湘教版小学美术二上《听听画画》教案
小学美术湘教版二年级上册第6课《听听画画》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术湘教版二年级上册第6课《听听画画》公开课优
质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、认知目标:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
2 能力目标:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3 情感目标:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。
2学情分析
本课的两个主要的学习过程是听与画(也就是感受与表现的过程)听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
3重点难点
教学重点
激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉、听觉的协调运动。
教学难点
听歌曲把自己的感受画下来。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】
一、引导阶段:
导语:同学们,今天,老师为大家带来一个特别的朋友,但是它看不到,摸不着,我们需要用心去听,用心去感觉,才知道它们是谁。
播放音乐《玩具兵进行曲》,激发学生的学习兴趣。
2思考:很多同学感受到了,这就是音乐。
刚才音乐响起的时候,我们同学跟着音乐打起了节奏。
想一想,这个音乐带给我们是什么心情的?。
二年级下册美术教案 -第十八课 听听画画 ︳湘美版
二年级下册美术教案 -第十八课听听画画︳湘美版教学目标：1. 让学生通过听觉感知，激发学生的绘画创作灵感。
2. 培养学生运用线条、色彩表现音乐感受的能力。
3. 培养学生欣赏美、表现美的情感，提高审美情趣。
教学重点：1. 引导学生感知音乐与绘画之间的联系。
2. 培养学生运用线条、色彩表现音乐感受的能力。
教学难点：1. 如何引导学生将听觉感受转化为绘画创作。
2. 如何评价学生作品中的音乐感受表现。
教学准备：1. 音乐素材：《月光下的凤尾竹》、《森林狂想曲》等。
2. 画纸、画笔、水粉颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师播放《月光下的凤尾竹》音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听。
2. 教师提问：你们听到了什么？感受到了什么？3. 学生分享自己的感受，教师总结：音乐可以给我们带来美好的感受，今天我们要用绘画的方式来表现这些感受。
二、新课讲解1. 教师简要介绍本节课的内容：听听画画，让学生通过听音乐来画画。
2. 教师示范如何用线条、色彩表现音乐感受，如：轻快的音乐可以用流畅的线条、明亮的色彩表现；悠扬的音乐可以用柔和的线条、淡雅的色彩表现。
3. 教师讲解绘画要求：根据自己的音乐感受，用线条、色彩进行创作，作品要表现出音乐的韵律和情感。
三、学生练习1. 学生选择自己喜欢的音乐素材，闭上眼睛聆听，感受音乐带来的美好。
2. 学生根据音乐感受，运用线条、色彩进行绘画创作。
3. 教师巡回指导，关注学生绘画过程中的音乐感受表现，给予及时指导。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在黑板上，大家一起欣赏。
2. 教师引导学生从线条、色彩、音乐感受等方面进行评价，选出最佳作品。
3. 邀请部分学生分享自己的创作思路和绘画心得。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与绘画之间的联系。
2. 鼓励学生在日常生活中多聆听音乐，多观察大自然，用绘画的方式表现自己的感受。
3. 宣布下节课的内容：彩泥创作。
教学反思：本节课通过听听画画的方式，让学生在绘画中感受音乐的美好，培养学生欣赏美、表现美的能力。
湘美版二年级小学美术《听听画画》教学案例
教师研训02 教学案例类《听听画画》教学案例王佳河口区六合街道中心小学2015年5月10日启动创新的闸门,触发想象与思考——《听听画画》教学案例一、案例背景：本课属于造型•表现学习领域，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜欢的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
二、指导思想：本课试图构建视觉与听觉之间的通道，提高学生对美的的直觉判断力和表现能力，在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将异彩纷呈。
三、教材分析：本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
