苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》课件PPT
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苏教版五年级下册语文《灰椋鸟》课件PPT
提问：各种用电器的插头都一样吗，插座呢？ 学生根据自己动手和观察的结果可得出结论，让学生总结哪些用电 器该用三脚插座，（生回答：冰箱，洗衣机，电饭煲等）
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
师问：它们有什么共同特点？ 生答：它们都有金属外壳（看幻灯片 10）看图明确两脚插座左零 右 火，三脚插座左零右火上接地以及和它们相对应的插头，三脚 插头
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
2、本节课的教学重点、教学难点分别是什么。 3、希望同学们将课上学到的知识用到生活实践中去，让课堂知识内 化为 学生的素质。
苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》zllppt
呼朋引伴：呼喊，引导同伴。
栖息：停留，休息。
理清课文脉络 请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
第一段（
1
）：写“我”决定去林场看看一看灰椋鸟。
第二段（ 2－5 ）：写“我”观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。 第三段（
6
）：写“我”在回来路上的感想，点明中心。
填一填
《灰椋鸟》是一篇 写景记事散文 ，作者是 徐秀娟 。课文描 写了 灰椋鸟归林时的 壮观景象，表达了作者对鸟儿的_____ 喜爱 和对 林场工人辛勤劳动的_________ 敬仰之情 。
练一练
如果你们就是一只只灰椋鸟， 今天真高兴，我们玩得可开心啦 。” 你会和同伴说:“
如果你们就是灰椋鸟妈妈，
你会喊：“ 孩子们，时间不早啦，赶快归林休息吧，明天我们再玩 师：朋友，我在这儿哪，快来，快来! 生： 我们这儿也有好玩的，好的，就来，我们一起玩吧 ! 。”
精读课文
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
精读课文
写出了场面的壮观 许多鸟排满天空飞来
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺 槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们 的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长 的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地
从我们头顶飞过。
形容此时归林的灰椋鸟多而有气势
——徐秀娟
我爱鹤，我爱大自然，我愿在莽莽原野上寻找，寻找 理想、友谊和生活的答案…… ——徐秀娟
填一填
《灰椋鸟》是一篇 写景记事散文 ，作者是 徐秀娟 。课文描 写了 灰椋鸟归林时的 壮观景象，表达了作者对鸟儿的_____ 喜爱 和对 林场工人辛勤劳动的_________ 敬仰之情 。
苏教版五年级下册《灰椋鸟》PPT课件 2
继续读第一至二自然段，解决以下 两个问题。 ⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋
鸟的看法？ ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰
椋鸟归来的情景？
同学们读读第三至五自然段，同 桌之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
苏教 语文 五年级下《灰椋鸟》PPT课件 1
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小组合作学习,课文按照起因、经过、结 果可分为几部分？ 第一段（1-2）：写“我”和同伴来到林场， 准备观看灰椋鸟归来。 第二段（3-5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。
第三段（6）：写“我”归来时的感 想。
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同学们默读第一至二自然段，解决以下
三个问题。
1. 一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？
少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几
年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
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鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
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⒈阅读其它描写鸟的文章。 ⒉阅读徐秀娟的事迹报道。
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2. 是什么原因使“我”改变了对 灰椋鸟的看法？ 3.“我”和同伴准备在什么地方观看灰 椋鸟归来的情景？
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同学们读读第三至五自然段，小 组之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
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学习第3自然段
默读并思考：
作者等候灰椋鸟归来归林时的心 情是怎样的？
从哪些词语可以看出？
学习第4自然段
自由读第四段思考：作者是按什么顺序 来写灰椋鸟归林的？
时间顺序
这样的顺序体现在哪些词语上呢？
从“一开始”写到“没有几分钟”。
从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。
学习第4自然段
哪些词或者句子，能生动形象的表现出 灰椋鸟归林时的情景呢？
“投入”
写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
小组合作学习,课文按照起因、经过、结 果可分为几部分？ 第一段（1-2）：写“我”和同伴来到林场， 准备观看灰椋鸟归来。 第二段（3-5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。
第三段（6）：写“我”归来时的感 想。
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同学们默读第一至二自然段，解决以下
三个问题。
1. 一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？
少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几
