第二课 第一框 感受文化影响
1-2-1感受文化影响
必修③
第1单元 第二课 第一框
第1单元
文化与生活
本部分的考点是文化对人的影响的表现、文化对人的 影响的特点，是常考考点、重要考点，选择题是主要题型。 在备考时，学生可以从以下几个方面把握：胡锦涛同志在 党的十七大报告中提出“推动社会主义文化大发展大繁 荣”的文化建设任务，全国开展的一系列道德模范评选表 彰活动，网络文化对人的影响等。
第1单元
文化与生活
文化对人影响的特点
[例 2] 贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大 )
人 教 版 政 治
回，乡音无改鬓毛衰”，诗句反映了文化对人( A．潜移默化的影响 B．深远持久的影响 C．积极向上的影响 D．精神世界的影响
必修③
第1单元 第二课 第一框
第1单元
文化与生活
[解析]
诗句意思是青年时离乡老年才归还，口音未
第1单元
文化与生活
2．中国人待客时“聊备薄酒”的自谦，可能被外国 人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往
被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产
生误解，闹出笑话。这说明 ( )
人 教 版 政 治
A．文化的差异影响人们之间的交往 B．文化的差异体现民族文化的优劣 C．文化的差异是不同意识形态的反映
第1单元
文化与生活
1．文化对人影响的特点 (1)潜移默化是文化对人影响的特点之一 ①文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是 有形的、强制的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻 不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享 受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。
人 教 版 政 治
必修③
人 教 版 政 治
必修③
《文化生活》第二课第一框感受文化影响
02
文化对个人的影响
文化对个人价值观的影响
价值观的形成
价值观的稳定性
文化通过影响人的认知、情感和行为， 塑造个人的价值观。
文化对个人价值观的影响是长期而稳 定的，不易改变。
价值观的传播
文化通过家庭、学校、媒体等途径传 播，使个人接受特定的价值观念。
文化对个人行为的影响
行为模式的形成
文化影响个人的行为习惯和模式， 使个人表现出特定的行为特点。
认识活动
文化影响人们的认识活动，不 同文化背景下的人们在认识活 动中表现出不同的思维方式和 价值观念。
思维方式
文化影响人们的思维方式，不 同文化背景下的人们在思维方
式上存在差异。
文化影响的特点
01
02
03
潜移默化
文化对人的影响是潜移默 化的，往往在不知不觉中 渗透到人们的思想和行为 中。
深远持久
文化对人的影响是深远持 久的，一旦形成往往难以 改变。
行为的约束与规范
文化通过社会规范和习俗，约束和 引导个人的行为。
行为的创新与变革
文化也鼓励个人在传统行为模式的 基础上进行创新和变革。
文化对个人职业发展的影响
职业选择与定位
文化背景和个人价值观影响个人 的职业选择和定位。
职业技能与培训
文化对个人职业技能和培训的需 求产生影响，进而影响择
文化对人的影响是自主选 择的，人们可以自主地接 受或拒绝某种文化的影响。
文化对人的影响来源
社会环境
社会环境是文化对人的影 响的主要来源之一，包括 家庭、学校、社区、媒体 等。
历史传统
历史传统也是文化对人的 影响的重要来源之一，包 括民族、宗教、习俗等。
地域文化
【高中政治】高中政治 第1单元 第2课 第1框 感受文化影响教材分析与导入设计2 新人
2015高中政治第1单元第2课第1框感受文化影响教材分析与导入设计2 新人教版必修3一、新课推进【讲授新课】二、课堂小结通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。
文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。
它具有潜移默化和深远持久的特点。
因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生。
本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，树立科学的世界观、人生观、价值观。
学生是校园文化的参与者、享有者和创造者，也是未来文化发展的主力军。
