第 7课 古代东方与西方的战争
2016九年级上册历史复习提纲(1-10课)
2016九年级上册历史复习提纲（1-10课） 2016九年级上册历史复习提纲（1-10课）第1课：人类的形成1、人类形成的过程：攀树的古猿正在形成中的人完全形成的人（早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人）2、世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。
人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。
3、人类在距今约三四百万年前形成。
自从有了人类，也就有了人类社会的历史。
人类历史上最早出现的社会是原始社会。
4、原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。
（母系——“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。
父系——“既知其母，又知其父”，男子在经济中占主导地位）第2课：大河流域——人类闻名的摇篮1、世界上最古老的文明古国，有非洲的古埃及和亚洲的古巴比伦、古印度和古中国。
这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为这四个国家最先由原始社会进入奴隶社会。
2、约从公元前3500年开始，在非洲的尼罗河两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。
公元前3000年左右，初步统一的古代埃及国家建立起来。
古代埃及权利的象征是金字塔。
它们是古代埃及的文明标志之一，是人类文明的杰出成就。
3、在亚洲西部，有一条狭长地带，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“新月沃地”之称。
4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域（今伊拉克一带），建立起中央集权的奴隶制国家，制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典，汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的成文法典。
5、约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。
古印度有着严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。
第3课：西方文明之源1、西方文明之源——希腊、罗马2、公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。
公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。
在伯利克里统治时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
九年级历史上册 第7课东西方文化交流的使者知识点分析
第7课东西方文化交流的使者能力提升知识讲解1阿拉伯人对东西方文化交流作出了哪些贡献？⑴把中国、印度文化传到西方。
阿拉伯人往来于三大洲之间，把东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品运往西欧；把中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到了欧洲。
⑵给中国带来西方文化及阿拉伯文化、伊斯兰教。
阿拉伯人又把古代印度人创造的十个数字符号传到欧洲，被称为阿拉伯数字。
他们给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。
⑶保留和传播了古希腊、罗马文化。
阿拉伯的学者也对世界文化的发展作出了重大贡献。
他们翻译保存了许多希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。
他们还创立了完整的代数学。
在医学方面，拉齐斯的《医学集成》和依本西拿的《医典》被译成拉丁文，被欧洲医学界长期奉为权威著作。
例1.在东西方文化交流中，起桥梁作用的是（）A.罗马人B.中国人C.阿拉伯人D.意大利人解析此题考查学生的理解、辨析能力。
在古代东西方文化交流中，主要依靠丝绸之路，阿拉伯以其所处的地理位置，把持了东西方文化交流的通道，在东西方文化交流中扮演了“中间者”的角色，在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。
答案：C知识讲解2 元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？原因：(1)元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；(2)元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；(3)元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。
由此可见，元朝的强盛是推动中外友好往来的重要因素。
例2.以下事例中，以和平往来的方式促进文明的传播与发展的是（）A.十字军东征B.希波战争C.亚历山大东征D.马可波罗来华解析此题注意题干中的设定“以和平往来的方式”，罗马帝国的扩张、希波战争、亚历山大东征，都是以暴力的方式传播文明的。
【精品历史课件】古代东西方的冲突
世界 俄国十月革命
现代史
（1917年）
资本主义世界市场最终形成 社会主义革命时代到来 开始社会主义现代化道路
中国
五四运动（1919年） 新旧民主主义革命分界 新中国成立（1949年） 开始社会主义现
代化道路的探索
三、史料实证
（一）概念 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 （二）目标 （1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与 该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。 （2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用； 在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点。 （3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料， 对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。 （4）能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上 利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究 问题进行论述。
希腊各邦团结一致，长期抗战； 希腊人民进行正义的卫国战争。 希腊采取因地制宜机动灵活的战术如
马拉松战役等。
自学指导二
请同学们认真看课本48--49页的大字体 内容，浏览小字体部分，查找下列问题的 答案： • 亚历山大东征的时间、背景、经过、结果、 影响是什么？
5分钟后，比一比，谁的答案最准确.
