天度中心小学古诗文诵读活动实施方案
古诗文诵读活动实施方案策划方案
古诗文诵读活动实施方案策划方案一、活动背景随着时代的发展，古诗文逐渐成为我们传承文化的重要载体。
为了让更多的人了解和喜爱古诗文，弘扬传统文化，我们决定策划一场古诗文诵读活动。
二、活动目标1.提高参与者对古诗文的兴趣，增强文化自信。
2.传承和弘扬我国优秀的传统文化。
3.增进参与者之间的友谊，促进团队协作。
三、活动主题“诗韵悠扬，传承经典”四、活动时间2023年5月1日五、活动地点某大型文化广场六、活动对象面向全社会，包括学生、教师、企事业单位员工等七、活动内容1.开幕式：主持人致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2.古诗文诵读比赛：分为个人赛和团队赛两个环节。
a.个人赛：参赛者自选一篇古诗文进行诵读，限时3分钟。
b.团队赛：每组选手自选一篇古诗文，团队成员共同完成诵读，限时5分钟。
3.评委评分：评委根据选手的表现进行评分，选出个人赛和团队赛的一、二、三等奖。
4.优秀节目展演：评选出的优秀选手和团队进行展演，展示古诗文诵读的魅力。
八、活动筹备1.筹备组：成立活动筹备组，负责活动的整体策划、组织和实施。
2.宣传：通过网络、报纸、广播等渠道进行宣传，扩大活动影响力。
3.场地布置：提前布置活动场地，确保活动顺利进行。
4.评委邀请：邀请知名专家、学者担任评委，保证比赛的公平、公正。
5.参赛者报名：设置报名渠道，接受参赛者报名。
6.活动物资：准备活动所需的器材、道具、奖品等。
九、活动预算1.场地租赁费用：10000元2.活动宣传费用：5000元3.评委费用：3000元4.奖品费用：5000元5.活动用品费用：2000元6.其他费用：2000元总计：25000元十、活动效果评估1.参与人数：以实际参与人数作为评估指标，衡量活动的吸引力。
2.活动满意度：通过调查问卷，了解参与者对活动的满意度。
3.媒体报道：关注活动在网络、报纸、广播等媒体的报道情况，评估活动的影响力。
4.活动成果：观察活动结束后，参与者对古诗文的兴趣和认识是否有所提高。
古诗文诵读活动实施方案
古诗文诵读活动实施方案良杖子小学古诗文是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
在中小学中开展古诗文经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想通过开展“古诗文经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
1、传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3、提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4、发掘发展潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5、推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。
二、实施目标：1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
小学生古诗文诵读活动实施方案
小学生古诗文诵读活动实施方案“古诗文诵读”是我校实施特色教育活动的重要组成部分，是进一步落实特色教育的重要举措，是弘扬中华优秀传统文化，贯彻课程改革精神，提高学生的古典文化素养，促进学生可持续发展的重要工程。
为保证这项活动扎实持久的开展落实，特制定本实施方案。
一、指导思想中国自古是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。
我国古代的教育家孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。
”优秀的古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，塑造人格，增长知识的功能。
小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，是记忆的最佳时期，是人格培养、知识增长的重要时期。
让学生在记忆的黄金时期，积累经典古诗文，从优秀的传统文化中汲取营养，使他们在完善自身人格修养的同时，自觉地承担传承中华文明，弘扬民族精神，建设美好家园，推动社会发展的重任。
二、实施目标1.通过古诗文诵读活动的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2.积极探究古诗文诵读的有效途径，带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3.通过对大量古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容《小学生优秀古诗文诵读手册》，具体篇目见附录。
所列诵读篇目每学期20首(篇)，是全体学生必须达到的最低诵读标准。
在保证学生充分自主、不加重负担、不挫伤学生兴趣的前提下，对于学有余力的学生，其古诗文背诵的篇目数量，决不当以此为限，要提倡多背有奖，上不封顶。
四、实施意见1. 古诗文诵读是一项长期的系统工程。