因此，教学设计应该从树立学生主人翁意识，自觉参与和创造健康向上的文化出发，注重教学本身的育人氛围，激发学生的上进心和求知欲。
三、板书设计感受文化的影响文化影响的面面观文化对人的影响,来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动文化对人的影响文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的实践活动、认识活动、思维方式潜移默化的影响文化对人的影响,具有潜移默化的特点人们接受健康向上文化的影响,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程深远持久的影响文化对人的影响是深远而持久的世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心和标志四、布置作业在市场经济条件下，人口流动的范围日益扩大，人口流动也更加频繁，人们会经常面对新的生活环境，能否迅速适应新的环境，人们的交往行为和交往方式是一种重要的影响因素。
据此回答1～2题。
1．来自不同地区的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的（）A．政治目的 B．经济目的C．文化印记 D．地理特征2．人们交往方式的差异，可能是受到以下因素的影响（）①政治地位②价值观念③风俗习惯④文化程度A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④世界文化的多样性见之于生活中的各种现象。
第二课 文化对人的影响 第一框 感受文化影响(共29张PPT)
力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、 文明素养，提高全社会文明程度。广泛开展理想信念 教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘 扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、
社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、 国家观、文化观。深入实施公民道德建设工程，推进 社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激
围的无形影响。
潜移默化≠虚无飘渺
(文化的影响是一种熏陶、是一种感悟)
②从人们参加文化活动的过程来看：发生于潜移
默化的过程之中。
潜移默化≠消积被动
③从接受文化影响的方式来看：参加健康向上
的文化活动，接受健康向上的文化影响，也是
主动地、自觉地潜移默化的过程。
回乡偶书二首
[唐] 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
(3)人们应当提高识别先进与落后、腐朽文化的能 力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐 朽文化的侵蚀 。
出现如此尴尬情景的原因是什么？
不同的国家有不同的文化环境和背景， 它们影响人们的交往行为。
一个德国人眼中的中西文化差异
1.表达个人观点
2.人际关系
一个德国人眼中的中西文化差异
3.排队
4.自我
一个德国人眼中的中西文化差异
5.处理问题的方式
6.晚年生活
一个德国人眼中的中西文化差异
7.领导
8.孩子
“乡音难改”说明了什么？
表明了经年累月形成的文化习俗对人的影响 难以抹去。说明文化对人的影响深远持久。
宋 楚 瑜 回 乡
探究：为什么定居海 外的华裔在一些生活方 式和习俗方面仍然保留 中华民族文化的影响？
2-第二课：文化对人的影响—感受文化影响,文化塑造人生
年 月 日 第 周
年级/学科
高一政治
授 课 班 级
课 题
第二课文化对人的影响
感受文化影响 文化塑造人生
课时安排
1
课型
新授课
课前5分钟
三
维
目
标
知识与
技能
(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响
(2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久
2，优秀文化能丰富人的精神世界
3，我国当前人民精神世界的主流
教学难点
赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用
教学方法
1，课件展示当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响。
