北师三上数学《数学好玩》第1课时 校园中的测量
北师大版数学 三年级上册数学好玩 第1课时 校园中的测量
四、看图算一算。(图中的 1 厘米表示 100 米)
1．从小思家到学校有( 200 )米，从学校到公园有( 400 )米，从公园到百货 楼有( 300 )米，从百货楼到小思家有( 100 )米，从百货楼到学校有( 200 )米。
2．星期天，小思从家出发，先到学校，然后到公园玩了一会儿，再走近路 回家。他大约走了多少米？合多少千米？
数学好玩
第1课时 校园中的测量
一、填一填。 3 千米＝( 3000 )米 8000 米＝( 8 )千米 二、量一量。 量出下列图形的边的长度。 6 分米＝( 600 )毫米 500 厘米＝( 5 )米 4 厘米＝( 40 )毫米 70 分米＝( 7 )米
三、选择合适的测量工具。 1．测量《新华字典》的厚度。( A ) 2．测量操场的长和宽。( B ) A. B.
5圈 1千米－600米＝400米 答：比张想多跑400米。
900×6＝ 5400 2500－500＝ 2000 640÷ 8＝ 80 140＋270＝410 301×3＝ 903 320÷ 4＝ 80 2300＋1400＝ 3700 300×7＝ 2100 510－260＝ 250 310×3＝ 930
200＋400＋300＋100＝1000(米) 1000 米＝1 千米
答：他大约走了 1000 米，合 1 千米。
五、张想测得学校小操场一周正好是 200 米，张想跑了 3 圈，李忠跑了 00(米) 答：张想跑了600米。
2．李忠跑了几圈，比张想多跑多少米？
三年级上册数学教案-数学好玩 1 校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案：数学好玩 1 校园中的测量一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解测量的概念，掌握一些常用的测量单位；2.能够掌握长度的测量方法，能够正确测量物品的长度；3.理解面积的概念，能够使用平方厘米表示物体面积；4.培养学生的实践能力和动手能力，促进学生的创新思维能力。
二、教学重点1.测量的概念和一些常用的测量单位；2.长度的测量方法和正确的测量方式；3.面积的概念和计算方法。
三、教学难点面积的概念和计算方法是本次教学的难点。
四、教学内容1.测量的概念和一些常用的测量单位教师通过示范，向学生介绍测量的概念和一些常用的测量单位，如：厘米、分米、米等。
教师还可以让学生自己寻找校园中不同物品的长度，并通过比较他们的长度，加深学生对测量单位的理解。
2.长度的测量方法和正确的测量方式教师可以通过示范，向学生演示正确的长度测量方法。
然后让学生进行实际操作，通过测量本班同学身高和教室长宽高等物品，让学生掌握正确的测量方式。
3.面积的概念和计算方法教师可以通过让学生自己找出一些面积相同的物品，如同学的书包、教室的桌子等，来让学生感性理解面积的概念。
然后向学生介绍计算面积的方法和单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。
五、教学方法1.教师讲解和演示相结合的方式；2.小组合作学习的方式；3.实验和观察的方式。
六、教学过程1.导入环节教师可以让学生通过观察教室中不同物品的长度，来引出测量概念，让学生感性理解测量的重要性。
2.呈现并讲授测量的概念和测量单位教师通过PPT、图片等方式，向学生呈现不同长度的物品及其测量单位，并讲解各个测量单位的换算方法。
3.教授长度的测量方法和正确的测量方式教师通过示范，向学生演示正确的长度测量方法，并让学生实际操作，通过测量本班同学身高和教室长宽高等物品，让学生掌握正确的测量方式。
4.呈现并讲授面积的概念和计算方法教师通过PPT、图片等方式，向学生呈现面积相同的不同物品，并从感性上让学生理解面积概念，接着让学生了解计算面积的方法和单位。
北师大版数学三年级上册数学好玩《校园中的测量》说课稿
北师大版数学三年级上册数学好玩《校园中的测量》说课稿一. 教材分析《校园中的测量》这一课是北师大版数学三年级上册中的一部分，主要让学生通过实际操作，感受测量的过程和方法，培养学生的测量能力和实际应用能力。
教材中通过校园中的实际场景，让学生学会使用简单的测量工具，如米尺、卷尺等，测量身边物体的长度、宽度等属性，从而培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的测量基础，他们可以通过直观的操作和实际体验，进一步掌握测量的方法。
但在实际操作中，学生可能对测量工具的使用和测量方法的理解还不够深入，需要通过实践活动，进一步巩固和提升。
此外，学生的观察力和合作意识也需要在活动中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握使用测量工具测量物体长度的方法。
2.培养学生观察力、动手能力和合作意识。
3.让学生能够运用测量知识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会使用测量工具，如米尺、卷尺等，测量身边物体的长度、宽度等属性。
2.教学难点：让学生在实际操作中，理解测量方法，并能运用测量知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境导入、实践操作、小组合作”的教学模式，让学生在实际操作中，体验测量过程，掌握测量方法。
2.利用多媒体课件，展示测量工具的使用方法和测量过程，帮助学生直观理解测量知识。
3.通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和观察力。
六. 说教学过程1.情境导入：教师带领学生观察校园中的物体，如教室、操场、树木等，引导学生发现这些物体都有自己的长度、宽度等属性，引出测量主题。
2.实践操作：教师示范使用测量工具测量物体长度，让学生分组进行实际操作，测量校园中的物体。
