课堂教学中有效利用学生资源的实施策略
有效使用教学资源的技巧与策略
有效使用教学资源的技巧与策略在当今信息爆炸的时代，教学资源的获取变得异常容易，但如何有效利用这些资源来提升教学质量，却是每位教师都需要思考和努力的问题。
本文将探讨一些有效使用教学资源的技巧与策略，帮助教师们更好地利用各种资源，提升教学效果。
一、充分了解教学资源的种类和特点教学资源包括教材、多媒体资料、网络资源、教学设备等多种形式。
在利用这些资源之前，教师首先要充分了解各种资源的种类和特点，明确其适用范围和优势。
只有了解资源的特点，才能更好地选择和运用。
二、根据教学内容和目标选择合适的资源在教学过程中，教师应根据教学内容和教学目标的要求，选择合适的教学资源。
比如在讲解抽象概念时，可以利用多媒体资料进行辅助展示；在进行实践操作时，可以利用实验设备和教学器材。
选择合适的资源能够更好地帮助学生理解和掌握知识。
三、注重教学资源的更新和创新教学资源是不断更新和发展的，教师应该注重资源的更新和创新。
可以通过参加培训、研讨会等活动，了解最新的教学资源和教学方法，不断丰富和更新自己的资源库，提高教学的新颖性和吸引力。
四、合理组织和管理教学资源教师在利用教学资源时，要合理组织和管理这些资源。
可以建立资源库，分类存放各类资源，建立资源索引，方便查找和利用；也可以建立资源共享平台，与其他教师分享资源，促进资源共享和互相学习。
五、激发学生学习兴趣和参与度在利用教学资源时，教师应该注重激发学生的学习兴趣和参与度。
可以通过设计生动有趣的教学活动，结合多媒体资料和实践操作，吸引学生的注意力，提高学习积极性；也可以利用网络资源和互动平台，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
六、不断总结和反思教学实践在教学实践中，教师应该不断总结和反思自己的教学实践，包括教学资源的选择和利用。
可以定期进行教学反思和教学评估，了解教学效果和存在的问题，及时调整和改进教学策略，提高教学质量。
综上所述，有效使用教学资源是提升教学质量的重要途径。
教师们应该不断学习和探索，灵活运用各种资源，提升教学效果，激发学生的学习兴趣和潜力，共同促进教育事业的发展。
有效使用教学资源的技巧与策略
有效使用教学资源的技巧与策略在教学过程中，教师如何有效地利用各种教学资源是非常重要的。
本文将介绍一些有效使用教学资源的技巧与策略，帮助教师提高教学效果。
首先，教师应该充分了解教学资源的种类和特点。
教学资源包括教材、多媒体教学软件、网络资源、实物模型等。
不同的教学资源适用于不同的教学内容和教学目标，教师需要根据实际情况选择合适的资源。
其次，教师要善于挖掘和创造教学资源。
除了传统的教学资源，教师还可以利用身边的资源进行教学，比如学生的生活经验、教学环境中的实物等。
教师可以通过创造性地利用这些资源，使教学更加生动有趣。
第三，教师要善于整合教学资源。
教学资源之间可以相互补充和结合，形成有机的整体。
比如可以将教材和多媒体教学软件相结合，通过多媒体展示来辅助教学。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
第四，教师要注重教学资源的更新和维护。
教学资源是不断更新和发展的，教师需要及时了解最新的资源信息，并对资源进行更新和维护。
只有保持资源的新鲜和有效性，才能更好地为教学服务。
最后，教师要注重培养学生的自主学习能力。
教学资源的使用不仅是教师的责任，也是学生的责任。
教师应该引导学生积极利用各种资源进行学习，培养他们的自主学习能力和创造力。
综上所述，有效使用教学资源是提高教学效果的重要途径。
教师应该充分了解各种资源的特点，善于挖掘和创造资源，善于整合资源，注重资源的更新和维护，同时培养学生的自主学习能力。
只有这样，教学才能更加生动有趣，学生的学习效果才能得到提高。
希望以上介绍的技巧与策略能够帮助广大教师更好地利用教学资源，提高教学质量。
有效使用教学资源的技巧与策略
有效使用教学资源的技巧与策略在教学过程中，教师们需要善于利用各种教学资源，以提高教学效果和学生学习兴趣。
有效使用教学资源的技巧与策略对于教学工作的开展至关重要。
下面将介绍几种有效使用教学资源的技巧与策略。
首先，多媒体教学资源的有效利用是提高教学效果的重要手段之一。
教师可以通过投影仪展示图片、视频等多媒体资料，使抽象的知识变得具体形象，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师还可以利用多媒体资源进行互动教学，让学生参与其中，增强学习的互动性和趣味性。
其次，教师可以利用网络资源进行教学。
互联网上有丰富的教学资源，包括教学视频、教学课件、教学游戏等，教师可以根据教学内容的需要选择合适的网络资源进行教学。
同时，教师还可以通过网络资源进行课堂拓展，引导学生进行自主学习和探究，提高他们的学习能力和创新意识。
另外，教师还可以利用实物教学资源进行教学。
实物是教学的重要辅助工具，可以帮助学生更直观地理解抽象的知识。
教师可以通过实物展示、实物操作等方式，让学生亲自接触和操作实物，从而加深他们对知识的理解和记忆。
此外，教师还可以利用教学环境资源进行教学。
教学环境是教学的重要条件，良好的教学环境可以营造出轻松愉快的学习氛围，有利于学生的学习和发展。
教师可以通过布置教室环境、利用教学设备等方式，打造出适合教学的环境，提高教学效果。
最后，教师还可以利用社会资源进行教学。
社会资源包括社会实践、社会实践基地等，教师可以通过组织学生参与社会实践活动，让他们将课堂所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新精神。
综上所述，有效使用教学资源的技巧与策略包括多媒体教学资源的利用、网络资源的应用、实物教学资源的运用、教学环境资源的打造以及社会资源的整合等方面。
教师们应该根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学资源，提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进他们全面发展。