学习方法
1．优秀文化能丰富人的精神世界
人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
2．我国当前人民精神世界的主流
改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
2．人的全面发展的表现
人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等符方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不町缺少的精神食粮，对促进人的伞面发展起着不町替代的作用。
高中政治第1单元文化与生活第2课文化对人的影响第1框感受文化影响课件新人教版必修3
2．文化是如何影响人的实践活动、认识活动和思维方式的 (1)文化影响人们的实践活动和认识活动。不同的文化环境、不同的知识素 养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度， 影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。 (2)文化影响人们的思维方式。人们在认识和实践的过程中，在一定知识、 观念、情感和习惯的共同作用下，会形成一定的思维方式。
第十三页，共28页。
[要点·深耕] 怎样理解文化对人的影响的特点 (1)从文化对人的影响的方式来看：文化对人的影响具有潜移默化的特点。 ①所谓潜移默化是指文化对人的影响一般不是有形的、强制的，而是“随 风潜入夜，润物细无声”。一方面，人们总是在一定的文化环境中生活，这些 文化环境所营造的文化氛围在无形之中、不知不觉地影响人的思想和行为。另 一方面，在人们从事各种文化活动的过程中，这些文化活动中所蕴含的文化内 涵也会在无形之中给人以思想启迪或精神的享受，影响人的思想和行为。 ②文化对人的影响虽然具有潜移默化的特点，但并不是指文化对人的影响 都是被人们消极被动、无目的地接受的。人们可以有意识、有目的地自觉学习、 主动接受健康向上的文化熏陶。
动的重要性。
式，影响人的实践活动、认识活动和
2.能够评述文化对人的交往行为、交往 思维方式。
方式和实践活动、认识活动、思维方式 3.文化对人的影响具有潜移默化、深
的影响。理解思维方式形成后具有相对 远持久的特点。
稳定性。
4.世界观、人生观、价值观一经形成，
3.理解文化对人的影响的特点，能够根 就具有确定的方向性，对人的综合素
的原因是( )
①校园文化对学生素质的形成产生潜移默化的影响 ②学生总是被动地接
受校园文化的影响的 ③校园文化对学生素质产生深远持久的影响 ④校园文
高中政治必修三—2.1感受文化影响
第一框 感受文化影响
一个德国人眼中的西方人与中国人的差异
试一试：请描述中国人和西方人在生活方式、聚会和人际关系 等方面的差异。这些差异原因在于？这说明文化影响人的哪些 方面。
（一）感受文化影响
一个英国人，一个法国人，一个德国人都被判了绞刑，同日执行。 但因当日绞刑架坏了推迟一天执行。请你试想各国人如何度过最后 一天？ 英：穿上最爱的燕尾服，一手拿着文明杖，一手拿着威士忌，过着 最后24小时的“绅士生活”。 法：捧着两本厚厚的通讯录不停的给自己所有情人和朋友打电话， 过着最后24小时的浪漫生活。 德：拿着工具箱，来到狱长办公室道：“狱长，我来修修绞刑架 吧。” 那么如果是中国人会怎样？
零
英语
欧
语文
句号
体育 音乐
球 停顿
面对同一符号，各位老师的认识竟然有如此差异。你能否解 释这是为什么？ 文化影响人们的认识活动
如果啤酒里有一只苍蝇…… 美国人会马上找律师； 英国人会幽默几句； 而德国人则会用镊子夹出苍蝇，并郑重其事地化验啤酒里是否 已经有了细菌。 上述不同行为说明了什么样的文化道理？ 文化影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，即文化影响 人们的实践活动。
——孔子
文化对视人频的说影明响了是什潜么移？默给化你的什。么启示 我们要自觉主动接受健康向上的文化。
古典文化
回乡偶书二首
[唐] 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
反映了文化对人 的影响有什么特点？
文化对人的影响是深远持久
3、文化对人影响的特点P15-17 A、潜移默化
2019秋政治高中人教版必修3课件：第2课 第1框 感受文化影响
知识点一 知识点二
自主预习 合作探究