年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
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鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
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⒈阅读其它描写鸟的文章。 ⒉阅读徐秀娟的事迹报道。
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2. 是什么原因使“我”改变了对 灰椋鸟的看法？ 3.“我”和同伴准备在什么地方观看灰 椋鸟归来的情景？
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同学们读读第三至五自然段，小 组之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
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学习第3自然段
默读并思考：
作者等候灰椋鸟归来归林时的心 情是怎样的？
从哪些词语可以看出？
学习第4自然段
自由读第四段思考：作者是按什么顺序 来写灰椋鸟归林的？
时间顺序
这样的顺序体现在哪些词语上呢？
从“一开始”写到“没有几分钟”。
从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。
学习第4自然段
哪些词或者句子，能生动形象的表现出 灰椋鸟归林时的情景呢？
“投入”
写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
最新苏教版小学语文五年级下册《灰椋鸟》PPT优质课课件(精品)22页PPT
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
最新苏教版小学语文五年级下册《灰椋 鸟》PPT优质课课件(精品)
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在பைடு நூலகம்危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
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1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在பைடு நூலகம்危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
苏教版五下《灰椋鸟》PPT
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋 着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫 声。它们大都是整群整群的列队飞行。有 的排成数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我 们头顶飞过。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋 着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫 声。它们大都是整群整群的列队飞行。有 的排成数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我 们头顶飞过。
布置作业
1、朗读并背诵课文第3—5小节。 2、认真书写硬笔习字册生字词语部分 。
一开始还是 地飞过 来， ，陆续 刺槐林。没有几分 钟，“大部队”便 ，老远就听到它 们的叫声。它们大都是整群整群地 。 有的排成 ，有的围成 ， 一批一批， 地从我们头顶飞过。先 回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相 着 一天的见闻和收获，又像在 未归的同伴 和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相 ，边 飞边鸣，很快找到自己的栖息的处所，与熟 悉的伙伴会合。
灰椋鸟
灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远 望去黑乎乎的，有什么好看的呢？
自读要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句 子，读顺课文。 （2）边读边思考：课文主要写了一件什 么事？用自己的话说一说。
qiáo (
)
hé (
)
)
翘
qiào ( )
和 hè (
huo (
)
黑乎乎
软绵绵
扑棱棱 华贵的绒地毯
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋 着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫 声。它们大都是整群整群的列队飞行。有 的排成数百米长的长队，有的围成一个巨 大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我 们头顶飞过。
五年级下册语文课件-课文26《灰椋鸟》苏教版(共22张PPT)
1、仔细观察视频，注意选取独特的观察视角。 2、观察时要按照一定的顺序。 3、观察结束笔
观察练笔
练笔作业
观察要有顺序 根据课堂上用树形思维导图完成的练笔提纲 （可以按照一定的时间或空间顺序来观察） 来完成东非角马大迁徙活动的观察片段练笔。
（可以按照一定的时间或空间等顺序来观察）
观察要有顺序
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！
——罗丹
谢谢大家！
（可以按照一定的时间或空间顺序来观察） 1.读准字音，读通读顺课文。
（可以按照一定的时间或空间等顺序来观察） 2.想一想：这篇小散文你觉得哪里写得比较精彩？
• 翘
qiáo （翘首遥望） qiào （ ）
（ 互相应和） hè hé （ ）
和
棱
lēng （ 扑棱棱 ） léng （ ）
你觉得这篇小散文哪些部分写得比较精彩？ （可以按照一定的时间或空间顺序来观察） （可以按照一定的时间或空间等顺序来观察）
26 26
苏教版语文第十册 苏教版语文第十册
观察要有顺序 观察要有顺序
（可以按照一定的时间或空间顺序来观察）
（可以按照一定的时间或空间等顺序来观察）
观察要有顺序 观察要有顺序
（可以按照一定的时间或空间顺序来观察）
（可以按照一定的时间或空间等顺序来观察）
自读要求：
观察要有顺序 观察要有顺序
观察要有顺序 观察要有顺序
观察视角的选择
（即可以从不同侧面，不同角度来选择的
观察内容）
观察的视角之一（百鸟归林）：