有效使用教学资源不仅可以提高教学质量，还可以激发学生的学习热情，实现教育教学的双赢局面。
有效使用教学资源的技巧与策略
有效使用教学资源的技巧与策略在现代教育中，教学资源的有效使用对于提高教学质量和学生学习效果至关重要。
教学资源包括教材、多媒体设备、网络资源、实验器材等。
本文将介绍一些有效使用教学资源的技巧与策略，帮助教师更好地利用资源提升教学效果。
一、充分了解教学资源在使用教学资源之前，教师需要充分了解资源的内容、特点和使用方法。
例如，教师需要熟悉教材的章节结构、重点内容和配套教学资源；了解多媒体设备的操作方法和功能；掌握网络资源的搜索和筛选技巧等。
只有对教学资源有全面的了解，教师才能更好地利用资源进行教学。
二、合理选择教学资源在教学过程中，教师需要根据教学目标和学生的实际情况，合理选择教学资源。
例如，对于某个知识点的讲解，可以选择使用教材中的文字说明、多媒体设备中的图片或视频、网络资源中的案例等不同形式的资源进行辅助教学。
教师还可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，选择适合的教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、灵活运用教学资源教学资源的使用不应仅限于展示和讲解，教师还应该灵活运用资源，激发学生的思维和创造力。
例如，教师可以设计一些互动活动，让学生通过多媒体设备进行实时投票或回答问题；利用网络资源进行小组合作学习或在线讨论；利用实验器材进行实践操作等。
通过灵活运用教学资源，教师可以提高学生的参与度和学习效果。
四、创新教学方法与教学资源的结合教学资源的有效使用需要与创新的教学方法相结合。
例如，教师可以利用多媒体设备进行课堂互动，让学生通过观看视频、听音频等方式进行学习；利用网络资源进行课外拓展，让学生通过自主学习和合作学习的方式提高综合能力；利用实验器材进行探究式学习，让学生通过实践操作来理解和掌握知识。
通过创新的教学方法与教学资源的结合，教师可以提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、定期评估教学资源的使用效果教师在使用教学资源的过程中，需要定期评估资源的使用效果。
例如，教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈、进行课堂测验等方式，评估教学资源的使用效果。
学生如何有效利用学习资源
学生如何有效利用学习资源在当今信息爆炸的时代，学生们有着更多的学习资源可供利用。
然而，有效利用这些资源并非易事。
本文将探讨学生如何有效利用学习资源的方法和技巧，以帮助他们取得更好的学习成果。
一、充分利用图书馆资源图书馆是学生们获取知识的重要场所。
要充分利用图书馆资源，学生可以采取以下措施：1.制定计划：在享受图书馆资源之前，学生应先制定学习计划。
明确自己需要查阅哪些书籍或资料，并设定时间限制。
2.系统学习：在图书馆里，学生可能被众多书籍所吸引。
为了提高效率，学生应先筛选出与自己当前学习课题相关的书籍，并按照章节进行有目的性地阅读。
3.合理安排时间：学生在图书馆学习时应合理安排时间，不断调整自己的学习状态。
如果发现学习效果不佳，可以适当休息一段时间，使大脑得到放松。
二、善用网络学习资源随着互联网的普及，学生们可以利用各种在线学习资源获得更加丰富的知识。
以下是学生如何善用网络学习资源的建议：1.选择可信网站：学生在网络学习时应选择可信的网站，如权威的教育机构或知名学术网站。
避免点击一些含有虚假信息或不当内容的网站，造成学习误导。
2.积极参与网络课程：学生可以参加一些在线课程，如MOOC（大规模开放式在线课程），以扩大知识面。
在学习过程中，要及时与老师和其他学生进行交流，共同解决学习中遇到的问题。
3.利用学术数据库：学生可以使用学术数据库来查找文献资料，如Google Scholar、IEEE Xplore等。
这些数据库包含丰富的学术论文和研究成果，对学生的学术研究非常有帮助。
三、发挥社交媒体的学习作用社交媒体不仅是人们交流的平台，也可以成为学生的学习资源。
以下是一些学生如何有效利用社交媒体的建议：1.加入学习群组：学生可以加入和自己学习领域相关的社交媒体群组或论坛，与同行交流讨论。
这样可以相互借鉴经验，分享学习资源，提高学习效果。
2.关注学习平台：许多学术机构和教育机构都会在社交媒体上发布学习资源和学术动态。
教案中的教学资源利用有效策略
教案中的教学资源利用有效策略教学资源在现代教育中扮演着重要的角色，能够丰富教学内容，提高教学效果。
然而，教案中的教学资源需要被充分利用才能发挥最大的效果。
本文将介绍一些有效的策略来利用教学资源，以提升教学效果。
一、充分了解教学资源在教案编写前，教师应该对所使用的教学资源进行充分了解。
这包括对教材、教具、多媒体等教学资源的内容、形式、功能等方面的了解。
只有掌握了这些信息，教师才能更好地规划教学过程并合理地利用这些资源。
二、结合教学特点选择资源在利用教学资源时，教师应该结合教学的特点选择合适的资源。
比如，在教授数学概念时，教师可以使用数字卡片、计算器等教具来帮助学生理解和掌握知识。
而在教授历史事件时，可以利用图片、视频等多媒体资源来展示事件的背景和过程。
选择适合的资源可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、合理组织教学资源教学资源的组织与利用方式也是关键。
教师应该根据教学目标和内容，合理地组织教学资源的使用。
比如，在教授英语对话时，教师可以设计一系列的练习活动，让学生通过对话卡片进行角色扮演，让学生在实践中掌握对话技巧。
此外，教师还可以将不同的教学资源有机地结合起来，创设真实的情境，培养学生的综合运用能力。
四、灵活运用教学资源教师在使用教学资源时要足够灵活，根据实际教学情况进行调整。
有时候，原本准备好的教学资源可能无法达到预期效果，或者学生对某个资源表现出浓厚的兴趣。
这时，教师应该灵活地运用其他资源，满足学生的学习需求。