文化对人的影响的特点 1.从文化对人影响的过程看,具有潜移默化的特点 (1)文化对人的影响具有潜移默化的特点,即文化对人的影响一般 不是有形的、强制的。 (2)文化对人的影响即使是通过潜移默化的方式发生的,也不都是 被人们消极被动、无目的地接受的。人们对文化的选择具有主动 性、自觉性。人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主 动接受文化熏陶的过程。 (3)这一特点启示我们,要自觉学习、主动感悟和接受健康向上的 文化。
目标导航 预习导引
自主预习 合作探究
二、潜移默化的影响 1.文化对人的影响,具有潜移默化的特点,一般不是有形的、强制 的。文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行 为。 2.人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动接受文 化熏陶的过程,而不是消极被动、无目的地接受的。
目标导航 预习导引
知识点一 知识点二
自主预习 合作探究
【例题2】 文化对人的影响具有潜移默化的特点。下列诗句的 寓意符合这一特点的是( )
A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 B.随风潜入夜,润物细无声 C.度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇 D.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰
知识点一 知识点二
自主预习 合作探究
自主预习 合作探究
自主预习 合作探究
我们处于同一个班级中,为什么有的人能在课堂上专心致志地听 讲,成绩突飞猛进;有的人却萎靡不振,昏昏欲睡,过一天算一天?请 用“文化生活”的相关知识,给予阐释。
提示:(1)我们每个人都生活在一定的文化环境之中,健康向上的 文化对人的影响具有潜移默化的特点,但又需要人们自觉学习、主 动接受健康向上的文化的熏陶。
(3)看代表词语。创造好环境、构建和谐社会、与人和睦相处、 润物细无声、孟母三迁、耳濡目染、近朱者赤、近墨者黑等,体现 的是文化对人的影响的潜移默化的特点;月是故乡明、乡音难改、 君子喻于义、君子坦荡荡等,体现的是文化对人的影响深远持久的 特点。
2013学年高中政治 教师用书 1.2.1感受文化影响课件 新人教版必修3
教育方法的大讨论。通常认为美国人能较为轻松地对待
子女的教育，并不过分追求高学历、好职业的功利性目 标；而中国人一般希望把孩子培养成“才”，将来有出 息，谋个好职业，一生能在顺境中度过。以上差异表明 ( )
A．文化环境决定着人们的价值取向
B．一定的文化环境中只能产生一种思维方式
C．不同的文化教育环境影响人们在实践中目标
一位保加利亚主妇招待他美籍丈夫的朋友们吃晚
餐。当客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要 再来一盘。因为在保加利亚，女主人没让客人吃饱是 件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二 盘，紧接着又吃了第三盘，这使得女主人忧心忡忡地 又到厨房准备下一道菜。结果，这位亚洲学生竟撑得 摔倒在地上。因为在他的国度里，人们宁可撑死也不
③由于世界观、人生观、价值观是人们文化素养的 核心和标志。它们一经形成，就具有确定的方向性，对 人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响，这启 示我们必须树立正确的、科学的世界观、人生观、价值 观。
误区：处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文
化素养 警示：这种说法是错误的。文化对人的影响具有潜移 默化的特点，一般不是有形的、强制的。处在一定文化环 境中有利于形成一定的文化素养。但人的文化素养的形成
文化影响，往往是自觉学习、 主动接受 文化熏陶的过程。
2．深远持久的影响 (1)文化对人的影响，无论是表现在交往方式、 思维方式 上，还是表现在生活方式上，都是 深远持久 的。 (2)世界观、 人生观 、价值观是人们文化素养的核 心和标志。三者一经形成，就具有确定的 方向性 ，对
人的 综合素质 和终身发展产生 深远持久 的影响。
[答案] D
[考查点二 [例3]
文化对人影响的特点]
【一线精品】 高二政治必修三文化生活课件：2.1感受文化影响(共16张PPT)