四、学情分析：二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
五、教学要点概述：教学内容：《听听画画》教学对象：二年级学生教学目标：认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
教学重点：能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。
教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。
七、教学准备：音乐、课件、素描纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、彩带八、教学过程：（一）、引导阶段：播放音乐《健康歌》，激发学生的学习兴趣。
（二）、讲授新课。
1、视频播放《猫和老鼠》片段2、音配画小游戏倾听舒缓悲伤的音乐《梁祝》、活泼跳跃的音乐《四小天鹅》出示两幅绘画作品，让学生匹配选择，并谈谈自己的想法。
5、介绍画家作品6、彩带游戏听音乐，挥彩带，谈感受小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
二年级美术上册《听听画画》教案+反思 湘教版
二年级美术上册《听听画画》教案+反思湘教
版
课时学习领域：
综合•探索教材分析：本课是种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 )。
2 、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。
画家和小朋友的画再次证明。
音乐和美术是相通的。
课后反思：本节课采用了听与画相结合的教学方式,让学生的听觉和视觉互相交融,给学生强烈的感官冲击,强化学科融合,使学生树立起美术与音乐,文学等学科可以互相转化,互相融合的意识,从而软化学科边缘,拓宽学生学习的视野;教学思路清晰,做到环环相扣,紧紧围绕教学目标展开教学;课件制作精美,能够紧贴教学内容,起到强化听与画的联系的作用;板书设计这一环节必不可少,通过板书可让学生充分理解具象和抽象的含义,从而做到有选择的用自己喜欢的表现方式去描绘所听到的声音或歌曲的情景与感受;加强了启发性语言的运用,多方
面调动学生的想象力,让学生在音乐与美术的海洋中展翅翱翔;不足之处:课后作业展示时间不足,学生作业效果没有充分发挥,本内容在一个课时完成时间较紧、。
2024版年度湘教版小学美术二上听听画画PPT课件5
湘教版小学美术二上听听画画PPT课件5CONTENTS•课程引入•听觉体验：感受音乐之美•视觉转换：将音乐转化为画面•实践操作：动手绘制音乐作品•成果展示与评价反馈•拓展延伸：探索更多艺术形式结合可能性课程引入01美术与音乐都是艺术的重要表现形式。
美术通过色彩、线条、形状等视觉元素表达情感和思想，而音乐则通过声音、节奏、旋律等听觉元素来传达情感。
美术与音乐在艺术表现上有着密切的联系，可以相互启发、相互融合。
美术与音乐关系简介听听画画课程目的培养学生的审美能力和创造力，激发学生对艺术的兴趣和爱好。
通过听音乐、理解音乐，引导学生用绘画的方式表达自己的感受和想象。
帮助学生建立音乐与美术之间的联系，提高学生的综合艺术素养。
课程内容与要求课程内容本课程将选取适合二年级学生的音乐作品，引导学生聆听、感受音乐，并用画笔将自己的感受和想象表现出来。
课程要求学生需要积极参与课堂活动，认真聆听音乐，大胆表达自己的感受和想象。
同时，学生需要掌握基本的绘画技能，能够用画笔准确地表达自己的想法。
教师将对学生的作品进行评价和指导，帮助学生不断提高自己的绘画水平。
听觉体验：感受音乐之美02音乐风格欣赏古典音乐欣赏古典音乐的优雅、庄重，了解不同历史时期和作曲家的风格特点。
流行音乐感受流行音乐的时尚、活力，分析旋律、节奏等音乐元素。
民族音乐聆听民族音乐的独特韵味，了解不同民族的文化背景和音乐特色。
节奏与旋律感知节奏感通过拍手、踏步等身体动作，感受音乐的节奏感，培养对音乐节奏的把握能力。
旋律线通过哼唱、模唱等方式，感知音乐的旋律线，理解音乐的高低起伏和变化。
情感表达与联想情感共鸣引导学生体会音乐所表达的情感，产生共鸣，培养音乐鉴赏能力。
音乐联想鼓励学生根据音乐展开联想，想象音乐所描绘的场景、人物和故事，培养创造性思维能力。
视觉转换：将音乐转化为画面03音乐的旋律可以转化为画面的线条，如优美的旋律对应流畅的曲线，跳跃的旋律对应折线或点。
二年级美术《听听画画》教学设计-二年级美术教学计划
二年级美术《听听画画》教学设计-二年级美术教学计划二年级美术《听听画画》教学设计-二年级美术教学计划一、教学目标1、鼓励学生充分利用听觉，感知歌曲旋律，尝试初步记忆、理解歌曲内容，通过思考加工，用语言表述出歌曲的基本内容，并尝试大胆用画笔表现出自己所听所想。
2、通过听听、画画，培养学生的感官、理解、想象、表述创作能力。
3、让幼儿在作画的过程中，增加集体合作意识及生生协助意识。
二、重点、难点。
重点：把感官所听到的内容并尝试用绘画表现出来。
难点：把抽象的感官所听到的内容用画笔描述表现。
