花瓣飘香1-2教案
《花瓣飘香》教案
《花瓣飘香》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，培养阅读兴趣和阅读能力。
让学生理解故事情节，体会故事中的情感，提高学生的情感表达能力。
让学生学习到关爱他人、珍惜亲情和友情的重要性。
1.2 教学内容通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节和人物形象。
分析故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
引导学生思考如何关爱他人、珍惜亲情和友情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《花瓣飘香》的故事情节和人物形象。
学生能够通过阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。
学生能够通过分析故事中的情感，提高情感表达能力。
2.2 教学难点学生能够理解并体会到关爱他人、珍惜亲情和友情的重要性。
学生能够通过阅读，学会如何处理人际关系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事情节和人物形象。
采用情感教学法，引导学生体验和表达故事中的情感。
采用小组讨论法，让学生通过讨论，培养合作能力和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学，播放与《花瓣飘香》相关的图片、视频等资料，丰富教学内容。
使用教学课件，展示故事情节和人物形象，方便学生理解和记忆。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程引入新课：通过展示花瓣飘香的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
阅读理解：让学生阅读《花瓣飘香》，理解故事情节和人物形象。
情感体验：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人、珍惜亲情和友情，培养学生的合作能力和交流能力。
总结提升：对课堂内容进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活。
4.2 教学步骤步骤1：引入新课，展示花瓣飘香的图片，引发学生的好奇心。
步骤2：让学生阅读《花瓣飘香》，理解故事情节和人物形象。
步骤3：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
步骤4：让学生分组讨论如何关爱他人、珍惜亲情和友情。
步骤5：对课堂内容进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活。
花瓣飘香教案设计2
花瓣飘香优秀教案设计一、教学目标：1. 通过阅读《花瓣飘香》一文，让学生感受作者对童年生活的怀念和对亲情的珍视。
2. 培养学生热爱生活、感恩亲人的美好情感。
3. 提高学生朗读、感悟、表达的能力。
二、教学内容：1. 课文《花瓣飘香》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情感线索，体会作者的情感表达。
三、教学重点：1. 理解课文内容，感受作者的情感。
2. 学会从细节中感悟情感，培养学生的情感表达能力。
四、教学难点：1. 引导学生从看似平淡的叙述中感受作者深厚的情感。
2. 培养学生将课文中的情感与自己的生活经历相结合，进行创作表达。
五、教学准备：1. 课文《花瓣飘香》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生作文本、草稿纸等写作工具。
4. 教学课件或黑板、粉笔等教学用品。
六、教学过程：1. 导入新课：以一个关于亲情的小故事引起学生的兴趣，引导学生思考亲情对自己的重要性。
2. 阅读理解：学生自读课文《花瓣飘香》，理解课文内容，体会作者情感。
教师提问，检查学生的理解情况。
3. 情感分析：学生分享对课文情感的理解，教师引导学生从细节中感悟作者的情感，如课文中的花瓣象征着什么等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何将课文中的情感与自己的生活经历相结合，进行创作表达。
5. 创作展示：学生将自己的创作成果展示给全班同学，大家互相评价、学习。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。
2. 引导发现法：教师引导学生从课文中发现情感线索，培养学生自主学习能力。
3. 小组合作法：学生在小组内进行讨论、交流，培养团队协作能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 创作展示：评价学生在创作中的情感表达，以及与课文内容的关联程度。
3. 课后作业：布置相关话题的作文，检查学生对课文情感的理解和运用能力。
九、教学拓展：1. 推荐与亲情有关的书籍、电影，让学生进一步感受亲情的美好。
《花瓣飘香》教案设计范文
《花瓣飘香》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和认识花卉的基本知识。
学会观察和描述花瓣的形状、颜色和香气。
培养学生的观察力和表达能力。
1.2 教学内容花卉的基本知识介绍。
观察和描述花瓣的方法。
练习观察和描述花瓣的练习题。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解花卉的基本知识和观察方法。
实践法：学生亲身体验观察花瓣的过程。
讨论法：学生分组讨论，分享观察花瓣的心得。
2.2 教学手段实物展示：展示不同种类的花瓣，让学生直观地观察和触摸。
图片展示：展示花瓣的图片，帮助学生更好地观察和描述。
黑板和多媒体：用于展示和讲解观察花瓣的方法和技巧。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入引导学生观察教室里的花卉，引起学生对花卉的兴趣。
提问学生对花卉的了解和观察花瓣的经验。
3.2 讲解和示范讲解花卉的基本知识，包括不同种类的花瓣和它们的特征。
示范如何观察和描述花瓣的形状、颜色和香气。
3.3 实践和练习学生分组，每组选择一种花卉进行观察和描述。
学生用语言和绘画的方式记录下观察到的花瓣的形状、颜色和香气。
3.4 分享和讨论每组学生分享自己的观察结果和心得。
学生之间互相讨论，交流观察花瓣的心得和经验。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方式观察学生的实践过程，评估学生的观察力和表达能力。
学生之间的互相评价，评估学生的交流和合作能力。
4.2 反馈与改进给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和手段，改进教学内容。
第五章：教学延伸与拓展5.1 延伸活动组织学生进行花卉种植活动，加深学生对花卉的了解和认识。
学生可以进行花卉摄影或者绘画活动，展示自己对花瓣的观察和创造力。
5.2 拓展阅读推荐学生阅读有关花卉的书籍或者文章，增加学生对花卉知识的了解。
学生可以进行花卉市场调研，了解花卉的市场需求和销售情况。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源花卉实物：准备不同种类的花卉供学生观察。
