这样不仅可以让老师更好地管理学生，同时也能更好地满足不同学生的需求。
问题二：知识点不够清晰一些教师反映，西南师大版六年级数学上册的知识点不够清晰。
这可能会影响学生对知识点的理解，所以我们需要采取一些措施来解决这个问题。
1.增加示例和练习。
对于一个新的知识点，我们可以先介绍一些实际应用的例子，并设计一些相关的练习，让学生可以更加深入地理解这个知识点。
2.加强语言表述的准确性。
在讲解知识点时，我们需要尽可能使用准确、简洁的语言，避免出现歧义或模糊的表述。
问题三：学生理解困难有些学生在使用西南师大版六年级数学上册时会遇到理解困难的情况。
为了解决这个问题，我们可以采取以下措施：1.注重思维方式的培养。
我们可以鼓励学生多动脑筋，培养他们的逻辑思维能力和数学思维能力，这可以让学生更加容易理解新的知识点。
2.采用多种教学资源。
除了课本之外，我们还可以利用其他资源如音频、视频、课外读物等，来帮助学生更好地理解知识点。
结论综上所述，针对西南师大版六年级数学上册教材存在的问题，我们可以采取多种措施来解决，包括加强前置知识的教学、增加示例和练习、注重思维方式的培养等。
通过这些措施的使用，我们可以更好地帮助学生理解数学知识，提高他们的学习成绩。
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解决问题
第4课时
教学内容
教科书第111页例4，课堂活动第2题，练习二十三第5~9题。
教学目标
能应用所学知识解决已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题。
在解决问题过程中，培养解决问题策略多样性的能力，培养学生综合分析信息、处理信息的能力。
教学重点
掌握已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题解题方法。
教学过程
一、复习引入
1.课件出示：一个花园种了茶花35株，是牡丹花的5/7，牡丹花种了多少株？
学生独立解决，全班交流：你是怎样做的？
教师小结：解决分数问题，我们可以结合分率句，找出数量关系，用比、方程、分数的方法进行解决。
2.揭示课题：今天我们将运用前面研究的方法继续解决分数问题。
二、探究新知
1.教学例4。
教师出示例4，学生说说题目中的信息。
教师：这些信息中，哪句最关键？你从分率句中能得到哪些信息？你说能出哪些数量关系？
同桌相互说说得到的信息和数量关系。
全班反馈，教师重点板书等量关系：
观赏植物种类+食用植物比观赏植物多的=食用植物的种类
食用植物的种类－观赏植物种类=食用植物比观赏植物多的
食用植物的种类－食用植物比观赏植物多的=观赏植物种类
教师提问：根据这些等量关系，你能列方程解决这道题吗？
学生列方程解决，教师巡视。
全班交流，抽学生在视频台展示根据第一个等量关系列出的方程：
x＋1150x=610
师生分析：1150x是指什么？x＋1150x是指什么？
学生回答后，抽学生说说其他方程是根据什么等量关系列的。
教师：除了用方程，这道题还可以怎么解决？
学生思考后，指名回答。
学生可能还会有用比的方法解：
用分数的方法解：
对于不同的解法，教师要追问解决问题的思路。
小组讨论：比较几种解法，它们各有什么特点？你喜欢哪种解法。
全班汇报，教师强调不同解法的优点，鼓励学生用自己喜欢的方法解题。
2.对比练习。
练习二十三第6题。
教师课件出示第6题，请学生说说题目中的信息。
学生思考，抽学生板演。
集体订正，比较：为什么两道题信息都差不多，解法却不同呢？
根据交流，让学生明确：虽然都是各以第14届亚运会的金牌和银牌数为单位“1”，但第一个是单位“1”已经知道，求单位“1”的几分之几是多少；第二个是已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，所以解法不一样。
教师小结：在解决分数问题的过程中，要认真分析题中的分率句，弄清单位“1”的量和分率所对应的量。
根据得到的数量关系，利用比、方程、算术等方法灵活的解决。
三、课堂练习
1.练习二十三第5题。
让学生弄清表格中的信息，提问：这几句话中分别是以谁为单位“1”的？
抽学生回答后，请学生自己提出两个问题并解决。
抽学生展示不同的问题和解决方法，全班评价。
然后同桌互评自己提出的问题和解题方法。
2.练习二十三第9题。
先让学生弄清都是以2号跑的圈数为单位“1”，然后学生独立解决。
集体订正时，重点分析第(2)个问题。
学生可能会出现列方程解决，用比的方法解决，用算术方法解决。
★教师着重评讲列方程解决的思路。
3.独立作业：练习二十三第7、8题。
四、全课小结
今天的学习有什么收获？在解决问题过程中有什么体会？。