亚历山大大帝东征
五、家国情怀
（一）概念 学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求 （二）目标 （1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义 核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能 够理解和尊重世界各国优秀文化传统。 （2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的 进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现 出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史 和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁 荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复 兴作出自己的贡献。
2019-2020年九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播和发展 第7课 东西方文化交流的使者学案
2019-2020年九年级历史上册第三单元古代文明的传播和发展第7课东西方文化交流的使者学案人教版名师指路一、目标聚焦1.了解阿拉伯人对世界文化的传播与交流做出的重大贡献。
2.知道印度人创立了阿拉伯数字及向欧洲的传播情况。
3.了解马可波罗东行的情况，理解《马可•波罗行纪》对欧洲的巨大影响。
4.从整体认知战争不是人类历史发展、文明交流的主旋律，和平交往和交流是历史发展的必然趋势和主要推动力。
二、知识梳理1.东西方交流的通道——丝绸之路：东方印度、中国——中亚、西亚——欧洲、非洲——促进了东西方文化和经济的发展2.阿拉伯数字的产生和传播：印度人发明了数字和计数法——阿拉伯人加以改造和传播——传到欧洲——阿拉伯数字传遍全世界3.马可•波罗东行：1271年马可•波罗前往中国——1275年到达中国大都——1295年马可•波罗回到意大利——出现《马可•波罗行纪》一书——激起了欧洲人对东方的憧憬和向往点评：本课重点是学习东西方和平交往的两个实例即阿拉伯数字西传和马可•波罗东行，认识和平交往是古代东西方文明交流的主要形式，促进了世界文明的进步。
三、教材详解1.东西方经济文化交流通道——丝绸之路:在促进东西方经济文化交流的通道中最著名的是丝绸之路。
通过这条商路，东方胡椒、肉桂、珠宝、丝绸、中国的四大发明及糖、稻米、棉花传到欧洲，欧洲的希腊、罗马文化以及西亚的伊斯兰文化也传到东方的中国、印度等地，这些交往促进了东西方文明的交流和融合。
2.阿拉伯数字的由来：阿拉伯人对世界文化的传播和交流作出了重大贡献。
其中阿拉伯数字就是典型的一例。
印度人创造了从0到9十个数字和计数法，阿拉伯人学会后对它加以改造并在12世纪初把它传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人创造的，所以称之为“阿拉伯数字”。
阿拉伯数字随后传遍了全世界。
3.马可•波罗东行：1271年，马可•波罗随商队经丝绸之路向中国进发。
1275年，历尽千辛万苦的马可•波罗到达元朝大都。
历史纵横古代东西方文明的冲撞与融合
古代东西方文明的冲撞与融合河北 李学明人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平交往两种方式：暴力冲突主要指战争。
战争是政治的延续，是带血的政治。
战争充斥着暴力，同时又在客观上传播着文化。
古代不同文明之间、不同地域之间，存在着强国与弱国的矛盾和碰撞。
在这一过程中，伴随着暴力、奴役、压迫，但在客观上也导致了不同文化之间的交流与融合。
正如马克思所指出的那样：“人类历史的每次进步，往往是以其它弱小民族的牺牲为代价的”。
下面以希波战争、亚历山大东征、罗马帝国征服地中海为例来做简要说明。
古代东西方文明的第一次碰撞：希波战争。
希波战争是世界史上欧亚两大洲之间进行的第一次洲际战争。
此次战争历时近半个世纪，先后经历了马拉松战役、温泉关战役、萨拉米斯湾战役、布拉底战役等，希腊城邦最终获胜，波斯帝国则从此一蹶不振。
希腊城邦国家的民主制度得以保存、发展。
这次战争的影响远远超出了波斯、希腊的范围，这是世界史上人类历史文化的一次大融合，在这一融合过程中，西方世界的历史中心由两河流域开始向地中海地区转移，而希腊文化的保存、发展则成为西方文明的基础和源泉。
这场战争加强了东西方文化交流，打破了东西方世界几乎隔绝的局面，促进了科学、艺术的进步。
古代东西方文明的再次碰撞：希腊化时代的开始──亚历山大东征。
如果说有人天生就是征服者，那这个人就是亚历山大，他散尽家财，把希望留给自己，进行了十余年（335BC-324BC）的掠夺战争，行程万里余，进行了上百次强渡江河、围城攻坚、山地、平原、沙漠作战，建立起西起巴尔干半岛、尼罗河流域，东至印度河流域的亚历山大帝国，把“马其顿方阵”发挥得淋漓尽致。
实现了“把战争带给亚洲、把财富带回希腊”的雄心，践行了开疆拓土的抱负。
使自己成为史学家眼中“世界秩序和世界统治权”的象征。
亚历山大的东征，给亚非带来灾难和破坏，但也促进了新文化（罗马文化）的形成与交流。
