高等职业技术学院辅导员绩效考核办法

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职院校辅导员考核办法

xxxxxx 科技职业学院辅导员考核评比实施办法（试行）为切实加强和改进学生思想政治工作，进一步加强辅导员的管理,促进辅导员队伍建设制度化、规范化和科学化。

鼓励他们提高思想政治素质和业务素质，认真履行岗位职责，建立竞争机制，开创我院学生思想政治工作的新局面，结合我院思想政治工作和管理的实际，特制定本考核办法。

一、考核的原则坚持“公平、公正、公开”；注重工作实绩；全面考核、综合评定的原则。

二、考核的内容（1）学生到课率评比：按照年级评比，学生到课率具体由学生处组织实施，每月结束后按学生到课率评比细则进行评比，每天一检查，每周一统计，每月一小结，按辅导员所管理班级的年级进行综合排名第一名得50分，第二名得48分，第三名得46分，以次类推，比分占30%。

（2）学生宿舍卫生评比：主要是学生宿舍走廊、地板卫生干净；宿舍内东西摆放整齐有序，无异味；床上物品整齐统一；墙上无蜘蛛网。

学生宿舍卫生评比由学生处和学生会宿管部具体组织实施，每月检查一次，采取告知和临时检查两种形式，依据卫生评比细则评分，按辅导员所管理班级全院进行排名。

第一名得50分，第二名得48分，第三名得46分，以次类推，比分占30%。

（3）班级活动和辅导员的基础工作评比：辅导员要积极组织班级开展多种文体活动。

各班级组织的学生活动，要上报学生处，审批备案。

该月每班级组织一次活动，给相应班级的辅导员加2分；班级有学生参加学院、市、省以上各种文体活动获奖者，相应班级辅导员该月按院、市、省以上分别加3、4、5分；辅导员的基础工作是指开展班级的具体工作：如本人会议工作记录本、班级会议记录本、与学生谈话记录本、班级的学期工作计划和工作总结。

记录详细齐全者每项加2分。

（4）辅导员完成临时任务评比：学院领导交给的临时任务，要求按时，按质完成。

按辅导员完成任务的百分比排名，第一名得50分，第二名得48分，第三名得46分，以次类推。

（5）学生文明礼貌、遵章守纪评比：主要以学院领导和值班辅导员记录为依据，由学生处组织实施。

(完整)高校辅导员绩效考评细则

辅导员绩效考评细则总则第一条辅导员是学校设置的专门从事学生经常性思想政治工作和经常性管理工作的岗位职务，是学校教师队伍的重要组成部分，肩负着教育、管理、督促、引导学生顺利完成学业，帮助其全面成长进步的光荣使命。

为进一步加强我院辅导员队伍建设,科学全面地考核辅导员工作, 充分调动辅导员积极性、主动性，提高学生教育管理质量和效果，根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》([2004]16号)和中华人民共和国教育部令第24号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》结合我院学生思想政治教育工作和辅导员工作的实际情况，特制定辅导员绩效考评细则。