同时，教师还应该随时关注学生的学习效果，及时进行评估，并对教学资源进行调整。
五、鼓励学生主动参与教师还应该鼓励学生主动参与教学资源的利用。
学生可以以小组或个人的形式进行合作学习，共同探索和利用教学资源。
例如，在学习科学实验时，学生可以分组进行实验操作，并自由选择所需的教具和材料。
这样的参与方式不仅能够增强学生的学习动力，还能培养他们的团队合作和实践能力。
总结：有效利用教学资源是提高教学效果的重要手段。
高效利用教学资源的策略与方法
高效利用教学资源的策略与方法教学资源是指为实现教学目标而利用的各种物质和非物质的资料、设备、环境和人力资源等。
合理地利用教学资源可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进知识的传授和能力的培养。
本文将介绍几种高效利用教学资源的策略与方法。
一、充分准备教学资源在开展教学过程之前，教师应该提前准备教学资源。
首先，了解学生的背景和需求，根据学生的实际情况选择恰当的资源。
其次，针对教学内容，搜索合适的教学资料，包括教科书、课件、多媒体资源等。
同时，教师还可以利用互联网等信息资源进行深入的研究和学习。
二、多样化教学方法教学方法的多样化可以使教学过程更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
教师可以根据教学内容的特点和学生的需求选择适当的方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
同时，教师还可以利用现代化的教学设备和技术，如多媒体教学、虚拟实验等，使教学更加丰富多样。
三、合理组织教学资源在教学过程中，教师需要合理组织教学资源，以达到最佳的教学效果。
首先，教师可以根据教学计划和学生的学习进度，安排好教学资源的使用顺序和时间分配。
其次，教师可以通过分组、角色扮演等方式，使学生之间相互合作，共同利用教学资源，提高学习效果。
此外，教师还可以根据不同学生的个体差异，有针对性地分配和使用教学资源。
四、鼓励创新使用教学资源教学资源的创新使用可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以鼓励学生利用教学资源进行自主学习和创新实践。
例如，学生可以利用互联网进行信息搜索和整理，从而加深对知识的理解和应用。
此外，教师还可以鼓励学生参与教学资源的制作和分享，提高学生的主动性和创造性。
五、及时评估和反馈在教学过程中，教师需要及时评估学生的学习情况，并提供及时的反馈。
教师可以利用教学资源进行学生的学习成果评估，如作业、考试和实验等。
同时，教师还可以通过讨论、问答和小组活动等方式，及时反馈学生的学习表现，鼓励学生进行自我评价和反思，及时调整教学策略。
有效使用教学资源的技巧与策略
有效使用教学资源的技巧与策略现代教育领域中，教学资源的有效利用对于提高教学效果、激发学生学习兴趣、促进课堂交流至关重要。
随着互联网和信息技术的发展，教师们可以通过各种各样的在线教育平台、教学软件、多媒体资源等来丰富教学内容，改变传统单一的讲授方式。
然而，仅拥有丰富的教学资源是不够的，如何有效地利用这些资源才是关键。
本文将介绍一些有效使用教学资源的技巧和策略，帮助教师们更好地利用现有的资源来提升课堂效果。
提前准备与规划在课前，教师需要对所要讲授的内容进行充分准备，并根据自身和学生的实际情况进行有针对性的规划。
首先，教师需要根据课程目标和学生需求明确所要达到的教育目标。
然后，选择适合该目标的教学资源。
这些资源可以包括图书、视频、软件、网络课程等多种形式，尽量选择与学生感兴趣和能力相匹配的资源。
最后，在制定具体教学计划时，合理安排并整合这些资源，使其能够与课堂其他要素有机结合。
多媒体教具运用多媒体教具是指利用图像、声音、视频等多种媒体形式进行教学。
通过引入多媒体元素，可以增加课堂活跃度，激发学生兴趣。
同时，多媒体还能为抽象概念提供直观展示，在视觉上给予学生更直观的认知体验。
以下是一些常见的多媒体教具运用技巧：制作精美幻灯片：利用幻灯片软件（如PowerPoint）制作精美且内容丰富的幻灯片来展示课堂内容。
注意布局合理，字体清晰易读，配图符合主题。
演示动画视频：使用动画视频来模拟实验过程、解释复杂概念或演示操作步骤。
这样做不仅能够吸引学生眼球，而且能够帮助他们更好地理解。
现场实时演示：如果条件允许，在课堂上进行一些现场实时演示也是很有效果的。
比如，在物理课上展示一个物理实验，或者在语言课上进行实时口语练习等。
使用网络资源：互联网是一个宝库，不妨从中挖掘一下。
利用网络资源可以找到大量与课堂主题相关的图片、视频、文献等。
通过运用多媒体教具，我们可以将繁杂抽象的知识通过直观、生动的方式呈现给学生，提高他们对知识点的记忆和理解。
初中课堂中的有效学习资源利用
初中课堂中的有效学习资源利用在初中课堂中，学生们有许多有效的学习资源可以利用，这些资源可以帮助他们更好地学习和提高学习效果。
本文将探讨初中课堂中的有效学习资源利用，包括老师、教材、网络等多个方面。
一、合理利用老师资源老师是学生最重要的学习资源之一，他们在教学过程中能够给予学生以指导和帮助。
学生可以通过与老师的互动来获得更多的知识和经验。
例如，学生可以向老师请教问题，寻求解决方案。
同时，老师还能够及时纠正学生的错误，提供针对性的学习指导。
二、充分利用教材资源教材是学生们学习的基础，是他们获取知识的主要途径。
学生可以通过认真阅读教材，理解其中的内容，并进行笔记和总结。
此外，学生还可以查找教材中的习题和例题，进行练习和巩固知识。
教材还可以作为学习的参考资料，学生可以借助教材来扩充自己的知识面。
三、善用网络资源互联网是学生们获取信息的重要工具，也是他们学习的便捷途径。
学生可以利用互联网搜索相关的学习资料、教学视频等。
例如，有一些知名的教育网站提供了丰富的教学资源和学习工具，学生可以注册并使用这些资源。
此外，学生还可以通过线上讨论平台与其他同学进行学习交流和合作。
四、参加课外辅导班课外辅导班是学生们提高学习水平的另一种有效资源。