在古代，由于自然的、社会历史的等多方面因素的制约，当时人类文明的主体在欧亚大陆和北非，以山河为界，大海为限又形成了许多各自相对独立的文明：东亚文明、印度文明、中东文明、希腊文明。
九年级历史上册 第三单元 第7课 东西方文化交流的使者教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册历史
教学主题
东西方文化交流的使者
一、教材分析
本节课是九年级上册的第7课，是古代文明交往的两种方式之一——和平交往。在古丝绸之路上，欧亚非三大洲的商人不断进行友好往来，传播各民族文化，成为东西方交流的友好使者。其中阿拉伯人发展和传播的阿拉伯数字，对东西方文化交流作出巨大贡献。意大利人马可波罗在中国长达17年的生活经历以及《马可波罗行纪》一书，使西方人对中国及东方国家有了进一步的了解，直接促成欧洲人对东方的向往，以及开辟新航路的活动。因此在教材中有着重要的承上启下的作用。
体验：阿拉伯数字的优越性
引导思考：“阿拉伯数字”的发明和传播有什么重要意义？
学生分组，用不同的表示方法分别计算一道数学乘法题，在亲自体验的基础上进行总结。
总结：阿拉伯人在东西方交流中的贡献
在学生交流基础上总结
小组讨论交流
屏幕展示
观看录像
出示问题组：①马可•波罗一行哪一年启程赶赴中国？②当时的中国处于哪一王朝的统治时期？③在位的中国皇帝是谁？④要了解马可•波罗在中国的见闻我们应该看哪本书？
相关图片
情感体验
1、引导学生在观看录像之后谈一谈自己的感想。
2、引导学生了解各国的纪念活动
1、感受到马可•波罗坚忍不拔的精神。
2、了解人们对马可•波罗的纪念
1、录像剪辑：《艰辛的旅程》
2、相关的图片
思维拓展——马可•波罗是否真的到过中国
引导学生进行思维碰撞
结合已有知识有理有据进行讨论分析。
相关史料的展示
三、教学目标
知识与技能：学生能叙述阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可•波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可•波罗行纪》及其影响等知识。
古代东方与西方文化的交流和相互影响
古代东方与西方文化的交流和相互影响“东方与西方”这个词汇在今天已经成为人们的热门话题，不仅是在新闻和政治领域，也在文化领域得到广泛的讨论。
然而，在历史上，东方和西方的文化交流和互相影响已经有了很长时间了。
本文将探讨古代东方和西方文化的交流和相互影响。
一、文化交流的历史文化交流的历史可以追溯到公元前7世纪左右。
当时，古希腊与波斯帝国之间发生了一系列的战争，这些战争暴露了东方和西方文化的明显差异。
在这个时期，东方和西方文化的交流是通过战争和贸易来实现的。
然而，在此后的几个世纪中，许多学者和艺术家开始通过书籍和旅行来实现跨越文化差异的交流。
二、文化交流的影响在东方和西方文化交流的过程中，两个文化之间相互影响的情况变得越来越明显。
以下是其中一些影响：1.宗教文化交流的最大影响之一是宗教。
许多东方宗教在西方得到广泛接受，例如佛教、道教等，而基督教和伊斯兰教也在东方得到了广泛传播。
2.艺术在东方和西方文化交流的过程中，艺术领域的交流最为广泛。
东方和西方的艺术家之间相互启发，东方和西方的艺术流派之间相互影响。
在东方，影响了诸如唐朝艺术、宋朝艺术和元朝艺术。
在西方，影响了古希腊艺术、文艺复兴艺术和巴洛克艺术。
这种影响是由于东方和西方文化的差异，使得艺术家们有机会从不同的文化中获得灵感。
3.科技东方和西方文化交流的另一个影响是科技。
在东方，科技的发展主要是通过数学和天文学等领域的发展实现的。
而在西方，科技的发展主要是通过工程学和机械工程基础的发展实现的。
这些不同的方法使得东方和西方在科技领域的交流非常重要。
三、如何处理文化交流的问题文化交流在东方和西方之间是一种双向的影响，为了将文化交流的影响最大化，人们应该尽量了解彼此的文化。
以下是关于如何更好地处理文化交流问题的建议：1.了解彼此的文化。
想要了解彼此的文化，就需要学习彼此的文化知识和语言。
从这个角度来说，跨文化交流的成功取决于你的文化能力和语言能力。
2.更加包容。
九年级上册历史课本上插图图片
第12课文艺复兴与新航路的开辟达·芬奇自画像但丁幻游地狱（《神曲》插图）蒙娜丽莎世界上最早的地球仪哥伦布哥伦布的旗舰新航路和开辟印第安人的酋长第13课英国的新生战斗中的新模范军在“圈地运动”中流离失所的农民处决查理一世克伦威尔驱散议会英国议会所在地威斯敏斯特宫国王威廉与女王玛丽第14课美国的独立自由女神像波士顿倾茶事件英国在北美的殖民地签署《独立宣言》制宪会议通过美国宪法华盛顿像华盛顿偷渡特拉华河纽约港的自由女神像第15课法国大革命巴黎国民自卫军法国三级会议攻克巴士底狱通过《人权宣言》人权宣言路易十六被推上断头台罗伯斯庇尔青年将军拿破仑像拿破仑加冕礼拿破仑兵败滑铁卢拿破仑翻越阿尔卑斯山第16课殖民扩张与反殖民斗争英国殖民者及其印度仆人带枷的黑人被赶往运奴船被白人役使的黑人英荷争霸海伺候英国小姑娘的印度仆人买卖役使印第安人 身着戎装的玻利瓦尔 反英斗争中的印度军 章西女王 运往美洲的黑奴第17课 工业革命珍妮纺纱机 使用新机器的纺纱车间 瓦特改良蒸汽机 密西西比河中的轮船 史蒂芬孙像 早期的蒸汽机车早期的活塞机 电灯照耀下的柏林街景第18课 第二次工业革命爱迪生发明的电报机 在实验室里的法拉第 马可尼像 无线电穿越大西洋实验 坐在汽车上的福特在飞机上操作的威尔伯·莱特 第二次工业革命创造发明示意图 实验室里的爱迪生 