学校已将小学生古诗文诵读活动作为落实特色活动开展的一项首要任务和头等大事，在全体师生中大力宣传，广泛发动，努力营造氛围，使全体学生人人参与，持之以恒。
要健全制度，探索形式，采取多种措施，保证此项活动扎实落实，抓出实效，深入持久地开展下去。
2各个班级根据所列诵读目录为教师和学生提供相应年级详细的背诵篇目和内容，教师要注意准确校订原文,防止以讹传讹。
小学课间诵读古诗实施方案
小学课间诵读古诗实施方案一、背景介绍。
诵读古诗是中华传统文化的重要组成部分，也是培养学生文学素养、情感修养和语言表达能力的有效途径。
在小学课堂上，通过诵读古诗，可以帮助学生提高语文素养，培养情感，增强文化自信，也有助于增进对中国传统文化的了解和认同。
二、实施目的。
1. 增强学生语文素养，提高语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
三、实施内容。
1. 选取经典古诗。
在诵读古诗的过程中，应选取一些经典的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些古诗在内容上既有深刻的意境，又有优美的语言，适合小学生诵读。
2. 定期诵读时间。
每天安排10-15分钟的课间时间进行古诗诵读，可以选择在早读、午休或下午放学前进行，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的魅力。
3. 诵读方式。
老师可以先朗读古诗，然后逐句解释诗句的含义，帮助学生理解古诗的意境和情感，接着让学生跟读，培养学生的语感和语音语调。
4. 诵读评比。
可以设立古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的诵读兴趣和积极性，同时也可以通过比赛的形式激发学生对古诗的学习热情。
四、实施效果。
1. 提高学生语文素养，增强语言表达能力；2. 培养学生的情感修养，增进对传统文化的认同；3. 促进学生身心健康，缓解学习压力，增强学习兴趣。
五、总结。
通过小学课间诵读古诗实施方案的实施，可以有效提高学生的语文素养，培养学生的情感修养，促进学生身心健康，是一项具有积极意义的教育活动。
希望全体教师和学生都能积极参与，共同推动古诗诵读在小学课堂上的实施，让传统文化之美在学生心中生根发芽。
古诗文诵读活动方案
古诗文诵读活动方案
一. 活动背景
古诗文是中华文化的瑰宝，也是中华民族的精神血脉。
诵读古
诗文可以提高学生的语言表达能力，增强语文修养，扩大文学视野，培养审美情操和文学鉴赏能力。
本次活动将组织学生参加古诗文诵
读比赛，旨在培养学生热爱古诗文、了解古诗文、学会古诗文、感
受古诗文的意境并在诵读中提高语言表达能力。
二. 活动时间
本次活动拟定在学校文艺汇演之前，于12月下旬举行。
三. 活动目标：
1. 培养学生对古诗文的热爱和理解，增强学生文学修养。
2. 提供学生展示、交流、比赛的平台，激发诵读兴趣，提高表
现能力。
3. 充分体现古诗文在现代教育中的地位和作用，推广中华文化。
四. 活动流程
1. 准备工作
（1）确定参赛人员与曲目
参赛人员为学校的初中、高中学生，每人准备2首诗词，其中
至少一首要求是唐诗，曲目质量应高于课本选的诗。
根据分班制度
可以分班级组队参赛，每队2人，个人也可以参赛，没有限制。
古诗文诵读活动方案
古诗文诵读活动方案1. 活动背景和目的本次活动旨在通过诵读古诗文，传承中华民族优秀传统文化，增强学生的语言表达能力和审美情趣，培养学生的艺术修养，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 活动时间和地点•时间：本活动将于每周五下午3点至5点举行，共计4周。
•地点：学校图书馆3. 活动内容3.1 古诗文选取•为了使学生对古代诗文有更深入的了解，我们将选取一些经典的古代诗文作为诵读对象，包括唐宋元明等时期的名篇佳作。
•古诗文的选取应注重选取既有一定难度又不过于晦涩难懂的作品，以适应不同年级学生的需求。
•另外，还可以根据学生的兴趣和特长，引入一些探讨性的古代文化题材，增加学生的参与度。
3.2 诵读训练•在每周的活动中，我们将组织专业老师对学生进行古诗文的诵读训练。
老师将从词调、声音、节奏等方面进行指导，帮助学生掌握正确的诵读技巧。
•在训练的过程中，将采用分组练习和个别指导相结合的方式，确保每个学生都能得到充分的练习和指导。
•为了提高学生的兴趣和参与度，还可以设置一些小组竞赛和个人评选等互动环节。
3.3 诗文赏析和讲解•除了诵读训练外，还将安排专业老师现场进行古诗文的赏析和讲解。
•在每次活动中，老师将选择一两篇古诗文进行解读，并解释其中的意境、修辞手法等。
通过这种方式，不仅可以加深学生对古代文化的理解，还可以帮助学生更好地诵读和理解古诗文。
3.4 作品展示•在活动的最后一次课程中，将安排学生进行作品展示。
•学生可以选择自己喜欢的一首古诗文进行诵读，并配以适当的动作、表情等进行演绎。
•学生的作品将由专业评委进行评选，评选出最佳诵读奖、最佳表演奖等奖项。
•通过作品展示环节，可以展示学生的成果，并激励学生更加努力地学习和练习古诗文。
4. 活动评估•活动结束后，将对活动进行评估，主要包括学生的参与度、诵读表现、对古代文化的理解等方面。
•可以采用问卷调查、学生成绩和评委评价等多种评估方式。
•根据评估结果，及时调整和改进活动方案，以提高活动的效果和影响力。
小学生“古诗诵读比赛”活动实施方案