通过参加课外辅导班，学生们可以接触到更丰富的学习内容，并获得更多的学习指导。
辅导班通常由专业的老师组成，他们能够针对学生的问题给予有针对性的解答和指导，帮助学生解决难题，提高学习效果。
五、利用同学资源同学之间的互相学习和合作也是一种有效的学习资源。
学生可以组织学习小组，互相讨论学习问题，共同解决难题。
通过与同学分享经验和知识，学生们可以互相促进，共同进步。
六、利用学校图书馆学校图书馆是学生们进行自主学习和查阅资料的理想场所。
学生可以借阅各种学习资料和参考书，扩充自己的知识面。
同时，学校图书馆还提供安静的学习环境，有助于学生集中注意力，提高学习效果。
七、积极参与课堂活动在课堂上积极参与各种学习活动也是一种有效的学习资源利用方式。
有效利用教学资源的小学教案策略
有效利用教学资源的小学教案策略在小学教学过程中，教案是教师教学的重要辅助工具。
对于一位优秀的教师来说，编写教案不仅需要具备丰富的教学知识和经验，更需要善于利用教学资源，创造有利于学生学习的环境。
本文将介绍一些有效利用教学资源的小学教案策略，以提高教学效果。
一、充分利用教学设备现代化的教育环境中，教学设备的运用无疑为教学提供了更为广阔的空间。
在制定教案时，教师应针对课程内容，充分利用教学设备，提供多样化的教学方式。
例如，在数学教学中，可以通过使用教学软件、数字白板等电子设备，展示图形和计算过程，激发学生的学习兴趣。
在语文教学中，可以利用录音设备播放篇章，让学生感受不同的语调和语音特点。
通过合理运用教学设备，教师可以使课堂更生动有趣，提高学生的参与度和学习效果。
二、多样化的教学材料教学材料在教案编写中占据重要地位。
教师在选择教学材料时，应综合考虑教学目标和学生的学习需求。
教师可以利用多样化的教学材料，如教科书、教辅材料、图片、实物、视频等，来丰富课堂教学。
这不仅有助于提高学生的学习兴趣，更能够增强学生的记忆力和理解能力。
例如，在教授科学实验时，教师可以准备好实验装置和实验材料，让学生亲自动手进行实验，提高学生对科学知识的理解和应用能力。
三、充分利用课外资源除了教学设备和教学材料，教师还可以充分利用课外资源来丰富教学内容。
这其中包括学校图书馆、网络资源、社区资源等。
在制定教案时，教师可以引导学生利用这些资源进行资料查找和学习扩展。
例如，在进行阅读教学时，教师可以带领学生走进学校图书馆，选择合适的图书进行阅读。
同时，利用互联网资源，教师可以让学生通过在网上搜索相关资料，进一步拓宽知识面，增加对学习内容的理解。
四、灵活运用小组合作学习小组合作学习是一种能够有效利用教学资源的教学策略。
通过组织学生进行小组合作，教师可以充分利用学生之间的合作与交流，创设良好的学习氛围。
在制定教案时，教师可以精心设计合作活动，提供相应的资源和指导，引导学生进行小组合作学习。
引导小学生有效利用学习资源的教学策略
引导小学生有效利用学习资源的教学策略随着科技的不断发展，学习资源的丰富多样性给小学生的学习带来了很大的便利。
然而，如何引导小学生有效利用学习资源成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨一些教学策略，帮助小学生更好地利用学习资源，提高学习效果。
首先，我们需要教会小学生如何选择适合自己的学习资源。
在学习资源如此丰富的时代，小学生常常面临着信息过载的问题。
他们需要学会从众多的学习资源中筛选出适合自己的内容。
教师可以通过讲解不同学习资源的特点和优势，帮助学生了解每种资源的适用范围和使用方法。
同时，鼓励学生根据自己的学习目标和兴趣选择学习资源，培养他们的自主学习能力。
其次，我们应该教会小学生如何有效地利用学习资源。
学习资源的价值在于如何正确地利用它们。
教师可以通过示范和实践引导学生学会利用学习资源进行信息搜索、整理和分析。
例如，教师可以组织学生进行小组合作，利用学习资源进行团队项目研究。
在这个过程中，学生可以学会利用学习资源中的图书、视频、网络等多种形式的信息，培养他们的信息获取和处理能力。
除了教会学生利用学习资源的基本技能外，我们还应该培养他们的批判性思维能力。
学习资源的质量良莠不齐，小学生需要学会辨别信息的真实性和可靠性。
教师可以通过提供一些有争议性的学习资源，引导学生进行辩证思考和分析。
同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，并用学习资源进行支持和证明。
这样的实践可以培养学生的批判性思维和判断能力，提高他们对学习资源的利用效果。
此外，我们还应该教会小学生如何合理规划和管理学习资源的时间。
学习资源的丰富性往往容易让学生陷入学习资源的过度使用中。
教师可以通过制定学习计划和时间表，帮助学生合理安排学习资源的使用时间。
同时，鼓励学生进行自我评估和反思，了解自己在学习资源使用上的优势和不足，逐步提高学习资源的管理能力。
最后，我们应该鼓励小学生积极参与学习资源的创造和分享。
学习资源不仅仅是被动接受的工具，它也可以是学生主动创造和分享的产物。
小学教学中的学生学习资源与学习工具利用与管理策略与实施
小学教学中的学生学习资源与学习工具利用与管理策略与实施在小学教学中，学生学习资源和学习工具的利用与管理策略是至关重要的。
有效的管理和合理利用学习资源和工具，可以提高学生学习的效果和兴趣，促进他们的全面发展。
本文将探讨小学教学中学生学习资源和学习工具的利用与管理策略与实施。
一、教师角色与责任在学生学习资源和学习工具的利用与管理中，教师起着重要的作用。
教师应具备以下几个方面的能力：1. 熟悉学生学习资源和学习工具的种类和特点：教师需要了解各类学习资源和工具的功能与应用场景，确保能够为学生提供恰当的学习资源和工具。
2. 制定明确的学习资源和工具使用目标：教师需根据学生学习目标和教学内容，制定具体的使用目标和要求。
3. 引导学生正确使用学习资源和工具：教师要耐心指导学生学习资源和工具的正确使用方法，帮助他们培养良好的学习习惯和操作技能。
二、多样化学习资源的利用学生学习资源的多样性对于提高学习效果至关重要。
学校和教师应提供丰富多样的学习资源，满足不同学生的需求。
以下是几种常见的学习资源及其利用方法：1. 图书馆资源：学校图书馆是学生学习资源的重要来源。