爱迪生发明的耐用电灯泡第19课 美国南北战争内战中的北方联军战士 美国领土的扩张 印第安人西迁的血泪之路 美国南方的黑奴交易 林肯在演讲会上林肯向阁僚宣读解放黑奴宣言 葛底斯堡之役第20课 俄国农奴制的废除19世纪的莫斯科 地主监督作坊中劳动的农奴 在庄园作坊中劳动的农奴 亚历山大二世像 解放了的农奴 新都圣彼得堡第21课 日本明治维新明治天皇像幕府时期的骑马武士美国海军在横滨登陆西乡隆盛、大久保利通、木户孝允日本使团出访欧洲身穿西服举办西洋音乐会的东京大学生第22课马克思主义的诞生马克思像英国宪章运动中的1848年的马克思和恩格斯1848年出版的恩格斯与工人运动领袖在苏黎士群众集会《共产党宣言》封面第23课巴黎公社公社战士坚守最后阵地法王（右）向普鲁巴黎公社成立大会被凡尔赛军破坏的巴黎公社社员在士国王（左）投降求和公社军事街垒拉雪兹公墓被枪杀第1课两大军事对抗集团的形成英国制造的”无畏舰“德国19世纪飞速发展的工业在欧洲争霸中风云一时的俾斯麦欧洲两大帝国主义集团对峙图第2课第一次世界大战及其后果德国的头盔斐迪南(右)和他的妻子刺客普林西波被捕第一次世界大战时的欧洲战场德军攻城榴弹炮横尸遍野的战场一角英国人民走上街头庆祝战争结束第一次世界大战中英国首次使用的坦克第3课自然科学的革命《物种起源》封面牛顿像牛顿用过和仪器《自然哲学的数学原理》封面达尔文像达尔文乘坐的”贝格尔“号考察船演奏小提琴的爱因斯坦(左) 瑞典皇家科学院授予爱因斯坦诺贝尔奖的证书第4课思想和文学艺术成就列夫·托尔斯泰像(油画) 伏尔泰像《哈姆雷特》演出场景《战争与和平》的电影海报《向日葵》露天咖啡屋卢梭像贝多芬像”音乐之都“维也纳的剧场第11课古代宗教纯金玉球十字架释迦牟尼座像印度佛塔钉在十字架上的耶稣《圣经·福音书》封面基督教的修女《古兰经》装饰图页沙马拉清真寺第10课古代科学技术与造型艺术科隆大教堂（德国）阿基米得像拉奥孔巴黎圣母院的塔楼麦加清真寺的朝圣活动帕特农神庙遗址第9课古代的文字与文学古埃及墓壁画棺盖残片上的象形文字楔形文字泥版盲诗人荷马古希腊的剧场俄狄浦斯与斯芬克斯一千零一夜封面山鲁佐德给国王讲故事第8课 古代东西方文明的交流《马可·波罗游记》汉译本封面 马可·波罗像 马可·波罗东游路线示意图 丝路上出土的唐律残片 丝路上的驼队(浮雕局部)第7课 古代东方与西方的战争希腊的重装兵 搏斗中的希腊士兵与波斯士兵 伊苏斯之战 亚历山大帝国 凯旋的罗马皇帝十字军骑士 萨拉丁像 耶路撒冷的陷落 古罗马凯旋门1第6课 中古时代的欧洲比萨主教堂 查理大帝像 查理曼帝国的分裂 行跪拜礼的骑士 西欧庄园情景图被示众的“异端” 古风犹存的威尼斯 中古市井生活 查士丁尼大帝像 圣索非亚大教堂 第5课 古代罗马罗马角斗士头盔 迦太基古城遗址 角斗场上 奥古斯都像 罗马广场（复原图）庞贝城的神庙遗址 古代罗马 罗马元老院第4课 古代希腊雅典娜女神像 克里特的王宫遗址(重建图) 古代希腊 锻造作坊中的奴隶（瓶画） 双耳彩陶瓶雅典卫城 伯里克利 投票用的陶片第3课 中古日本与阿拉伯国家日本富士山 古代日本 片假名 平假名 日语短文 日本武士源赖朝像 穆罕默德的传教活动 阿拉伯骑士 阿拉伯的扩张 阿拉伯帝国首都巴格达（绘画）第2课 上古亚非文明人头飞牛像 法老与王妃 古代埃及 狮身人面像与金字塔 全盛时期的古巴比伦王国(公元前18世纪)伊斯塔尔城门 《汉谟拉比法典》石碑 古代印度 古印度国王雕像 阿育王狮子柱头空中花园想象图 种姓等级示意图。
第7课 古代东方与西方的战争
D ）。 B.公元前594年 C.公元前492年
4.根据本课介绍的古代西方战争，谈谈这些战争对东西方国家所产生的
影响。 答：对东方国家而言，一方面给东方国家的人民带来深重灾难，另一方 面把西方文化传播到东方；对西方国家而言，一方面也给西方造成一定灾难， 另一方面也把东方文化传播到了西方。
第四学习主题
第1课
古代东方与西方的战争
亚历山大帝国
经过十年的征战，亚历山大建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。亚历山大东侵 给东方造成了巨大的灾难，但是客观上也促进了东西方经济文化的交流。
第四学习主题
第1课
古代东方与西方的战争
地中海东部马其顿王国、塞琉古王国和托勒密王国的并立
第四学习主题
第1课
第四学习主题
第1课
古代东方与西方的战争
第6课：中古时代的欧洲复习题
1、中古时期，西欧封建统治的精神支柱是 基督教 2、某历史活动课内容涉及采邑分封制、丕平 欧洲封建国家 献土、城市自治。这堂课正在探究的是 3、在西欧封建社会，最大的土地所有者 教会 4、1453年，延续了一千多年的拜占廷帝国被 奥斯曼土耳其灭亡，盛极一时的帝国灭亡的 开放宽容才能繁荣，保守狭隘必将衰落 教训启示我们
3、参与国家： 4、侵略的对象： 5、反抗： 6、影响：
埃及萨拉丁 给东西方各国带来沉重的灾难
影响
第四学习主题
第1课
古代东方与西方的战争
希波战争
第四学习主题
第1课
古代东方与西方的战争
亚历山大名言： 1、把世界当做自己的故乡！ 2、山不到我这里来，我就到 它那里去！ 3、把财富分给别人，把希望 留给自己！ 4、把战争带给亚洲，把财富 带回希腊 ！
九上历史背诵资料
九上历史背诵资料第1课人类的形成与文明的曙光1、科学证明人是从古猿进化而来的。
人类的直系祖先是生活在非洲的南方古猿。
在距今二三百万年前，古猿进化成“完全形成的人”，称为“猿人”。
晚期智人的代表：亚洲有中国的山顶洞人，非洲有阿尔及利亚的阿尔法卢人，欧洲有法国的克罗马农人。
