高中历史优秀说课稿范例：《20年代的主要资本主义国家》
第19课《资本主义国家的新变化》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
（一）知识与技能
1.了解二战后资本主义国家在经济、政治、科技等方面的新变化，如战后重建、马歇尔计划、布雷顿森林体系的建立等。
2.掌握这些变化的原因和影响，如冷战格局的形成、全球化进程的加速等。
3.能够运用所学知识分析资本主义社会的发展趋势，并提出自己的观点。
（二）过程与方法
1.通过图片、资料和视频等多媒体手段，让学生直观地感受到资本主义国家的新变化。
5.教学内容与过程的衔接：导入新课时，以司马迁的《史记》为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生思考本节课的学习内容；讲授新知时，通过展示图片和资料，生动形象地呈现资本主义国家的新变化，让学生直观地感受到课程内容；在学生小组讨论环节，引导学生深入思考问题，提高学生的历史思维能力；在总结归纳环节，帮助学生回顾所学内容，提高学生的学习效果；通过布置作业小结，让学生巩固课堂所学，提高学生的历史分析能力。整个教学过程内容与过程衔接紧密，层次清晰，有助于学生系统地学习和掌握知识。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我首先让学生回顾本节课所学的内容，思考自己在这节课中学到了什么。然后，我引导学生对自己的学习过程进行评价，看看自己在课堂上是否积极参与、思考问题。最后，我给予学生点评和指导，鼓励他们继续保持良好的学习态度，不断提高自己的历史素养。通过总结归纳，学生能够更好地认识自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效果。
在案例设计中，我以我国著名历史学家司马迁的“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》作为导入，激发学生对历史的兴趣。接着，通过展示二战后资本主义国家经济发展、政治制度变革以及科技革命的图片和资料，让学生直观地感受到资本主义国家的新变化。在此基础上，引导学生分析这些变化背后的列问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲，培养学生的问题解决能力，锻炼学生的历史思维。
20世纪20年代的主要资本主义国家 教学设计1
20世纪20年代的主要资本主义国家教学设计１重点：英、法、美、日等国的经济和外交政策；德国赔款问题的解决；洛迦诺公约。
难点：英国的自治领分离运动；围绕德国赔款问题和解决欧洲安全保障问题，美、英、法、德之间产生矛盾的原因。
教学要点教学过程第一次世界大战给欧洲各国都带来巨大的灾难。
不但战败的同盟国集团各国遭到了巨大打击，而且战胜的协约国集团各国也都遭到了不同程度的损失，老牌的帝国主义国家——英法在战后的经济衰退就说明了这一点。
下面我们就来学习一下20年代的英、法是如何面对战后的经济困难，又是如何调整其对外政策的。
一、20年代的英国、法国请同学们阅读课文第一目，思考下列问题：（出示思考提纲Ⅱ①英国和法国在战后经济状况方面有何共同特点，造成这一特点的根源何在？②战后英帝国的殖民体系开始出现瓦解的趋势，其原因和表现各是什么？③20年代法国经济的恢复和发展速度较快，其原因是什么？④20年代法国外交政策的特点是什么？）（在学生回答的基础上指出）英法是第一次世界大战协约国的主要成员国，他们“赢得了战争，输掉了优势”，战后经济地位衰退，损失严重，由债权国变成了债务国，世界金融地位也发生动摇。
无疑，第一次世界大战就是造成英法两国经济衰退的根源。
由于英国经济实力的下降，对殖民地的统治力量削弱，难以维持庞大的世界殖民体系，殖民地和附属国的民族解放运动兴起，爱尔兰和自治领的分离运动也大大加强，英帝国的殖民体系出现了瓦解的趋势。
请大家阅读《英联邦的一些成员》图（出示25页的地图，并出示问题1，指出英联邦的自治领有哪些地区？1921年和1931年分别发生了什么事件？（学生回答，然后说明）英联邦的殖民地按照与宗主国之间关系的不同，分成了自治领、附属国、直辖地三种类型。
战后，直辖地和附属国兴起了民族解放运动，自治领的分离运动也如火如荼。
1921年爱尔兰南部26郡脱离英帝国统治，成立“爱尔兰自由邦”，就是这一阶段自治领分离运动的突出事件。