教师可以指导学生有效运用图书馆资源，如借阅图书、阅读报刊、参观展览等，帮助学生开阔视野，提升阅读能力。
2. 电子资源：随着科技的发展，电子资源在学生学习中发挥着重要作用。
教师可以指导学生利用电子资源进行信息检索、在线学习、参与教育平台等，提高信息获取和处理的能力。
3. 实物资源：教师可以利用实物资源如实验器材、模型、实物展示等，让学生通过实践操作，提高实际动手能力和观察分析能力。
三、合理运用学习工具学习工具在教学中扮演着助推器的重要角色。
合理运用学习工具，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
以下是几种常见的学习工具及其利用方法：1. 多媒体工具：教师可以运用多媒体工具，如投影仪、电子白板等，呈现生动的课件和多媒体教学资源，提高学生对知识的理解和记忆。
2. 学习软件和应用：教师可以引导学生使用各类学习软件和应用，如数学练习软件、语文学习APP等，进行自主学习和巩固知识。
充分利用资源 小学教师提高学生学习效果的策略
充分利用资源小学教师提高学生学习效果的策略充分利用资源：小学教师提高学生学习效果的策略教师是学生成长道路上的引路人，如何提高学生的学习效果是每位小学教师都要思考和解决的问题。
在面对有限时间和资源的情况下，教师需要运用智慧和策略来充分利用资源，以提高学生的学习效果。
本文将从多个角度探讨小学教师提高学生学习效果的策略。
一、充分利用教学资源为了提高学生的学习效果，小学教师需要充分利用各类教学资源。
其中，教材是最基本的资源之一。
教师可以深入研究教材内容，挖掘其丰富的教育价值，并将其与学生现实生活和实际经验相联系。
与此同时，教师还可以利用图书馆、互联网等资源，拓宽教学内容，增加教学的多样性和趣味性。
二、积极开展多种教学活动多种教学活动的开展能够激发学生的学习兴趣和主动性，进而提高学习效果。
小学教师可以组织课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等活动，让学生参与其中，在互动中积极思考和探索。
此外，教师还可以借助实地考察、实验探究等活动，为学生创造实践学习的机会，加深他们的理解和记忆。
三、个性化教学策略每个学生都具有独特的学习风格和能力水平，因此，个性化教学是提高学生学习效果的关键之一。
小学教师可以通过分层教学、小组合作学习等方式，根据学生的兴趣、能力和学习差异来开展教学活动。
为了更好地了解学生，教师还可以运用问卷调查、学习记录等方式进行个性化辅导，及时发现学生的问题并给予针对性的帮助。
四、激发学生学习动力学习动力是学生学习效果的重要保证。
小学教师可以通过设立奖励机制、开展主题班会、组织竞赛活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以鼓励学生树立明确的学习目标，并制定合理的学习计划，帮助他们建立正确的学习态度和习惯。
五、与家长密切合作家庭是学生成长的重要环境，家长的参与和支持对学生的学习效果具有重要影响。
小学教师可以与家长保持良好的沟通，定期开展家访活动，了解学生在家庭环境中的学习情况，并与家长共同制定提高学生学习效果的计划和策略。
有效利用教学资源提升学生学习效果
有效利用教学资源提升学生学习效果教学资源是指教师在教学过程中使用的各种教育工具、教材、教学设备以及网络技术等。
学生学习效果的提升需要教师合理、高效地利用这些教学资源。
本文将从设计教学方案、选择教学素材以及提供个性化学习等几个方面探讨如何有效利用教学资源提升学生学习效果。
一、设计教学方案在设计教学方案时，教师应该充分考虑学生的实际情况和学习需求，并结合教学资源进行教学活动的有机融合。
首先，教师可以使用多媒体教学设备，例如投影仪、电脑等，展示教学内容，使学生更加直观地理解和吸收知识。
其次，利用互联网资源，引导学生进行网上学习和研究，例如观看教学视频、参与网络教学平台的学习活动等。
通过这样的教学方案设计，教师可以激发学生的兴趣，增加教学的趣味性和吸引力，从而提高学生的学习效果。
二、选择教学素材选择优质的教学素材对于提升学生学习效果非常重要。
教师应该根据学科内容和学生的学习水平选择合适的教材和资源。
首先，教师可以利用教科书、参考书等印刷物，作为学生学习的主要依据。
其次，可以选择一些互动性强的教学素材，例如教育游戏、教育动画等，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
最后，教师还可以根据学生的学习特点和需求，提供一些案例分析、实地考察等实践性的教学素材，以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、提供个性化学习每个学生都有其独特的学习特点和学习节奏，因此，教师在利用教学资源时应该注重提供个性化学习的机会。
首先，教师可以根据学生的不同水平和能力，为其提供适合的教学素材和学习任务。
其次，教师还可以通过分组活动和小组合作等方式，让学生在团队中相互交流学习，互相促进。
此外，利用网络教学平台提供的个性化学习功能，也是提升学生学习效果的一种有效方式。
通过灵活使用这些教学资源，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性和自主性。
总结起来，教师在教学中应该充分利用教学资源，通过设计教学方案、选择教学素材和提供个性化学习等方式，有效提升学生的学习效果。
有效利用教学资源提升学生学习效果
有效利用教学资源提升学生学习效果教学资源是教育工作者的得力助手，它们不仅可以丰富教学内容，也能提升学生的学习成果。
然而，要想充分利用教学资源并提升学生的学习效果，并不是一件易事。
本文将探讨几种有效的方法，帮助教育工作者更好地利用教学资源，达到提升学生学习效果的目标。
一、充分了解教学资源教育工作者应该对所使用的教学资源进行全面的了解。
这不仅包括书籍、课堂教具等教学材料，还包括互联网上的各种教学资源。
只有深入了解这些资源，才能更好地将它们应用到课堂教学中。