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续 投入刺槐林。 没有几分钟，“大部队”便排空而至， 老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞 行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭 圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来 的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和 收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的 鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所与熟 悉的伙伴汇合。
观察练笔
练笔作业
观察要有顺序 根据课堂上用树形思维导图完成的练笔提纲 （可以按照一定的时间或空间顺序来观察） 来完成东非角马大迁徙活动的观察片段练笔。
（可以按照一定的时间或空间等顺序来观察）
观察要有顺序
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！
——罗丹
谢谢大家！
（可以按照一定的时间或空间顺序来观察） 1.读准字音，读通读顺课文。
（可以按照一定的时间或空间等顺序来观察） 2.想一想：这篇小散文你觉得哪里写得比较精彩？
• 翘
qiáo （翘首遥望） qiào （ ）
（ 互相应和） hè hé （ ）
和
棱
lēng （ 扑棱棱 ） léng （ ）
你觉得这篇小散文哪些部分写得比较精彩？ （可以按照一定的时间或空间顺序来观察） （可以按照一定的时间或空间等顺序来观察）
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苏教版语文第十册 苏教版语文第十册
观察要有顺序 观察要有顺序
（可以按照一定的时间或空间顺序来观察）
（可以按照一定的时间或空间等顺序来观察）
观察要有顺序 观察要有顺序
（可以按照一定的时间或空间顺序来观察）
（可以按照一定的时间或空间等顺序来观察）
自读要求：
观察要有顺序 观察要有顺序
观察要有顺序 观察要有顺序
观察视角的选择
（即可以从不同侧面，不同角度来选择的
观察内容）
观察的视角之一（百鸟归林）：
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续 投入刺槐林。 没有几分钟，“大部队”便排空而至， 老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞 行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭 圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来 的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和 收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的 鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所与熟 悉的伙伴汇合。
灰椋鸟ppt课件
鸣声
灰椋鸟有清晰而美妙的叫声，鸣声 多变，有时高昂激越，有时婉转悦 耳。
02 灰椋鸟的生态环 境
灰椋鸟的食物来源
灰椋鸟主要以昆虫为食，如蝗虫、蚂蚱、蜻蜓、蝉等，同时 也食用一些浆果和种子。它们通常在栖息地附近寻找食物， 有时也会跟随其他鸟类或家禽觅食。
灰椋鸟的食物来源在不同的季节有所不同。在繁殖期，它们 主要食用昆虫，以满足繁殖和育雏的需要；而在非繁殖期， 它们则更多地食用浆果和种子，以补充营养。
措施
加强宣传教育、提高公众保护意识；加强执法力度、严厉打击非法捕猎和贩卖行为；加强科研监测、 掌握灰椋鸟的生态习性和保护需求；鼓励社会力量参与保护工作、共同推动灰椋鸟的保护事业发展。
04 灰椋鸟的观赏与 摄影技巧
观赏灰椋鸟的最佳地点
灰椋鸟栖息地
寻找灰椋鸟的栖息地，如 森林、灌丛和草地，这些 地方通常是它们筑巢和觅 食的场所。
03 灰椋鸟的保护与 生态价值
灰椋鸟的保护现状
灰椋鸟数量稀少
由于栖息地丧失、环境污染和非法捕 猎等原因，灰椋鸟的数量正在急剧减 少，已经处于濒危状态。
保护措施初见成效
近年来，政府和相关组织已经采取了 一系列保护措施，包括建立自然保护 区、加强执法力度等，这些措施已经 取得了一定的成效，灰椋鸟的数量有 所增加。
灰椋鸟的生态价值
维护生态平衡
灰椋鸟是生态系统中的重要组成 部分，它们在控制害虫、传播种 子等方面发挥着重要作用，对维 护生态平衡具有重要意义。
文化价值
灰椋鸟是中国传统文化中的重要 元素，被赋予了吉祥、幸福的象 征意义，具有很高的文化价值。
保护灰椋鸟的意义与措施
意义
保护灰椋鸟不仅有助于维护生态平衡，还有助于传承和弘扬中国传统文化，提高人们对生态环境的认 识和保护意识。
灰椋鸟有清晰而美妙的叫声，鸣声 多变，有时高昂激越，有时婉转悦 耳。
02 灰椋鸟的生态环 境
灰椋鸟的食物来源
灰椋鸟主要以昆虫为食，如蝗虫、蚂蚱、蜻蜓、蝉等，同时 也食用一些浆果和种子。它们通常在栖息地附近寻找食物， 有时也会跟随其他鸟类或家禽觅食。
灰椋鸟的食物来源在不同的季节有所不同。在繁殖期，它们 主要食用昆虫，以满足繁殖和育雏的需要；而在非繁殖期， 它们则更多地食用浆果和种子，以补充营养。
措施
加强宣传教育、提高公众保护意识；加强执法力度、严厉打击非法捕猎和贩卖行为；加强科研监测、 掌握灰椋鸟的生态习性和保护需求；鼓励社会力量参与保护工作、共同推动灰椋鸟的保护事业发展。
04 灰椋鸟的观赏与 摄影技巧
观赏灰椋鸟的最佳地点
灰椋鸟栖息地
寻找灰椋鸟的栖息地，如 森林、灌丛和草地，这些 地方通常是它们筑巢和觅 食的场所。
03 灰椋鸟的保护与 生态价值
灰椋鸟的保护现状
灰椋鸟数量稀少
由于栖息地丧失、环境污染和非法捕 猎等原因，灰椋鸟的数量正在急剧减 少，已经处于濒危状态。
保护措施初见成效
近年来，政府和相关组织已经采取了 一系列保护措施，包括建立自然保护 区、加强执法力度等，这些措施已经 取得了一定的成效，灰椋鸟的数量有 所增加。
灰椋鸟的生态价值
维护生态平衡
灰椋鸟是生态系统中的重要组成 部分，它们在控制害虫、传播种 子等方面发挥着重要作用，对维 护生态平衡具有重要意义。
文化价值
灰椋鸟是中国传统文化中的重要 元素，被赋予了吉祥、幸福的象 征意义，具有很高的文化价值。
保护灰椋鸟的意义与措施
意义
保护灰椋鸟不仅有助于维护生态平衡，还有助于传承和弘扬中国传统文化，提高人们对生态环境的认 识和保护意识。
苏教版五年级语文下册灰椋鸟课件
苏教版五年级语文下册灰椋鸟
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一开始还是一小群一小群地飞过来，盘
旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群的列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
苏教版五年级语文下册灰椋鸟
16
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘
25
它们的羽毛全变成金红色的了， 多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！
苏教版五年级语文下册灰椋鸟
26