3.小组合作：学生分组讨论，分享测量结果，总结测量方法，教师巡回指导。
4.知识拓展：引导学生思考测量在实际生活中的应用，如家居装修、购物等。
5.课堂小结：教师总结本节课的测量知识和方法，强调测量在生活中的重要性。
三年级上册数学教案-数学好玩1校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案－数学好玩 1 校园中的测量∣北师大版我今天要分享的教案是我为三年级学生准备的北师大版数学教材中的“数学好玩”单元中“校园中的测量”一课。
一、教学内容这一课主要涉及教材第六章“测量”的内容。
我们会从生活中常见的物品和场景出发，让学生通过实际操作，理解并掌握长度、面积的测量方法，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够理解长度和面积的概念，掌握基本的测量方法，并且能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握长度和面积的测量方法，难点则是如何让学生将这些方法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备尺子、剪刀、彩纸等测量工具，以及一些实际的物品，如书本、桌子等，让学生能够直观地理解测量的重要性。
五、教学过程1. 导入：我会让学生观察教室周围的环境，引导他们发现生活中的长度和面积，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：我会用PPT展示一些校园中的场景，如操场、教室等，然后引导学生思考如何测量这些场景的长度和面积。
在这个过程中，我会讲解如何使用尺子、剪刀等工具进行测量。
3. 实践：让学生分组进行实际操作，测量教室内外的长度和面积，然后将结果进行分享。
六、板书设计板书设计主要包括长度和面积的测量方法，以及解决实际问题的步骤。
七、作业设计作业题目：请你用学到的测量方法，测量家里的客厅和卧室的长度和面积，并记录下来。
答案：客厅的长度为5米，宽度为3米，面积为15平方米；卧室的长度为4米，宽度为2米，面积为8平方米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的表现，看看他们是否掌握了测量长度和面积的方法，以及在解决实际问题时的表现。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将学到的知识运用到实际中。
这一课的拓展延伸可以让学生尝试测量其他校园中的场景，如食堂、图书馆等，或者测量学校周边的环境，如街道、公园等，这样可以让学生更好地理解测量在生活中的重要性。
三年级上册数学教案-数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版
三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。
本节课的主要内容是让学生掌握长度和距离的测量方法，以及学会使用简单的测量工具，如尺子和卷尺。
通过校园中的实际测量活动，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
2. 通过校园中的实际测量活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
难点：理解测量原理，能够准确地进行测量并得出正确结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、校园地图学具：每人一把尺子或卷尺，练习本，笔五、教学过程1. 导入：以校园中的实际场景为例，引导学生观察和思考校园中的长度和距离问题，激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识讲解：讲解长度和距离的测量方法，介绍尺子和卷尺的使用方法。
3. 实践操作：让学生分组进行校园中的实际测量活动，如测量校园中的道路长度、树木间距等。
4. 练习与讨论：学生完成实际测量后，进行练习题的解答和讨论，巩固测量方法和技巧。
六、板书设计板书设计如下：长度和距离的测量使用尺子和卷尺测量方法：起始点→结束点→记录结果七、作业设计1. 题目：用尺子或卷尺测量教室的长度和宽度，并记录结果。
答案：长度：米，宽度：米2. 题目：观察校园中的其他长度和距离问题，如楼梯的阶数、操场的周长等，并进行实际测量。
答案：楼梯阶数：级，操场周长：米八、课后反思及拓展延伸本节课通过校园中的实际测量活动，让学生掌握了长度和距离的测量方法，并学会了使用尺子和卷尺。
学生在实际操作中培养了实践能力和解决问题的能力，并且对数学产生了更大的兴趣。
三年级上册数学教案-数学好玩-第1节校园中的测量∣北师大版
三年级上册数学教案数学好玩第1节校园中的测量∣北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩第1节校园中的测量∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材中的“数学好玩”单元，第1节“校园中的测量”。
本节课主要让学生通过实际测量活动，体验长度测量的方法，学习使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能够进行简单的数据处理和表达。
二、教学目标1. 让学生了解长度测量的基本方法，学会使用直尺、卷尺等工具进行测量。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会使用直尺、卷尺等工具进行长度测量。