那年的夏天，我的中考成绩下来了，心里却开始犯了难。 高中和中专不知该如何选择。我很想去读高中，因为它是通往大学唯一的桥，那是我最向往的地方。可是，高中和大学一共要读六年，我的家境在当时是无法支付这高额的学费的。考虑再三还是决定去读中专。即便是选择中专，也是父亲咬紧牙答应下来的，我深知父亲的难处。 九月份开学的那一天，十七岁的我揣着家里仅有的一千多块钱，一个人拖着沉重的行李坐上了客车，奔向了那个陌生的城市。车终于到站了，我把大包小卷的行李刚拿下来，几辆出租的三轮车，就蜂拥而来，一个晒得很黑的中年男人问我：小姑娘去哪啊？我怯怯地回答：你卫校去吗？他忙应道：“去啊！你是报到的新生吧？”面对陌生人的问话，我显得有些拘谨，他看看我，笑了笑也没再多问，他把我送到校门口，取下所有行李后就离开了。 这座卫校没有想象中的高大上，但整洁干净，一切井然有序，当看见醒目的“欢迎新生”的条幅粘贴在大门口时，心里还是萌生出一丝温暖。大厅里的人不多，我的行李散放在地上，一个人怯生生地伫立在拐角，观察着大门外来来往往的人。他们和我一样也是新生，不同的是他们都有父母相伴，或者是姐妹相拥，我欣羡的目光在他们身上游移。他们的欢声笑语，同时感染了我的嘴角，不由得也跟着扬了扬。他们一前一后拥进门，整个大堂顿时热闹了起来。大堂里早已设好了几个缴费的窗口，看着他们握着大把的钱，一项一项地排队交钱领着收据，我好生羡慕啊！此时，我的心里开始打起鼓来，明知道钱不够，还逞强跟父母说没事，这下好了，这一千块钱该交哪一项呢？我该怎么办？我又不敢上前去打听，拽着背包带的手都渗出汗来。大厅的人越来越多，喧闹嘈杂的声音使我倍感孤独，甚
《感受文化的影响》教学反思
教学反思第二课文化对人的影响第一框感受文化影响东莞中学松山湖学校刘秋燕这节课上完后，我跟听课的老师进行了交流，他们的评价使我又有了新的收获。
结合听课老师的评价以及自己备课、上课的过程，我有了以下思考：1、课堂教学要善于创设良好的教学情境学生是学习的主体。
教学是“教”与“学”的有机统一，是师生交往、积极互动、共同发展的一段生命历程。
但是，在现代课堂教学中，如何来体现这一教学理念？我认为，教师必须要创设一种让学生乐与接受、乐于参与的课堂教学情境来吸引学生，让学生在不知不觉中真正充当起课堂教学的“主角”。
那教师又该设置什么样的情境呢？在备课之前，我先在学生中作了一个调查：上课时你印象最深的形式是什么？学生回答的前三位是：看视频、讲故事、辩论赛。
我想，这也恰恰反映了政治课堂所设置的情境应该是鲜活、生动、学生感兴趣的。
于是，我在备课中注重引用新的形式，激发了学生的兴趣。
2、课堂教学要培养学生自主合作的学习能力自主合作学习，对学生的发展进步有极大的帮助。
同伴学习具有较强的互补性，他们之间互相熟悉，关系融洽，在讨论的过程中，思维又能互相启发，所以，小组自主合作学习对问题的研究要比个人独立学习更能深入，更为广阔，效果也更好。
在开展第四个知识点也是本堂课的难点“文化对人影响具有潜移默化的特点”的教学时，我设置了一个情境：为什么孟母要三次搬家？经过学生在课堂上的激烈讨论，教师可以清楚地看到学生的发言有理有据，比较到位，这种准确和优秀跟小组合作有很大的关系。
因为，他们的发言思路来自于集体的智慧。
在小组学习的过程中，每个人都有了表达自己意见的平台，促进了学生真正的主动思考。
3、课堂教学要提高设问的质量本课的教学知识重点之一是“文化影响人的交往方式和交往行为”，纯粹的记忆并不难，难点是如何理解，以及在理解的基础上去分析实际问题，指导生活。
很显然，“文化对交往的影响因素”和“交往中文化差异的表现形式”应该是一个相互联系的整体，用一个案例层层分析可以使学生的思考更集中，更能注意到它们之间的联系。
第二课 文化对人的影响学历案-导学案 -高中政治必修三人教版-教师原创
第二课文化对人的影响
【学习目标】
【学习任务一：感受文化影响】
材料一：
中西方饮食文化，在饮食观念、饮食习惯、食材对象、烹调操作准则和程序、饮食环境要求、用餐礼仪等方面都有众多显著的区别，这些区别是由于不同的地域特征、气候环境、文化环境、思维方式、风俗习惯、价值观和哲学思维等原因造成的。
在全球化的今天，国际交往日益频繁，跨文化交际不可避免，分析、了解中西饮食文化的差异和形成原因不仅有利于提高自身修养，更有利于催进国际交往和文化传播与融合。
材料二：
建筑是人类文明的沉淀的载体。
它以其独特的语言方式向人们倾述着各地区、各民族的思想观念、宗教情感、审美情趣等等。
所以地域和历史文化截然不同的中西方也有着不同的建筑文化，在建筑造型、布局、结构等方面有着显著的差异。
（太和殿清朝皇帝治国理政的场所）
（白金汉宫自18世纪至今为英国王宫）
任选一则材料，思考探究：
（一）观察对比图，从材料中你发现了哪些文化上的区别？哪些文化上的共同之处？
（二）中西文化为什么会呈现出上述差异？
（三）除了饮食与建筑，文化对人的影响还可以表现在哪些方面？
