幼儿文学活动设计指导ppt课件

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2、理解体验作品
第一阶段：初步理解文学作品的人物、主要情节和主 要意思，可以结合提问、图片、幻灯、录像等方法；
第二阶段：深入理解文学作品，主要是理解作品的主 要特色、语言美及作品中所体现出的情感特征，可以结 合音乐、绘画、折纸等手工手段或使用让幼儿动手表演 游戏的方法。
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3、迁移作品经验
开展与作品主题相关的绘画、手工等动手动脑活动 ，帮助学前儿童迁移相关经验。
幼儿园文学活动
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思考？
幼儿语言发展的特点
•2
儿童语言发展阶段图
•3
一、什么是文学作品？
是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力 和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。它包 括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童 散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。
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儿歌（诗歌）
儿童诗
儿
童话
童
寓言
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小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声，关上了 大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞， 可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、 小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱 着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。
小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走近草地。小羊看 见她，说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!小鸟看见她， 说：小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!小狗和小猴也都欢迎 她。小姑娘说：请你们到我家去玩吧!小鸟问：你不怕我弄脏你的 房子?小姑娘摇摇。小狗问她：你不怕我闹得你睡不着觉吗?小姑娘 摇摇头。小羊和小猴问她： 你不怕我们踩坏你家的地板吗?小姑娘 又摇摇头。大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。 他们一起唱歌：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。
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文学作品=社会+科学+语言知识 例：故事《金色的房子》 社会知识：人物的心理活动 科学知识：颜色的区分 语言知识：新词汇“亮堂堂”“一闪闪”； 新句型“有……有……还有……”
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三、幼儿文学活动的目标 认知（知识）目标
1.丰富作品相关的社会知识。 2.知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解 语言的丰富性和多样性。 3.理解文学作品内容，学会标准发音，扩展词汇， 了解各种语言句式的表达
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小 狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色的房子 跟前。 小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你朴棱朴棱地乱飞，把我的房子弄脏的。
小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.
小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑 娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家 的地板踩坏的。
星星是月亮吹出的泡泡， 露珠是小草吹出的泡泡， 葡萄是藤儿吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一首首歌谣，
是一串串欢笑。
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中班仿编 太阳是蓝天吹出的泡泡， 浪花是大海吹出的泡泡， 苹果是果树吹出的泡泡， 我吹出的泡泡是一首首歌谣，
例：诗歌《快乐的小屋》，可让幼儿观察各种美 丽的小屋后，搭一搭“美丽的小屋”，或画一画“ 我自己的美丽小屋” ★创造性想象和语言表述
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创造性想象和语言表述从以 下三方面着手培养
（1）指导儿童艺术的再现文学作品
（2）指导儿童仿编文学作品 （3）指导儿童创编文学作品
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仿编对不同年龄班有不同的要求，
一只小鸟飞来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房 子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小狗跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的 房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
一只小猴跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的 房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
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小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子 好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴 一起唱歌，一起跳舞。
小班：换词，画面局部变化的理解。
如诗歌《春风》：
春风一刮，芽儿萌发，
吹绿了柳树，吹红了山茶，
吹来了燕子，吹醒了青蛙，
吹得小雨轻轻地下，
孩子们河边去种瓜。
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小班仿编 春风一刮，芽儿萌发，
吹绿了小草，吹红了桃花， 吹来了蝴蝶，吹醒了乌龟，
吹得小雨轻轻地下， 孩子们河边去种瓜。
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中班：换系列词，画面变化的想象与表现 如诗歌《吹泡泡》
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技能（能力）目标
1.学会倾听，提高语言的理解能力。 2.会说、说好普通话。 3.感知文学作品语言和结构的艺术表现 特点，能创造性地运用语言尝试艺术 性结构语言的能力。
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情感态度目标
1.对书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作 品，积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品。
2.体验文学作品中人物的真善美，感受文 学作品的情感脉络和语言美，发展幼儿的艺 术想象力和审美能力。
文
儿童故事
学
儿童小说
儿童散文
儿童戏剧
儿童科学文艺（科幻小说）
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二、幼儿文学活动的特点
1.围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动
2.整合相关学科的学习内容
3.提供多种与文学作品相互作用的途径 多动口，多用手，多动脑。
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围绕儿童文学作品展开的多层次系列活动
小班故事《小兔找太阳》 活动一：熟悉故事内容 活动二：开展故事表演游戏 活动三：师生户外散步，观察太阳 活动四：画一画“我眼中的太阳” 活动五：说一说“我心中的太阳”：“太阳的朋友——圆形物体”
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《金色的房子》
田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋 顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有 一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。
每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。 一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说： 小 姑娘您早!您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的 屋亮堂堂!
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ห้องสมุดไป่ตู้
四、幼儿文学活动的设计与指导的基本结构 （一）学前儿童文学作品内容的选择
1 作品中的形象鲜明生动 2 作品结构简单，情节单纯有趣 3 作品的语言浅显易懂、具体生动
4 作品的题材以儿童熟悉的生活为主
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（二）文学活动设计的基本结构 1、初步学习文学作品内容
创设情境，为引出文学作品作铺垫，不宜过长时间。 言语创设；用提问创设； 借助美术、音乐等艺术手段，布置出一个安静、优美的环境。 对不同年龄班的幼儿来讲应有所区别 小班：言语结合图片、幻灯片 中、大班：提问、音乐提示