BS版四年级数学上册第八单元第二课时 摸球游戏
北师大版四年级上册数学教案-第8单元第2课时 摸球游戏
北师大版四年级上册数学教案-第8单元第2课时摸球游戏教学目标：1. 让学生通过参与摸球游戏，理解事件发生的确定性和不确定性。
2. 培养学生运用概率知识解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 事件发生的确定性和不确定性的概念。
2. 概率的计算方法。
教学难点：1. 事件发生的确定性和不确定性的区别。
2. 概率的计算及应用。
教学准备：1. 准备摸球游戏的器材：一个不透明的袋子，若干个不同颜色的球。
2. 准备教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课时的内容，复习事件的确定性和不确定性。
2. 提问：在生活中，我们经常遇到一些不确定的事件，比如摸球游戏。
今天我们就来学习如何用数学的方法来描述这些不确定的事件。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解摸球游戏的规则：从一个不透明的袋子中随机摸出一个球，记录下球的颜色，然后放回袋子中，重复这个过程多次。
2. 提问：同学们觉得摸球游戏中，摸到每种颜色的球的概率是多少呢？3. 引导学生思考并回答：摸到每种颜色的球的概率是相等的，因为袋子里的球的颜色是随机的。
三、探究活动（10分钟）1. 分组进行摸球游戏，记录下每组摸到的球的颜色和次数。
2. 引导学生计算每种颜色球的概率：概率 = 摸到某种颜色球的次数 / 总摸球的次数。
3. 分析数据，引导学生发现事件发生的确定性和不确定性。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些关于摸球游戏的题目，让学生独立完成。
2. 引导学生运用概率知识解决问题，培养学生的应用能力。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，加深对事件发生的确定性和不确定性的理解。
2. 强调概率的计算方法及应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些关于摸球游戏的作业，让学生巩固所学知识。
2. 布置一些拓展题目，培养学生的思维能力。
教学反思：本节课通过摸球游戏，让学生亲身体验了事件发生的确定性和不确定性，培养了学生的合作意识和团队精神。
四年级上册数学教案-8.2 模球游戏(定性描述可能性的大小)｜北师大版
四年级上册数学教案-8.2 模球游戏（定性描述可能性的大小）｜北师大版教学目标- 知识与技能:- 学生能够理解并运用“可能”、“不可能”和“一定”来描述事件发生的可能性。
- 学生能够通过实际操作和游戏，体验事件发生的可能性，并学会用语言表达出来。
- 过程与方法:- 学生通过模球游戏，培养观察、分析、推理的能力。
- 学生通过小组合作，培养沟通、协调、合作的能力。
- 情感态度价值观:- 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心。
- 学生能够培养勇于尝试、不怕失败的精神。
教学重点与难点- 重点:- 学生能够理解并运用“可能”、“不可能”和“一定”来描述事件发生的可能性。
- 难点:- 学生能够通过实际操作和游戏，体验事件发生的可能性，并学会用语言表达出来。
教学准备- 模球游戏材料：红球、蓝球、绿球各一个，一个不透明的袋子。
- 教学课件或黑板，用于展示和讲解。
教学过程1. 导入（5分钟）- 通过复习上一节课的内容，引导学生回顾“可能”、“不可能”和“一定”的概念。
- 提问：谁能告诉我，什么是“可能”？什么是“不可能”？什么是“一定”？2. 新课导入（10分钟）- 向学生介绍模球游戏，并展示游戏材料：红球、蓝球、绿球各一个，一个不透明的袋子。
- 讲解游戏规则：将三个球放入袋子中，学生闭上眼睛，从袋子中随机抽取一个球，然后描述抽取到每个球的可能性。
3. 实践操作（10分钟）- 将学生分成小组，每组一个袋子，里面有红球、蓝球、绿球各一个。
- 每个学生轮流闭上眼睛，从袋子中随机抽取一个球，并描述抽取到每个球的可能性。
- 小组内讨论并记录每个球的可能性描述。
4. 小组分享（10分钟）- 每个小组派一名代表，分享他们小组的记录和讨论结果。
- 其他小组的学生可以提问或者补充。
5. 总结与拓展（5分钟）- 教师根据学生的分享，总结“可能”、“不可能”和“一定”的概念。
- 提问：通过这个游戏，你们觉得可能性是如何影响我们的决策的？6. 作业布置（5分钟）- 让学生回家后，与家长一起玩模球游戏，并记录下每次抽取球的可能性描述。
四年级上册数学教案-8.2 摸球游戏∣北师大版∣北师大版
四年级上册数学教案-8.2 摸球游戏∣北师大版∣北师大版教学目标1.学生能够通过摸球游戏感受球的形状、质地、大小等属性；2.学生能够根据所摸到的球的属性分辨出不同类型的球；3.学生能够在游戏中感受到团队合作的重要性，提高团队协作能力。
教学重点1.学生能够准确地分辨球的属性；2.学生能够与队友顺利合作完成游戏任务。
教学难点1.学生能够正确地使用语言描述手中所摸到的球的属性；2.学生能够在游戏中明确分工，充分发挥个人和团体的能力。
教学准备1.不同类型的球（足球、篮球、排球、乒乓球等）；2.班级或者小组分组表。
教学过程1. 导入老师出示一张图片，图片上展示了不同类型的球，并引导学生讨论每一种球的不同点：球的形状、质地、大小等属性。
然后老师简单介绍一下今天的教学内容：通过摸球游戏的方式感受球的形状、质地、大小等属性。