这上万只灰椋鸟是在举行盛大的 联欢会，还是在庆祝自己的节日？要 不怎么会这样热闹？
苏教版五年级语文下册灰椋鸟
27
在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友， 树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动， 没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去欣 赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
苏教版五年级语文下册灰椋鸟
13
没有林场工人的辛勤劳动，没有 这几年大规模的植树造林，我到哪 儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?
苏教版五年级语文下册灰椋鸟
14
• 我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋 鸟归来。
• 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年 大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这 鸟儿归林的壮观场面呢?
10
分段
• 一（1）：写“我”决定去林场看一看灰椋鸟。 • 二（2~5）：写“我”观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。 • 三（6）：写“我”在回家路上的感想。
苏教版五年级语文下册灰椋鸟
11
主要内容
课文写了“我”和同伴一次 去林场观察灰椋鸟的经过。
苏教版五年级语文下册灰椋鸟
12
灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的 背，远远望去黑乎乎的，有 什么好看呢？
2019苏教版-小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
鸟是人类的朋友 树林是鸟的乐园
作业
1.阅读其它描写鸟的文章。 2.阅读徐秀娟的事迹报道。
• 郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望：抬头看远方的意思。 • 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从
空中迅速飞落下来，很有气势。 • 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。 • 栖息：休息。 • 安眠：睡觉。 • 翩翩起舞：轻轻地跳舞。 • 呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。 • 喧闹：形容非常吵闹嘈杂。 • 情不自禁：控制不住自己的感情。
段落结构
第一段（第一自然段），写“我”决定 去林场看看一看灰椋鸟。 第二段（第二至五自然段）பைடு நூலகம்写“我” 观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。 第三段（第六自然段），写“我”在回 来路上的感想，点明文章中心。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰 的背，远远望去黑乎乎的，有什 么好看的呢？
将上面这个句子改成陈述句。
苏教版五年级语文下册
徐秀娟（1964—1987）， 出身于养鹤世家。 1986年大学毕业后 应聘来到盐城自然 保护区工作，创建 了江苏省第一个鹤 类饲养场。
读准字音
liánɡ • 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
tuǒ xuān qī
• 椭圆形 喧闹 栖息 排空而至
• 洋槐树 规模 偶然 郁郁葱葱
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。
小学五年级下学期语文《灰椋鸟》PPT课件
先回来的鸟在林内不停地
鸣叫，好像互相倾诉着一天 的见闻和收获，又像在呼唤 未归的同伴和儿女。后到的 鸟与林中的鸟互相应和，边 飞边鸣，很快找到自己栖息 的处所，与熟悉的伙伴汇合。
看，这几只刚刚落在枝头上，那 几只又马上扑棱棱地飞起来。它们 的羽毛全变成金红色的了，多么像 穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树 林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽 叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛 拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了 一个天然的俱乐部。
应聘来到盐城自然
保护区工作，创建
了江苏省第一个鹤
类饲养场。
读准字音
liánɡ • 灰椋鸟 倾诉 壮观 呼朋引伴
tuǒ xuān qī
• 椭圆形 喧闹 栖息 排空而至
• 洋槐树 规模 偶然 郁郁葱葱
• 郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望：抬头看远方的意思。 • 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰 的背，远远望去黑乎乎的，有什 么好看的呢？
将上面这个句子改成陈述句。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
一开始……几分钟…… 先到的……后到的……
《灰椋鸟》PPT课件 省一等奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
• 郁郁葱葱：形容树木长得很好、非常茂盛。 • 翘首遥望：抬头看远方的意思。 • 排空而至：排本是推开的意思。本课指许多鸟儿从 空中迅速飞落下来，很有气势。 • 浩浩荡荡：原指水势大，泛指广阔或壮大的气势。 • 栖息：休息。 • 安眠：睡觉。 • 翩翩起舞：轻轻地跳舞。 • 呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。 • 喧闹：形容非常吵闹嘈杂。 • 情不自禁：控制不住自己的感情。
我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的， 没有什么好看的。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘 旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大 部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成 数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆 形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾 诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的 同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和， 边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟 悉的伙伴汇合。