《花瓣飘香》教案二(1)
《花瓣飘香》教案二(1)【教材说明】《花瓣飘香》这篇文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，情节简单，语言平实，情真意切，宛如一首清新淡雅的小诗。
小姑娘她敬重父母，有孝心，有爱心。
她美的心灵、爱的情怀香气四溢，不仅感染了我，而且感染了每一个读者。
【教学目标】⒈知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
⒉能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊情感态度价值观：培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
【教学准备】月季花、多媒体课件阅读材料《给，永远比拿与愉快》【教学时间】两课时教学流程：第一课时一、导入新课：出示课题，书写课题并质疑1.实物展示、引题，指导学生书写课题（《花瓣飘香》）并了解课前学生已读过几遍书。
读好课题（突出花瓣美、香）。
2.生质疑课题。
二、初读课文，整体感知1.生自由读课文。
（要求：看清字形、读准字音、读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下文解决），师巡视。
2.检查自学生字词情况。
板书：措、惶引出词不知所措和惶恐。
3.师逐段指名朗读，读后学生评议。
4.师范读。
5.生再读全文。
想想课文讲了谁和谁，写了一件什么事？板书：我、小女孩三、学习第一、二自然段1、自由读第一自然段。
⑴你觉得这丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？引导看图体会红艳艳。
⑵谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）2、学习第二自然段⑴（齐读第二自然段，板书：摘花瓣）读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号，自己先练习怎么读好它。
师相机指导书写生字俯、摘、捧。
⑵想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？指名读。
⑶表演读第二自然段。
⑷有感情朗读第二自然段。
四、描红俯、摘、捧、措、惶、恐五、作业：熟读课文。
[。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的主要情节和人物，认识花瓣的象征意义。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够简要描述故事情节；培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述一个关于亲情、友情和成长的故事，引导学生体会花瓣的象征意义，教育学生要学会关爱他人，珍惜亲情。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会花瓣的象征意义。
难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强学生对故事情节的理解和感受。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3.3 情感教育法以情感人，引导学生体验故事中的美好情感，提升学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的美好氛围。
4.3 讲解课文详细讲解故事情节，引导学生理解花瓣的象征意义。
4.4 课堂讨论引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
4.5 情感体验让学生结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4.6 小结课堂总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写本节课出现的生字词，加强字词记忆。
5.2 复述故事要求学生回家后向家长复述故事情节，提高口语表达能力。
5.3 家庭作业结合故事内容，让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度，及时给予鼓励和指导。
6.2 作业完成评估检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。
《花瓣飘香》教案第二课时
《花瓣飘香》教案第二课时《花瓣飘香》教案第二课时11、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。
教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
教具准备：课件教学过程：一、复习导入1、通过上堂课的学习你知道课文讲了怎样一件事？2、小姑娘是怎样摘花瓣的，为什么要给妈妈摘花瓣呢？二、学习课文第二自然段1、自读课文第二小节，画出写小女孩摘花瓣动作的词语。
2、交流：俯在、小心地摘、捧着3、从小女孩的这些动作中，你体会到什么？（小女孩摘花时很小心，说明很爱花）4、谁来扮演小姑娘，表演一下摘花的动作。
5、教师相机问学生：你为什么这么小心？为什么只摘一片花瓣阿姨？6、谁能读好这段话？7、学到这儿，你有什么疑问吗？（既然小姑娘爱花，为什么又要摘花呢？为什么又只摘一片花瓣呢？她摘花瓣有什么用呢？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，他很想弄明白这是怎么回事？机会终于来了。
几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
三、学习第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
⑴学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。
引导学生用温和的语气来说。
）⑵看看作者是怎样来问的？⑶出示4—10自然段为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐。
相机理解：不知所措和惶恐，并追问：小女孩为什么会这样？）⑷同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
⑸指名读，分角色读⑹通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。
自由读4—10自然段，找一找，从哪儿能体会到小女孩是个懂事的孩子？把能反映小女孩懂事的语句用线画下来。
⑺⑻2、组织学生交流，并且说说理由。
《花瓣飘香》的教案
《花瓣飘香》的教案精选第一章：课程导入1.1 教学目标了解《花瓣飘香》的故事背景和主题。
激发学生对阅读的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《花瓣飘香》的故事作者和背景。
引导学生关注故事的主题和情节。
1.3 教学活动教师通过引入问题引发学生对故事的兴趣：“你们曾经做过让自己最自豪的事情是什么呢？”教师分享《花瓣飘香》的故事梗概，引导学生思考故事的主题和情节。
第二章：故事理解2.1 教学目标学生能够理解并描述《花瓣飘香》的故事情节。