2. 分组游戏1.老师把不同类型的球放在一个篮子里面，然后请学生们分组，每组需要从篮子里面摸出一种球，并描述手中所摸到的球的属性，例如：它是一个圆形的球，表面光滑。
2.老师之后从篮子里面拿出一个球，学生需要根据自己手中摸到的球的属性，判断这个球是什么类型的球，并且将球放到正确的位置。
例如：学生们分辨出这是一个足球，那么就需要将这个足球放到足球的位置上。
3.游戏继续，每次学生们需要从篮子里面摸出一个球，然后进行描述和分类操作。
3. 游戏总结游戏结束后，老师和学生们一起总结游戏过程中的经验和收获，并引导学生思考：在这个游戏中，你最大的收获是什么？你的团队合作是否有所提高？你是否能够准确地区分球的属性？作业请学生们回家后，写下自己在游戏中的收获和感受，并寄存在班级交作业的网络平台上。
总结通过这个摸球游戏，学生们不仅能够深入了解不同类型的球的属性，同时还能够提高个人和团队的协作能力。
这个游戏提供了一个生动活泼的教学场景，是一种寓教于乐的方法。
【新】北师大版小学数学四年级上册第八单元第二课 《摸 球 游 戏》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，设计“可能性的大小” 基本是通过“猜想——验证”这一模式来进行教学的,主要是“猜想‘哪种 颜色的球多,摸到的可能性就大’→验证‘果然如此’”,以此让学生来感受 “可能性的大小”,并且为了防止实验的意外,刻意回避小概率事件的发生,老 师准备材料时特意让学生从“红球7个、白球1个”这样特殊的情况中摸球, 以此来验证“红球多,所以摸出来的红球果然也多”的结论。
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第八单元 第二课《摸球游戏》。本节课主要内容是围绕本节课的知识点“可能性 大小”来组织,不放过任何一个环节,使学生对“事件发生的可能性是有大 小的”有一个深刻的理解，让学生摸球,会使学生产生浓厚的兴趣和好奇 心,激发学生参与的积极性,通过学生亲身体验,让学生感悟——事件发生 的可能性是有大小的。
(师生一起算出统计结果,并填在表格中)
盒子
3号
4号
5号
游戏四
游戏五
球的个数
3个红球1个 7个红球1个 1个红球7个白
白球
白球
球
个红球 个白球
个红球 个白球
红球的次数 白球的次数
本环节以活动为主,让学生经历“猜测——实验验证——分析数据——得出结 论”这样一个过程,引导学生自主探究、合作交流,让学生在活动中学习,体验 数学思想方法,培养探究意识。同时,游戏的设计贴近学生生活,球在日常生活 中经常见到,让学生摸球,会使学生产生浓厚的兴趣和好奇心,激发学生参与的 积极性,通过学生亲身体验,让学生感悟——事件发生的可能性是有大小的。
第八单元 第2课时 摸球游戏(说课稿)四年级数学 北师大版
【同步备课】第八单元第2课时摸球游戏（说课稿）四年级数学北师大版一、教学目标1.能够根据得分规则计算每个小组的得分。
2.能够通过摸球游戏的活动，加深对数学中数字概念的理解和把握，激发学生对数学学习的兴趣。
3.了解团队合作的重要性，锻炼学生的团队协作意识和领导能力。
二、教学内容本节课的教学内容是摸球游戏，必须放在第二节课，因为这个活动需要了解掌握之后才能进行。
摸球游戏需要用到小组分组。
三、教学重难点1.教学重点：让学生认识到摸球游戏的得分规则及如何计算。
2.教学难点：让学生进一步理解得分规则的奥秘，并培养学生良好的合作意识，具备领导能力。
四、教学过程安排1. 导入通过回顾上节课所学内容的方法，帮助学生回忆并巩固所学知识，如数值比较大小。
2. 讲解1.第一步：组织小组将学生分为若干个小组，每个小组5-6人。
小组之间可以自由选择，也可以根据老师的安排。
2.第二步：游戏规则的说明和演示摸球游戏的规则是每个小组进入操场，在规定的时间内摸到尽量多的数字牌，以数字牌的总和计分。
在规定时间内，摸的数字牌总分最高的小组获胜。
3.第三步：分组竞赛老师根据小组的总得分评判获胜方。
并进行获胜者的颁奖等后续的活动。
3. 结束摸球游戏结束后，进行总结回顾，对学生的表现进行肯定和鼓励，让学生重新认识到团队合作和领导的作用。
五、教学反思摸球游戏通过对数学数字概念的运用，在游戏过程中增强了学生对数字大小的认识，提高了他们的学习兴趣和热情，激发了他们对数学学习的兴趣。
同时也帮助学生理解团队合作的重要性，开拓了学生成为领导的眼界，对团队精神的培养起到了积极的作用。
【同步备课】第八单元 第2课时 摸球游戏(教案)四年级数学 北师大版
【同步备课】第八单元第2课时摸球游戏（教案）四年级数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过摸球游戏，理解事件发生的确定性和不确定性，会用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的确定性和不确定性。
2. 通过摸球游戏，培养学生的动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 让学生在游戏中体验数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 理解事件发生的确定性和不确定性，会用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的确定性和不确定性。
2. 完成教材P105例1及相关练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解事件发生的确定性和不确定性，会用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的确定性和不确定性。