高二历史教案-历史：42《主要资本主义国家向帝国主义
第四章垄断资本主义的形成第二节主要资本主义国家向帝国主义过渡教案教学目标1.学生应掌握：美、德经济迅速发展的原因及其帝国主义特征；法经济发展缓慢的原因及其帝国主义特征；俄国经济发展落后的原因及其侵略扩张性；日本资本主义经济迅速发展的原因，日本垄断组织的形成及其帝国主义特征，1889年宪法，日本的大陆政策，《江华条约》，甲午中日战争、日俄战争及影响，日本吞并朝鲜。
2.通过主要资本主义国家向帝国主义过渡原因和特征的学习，让学生明白主要帝国主义国家发展的快慢、特征的不同，是正常的、绝对的，它是由资本主义经济、政治发展的不平衡性所造成的；通过日本向帝国主义阶段的过渡及其特征的分析，使学生进一步加深对帝国主义对外侵略扩张性的认识。
3.通过日本对朝鲜、中国侵略基本史实的了解与回顾，从而达到“前事不忘后事之师”，时刻警惕任何形式的军国主义扩张，激发学生为世界人类和平事业献身的精神，以及自强自立、振兴中华的精神。
教学建议教材地位分析本节内容实际上是上一节第二次工业革命的结果。
如果说第二次工业革命是当时世界历史发生变化的根本原因的话，那么，主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡则是当时世界历史发生变化的主要原因。
同时，这个时期各主要资本主义国家的发展变化奠定了当代资本主义国家发展的基础，形成了当代资本主义国家的特点。
关于导入的教学建议让学生举例说出现代主要资本主义国家美、德、日、俄、英、法在现代政治、经济、社会生活中极具影响的现象、事件、企业。
从学生熟知的、赶兴趣的话题入手，同时也便于建立近现代知识的联系。
重点分析本节重点是美日经济迅速发展的原因、英国经济发展缓慢的原因。
这是因为：其一，美、英是世界近现代历史上影响重大的两个国家，而日本是亚洲国家，也是近代侵略亚洲国家的急先锋，“以史为鉴”，发展现代亚洲国家之间的友好关系就显得十分重要；其二，美英、日在主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡的发展中，分别属于经济、政治发展的两类典型国家，如果掌握了这三国发展状况的分析思路，那么，对其它几个国家的学习就能够迎刃而解。
高二历史课件 20世纪20年代的主要资本主义国家
）
A．英国承认爱尔兰南部26郡享有自治权
B．削弱了与自治领的经济联系
C．允许各自治领脱离英帝国
D．放松了对自治领的政治控制
A
6．意大利法西斯上台的社会背景是： （
）
A．经济危机引起社会动荡、政治混乱 B．意大利缺乏资产阶
级民主政治传统 C．参加巴黎和会失望而归 D．共产党力量
对垄断资本家的威胁
7．英国学者F·S诺瑟治说“正是洛迦诺，而不是慕尼黑，使东欧
8、战后日本的经济、政治状况如何？为加强 统治，日本政府推行怎样的内外政策？
8、这三付图说明了什么问题？“鲁尔危机” 发生的原因是什么？对德、法两国各产生 了怎样的影响？
9、看图思考：
美、英两国为什么向法国施压以解决“鲁尔 危机”？“道威斯计划”、“杨格”计划均 由以美国银行家为首的专家委员会提出，这 说明了什么？这两个计划的实施对德国有何 影响？
3．下列关于一战后几个大国关系的表述，不正确的是：
B（
）
A．美国向德国提供贷款和进行投资 B．德国向美国支付赔款
C．英国向德国提供贷款
D．英国向美国偿还战时
贷款
4．一战后，将削弱德国的政策转变为复兴德国政策的是：
C
（
）
D A．洛迦诺公约 B．扬格计划 C．道威斯计划 D．凡尔赛和约
5．1931年通过的“威斯敏斯特法”表明英国： （
B 向德国敞开了大门。”这是因为《洛迦诺公约》没有明确规定：
（
）
A．德国与法、比的领土现状不可更改 B．德国与波、捷的领土
现状不可更改 C．限制德国军备的措施 D．防范德国军国主义东
山再起
10、为什么说《洛迦诺公约》成为德国摆 脱战败国地位，恢复政治大国的重要一步？
高中历史人教版：2.2 20世纪20年代的主要资本主义国家(备课资料)
●备课资料《田中奏折》真伪之争在20世纪的国际关系和战争史上，许多重大事件都充满了神秘莫测的传奇色彩。
其中，日本侵华史上著名的《田中奏折》事件，就是一个当时在国际上引起强烈震动而几十年来却仍然是扑朔迷离、难明真相的“历史公案”。