三、教学具准备（学生）准备蜡笔、水彩笔或其他绘画工具的工具。
（教师）多媒体课件一个、儿歌一首四、教学过程1、组织教学（检查学生学习用具是否齐全。
）2、导入出示“月亮小精灵”情景对话导入课题师：小朋友们，你们看今天谁来我们班上课了？生：月亮小精灵师：月亮小精灵告诉黄老师，它上次跟你们一起上课非常的开心，所以今天不请自来了，请同学们用掌声欢迎月亮小精灵吧！生：掌声……师：月亮小精灵今天带来了一个有趣的课题，请同学们睁大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天带来了什么有趣的课题。
3、授新课出示课题——听听画画（生齐读课题）师：月亮小精灵说今天它不仅带来了有趣的课题，还带来了一首好听的.歌曲，考考你们看看谁是千里耳，谁的耳朵最灵。
出示课件——谁的耳朵最灵？（通过提问激励学生学习的欲望。
）多媒体播放儿歌——《数鸭子》，（学生听儿歌的同时要求学生初步记忆儿歌内容。
）出示课件——你听到了什么？（学生结合所听儿歌及教师指导，用语言表述所感知到的儿歌内容。
及时表扬耳朵最灵的同学们。
）多媒体播放儿歌——《数鸭子》，加深学生理解及记忆能力。
出示课件——神奇小画童激励学生作画热情神奇小画童：呵呵……你们的耳朵灵，我的画笔更灵，我的神奇小画笔可以把耳朵听到的东西画出来，你们能么？师：同学们你们可以么？生：能……（回答得声音很自信）师：好，相信你们一定能战胜神奇小画童的神笔，现在你们就证明给它看吧！4、学生练习（学生练习时，连续播放儿歌《数鸭子》，让学生边听边思考，然后进行描绘表现。
小学小学二年级美术上册的《听听画画》学习教学学习设计
《听听画画》教课方案教课方案思路：依据讲堂教课方案的基来源理，拟订“听听画画”的教课方案方案本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。
联合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生供给了多渠道的感情体验，透过美术、音乐、文学感觉相织的艺术感情。
让学生产生共识，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种体现方式，听的过程以学习活动的睁开为线索，经过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程创建美术、文学、音乐学科互相依存、互相浸透的学习环境，鼓舞学生依据实质绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共识。
本课试图建立视觉与听觉之间的通道，潜伏地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、浸透到学习之中，不断提升学生对美的直觉判断和表现能力。
关于这类学习方式，学生将体现极大的学习热忱，作业表现将体现异彩绚丽，如教材图例所示。
1、学习任务剖析“听听画画”是湖南美术第一版社的小学二年级《美术》上册的第课的内容，该内容是学生能用绘画的形式勇敢、自由地表现自己听歌曲的感觉。
而后在学习中初步感悟音乐、文学与美术的联系。
1）教课要点：让学生在轻松自在的环境下,学会用色彩来表达自己的感情.（2）教课难点：在学习中意会音乐与美术 ,文学等学科的联系.2、学习者剖析学习者是小学二年级的学生。
在学生的少儿园期间和一年级时期，他们对一些基本图形有了认知基础，对颜色也有了基本的认识，初步具备图形和颜色之间的联合，对生活中出现的形状和颜色有了一定的判断能力。
可是，关于抽象的事物，用颜色和形状来表达，就有必定的难度。
3、教课目的⑴认知：感觉音乐旋律、节奏的律动起伏，赏识与歌曲般配的画面，激活感觉联通，让学生理解对音乐的感觉能够用色彩与线条来表现。
⑵能力：能用绘画的形式勇敢、自由地表现自己听歌曲的感觉。
能用简单话语表达心里的感觉。
⑶感情：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热忱。
《听听画画》教学设计
《听听画画》教学设计课程基本信息学科美术年级二年级学期春季课题听听画画教科书书名：美术出版社：湖南美术出版社教学目标1.认知：感受音乐的旋律、节奏的律动起伏，通过欣赏和体验，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用绘画来表现。
2.能力：能采用点线面或联想的画面用绘画的形式大胆、自由地表现自己聆听音乐的感受。
3. 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情，感悟音乐与美术的联系，感受艺术在生活中，重视自我感受和表现。
教学内容教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听音乐把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调。
教学难点：利用点、线、等等大胆绘画表现聆听音乐时的感受。