2. 教学难点：如何引导学生通过摸球游戏，发现事件发生的确定性和不确定性，并用准确的语言进行描述。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，引导学生通过摸球游戏，发现事件发生的确定性和不确定性。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、发现、总结规律。
五、教学准备1. 教师准备：课件、摸球游戏的教具（袋子、不同颜色的球若干）。
2. 学生准备：教材、练习本、铅笔。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一个摸球游戏的图片，引导学生观察并思考：这个游戏有什么特点？游戏中的球有什么不同？2. 探究新知（15分钟）（1）教师引导学生进行摸球游戏，让学生亲自体验游戏的过程。
（2）学生分组进行摸球游戏，记录每次摸球的结果。
（3）学生汇报摸球游戏的结果，教师引导学生总结事件发生的确定性和不确定性。
（4）教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的确定性和不确定性。
3. 巩固练习（15分钟）（1）教师出示教材P105例1，引导学生独立完成。
（2）学生完成后，教师组织学生进行交流讨论，分享解题思路。
（3）教师针对学生的解答进行点评，强调解题方法和注意事项。
四年级上册数学教案及反思-8.2 摸球游戏｜北师大版
四年级上册数学教案及反思-8.2 摸球游戏｜北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够通过摸球游戏，理解和掌握概率的基本概念，并能运用概率知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的数学素养。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解和掌握概率的基本概念。
2. 难点：学生能够运用概率知识解决实际问题。
教学准备1. 教具：球、箱子、PPT。
2. 学生准备：对概率有一定的了解。
教学过程1. 导入：通过一个简单的摸球游戏，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 探究：让学生分组进行摸球游戏，记录每次摸球的结果，引导学生发现概率的规律。
3. 讲解：对概率的基本概念进行讲解，让学生明白概率的含义和计算方法。
4. 练习：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的概率知识进行解答。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调概率的重要性。
教学反思1. 优点：通过摸球游戏，学生能够直观地理解概率的概念，提高学生的学习兴趣。
2. 不足：在讲解概率的计算方法时，部分学生可能理解不够深入，需要进一步强化。
3. 改进措施：在讲解概率的计算方法时，可以结合更多的实际例子，让学生更好地理解和掌握。
教学建议1. 针对学生的不同情况，因材施教：对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度，让他们进行更深入的探究；对于理解能力较弱的学生，可以适当降低难度，让他们先掌握基本概念。
2. 注重实践，提高学生的动手能力：通过摸球游戏，让学生亲自体验概率的魅力，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的合作意识：通过小组合作，让学生学会与他人合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过本节课的教学，学生能够理解和掌握概率的基本概念，并能运用概率知识解决实际问题。
同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决实际问题的能力。
四年级上册数学教案-8.2摸球游戏｜北师大版
四年级上册数学教案8.2摸球游戏｜北师大版教案：四年级上册数学教案8.2摸球游戏｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，第八章第二节“摸球游戏”。
本节课主要通过摸球游戏的活动，让学生理解和掌握可能性的概念，培养学生的观察、思考和交流能力。
教材中给出了5个红球和5个蓝球，让学生通过摸球的方式，感知和理解事件发生的可能性。
二、教学目标1. 让学生通过摸球游戏，理解可能性的概念，知道可能性是事物发生的一种不确定趋势。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习数学。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握可能性的概念，知道可能性是事物发生的一种不确定趋势。
2. 教学重点：通过摸球游戏，让学生感知和理解事件发生的可能性。
四、教具与学具准备1. 教具：红球、蓝球、摸球箱、记录表、黑板等。
2. 学具：学生自带的小本子、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：教师向学生介绍摸球游戏的活动，让学生初步了解活动的目的和内容。
2. 讲解：教师向学生讲解摸球游戏的规则，让学生明白如何进行游戏。
3. 示范：教师进行一次摸球游戏，让学生观察和记录结果。
4. 实践：学生分组进行摸球游戏，每组学生自行记录游戏结果。
5. 交流：教师组织学生分享自己的游戏结果，引导学生思考和讨论可能性的大小。