【以上材料设置逻辑不通，应当改为：宗教文化、建筑文化对人的影响，而不是分析建筑文化是如何形成的】
（四）结合教材理论分析，文化对人的影响具有什么样的特点？具体阐述并举例说明。
【学习任务二：文化塑造人生】
与小组同学分享自己钟爱的文化作品（书籍、诗歌、音乐、电影…），谈谈感受及其带来的影响。
（一）总结归纳：优秀文化对塑造人生具有哪些作用？具体说明。
高中思想政治必修三第一单元第二课第一框
高中思想政治必修三第一单元第二课第一框《感受文化影响》说课稿汤阴一中李智英各位评委老师们，你们好！今天我说课的题目是《感受文化影响》，我说课的程序是说教材——说学情——说教法学法——说教学过程——说课反思五个环节。
一、说教材：1.教材解析：《感受文化影响》是人教版教材高二思想政治必修3《文化生活》第一单元第二课第一个框题。
新课标要求学生能够自觉赏析优秀文化产品，感悟其中的精神世界，促进人的全面发展。
本框题继第一课从社会角度看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”三方面内容，新课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
2.教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合高中学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）知识目标：理解文化对人的影响的来源、两个表现及文化影响人的两个特点。
（2）能力目标：初步学会基本的总结概括能力，能通过一个材料总结出相对正确的结论。
（3）情感目标：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能自觉接受健康文化的熏陶，促进自己的全面发展。
3.说教学重难点（1）教学重点：文化生活对人们交往方式和思维方式的影响。
重点确定的依据：只有掌握文化对人多方面的影响，才能理解和掌握文化影响人的特点和文化怎样塑造人。
同时这也是高考的考点要求。
（2）教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。
难点确定的依据：主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观和价值观，而学生对于世界观、人生观、价值观方面的知识没有深刻的认识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说学情：高二的学生心智趋于成熟，知识积累增加，思维模式逐渐从形象思维转向抽象思维，思维能力有所提高。
而且通过对第一课的学习，学生对文化的内涵和文化对经济政治的影响有了一定的认识，增强了对文化生活的学习兴趣，但知识储备还比较零散，还没有形成一定的知识体系，要理解文化对人的影响还是有一定的难度，不过高二的学生已初步具备了独立思考和自我总结反思的能力，并且自主参与能力很强，这就需要在课程中积极引导学生结合自身体验联系生活实际进行探究学习。
26-感受文化影响
文化对人的影响
1） （1）潜移默化
2、特点 、
（2）深远持久 ）
宋楚瑜回乡
B
台湾亲民党宋楚瑜访问大陆期间，到湖南省时用地道 台湾亲民党宋楚瑜访问大陆期间， 的湖南话说： 各位乡亲，各位乡党，楚瑜带着堂客 堂客回 的湖南话说：“各位乡亲，各位乡党，楚瑜带着堂客回 来了” 在这件事表明( ) 来了”。在这件事表明( A、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和 世界观、人生观、 标志 B、经年累月形成的文化习俗对人具有深远持久的影响 C、文化对人具有潜移默化的影响 D、文化影响人的实践活动
纽 约 华 人 花 车 游 行
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的 核心和标志， 核心和标志，对人的综合素质和终生发展产生深远 持久的影响
小结 2、文化对人的影响特点 、
（1）潜移默化 ） （2）深远持久 ）
本框知识小结
（1）影响着人们的交往 ）影响着人们的交往 行为和交往方式 1、表现 、 （2）文化影响着人们的实践活 ）文化影响着人们的实践活 动、认识活动和思维方式
潜移默化的影响
近朱者赤，近墨者黑。 近朱者赤，近墨者黑。
文化对人的影响特点之二： 文化对人的影响特点之二： ——对人的影响是难以抹去的 对人的影响是难以抹去的
深远持久的影响
经年累月形成的文化习俗 经年累月形成的文化习俗对人的影响是深远持 文化习俗对人的影响是深远持 久的
清明
端午
中秋
数万海内外华人黄帝陵祭祖