教学过程1. 音乐导入今天老师带来了一段美妙的音乐，请同学们闭上眼睛仔细聆听，然后告诉老师，你听到了什么？仿佛看到了什么？想到了什么？（听音乐联想画面）学生进行联想表达，说画面。
T：没错，音乐富有强烈的艺术感染力，它的旋律和节奏也可以带着我们画画哦。
今天我们就来听一听，画一画。
揭示课题：听听画画2、试听试画（1）T：T：老师这里有两段音乐，我们先听第一段，跟着起伏的旋律，一起律动吧。
学生聆听第一段音乐，跟着旋律一起律动。
（第一遍音乐）T：能说说这段旋律给你的感受是什么吗？学生回答慢旋律的感受。
（舒缓、悠扬、平和、宁静、绵长、优雅）T：这段旋律使你联想到什么呢？（略）T：请大家把刚才对旋律的感受，画在第一张纸上。
（第二遍放音乐）学生进行第一段旋律绘画创作。
（2）T：（时间到，停笔）现在请听一听第二段音乐，继续跟着旋律来律动吧。
（第一遍）播放第二段旋律，学生跟着律动。
T：说说第二段旋律带给你什么感受？学生回答快旋律的感受。
（欢快、热烈、灵动、激动、热情、踊跃）T：你还想到了什么？（略）T：请你们把想到的画面画在第二张纸上。
（第二遍音乐）学生进行第二段旋律绘画创作。
（3）老师展示3个学生的导学单，问：这是谁画的？说说你为什么这样画呢？学生进行发言。
《听听画画》教案
（注重从旋律的快慢、节奏的强弱来引导学生欣赏体验。）
3、小结。不同的音乐给人不同的感受，我们必须尊重自己的感受，不求同一，但求体现自我。
课件出示《卖报歌》、《小草》不同风格的音乐。
从儿歌进一步引导学生对乐曲所包含基本感情的初步了解，培养学生的发散思维能力、想象能力、语言表达能力。
2、这节课你学会了什么？
交流感受，评析作业，提高绘画表现力。
课题
听听画画
湘版小学美术
二年级上册
教学
时数
1
授课
人
学）
教学
目标
1、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
2、初步感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相对称。
3、在学习中初步感悟音乐、文学与美术的联系。
教学重点
营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习氛围，促进学生的体验与内化感悟。
教学难点
在学习中初步感悟音乐、文学与美术的联系。
教学准备
乐曲、课件等。
教学程序
教学活动
媒体
运用
设ห้องสมุดไป่ตู้意图
一、热身训练
1、动画片段《期待2008北京奥运》对比欣赏，学生谈感受。
（1）只有画面没有声音的片段
（2）有画面同时配有音乐的片段
2、同样是这些动画，但是加上了音乐后，给同学们有什么不同的感觉？（听觉与视觉的巧妙配合能带给我们无穷的艺术享受）
3、播放课件中雷声、雨声、钟声，感受在声音中包含的画面。
3、引导学生说说画面的色彩、线条与音乐匹配的直观感受。
课件出示游戏规则，分别出示《黑猫警长》《小步舞曲》音乐和绘画作品。
二年级美术上册 听听画画 3教案 湘美版
听听画画教学目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
（认知）2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（能力）3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。
（情感）教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教具准备：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。
学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：一、引导阶段：1、导语：同学们，今天林老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。
而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。
想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言2、学生作画，教师巡视辅导。
听听画画教案
小学美术二年级上册《听听画画》教学设计教学目的：1.感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白可以用色彩与线条来表现自己对音乐的感受。
2.让学生能够用绘画的形式大胆、自由地表现自己听完歌曲后的感受，能用简单话语表达内心的感受。
3.体验综合性学习，感悟音乐与美术的联系，重视自我感受和表现。
重点难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。
教学课时：一课时教学准备：教具：PPT课件、颜料、毛笔、墨汁、调色盘、水彩纸（大）、彩带等。
学具：水彩笔、油画棒、颜料、毛笔、纸张等。
教学过程：一、激趣导入。
