2.1大洲和大洋(2课时)
人教七上第二章第一节大洲大洋
第一节大洲和大洋 （第2课时）
填出下列数字所代表的大洲名称。
大洋洲 南极洲 欧洲
亚洲
1
2
3
4
5
6
7
北美洲
南美洲
非洲
亚洲
非洲
北美洲
南极洲
欧洲
（6）主要位于东半球的：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。
填出下列数字所代表的大洲名称。 亚洲与非洲之间的分界线
B 乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。
1（、7亚）洲主与要欧位洲于的西分半界球线的；：北美洲、南美洲。
乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、
大高加索山脉、黑海、土耳其海峡
亚洲与欧洲之间的分界线是什么？
亚洲与欧洲的 分界线： 乌拉尔山脉、 乌拉尔河、里 海、大高加索 山脉、黑海、 土耳其海峡。
巧记：呜呜大吐
亚洲与非洲之间的分界线 苏伊士运河
亚洲与北美洲之间的分界线
乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。
A 亚洲与北美洲之间的分界线
F
主要位于北半球的大洲？主要位于南半球的大洲？
C 洋
（6）主要位于东半球的：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。 （2）跨经度最广的：南极洲 （4）全部位于北半球的：欧洲、北美洲。
主要位于北半球的大洲？主要位于南半球的大洲？
乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山脉-土耳其海峡
亚洲与非洲之间的分界线
（2）跨经度最广的：南极洲
（6）主要位于东半球的：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。
主要位于北半球的大洲？主要位于南半球的大洲？ 你能填出七大洲和四大洋的名称吗？ （2）跨经度最广的：南极洲
D
填出下列数字所代表的大洲名称。
人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》
人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》一. 教材分析《2.1 大洲和大洋》是人教版七年级上册地理的第二章第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生形象地理解全球范围内的地理分布。
本节课的内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。
但学生对于大洲和大洋的认识还较为模糊，对于它们的分布和关系还需要进一步的学习。
此外，学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，同时培养学生的地图阅读能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的概念，了解它们的分布和关系，提高学生的地图阅读能力。
2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力，使学生能够独立阅读地图，理解大洲和大洋的分布。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认识，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和关系。
2.教学难点：大洲和大洋的分布和关系，地图的阅读和理解。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、互动讨论法和地图阅读法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师通过生动的语言和形象的地图，引导学生掌握大洲和大洋的概念和分布。
同时，教师学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
此外，教师还引导学生进行地图阅读，提高学生的地图阅读能力。
六.说教学过程1.导入：教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍大洲和大洋的概念，引导学生了解大洲和大洋的基本特征。
3.知识讲解：教师通过地图和图片，详细讲解大洲和大洋的分布和关系，引导学生掌握大洲和大洋的地理位置。
第二章 第一节大洲和大洋第二课时(2)
第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋（第二课时）课标与教材分析课标要求1 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点2运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布教材分析本节课包括了两个框题：“地球？水球？”“七大洲和四大洋”，两个框题的安排循序渐进，由易到难，从学生研究地球的角度来看，先从整体感知地球上海陆的分布状况，再近距离观察海洋和陆地的具体分布，也就是七大洲和四大洋的分布位置范围，最后了解大洲之间的分界线。