2、在从猿到人的转变中，劳动起了决定性作用。
三大人种，即黄种人、白种人、黑种人。
3、父系氏族后期，由于私有财产和阶级的产生，氏族开始瓦解，人类由原始社会进入奴隶社会，从野蛮走向文明，国家也随之产生。
4、埃及、两河流域、中国、印度和希腊的克里特是世界上最早进入文明时期的国家和地区。
第2课上古亚非文明一、神奇的金字塔：金字塔是古埃及法老的陵墓。
80余座金字塔至今仍屹立在尼罗河下游的吉萨一带。
胡夫金字塔是最大的金字塔，金字塔是古埃及文明的标志。
二、汉谟拉比法典（由汉谟拉比制定）1、古代西亚的两河（幼发拉底河和底格里斯河）流域是上古文明的摇篮之一。
前18世纪，汉谟拉比统一两河流域，建立了强大的中央集权制国家。
2、《汉谟拉比法典》：A、目的：为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序。
B、内容：(a)法典由序言、正文和结语三部分构成； (b)序言和结语宣扬王权神授，诅咒不服从法律的人；C、意义：是世界上第一部比较完备的成文法典，是留给世界文明的重要遗产。
三、古代印度种姓制度1、印度是世界上最早的文明发祥地之一，主要有印度河和恒河。
2、种姓制度：古代印度实行严格的等级制度，历史上叫做种姓制度。
它把居民从高到低分成四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
第一等级婆罗门：掌管宗教祭祀，享有崇高地位；第二等级刹帝利：充当武士，掌管军、政大权；（国王）第三等级吠舍：是一般平民，以农、牧、工、商为职业，多数人无政治权利；第四等级首陀罗：是被征服的土著居民和沦落的雅利安人，主要从事低贱的职业。
特点：种姓之间界限森严，低级种姓不允许从事高级种姓的职业，不同种姓之间的男女不能通婚。
九年级上册历史课本上插图图片
九年级上册历史课本上插图图片19世纪的莫斯科地主监督作坊中劳动的农奴在庄园作坊中劳动的农奴亚历山大二世像解放了的农奴新都圣彼得堡日本明治维新明治天皇像幕府时期的骑马武士美国海军在横滨登陆西乡隆盛、大久保利通、木户孝允日本使团出访欧洲身穿西服举办西洋音乐会的东京大学生马克思主义的诞生马克思像英国宪章运动中的1848年的马克思和恩格斯1848年出版的恩格斯与工人运动领袖在苏黎士群众集会巴黎公社公社战士坚守最后阵地法王（右）向普鲁巴黎公社成立大会被凡尔赛军破坏的巴黎公社社员在士国王（左）投降求和公社军事街垒拉雪兹公墓被枪杀两大军事对抗集团的形成英国制造的”无畏舰“德国19世纪飞速发展的工业在欧洲争霸中风云一时的俾斯麦欧洲两大帝国主义集团对峙图第2课第一次世界大战及其后果德国的头盔斐迪南(右)和他的妻子刺客普林西波被捕第一次世界大战时的欧洲战场德军攻城榴弹炮横尸遍野的战场一角英国人民走上街头庆祝战争结束第一次世界大战中英国首次使用的坦克第3课自然科学的革命《物种起源》封面牛顿像牛顿用过和仪器《自然哲学的数学原理》封面达尔文像达尔文乘坐的”贝格尔“号考察船演奏小提琴的爱因斯坦(左) 瑞典皇家科学院授予爱因斯坦诺贝尔奖的证书第4课思想和文学艺术成就列夫·托尔斯泰像(油画) 伏尔泰像《哈姆雷特》演出场景《战争与和平》的电影海报《向日葵》露天咖啡屋卢梭像贝多芬像”音乐之都“维也纳的剧场第11课古代宗教纯金玉球十字架释迦牟尼座像印度佛塔钉在十字架上的耶稣《圣经·福音书》封面基督教的修女《古兰经》装饰图页沙马拉清真寺第10课古代科学技术与造型艺术科隆大教堂（德国）阿基米得像拉奥孔巴黎圣母院的塔楼麦加清真寺的朝圣活动帕特农神庙遗址第9课古代的文字与文学古埃及墓壁画棺盖残片上的象形文字楔形文字泥版盲诗人荷马古希腊的剧场俄狄浦斯与斯芬克斯一千零一夜封面山鲁佐德给国王讲故事第8课古代东西方文明的交流《马可·波罗游记》汉译本封面马可·波罗像马可·波罗东游路线示意图丝路上出土的唐律残片丝路上的驼队(浮雕局部)第7课古代东方与西方的战争希腊的重装兵搏斗中的希腊士兵与波斯士兵伊苏斯之战亚历山大帝国凯旋的罗马皇帝十字军骑士萨拉丁像耶路撒冷的陷落古罗马凯旋门1第6课中古时代的欧洲比萨主教堂查理大帝像查理曼帝国的分裂行跪拜礼的骑士西欧庄园情景图被示众的“异端”古风犹存的威尼斯中古市井生活查士丁尼大帝像圣索非亚大教堂第5课古代罗马罗马角斗士头盔迦太基古城遗址角斗场上奥古斯都像罗马广场（复原图）庞贝城的神庙遗址古代罗马罗马元老院第4课古代希腊雅典娜女神像克里特的王宫遗址(重建图) 古代希腊锻造作坊中的奴隶（瓶画）双耳彩陶瓶雅典卫城伯里克利投票用的陶片第3课中古日本与阿拉伯国家日本富士山古代日本片假名平假名日语短文日本武士源赖朝像穆罕默德的传教活动阿拉伯骑士阿拉伯的扩张阿拉伯帝国首都巴格达（绘画）第2课上古亚非文明人头飞牛像法老与王妃古代埃及狮身人面像与金字塔全盛时期的古巴比伦王国(公元前18世纪)伊斯塔尔城门《汉谟拉比法典》石碑古代印度古印度国王雕像阿育王狮子柱头空中花园想象图种姓等级示意图。
第7讲 鸦片战争、甲午中日战争和八国联军
高考总复习· 历史
主题4 从文明史观看两次鸦片战争
工业文明和农耕文明冲突和碰撞：
在农耕文明高度发达的古代中国，中华民族以自强不息、
开拓创新、睦邻友好的形象矗立在世界舞台。但从16世纪中期 开始，随着西方殖民势力的到来，古老的东方大国开始受到前
所未有的挑战。进入19世纪中期，伴随着工业革命的机器声和
高考总复习· 历史
一 两次鸦片战争
主题1 鸦片战争前夕中英国情对比
项目 英国 中国