6. 讲解：教师讲解可能性的大小，让学生理解并掌握可能性的概念。
7. 练习：学生进行随堂练习，教师给予指导和解答。
六、板书设计1. 板书摸球游戏2. 板书内容：可能性的大小、事件的不确定性七、作业设计1. 题目：请学生用自己的语言描述可能性的大小和事件的不确定性。
2. 答案：可能性的大小是指事物发生的可能性的大小，事件的不确定性是指事件发生的不确定趋势。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
北师大版四年级数学上册第八单元可能性第2课时 摸球游戏
摸到白球的 可能性最小
摸到白球的 可能性最大
分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的
要求，写一写。
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
白球比红球多
摸到白球的可 能性比红球大
6个红球
一定能摸 到红球
6个白球
不可能摸 到红球
白球比红球 少
摸到红球的可 能性比白球大
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．填一填。 (1)转动下图的转盘，待转盘停止后，指针停在( D )区
(2)任意摸出1粒，摸出哪种颜色纽扣的可能性最大？ 任意摸出1粒，摸出黑色纽扣的可能性最大。
(3)摸出7粒时，其中一定有什么颜色的纽扣？ 摸出7粒时，其中一定有黑色的纽扣。
6．一个口袋里装有5个大小、质地完全相同的球，分 别是1个红球、1个蓝球和3个绿球。闭上眼睛，从 口袋里一次摸出3个球，会有几种情况？每次一定 会摸出什么颜色的球？可能会摸出什么颜色的球？ 有四种情况：1个红球、1个蓝球和1个绿球；1个 红球和2个绿球；1个蓝球和2个绿球；3个绿球。 每次一定会摸出绿球，可能会摸出红球或蓝球。
(3)在新年诗词接龙大会上，老师准备了形状相同、诗词 不同的卡片，其中李白的诗有5首，孟浩然、杜甫的 诗各有4首，王维的诗有3首。老师从中任意抽一张 卡片，抽到的诗的作者有( 4 )种可能，其中抽到 ( 李白 )的诗的可能性最大，抽到(孟浩然)和( 杜甫) 的诗的可能性相等。
阶段小达标(10)
BS 四年级上册
6 除法
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
1．填空。(每空2分，共18分)
(1)用“一定”“可能”或“不可能”填一填。
①太阳( 不可)能从西方升起。
四年级上册数学教案-第八单元 2 摸球游戏｜北师大版
四年级上册数学教案－第八单元 2 摸球游戏｜北师大版教学目标1.能够掌握“摸出相同球”的方法，运用在游戏中2.培养学生的观察能力，注意力和动手能力3.培养学生的团队协作精神和沟通能力教学重点1.学生能够准确地摸出相同的球2.学生能够认真观察每个球的图案是否相同3.学生能够积极与同伴合作，并有良好的团队协作精神教学难点1.学生对球的观察能力和动手能力的培养2.学生在合作中的沟通和协作能力的培养教学准备1.板书：摸球游戏2.教具：球教学过程导入新课（5分钟）老师告诉学生今天要教的是摸球游戏，然后向学生介绍游戏规则并展示几个球的样子。
游戏规则（5分钟）1.将教具球放到桌子上并让学生观察。
2.先让一个学生摸一颗球并拿到手上，然后再从其他球中选择一颗摸，看看这两颗球的图案是否相同。
3.如果相同，则该学生得到这两颗球，并再从其他球中选取一颗；如果不同，则该学生需要放回先前选的球。
4.然后轮到下一个学生进行这个游戏，选择的球不能与之前的学生选择的球相同。
实践活动（30分钟）老师放下20个球，让学生两两分组进行游戏，每一组需要摸5个球，看看谁的球最多。
游戏反思（10分钟）1.老师询问学生在游戏中的感受，让学生可以就游戏过程中的情况进行交流。
2.让学生归纳游戏中的技巧及注意事项，例如如何快速准确地找到相同的球。
3.让学生分享和讨论游戏中的困难和问题，以及如何克服这些困难和问题。
课后作业1.练习摸球游戏，提高自己的速度和准确度。
2.阅读教科书相关章节，加深对数学知识的理解。
教学总结本课时的摸球游戏不仅能够增强学生的观察能力和动手能力，同时也能够培养学生的团队协作和沟通能力。
在日常教学中，老师还应该广泛运用这些实践措施，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
四年级上册数学说课稿-8.2 摸球游戏-北师大版
四年级上册数学说课稿-8.2 摸球游戏-北师大版一、前言摸球游戏是一项对学生进行基础运算能力训练的有趣活动，既能够让学生在游戏中学习数学知识，又能够锻炼他们的反应能力和团队合作意识。
本课时是将北师大版四年级上册数学中“8.2 摸球游戏”内容进行讲解。
通过这门课，希望能够激发学生的兴趣，提高其数学素养。
下面将从三个方面进行阐述。
二、教学目标1. 知识目标本单元目标为让学生掌握数字在10以内的加减法，通过摸球游戏的形式来进行数学开发能力的训练和提升。
2. 能力目标在摸球游戏中，学生要在规定时间完成加减法运算并得出正确答案，可以锻炼学生的计算能力和运用思维。
3. 情感目标本课程将摸球游戏和数学知识巧妙地结合，通过游戏的形式让学生感受到数学的趣味性，培养学生在学习数学时的积极性和兴趣。
三、教学内容1. 教学步骤•第一步：引入在讲解摸球游戏内容之前，引导学生回忆前几节课所学的加减法知识，并向学生介绍今天的课程主题——摸球游戏。
•第二步：讲解规则向学生介绍摸球游戏的规则，包括游戏的设定、规则及注意事项，让学生明确游戏的目的和规则以及游戏中需要注意的方面。
规则如下：1.每组学生有5人，每人手持一个数字球。