研究的视角在逐渐缩小，最后落脚到了细节的知识点。
课本最后两个活动的设计非常有必要，是对本节课总体内容的提升，也是对学生学习的一种检验。
二、课标与教材的关系三、学情分析本学期上课，将教学内容进行了调整，主要是因为在整个初中地理学习过程中，经纬线比较难，地球运动比较难，地形图的判读也比较难一些。
学生学习完了地球上的经线和纬线了，具备了经纬线的基本知识，在学习大洲大洋的过程中，与前面的地球运动、地形图判读等联系不大，只是用到了一些地图的基本技能，总体的学习难度不是太大，所以做了调整，先学习第二章，等到学生学习了大洲大洋，感觉自己知道了很多的地理知识，有了成功的体验后，再学习第一章的剩下的内容，也是想通过第二章的整个的学习，训练一下学生的读图能力，为学习第一章的内容打下基础。
四、教学目标1知识与技能（1）运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
（2）运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布2 过程与方法：通过学习七大洲的分布知识,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养学生用图能力3情感态度与价值观：通过观察地球卫星照片及对“地球”“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然世界奥秘的精神。
五、教学方法与媒体教学方法：观察法、讲授法、讨论法、填图法教学媒体：多媒体六、教学过程复习导课：1在图中找出七个大洲2 请学生上台指出七大洲的位置探究新知一：1 在上图中找找主要在西半球的大洲有哪些？主要在东半球的有哪些？2 赤道自东向西依次经过了哪些大洲？小组合作交流完成。
第二单元第1课 大洲和大洋(共2课时)
南极洲：因位于南极大陆而得名
在地球上指出七大洲的位置
欧洲 非 洲 大洋洲
亚 洲
北美洲
南 美 洲
南极洲
面积由大到小排列 亚非北南美，南极欧大洋
2、七大洲的地理分布
北 半 球
非 洲 欧 洲 亚 洲
北美洲
赤道
大洋洲
南 半 球
南 极 洲
看图思考：
（1）赤道穿过的大洲有哪些？
非洲、亚洲、大洋洲、南美洲
4、说一说洲与洲的界线划分
（1）亚、欧之间的分界线
土耳其海——黑海— —大高加索山脉—— 里海——乌拉尔河— —乌拉尔山脉
“一河二山三海”
4、说一说洲与洲的界线划分
（2）亚、非之间的分界线 苏伊士运河 （3）亚洲与北美洲之间的分界线 白令海峡 （4）南美洲与北美洲之间的分界线 巴拿马运河
结论：
巴拿马运河
地中海——苏伊士运河——曼德海峡—— 印度洋——台湾海峡——东海——上海
如果你驾驶一艘货轮从地中海出发前往上海， 如果不经过马六甲海峡，你打算怎么走？请你 参照《世界地形图》，设计一条路线。
结合教材P28-29页内容及历史图册P17-18 页，思考海洋对人类的影响。（分点概括） 1、为人类提供不可或缺淡水资源。如海洋 和陆地之间的水循环、人工海水淡化。 2、为人类提供渔盐之利、能量之源。 生物资源：鱼类、盐类 矿产资源：石油、锰结核等
A.苏伊士运河 B.巴拿马运河
C.白令海峡
D.麦哲伦海峡
直 布 罗 陀 海 峡 苏 伊 士 运 河
白令海峡
马六甲海峡
巴拿马运河 麦哲伦海峡
海峡
马六甲海峡
所连接的海域
连接印度洋和太平洋 连接北冰洋和太平洋 连接大西洋和太平洋 连接大西洋和地中海， 称为地中海西部“咽喉” 所连接的海域 地中海和红海 太平洋和大西洋
2024秋七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案(新版)新人教版
- 学生在学习过程中，培养批判性思维和解决问题的能力，增强自信心和自主学习能力。
4. 实践应用：
- 学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，如旅行规划、环境保护等。
- 学生能够通过地理知识，理解世界各地的文化差异和经济发展，培养全球视野。
2024秋七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
二、教学目标
1.知识与技能：
- 学生能够理解大洲和大洋的概念，掌握它们的分类和分布。
- 学生能够利用地理知识，分析和解决实际问题，如城市规划、资源分配等。
板书设计
一、大洲和大洋的概念及其分类
1. 大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲
2. 大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南冰洋
二、大洲和大洋的分布及其特点
1. 亚洲：面积最大，人口最多，跨纬度最广，地形复杂多样
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决大洲和大洋问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的大洲和大洋错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与大洲和大洋内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