确立资本主义制度，处于资 处于封建社会末期，阶 政治 本主义上升时期，国力强盛 级矛盾尖锐，危机四伏
经济 思想 率先完成工业革命，成为“ 自然经济占统治地位， 世界工厂” 资本主义萌芽发展缓慢 思想文化繁荣活跃，近代科 愚昧无知，夜郎自大， 技世界领先 科技落后，文化专制 推行殖民扩张政策，成为殖 闭关锁国，封建保守 民霸主
高考总复习· 历史
主题2 近代前期(1840—1919年)列强侵华的阶段性特点
(1)19世纪初至60年代：列强侵华开始的阶段，主要侵华国 家是英、法，侵略范围局限于东南沿海和长江中下游地区；主
要以武力侵略，通过不平等条约攫取各种特权，加紧商品输
出，掠夺原料。 (2)19世纪70年代至20世纪初：随着资本主义向帝国主义过 渡，列强侵华逐步增强；在继续发动军事侵略的同时，加紧资 本输出；政治侵略从“中外和好”到“瓜分中国”再到“以华
高考总复习· 历史
【易混易错】 关于第二次鸦片战争期间知识点理解误区
①第二次鸦片战争爆发的标志是1856年英军进攻广州，不
要误认为是英法联军攻陷了广州城。 ②割九龙司地方一区给英国的是《北京条约》，割香港岛 给英国的是《南京条约》。 ③《北京条约》的赔款是 “ 对英法赔款各增至 800 万两白
271导学案.九年级历史.上.配CJ版
第十课
古代科学技术与造型艺术 ………… 0 2 1
古代希腊 …………………………… 0 0 7
第十一课
古代宗教 ………………………… 0 2 3
第五课
古代罗马 …………………………… 0 0 9
世界近代史 ( 上)
第一学习主题 欧美国家的巨变与 殖民扩张
第十二课
预习案 ……………………………………… 0 2 7 探究案 ……………………………………… 0 2 7 训练案 ……………………………………… 0 2 8 预习案 ……………………………………… 0 2 9 探究案 ……………………………………… 0 2 9 训练案 ……………………………………… 0 3 0 预习案 ……………………………………… 0 3 1 探究案 ……………………………………… 0 3 1 训练案 ……………………………………… 0 3 2 预习案 ……………………………………… 0 3 3 探究案 ……………………………………… 0 3 3 训练案 ……………………………………… 0 3 4 预习案 ……………………………………… 0 3 5 探究案 ……………………………………… 0 3 5 第一学习主题复习案 …………………………… 0 3 7 第一学习主题过关检测题 ……………………… 0 5 9 训练案 ……………………………………… 0 3 6
第三课
中古日本与阿拉伯国家 …………… 0 0 5
古代的文字与文学 ………………… 0 1 9
第三学习主题 古代欧洲文明
第四课
预习案 ……………………………………… 0 0 7 探究案 ……………………………………… 0 0 7 训练案 ……………………………………… 0 0 8 预习案 ……………………………………… 0 0 9 探究案 ……………………………………… 0 0 9 训练案 ……………………………………… 0 1 0
(完整word版)人教版九年级上册历史精选知识点
世界古代史课标主要知识点第一单元人类文明的开端第2课大河流域——人类文明的摇篮（亚非文明与大河有关）从五六千年前开始,在亚非的大河流域，相继诞生了灿烂的古代文明.有中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
被称为文明古国的原因:出现了国家，最先进入了奴隶社会1、古埃及：处于尼罗河流域的奴隶制国家，农耕文明。
金字塔，埃及法老的坟墓，象征着古代埃及的高度文明。
象形文字2、古巴比伦：处于两河流域的奴隶制文明古国,农耕文明。
《汉谟拉比法典》：汉谟拉比是制定的一部法典，是世界上现存的古代的第一部比较完备的成文法典。
楔形文字名言:“以眼还眼，以牙还牙”.体现了法典维护的是奴隶主阶级的利益。
3、古印度：处于印度河流域的奴隶制文明古国。
种姓制度：古印度奴隶制的等级制度影响：种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。
4、古代中国的分封制：第一个奴隶制国家“夏”，公元前2070年。
地点:黄河流域、长江流域。
西周推行分封制。
第3课西方文明之源-—-古希腊文明（西方文明与海洋有关）希腊是西方文明的摇篮雅典是希腊半岛上最著名的城邦国家之一。
工商业发达，公元前6世纪，成为著名的奴隶制共和国。
1、在伯里克利时代,雅典进入全盛时期。
雅典的最高权力机构：公民大会。
2、雅典的全体男性公民可以参加公民大会，决定国家大事。
这就是雅典的奴隶制民主政治。
局限性：它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政，能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。
广大的外邦人、妇女、奴隶没有民主权利。
积极影响:促进经济繁荣,文化教育的昌盛。
3、罗马城邦在公元前8世纪建立，后建立成为罗马共和国，布匿战争就是罗马共和国与地中海强国迦太基争霸地中海的战争。
公元前27年，屋大维建立罗马帝国，不断对外扩张，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国。