小学生“古诗诵读比赛”活动实施方案为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟举办“古诗文诵读”活动，方案如下：一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目的：1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。
3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。
三、参加对象：全校学生四、活动主题：爱中华古诗，做优秀少年。
五、活动内容1．古诗才艺比赛：以纸笔答题形式分年级进行。
答题形式有连线、填空、选择、阅读理解、情境运用以及扩写古诗故事等内容。
具体形式根据年级不同有所区别。
2．古诗诵读表演：以舞台表演形式进行，每个班最少1个节目。
节目时间5—10分钟。
3．古诗背诵大擂台：以学生个人背诵擂台形式进行，层层选拔。
每个班级推选两名优秀选手参加比赛，优秀学生全校展示，并推选参加胶南市比赛。
古诗诵读比赛范围为2011修订版《语文课标》中要求背诵的75首古诗词及青岛版各年级《轻轻松松诵古诗》篇目。
六、活动安排第一阶段：宣传发动。
2012年6月底下发活动通知，学校制定活动方案。
第二阶段：开展活动。
7月——9月。
各班组织各类古诗比赛活动，选拔优秀选手和优秀节目准备参加参赛。
第三阶段：全校比赛。
10月份，组织全校进行“爱中华古诗，做优秀少年——古诗诵读比赛”各项活动，选拔优秀选手参加市级比赛。
七、活动措施1、营造氛围。
充分发挥学校宣传栏、黑板报，教室文化墙的作用，开辟“古诗乐园”，展示古诗诵背小明星的风采。
充分利用早读、课间大诵读、课前2分钟等时间诵读古诗，让古诗诵读活动成为学生的最爱。
小学古诗文诵读课程实施方案
小学古诗文诵读课程实施方案小学古诗文诵读课程实施方案统文化中获取多方面的知识，受到思想品德的教育和美的熏陶，真正达到“读千古美文，做少年君子”的目的。
一、具体目标：六年级通过背诵经典词曲和优美古文，让学生充分感悟古人精妙的文笔，深刻的说理，优美的写景，盎然的抒情，使学生在充分诵读的基础上，充分领略我国经典诗文的无穷魅力，最后达到明理内化，借鉴运用的效果。
二、课程实施原则1、定量与不定量原则。
由于学生个体间存在着一定的差异，因此对学生来说，古诗文诵读的数量不作统一的规定，除了必读篇目以外，其余由学生根据自己的兴趣爱好、需求，自行选读，多多益善。
2、辅导与自学相结合原则。
我们选择的古诗文量比较大，教师不可能做到篇篇都能辅导，因此，只能对其中的部分篇目进行辅导，其余则学生自学，遇到疑难，引导学生自行查资料，自学或在师生间相互交流，释疑逐步培养学生自能读书的习惯。
3、反馈性原则。
有定量必有反馈，根据遗忘规律，采用多种方法，开展多种活动，加强对古诗文背诵情况的检查反馈。
4、兴趣性原则。
采用多种方法，多种途径激发学生诵读古诗文的兴趣，使学生想背、爱背、善背、乐背。
三、课程实施措施：1、制定计划，认真备课，稳步提高必要的时间是进行古诗文诵读的有效保证。
学校是古诗文诵读的主阵地，各校要确保每周两课时的古诗文诵读课，不得挤占他用。
在学期初，各年级要根据古诗文诵读课本，精心制定古诗文诵读计划，力争完成各学期的古诗文诵读任务。
古诗文诵读课，要有简要的备课，在备课中，特别要备出学生围绕古诗文诵读开展哪些活动，不要将古诗文诵读课备成古诗文讲解课。
2、营造氛围，激发兴趣，开展活动兴趣是最好的老师，各校要营造浓浓的古诗文诵读氛围，激发起学生诵读古诗文的兴趣，使学生想背、爱背、乐背、善背。
各校要通过红领巾广播站、班级的黑板报、班队活动等多种途径加大对古诗文背诵的宣传力度，并通过开展多种形式的古诗文诵读活动，来提高古诗文的诵读效果。
古诗文诵读活动实施方案
古诗文诵读活动实施方案“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
为使学生能从古诗文诵读中陶冶思想情操，提高审美能力，本学期我在学前班实施了《诵读古诗文》实施方案。
一、小学语文进行古诗文诵读的必要性与可行性，及价值寻思1、诵读经典古诗文能培养语感。
2、诵读经典古诗文能提高人文素养3、诵读经典古诗文能增加学习兴趣4、诵读经典古诗文能培养良好美感5、诵读经典古诗文能提高写作能力二、小学生古诗词诵读的实践探索（一）引导学生诵读古诗文的内容《小学生必背古诗词》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《中华经典古诗文诵读》、《三字经》、《千字文》等。
（二）引导学生诵读古诗文的途径和方法开展早晚吟诵诗活动。
每日用早上十分钟时间读诗、词，解诗词；下午放学抽五分钟吟诵。
每周一二首诗词，一段《三字经》，教师及时抽查，让学生达到“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”。
另外，我根据儿童喜欢唱歌的特点利用歌曲的形式帮助他们来背诵，把一些要背的诗歌、韵文等填入孩子熟悉的曲谱里，让他们边唱边背，收到事半功倍的效果。
这样一学期下来能背二三十首诗，一部分《三字经》。
你看，课余时分他们常抑扬顿挫，甚至摇头晃脑，尽情抒发那些经典诗词。
（三）引导学生诵读古诗文的教学策略可以说，有了教师的创新教学，才有学生的创新学习。