1.课件播放各种不同的声音，如雷声、雨声、风声等。
要求学生仔细倾听，听完后说说自己听到了什么。
2.提问：听声音能让我们感受到打雷下雨的画面，还能用什么方式表现这些画面呢？3.引入课题。
你们想不想一起来试一试？这节课，我们就来进行听听画画的美术活动，听音乐画感受。
(课件出示课题：听听画画)二、描绘感受。
1.感知音乐，描述画面，谈感受。
A.欣赏歌曲《小小的船》。
会唱的小朋友我们一起跟着唱，也可以边听边表演。
（课件播放歌曲：《小小的船》）B.启发提问：如果让你把它用绘画的形式画下来，你能画些什么？C.示范引路：这里有一位小画家把听到的画出来了，你看！他都画了些什么？（出示具象作品《小小的船》）还有一位小画家听了这首优美的歌，用不同的方法把他听到的感受画出来了。
（出示抽象作品《小小的船》）因为这首歌旋律非常的柔美、缓慢，所以它的线条也非常的柔和，你能感受出他画的什么吗？（蓝色的像大海，白色的点像星星，整个画面像无垠的星河。
）D.教师小结：这种表现形式是抽象的，但是同学们丰富的想象让它还原成了一幅美丽的画面。
E.再欣赏一首歌。
（课件播放歌曲：火车开了）如果让你用绘画的形式将它画下来，你会画什么？看小画家是怎么画的。
（出示具象、抽象两幅不同的作品）提问：你喜欢哪幅？为什么？小结：老师很高兴能听到同学们的独特见解，评价一幅作品的好坏并不是以象不象为标准，咱们今天也来学学他们用抽象的表现方法来绘画。
2024年度资料湘教版小学美术二上《听听画画》ppt课件
互评环节
学生之间互相评价作品，可以从创意、技巧、合 作等方面给出建议或肯定。
教师点评
教师针对每个小组的作品进行点评，肯定优点， 指出不足，提出改进意见。
2024/3/24
27
拓展活动建议及资源推荐
2024/3/24
音乐与绘画结合
推荐学生欣赏与课程内容相关的音乐作品，并尝试将音乐感受转化为 视觉形象。
03
细节观察法
关注对象的细节部分，提高刻画的精准度。
12
造型能力训练：线条、形状、色彩
线条训练
学习不同线条的表现力，如直线 、曲线、折线等。
形状训练
掌握基本形状的画法，如圆形、方 形、三角形等。
色彩训练
学习色彩的搭配和运用，培养对色 彩的敏感度。
2024/3/24
13
创意构图技巧
01
02
03
突出主题
引导学生运用想象力，将听到的声音 与自然界中的事物、场景或情感相联 系，创作出富有创意和表现力的绘画 作品。
2024/3/24
10
观察力与造型能力训练
03
2024/3/24
11
观察方法在绘画中的应用
01
整体观察法
指导学生全面观察对象，把握整体特征。
2024/3/24
02
比较观察法
通过对比不同对象的特征，找出差异和共同点。
注重实践性和操作性 ，鼓励学生动手制作 和创作。
2024/3/24
教材内容丰富多彩， 涵盖绘画、雕塑、工 艺、建筑等多个艺术 领域。
4
《听听画画》课程目标与意义
01
通过听音乐、感受音乐节奏和旋律，激发学生的想象力 和创造力。
02
学习运用不同的线条、色彩和形状表现音乐所传达的情 感和意境。
湘教版小学美术二上《听听画画》课件
听声音作画
详细描述
引导学生分析不同声音的特点和 情感色彩，如鸟鸣的清脆、水流 的柔和等。
总结词：通过感受自然界和生活 中的各种声音，将声音的特性和 情感以绘画的形式表现出来，培 养学生的观察力和表现力。
带领学生走出教室，感受大自然 和生活中的各种声音，如鸟鸣、 水流、车辆等。
Байду номын сангаас
让学生根据所听到的声音进行绘 画创作，鼓励他们运用色彩、线 条和构图等元素，表现出声音的 特点和情感。
通过欣赏名画，了解更多绘画风格和 表现手法，开拓学生的艺术视野。
组织学生进行小组创作，共同完成一 幅作品，提高学生的合作意识和责任 感。
作业布置
创作一幅以“四季”为主题的画作，要求运用不同的色 彩和构图来表现季节的特点。
观察身边的事物，尝试将日常生活中的元素融入到自己 的画作中，培养创意和实践能力。
详细描述
选择适合学生年龄和兴趣的音乐，如儿 歌、古典音乐或民族音乐。
听故事作画
详细描述
选择适合学生的故事，可以是经 典的童话、寓言或现代故事。
讲述故事，强调情节和角色的特 点，引导学生理解故事内涵。
总结词：通过将故事情节和角色 以绘画的形式表现出来，培养学 生的故事理解能力和绘画表现力。
让学生根据故事内容进行绘画创 作，鼓励他们发挥想象力，丰富 画面细节。
湘教版小学美术二上《听听画画》 课件
目 录
• 课程导入 • 知识讲解 • 技巧练习 • 作品展示与评价 • 课程总结
01 课程导入
课程介绍
01
02
03
04
课程名称：《听听画画》
适用年级：二年级上学期
课程性质：美术技能培养
课程时长：45分钟
湘美版美术二年级下册 第十八课《听听画画》教案1
《听听画画》教案教学目标：认知目标：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
能力目标：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