（同时代中国有秦帝国、汉帝国）第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立1、大化改新：646年,日本学习隋唐进行社会制度的改革主要内容：建立中央集权的天皇制;实行土地国有，定期把土地分给农民耕种并收赋税.影响:标志着日本由奴隶社会向封建社会过渡。
九年级上册历史1-3单元基础知识
九年级上册历史1-3单元基础知识第一单元史前时期的人类第一课原始社会1.人类的起源：①最早的人类远祖是500万年前的非洲的南方古猿，但它是猿非人。
露西能够直立行走，使用天然工具。
②最早的人类是250万年前的能人，能够制造工具，实现了从动物到人类的过渡。
③直立人出现在150万年前，已经会使用火。
④5万年前出现的晚期智人与现代人几乎没有区别，现代黑种人、黄种人、白种人三大人种也形成了（人种的形成与地理环境和社会因素有关，与人的体质和智力发展无关）。
2.氏族社会：①母系氏族：只知其母不知其父，由于采集经济是主要经济来源，所以妇女占主要地位。
该亚传说反映了这一发展阶段。
②父系氏族：既知其母又知其父，犁耕农业和畜牧业的发展使男子在社会中占主导地位。
厄瑞斯特的故事反映了母系氏族向父系氏族的转变。
3.原始社会的结束：父系氏族末期，随着私有制的出现，逐渐产生了阶级和国家。
国家的出现标志着原始社会的结束。
奴隶社会的出现是历史的一大进步。
第二单元古代世界第二课亚非文明古国1.古代埃及：①非洲的尼罗河孕育了以灌溉农业为特色的古埃及文明。
②前3500年埃及进入奴隶社会，前3100美尼斯统一古埃及。
埃及最高统治者是法老，金字塔是法老的陵墓，也是法老权利的象征，更是古埃及文明的象征（最大的是胡夫金字塔）。
③前6世纪，埃及被波斯帝国所灭，7世纪阿拉伯人征服了埃及，伊斯兰文明取代了埃及文明。
2.古巴比伦：①西亚的两河流域孕育了古代灿烂的西亚文明。
②前4000年苏美尔人创造了最早的城市文明，前19世纪阿摩利人建立了古巴比伦王国，第六代国王汉莫拉比统一了两河流域。
③汉莫拉比在位期间制定了古代世界第一步比较完备的成文法典《汉谟拉比法典》，其宗旨是严格保护奴隶主阶级的利益。
3.古印度：①印度河和恒河孕育了南亚古代文明。
②前4000年印度河流域出现了哈拉帕文明（属于青铜文明）。
前13世纪，雅利安人进入印度，形成了森严的等级制度，即种姓制度。
九年级历史复习提纲
第1课：人类的形成和文明的曙光
人和动物的根本区别是是否会制造并使用工具，从猿到人的进化过程中具有决定意义的一步是劳动。科学证明人是从（非洲的南方古猿）进化而来的。在距今二三百万年前，古猿进化成“完全形成的人”。在距今5万年前后，形成了体质与现代人接近的晚期智人（亚：中国的山顶洞人，非：阿尔及利亚的阿尔法卢人，欧：法国的克罗马农人）
小说《一千零一夜》又名《天方夜谭》。反映了阿拉伯帝国境内各族人民的社会生活及东方古国的风土人情。
第10课：古代东西方文明的交流
阿基米德是古希腊杰出的科学家。
欧几里得是古希腊著名的数学家——《几何原本》
古希腊雕塑是古代造型艺术的典范，作品多是裸体的人像和神像。《掷铁饼者》、《米罗的维纳斯》、《拉孔奥》是古希腊雕塑的代表作品。
教会的统治，严重影响了修社会的进步，历史上把教会统治的时代称为“黑暗时代”。
十一世纪前后，随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。
城市为获得自治权，不断进行反对封建主的斗争，甚至举行武装起义。琅城起义就是城市反封建主斗争的典型。
城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。
拜占庭帝国就是东罗马帝国。
这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础上的，奴隶和妇女都没有政治权利，真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人。
第5课：古代罗马
古罗马由位于意大利的台伯河畔的罗马城发展而来。
公元前510年，罗马建立了奴隶制共和国。
为争得地中海霸权，同迦太基进行了三次战争，史称布匿战争，罗马最终取得了胜利。公元前2世纪末，罗马成为地中海霸主。
种姓制度的实质是严格维护统治阶级贵族的利益。
该制度的影响是，激化了各个阶级之间的矛盾，严重的阻碍了古代印度社会的发展，并对后来印度社会的发展带来了极为不利的影响。
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第 7课古代东方与西方的战争
课
题
古代东方与西方的战争课型授新课媒体课时
素质教育目标知识与能力
目标
记住希波战争发生的时间和希腊各城邦的领导者——雅典和斯巴达；
知道马其顿战胜波斯的决定性战役伊苏斯战役和参加十字军东征的主要国
家、东征的大致范围；了解马拉松之战的战况和亚历山大、萨拉丁的主要
事迹；理解古代东西方战争对东西方国家所产生的影响。
过程与方法
目标
通过学习希波战争，分析希腊获胜的原因，培养学生的归纳概括能力；
通过了解亚历山大东征和十字军东征的前因后果，掌握十字军东征的实质，
培养学生初步阐释历史问题的能力；
德育与价值
观目标
通过学习希波战争，分析希腊获胜的原因，培养学生的归纳概括能力；
通过了解亚历山大东征和十字军东征的前因后果，掌握十字军东征的实质，
培养学生初步阐释历史问题的能力。
教学要点教学重点希波战争
教学难点对东西方战争的认识和评价
教
法讲述、谈话、讨论、指导读书、问题探究等多法结合