看：这几只……那几只……
听：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴
在括号里填上相对应的词语： 热闹对城市正如安静对（ ） 节约对光荣正如浪费对（ ） 清澈对泉水正如浑浊对（ ） 喧闹对大街正如僻静对（ ） 加上适当的关联词，把两句话并成一句话。 1小燕子搭的窝漂亮。小燕子搭的窝结实、暖和。 2老师对我们很严格。老师是为我们着想。 3明天下雨。我们就不出去活动。 4他帮家里做农活。他跟父亲读点书。 5蛇吃田鼠。蛇能保护庄稼。
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请同学们齐读最后一段思考：
（1）在回来的路上，“我”有哪些感 想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？
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鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大 规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归 林的壮观场面呢？
排空而至
① 说说你对“排空而至”的理解。 ②用“——”画出具体描写“大部队” 排空而至的句子。
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夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和
竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不 愿过早地安眠，请同学们用“——”画出 描 写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。
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《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
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⒈摘抄文中优美语句。 ⒉课外收集有关灰椋鸟的资料。
继续读第一至二自然段，解决以下
两个问题。
⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋 鸟的看法？ ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰 椋鸟归来的情景？
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同学们读读第三至五自然段，同 桌之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
涧
山涧
偶然：事理上不一定发生而发生的。 郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。 排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个 排满了天空飞来了。
呼朋引伴：呼喊，引导同伴。
栖息：停留，休息。
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小组合作学习,把课文分段并概括大意。 第一段（1-2）：写“我”和同伴来到林场， 准备观看灰椋鸟归来。 第二段（3-5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。
第三段（6）：写“我”归来时的 感想。
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同学们默读第一段，思考：一开始， “我”对灰椋鸟是什么态度？画出文中相 关的句子，读一读。 “我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背， 远远中小学教育网
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
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“我”和同伴来到林场，在很幽静的林 内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发 现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样 的心情 ？
惊喜
我们惊喜的心情，从哪些词可以反映出来？
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看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑 棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么 像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟 争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如 惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的 俱乐部。
⒈这句话描写了一个什么样的场面？
⒉“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？ “惊涛拍打岸滩”呢？
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灰椋鸟体长约21厘米。通 体主要为灰褐色，头部上黑而 两侧白，尾部亦白色。嘴和脚 橙红色。幼鸟上体褐色沾棕， 头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上，或旋翔于空中。整群飞动，有如波状。叫 声低微而单调，吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
（1）“我”的感想包含几层意思？ （2）把第二句改为陈述句。
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通过今天的学习，我们的收获还真不
少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几
年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
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我会认
shān tǎn huái qī
杉 毯 槐 栖
杉木 毛毯 槐树