难点：理解测量原理，能够进行准确的测量和数据处理。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、测量工具、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生走进校园，观察校园中的物体长度，如篮球架、树木、教室等，引发学生对长度的关注。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示测量工具的使用方法，讲解测量原理，引导学生了解直尺、卷尺等工具的使用。
3. 分组实践：学生分组，每组选择一个测量对象，如篮球架、树木等，进行实际测量。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 数据处理与表达：学生将测量得到的数据进行整理，填写在练习本上。
教师引导学生学会用图表等形式表达测量结果。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示校园中的一些长度问题，如“计算校园中一条小路的总长度”、“测量操场上跳绳的长度”等，引导学生运用测量知识解决问题。
6. 随堂练习：学生独立完成练习本上的练习题，教师巡回辅导，及时解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：校园中的测量1. 测量工具：直尺、卷尺等2. 测量原理：了解测量工具的使用方法3. 数据处理与表达：整理数据，学会用图表等形式表达测量结果4. 实际应用：解决校园中的长度问题七、作业设计1. 作业题目：（1）回顾本节课所学的测量知识，简述测量工具的使用方法。
三年级上册数学课件-数学好玩—— 校园中的测量 课件
活动任务 1.测量学校里的体育器械（或小树）大约有多高，学校 操场的一圈大约有多长。 2.在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务，做一做。
议一议 1.组内互相说一说，可能有哪些测量方法，你们 准备用哪种？ 2.活动时需要选择哪些测量工具，记录哪些测量 数据？ 3.小组内如何分工合作？
做一做
想一想 1.在上面的活动中，使用了哪些测量的方法？这些方法还
可以用到哪里？ 2.选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要注意
什么？ 3.记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可能用到？ 4.在上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪
些问题？
自我评价
谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪 变老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。 上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 读过一本好书，像交了一个益友。 人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的，首先要改变心的轨迹。 逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 朝闻道，夕死可矣。——《论语·里仁》 忍是一种眼光，忍是一种胸怀，忍是一种领悟，忍是一种人生的技巧，忍是一种规则的智慧。
第1课时 校园中的测量
1.通过观察、操作和测量等一系列实践活动，了解测量同 一物体或测量同一段距离，可以采用不同的测量方法。
（重点）
2.经历测量学校操场一圈大约有多长和小树大约有多高的过程，体会距离与测量工具的联系，获得数学活动经验，
形成初步的观察、分析问题的能力。 （难点）
北师大新课标版小学数学三年级上册《数学好玩 校园中的测量》_1
《校园中的测量》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册，第74 、75页的内容“数学好玩——校园中的测量”。
教学目标：1、经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量方法，解决现实生活中简单的测量问题。
2、在实地测量的过程中，能够利用已有的知识经验，进行大胆尝试，充分经历小组合作设计方案——实地测量——总结的过程，并学会与他人合作分工，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。
3、在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。
教学重点：经历实践的过程，掌握合适的测量方法。
能运用合适的测量工具，对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。
教学难点：在测量时如何使用测量工具和应用测量方法。
教具学具：教学助手、互动课堂、测量工具、活动记录单、平板电脑等。
【设计意图：本节课我选择使用宁夏教育云平台的教学软件“教学助手”和“互动课堂”进行备课和上课，并选择了优学派互动课堂进行切换使用，利用优学派学生平板进行辅助学习。
充分发挥各个“智慧课堂”教学软件和教学资源的优势，有选择的使用有助于本课堂的教学。
】课前准备：课前让学生进行预习，分组到操场上进行观察，选择测量对象，并初步思考如何开展测量活动。
教学过程:一、课前预习教师前一天利用平板发送课前预习单，学生独立和小组合作完成，进行预习准备。
二、导入新课，提出问题1、情境导入。
师：今天早晨王老师拍了几张照片，给你们看看。
生：我们学校。
师：对，美丽的校园，我们每天学习生活的地方。
你们喜欢吗？2、引入课题。
师：今天我们就一起用学过的数学知识区校园里进行一次实地测量。
板书：校园的测量【设计意图：利用学生熟悉的校园环境进行情境创设，导入本节课所要解决的问题。
】三、自主探究（一）准备活动。
1、出示图片，选择测量物体。