第二条本细则由学生工作处广泛征求辅导员和有关部门的意见而制定。

第三条本细则由学生工作处负责组织实施，各分院(系)负责落实。

第一章绩效考评原则第四条对辅导员进行绩效考评时，遵循以下几条基本原则：（一）公开公正原则。

适时公布考核时间、公开考评项目、统一考评指标、公示考核结果。

不搞“双重”标准，不搞“暗箱”操作。

（二）客观准确原则。

用事实说话，业绩水平要用翔实的业绩资料作支撑，切忌主观臆断和凭个人好恶作评价，下结论。

要根据工作对象的差异和工作的难易度，确定不同的评价指标，做到区别对待、客观准确、公平合理。

（三）注重时效原则。

绩效考评是有特定的时间界限的，绩效数据的采集与考核时段的时间相吻合，与考核评价体系相适应。

（四）简便易行原则。

考评方法要简单、易行，便于操作，与绩效考核所拟达成的目标相一致。

（五）及时反馈原则。

绩效考评之后，及时与被考核者进行面谈、沟通，反馈考评结果，听取被考核者的意见以及自我认知状况，指出存在的主要问题，提出其今后的努力方向，达到以考评促工作的目的。

第二章绩效考核类别、等级的设置第五条科学合理地设置绩效考核类别，对于全面、客观、准确地评价每一位辅导员，具有十分重要的意义。

结合我院实际，我们在调查研究的基础上，将辅导员绩效考评项目设置为4大类，21个考核评价点，总分值100分。

浅谈高职院校辅导员的绩效考核

ＮＯ．１Ｏ
ＴＩＭＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
Ｏｅｔｏｂｅｒ
浅谈高职院校辅导员的绩效考核
贺进
摘要：绩效管理是大学制度的必然要求，也是人力资源管理的必然要求。本文阐述了对辅导员进行考核的必要性，分析目前高校绩效考核中存在的问题，提出完善绩效考核的几点措施。
关键词：辅导员绩效考核高校中ｃ
辅导员，这是一个对所有在校大学生而言无比熟悉的名称。它的背后不仅仅是一个名称，是知心大姐姐大哥哥，是帮助困难同学的小超人，是个平凡的在校工作者，却和所有学生一起，一起笑，一起哭，一起经历青春中那些不得不提的精彩又刻骨铭心的片段。为了教师能够更好地投人到高等大学教育中去，辅导员是必不可少的。而现在，我们需要谈谈的是这个常常被人忽视的群体的背后，他们的需要。１辅导员的生存现状学生们对于辅导员，大多都是不惧怕的。这让一个辅导员不得不拿出有些不近人情的威严，才能稍稍控制住学生们的打闹争吵。而校领导们对辅导员并没有拿出应该有的姿态。对于在校大学生们的管理，辅导员对他们进行思想层面上的教育是必不可少的。恰恰这点，却被校领导们忽视了。辅导员更是成为专业后勤部的部员们，随叫随到帮忙琐事。这样敷衍不专业，就像万丈高楼出现了一丝丝裂缝。其中的危险是必然存在的，也只有当学生出了大事的时候，比如现在高校频发的跳楼事件，再比如某某学校学生因失恋而服毒自杀的新闻等，校领导们才反应过来，辅导员的重要性是不可或缺的。其次，辅导员的工作内容太多太杂。对学生进行思想教育，管理学生的日常生活，以及其他，等等。现在的大学人数众多，一个班的人数大多已经达到４０～５０个。学生的素质也是良莠不齐，他们大多数是第一次住校，各种突发事故随时发生。一些学生的生活不能自理，有些学生私生活杂乱，有些人不在乎班集体，追求个人英雄主义，不关注集体，不积极参加集体活动。这些都需要辅导员一一过问，一一解决。辅导员每天面对的问题众多，这耗费了他们许多的时间。让他们不能从琐事中抽身出来，培养教育学生思想层面的教育和素质教育。所以，明确他们的工作内容是极为重要的事情。要解决辅导员的工作内容，首先我们需要明确辅导员们的工作定位。他们已经不是仅仅是辅导员了，对于广大的学生和在校的校领导们而言，他们是“ 保姆” 、 “ 清洁工 ” 、 “ 学生有危险时的救火队员 ” 。有些高校对学生在思想层面的教育不够；有些高校对学生的思想层面的教育抓得太紧了，反而忽视了学生的素质教育。只有思想层面的教育和素质教育两手一起抓，才能为社会为国家输送真正的“ 人才 ” 。而思想层面的教育和素质教育如何一起抓？这个是辅导员的责任，也是辅导员的定位，是他们主要的工作内容。辅导员在大学期间要指引学生，教育他们走上正途。所以，对于辅导员的培养和注重辅导员这个职位的专业性是十分重要的工作。明确了辅导员的定位和他们的主要工作内容是远远不够的。辅导员这个职位的专业性也是值得注意的问题。大多数的

辅导员绩效考核评分标准

辅导员绩效考核评分标准为引进竞争机制，充分调动辅导员的工作积极性和创造性，建立良好的校风、班风、学风，全面提高我校办学知名度，特制定本奖罚制度：（一）处罚与奖励办法以一个月为周期，具体处罚与奖励措施如下：一、日常工作1、辅导员不服从系主任工作安排，讲条件、推诿、有临时任务拒不完成，视情节给予10分—20分处罚，严重者给予直接撤除职务。