学生能够分析故事中的角色和他们的行为。
2.2 教学内容分析《花瓣飘香》的故事情节和角色行为。
2.3 教学活动教师引导学生阅读故事，并回答相关问题，如故事的情节发展、角色的行为等。
教师组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和角色行为的理解。
第三章：故事讨论3.1 教学目标学生能够表达自己对《花瓣飘香》故事的理解和感受。
学生能够从故事中汲取道德教育，培养正确的价值观。
3.2 教学内容引导学生思考故事中的道德教育和价值观。
3.3 教学活动教师引导学生进行故事讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导学生从故事中汲取道德教育，培养正确的价值观。
第四章：创意表达4.1 教学目标学生能够通过创造性表达展示对《花瓣飘香》故事的理解和感受。
4.2 教学内容学生通过创造性表达展示对故事的理解和感受。
4.3 教学活动教师提供创造性表达的任务，如绘画、写作、表演等。
学生根据对故事的理解和感受，进行创造性表达。
第五章：总结与反思5.1 教学目标学生能够总结自己在本次课程中的学习成果。
学生能够反思并评价自己的学习过程和表达方式。
5.2 教学内容学生总结本次课程的学习成果和体验。
学生反思并评价自己的学习过程和表达方式。
5.3 教学活动教师引导学生进行总结和反思，分享学习成果和体验。
教师给予学生反馈和建议，鼓励他们改进自己的学习过程和表达方式。
第六章：延伸阅读6.1 教学目标学生能够扩展阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和能力。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
让学生通过课文学习，掌握一定的词汇量和语言表达技巧。
1.2 技能目标培养学生能够运用所学词汇和语言表达技巧进行口语交流。
1.3 情感目标培养学生对美好事物的向往和欣赏能力。
培养学生学会关爱他人，传递正能量。
第二章：教学内容2.1 课文概述简要介绍《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
引导学生关注故事中的美好情感和道德观念。
2.2 词汇学习列出课文中出现的生词和短语，进行解释和例句展示。
引导学生通过语境理解和词汇练习来巩固新词汇。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和提问的方式，引导学生理解和思考课文内容。
教师通过讲解词汇和语法点，帮助学生掌握相关知识。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
教师设计问题引导学生进行思考和表达，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过提问或展示图片等方式，引导学生进入学习状态。
4.2 课文阅读教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对故事情节的理解。
4.3 词汇学习教师列出生词和短语，进行解释和例句展示。
教师设计词汇练习题，让学生进行练习和巩固。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，检查学生的合作能力。
5.2 词汇掌握情况通过词汇练习题的完成情况，评估学生对课文中新词汇的掌握程度。
评估学生在口语表达中是否能正确使用所学词汇。
5.3 情感态度观察学生在课堂上的情感表现，评估学生对美好事物的欣赏能力。
评估学生在小组讨论和角色扮演中是否能传递正能量，关爱他人。
第六章：教学资源6.1 教材采用《花瓣飘香》教材，包括故事文本、词汇列表和练习题。
《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)
《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)下面是分享的《花瓣飘香》教学设计12篇(花瓣飘香教学设计第二课时)，以供参考。
《花瓣飘香》教学设计1【教学目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、通过充分地朗读，抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。
3在反复诵读中积淀情感，感悟小女孩是个懂事关心父母的孩子，唤醒孩子们对父母的爱。
【教学重难点】：让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境，引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
【教学过程】：一、音乐导入揭题二、交流对小女孩的.理解。
三、再读课文，体会情感。
四、体会"我"是怎样的人，五：主题升华六、总结：七、拓展练习。
八、课堂延伸。
九、在歌曲《感恩的心》中下课。
十、板书设计。
《花瓣飘香》教学设计2十年育树，百年树人。
作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不成熟的心灵，利用课文的文字材料，也是一个很好的教育途径。
根据对教材的分析，我确定了本课的教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
⒊通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
本课的教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
本课的教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。
为了突破重点，解决难点，我主要采用以下两种教法：1、有声有色想象法：我充分利用插图、简笔画、音乐来帮助学生想象课文的内容，体会人物的内心。
2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。
通过分角色朗读，表演读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。
第一课时课前安排学生背诵有关集体的名言。
一、以言传情,导入新课：同学们，我们是一个温馨的大集体、大家庭，三年的朝夕相处我们建立了深厚的感情，所以老师邀请你们到我家做客好不好？猜一猜老师的家是什么样子？（让学生到黑板画一画）。
《花瓣飘香》教案二(2)
《花瓣飘香》教案二(2)一、复习生字词。
二、重点品赏，深入感悟（精读3 11自然段）过渡：小女孩为什么摘花瓣？课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。
1.指名读第3自然段联系上下文猜，理解不知所措，惶恐在意思不变的情况下，用自己的话可以怎么写？比较原文，渗透写作方法指导（书面语与口语之分，如何写得有文采）几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。
她拿着花瓣，有些()，()地望着我。
再读体会，联系上下文想一想，当时小姑娘的心情怎样？你觉得她是个怎样的孩子引出真是个懂事的好孩子从那里可以看出来？学生默读课文3 10自然段，画有关的句子，汇报时教师相机指导朗读。