情感目标：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
教学重点难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。
教学过程：一、音乐导入1）请小朋友们闭上眼睛，仔细聆听声音？细细感受声音里隐藏了什么？（多媒体播放风声、雨声、雷电声、鼓声……）2）师生谈话，交流感受，导入课题。
二、讲授新课1、我想说（让孩子大胆自由的说出自己在生活中喜欢的歌曲名字或音乐风格）2、欣赏音乐，想象画面（听火车快开的音乐，听完了再说说你听到了什么？又能想到怎样的画面或情境？利用齐齐乐的点按让学生选择适合这段音乐的画面。
）3、欣赏图片，选配音乐（课件出示一幅图片，同时出现三段音乐，让学生选择合适的音乐）。
4、重播上面的一段音乐，教师即兴作画（教师根据音乐的节奏，夸张进行示范展示，同时贴出能够表现该音乐的不同表现方法：一是点线面的表现、而是色块的表现、三是形象的表现）。
5、同样的音乐可以有很多不同的表现画面。
三、实践作业听歌曲小小的船，运用你学的知识，大胆的表现你对小小的船儿的感情或者在小小的船里发生的故事。
四、学生作业欣赏与点评让学生自己大胆说出表现小小的船儿的内容，并说说对歌曲的情感。
也可以是学生之间互评，教师最后总结评价。
五、课后延伸诗中有画，画中有诗。
一首美妙的诗文中蕴含着优美的画面，美丽的画中流淌着韵律的文字。
这是怎样的完美结合呀！|如果我们发现一篇好的文章时也可以配上合适的画面，一张好的绘画作品也可以配上精美的诗篇。
启发学生巧妙地运用音乐，诗文、美术的连通性，好好的创作表现，提高我们的美术素养。
2019-2020年二年级美术上册 听听画画 3教案 湘美版
2019-2020年二年级美术上册听听画画 3教案湘美版教学目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
（认知）2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（能力）3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。
（情感）教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教具准备：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。
学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：一、引导阶段：1、导语：同学们，今天林老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。
而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。
想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言2、学生作画，教师巡视辅导。
小学美术教案二年级上册：06课听听画画
小学美术教案二年级上册：06 听听画画小学美术教案二年级上册：06听听画画[分析]听听画画一、教材分析本听听画画是一节学科之间的综合，以美术学科为主，结合音乐的程内容进行学习。
听听画画活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感，让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材听听画画中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的进程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个进程营造美术、文学、音乐学科彼此依存、彼此渗透的艺术学习环境，鼓舞学生依如实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
小学美术教案二年级上册：06听听画画本试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小小孩的心中埋下综合性艺术聪慧的种子，将美术（绘画）、音乐（旋律）、文学（歌词）三种艺术形式的美积淀、渗透到学习当中，不断提高学生对美的直觉判定和表现能力。
关于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将异彩纷呈，如教材图例所示。
二、教学目标能用绘画的形式斗胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
感受歌曲旋律的起伏转变，与绘画中的情感表达相匹配。
在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。
三、教学设计本教学设计必需强调激发学生参与综合性学习活动的热情，注重营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习气氛，增进学生的体验与内化感悟。