2、每班每月请假人次不得大于班级人数的30%，超出部分每多一次扣1分。

3、辅导员每天进行寝室内务及早晚自习（出勤、纪律、学生着装等情况）进行检查并督促学生按相关管理规定执行，如若未能按要求进行，参考校学生会舍务部、学习部等检查扣分，辅导员扣除相应绩效分。

4、每天班级及室内外分担区保证三扫（三扫时间早7：30—7：50、中13：00—13:20 、晚18:00—18：20），如若未能按要求完成，参考校学生会生活部检查扣分，辅导员扣除相应绩效分。

5、每天按时进行学生课堂出勤检查并做好记录，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

6、每天按时认真填写工作日记，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

7、每周按时召开一次班级会议并做好记录，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

8、每周按时与家长电话沟通1-2次并做好谈话记录，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

9、每周按时与学生或学生干部沟通1-2次并做好谈话记录，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

10、每周按时进行1-2次听课并做好听课记录，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

11、班级无人未关灯、断电或存在违禁电器等，发现一次扣罚1分。

12、所负责班级寝室检查定为周较差寝室，扣2分/寝室。

13、所负责班级寝室检查定为月较差寝室，扣5分/寝室。

14、学校放假前需及时联系家长后，方可给学生假，如若未与家长沟通擅自给假，发现一次扣2分；如因未及时联系家长并给假，导致发生重大事故的，发现一次直接扣除辅导员当月绩效。

二、舍务及室内外分担区卫生考察1、学校大检抽查时寝室或室内外分担区如有不合格情况每项扣2分。

职业技术学院辅导员考核制度

职业技术学院辅导员考核制度概述职业技术学院辅导员是学院教育教学工作的重要组成部分，同时也是学生身心发展和职业规划的积极促进者。

为了提高学院辅导员的教育教学和管理水平，推动学院的教育教学工作不断健康发展，学校制定了辅导员考核制度。

考核内容辅导员考核内容主要包括以下方面：日常工作考核辅导员开展的日常工作是考核的重要内容，包括：•学生工作：辅导员负责的班级学生在德育、学风、社团等方面的工作表现；•教育教学：辅导员在支持课堂教学、课外拓展等方面的服务表现；•专业技能：辅导员在职业技能和教育教学方面的能力及表现。

责任落实考核辅导员的职责是引导和促进学生知识和能力的全面发展，同时也是学校各项工作的实施者。

责任落实考核包括：•辅导员的个人职责：包括职责范围、完成情况；•班级治理：包括规章制度执行、学风建设等方面；•教学管理：包括学业辅导、课堂管理等方面；•各项任务的落实情况：包括学生素质教育、校园文化建设、党团建设、招生工作等方面。

个人素质考核辅导员作为学生身心健康和职业规划的引导者，其个人素质和能力非常重要。

个人素质考核主要包括：•学习能力：辅导员在个人学习和专业发展方面的表现；•交际能力：辅导员在师生关系、同事关系和社会交往方面的表现；•团队合作能力：辅导员在团队合作和沟通方面的表现；•师德师风：辅导员在做人、做事、做学问方面的表现，包括工作态度、职业操守和行为规范等。

考核流程职业技术学院辅导员的考核流程包括以下几个步骤：总体安排学院每学年开展一次辅导员考核工作，学校根据辅导员日常工作表现、责任落实情况和个人素质考核等方面综合评估，进行考核等次的划分。