2.教师一侧放有两个框，分别标注为“加”和“减”。
3.教师口述一个数字题目，学生需要在规定时间内完成计算并将手中数字球扔进正确的框内。
4.计算正确的学生组可以得到相应的积分。
•第三步：游戏演练教师将学生分为若干个小组，并让学生进行实践操作，规定每道题目限时2分钟，让学生体验摸球游戏的乐趣以及锻炼自己的运算能力。
•第四步：总结在游戏结束后，向学生展示游戏结果，并对游戏过程中的一些问题与难点进行讨论和总结。
激发学生的讨论热情及培养学生的团队合作精神和思维能力。
2. 教学重点难点•重点：摸球游戏规则及游戏过程中学生需要注意的事项。
•难点：加减法的计算及考验学生的反应速度和团队合作能力。
四、教学后记通过本次课程的教学，让学生体验到数学学科的趣味性，激发了他们学习数学的兴趣，培养了他们的团队合作精神和计算思维。
四年级上册数学说课稿-8.2 摸球游戏∣北师大版
四年级上册数学说课稿-8.2 摸球游戏∣北师大版1. 教学目标•知识目标：学生能够掌握摸球游戏的方法，培养感知直觉和手眼协调能力。
•能力目标：培养学生的团队协作能力、观察能力和判断能力，提高学生的自信心和同伴间交流合作的能力。
•情感目标：培养学生的竞争意识和体育精神，锻炼学生的意志品质和勇气。
2. 教学重点掌握摸球游戏的方法和技巧，并能够用以提高个人能力和团队协作能力。
3. 教学准备•音响设备•摸球游戏器材：软球、篮球等•平坦的操场或打球场地4. 教学过程（1）引入老师先展示摸球游戏器材，并告诉同学们游戏规则和注意事项。
同时，通过视频展示一些摸球游戏比赛的点滴，引导同学们思考玩摸球有哪些技巧和策略，以及团队协作和个人表现对成功的影响。
（2）教学步骤1.擦干净球场地面（或赛道），确保球面干净、平整，防止受伤。
2.将学生分成若干个小组，每组3-5人，根据实际人数选用适当数量的球（如软球、篮球）。
3.选出一个小组的学生把球扔到球场中央，其他小组成员抢球，并把球传递到对方阵地，落地后持续传递。
4.队员互相配合，尽快传球到对方的阵地。
5.当对方没有及时接到球或出界时，计为该小组得分。
6.游戏时间到后，分数最高的小组胜出。
（3）策略指导针对摸球游戏的策略指导，老师可以提出以下建议：1.抢球时要有技巧，选对时机。
2.要迅速传球，动作要快准狠。
3.团队合作，要互相帮助。
4.提高观察能力，对方动作急缩时，抢球的可能性大。
（4）游戏结束当游戏结束时，老师可以带领同学们总结游戏过程，通过不断练习，可以提高自己的摸球技巧和团队合作能力。
5. 教学反思通过该节课的教学，学生们掌握了摸球游戏的技巧和策略，培养了手眼协调能力和团队合作能力，提高了自信心和同伴间交流合作的能力。
同时，竞技性强的活动也锻炼了学生的意志品质和勇气。
教师可以参考以后教学生活，通过不同的摸球游戏变化，让学生体会到多方面的技购和表现，丰富自己的多样性，提升交流能力和探索欲望，获得更多的知识和体验，助力学生的综合素质发展。
北师大版数学四年级上册第八单元 2摸球游戏
用一定或者不可能描述
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
可能摸出红球，可能摸出白球
不确定事件，用可能描述
从第3,4,5盒中摸到白球的可能性一样吗？
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球 第4盒
摸到白球的 可能性最小
7个白球 1个红球
第5盒 摸到白球的 可能性最大
可能性的大小与数量有关数量多，可能性大，数量少，可能性小。
分别在下面每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一 写。
第1盒
第2盒
第3盒
第4盒
白球比红 球多
摸到白球的可 能性比红球大
6个 红球
一定能摸 到红球
6个 白球
不可能摸 到红球
白球比红 球少
摸到红球的可 能性比白球大
练一练
1、分别转动下面的转盘
生活中的可能性有大 有小，那么大家是如何判 断的呢？
新课导入
分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
2个红球 第1盒
2个白球 第2盒
1个白球 3个红球 第3盒
1个白球 7个红球
第4盒
7个白球 1个红球 第5盒
2个红球
一定摸出红球， 第1盒
不可能摸出白球。
2个白球 第2盒
一定摸出白球， 不可能摸出红球。
(1)每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？
蓝色、黄色 蓝色、黄色 蓝色、黄色 蓝色、黄色、红色
（2）转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大？
答：第1个转盘指针指向蓝色的可能性最大。
2、下图是一个游戏转盘，请你分别涂上红、黄、蓝三种颜色， 使指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。
四年级上册数学教案-8.2 摸球游戏｜北师大版
四年级上册数学教案-8.2 摸球游戏 | 北师大版教学目标1.能够掌握摸球游戏的规则；2.能够通过摸球游戏来练习数学知识；3.能够在游戏中体验合作和竞争的乐趣。
教学重点1.摸球游戏的规则；2.如何在游戏中灵活运用数学知识。
教学难点1.如何运用数学知识解决游戏中的问题；2.如何在游戏中体验合作和竞争的乐趣。
教学准备1.班级足够的场地；2.一定数量的球；3.学生分组。
教学过程Step 1 引入教师在黑板上写下“摸球游戏”，并询问学生对这个游戏的了解程度。
根据学生的回答，引入本节课。