- 各组汇报成果，进行分享和交流。
4.巩固练习：
- 设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学设计14：2.1 大洲和大洋（课时2）
第二章陆地和海洋第一节大洲和大洋课时2【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】本节在承接第一章行星地球内容的基础上，从地球卫星照片及宇航员在太空中看到的地球面貌引入，介绍全球的海陆分布情况。
从传统意义上讲全书从本节课开始才进入了世界地理内容的教学，本节课既巩固了对地球和地图等知识的学习，又是今后学习世界地理的重要前提条件。
因此本节内容具有承上启下的作用，具有非常重要的地位。
在教材设计上，本课是以关注学生读图能力的培养为出发点，从观察地图和地球仪开始，逐步展开并不断具体、深入的学习全球海陆面貌情况。
【学情分析】七年级学生好奇心强，思维活跃，对动画类电影非常感兴趣。
通过学习地球和地图的知识，学生对地球有了宏观的认识，初步掌握地球仪和地图的基本知识，为本节课充分运用地球仪和地图进行学习奠定基础。
在小学阶段，学生已经对地球面貌有了初步的认识，但认识水平有一定的局限性，分析理解能力、空间思维能力、语言表达描述能力有一些不足。
针对这一阶段的学生特点，本堂课我通过创设情境，采用自主探究、小组讨论、合作学习等方法调动学生的积极性，引导学生主动参与到课堂中，充分发挥学生学习的主体地位。
【课标要求】运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布。
【教学目标】1.通过看图掌握七大洲的轮廓形状，在地图上准确迅速找到七大洲、四大洋的位置。
2.地图上找到亚洲与非洲、亚洲与欧洲、南美洲与北美洲之间的分界线。
【教学重点】七大洲、四大洋的名称、分布。
【教学方法】演示法、启发式教学法、分析归纳法、小组合作探究学习法【教学过程】导入新课知识回顾：陆地与海洋的基本概念提问：你知道大洲和大洋是如何划分的吗？引出本课时学习内容。
任务1 读图，掌握七大洲的轮廓形状，在地图上准确迅速找到七大洲的位置。
了解七大洲的面积和形状。
（讲解）：面积由大到小排列：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
亚洲面积最大，大洋洲面积最小。
设置小组活动，预计5分钟，活动要求：学生展示成果，教师点评总结。
地理人教版七年级(上册)2.1大洲和大洋(第二课时)(2024版新教材)
学生作业3
进一步思考
思考：为什么我们画的这幅图 中南极洲比大洋洲大好多倍呢？
进一步思考
海洋
海
洋
海峡
海洋
①
② ③
白令海峡
海洋
直布罗陀海峡
麦哲伦海峡
海洋
太平洋
太平洋
• 重要经纬线：赤道、
180°
• 位置：被大洋洲、
亚洲、北美洲、南
0°美洲、南极洲包围，
0° 80°E
北冰洋
• 重要经纬线：北 极圈、0°经线、 180°经线
• 位置：被亚洲、 欧洲、北美洲包 围，与太平洋、 大西洋相通
180° 66.5°N
0°
海洋
海洋
人类尽管生活 在陆地上，却与海 洋息息相关。海洋 对人类产生了深刻 的影响。
“蓝鲸一号”海上石油钻井平台
海洋
海洋为人类 提供空间资 源
大洲和大洋（第二课时）
画一画
绘制示意图，是学习地理的重要方法。 将七大洲抽象成几何图像绘制在地图上， 有助于认识七大洲的位置及各洲之间的相 对位置关系。同学们，请你仿照教材P36 活动题4，绘制一幅简单的七大洲分布图， 并在图中标明各大洲的名称。
学生作业1
学生作业2
画一画
1. 绘制基本纬线和经线，辅助定位。 2. 勾勒各大洲的轮廓形状，注意各大洲的
繁忙的马六甲海峡
活动：找一找
① 马六甲海峡 位于哪个大洲？ ② 马六甲海峡 源自通了哪两个 大洋？活动：找一找
你能说出亚洲 和太平洋、印 度洋之间的位 置关系吗？
活动：找一找
一艘货轮从地中海出发前往亚洲东海岸。 对照教材附录中的《世界地形图》，说出其途 经的海、洋、海峡。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第二课时)教案
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教案一. 教材分析本节课的主题是“大洲和大洋”，旨在让学生了解和认识世界上主要的大洲和大洋，并掌握它们的基本分布情况。
教材通过生动的地图和形象的插图，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，教材还通过一些简单的活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地图有一定的认识。
但是，他们可能对大洲和大洋的分布情况不够熟悉，对于一些具体的大洋和大洲的名称和位置可能记忆不准确。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，加深对大洲和大洋的认识。
三. 教学目标1.让学生能够说出世界上主要的大洲和大洋的名称。
2.让学生能够指出主要大洲和大洋的位置，并理解它们之间的关系。
3.培养学生的观察能力和地图阅读能力。