古典诗词是前人留给我们的宝贵文化遗产，让古典诗词教学插上创新的翅膀，让学生的创新能力与之一起高高飞翔，批判地吸收和创造性地继承，是我们语文教师责无旁贷的研究课题。
三、课题研究的初步效果“民族的，才是世界的'。
”多让孩子们诵读经典古诗文，不求追根寻底的理解，只要有大致的理会，模糊的了解即行，因为这是一个必不可少的沉淀、累积。
长大以后，让他们随着生活经验，阅历的增加而逐步加深理解吧。
那一天的豁然开朗、恍然顿悟之后形成的东西就是现在人们津津乐道的人文素质，就是一辈子的概念。
当然，古诗词是前人留给我们的宝贵的文化遗产，我们要批判地吸收，创造性地继承，让孩子在成长过程中体验诗意化的生活，迸发出澎湃的创造活力！。
小学诗文诵读活动实施方案
小学诗文诵读活动实施方案为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读经典诗文，积淀文化底蕴”的书香校园。
特制定活动实施方案如下。
一、诵读活动意义中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。
对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。
对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。
引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。
二、经典诵读活动宗旨1、传承中华文化通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
三、经典诵读活动主题活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
四．经典诵读活动口号1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。
2、读高雅书，做优雅人。
中心小学经典古诗文诵读比赛活动方案
文的浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭，探索和建立经典诵读活动能够
深入、持续发展的长效机制。
3、所选诗词内容脱稿朗诵，限时五一一七分钟。各班可在朗诵的形式上有所创新，鼓
励播放背景音乐，自制服装道具以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果，但要突出诵
读环节。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染 力。
5、评分标准：
1吐字清晰，普通话标准。（20分）
2正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力，串词编写体现诵读主题，词句优美，环
环相扣，节节延伸作用明显。（30分）
3精神饱满，姿态得体大方。（20分）
4感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂，可配乐朗诵，可运用多媒体
活动主题：
诵读经典古诗文，弘扬传统文化，提高自身修养
活动目标：
1、通过活动，激发学生诵读积累热情，使师生养成多读经典，会读经典的良好习惯；
2、使广大的师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学 习发展奠基。
参加对象：
1—6年级全体学生
注意事项：
1、各班以班为单位，鼓励全班学生参赛，体现学生主体教师主导的原则
课件，力求表现形式多样化。（30分）
6、时间安排
12月1――12月10日准备阶段：确立主题各班组织学生自主选材，进行诵读，编排诵 读展示节目。
12月12日一一12月13日教导处按顺序进行校级竞赛活动。
7、评奖办法
按低、中、高年级段评出一、二、三等奖:
8、评委组成员：
组长：z
副组长：z
成员：z
小学古诗文诵读实施方案
小学古诗文诵读实施方案一、指导思想：书籍，传承着人类文化的结晶，是人类宝贵的精神财富，我校为了让这一财富在孩子的成长中发挥重要作用，充分利用好我国的文化遗产，拓宽学生知识面，提高学生思想道德素质和科学文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，学校决定在全体队员中开展“建设书香校园暨古诗文诵读大赛”读书活动。
围绕“建设书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，通过开展“小手牵大手，同读一本书”；评选“诵读之星”、“书香家庭”、“书香班级”等系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会做出积极贡献。
二、具体活动内容及安排九月份1、召开“建设书香校园暨古诗文诵读大赛”活动启动仪式由校长进行一次“建设书香校园暨古诗文诵读大赛”的动员报告，教育学生要爱读书，会读书成为一个有知识有品位有教养的的人。
然后由五（1）班的学生代表向全校学生发出倡议书，积极投身到“建设书香校园”活动中来。
2、学校向向家长发倡议书，开展“小手牵大手，同读一本书”活动，号召家长与子女同读一本书，并写下读书心得，参与学校“书香家庭”的评比。
十月份1、学校在橱窗里向学生推荐公布新世纪教育文库：小学生阅读推荐书目。