个人申报在考核开始前，辅导员需向学校递交本人基本情况、日常工作情况和附件等相关材料，对自己的工作进行自我评价。

考核评估根据辅导员申报的基本情况和绩效材料，学校进行全面评估，重点考虑辅导员在日常工作、责任落实和个人素质等方面的表现。

考核通报学校将考核结果进行统计和汇总，分等通报给辅导员参考。

高校辅导员绩效考核方案设计

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2．具备较高的沟通表达能力，善于做学生工作（2 分）开展学生的教育管理和服务工作的调研与课题研究，每学期撰写一篇调研报告或研究论文 1．具有创新意识，善于创新学生思想政治教育工作理念、方
法与手段，有方法，成效显著（2 分） 2．能结合学生工作的特点，积极整合资源，形成具有一定社
会影响和可推广性的特色工作项目和机制（3 分） 1．按时参加校院组织的教育培训、学术讲座、政治学习活动
高校辅导员绩效考核方案设计
方案名称
××大学辅导员绩效考核方案
编制部门执行部门
一、目的
为加强我校辅导员队伍建设，实现我校学生思想政治教育与管理工作的规范化、制度化、科学化，结
合我校实际，特制定本方案。
二、考核原则
1．坚持德才兼备原则。
2．坚持公开、公平、公正原则。
3．注重工作绩效。
4．全面考核、综合评定原则。
资助和资助不足情况（3 分）
4．深入学生宿舍，及时发现学生宿舍存在的安全、卫生等方
面的问题并予以解决（3 分）
辅导员自身建设（5 分）
5．畅通信息渠道，及时上报和处理学生突发事件2．主动、系统地学习辅导员工作的相关知识，开展学生教育
三、适用范围
在辅导员岗位上工作半年以上（含半年）的本专科生专职辅导员、兼职辅导员和研究生辅导员的考评
可参照进行。
四、考核内容
对辅导员岗位的考核内容主要从“德、能、勤、绩”四个方面进行，具体考核标准如下表所示。

高职院校辅导员绩效考核策略

高职院校辅导员绩效考核策略高职院校辅导员是职业院校的重要力量，其不仅承担着学生的思想政治教育工作任务，而且还要处理学生日常生活、学习中的各项工作，因此辅导员队伍在高职教育体系中占据重要的地位。

但是由于辅导员的工作任务量比较大，而且工作内容又比较繁琐，因此需要高职院校做好绩效考核体系，以建立科学、完善的绩效考核体系，提升高职院校辅导员队伍的素质，激发他们的工作潜力，进而实现高职教育的可持续发展。

一、高职院校辅导员绩效考核的内涵高职院校辅导员绩效考核，就是高职院校运用科学的考核标准和方法，由学生工作部门、人事部门、院(系)和学生共同参与，对辅导员的品德素质、工作实绩、工作能力及工作态度等进行全面考核，并把相应考核结果向辅导员进行反馈和沟通的过程。

二、当前高职院校辅导员绩效考核存在的问题（一）内涵不全面督导员绩效考核主要是对辅导员全面工作素质的考核，因此很多院校将德、能、绩、勤作为绩效考核的内容，但是这些却不能准确的反映出辅导员的工作内涵，因为辅导员的工作并不能以直观的成绩作为评价，因此这些指标的设置存在不合理性，最终导致辅导员工作绩效考核不够系统性、规范性。

（二）操作性不强绩效考核的制定与实施必须要具有可操作性，但是目前很多院校实施的绩效考核主要以定性考核为主，以制定相应的考核指标为评价的依据，虽然此种方法能够解决绩效考核中的随意性，但是由于辅导员工作的特殊性，使得单独依靠定性指标考核模式，不能准确的反映辅导员的实际工作，以辅导员的工作成绩为例，对于辅导员的绩效考核主要是分析其工作效果，但是很多时候辅导员的工作是处理日常中的具体事项，而这些具体的事项又很难反映出具有显性的成绩。

（三）沟通不够对辅导员绩效考核的主要目的就是以完善的绩效考核提高辅导员的工作积极性，因此绩效考核的制定必须要立足于辅导员的实际情况，但是很多院校在制定绩效考核体系时，缺乏实地调研，很多是由高职院校的人事部制定，而忽视了与辅导员之间的沟通，导致绩效考核体系的出台受到辅导员的质疑，进而会形成负面影响。