四. 教学重难点1.重难点：大洲和大洋的名称和位置。
2.难点：理解大洲和大洋之间的关系。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图，让学生掌握大洲和大洋的分布情况。
2.活动法：通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高参与度和学习效果。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和记忆。
六. 教学准备1.准备世界地图，用于引导学生观察和阅读。
2.准备大洲和大洋的分布图，用于让学生更好地理解大洲和大洋的分布情况。
3.准备相关的问题和活动材料，用于引导学生参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们知道地球上有哪些大陆？”、“海洋有哪些？”等。
然后引入本节课的主题“大洲和大洋”。
2.呈现（10分钟）教师展示世界地图，引导学生观察和阅读。
让学生找出亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲这七个大洲。
同时，让学生指出太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋这四个大洋。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一张大洲和大洋的分布图。
让学生在小组内互相讨论，找出图中的大洲和大洋，并说出它们的位置。
大洲和大洋(第2课时)
《大洲和大洋》（第二课时）学历案【设计者】张晓娟【内容出处】人教版七年级上册第二章《陆地和海洋》第一节《大洲和大洋》的第二课时【课标要求】运用世界地图说出七大洲，四大洋的分布。
【学习目标】1运用教材第32页地图2.5“大陆，半岛，岛屿与海洋”和文字，识别大洲，大陆，半岛，岛屿，大洋，海和峡，了解这些地形的相对位置关系，增加读图识图能力。
（依据课标）2读教材第33页图2.6“大洲和大洋的分布”说出七大洲，四大洋的名称及其分布。
3读教材第35页图“七大洲的轮廓和面积”，读出各大洲的面积数，了解其轮廓。
（依据课标）4读图2.6“大洲和大洋的分布”，说出各大洲在东西半球的分布情况。
（依据课标）5读图2.7（亚洲和欧洲、非洲的分界线）指出亚欧，亚非的分界线，读图2.6“大洲和大洋”指出南北美洲的分界线，了解其分界线有天然界线和人工界线两种。
（依据课标）【评价任务】1独立完成学习任务一：阅读读图2.5“大陆，半岛，岛屿与海洋”，识别大陆，半岛，岛屿，海洋，并说出他们的相对位置。
（检测学习目标1）2独立完成学习任务二：读图2.6“大洲和大洋的分布”说出七大洲，四大洋的名（检测学习目标2）字。
3合作完成学习任务三：，读图2.6“大洲和大洋的分布”2.11“七大洲的轮廓和面积”，读出各大洲的面积数，以亚洲为中心，记忆他们的相对位。
（检测学习目标3）4合作完成学习任务四：读图2.6“大洲和大洋的分布”说出各大洲在东西半球的分布情况。
（检测学习目标4）5独立完成学习任务五：。
读图2.7（亚洲和欧洲、非洲的分界线）指出大洲的分界线，了解其分界线有天然界线和人工界线两种。
（检测学习目标5）6独立完成“学习任务六”谈本节的收获。
7独立完成“学课堂检测（检测学习目标123456）资源与建议1本节课的内容是第二章《海洋和陆地》第一节《大洲和大洋》的二课时。
是学习世界地理的开始2本节的重点是七大洲和四大洋的分布，各大洲的界线。
读图，识图，掌握大洲，大洋的相对位置，各大洲的界线是本节课的主要学习任务。
人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计
人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》教学设计一. 教材分析人教新课标地理七年级上册《2.1大洋和大洲》是学生在初中阶段第一次接触地理学科的系统知识，本节课的主要内容是让学生了解和掌握地球上的大洋和大洲的基本知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生认识世界上的七大洲和四大洋，理解它们的特点和分布规律。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对新鲜事物充满好奇，思维活跃，善于接受新知识。
但同时，他们的自主学习能力有限，对地理知识的掌握还需要教师的引导和启发。
在此基础上，学生需要通过观察、思考、实践等方式，掌握大洋和大洲的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的大洋和大洲的名称、位置和特点。
2.培养学生观察地图、分析问题的能力。
3.提高学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重难点：七大洲和四大洋的名称、位置和特点。
2.难点点：地图的阅读和分析，大洋和大洲之间的联系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究大洋和大洲的知识。
2.运用地图教学法，培养学生的地图阅读和分析能力。