Step 2 规则介绍1.将学生分成若干个小组，每个小组站在同一侧；2.每个小组有一个代表，代表在游戏开始前在游戏区域内，教师将一些含有数学问题的球分发给代表；3.代表将球一个一个地放下，其他小组的学生轮流摸球，每组轮流摸两次；4.摸到球后，摸到球的学生要读出球上的数学问题，并在一定时间内回答，回答正确，就可以得到相应的积分；5.若时间过了，问题没有回答出来，或者回答错误，就无法得到积分；6.随着游戏的进行，积分会越来越高；7.最后，积分最高的小组就获胜了。
Step 3 小组练习教师让学生在准备活动期间分成若干个小组，并为每个小组分配一定数量的球。
Step 4 游戏时间在游戏过程中，教师应该关注每个小组，确保游戏的公正性。
Step 5 游戏总结教师可以引导学生讨论游戏的过程，并在黑板上画出每个小组在游戏中的得分情况，最后，由学生们讲述自己在游戏中的体验和感受。
思考问题1.在本次游戏中，你觉得最难的问题是什么？为什么？2.是否有什么方法可以提高小组的得分？3.比赛中会发生什么状况？如何应对？课后作业在家里收集若干个数学问题，并在下次课堂上与同桌进行分享。
总结遵循本节课教学目标，通过摸球游戏来练习数学知识，并在游戏中体验合作和竞争的乐趣。
通过游戏使学生在轻松愉快的氛围下学习数学，增强了学生的数学兴趣，激发了学生的学习欲望。
教学过程中通过不断引导学生思考，激发了学生的思考能力和创造性。
北师大版四年级上册数学导学案-第8单元第2课时 摸球游戏
北师大版四年级上册数学导学案-第8单元第2课时摸球游
戏
一、导学目标
1.了解摸球游戏的规则；
2.练习摸球游戏，提高团队协作意识；
3.学会简单的计分方法，体验竞赛的快乐。
二、课前准备
1.确认课堂所需的摸球数量和颜色；
2.清除课堂中的障碍物，确保学生的安全；
3.确认课堂所需的计分器材是否准备充分。
三、教学过程
1.介绍摸球游戏：将课堂分成两组，每组站在相反的两端，中间有一条分界线。
每组有一名队员站在分界线上，手中拿着一个彩色的球。
比赛开始后，两名队员同时跑向对方营地，试图摸到对方手中的球并尽快回到自己的营地。
若被对方摸到，需立即交出自己手中的球，返回自己的营地重新开始。
每次成功完成回到自己的营地，可获得一分，比赛时间为5-10分钟。
2.进行摸球游戏：将学生分成两组，要求学生按照规则进行比赛。
教师在旁观察学生的表现，给予必要的指导和帮助。
3.计分并总结：比赛结束后，教师宣布比赛结果并根据计分器材统计每组的得分。
让学生回答以下问题，帮助他们总结本次活动的经验和收获。
•在比赛中，你遇到了什么问题？你如何解决的？
•在比赛前，你给自己订了什么目标？你是否实现了这个目标？
•在比赛中，你和同伴之间如何协作的？你和同伴之间是否存在挑战？
•你喜欢这次活动吗？为什么？
四、课后作业
为摸球游戏设计一个新规则，要求规则必须清晰明了，整个比赛过程中应该保证安全性和公平性。
五、延伸阅读
•宋鲁郑教育游戏与课堂教学。
•张世刚具有创新精神的教育游戏设计。
第八单元 第2课时 摸球游戏(教案)四年级数学 北师大版
【同步备课】第八单元第2课时摸球游戏（教案）四年级数学北师大版一、教学目标1.了解摸球游戏的玩法和规则；2.培养学生的团队协作和竞争意识；3.提高学生的手眼协调能力和反应能力；4.让学生通过游戏体验到数学的乐趣。
二、教学准备1.摸球游戏道具：若干个球；2.课件：PPT课件，包括游戏规则和示意图；3.其他工具：计时器、扫把等。
三、教学过程1. 热身活动通过体育操或其他伸展活动进行热身，以帮助学生放松身体，做好活动准备。
2. 确定游戏规则1.将学生分为几个小组，每组人数不少于3人，每组分配一个颜色的球，以便区分；2.在游戏场地上画出若干个圆圈，圆圈大小可以根据实际情况自行决定，但需要保证每个圆圈半径大小一致；3.按照游戏规则，将球摆在圆圈中心，每组球只能在自己的圆圈内移动；4.游戏开始前，每组要派出一位队员来掷一个色子，色子的点数决定该组可以将球移动的步数；5.摸球游戏时间一般为30分钟，比赛结束后，能将球移动到对应位置的组获胜。
3. 游戏过程1.游戏开始后，每位队员都需要参与到游戏中来；2.每队掷完色子后，轮流控制队员将球向前移动，移动步数为所掷色子点数；3.如果摸球的过程中碰到其他组的球或越过组之间的分界线，则强制换人或整体退回，从该位置重新开始；4.最后获胜的球离终点越接近，则获胜几率越大。
4. 游戏结束1.游戏时间到后，进行统计得分和结算，获得最高分的队伍获胜；2.进行反思，总结游戏过程中的问题和成功经验，并提出改进建议；3.游戏结束后，进行体育伸展活动放松身体。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.正确掌握游戏规则和玩法；2.锻炼团队协作和竞争意识；3.提高手眼协调能力和反应能力。
2. 教学难点1.控制好游戏时间和球的持续移动方向，避免出现意外情况；2.监督游戏人员遵守规则和秩序，避免出现不必要的矛盾和冲突。
五、教学反思本次课程设计通过摸球游戏的方式，让学生在游戏中体验到数学的乐趣和知识。
通过认真的准备，成功地将游戏教学活动与课程内容相结合，达到了预期的教学目标。
第八单元 第2课时 摸球游戏(教学设计)四年级数学 北师大版
【同步备课】第八单元第2课时摸球游戏（教学设计）四年级数学北师大版一、教学目标1.能够根据题目和场景选择相应的运算符号2.能够将问题简化，快速求解3.能够理解加减法的交换律和结合律二、教学重难点1.重点：交换律、结合律2.难点：如何将问题简化、快速求解三、教学准备1.课件2.小白板和白板笔3.提前准备好问题和答案卡片4.摸球四、教学过程1.复习：请同学们在小白板上写出加法和减法的运算符号，并说出它们的名称。
2.游戏介绍：老师在课前准备好了一些问题和答案卡片，并准备了一些摸球。