2.学生按小组分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。
⑴轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
⑵小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对。
⑶小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。
⑷汇报检查分角色朗读情况。
3.读了对话说说有什么地方使你感动。
（板书：让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）4.小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我。
从文中什么地方看出来？⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生体会我买了一盆月季花送给小女孩。
我把另一盆月季花放在母亲的阳台上。
（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书：不解买花送花）⑶有感情地朗读第11自然段。
⑷口语交际（表演）：我买了一盆月季花送给小女孩，把另一盆月季花放在母亲的阳台上她们会说些什么呢？7.拓展延伸，深化主旨精读之后，让学生重新审视课题，抓住题眼，加强对飘香象征意义的理解。
《花瓣飘香》教学设计
花瓣飘香（第一课时）教学内容：初读课文。
教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的 ?词语。
3. 初读课文，感悟小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。
教学重点：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：品味语言，初步感悟小女孩和母亲之间真挚、纯朴的情感。
设计理念：在教学中，我让学生自己识记生字，圈出自己不理解的词语，提出不懂的问题大家共同探讨，大家一起来学习，真正做到把学习的主动权还给学生，力求让学生在自主、探究、合作中学会学习。
教学资源：月季：被称为花中皇后，又称“月月红”，是常绿、半常绿低矮灌木，四季开花，一般为红色，或粉色、偶有白色和黄色，可作为观赏植物，也可作为药用植物，亦称月季。
惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的精神。
教学过程：一.激趣导入：1. 出示课件：一幅月季花图。
同学们，今天老师给你们带来了一朵月季花？你了解月季花吗？有一位小女孩，她和我们一样也很喜欢月季花，大家想认识她吗？让我们一起走进今天要学习的课文。
2. 板书课题：花瓣飘香3. 指导学生朗读、书写课题：A. “瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子" 你能将“瓜”换成其他偏旁吗？课件出示：形近字辨、辩、辫顺口溜：点撇为“分辨”，有言是“辩论”，绞丝是“辫子”，瓜地开花有“花瓣”。
B “飘” 的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。
B. “飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。
二.初读课文，自主学文学字1. 自读课文：A读准字音，读通句子。
难读的句子多读几遍。
B给自然段标出序号，有不理解的词语可以圈出来。
2. 老师这也飘来了一些花瓣，看谁能把它们拾起来？课件出示：俯身摘花捧着拿着舍不得惹事懂事惶恐不知所措眼眶A. 自主识记生字，说说记字方法B. 指名读，提示要注意的读音（舍：多音字）。
C. 开火车读，齐读。
《花瓣飘香》的教学设计优秀3篇
《花瓣飘香》的教学设计优秀3篇花瓣飘香教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学难点：感悟人物的内心世界。
教学准备：多媒体课件一、复习导入。
今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
二、学习第一段。
出示一朵月季花。
过渡：多么美的月季呀！“我”家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗？文中的小姑娘舍得吗？所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好，为什么舍不得呢？3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子？（爱花）板书（懂事）是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢？请同学们快速默读第二自然段，用波浪线划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出这些动词来吗？用横线画出来。
1、谁能找出这些动词？说出来。
2、交流。
你愿意来读一读吗？要注意这些动词。
3、你能告诉我她为什么要小心地摘呢？（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……）（她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么小心翼翼、郑重其事呢？）其它小朋友读出来了吗？4、读一读你能不能给大家读一读？（能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢……）咱们一起来读一读。
是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
《花瓣飘香》的教学设计3篇
《花瓣飘香》的教学设计3篇《花瓣飘香》的教学设计3篇引导语：作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《花瓣飘香》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花瓣飘香》的教学设计篇1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗? 二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……” 1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢? 3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子? (爱花)板书 (懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的——三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗? 1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
花瓣飘香教案设计2