A
福建卷） （2010福建卷）中国茶和茶文化历史悠久，享誉全球。 福建卷 “一个地球，一个联合国，一杯中国茶”成为2010年上海 世博会上彰显中国茶文化魅力的流行语。 25．上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。 一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：“太精彩了！这 一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文化的博 大精深。”这反映 A．文化对人的影响是潜移默化的 B．优秀文化在交流与借鉴中创新 C．文化对人的影响是深远持久的 D．优秀文化能增强人们的精神力量
第二课 文化对人的影响2.1感受文化影响
第二课文化对人的影响2.1感受文化影响教学目标知识目标、文化对人们交往行为和交往方式的影响。
2、文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。
3、文化对人的影响的特点:潜移默化、深远持久。
（二）能力目标结合中西方文化对人的不同影响,积极参加健康向上的文化活动,培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。
（三）情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观,丰富精神世界,增强精神力量,接受优秀文化,促进自身个性发展。
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程：导入：第一课讲得是文化与社会的关系，今天我们将学习第二课的内容，这是从人的发展的角度来看文化。
我们先学习第一框：感受文化影响。
大家请看P13方框里的两张图片。
左边这幅是中国家人在吃火锅，右边这一张是外国人在聚餐。
从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？生：中国人的是几个人吃一锅菜，而外国人是自助吃的，各吃各的。
师：对，还有呢？生：中国人用的是筷子，外国人用的是刀叉。
师：对，这是我们可以看到中外饮食文化的不同，除了饮食文化的不同之外，中外还有哪些文化是不一样的呢？生：节日不一样，中国过的节有春节，中秋节，端午节，元宵节等；西方国家过的是圣诞节，情人节，感恩节，万圣节等等。
师：说的非常好，一聊到这些节日，我们就可以感受到文化对人的影响。
师：外国的节日对外国人也一样，一到圣诞节，外国人就会买圣诞树，会吃火鸡，会戴圣诞帽。
师：这些都说明文化对人的影响，那我们接下来进入新课。
从以上分析我们可以看出，文化对人们的影响是多方面的，可谓文化影响面面观了。
讲授新课：一、文化影响面面观到底文化对人的影响于什么？有什么影响呢？（学生思考，讨论）、文化对人影响的文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
比如我们生活在永州地区，永州文化无时无刻不在影响着我们。
2、文化对人有哪些影响（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。
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C
交往行为
特定的文化环境 各种的文化活动
潜移默化地影响着
交往方式
人的
思维方式
实践活动 认识活动
深远持久地影响着
巴金说，他在散文创作上主要受中国古今散文优秀传统的影响。他 儿时背诵的《古文观止》里的两百多篇散文是他从事散文创作的
“真正的启蒙先生”。这段材料主要表明
A.文化影响着人们的交往行为和交往方式 B.文化影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式 C.文化是人创造的，文化来源于人们的灵感 D.文化能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量
区别：1、实践活动是人们改造客观世界的一切物质性活 动，即人类改造自然界和人类社会的一切物质性活动 2、认识活动则是人类反映客观事物即认识自然和人类 社会的活动 3、思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知 识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的思维过程中的 思维形式和思维方式及思维程序的总和，本质上是对人们 社会生产和生活的反映。 联系：一方面，实践活动、认识活动影响和决定思维方式， 思维方式是人们在实践活动和认识活动的过程中形成的； 另一方面，思维方式影响人们的认识活动和实践活动，思 维方式不同，人们认识事物的角度及深度、广度也不同， 在实践中目标的确定和行为的选择自然也不同。