2、学校第4期黑板报“建设书香校园”栏目。
3、读千古美文做少年君子，营造书香校园塑造美好人生，征集读书格言每班5—8条。
十一月份1、各班开始使用“诗文卡”和“佳句摘录卡片”2、年级开展古诗文诵读比赛，评出诵读能手5名，学校开展古诗文诵读比赛。
十二月份1、作精美书签比赛展览，三—六年级每班上缴4—6幅作品在学校展览。
2、校诵读之星亮相（表彰并奖励）三月份1、“诵读古诗文”美术书法展。
小学诵读古诗活动策划方案
小学诵读古诗活动策划方案一、活动目标：1. 培养孩子们的诗歌意境感受能力；2. 提升孩子们的朗诵表达能力和自信心；3. 增加孩子们对古代文化的了解和兴趣。
二、活动准备：1. 选择适合小学生的古诗：挑选一些内容简单、韵味浓郁的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等。
2. 分发古诗学习资料：为每位学生准备一份包含古诗文本、注释和背景知识的学习资料。
3. 设置诗歌诵读时间：确定每周或每两周在学校的固定时间段进行古诗诵读活动。
三、活动流程：1. 学习阶段：a. 学生诵读：教师以示范朗诵的方式给学生示范一首古诗的诵读。
b. 分析解读：教师引导学生分析古诗的内容、情感和意境，并解释诗中生字词语的意思。
c. 背景知识讲解：教师讲解古诗的背景和诗人的生平，使学生对诗歌有更深入的了解。
d. 反复朗诵：学生分组进行小组朗诵练习，通过不断的反复练习提高诵读的准确度和流利度。
2. 考核阶段：a. 诗歌比赛：组织一个小型的诗歌朗诵比赛，让学生展示他们对古诗的理解和表达能力。
b. 评委评分：请学校的语文教师或专业诗人担任评委，对学生的朗诵进行评分和点评。
c. 颁奖和表彰：根据评委的评分结果，给予优秀学生奖励和表彰，并鼓励其他学生继续努力。
3. 拓展阶段：a. 制作展板：让学生用图片和文字制作展板，展示古诗中的意境和美感。
b. 联谊演出：组织学校间的古诗诵读交流活动，邀请其他学校的学生来学校进行交流和表演。
c. 参观研学：组织学生参观一些与古诗相关的文化遗址，如博物馆、纪念馆等，加深学生对古代文化的理解和感受。
四、活动评价：1. 学生反馈：组织学生填写活动反馈表，了解他们对古诗诵读活动的感受和建议。
2. 教师评估：教师评估学生在诗词朗诵方面的进步和表现，对活动进行总结和改进。
3. 家长评价：邀请家长参与观摩活动，并收集他们的意见和反馈。
通过以上的活动策划方案，可以有效地提高小学生的古诗诵读能力，并使他们对古代文化有更深入的了解和兴趣。
小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)
小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)篇一：小学古诗词诵读活动方案全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持群众备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。
小学课间诵读古诗实施方案
小学课间诵读古诗实施方案一、背景。
古诗词是中华民族的文化瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分。
小学生是祖国的花朵，他们的文学素养和审美情趣的培养对于其成长至关重要。
因此，开展小学课间诵读古诗活动，对于提高学生的文学素养、传承中华优秀传统文化具有重要意义。
二、实施目的。
1. 培养学生的文学素养，提高语文学科成绩；2. 增强学生的民族自豪感和文化自信心；3. 传承中华优秀传统文化，培养学生的审美情趣。
三、实施内容。
1. 制定诵读古诗计划。
学校可以根据学生的年级特点和课程安排，制定每周一次或两次的诵读古诗活动。
每次活动选择一首经典古诗，让学生进行诵读。
2. 选取经典古诗。
学校可以根据学生的年级特点，选取内容简单、朗朗上口的古诗。
比如《咏鹅》、《春晓》等。
3. 指导学生诵读。
教师可以在课间时间，利用5-10分钟的时间指导学生诵读古诗。
可以利用课外阅读课的时间，也可以在晨读、午休等时间进行。
4. 开展诵读比赛。
学校可以定期组织诵读古诗比赛，激发学生的学习积极性和参与度。
比赛可以分年级进行，评选出优秀的诵读者。
四、实施步骤。
1. 制定诵读古诗计划，学校领导和语文教师共同制定每周诵读古诗的时间安排和古诗选取方案。
2. 选取经典古诗，教师根据学生的年级特点，选取适合的古诗，并进行统一教学。
3. 指导学生诵读，教师利用课间时间，进行古诗诵读指导，让学生熟练掌握古诗的朗诵技巧。
4. 开展诵读比赛，学校定期组织古诗诵读比赛，鼓励学生积极参与，树立榜样。
五、实施效果。
1. 提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣，激发学生对中华传统文化的兴趣。
2. 增强学生的民族自豪感和文化自信心，让学生深刻理解和感受中华传统文化的魅力。
3. 促进学生的语文学科成绩提高，提高学生的语言表达能力和朗诵能力。
六、总结。
小学课间诵读古诗活动的实施，对于提高学生的文学素养、传承中华优秀传统文化具有重要意义。
学校应制定详细的实施方案，积极组织开展相关活动，让学生在诵读古诗中感受中华传统文化的魅力，培养民族自豪感和文化自信心。
小学古诗诵读实施方案