《田中奏折》的当事人田中义一是20世纪20年代中期日本政坛两大政党之一政友会的总裁，是一个狂热主张扩大侵华战争的军国主义者。
1927年4月出任日本首相后，曾命侵华日军出兵山东，占领济南后屠杀了中国军民数千人，制造了著名的“济南惨案”。
在田中义一担任首相期间，日本完成了侵华战争的基本策略。
1927年，田中义一担任首相不久，就主持召开了一个研究积极侵华政策的内阁会议——“东方会议”。
“东方会议”开了11天，对当时中国的现状和日本侵占中国的步骤进行了详细的研究，最后田中以训示的方式发布了《对华政策纲领》。
“东方会议”的召开引起了全世界的注意。
但由于这是一次极为机密的会议，田中在开会当日就再三叮咛与会者“务请牢记本会之内容是绝对机密”。
因此，摸清“东方会议”的具体内容，成为美、欧和中国十分关注的一件事。
时隔不久，从日本又传出消息说田中义一在“东方会议”后，写了一道直呈天皇的秘密奏章——后人称之为田中奏折——这道奏章全面阐述了日本大陆政策的计划步骤，内容至为重要。
就在美、苏、英等国情报机构千方百计打探“东方会议”和《田中奏折》详情时，中国南京出版的《时事月报》于1929年2月刊出了一条令世人震惊的新闻《惊心动魄之日本满蒙积极政策——田中义一上日皇之奏章》，公开披露了《田中奏折》的主要内容。
奏折称：“欲征服支那，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服支那。
倘支那完全被我国征服，其他如中亚细亚、小亚细亚、印度及南洋等地之民族，必畏我、敬我而降服于我，使世界知东亚细亚为我国之东疆，永不敢向我侵犯。
”这道奏章还具体规划了日本侵华及其他地区的五个时期和基本战略，充分暴露出其征服中国是征服全世界总纲领第一步的野心。
高二历史教案-第二节20世纪20年代的主要资本主义国家 最新
第二节20世纪20年代的主要资本主义国家一、学习目标1、20年代英国的经济状况和自治领的分离运动。
2、20年代法国的经济状况及外交政策；3、意大利经济危机及法西斯上台；4、20年代美国的经济状况和金元外交；5、战后日本的经济状况及其内外政策；6、鲁尔危机；道威斯计划；杨格计划；洛迦诺公约。
二、自学导引（一）20世纪20年代主要的资本主义国家1．英国(1)经济状况①一战使其变为的债务国，不再是世界唯一的金融中心，英镑的地位发生动摇。
②到年，英国的工业产量超过战前水平。
(2)本土的分离运动和同殖民地关系的变化①战后，英国的许多殖民地和掀起了民族解放运动，爱尔兰和的分离运动也大大加强。
②1921年，英国被迫允许爱尔兰南部的一些郡脱离它的统治，成立爱尔兰，英国国名改为“大不列颠及北爱尔兰联合王国”。
③1931年，英国议会通过了法案，被迫承认自治领在内政和外交方面都拥有独立地位，在法律上与英国平等。
但自治领仍须承认自己是英联邦的成员，并宣布效忠。
2．法国(1)经济方面①一战给法国造成了严重损失，战后它变为。
②由于收回了和洛林，取得了煤矿的开采权，得到了德国的部分赔款，并扩大了殖民地，20世纪20年代法国经济发展较快，1924年，法国工业产量超过战前水平。
③面对通货膨胀的压力，法国政府实行了改革，并取得了成效。
(2)对外政策①法国主张严格执行《》，削弱德国。
②为了寻求安全保障，法国先后与、波兰等国结成同盟，共同防御德国。
3．意大利法西斯的上台(1)背景①战后初期的，引起了革命运动的高涨。
为了巩固统治，意大利大资产阶级希望建立统治。
②墨索里尼于年建立的法西斯党以残酷手段镇压工人运动，赢得了大资产阶级的欢心和支持。
(2)建立标志：1922年10月，国王任命墨索里尼担任。
(3)法西斯专政的措施：保证法西斯党对的绝对控制；强化和扩大法西斯组织；加强对领域的控制；加强对经济的控制。
4．美国(1)经济繁荣①美国在战后变成了，代替欧洲掌握了世界经济霸权，纽约成为世界金融中心之一。
高二历史20世纪20年代的主要资本主义国家复习
第二章第一次世界大战后的资本主义世界第二节 20世纪20年代的主要资本主义国家学案【学习目标】（一）知识目标20年代英国的经济状况，自治领的分离运动，威斯敏斯特法的颁行；20年代法国的经济状况及外交政策；意大利经济危机及法西斯上台；20年代美国的经济状况，金元外交；战后日本的经济状况及其内外政策；鲁尔危机；道威斯计划；杨格计划；洛迦诺公约。
（二）能力目标1．通过对20世纪20年代各资本主义国家历史状况的学习，运用共性与个性的关系的观点，把握同一时期不同国家历史发展特点的能力。