师：校园中有哪些物体需要我们今天测量呢？我们一起看看。
2、小组合作探究，制定测量方案。
出示小组活动任务书：（1）确定一个测量目标，组内说一说，可能有哪些测量方法，并选择一种。
【精品】三年级上册数学教案- 数学好玩【第一课时】 校园中的测量北师大版(2014秋)
数学好玩【第一课时】校园中的测量一、教学目标1．经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。
2．在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。
3．在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程和方法等，逐步培养自我反思的习惯。
二、教学重点经历实践的过程,掌握合适经历实践的过程，掌握合适的测量方法。
能运用合适的测量工具，对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。
三、教学难点在测量时能运用合适的测量工具。
四、教学具准备课件课前准备：让学生课前到操场上进行观察，选择好适合自己的测量对象，同时按所选相同对象的分为一组。
五、教学过程（一）布置活动任务1.情境引入：出示校园图片，观察情境图，说一说你看到了什么？2.提出问题：你能提出什么问题？3.布置本课的活动任务任务一：测量学校里的体育器材（或小树）大约有多高？任务二：绕学校操场走一圈大约有多长？任务三：沙坑的长是多少？(二)实施活动过程1. 议一议：讨论活动有关事项。
（1）确定好本组的测量任务（2）小组讨论：测量工具、测量方法、使用单位（3）组长组织分工：测量人员和记录人员，明确各自承担的活动任务2.做一做: 实际开展测量活动（1）估测测量对象的高度或长度。
（2）学生实际进行测量，并填写活动记录单。
教师巡回观察、指导，必要时可参与活动，在学生遇到困难时提供一定的帮助。
（3）完成预定任务后，可再选择一些感兴趣的物体，估一估，量一量。
3．想一想反思回顾活动过程（1）回顾整个测量活动，对测量方法、工具和单位的使用等情况进行总结。
结合一下三个问题说一说。
小树：测量一名同学的身高，以这一数据为标准，进行估测，小树大约有几个这样的身高。
操场：运用步测的方法，记录了自己的步距（一步的距离），步距×一圈的步数。
沙坑：用卷尺测量（2）谈活动中的收获和体会，说一说还对哪些问题感兴趣，想进一步研究。
三年级上册数学课堂实录《数学好玩-1_校园中的测量(4)-》-北师大版
《数学好玩-1 校园中的测量（4）}-北师大版教学目标：1. 让学生在实际测量活动中，经历用长度单位测量物体长度的过程，体会测量在生活中的应用。
2. 培养学生合作、交流的能力，发展学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
教学重难点：1. 重点：在实际测量活动中，体会测量长度需要选取合适的单位。
2. 难点：在实际测量中，能灵活选择合适的测量工具和单位。
教学准备：小尺子、直尺、绳子、三角板、校园平面图、记录表格等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，让学生分享自己在校园中测量活动的体验。
2. 学生展示自己在校园中测量长度的照片，教师引导学生关注测量工具和测量方法。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解测量长度的基本方法，引导学生了解测量需要选取合适的单位。
2. 学生分组讨论，如何在实际测量中选择合适的测量工具和单位。
3. 教师演示如何使用直尺、绳子等工具进行测量，并解释测量结果的表示方法。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行校园测量活动，可以选择测量校园里的树木、操场、教室等物体的长度。
2. 学生记录测量结果，并选择合适的单位表示。
3. 教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。
四、分享与交流（5分钟）1. 各小组展示自己的测量成果，分享测量过程中的趣事和收获。
2. 教师引导学生总结测量长度需要注意的问题，如选择合适的工具和单位等。
3. 学生谈一谈对测量活动的感受，以及测量在生活中的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调测量长度需要选取合适的单位。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，以及对自己在测量活动中表现的评价。
六、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，选择一个物体测量其长度，并记录测量结果。
2. 思考测量长度在生活中的应用，举例说明。
教学反思：本节课通过实际测量活动，让学生体会测量长度需要选取合适的单位，培养了学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
北师版三年级数学上册课件数学好玩第1课时 校园中的测量
第1课时 校园中的测量
一、情景引入
二、活动方案
活动任务 1.测量学校里的体育器械（或小树）大约有多高,学校 操场的一圈大约有多长。 2.在校园里再选择一个你感兴趣的测量任务,做一做。
二、活动方案
议一议 1.组内互相说一说,可能有哪些测量方法,你们准备 用哪种？ 2.活动时需要选择哪些测量工具,记录哪些测量数据？
二、活动方案
想一想
3.记录了哪些数据？这些数据在今后什么地方可能用到？ 4.在上面的活动中,你有什么收获？你还想进一步研究哪
些问题？
三、课堂小结
自我评价
四、作业布置
3.小组内如何分工合作？
二、活动方案
测量方法
目测 尺测 步测 绕绳测量
测量工具
分工合作
尺子
测测 记
尺子
量量 录
绳子