花瓣飘香优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《花瓣飘香》这篇课文，理解故事内容，体会主人公小女孩的善良和爱心。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生朗读课文、表达自己情感的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公小女孩的善良和爱心。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生表达自己对故事主人公的情感。
四、教学准备：1. 课文《花瓣飘香》的幻灯片或纸质课文。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 学生用书。
五、教学过程：1. 导入新课a. 引导学生观察教室里的花朵，提问：“你们知道花瓣是什么味道的吗？”b. 学生回答后，教师简要介绍花瓣的味道，引出课题《花瓣飘香》。
2. 朗读课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习课文内容a. 学生分组讨论，理解课文中的比喻和象征手法。
b. 教师引导学生分享自己的理解，并进行讲解。
4. 情感体验a. 学生分组讨论，思考自己如何关爱他人。
b. 教师引导学生分享自己的关爱经历，引导学生表达自己对故事主人公的情感。
b. 学生展示自己的绘画或写作作品，表达对故事主人公的情感。
6. 布置作业a. 学生回家后，向家人讲述课文内容，分享自己的关爱经历。
b. 写一篇关于关爱他人的作文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用情感体验法，让学生深入体会故事中的情感。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生自读课文，理解大意，注意感受故事的情感。
3. 教师讲解课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解。
4. 学生分享自己的关爱经历，表达自己对故事主人公的情感。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习状态。
2. 通过学生的小组讨论和分享，评估他们对课文内容的理解和关爱他人的意识。
花瓣飘香教学设计
花瓣飘香教学设计（第一课时）“花瓣飘香”字面意思是花瓣散发出香味。
以此为题，暗指美好的心灵、美好的人格也会像花瓣一样散发芳香，让人感动。
教学目标：1．学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。
2．正确、流利地朗读课文。
教具准备：ppt课件教学过程：一、谈话导入１．同学们，你知道上个星期六是什么日子吗？（“三八”妇女节）那大家有给妈妈送礼物吗？说说都送什么礼物送给妈妈呢？２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。
（出示图片）说说这是怎样的花。
是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。
有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。
（板书：花瓣）这到底是为什么呢？而这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！二、初读课文1、你听，（听课文朗读）注意不会读的字、词读音。
2、听完优美的朗读，我们自己也来试试。
请三四个学生把课文中自己喜欢的自然段读一下。
{“可能有点紧张，希望你下次准备得充分点，先请坐。
”“读得真好，可以看出来你预习时一定很认真，把课文读得很熟练”“你读得不仅很流利，还很有感情，相信你已经走进了小女孩的内心。
”}三、初读课文，学习生字词自读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，不添字，不漏字，不改字，不回读，不读破句子。
（2）标出自然段序号。
（3）查字典或联系上下文理解词语的意思。
过渡：为了同学们能把课文读得正确又流利，更好地理解课文让我们先扫清课文中的拦路虎。
这些词语你们都会读了吗？课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得惹事（惹是生非）懂事不知所措（错）眼眶1、请学生逐个读，相机正音2、齐读3、解释不懂的词语（1）惶恐：惊慌害怕。
课文中指小女孩害怕大人责怪而表现出的神情。
什么情况下人会惶恐呢？你有过这种感受吗？（2）惹事与惹是生非（惹是非）不要弄混（3）不知所措（提醒学生不能写成错）措：安排，处置。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
《花瓣飘香》语文教案
《花瓣飘香》语文教案《花瓣飘香》语文教案《花瓣飘香》语文教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
2、通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
3、通过资料的阅读和写作，着力培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。
教学过程：（上第二课时）第一课时一、揭示课题1．同学们，今天我们学习一篇很美的课文------《花瓣飘香》2．板书课题，齐读课题。
3．“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题呢？请大家读读课文，想一想。
二、初读课文1．自由读课文，要求读正确字音，读通顺句子。
2．出示自学要求，自学生字。
3．检查自学情况。
认读生字新词。
查字典或联系上下文理解词语。
指名读课文，及时纠正读音。
4．再读课文，课文主要讲了什么内容？5．学生讨论交流三．学习课文第一自然段1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。
2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）四、学习课文第二自然段1．自由读课文2．从小姑娘摘花的动作和神态中，你读懂了什么？（理解：小心、飞快）3．指导感情朗读。
五．“我”见了，会有什么想法？这个小女孩究竟是一个什么样的孩子呢？带着问题我们到资料城——课文理解读读。
六、指导写字第二课时一、导入：1、今天我们继续学习课文，请大家齐读课题。
2、再来读一遍，看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗？3、请学生概括课文大意二、精读课文3-10自然段1、哪里能读出小女孩的“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想。
（围绕核心问题展开，小女孩想摘花瓣送给病中的妈妈，为什么只摘花瓣呢？同时在品读的过程中，除了要抓小女孩的语言，也要抓小女孩的神态，如惶恐）2、根据学生的回答相机理解句子：“我舍不得把整朵花都摘了……”（1）小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？（板书：舍不得）（2）你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？3、你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水，散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花。