教学活动
共性部分个性部分
导入新课：（播放《奥运会上的马拉松长跑比赛》视频片断，
教师设疑激趣）同学们知道正在进行的是什么项目的体育比赛
呢？（学生容易答出马拉松长跑比赛）那你们又可否知道马拉松
长跑比赛是怎样来的？
学习新课：
（教师边讲边出示第一子目标题）首先，我们经历的是古代
东西方的第一次大规模的冲突。
一、希波战争
（师导）请同学们认真阅读教材P41的文字，看一看希波战
争爆发的原因是什么？
㈠原因：波斯向希腊索要“水和土”。
（师导）根据原因，你能判断出这场战争的性质吗？
㈡性质：希腊——正义的反侵略战争；波斯——非正义的侵
略战争。
（进行战争性质的分析，有助于学生后来认识希腊战胜波斯
的重要原因）
㈢经过：公元前492年——公元前449年
马拉松战役（以少胜多）
㈣结果：希腊以弱胜强，战败波斯。
二、亚历山大东征
师问）亚历山大为什么要东征？其主要目的是什么？
（学生回答，教师评价和补充东征的社会、经济根源，并给出板书要点）
㈠目的：为了夺取东方的土地和财富。
（师导）亚历山大东征的路线是怎样走的，结果如何？请同学们看图。
㈡经过:公元前334年——公元前323年。
公元前333年，伊苏斯战役，决定性胜利。
㈢结果：灭波斯，建立地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。
（请学生发言，教师补充总结，使学生认识到）虽然亚历山大讨伐波斯有冠冕堂皇的理由，但其实质仍然是一场掠夺战争，给东方人民造成了巨大灾难，亚历山大的军队也远不是什么仁义之师。
所以说东征是非正义的侵略性质的。
（师问）你认为亚历山大东征对东西方国家产生了怎样的影响呢？
（组织学生分组讨论，然后请代表陈述观点，教师给予点评、补充）东征的影响应从两方面看：对东方国家而言，一方面东征给东方国家人民带来了沉重灾难，很多城市被夷为平地，许多当地居民被卖为奴隶；另一方面东征也把希腊文化传播到东方。
对西方国家而言，一方面把部分被波斯控制的城邦解放出来；另一方面也把东方文化传播到了西方。
总之，亚历山大的东征既给东方造成了巨大灾难，又促使希腊文化与东方文化的互相融合。
（出示板书要点）
㈣影响：给东方国家人民带来深重灾难，客观上又促进了东西方经济文化的交流。
三、罗马对东地中海地区的征服
（师问）罗马为什么要发动征服东地中海地区的战争？
㈠目的：建立东地中海地区的霸权。
（师导）罗马是从什么时候开始发动征服战争的？经过和结果如何？请同学对照地图阅读教材P43-44大字内容，看一看。
（学生看书回答，教师肯定、补充，并出示板书要点）
㈡经过：公元前3世纪末——公元前2世纪末。
先后征服马其顿王国、希腊、塞琉西王国、托勒密王国。
公元前27年，屋大维建立元首制，罗马进入帝国时期。
㈢结果：罗马称霸东地中海。
（师导）为什么罗马能够征服东地中海地区？请同学们自己阅读课文和小字了解。
（教师适时点拨）
（师导）我们该如何认识罗马对东地中海地区的征服呢？
大家听说过十字军吗？十字军的含义是什么？十字军东侵又是怎么回事？
四、十字军东侵
㈠组织十字军东侵的主要国家和十字军入侵的主要地区（法、德、意等国家；小亚西亚、巴勒斯坦）
㈡十字军东侵是由于宗教矛盾引起的吗？为什么？
（教师补充讲解，让学生认识十字军东侵的掠夺性本质及其宗教的欺骗性和虚假性）
战争的真正原因不是宗教矛盾，而是西欧封建对东方土地和财富的向往，因为十字军所到之处，充满了血腥的屠杀和疯狂的掠夺。
（出示相关图片、文字资料，详细内容略）
㈢东方各国人民的反侵略斗争（埃及萨拉丁）
（有时间的话，教师可讲述萨拉丁事迹，提高学生的学史兴趣）
㈣十字军东侵的影响是什么？（师生共同分析，得出结论）一方面给东方各国人民带来了深重灾难，另一方面也使西欧人民付出了惨重代价。
（出示相关图片、文字、音像资料，使学生的认识更直观、更深刻）
【练习巩固】
一、选一选
1.导致波斯帝国灭亡的决定性战役是
A.伊苏斯之战
B.君士坦丁战役
C.马拉松战役
D.耶路撒冷陷落
2.亚历山大帝国地跨
A.欧洲和亚洲
B.欧洲和非洲
C.欧洲和美洲
D.欧、亚、非三洲
3.下列有关古代东西方战争对东西方国家产生的影响的阐述，不正确
．．．的是 A.给东方国家人民带来了深重灾难 B.没有给西方国家人民带来灾难C.促进了东西方国家经济文化的交流 D.促进了古代亚欧大陆文明的整合
二、材料分析
材料一据史书记载，古希腊人于公元前776年创办了奥林匹克运动会，到公元393年，罗马皇帝以禁止异教仪式为由将其取消。
1896年，奥运会在中断1500年后，再度在希腊举行。
现代的奥运会就是从1896年开始的。
材料二北京时间2004年8月30日凌晨，神圣的奥林匹克圣火在雅典奥林匹克运动场火炬台熄灭，这象征着奥运会的结束。
北京市市长北京奥委会执行主席王岐山走上接旗台，从国际奥委会手中接过奥运会会旗。
这象征着北京2008年奥运会进入倒计时。
请回答：①依据材料一指出，现代奥林匹克运动会起源于古代的哪个国家？奥运会上的马拉松长跑项目又与什么历史事件有关？这一历史事件的结果如何？反映了什么问题？
②北京2008年奥运会的主题是什么？请为办好2008年奥运会提两条好建议。
三、问题探究（课后完成）
希波战争是古代东西方之间的一场典型战争。
请回答：
⑴为什么国力、军力都不如波斯帝国的希腊最终能在战争中
获胜？
⑵你认为决定战争胜负的关键因素是什么？从中你得到了哪些启示？
（可启发学生从政治、经济、军事、战争性质和人心向背等方面去思考）
板书设计：
教学
后记。