2．通过对20世纪20年代各资本主义国家的经济状况及内外政策的分析，运用经济基础与上层建筑的辩证关系的观点，提高分析历史问题的能力。
3．通过对战后帝国主义国家围绕德国赔款问题和欧洲安全保障问题而展开的一系列斗争的历史的学习，培养透过现象认识事物本质的能力。
【知识点拨】（一）知识引导1．一战后主要资本主义国家发展状况20年代英法美日等国的经济状况可分为三种类型：一类是受大战影响经济走向衰退的英法；二是受经济危机和日益高涨的革命运动的影响走上法西斯专政道路的意大利；三是战争的受益国美国和日本。
（1）英国由盛转衰经济下降：由债权国变为债务国，伦敦不再是世界唯一的金融中心。
殖民体系：①遭受打击，民族解放运动高涨和自治领分离运动。
②调整政策：a.1921年承认爱尔兰南部独立。
b．1922年承认埃及有条件独立。
c．1931年颁布威斯敏斯特法。
（2）法国：经济：①由债权国而成为债务国②战争的胜利者和获益者，有很大恢复③进行成功的财政改革外交：重点防御德国，寻求安全保障。
如主张严格执行凡约、削弱德国，与比、波、捷等国结盟防德，但英拒绝加盟。
（3）意大利：经济：出现危机导致阶级矛盾尖锐（但不属于世界性危机）。
大资产阶级要求实行极权政治。
政治上：法西斯上台，1922年，墨索里尼进军罗马，建立法西斯专政。
（4）美国：经济繁荣：原因：①一战中大发战争横财②相对稳定的局面提供了良好的国家政治环境③开展生活合理化运动和开拓市场④战后各国经济的恢复发展为美资本输出创造条件。
第19课资本主义国家的新变化优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要下册
3.教师运用图表、时间轴等多种教学手段，清晰展示资本主义国家新变化的发展脉络，帮助学生更好地理解和记忆。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个特定的方面或事件，进行深入研究和分析。
3.学生将培养对社会的责任感和使命感，对资本主义国家的新变化产生关注和思考。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此我精心设计了本节课的教学目标，旨在全面提升学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。通过本节课的教学，我希望学生不仅能够掌握资本主义国家的新变化的知识，还能够培养他们的批判性思维和综合评价能力，同时也能够激发他们对历史的热爱和对社会的责任感。
5.教学内容与过程的详细规划：导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节的详细规划，使得整个教学过程有条不紊，层次清晰。每个环节都紧密结合学科和课本内容，符合教学实际，注重培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。这种详细规划的教学内容与过程使得学生能够更好地理解和掌握资本主义国家的新变化，同时也能够提高学生的学习兴趣和主动性。
2.问题导向，引导学生深入思考：设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考和探索资本主义国家的新变化。例如，资本主义国家的新变化具体表现在哪些方面？这些变化的原因是什么？它们对资本主义国家和全球产生了什么样的影响？通过问题的引导，帮助学生深入挖掘和理解资本主义国家新变化的本质和内涵。
3.小组合作，培养团队合作能力：将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习和讨论。每个小组可以选择一个特定的方面或事件，进行深入研究和分析，共同探讨资本主义国家的新变化。这种小组合作的方式不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够促进学生之间的交流和分享。
高二历史下册20年代的主要资本主义国家教案2旧人教版
高二历史下册20年代的主要资本主义国家教案2旧人教版教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握：20年代英国的经济、政治状况及外交政策；20年代法国的经济状况及其对欧洲的政策；意大利法西斯的上台；20年代美国的经济和金元外交；战后日本的经济及其内外政策。