二、根据学生需求选择合适的教学资源每个学生都有自己的学习特点和需求，教育工作者需要根据学生的实际情况选择适合的教学资源。
例如，对于喜欢听故事的学生，可以选择相关的故事书籍或者讲故事的视频资源。
对于对图像记忆更好的学生，可以选择使用图片或者幻灯片作为教学辅助材料。
只有根据学生的需求选择合适的教学资源，才能发挥其最大的效果。
三、探索多种教学资源的结合运用教育工作者可以探索多种教学资源的结合运用，使课堂更加多元化和有趣。
例如，可以结合视频教学、实物展示和小组合作学习等多种方式，引导学生深入理解知识点。
同时，教育工作者还可以将线下和线上教学资源相结合，利用网络课程、教育APP等数字化工具，提供更加丰富的学习资源。
四、鼓励学生主动利用教学资源教育工作者应该鼓励学生主动利用教学资源，培养他们的自主学习能力。
通过提供一系列的教学资源，如电子书、学习网站等，引导学生积极参与学习并进行独立思考。
鼓励学生利用教学资源进行课后复习、拓展阅读等，培养他们的学习兴趣和学习能力。
五、及时评估教学效果并调整教学策略教育工作者应该及时评估教学效果，并根据评估结果调整教学策略和使用的教学资源。
通过评估教学效果，教育工作者可以了解到学生对不同教学资源的接受程度和效果，从而针对性地调整教学内容和方法，提升学生的学习效果。
综上所述，有效利用教学资源可以提升学生的学习效果。
教育工作者应该充分了解教学资源，根据学生需求选择合适的教学资源，并探索多种教学资源的结合运用。
学生如何有效地利用学习资源
学生如何有效地利用学习资源学生在学习过程中，可以利用各种学习资源来辅助和提高学习效果。
然而，如何有效地利用这些学习资源对于学生来说是一个重要的问题。
在本文中，将介绍一些学生如何高效利用学习资源的方法和策略。
一、图书馆资源的利用图书馆是学生获取知识的重要场所，学生可以在图书馆寻找与所学课程相关的图书、期刊、报纸等资源。
为了有效利用图书馆资源，学生可以采取以下策略：1. 提前规划：提前了解所需资源的情况，制定学习计划，合理规划时间，避免在图书馆浪费时间。
2. 细致阅读：在阅读图书馆资源时，学生应该有目的地查找相关信息，注意细节，力求深入理解，形成自己的思考。
3. 笔记整理：在阅读过程中，学生可以做好笔记整理工作。
将重要信息、关键概念记录下来，方便日后复习和查阅。
二、网络资源的利用随着互联网的发展，学生可以利用网络资源来扩展学习领域。
以下是一些利用网络资源的方法：1. 在线文档库：学生可以利用在线文档库获取相关课程资料、学术论文、研究报告等资源。
2. 学术搜索引擎：学生可以使用学术搜索引擎，如Google学术、百度学术等，来查找相关领域的学术论文和研究成果。
3. 在线课程平台：学生可以通过在线课程平台，如Coursera、edX 等，学习与自己兴趣和专业相关的课程。
三、校内学习资源的利用除了图书馆和网络资源，学生还可以充分利用校内的学习资源。
以下是一些利用校内学习资源的方法：1. 参加课外活动：学校通常会组织各种课外活动，学生可以参加这些活动来扩展自己的知识面和技能。
2. 利用实验室和设备：学生可以利用学校的实验室和设备，进行科学实验或者开展学术研究。
3. 寻求教师辅导：学生可以主动与教师沟通，寻求教师的帮助和辅导，提升自己的学习成果。
四、利用时间的技巧除了学习资源的利用，学生还应该学会利用时间，合理安排学习计划，提高学习效率。
以下是一些利用时间的技巧：1. 制定计划：每天制定一份详细的学习计划，明确目标和时间安排。
有效使用教学资源的技巧与策略
有效使用教学资源的技巧与策略在现代教育中，教学资源的有效利用对于提高教学质量和学生学习效果起着至关重要的作用。
本文将介绍一些有效使用教学资源的技巧与策略，帮助教师们更好地利用各种教学资源，提升教学效果。
教学资源的分类教学资源可以分为实物资源和虚拟资源两大类。
实物资源包括教材、实验器材、图书、模型等；虚拟资源包括电子课件、网络视频、在线教育平台等。
不同类型的教学资源有着不同的特点和使用方法，下面将分别介绍。
实物资源的有效利用教材：合理选择教材是有效利用实物资源的关键。
教师应根据学生的实际情况和课程目标选择适合的教材，并善于挖掘教材中的知识点和案例，使之成为课堂教学的有力支撑。
实验器材：实验是培养学生实践能力和科学思维的重要环节。
教师应合理安排实验课程，充分利用实验器材，让学生亲自动手进行实验操作，提高他们的实践能力和问题解决能力。
图书和模型：图书和模型是教学中常用的辅助工具。
教师可以通过引导学生阅读相关图书，或者使用模型进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
虚拟资源的有效利用电子课件：电子课件是一种常见的虚拟资源，它可以通过多媒体方式呈现教学内容，使得学生更加直观地理解和记忆知识。
教师应根据课程需要制作或选择合适的电子课件，并在课堂上灵活运用。
网络视频：网络视频资源丰富多样，可以为教师提供丰富的教学素材。
教师可以通过搜索相关视频资源，选择适合的视频进行展示和讲解，激发学生的兴趣和好奇心。
在线教育平台：随着互联网的发展，越来越多的在线教育平台涌现出来。
教师可以利用这些平台提供的各种学习资源，如在线课程、学习资料等，为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。
有效使用教学资源的技巧与策略充分准备：在教学过程中，教师应提前准备好所需的教学资源，并对其进行充分了解和熟悉。
只有做到心中有数，才能在课堂上灵活运用。
灵活运用：教师应根据不同的教学目标和学生的实际情况，灵活运用各种教学资源。
可以通过组织小组讨论、展示实物、观看视频等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
如何有效地运用课堂学习资源
如何有效地运用课堂学习资源随着时代的发展，教育也在不断地变革创新，课堂教学已经无法满足学生的知识需求。
为了更好地掌握知识，学生需要从多个渠道获取信息，掌握有效而全面的学习资源。
本文将探讨如何有效地运用课堂学习资源。
一、环境建设学生的学习环境直接影响着学生的学习效果，教师需要给学生创造一个良好的学习环境。