同学们将分成若干小组，每位同学摸一次球，把球上的问题交给组员进行求解，答案填写在答案卡片上，最终由组长提交答案卡片。
3.游戏规则：1.每个小组有30秒钟时间作答；2.每一次评分周期有5道加减法题目；3.正确答案得2分，错误答案得0分。
评分结束后，老师统计每个小组的分数，作为下一轮比赛的先后顺序。
4.游戏开始：老师将摸球递给第一个同学，并口头提示该组同学进行求解，其他组的同学不得干扰。
5.游戏结束：每个小组完成5道题目后，老师播放答案和解析，并根据答题情况和时间消耗情况给出合理的建议和点评。
五、板书设计1.加减法运算符号及名称2.加法和减法的交换律和结合律六、课堂反思通过这堂课的教学，同学们不仅提高了对加减法运算的理解，还有了更具体的操作能力。
通过“摸球游戏”，学生们更好地体验到数学学习的乐趣，老师也对这种互动性、实践性和趣味性结合起来的授课方式有了更深的理解和感悟。
不过，需要注意的是，在设计谜题和问题时，要做到难度适中，需要教师认真思考。
四年级上册数学教学设计-8.2 摸球游戏∣北师大版∣北师大版
四年级上册数学教学设计-8.2 摸球游戏∣北师大版∣北师大版教学目标•通过玩摸球游戏，让学生理解加法的概念和运算规律。
•培养学生观察能力和反应能力，能够通过观察找到最优策略。
•提高学生的合作意识和沟通能力，在小组内交流合作，共同提高。
教学重点•理解加法的概念和运算规律。
•培养学生观察能力和反应能力。
•提高学生的合作意识和沟通能力。
教学难点•发掘学生的思维能力，让他们能够通过观察找到最优策略。
•提高学生在游戏中的注意力和集中力。
教学过程第一步：引入教师介绍今天将要进行的摸球游戏，询问学生对摸球游戏的了解，引出今天的教学主题。
第二步：讲解游戏规则教师讲解游戏规则，让学生了解游戏的方式和规则，让学生明白游戏的目的是什么。
规则如下：•学生分为若干小组，每个小组有 4 名成员。
•每个小组拥有一个“摸球市场”，市场里面有不同价值的球，学生可以在市场里任意摸取 3 个球。
•学生需要计算出他们摸的球的总价值，并填写在统计表上。
•每轮游戏结束后，统计所有小组的总分值，获得最高分值的小组胜出。
第三步：分组并配桌教师安排学生分组，并将每组的桌子放到一起，让小组成员之间方便交流和沟通。
第四步：进行游戏•开始游戏前，教师提醒学生需要认真观察市场，并根据自己的策略选取球。
•每位学生可以从市场里任意摸 3 个球，摸球后需要在统计表上记录下球的总价值。
•摸球阶段结束后，小组成员之间进行沟通和讨论，以确定最终的策略。
•学生需要相互配合，确定总计分值，填写表格。
•完成一轮摸球后，教师宣布该轮胜出小组和分数，并进入下一轮游戏。
第五步：总结•结束游戏后教师宣布最终胜出小组和分数，并向学生宣布结论。
•让学生总结摸球游戏规律和运算方法，加深对加法概念的理解。
拓展活动•学生可以根据自己的兴趣制作属于自己的摸球游戏，分享给全班同学。
•学生可以利用数字积木等工具，用类似的方式完成加法的练习。
总结摸球游戏是一种寓教于乐的游戏方式，能够让学生在游戏中更好地理解加法概念和运算规律。
四年级上册数学教案-8.2 模球游戏｜北师大版
四年级上册数学教案-8.2 模球游戏|北师大版教学目标1.学生能够运用体育器材学习数学。
2.学生能够理解并运用“轴对称”和“平移”概念，解决实际问题。
教学重点1.找出形状的轴对称轴。
2.进行正方体的简单变换。
教学难点1.理解“平移”概念。
2.进行三维图形的平移。
教学准备1.模球、笔记本电脑、投影仪、PPT等教学资源。
2.教学进度表、预习课件、板书设计等。
教学过程1. 导入（5分钟）•让学生介绍一下他们最近练习过的体育器材，并在黑板上呈现出那些体育器材。
2. 观察-发现-探究（30分钟）2.1 观察模球•让学生围着模球转圈，观察模球表面的形状、图案。
2.2 创建轴对称•在黑板上开始学习轴对称。
•让学生自己找到实物的轴对称，并在黑板上画出相应的图像。
2.3 探究轴对称•放映一个PPT，教师通过PPT来展示如何找到正方体的一个面的对称面。
•让学生模仿这个方法，找到正方体其他四个面的对称面。
•让学生在纸上画出他们所找到的对称面。
2.4 模球平移游戏•放映一个PPT，让学生观察PPT中模球图像的变化。
•让学生自己来操作模球，做出与PPT中相同的变化。
3. 总结（10分钟）•让学生举一些他们在游戏中所遇到的问题。
•搜集这些问题并在课程的最后进行解答，以增强学生对本课的理解和记忆。
作业1.模仿课堂中轴对称的方法，并找到某个相应的物体的轴对称面。
2.思考如何才能让模球在一个三维空间里输送到某个特定的点，进行游戏练习。
教学反思本节课的教学，利用了体育器材——模球，将数学中的“轴对称”和“平移”概念与实际问题结合起来，活动丰富，有利于学生的学习和掌握。
但是本节课有一些教学难点和重点，教学计划的设计要充分体现出这些要点的难度和深度，使学生能够更好地理解和记忆。
教师要在本节课结束后进行有效的评估，以评估本节课是否有效，并为以后的教学提供经验和启示。
四年级上册数学教学设计- 8.2摸球游戏-北师大版
四年级上册数学教学设计- 8.2摸球游戏-北师大版1. 教学目标本节课的教学目标是：•学生能够了解摸球游戏的规则和要求。
•学生能够理解互相协作的重要性，体验协作的乐趣。
•学生能够通过摸球游戏，进一步加深对数学运算的理解，特别是加法运算的理解。
2. 教学重点本节课的教学重点是：•学生能够掌握摸球游戏的规则和要求。
•学生能够理解互相协作的重要性。
•学生能够通过摸球游戏，进一步加深对数学运算的理解，特别是加法运算的理解。
3. 教学准备为了使本节课顺利进行，教师需要做好以下准备：•准备好足够数量的球。
•在操场或教室内预留出足够大小的活动空间。