B
现 象
墓地附近—— 模仿丧礼仪式 集市附近—— 学小贩叫卖 学校附近—— 言行举止中规中举， 发奋读书
结论： 文化对人的影响是潜移默化
（二）文化影响的特点
1、潜移默化的特点
（1）文化对人的影响，一般不是有形的、 强制的，而是潜移默化的。通过文化氛围 无时无刻不在影响人们的思想和行为。
注意：潜移默化≠消极被动
A、世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 B、经年累月形成的文化习俗对人具有深远持久的影响 C、文化对人具有潜移默化的影响 D、文化影响人的实践活动
（1）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志， 一经形成，就具有确定的方向性
（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展 产生深远而持久的影响。
（一）文化对人的影响的体现
1、文化影响人们的交往行为和交往方式
影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度
2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
影响因素：文化环境、知识素养、价值观念
思维方式在认识和实践活动中,在一定知识、观 念、情感和习惯的共同作用下形成的，又影响人们的 认识和实践活动，具有相对的稳定性
人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过，回 首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在 临死的时候，他就能够说：我的整个生 命和全部精力，都献给了世界上最 壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 —————奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
文化对人的影响，具有潜移默化的特点。 下列诗句的寓意符合这一特点的是 A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰 C．度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇 D. 随风潜入夜，润物细无声
（2）人们能主动接受健康向上的文化影响
作用：使人们获得一定的专业知识、增强劳动技能；使人们获得精神上的愉悦、 情操上的陶冶，提高人的审美水平、思想道德素养。
2、深远持久的特点
不管是在世界上什么地方，只要有潮人的地方就 有功夫茶 。
台湾亲民党宋楚瑜访问大陆期间，到湖南省时用地道的 湖南话说：“各位乡亲，各位乡党，楚瑜带着堂客回来 了”。在这件事表明（ ）
注意误区：不同民族文化、不同文化环境下，人们的交往方式和交往行为 一定不同
1、文化影响人们的交往行为和交往方式，但各 个民族的社会实践既有其个性也有其共性，在实 践中产生和发展起来的不同民族文化也有其共性 和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也就 有其相似或相同的地方 2、文化是影响人们交往方式和交往行为的因素 之一，除此之外，自然环境、经济状况、社会阶 层等因素也是影响人们交往方式和交往行为的因 素
课文P15
互换礼物时
中国人一般不会立即打开礼物
名字的写法
美国人会立即打开礼物并表示感谢
中国人的名字是姓在前,名在后
欧洲人的名字一般是名在前,姓在后
中国人写信封, 地址都是从大到小排列
写信封
欧洲人写信封, 地址都是从小到大排列
上述现象,有的属于交往方式的差异,有的反映思维方式的 差异,有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异，你能 对此作出解释吗?
西餐
中餐
（一）文化影响面面观
1、文化通过特定的方式影响人
①通过特定的 文化环境
来影响。
来影响。
②通过各种形式的 文化活动
不同的文化环境对人有 不同的影响 人的一言一行都带有特 定的文化烙印
积极向上的文化活动， 可以促进身心健康发展， 培养高雅的情趣和高尚 的情操
落后的、不健康的文化 活动则会将人的活动引 向歧途，不利于人的身 心健康发展