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栖息
我会认
shú lēnɡ jiàn
熟
熟悉
棱
扑棱
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默读第四段思考：作者是按什么顺序来 写灰椋鸟归林的？
时间顺序
这样的顺序体现在哪些词语上呢？
从“一开始”写到“没有几分钟”。
从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。
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写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
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请同学们齐读最后一段思考：
（1）在回来的路上，“我”有哪些感 想？ （2）为什么说鸟是人类的朋友？
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鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大 规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归 林的壮观场面呢？
排空而至
① 说说你对“排空而至”的理解。 ②用“——”画出具体描写“大部队” 排空而至的句子。
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夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和
竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不 愿过早地安眠，请同学们用“——”画出 描 写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。
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《灰椋鸟》这篇散文描绘灰椋鸟归林时的壮观场 面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动 的敬仰之情。这节课，我们欣赏了灰椋鸟归林以及它 们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴 奋，欢呼时的情感，增强了同学们的爱鸟意识。
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⒈摘抄文中优美语句。 ⒉课外收集有关灰椋鸟的资料。
继续读第一至二自然段，解决以下
两个问题。
⑴是什么原因使“我”改变了对灰椋 鸟的看法？ ⑵“我”和同伴准备在什么地方观看灰 椋鸟归来的情景？
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同学们读读第三至五自然段，同 桌之间讨论，每段主要写什么。
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
涧
山涧
偶然：事理上不一定发生而发生的。 郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。 排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个 排满了天空飞来了。
呼朋引伴：呼喊，引导同伴。
栖息：停留，休息。
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小组合作学习,把课文分段并概括大意。 第一段（1-2）：写“我”和同伴来到林场， 准备观看灰椋鸟归来。 第二段（3-5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。
第三段（6）：写“我”归来时的 感想。
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同学们默读第一段，思考：一开始， “我”对灰椋鸟是什么态度？画出文中相 关的句子，读一读。 “我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背， 远远中小学教育网
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“我”和同伴来到林场，在很幽静的林 内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发 现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样 的心情 ？
惊喜
我们惊喜的心情，从哪些词可以反映出来？
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⒈这句话描写了一个什么样的场面？
⒉“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？ “惊涛拍打岸滩”呢？
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灰椋鸟体长约21厘米。通 体主要为灰褐色，头部上黑而 两侧白，尾部亦白色。嘴和脚 橙红色。幼鸟上体褐色沾棕， 头和颈的两侧白而缀以褐色细点。常结群栖息于 树上，或旋翔于空中。整群飞动，有如波状。叫 声低微而单调，吱吱叫声。食物为忍冬果实、桑 葚、枣和黄连木等的种子、甲虫及其它昆虫和幼 虫等。
（1）“我”的感想包含几层意思？ （2）把第二句改为陈述句。
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通过今天的学习，我们的收获还真不
少，我们知道鸟是人类的朋友，树林是鸟的
乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几
年大规模的植树造林，我们就无法观赏到这
鸟儿归林的壮观景象。
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我会认
shān tǎn huái qī
杉 毯 槐 栖
杉木 毛毯 槐树
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栖息
我会认
shú lēnɡ jiàn
熟
熟悉
棱
扑棱
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默读第四段思考：作者是按什么顺序来 写灰椋鸟归林的？
时间顺序
这样的顺序体现在哪些词语上呢？
从“一开始”写到“没有几分钟”。
从“先回来的鸟”写到“后到的鸟”。
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写“大部队”时，作者用一个词，准确 地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势， 哪个词？
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