人助 人
员理 员
二、活动方案
做一做 实际进行测量,ຫໍສະໝຸດ 填写活动记录单。二、活动方案
想一想 1.在上面的活动中,使用了哪些测量的方法？这些方 法还可以用到哪里？ 2.选择的测量工具有哪些？在使用它们的过程中需要 注意什么？
三年级上册数学说课稿《数学好玩-1校园中的测量(5)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《数学好玩-1 校园中的测量（5）-》-北师大版一. 教材分析《数学好玩-1 校园中的测量（5）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学教材的一部分。
这部分内容主要是让学生了解和掌握测量的一些基本方法和技巧，培养学生对数学的兴趣和实际操作能力。
在这一节中，学生将通过实际测量校园中的物体长度、宽度等，进一步理解和掌握长度单位、测量工具的使用等知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位和测量工具的知识，对于实际操作测量也有一定的经验。
但是，学生在测量时可能还存在一些问题，比如测量方法不准确、测量结果有误差等。
因此，在教学过程中，我将会引导学生正确使用测量工具，提高测量的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，掌握常用长度单位的使用方法，能够准确地进行测量。
2.过程与方法：学生通过实际操作，提高测量的准确性和效率，培养观察和思考的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，体验到数学在生活中的实际应用，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确使用测量工具，进行准确的测量。
2.教学难点：学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位之间的换算。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用“情境教学法”和“实践教学法”相结合的方法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中；实践教学法能够让学生通过实际操作，加深对知识的理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个校园中的实际情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：我会讲解长度单位的概念和常用长度单位的使用方法，让学生理解和掌握。
3.实践操作：学生分组进行实际测量，体验测量工具的使用和测量方法的正确性。
4.总结：我会引导学生总结测量过程中的经验和教训，提高学生的测量技巧。
5.拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的测量知识进行解决，提高学生的应用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版小学数学资源
数学好玩
第1课时校园中的测量
教学内容：
教材第74、75页。
教学目标：
1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
3、实际操作，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
教学重难点：
重点：建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
会选择不同的方式进行测量，使学生能估计一些物体的长度和质量。
难点：培养学生的估测方法。
教学准备：
课件、情景图，照片，蜡笔，尺子等。
教学过程：
一、复习引入
还记得我们学过哪些长度单位吗？（米、厘米）
它们之间的进率还记得吗？（1米=100厘米）
请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？
二、探究新知
1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。
（1）师：今天你能估计一下这些物体的长、宽、厚大约是多少吗？把估测的结果填入下表。
估计实际测量
沙坑的长
小树的的高
篮球场的宽
(2) 反馈时，学生选择性的估计长、宽、高，其他同学可以提出不同的意见进行补充。
将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”
2、用测量的方法验证估计的结果。
（1）分组测量课本的长、宽和厚。
测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。
（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。
各小组分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述测量的结果。
……教师直接演示。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你又学会了什么指示呢？
四、课堂练习
完成做一做。
教学反思：
设计这节实践活动课时,充分考虑到学生的年龄特点和知识基础,教学事例从实际生活中选取,通过将生活具体情境数学化,进而再把数学知识生活化,拓展教学的内容,活化教学的内容,学生感受生活与数学知识的密切联系。
本节课的设计充分体现出了动手实践,自己探索与合作交流这些学生学习的方式。
分工十分明确,每个小组都有负责测量的同学,也有专人记录。
在这个过程中他们互相配合,共同商量测量的方法,体现了小组团结协作,共同克服困难的精神,在课上测量的过程使学生参与数学学习的全过程。