首先需要考虑的是教室的硬件设施。
教室应当配备投影仪、电子白板等现代化的教学设备，同时需要合理规划座位，方便学生观看.其次，学习环境的软件设施也非常重要。
教室需要配备新鲜的空气，同时学习环境应当安静，教室的灯光应当柔和，温度适宜，为学生创造一个舒适、安静的学习环境。
二、多元化的教学资源现代教育中，教师需要利用多种多样的教学资源来指导学生学习，包括课本、参考书、网络资源、视频资源等等。
在给学生讲解知识的时候，老师可以利用网络资源和视频资源等进行辅助，这样能够更好地帮助学生了解、理解和掌握知识。
教师还应当关注社会的热点问题，采用更多的真实案例、实际问题去引导学生思考，让学生从实际情况出发，更准确地掌握知识。
三、与学生有效地沟通教师与学生之间的互动是非常重要的。
首先，老师需要认真倾听学生的问题和疑惑，并及时解答学生的问题。
其次，教师需要加强与学生的互动。
通过小组讨论、情景模拟以及其他活动，学生之间的交流能力和合作能力也会得到相应地提升。
这样能够激发学生的学习积极性，促进学生的注意力，提高学生的学习效果。
四、发扬学生的主动学习精神学生要想更好地掌握知识，必须具备主动学习的精神。
首先，学生需要提高自己的阅读能力，多读书，多看新闻；其次，在学习知识的时候，学生应要核心素养进行贯穿。
这样可以有效地区分所学知识的重点、难点，有利于提高学习效率。
此外，学生还应当给自己制定一个科学的学习计划，这样可以更好地规划好自己的学习时间，解决时间安排的问题。
五、做好学生的学习评估一位优秀的老师不仅要能够辅导学生，更要有良好的评估意识。
有效利用教学资源提高学生的学习效果
有效利用教学资源提高学生的学习效果如今，在信息技术的不断发展和教育改革的推动下，教学资源变得愈发丰富多样。
然而，面对如此庞杂的资源，教师应如何合理、有效地利用这些资源，提高学生的学习效果呢？本文将从教学设计、教学实施以及评估反馈几个方面，探讨如何充分利用教学资源提高学生的学习效果。
一、教学设计在教学设计方面，教师应充分考虑教学资源的使用。
首先，要根据学生的实际情况和学科特点，选择适合教学目标的资源。
比如，在语文课堂上，可以选用文学作品、多媒体资料等资源，激发学生的阅读兴趣和写作能力；在数学课堂上，可以利用数学软件、模型等资源，帮助学生更好地理解抽象的概念和解决实际问题。
其次，要注意教学资源的整合与设计。
教师可以将不同资源进行有机结合，形成有效的教学方案。
比如，在历史课堂上，可以结合图书馆资源、博物馆参观等，激发学生对历史知识的研究兴趣和学习动力。
二、教学实施在教学实施过程中，教师应善于运用教学资源，提高学生的学习效果。
首先，要合理利用多媒体技术。
教师可以在课堂上使用投影仪、电子白板等设备，展示丰富多样的教学资源，使学生能够直观感受到知识的魅力。
同时，教师还可以结合互联网资源，引导学生进行自主学习和合作学习。
其次，要注重多样化的教学方法。
教师可以利用教学资源设计富有创意的教学活动，如小组讨论、实验探究、角色扮演等，激发学生的参与热情，培养他们的思维能力和实践能力。
三、评估反馈教学评估和反馈是教学过程中的关键环节。
教师可以运用各种评估工具，收集学生的学习成果和反馈意见，及时调整教学策略。
同时，教师还可以通过教学资源的利用情况进行评估，了解教学资源的有效性和学生的接受程度。
有针对性地进行反馈和调整，进一步提高学生的学习效果。
总结起来，有效利用教学资源能够提高学生的学习效果。
教师应在教学设计、教学实施和评估反馈等方面加以注意和努力，在教学实践中善于创新，灵活运用各种教学资源，以提高学生的学习动力和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
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课堂教学中有效利用学生资源的实施策略
作者：于士忠
来源：《北京教育·普教版》2010年第05期
学生作为学习活动的主人,通过教学过程得到怎样的发展,很大程度上取决于学生自身资源的有效发挥、不断增值和不断优化。
学生资源的有效开发和利用,不仅是学生自身的问题,更是师生共同作用的结果。
正是在开发学生学习资源的过程中,学生主体的价值得到体现,学生发展的需求得到满足,学习能力得到提升。
也正是由于学生学习资源的有效开发和利用,教学的过程会更加丰富,充满活力。
学生资源的特点
1.学生的学习资源具有生动性和鲜活性
由于遗传素质、生理特征、兴趣爱好、教育条件和文化背景不同,学生个体之间学习动机、学习基础、学习能力、个性特点、创新潜能等方面有着较大的差异。
当这种差异作用于同一教学内容时,基于不同经验、不同感受、不同的思维方式、不同的表达习惯,所呈现的是一种零散、粗糙、模糊、指向不明的,同时也是最具多样化的教学反馈。
教师如果善于利用、选择、优化,会形成最生动而鲜活的教学资源,从某种角度来说,学生的差异越大,其作为教学资源开发的价值越高,空间越大。
2.学生的学习资源具有无尽性与生成性
学生所拥有的资源,不是越用越少,而是越用越丰富,就像打开的泉眼,喷涌不歇。
随着年龄的增长,学识、思想、见解的增强,学生资源储备的量不断增加。
作为教育资源的主体,其自身创造性能量的释放和创新性社会价值的实现,是不可限量的。
教学是一个不断激发、催生学生资源的过程,一旦这种自身资源的释放形成一种习惯,将对人的终身发展产生积极的影响。
另一方面,学生生成性资源具有即时性和突发性特点,来无踪去无影,特定的场合产生特定的效果,这就需要教师随时用发现的眼睛,抓住“稍纵即逝”的有效资源,恰当地融入到教学中去,保持教学活动的鲜活生机。
3.学生的学习资源具有潜隐性与待发性
无论是学生个体还是学生群体,他们身上蕴含的学习资源都是潜在的。
这些潜在的资源只有在适当的情境中,才能显露出来并作为资源发挥其效用。
学生资源意识需要培养,资源潜能需要激活,教师的主导功能很大程度上体现在创造什么样的环境氛围,营造怎么样的互动空间,引发
什么样的生发性话题,采取什么样的激励机制。
教师要通过多样化的学习活动,让学生在动口、动手、动脑的表现中,展示自身的学习潜能。