小学古诗诵读实施方案古诗诵读在小学语文教学中具有重要地位，它不仅有助于学生对古诗词的理解和记忆，还能够培养学生的语感和表达能力。
为了更好地实施小学古诗诵读教学，我们制定了以下实施方案，希望能够对广大语文教师提供一定的参考和帮助。
一、课程设置。
1. 小学古诗诵读课程应该贯穿于整个小学语文教学过程中，从一年级开始，每周至少安排一次古诗诵读课。
课程内容包括古诗词的背诵、朗读和理解。
2. 针对不同年级的学生，可以选取相应难度的古诗词进行教学，逐步提高学生的诵读能力和理解水平。
二、教学方法。
1. 创设情境，在教学中，可以通过讲故事、展示图片等方式，创设一个贴近学生生活的情境，让学生更好地理解古诗词的内涵和情感。
2. 听说读写，在古诗诵读教学中，要注重培养学生的听、说、读、写能力，通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 合作学习，可以采用小组合作学习的方式，让学生相互学习、相互帮助，共同提高古诗诵读的水平。
三、评价方式。
1. 综合评价，在古诗诵读教学中，要综合考察学生的朗读、理解和表达能力，不仅注重学生的表面能力，更要注重学生对古诗词内涵的理解。
2. 多样化评价，可以采用口头表达、书面作业、小组演讲等多种方式对学生进行评价，让学生在不同情境下展现自己的古诗诵读能力。
四、教学手段。
1. 多媒体辅助，可以利用多媒体设备，播放古诗词的音频和视频，让学生在听、说、读、写中全面感知和理解古诗词。
2. 课外拓展，可以组织学生参加古诗词朗诵比赛、诗会等活动，拓展学生的古诗诵读视野，激发学生的学习兴趣。
五、师资培训。
为了更好地实施古诗诵读教学，学校可以组织语文教师参加古诗诵读教学培训，提高教师的古诗诵读水平和教学能力，从而更好地指导学生进行古诗诵读学习。
六、家校合作。
学校可以邀请家长参加古诗诵读教学观摩活动，让家长了解古诗诵读教学的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起进行古诗诵读学习，形成学校和家庭共同关注学生古诗诵读教学的良好氛围。
小学生古诗文诵读活动实施方案
小学生古诗文诵读活动实施方案“古诗文诵读”是我校实施特色教育活动的重要组成部分，是进一步落实特色教育的重要举措，是弘扬中华优秀传统文化，贯彻课程改革精神，提高学生的古典文化素养，促进学生可持续发展的重要工程。
为保证这项活动扎实持久的开展落实，特制定本实施方案。
一、指导思想中国自古是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。
我国古代的教育家XXX说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。
”优秀的古典诗文，都具有感发人心，陶冶性情，塑造人格，增长知识的功能。
小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，是记忆的最佳时期，是人格培养、知识增长的重要时期。
让学生在记忆的黄金时期，积累经典古诗文，从优秀的传统文化中汲取营养，使他们在完善自身人格修养的同时，自觉地承担传承中华文明，弘扬民族精神，建设美好家园，推动社会发展的重任。
二、实施目标1.通过古诗文诵读活动的实施，充分激发学生研究祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2.主动探讨古诗文朗读的有用路子，动员学生良好进修气的养成和自学本领的造就。
3.经由进程对大量古诗词的吟诵和影象，锻炼并提高学生的影象力，激活并展开学生的思维力。
3、朗读内容《小学生优秀古诗文朗读手册》，具体篇目见附录。
所列诵读篇目每学期20首(篇)，是全体学生必须达到的最低诵读标准。
在保证学生充分自主、不加重负担、不挫伤学生兴趣的前提下，对于学有余力的学生，其古诗文背诵的篇目数量，决不当以此为限，要提倡多背有奖，上不封顶。
四、实施意见1.古诗文诵读是一项长期的系统工程。
学校已将小学生古诗文诵读活动作为落实特色活动开展的一项首要任务和头等大事，在全体师生中大力宣传，广泛发动，努力营造氛围，使全体学生人人参与，持之以恒。
要健全制度，探索形式，采取多种措施，保证此项活动扎实落实，抓出实效，深入持久地开展下去。
2各个班级按照所列朗读目录为教师和学生供给响应年级具体的背诵篇目和内容，教师要留意准确校正原文,防止以讹传讹。
中心小学古诗文诵读方案
中心小学古诗文诵读方案一、活动意义中华诗词博大精深，渊远流长，是艺术精品，是民族瑰宝，也是中华文化的精髓。
尤其是中国古典诗文，是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格。
江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
”诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
开展经典古诗文诵读影响深远。
二、具体措施1、转变观念，扫清古诗文素养训练的思想障碍我校从转变观念入手，努力扫清古诗文训练上的思想障碍。
我们通过召开讲座、让让教师参与研究等方式来提高教师的认识，转变他们的观念，使他们认识到：古诗文对于学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面，起着无可估量的潜移默化的作用，使学生在一生中受用不尽。