2．能力方面：（1）通过分析英国政党政治的变化、美国金元外交的推行等，培养学生运用经济基础与上层建筑辩证关系的观点，分析历史问题的能力。
（2）通过讲述、分析英、法、意、美、日20年代历史状况，培养学生从共性和个性角度，把握同一时期的不同国家历史发展的异同。
3．态度、价值观方面：（1）通过讲述英国殖民统治的变化，使学生认识：被压迫民族争取民族独立斗争的正义性和社会进步是人类历史发展的必然趋势。
（2）通过讲述日本东方会议的情况，使学生认识：20世纪30年代日本发动的侵华战争是蓄谋已久、不容篡改的历史事实。
4．学法指导方面：（1）通过引导学生回顾已学习的内容，使学生明确20年代资本主义世界历史发展的基本特征，并阐释阶段特征的形成，从而训练学生分析问题的能力和历史阐释的能力。
（2）通过引导学生对美国一战后经济繁荣的原因的分析，培养训练学生用联系的观点去考查问题，从而将相关内容形成知识体系。
重点、难点分析1．重点分析：（1）20年代资本主义世界历史发展的基本特征是重点。
20世纪20年代，资本主义进入短暂、相对稳定发展的时期。
经济上，主要资本主义国家暂时摆脱了“一战”的破坏和战后的混乱状态，恢复和发展了生产和贸易。
政治上，到1923年，战后初期的革命运动基本停止。
从1924年，资本主义国家出现了相对稳定的政治局面。
资产阶级统治得到巩固，欧洲无产阶级革命进入低潮。
国际关系上，凡尔赛一华盛顿体系的建立，暂时调整了资本主义国家在西方和远东亚太地区的矛盾，形成国际关系新格局。
但是，20年代的稳定具有相对性的特征。
各国政治经济发展不平衡，资本主义的固有矛盾并未消失，发展中潜伏着新的危机因素。
《20世纪下半叶世界的新变化：资本主义国家的新变化》高考历史复习指南
《20世纪下半叶世界的新变化：资本主义国家的新变化》高考历史复习指南一、开篇引言亲爱的同学们，大家好!时光荏苒，我们来到了20世纪下半叶的世界历史舞台。
在这个波澜壮阔的时代里，资本主义国家也经历了一系列前所未有的新变化。
今天，就让我们一起走进这段历史，用轻松幽默的方式，揭开资本主义国家新变化的神秘面纱吧!二、知识点梳理1. 资本主义国家的经济新变化国家干预经济的加强：面对经济大危机，资本主义国家纷纷加强了对经济的干预，如美国的罗斯福新政、英国的凯恩斯主义等。
这些政策有效地缓解了经济危机，同时也标志着资本主义国家经济政策的重大转变。
福利国家的建立：二战后，资本主义国家普遍建立了福利国家制度，通过政府提供的社会保障、医疗保险、教育等福利措施，改善了人民的生活水平，也增强了国家的凝聚力。
经济全球化趋势：随着科技的发展和信息时代的到来，资本主义国家的经济联系日益紧密，经济全球化趋势不断加强。
跨国公司的兴起、国际贸易的发展等，都成为了这一时期的显著特点。
2. 资本主义国家的政治新变化多党制的发展：二战后，许多资本主义国家开始实行多党制，通过政党之间的竞争和合作，实现政治生活的多元化和民主化。
代议制民主的发展：资本主义国家的代议制民主制度不断完善，通过选举产生的代表机构来行使国家权力，保障了人民的民主权利。
政治参与的扩大：随着教育水平的提高和民主意识的增强，越来越多的民众参与到政治生活中来，通过投票、游行、示威等方式表达自己的诉求和意愿。
3. 资本主义国家的文化新变化大众文化的兴起：随着科技的进步和媒体的发展，大众文化在资本主义国家中迅速兴起，流行音乐、电影、电视等成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
文化交流的加强：全球化趋势也促进了文化交流的加强，不同文化之间的碰撞和融合，为资本主义国家的文化发展注入了新的活力。
三、复习策略与建议构建知识框架：将资本主义国家的经济、政治、文化新变化进行梳理，形成清晰的知识框架。
第19课资本主义国家的新变化说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要下册
2.发展阶段与特点：通过时间线的方式，呈现战后资本主义国家的发展阶段及其特点，帮助学生了解历史脉络。
3.原因与影响：分析战后资本主义国家新变化的原因和影响，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考。