教学进程安排如下：热身训练——综合体验——制造表现——维持迁移。
热身训练环节能够利用多种媒体播放声音，让学生猜一猜听到了什么声音并画下来，激发学生的好奇心，并为他们提供尝试表现的机遇，通过热身训练投入到综合学习的活动中来；在综合体验进程中，教师应为学生提供切近儿童生活的歌曲，让学生听一听、唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词刻画的场景，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉能够用色彩与线条来表现。
制造表现环节可考虑提供曲子或歌曲，让学生进行绘画表现，鼓舞学生斗胆、自由地听听画画，也可适当提供一些绘画表现方式以供学生选择：具象或抽象表达。
湘教版二年级上册美术教案听听画画
湘教版二年级上册美术教案听听画画第六课《听听画画》教学目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
（认知）2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（能力）3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。
（情感）教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教具准备：老师：各种与歌曲匹配的范画，多媒体课件。
学具准备：作业纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、水彩颜料等均可）教学过程：一、引导阶段：1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。
而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。
想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言2、学生作画，教师巡视辅导。
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湘教版小学美术二上《听听画画》教案2012-2013学年度年级
上册教学设计 2012-9-2 编号：03
《》教学设计
备课人：班级：年级（）班等级：
学习目标：1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
（认知）
2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
（能力）
3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。
（情感）
教学课时：
教学过程：
一、引导阶段：
1、导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。
而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。
2、播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。
2、思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。
想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
3、导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。
二、讲授新课。
1、听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。
2、第二遍听《小小的船》《火车开了》：
A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）
B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？
C、火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有什么不一样？
3、小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
三、学生听一听，画一画。
1、下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
2、学生作画，教师巡视辅导。
3、展示学生作品，学生互评，师点评。
4、小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。
让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，把你身边的纸屑带走，让教室和你的画一样美丽起来。