对于家长，我们利用题家长会对家长进行培训，来提高广大家的认识，努力争取他们的支持与配合，使他们大力支持孩子诵读古诗文，经过宣传发动，提高了认识，目前如何更有效地促使学生学好古诗文，已经成了我校每一位语文老师乃至广大学生家长都要思考和探索的课题。
2、因人制宜，合理编排内容中国有五千年的文明史，几千年来，留下的诗文浩如烟海，博大精深，情景交融，脍炙人口，为了适合学生阅读，我们还根据学生年龄的特点，在内容编排上也体现一定的层次性，诵读内容分为四个方面：（1）教材中的古诗课文。
（2）教材中语文天地中的篇目。
（3）校下发的古诗文读本。
（4）各年级班级自己选定的自背篇目。
采取按年级低、中、高，按内容分单元编排，努力做到循序渐进。
3、古诗文诵读与德育相结合育人应以德为本，诵读古诗文能修身养性，在活动中我们把古典诗文诵读与学校德育研究紧密结合起来，注意用理智和诗情的融合塑造出有教养的人。
我国的古典诗文中有很多佳作，像《弟子规》、《三字经》等等，这些诗无不给学生以精神上的滋养、激励、慰藉和启示，让学生在诵读中潜移默化地受到性情的陶冶，提高学校德育工作的实效。
小学生诵读古诗文活动实施方案策划方案
小学生诵读古诗文活动实施方案策划方案方案目标：通过小学生诵读古诗文活动，培养学生的语文素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提升学生的审美情趣和文化修养。
一、活动主题：古诗文传承之路二、活动时间：为期一个月，每周一次，每次活动时间为1小时。
三、活动内容：1. 选取经典的古诗文作为诵读素材，包括唐诗宋词等。
2. 提前为学生准备好古诗文诵读的材料，同时向家长发放材料，鼓励学生在家进行诵读练习。
3. 在活动前，进行古诗文的讲解，介绍背景、作者和意境等，增加学生对古诗文的了解。
4. 每次活动选取几首古诗文，由学生轮流诵读，并鼓励学生进行解读和发表自己的见解。
5. 定期举办古诗文比赛，鼓励学生积极参与，提升他们的自信心和表达能力。
6. 定期举办古诗文展览，展示学生的诵读成果，同时邀请家长参观，增强师生家庭的互动与交流。
四、活动组织：1. 设立活动策划小组，由语文教师、文学爱好者和家长代表组成，共同策划活动内容和安排。
2. 在学校内制定活动宣传计划，包括海报、校园广播、校刊等，提前宣传活动内容和时间，吸引更多学生参与。
3. 邀请专业的文学教师或学者进行诵读指导和讲解，提升学生对古诗文的理解和表达能力。
4. 学校加强与家长的沟通，向他们介绍活动的目的和意义，鼓励家长在家中积极引导孩子进行古诗文的诵读和学习。
五、活动评估：1. 每次活动结束后进行学生的评估，包括诵读表现、参与积极性等方面。
2. 定期进行学生的诵读成果展示和评估，选取优秀学生进行奖励。
3. 邀请家长参与评估活动效果，收集家长和学生的反馈意见，不断改进活动方案和组织形式。
六、活动预算：1. 资金来源：学校预算和赞助款项。
2. 预算项目：宣传材料制作、活动奖品、嘉宾费用等。
3. 经费管理：由活动策划小组进行预算编制和经费管理，保证活动经费的合理使用和支出。
通过以上实施方案，我们可以有效地组织小学生诵读古诗文活动，提升学生的语文素养和文化修养，培养学生对中国传统文化的认知和热爱，进一步增强学生的审美情趣和表达能力，为他们的人生道路打下坚实的基础。
小学古诗文诵读课程实施方案范文
小学古诗文诵读课程实施方案1. 课程目的小学古诗文诵读课程是一门旨在帮助学生了解中国优秀文化、提高语言表达和感知能力的课程。
其目的是：•让学生能够对中国优秀文化产生浓厚的兴趣和热爱；•提高学生的口语表达能力和语感，培养学生的语文素养；•想办法使学生通过诵读古诗文增强自信心，发扬中华文化精神。
2. 教学目标小学古诗文诵读课程的教学目标包括以下方面：1.熟悉古诗文内容，掌握一定数量的古诗文作品；2.能够准确朗诵古诗文；3.感悟古诗文之美，了解其中所蕴含的文化内涵；4.发挥语言的魅力和表现力，提高学生口语表达能力及语言感知能力。
3. 教学内容小学古诗文诵读课程的教学内容主要包括以下方面：•唐诗选读；•宋词选读；•赋、曲、骈文选读。
4. 教学方法小学古诗文诵读课程应采用直观性、感性和启发式的教学方法，具体方法包括：1.采用情境教学法。
通过情景赋予古诗文以真实性和生动性。
2.采用互动教学法。
老师和学生之间的互动可以提高学生的诵读兴趣，激发他们的创造性。
3.采用催化剂教学法。
通过多元化的教学手段，如课堂讨论、诗歌朗诵、课外阅读、写作等等，激发学生的学习热情，提高其表达能力。
5. 教学流程小学古诗文诵读课程应具有完整的教学流程，具体流程如下：步骤一：导入老师将前期学习到的古诗文进行复习，引入当天的教学内容。
步骤二：呈现老师诵读当天选的古诗文，让学生对其整体感受。
步骤三：理解学生听老师详细讲解古诗文的背景知识、整体结构、重点词句的含义和表现手法。
步骤四：朗诵学生按照老师所布置的古诗文进行诵读，朗诵时要注意自己的语音、语调、语速、停顿等方面。
步骤五：鉴赏老师和学生共同探讨古诗文的文化内涵和感性美，并进行相关解释和引导。
步骤六：自主写作学生根据所学内容自主创作或模仿古诗文进行写作。
6. 教学评价小学古诗文诵读课程的评价应该是全面的，包括四个方面：1.课堂表现评价。
学生在课堂上的诵读表现、个人答问能力、同学间互动合作能力等等。
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天度中心小学经典诵读活动实施方案