4.我国应对：介绍我国对战后资本主义国家新变化的认知和应对策略，培养学生的国家意识。
2.生活实例导入：举例说明现实生活中与战后资本主义国家新变化相关的事例，如我国改革开放以来的经济发展、西方国家的社会福利制度等，让学生认识到历史与现实的紧密联系。
3.多媒体导入：播放一段关于战后资本主义国家新变化的视频资料，通过视觉和听觉的冲击，吸引学生的注意力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后习题完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2.学生课堂表现，观察他们的学习态度、参与程度和合作能力。
3.学生反馈，了解他们对本节课的满意度和建议。
针对课后评估结果，我将进行以下反思和改进：
1.分析学生掌握知识点的情况，针对薄弱环节进行巩固。
2.结合学生反馈，调整教学方法，提高课堂互动性和趣味性。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复பைடு நூலகம்本节课所学知识点，整理学习笔记。
2.完成课后习题，巩固所学知识。
3.撰写一篇关于战后资本主义国家新变化的短文，提升书面表达能力。
作业的目的是：帮助学生巩固所学知识，提高历史思维能力；培养学生的自主学习能力，养成良好学习习惯；激发学生的学习兴趣，为下一节课的学习奠定基础。
4.写作练习：布置一篇关于战后资本主义国家新变化的短文写作，锻炼学生的书面表达能力。
高一历史《当代资本主义的新变化》说课稿范例
高一历史《当代资本主义的新变化》说课稿范例
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高一历史当代资本主义的新变化说课稿范例，欢迎大家阅读。
《战后资本主义的新变化》说课稿
我所说课的内容是北师大版必修2 第6 单元第19 课《战后资本主义的新变化》。
新课标对这课的要求是：以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
根据这一课课标的要求，我设计了三个方面的教学目标：
一、教学目标
1、知识目标：
理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、新经济的概念。
能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化;
2、能力目标：通过对福利国家的评价，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力;全面认识战后资本主义的新变化，培养辩证思维能力。
3、情感态度目标：
通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，认识到人类社会发展的共。
(新)高中历史(必修)中外历史纲要(下)第19课 《资本主义国家的新变化》说课稿
（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第19课《资本主义国家的新变化》说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中历史（必修）中外历史纲要（下）的第八单元第19课《资本主义国家的新变化》。
第八单元《20世纪下半时世界的新变化》是世界史的现代部分。
本单元的重点包括:两次世界大战后世界发生的各种新变化和面临的问题，冷战及其对国际格局的影响，资本主义国家和社会主义国家的变化。
本单元包括第18课《冷战与国际格局的演变》，第19课《资本主义国家的新变化》、第20课《社会主义国家的发展与变化》，第21课《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》。
本单元的学习目的是通过本单元的学习，了解第二次世界大战后世界发生的各种新变化和面临的问题与挑战;了解冷战及其基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准内容要求：1.23 冷战与20 世纪下半期世界的新变化通过了解第二次世界大战后资本主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题。