辅导员绩效考核评分标准

辅导员绩效考核评分标准为引进竞争机制，充分调动辅导员的工作积极性和创造性，建立良好的校风、班风、学风,全面提高我校办学知名度，特制定本奖罚制度：（一)处罚与奖励办法以一个月为周期，具体处罚与奖励措施如下:一、日常工作1、辅导员不服从系主任工作安排,讲条件、推诿、有临时任务拒不完成,视情节给予10分—20分处罚，严重者给予直接撤除职务.2、每班每月请假人次不得大于班级人数的30％，超出部分每多一次扣1分。

4、每天班级及室内外分担区保证三扫（三扫时间早7：30—7：50、中13:00-13：20 、晚18：00—18：20),如若未能按要求完成,参考校学生会生活部检查扣分，辅导员扣除相应绩效分.5、每天按时进行学生课堂出勤检查并做好记录，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分.6、每天按时认真填写工作日记,如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

7、每周按时召开一次班级会议并做好记录，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

8、每周按时与家长电话沟通1-2次并做好谈话记录,如若未能按时完成的辅导员,每次扣1分。

9、每周按时与学生或学生干部沟通1—2次并做好谈话记录，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

10、每周按时进行1-2次听课并做好听课记录，如若未能按时完成的辅导员，每次扣1分。

11、班级无人未关灯、断电或存在违禁电器等，发现一次扣罚1分。

12、所负责班级寝室检查定为周较差寝室，扣2分/寝室.13、所负责班级寝室检查定为月较差寝室，扣5分/寝室。

14、学校放假前需及时联系家长后，方可给学生假，如若未与家长沟通擅自给假,发现一次扣2分;如因未及时联系家长并给假，导致发生重大事故的，发现一次直接扣除辅导员当月绩效。

二、舍务及室内外分担区卫生考察1、学校大检抽查时寝室或室内外分担区如有不合格情况每项扣2分.2、每天如若未能按时进行室内外分担区卫生及寝室卫生、物品摆放的检查，并在舍务老师处做好登记，未在规定时间内完成，发现一次扣2分。

浅析高职院校辅导员绩效考核

浅析高职院校辅导员绩效考核高职院校辅导员绩效考核是一项重要的工作，对于全面提高辅导员工作水平，加强辅导员队伍建设，实现高质量发展具有非常重要的意义。

本文将从绩效考核内容、方法和注意事项等方面进行简要分析。

一、绩效考核内容高职院校辅导员绩效考核内容包括但不限于以下方面：1.完成学生指导和管理任务的能力，包括学生思想政治工作、学生生活管理、学生就业咨询等。

2.参与学校管理和教学工作，包括参与辅导员会议、协助教学管理工作、开展学生活动等。

3.个人学习和职业发展情况，包括参加各类培训和研讨会、发表论文等。

4.辅导员自身组织协调和服务意识，包括积极主动为本班学生开展服务、协调班级关系、与家长沟通等。

1.定量化考核：辅导员绩效考核需要制定量化考核指标，对辅导员的指导和管理能力、个人学习和职业发展情况等方面的具体表现进行定量化评价。

常用方法有问卷调查、考核表评估、成果评定等。

2.定性化考核：辅导员绩效考核需要考虑到辅导员工作特殊性，因此也需要进行定性化的评价。

评价方法包括面谈、听取学生评价、听取领导评价等。

三、注意事项1.落实个人目标管理：辅导员绩效考核需要根据个人的目标能力制定个人的任务目标，制定可操作性的工作计划，明确工作方向。

2.进行定期测评：定期设立测评时间点，对辅导员工作绩效进行定量化评定，及时予以调整。

3.注重正向激励：在考核过程中，需要注重正向激励，对表现优秀的辅导员进行表扬、奖励和提拔等，鼓励辅导员发挥才能。

综上所述，高职院校辅导员绩效考核是一个重要的工作，其核心在于实现辅导员目标管理、定量化评估及正向激励。

只有通过科学细致的考核工作，才能更好地发挥辅导员的工作水平，为高职院校教育发展做出更大的贡献。

职业技术学院辅导员考核办法

职业技术学院辅导员考核办法为进一步加强辅导员队伍建设，科学全面地考核辅导员工作，依据教思政[2014]2号《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》、2006年第24号教育部令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和中共湖南省委高校工委、湖南省教育厅《关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见》的精神，结合我校大学生思想政治教育工作和辅导员工作的实际情况，特制定本考核办法。