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教学内容：6 花瓣飘香
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解生字词语。
2、通过学习能理解第一和第二自然段。
3通过阅读基本掌握课文内容，根据品读词语理解课文。
4.懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩对母亲的一片孝心。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字“俯”、“摘”、“捧”，联系上下文理解“红艳艳”、“满”、“小心地摘”、“双
手捧着”等词语。
3、通过学习能理解第一和第二自然段
教学准备：挂图，多媒体
学与教的主要过程教学调整或生成记录
第一课时
一、引入情境，初读课文。
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师
给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来
的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启
发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显
得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，
有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起
走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香
3、读课题。
并检查字词的预习情况。
4、同学们在课前已经预习课文了，能把课文读通
吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学
来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的
事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、
第二天早晨（11）
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师
给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女
孩摘花瓣送妈妈）
结合进行板书：摘花瓣
二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）
⑴怎么摘花瓣的？ ⑵为什么只摘花瓣呢？ ⑶摘花瓣做什么？
2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
（一）探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）
2、交流摘花的动作。
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。
都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。
学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。
4、学生评价。
5、请表演学生自己说说：
你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心） 你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）
你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。
（双手捧着） 小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？ （一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
）
（怕花瓣上的露珠滚掉。
）
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
教学调整或生成记录
学与教的主要过程 学与教的主要过程
第二课时
（一）探究问题2，学习第3-5段。
1、自由把3-5段连起来读读，思考：
“为什么只摘花瓣呢？”⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？
⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。
（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）
⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
⑷我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）
⑸分角色读好3-5
（二）探究问题3，学习第6-9段。
1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
⑴送给生病的妈妈。
⑵为了让妈妈高兴。
（板书：送给妈妈让妈妈高兴）
让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
2、再读读还有什么原因？
⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。
⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）
（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。
）
⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）
这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）
⑷分角色读好6-9段。
三、总结升华，体验感情。
1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？
教学调整或生成记录
真是个懂事的好孩子。
（学生齐读）板书：懂事的好孩
教学调整或生成记录子
2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。
（配
乐朗诵，字幕滚动）
3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，
课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。
4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意
买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处
理呢？老师想请你们出出主意。
板书设计
小女孩摘花
花瓣飘香（孝心）送妈妈
“我”买花
教学反思。