二、教材分析本课立意在于通过了解20 世纪下半期资本主义国家的统治手段和方法，科技的新发展，社会结构的新变化，内部矛盾等，认识资本主义世界的新变化的实质，理解资本主义固有的弊端。
本课有四个子目:“国家的宏观调控”“科学技术的新发展”“社会结构的新变化"“福利国家与社会运动。
这四个子目之间的逻辑关系在一定意义上讲是并列关系，即从政治、科技、社会方面分别介绍新变化，让人们从中全面认识新变化的本质。
第一个子目和第四个子目是重点。
三、教学目标1.了解二战后资本主义国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的新变化、福利国家与社会运动。
2.认识资本主义世界的新变化的实质，理解资本主义固有的弊端。
四、教学重难点1.重点：国家的宏观调控和福利国家与社会运动。
2.难点：认识到新变化的本质及理解资本主义固有的弊端。
高中历史必修下 (教案)资本主义国家的新变化
资本主义国家的新变化【教材分析】本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第八单元第19课《资本主义国家的新变化》，本课通过四个子目（国家的宏观调控、科学技术的新发展、社会结构的新变化、“福利国家”与社会运动）讲述了第二次世界大战后的资本主义国家的新变化的概况。
【教学目标】1．唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解第二次世界大战后资本主义国家社会结构和社会运动的主要表现，加深对资本主义社会本质的理解，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2．时空观念：通过《资本主义国家的新变化》教科书和配套课件，认识资本主义国家的新变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3．史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解第二次世界大战后资本主义国家在干预经济和社会生活方面的主要举措及变化，提高学生探究分析历史问题的能力。
4．历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识国家垄断资本主义的曲折历程及发展趋势，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5．家国情怀：通过教学让学生认识科学技术新发展的主要内容，理解其产生的背景及人类进入信息时代发生的新变化。
【教学重点】二战后资本主义国家在科技、经济、社会结构等方面的新变化。
【教学难点】国家垄断资本主义的曲折历程及发展趋势。
【教学准备】1．利用网络资源进行前期教学准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2．学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【教学过程】一、导入新课通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片反映的内容与今天我们的课题有何联系？对！凯恩斯的经济干预理论被二战后资本主义国家广泛运用。
那么，二战后资本主义国家有哪些新变化呢？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
二、讲授新课（一）国家的宏观调控问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出二战后资本主义国家政府干预增加的原因和措施、效果如何？又有何调整？自主学习1．国家干预的增加（1）原因①1929年爆发的经济大危机，充分暴露了自由放任的资本主义的弊病。
20世纪20年代的主要资本主义国家 课件
三、20年代的美国、日本
1、战后日本经济、对外侵略 经：债务国变债权国 外：加紧侵华
“东方会议”与“田中奏 折”，“济南惨案”， “皇姑屯事件”。
德国是否有能力偿还如此巨额的 赔款？你对这件事有什么看法？
四、德国赔款问题
1、鲁尔危机 英美扶德抑法 2、道威斯计划 未确定赔款总数； 赔款主要来源是税收和企业收益； 美英向德提供贷款。 3、“杨格计划”
20世纪20年代的
主要资本主义国家
一、20年代的英国、法国