为了培养师生良好的阅读习惯，提高阅读能力，建设书香校园，促进学校文化建设，深入实施素质教育，特制定我校开展校园经典诵读活动实施方案：
一、指导思想：
以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续性发展打下坚实的基础。
二、实施目标：
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、经典篇目、古诗词、名言集等吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、诵读内容
从《诗经》到现代诗歌，从《论语》到当代散文，中华民族的古今名著名篇不胜枚举。
为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的经典诵读，我校本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段
进行经典诵读的诵读。
1. 一、二年级学生背诵《唐诗三百首》部分内容、《弟子规》；
2. 三、四年级学生背诵《唐诗三百首》部分内容、《弟子规》、《三字经》；
3. 五、六年级学生背诵《唐诗三百首》、《论语》、《弟子规》。
4．各年级依照《各年级诵读篇目一览表》（附后）诵读我校校本教材《小学生必背古诗词》。
也可根据教育教学需要，自由拓展。
四、具体实施
（一）诵读时间
1．利用每周二早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的经典诵读全面复习，或在班级内举行经典篇目吟诵表演。
3．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的经典篇目，通过书写加强记忆。
4. 走读生每天回家复习10分钟，和家长一起读营造浓厚的家庭诵读氛围；在校生利用晚补时间诵读。
在诵读时间上，各年级部灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习
与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
3．经典诵读背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。
（三）诵读措施
1．创造“五条途径”
听，即听广播。
学校红领巾广播站开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关经典诵读的趣闻轶事等。
看，即通过设立诗文牌和诗文图展、举办经典诵读长廊、以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典诵读佳作佳句，在有意、无意之中将经典诵读记住。
抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。
赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。
通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。
对各班在吟诵经典诵读活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师将进行大张旗鼓的奖励。
2．班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。
为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。
）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读经典诵读；也可以由学生自己伴奏诵读经典诵读；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱经典诵读。
有一些经典诵读通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习经典诵读的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的经典诵读条幅。
举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行经典诵读的诵读。
3．在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典诵读，实现“量”的积累，充分汲取经典诵读的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
4．借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。
这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。
五、组织领导
组长：强小军负责学校经典诵读全面工作。
副组长：李周信袁新平刘金绪具体负责经典诵读活动的开展和指导、表彰
成员：各班主任负责安排本班学生达标，组织辅导本班经典诵读。
档案材料整理：杨博锋
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