一、考核内容考核内容分为月考核与学期考核。

（一）月考核内容：1、学生处考核（40%）：辅导员工作10%（完成学院工作任务）、班级工作30%（①班级公共区卫生10%、②班级寝室10%、③班级学院活动10%）。

2、院系考核（60%）：班级日常考核35%(①、班列会与班事件处理10%②到课率10%、③辅导员考勤5%、④下班下寝5%、⑤学生缴费率5%)，班级管理成效25%（①班级流动红旗考核15%、②班级奖惩5%、③任课教师评议5%）（二）学期考核（学生处统一组织考核）：1、月考核成绩40%、2、辅导员资料10%、3、班级资料10%、4、教师评议10%、5、学生评议10%、6、学生流失率10%、7、科研创新10%。

二、考核原则公平公正公开的原则、定性与定量相结合的原则、过程与结果相结合的原则。

三、考核方式（一）辅导员月检查考核统计工作1、学生处考核（40%）：①辅导员工作10%：完成学院工作任务情况：不完成-5分/件、完成不合格-2分/件；②班级公共区卫生10%：由卫生干事负责统计，得分=班级教室卫生、公共区卫生的平均分*10%；③班级寝室10%：由宿管干事负责统计，得分=班级寝室卫生、就寝纪律的平均分*15%-扣减分。

寝室私接乱搭扣减2分/次.间，违规用电扣减2分/次.间，无人不关水电扣减2分/次.间，不关门扣减1分/次.间；④班级学院活动10%：学校组织的活动不参加-5分/件、参加组织不好-3分/件。

2、院系考核（60%）：①、班列会与班事件处理10%：班级例会不参加-3分/次，班级事件不处理-5分/件、处理不好-3分/件，不保底可为负分；②到课率10%：每月班级到课率每减少百分之一扣2分；③辅导员考勤5%：专职辅导员是坐班制，提前30分钟到校可以提前30分钟离校，迟到、早退扣减1分/次，旷工扣减3分/次，例会考勤缺席一次扣减2分，迟到扣减1分/次，兼职辅导员考勤按例会考勤进行考核，得分=5-扣减分，不保底可为负分；④下班下寝5%：专职辅导员每周下班（有谈话、组织班委会和班会、处理事情、听课记录）不少于4次，下寝（宿舍管理员处、班级工作手册上有记录）不少于2次，每少一次扣减0.5分；兼职辅导员每周下班（有谈话、组织班委会班会、处理事情、听课记录）不少于2次，下寝（宿舍管理员处、班级工作手册上有记录）不少于1次，每少一次扣减1分。

职业技术学院辅导员考核制度

职业技术学院辅导员考核制度一、制度背景随着我国职业教育的发展，职业技术学院作为职业教育的重要组成部分，越来越受到社会的关注。

而其中辅导员作为职业技术学院教育教学质量的保障者之一，对于学院的发展与学生的成长起着重要的作用。

因此，建立起一套科学完善的辅导员考核制度，对于提高辅导员的教育教学能力与工作水平，推进学院教育事业的发展，具有重要的现实意义与深远的历史价值。

二、制度目的（一）明确辅导员职责职业技术学院辅导员考核制度是为了明确辅导员的职责、提高辅导员教育教学能力、推进职业技术教育事业的发展而制定的。

（二）规范辅导员考核职业技术学院辅导员考核制度是为了规范学院辅导员的考核工作，明确考核内容、考核方式和考核标准，保证考核的公正性、科学性和严谨性。

（三）激发辅导员工作热情职业技术学院辅导员考核制度是为了激发辅导员工作热情，提高其工作积极性和主动性，以达到能够更好地发挥辅导员在学院教育教学工作中的作用。

三、制度内容（一）考核内容1.政治觉悟：包括辅导员的政治意识、道德水平、法律意识和职业道德；2.业务水平：包括辅导员的教育教学能力、管理能力、沟通能力和协调能力等；3.工作业绩：包括辅导员所参与的教育教学工作、对学生管理、对学院发展做出的贡献以及在专业方面的业绩等。