教师要成为课堂资源生成的“激发者”、“重组者”、“推进者”、“运用者”,使课堂教学活动不断生成精彩。
课堂教学中有效利用学生资源的实施策略
教师开发学生资源必须遵循“心中有学生、眼中有资源”的原则。
教师首先要全面了解学生(学生的性格特点、知识基础、技能技巧、个性特长等),结合学生实际设计教学,在可能出现的生成点留下伏笔,做好应对的准备,同时保持应有的警觉,及时捕捉意料之外的闪光点,加以利用。
这些资源取之于生,用之于生,将在教学中起到积极的作用,收到良好的效果。
教师只有胸有成竹,才能在课堂中开阖自如,对学生的各类资源游刃有余地加以利用。
1.通过个性化阅读发现学生的理解性资源
阅读是语文教学的重要环节,是课文学习的基础。
首先,要关注学生对文章内容的选择需求。
为了满足学生选择学习的需要,很多老师常用“选择你喜欢的段落学习”的方法,不同的学生由于知识结构、兴趣偏向、特长倾向、阅读个性等方面的差异,选择会有偏好,并形成个性化的解读,然后通过交流,达到信息互补、理解全文的目的。
其次在引导学生朗读时,教师应该及时发现学生因对文本的不同理解而形成的不同读法。
同一篇文章,不同的学生会产生不同的感受,有不同的表达习惯,因而表现出不同的朗读效果。
这种表面的背后,隐藏着学生内在的理解和思考,有经验的老师在学生读完文章后一定会追问:“你为什么这样读,你是怎样想的?”通过学生自我表达,让学生说出自己对课文的独特感受,将内在思考与外在表达有机地统一起来,形成富有个性色彩的阅读理解资源。
这种基于个性差异的独特感受,可以有效拓展学生的理解空间,丰富学生的感受层次。
2.通过错误呈现发现学生的分析性资源
对于学生的错误,教师通常看到的是消极面,因此千方百计地避免或减少学生出错。
其实,学生课堂上的错误往往蕴含着丰富的学习资源。
我们倡导真实的教学,意味着教学过程必然要呈现一个学生由不会到会的过程。
在这个过程中,由于学生接受、领会的差异,必然会出现部分学生理解上的偏差与脱节。
如果这种现象能够及时得到反馈,并开展基于问题的有效教学活动,无疑会使我们的教学更为丰满扎实;如果能够充分利用学生的差异,开展有效的学生之间的互助,学生的学习主体性必然能够更好地得到体现。
一节真实的课,一定是学生敢于暴露问题并针对问题展开教学的过程。
教师只有善待学生的错误,让“错误”资源服务于教学和学生发展,才能使我们的教学活动因“错误”的产生而呈现精彩。
3.通过疑问发现学生的探索性资源
“学起于思,思源于疑。
”没有疑问的教学是教师的自我言说,基于学生疑问基础上展开的教学活动,才有针对性、有生命力,才能促进学生真正的发展。
有经验的教师,首先要善于启发学生质疑,比如在课前预习过程中,要求学生不仅了解基本的知识内容,更要带着问题参与到学习中来,要在学习过程中善于思考,以不断提出新的问题引发大家的思考为荣;其次,教师不要简单地解答疑惑,要机智地把球抛给学生,作为进一步探究的方向,并不断转化为新的学习内容,使学生在答疑中展现自身的能力;最后,在解决完旧问题后,引导学生产生新问题。
教学的结束,不意味着质疑的结束,一个问题的解决,只是问题解决链中的一个环节,要让学生带着新问题下课。
凡事问个为什么,并善于在解决问题中调动自身的潜在资源,使自身的主体价值得到充分的发挥,这种质疑链式的追问一旦成为习惯,将贯穿整个学习生涯甚至整个人生过程,使人终身受益。
4.通过辩论激发学生的创造性资源
纵观我们的课堂,更多的是教师的讲授和学生的应和,似乎只有这样,才显示出教学设计的合理、教学推进的顺利,体现教师教学活动的掌控能力。
其实,真正的教学,应该充满学生的声音,而且是不同观点的多样化的声音。
教学的本质不是讲述而应充满质疑、争论和辩论,每个人敢于亮出自己的理解、观点,不同的观点通过交锋、碰撞,就会激发出新的想法。
教师要善用学生的辩,在预设过程中,针对教学难点、焦点问题,对可能产生歧义的地方,预留下伏笔,为学生交锋做好时间、空间、内容、形式上的准备。
对于教学过程中突发性的争论,教师要把握好方向,掌握好程度,不偏离正题,不走向泛论,在必要的时候,要及时出手,有效点拔,将讨论置于可调控范围内,使学生在讨论过程中领悟知识的本质,同时感受获取成功的快乐以及自身价值的体现,进而让他们在互动中得到完善、提升与发展,达到最佳的教学效果。
教师资源与学生资源有机结合,共同为教学活动服务
学生资源不是孤立的存在状态,它是教与学活动的一个有机部分。
学生资源的有效利用离不开与教师资源的结合,二者互为依存、互为补充,形成有机的融合,才能发挥应有的资源作用。
在这个过程中,首先,教师要有资源意识。
在有资源意识的教师眼里,学生就是一个资源的无尽储存库,教学过程就是资源不断激发、呈现、运用的过程。
教师会怀着发现的眼光观察、捕捉细微教学现象,在表面平凡的东西中发现隐藏的内在价值。
其次,教师要善于创造条件,激发学生的潜在资源。
教学过程是否鲜活、丰富,关键看学生的参与程度,而学生的参与不简单是身体、行动的参与,不是表面的热闹,而是以自己的认知、经验、思想、创意来参与。
有时,表面的沉静,可能蕴含着潜能的爆发,所以教师要舍得留空白,要敢于给学生思考的时间,要耐得住暂时的安静。
教师要走好自己的舞台步,该退则退,该让则让,把展
示的舞台留给学生。
教师可以通过情境创设、有效引导、同伴激发、鼓励性评价等方式,调动每个人的积极性,引导学生将已有的经验、情感、智慧参与到教学中来,使教学过程变成学生才能、智慧展示的过程。
最后,教师要善于在多样化的教学资源面前,具有分析、筛选、取舍、运用的能力;要善于将教学资源、教学需求、教学对象、教学目标等要素有机结合,通盘考虑自身资源与学生资源、预设资源与生成性资源、有益资源与无益资源,结合教学实际需要,有效地运用,进而达到理想的教学效果。
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参考文献:
1.傅道春.新课程中教师行为的变化/新课程与教师成长丛书[M].首都师范大学出版社,2004
2.张华.课程与教学论[M].上海教育出版社,2000
3.吕炳君.教育新理念[M].陕西师范大学出版社,2006
□编辑王雪莉。