1、战后英国的经济、政治 经：债权国变债务国 政：自治领分离运动大大加强 1921年 成立爱尔兰自由邦 1922年 承认埃及“独立” 1931年 通过威斯敏斯特法
一、20年代的英国、法国Байду номын сангаас
2、战后法国的经济、外交 经：债权国变债务国 外：严格执行《凡尔赛和约》 削弱德国； 寻求安全保障，与比波等 国结盟。
1920年7月赔款委员会 确定的各国应得的赔款比例
法
英 意 比 希、罗、南
52%
22% 10% 8% 6.5%
日
葡
0.75% 0.75%
英国
美 国 法国
德国
在德国赔款问题上，英国和 美国起了什么作用？为什么？
德国赔款问题既是战胜 的协约国对德国人民的肆意 掠夺，也反映出和平时期帝 国主义战胜国之间对欧洲霸 权上的激烈争夺 。
五、洛迦诺公约
1、内容？ 维护德法、德比边界现状， 德同法比波捷签订仲裁条约， 法同波捷签订防德进攻条约。 2、作用？
提高了德国国际政治地位， 暂时缓解了欧洲安全问题等。
二.洛迦诺公约 (政治：削弱—恢复） 1.欧洲安全问题的保障 2.洛迦诺公约的内容和影响
人教版必修2历史《空前严重的资本主义世界经济危机》说课稿
人教版必修2历史《空前严重的资本主义世界经济危机》说课稿一、课程概述本节课是人教版必修2历史课程中的一节，主要介绍了20世纪初，资本主义世界经济发生的空前严重的危机，以及其对全球经济和社会的影响。
通过本课的学习，学生将了解到资本主义经济的内在矛盾和危机的本质，培养对经济危机的认识和思考能力。
二、教学目标1.知识目标：理解资本主义经济内在矛盾，掌握空前严重的资本主义世界经济危机的起因和发展过程。
2.能力目标：培养学生对经济危机的认识和思考能力，提升学生的历史思维和分析能力。
3.情感目标：培养学生对历史事件的敏感性和责任感，增强对经济危机的预防意识。
三、教学重点1.掌握资本主义经济的内在矛盾和经济危机的起因。
2.理解空前严重的资本主义世界经济危机的发展过程。
四、教学难点1.学生对资本主义经济的内在矛盾理解的把握。
2.学生对经济危机的认识和思考能力的培养。
五、教学内容及方法1.教学内容–资本主义经济的内在矛盾–空前严重的资本主义世界经济危机的起因和发展过程2.教学方法–课堂讲授：通过教师的讲解，向学生介绍资本主义经济的内在矛盾和经济危机的起因。
–材料分析：引导学生分析相关历史材料，深入理解经济危机的发展过程。
–讨论互动：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和历史思维。
六、教学步骤1.导入（5分钟）–通过提问、展示相关图片或引用相关名言等方式，激发学生对经济危机的注意和思考。
2.知识讲解（20分钟）–讲解资本主义经济的内在矛盾：私有制和剩余价值的矛盾、市场竞争与生产力发展的矛盾等。
–讲解空前严重的资本主义世界经济危机的起因：金融危机、产能过剩、贸易保护主义等。
3.材料分析（25分钟）–分发相关历史材料，要求学生阅读并分析材料中涉及的经济危机事件。
–引导学生回答问题，扩展学生对经济危机的深度理解。
4.小组讨论（25分钟）–将学生分为小组，让他们就经济危机对各国经济和社会的影响展开讨论。
–教师通过提示问题，引导学生深入思考并表达自己的观点。
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高中历史优秀说课稿范例：《20 年代的主要资本主
义国家》
高中历史优秀说课稿范例：《20 年代的主要资本主义国家》
【摘要】高中如何复习一直都是考生们关注的话题，下面是的编辑为大家准备的高中历史优秀说课稿范例：《20 年代的主要资本主义国家》
一、教材分析
1、教材的地位：本章《第一次世界大战后的资本主义世界》包容世界格局、资本主义相对稳定时期、经济大危机、法西斯的对外侵略扩张等四个方面。
本节教材为第二节，涉及英法意美日五个主要资本主义国家20 年代政治、经济、外交，由此反映资本主义相对稳定时期的具体表现，并体现资本主义各国政治、经济发展的不平衡及资本主义固有矛盾并未消失，发展中潜伏着危机，稳定中隐藏着矛盾，预示着将出现新的经济危机和国际关系的变化。
因此是本章教材的中心环节部分。
2、教学目的：
①通过教学使学生掌握主要资本主义国家的政治、经济、外交的基本表现。
②培养学生比较分析能力，把握各国历史发展的突出特点;运用辩证观点分。