（二）考核标准1.政治觉悟：辅导员应具有较高的政治素质和职业道德，保持良好的个人形象，能够以身作则，做学生的榜样。

具体标准如下：（1）热爱祖国，热爱中华文化，遵纪守法、积极参政议政；（2）执着教育教学事业，持之以恒地提高自己的业务水平；（3）心系学生，关爱学生，能够耐心倾听、指导学生做好学习生活；（4）规范自我行为，在职业道德方面表现出色，具备较高的工作积极性和自我激励能力。

2.业务水平：辅导员应具备一定的业务能力和管理能力，具体标准如下：（1）辅导员在教学方面能够掌握一定的专业知识，具备较强的教学能力和管理能力；（2）辅导员在学生管理方面，能够熟练掌握学生管理制度和管理方法，能够对学生的学习和生活做出合理的规划和措施；（3）辅导员应具备良好的沟通和协调能力，能够与同事、学生和家长等合作开展工作，以及解决工作中遇到的各种问题。

职业技术学校辅导员考核暂行办法

职业技术学校辅导员考核暂行办法
一、指导思想
为贯彻“一切为了学生”的教育理念，提高高校学生管理工作水平，加强院区辅导员队伍建设，全面推进辅导员德育工作，进一步调动辅导员工作积极性和创造性，从院区实际出发，遵循“严格规范、注重绩效”，定性定量相结合、以定量为主的原则，制定本办法。

二、考核对象
一、二、三年级辅导员。

三、考核办法
1.一、二年级辅导员考核依据考核内容及标准实行月考核和学期考核：
（1）考核得分=班级考核得分之和/班级数；
（2）学期考核得分=月考核平均得分（占50%）+学期考核得分（50%）；
具体考核内容及标准详见附表1.2；
2.三年级辅导员考核依据《XX商学院高等技术学院XX院区高职学生就业工作经费使用办法》之相关规定，每一届毕业生就业工作结束（每年8月31日），根据各班的就业率、签约率、提供的证明材料等实际情况对辅导员进行月考核和学年考核。