•准备好运算卡片和加法符号卡片。
•准备好学生用于记录加法运算结果的笔和本子。
4. 教学过程4.1 导入环节（1）教师提问引导教师首先可以问学生：你们有玩过摸球游戏吗？你们知道摸球游戏是什么游戏吗？（2）观看视频为了让学生更好地理解摸球游戏，可以播放一个短视频，让学生观看。
4.2 正式学习环节（1）介绍游戏教师首先要向学生介绍游戏的规则和要求。
摸球游戏是一种班级内比赛的游戏，在游戏中，班级分为两组，每组有若干个人。
每个人手里都有一只球，球上写着一个数。
每组队员轮流把所持的球摸给对方的队员，对方队员把摸来的球上的数记录下来，并计算自己所持球上的数和对方摸来的球上的数的和。
加方计算加法后，把运算卡片交给隔壁的同学，同学再用笔记录在自己的本子上。
每一轮的摸球比赛结束后，班里会汇总两组运算结果，并比较两组的算术平均数大小，获胜的小组获得胜利。
（2）演示游戏过程教师可以现场演示游戏过程，让学生更好地理解游戏的规则和要求。
可以请两个学生来示范一下，让其他学生观看。
（3）分组游戏教师按照班级的情况，分组让学生进行游戏。
每组人数可以根据实际情况灵活调整。
4.3 总结环节（1）汇总比较游戏结束后，教师可以让每个小组把本组的运算卡片、笔和本子交上来汇总比较。
让学生感受到合作协作的乐趣和重要性。
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第八单元可能性
第二课时摸球游戏
教学内容：
教材第97--98页。
教学目标：
1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。
2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。
教学重点：
体会随机现象发生的可能性有大小。
教学难点：
能对简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。
教学准备：
课件、转盘。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。
1、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。
2、谈话引入，揭示新课：摸球游戏。
二、自主探索，获取新知。
1、课件呈现教材第97页情境图。
（1）你从图中有什么发现？
（2）交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。
各种颜色球的数量也不同。
2、分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？
(1)学生思考讨论。
(2)汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第二个全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有两种球，摸球的结果就会有两种结果。
3、从第3、
4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？
(1)讨论：从第3、4、5盒中都有肯摸到白球，哪个盒子中能比较容易摸到白
球呢？
(2)组织全班交流：三个盒子的白球数量不同，所以摸到白球的可能性有大小。
每人摸一次,只许摸一个球。
摸之前先猜一猜会摸出什么颜色,并把摸出的球的颜色大声地告诉老师和同学们,然后把球放回盒中。
老师找一个同学在黑板上用画正字的方法进行统计。
(师生一起算出统计结果,并填在表格中)
盒子3号4号5号游戏四游戏五
球的个数3个红球
1个白球
7个红球
1个白球
1个红球
7个白球
个红球
个白球
个红球
个白球
红球的次数
白球的次数
本环节以活动为主,让学生经历“猜测——实验验证——分析数据——得出结论”这样一个过程,引导学生自主探究、合作交流,让学生在活动中学习,体验数学思想方法,培养探究意识。
同时,游戏的设计贴近学生生活,球在日常生活中经常见到,让学生摸球,会使学生产生浓厚的兴趣和好奇心,激发学生参与的积极性,通过学生亲身体验,让学生感悟——事件发生的可能性是有大小的。
4、分别在下面盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写。
（1）先让学生读一读描述可能性大小的4个句子。
（2）让学生猜一猜，写一写，独立完成。
（3）小组交流与梳理方案。
（4）全班汇报交流、评议。
（5）师小结：事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。
可能性大，对应的物体的数量相对就多些；可能性小，对应的物体的数量相对就少些。
三、巩固练习，应用新知。
1、完成教材第98页第1题。
学生独立完成，再交流想法。
2、完成教材第98页第2题。
让学生先动手涂一涂，再交流想法。
3、完成教材第98页第3题。
先引导学生读懂规则，再思考交流。
4、完成教材第98页第4题。
先观察转盘，再进行游戏。
四、课堂总结。
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
板书设计：
摸球游戏
可能性大小相等
教学反思：
设计“可能性的大小”基本是通过“猜想——验证”这一模式来进行教学的,主要是“猜想‘哪种颜色的球多,摸到的可能性就大’→验证‘果然如此’”,以此让学生来感受“可能性的大小”,并且为了防止实验的意外,刻意回避小概率事件的发生,老师准备材料时特意让学生从“红球7个、白球1个”这样特殊的情况中摸球,以此来验证“红球多,所以摸出来的红球果然也多”的结论。