四、说明
本办法自XXXX年9月1日起实行。

浅析高职院校辅导员绩效考核

浅析高职院校辅导员绩效考核随着高等教育的不断发展，辅导员在高职院校中扮演着越来越重要的角色。

辅导员是学校中负责学生管理和指导工作的专业人士，他们的工作成绩直接关系到学校教育教学质量的提高和学生成长成才的质量。

为了激励辅导员在工作中更好地发挥作用，高职院校需要建立科学、合理的绩效考核体系，以便评价和激励辅导员的工作业绩。

本文将通过对高职院校辅导员绩效考核的概念、目的、内容和方法等方面进行浅析，以期为相关工作提供一些借鉴。

一、绩效考核的概念绩效考核是指通过对个体或组织在一定时间内所实现的目标与预期效果的比对和评估，来对其工作绩效进行量化和评价的过程。

在高职院校中，辅导员的绩效考核是指通过对辅导员的工作业绩进行评价和激励，以便更好地促进学生的全面发展和学校的良性发展。

高职院校辅导员绩效考核的目的主要有以下几点：1.激励辅导员。

通过对辅导员的工作绩效进行考核，可以激励他们积极进取，提高工作积极性和主动性，从而更好地为学生提供服务和指导。

2.促进学校目标的实现。

通过对辅导员绩效的考核，可以更好地推动学校目标的达成，促进学生的全面发展和学校的良性发展。

3.改进工作方式和方法。

绩效考核也为辅导员提供了改进工作方式和方法的机会，通过不断总结经验，提高工作水平，实现自我管理和自我完善。

1.学生管理。

包括学生入学管理、学籍管理、学生考勤管理、学生奖惩管理等方面，主要评价辅导员的学生管理水平和效果。

2.学生指导。

包括学业指导、生涯规划、心理辅导、就业指导等方面，主要评价辅导员对学生的指导工作是否到位、有效果。

3.团学工作。

包括学生会、团委、社团等学生组织管理和指导方面，主要评价辅导员在团学工作中的贡献和影响。

4.个人发展。

包括辅导员的专业技能、个人成长和学术研究等方面，主要评价辅导员的个人发展水平和影响力。

1.定性评价。

通过对辅导员的工作绩效进行全面综合评价，考核委员会可以通过观察、谈话、档案材料等方式，对辅导员的工作进行定性评价，评估他们的工作态度、工作水平和工作能力。

浅析高职院校辅导员绩效考核

浅析高职院校辅导员绩效考核高职院校辅导员是学生的直接指导者和管理者，对于辅导员的绩效考核既关系到辅导员个人的职业发展，也涉及到学生的发展和学校的整体教育质量。

因此，对于高职院校辅导员的绩效考核，应该进行深入的分析和研究。

首先，辅导员的绩效考核应该涵盖全面的方面。

辅导员的工作职责主要包括学生指导、班级管理和学生活动组织等方面。

因此，绩效考核的内容应该包括辅导员在学生学业、生活、就业方面的指导工作，以及在班级管理、学生活动组织等方面的管理工作。

同时，应该考察辅导员在教学改革、科研成果等方面的贡献，以全面评价辅导员的工作绩效。

其次，辅导员的绩效考核应该注重实际工作效果。

考核的核心是评估辅导员在工作中取得的实际效果，而不仅仅是辅导员的工作量。

辅导员应该注重帮助学生解决实际问题，提高学生的学习能力和自我管理能力，以及扩展学生的学术和职业发展渠道。

此外，辅导员还应该在班级管理方面发挥积极的作用，确保班级的组织管理有序，学生能够形成良好的学习和生活习惯。

因此，考核中应该根据学生的发展情况和班级的整体情况，来评估辅导员在实际工作中的贡献和成效。

再次，辅导员的绩效考核应该注重个人发展。

高职院校辅导员是一个特殊的职业岗位，辅导员的个人素质和职业发展对于实现学校教育目标非常重要。

因此，绩效考核应该注重评估辅导员的个人能力和发展情况，包括辅导员的专业知识水平、教育教学能力、学术研究能力等方面。

同时，应该为辅导员提供进修培训机会，帮助其不断提高个人素质和发展空间。

最后，辅导员的绩效考核应该注重激励机制。

辅导员的工作需要较长时间和较多的精力投入，因此，应该通过合理的激励机制来激发辅导员的积极性和创造力。

例如，可以采用绩效奖励、晋升制度、专业发展机会等方式，来激励和鼓励辅导员更好地履行职责，提高工作效率和质量。

综上所述，高职院校辅导员绩效考核涉及到多个方面，包括工作内容、实际效果、个人发展和激励机制等方面。

应该对辅导员的工作进行全面、客观的评估，以促进辅导员的个人发展和整体工作质量的提高。

浅析高职院校辅导员绩效考核

浅析高职院校辅导员绩效考核
高职院校辅导员是学生的重要引导者和指导者，其工作绩效的好坏直接影响着学生的
成长和发展。

对于高职院校辅导员的绩效考核非常重要。

高职院校辅导员的绩效考核应注重其专业能力。

辅导员作为学生的引导者和指导者，
需要具备扎实的专业知识和教育理论知识，才能更好地指导学生的学习和成长。

高职院校
可以通过考察辅导员的教学水平、教育教学经验以及学科竞赛获奖情况等方面来评估其专
业能力。

高职院校辅导员的绩效考核还应注重其组织管理能力。

辅导员作为学生的引导者，需
要具备良好的组织管理能力，能够有序地安排学生的活动和课程，同时能够善于团队合作，与教师、家长等各方面进行有效沟通和协调。

高职院校可以通过辅导员的组织安排能力、
团队协作能力以及与其他教职员工的合作情况来评估其组织管理能力。

高职院校辅导员的绩效考核应综合考察其专业能力、组织管理能力、情感关怀能力和
自我提高能力等方面，以确保其能够有效地引导和指导学生的学习和发展。

只有通过科学
合理的绩效考核，才能激励和推动辅导员的工作更上一层楼，为学生的成长和发展提供更
好的服务。