3.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解大洋和大洲的特点。
六. 教学准备1.准备教材、地图、图片等教学资源。
2.设计好针对大洋和大洲的知识问题。
3.准备好相关案例，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生关注地球上的大洋和大洲，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道地球上有多少大洋和大洲吗？它们分别是什么？”2.呈现（15分钟）介绍七大洲和四大洋的名称、位置和特点。
通过地图和图片，展示各大洲和大洋的分布情况。
同时，引导学生观察和分析各大洲和大洋之间的联系。
3.操练（10分钟）学生分组进行地图阅读和分析，找出各大洲和大洋的特点。
教师提问，检查学生对知识点的掌握情况。
4.巩固（5分钟）针对大洋和大洲的知识点，设计一些练习题，让学生回答。
通过练习，巩固所学知识。
人教七上2.1大洲与大洋说课稿
《大洲与大洋》讲课稿霍邱三中：朱青春各位领导老师，大家上午好！我是霍邱三中朱青春，我今日的讲课内容是大洲和大洋的第二课时，选自人教版七年级地理上册第二章第一节的内容。
我的讲课包含说教材、说学生、说教法、说学法和说教课过程五个方面。
第一、说教材1、说教材的地位和作用：大洲和大洋是学生从整体上认识社会生活空间的重要构成部分，是认识地球、认识世界的开始，也是学生后边学习的基础。
所以本节内容不单是本章的要点，更是认识地理环境的起点，是学好世界地理的基础。
与过去的教课纲领对比，新课程标准大大降低了难度，而且拥有必定的弹性，课本中出现的地理观点和地名比许多，但大多半是学生在小学已经学过的，或在平时生活中已经认识的，所以学习起来不会很难。
而学生在此以前已经学习了地球和地图的知识，所以，培育学生从图中直接读取地理信息，归纳描绘，剖析比较，从而独立说明，是本节重要的教课任务。
这样既稳固了地球和地图的知识，又为学生此后学习世界地理打下了优秀的基础，所以本节在教材上起着承前启后的作用。
2、说教课目的：依据新课标的理念，我主要从以下三个方面确立了我的教课目的，⑴知识与技术①能在地图上辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。
②能运用世界地图说出七大洲和四大洋的散布特色。
③知道相邻两大洲间的界限。
⑵过程与方法经过读图、析图、填图、拼图、画图等，培育学生利用地图解决地理问题的能力。
⑶感情态度和价值观成立勇于怀疑研究、热爱科学、踊跃研究自然界神秘的精神。
3、说教课重难点：依据课标要求，本节课要达成的教课目的是能运用地图说出七大洲和四大洋的散布。
所以，我确立的教课要点是七大洲与四大洋的名称和散布特色以及七大洲之间的界限。
而关于初中生而言，空间观点的成立相对较困难，所以我确立的教课难点是七大洲和四大洋空间相对地点。
第二、说学生七年级学生，好奇心强，有较强的求知欲，所以将学生引入讲堂不难，但因为其年纪特色，学生整体比较好动，不行能静下心来听完好节课，所以我在教课中设计了好多的活动，让学生能够更踊跃的参加讲堂，并能从活动中获得知识。
人教版七年级地理上册 第二章 第一节《大洲和大洋》(第二课时)教学设计
人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版七年级地理上册》的第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）。
这部分内容主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握这些知识点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对地球上的陆地和海洋有了初步的了解。
然而，学生对于大洲和大洋的概念、分布特点以及它们之间的关系的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、分析实例等方式，进一步深化对大洲和大洋的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述大洲和大洋的概念，了解它们的分布特点，掌握它们之间的关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察地图、分析实例等方式，提高自己的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋对于地球环境的重要性，增强对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分布特点以及它们之间的关系。
2.难点：大洲和大洋之间的关系的理解和掌握。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等，使学生对大洲和大洋的分布特点有直观的认识。
2.实例分析法：通过分析实例，使学生更好地理解和掌握大洲和大洋的概念及其关系。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学地图：准备相关的大洲和大洋的地图，以便学生在课堂上观察和分析。
2.实例材料：收集一些关于大洲和大洋的实例，以便在课堂上进行分析。
3.教学设备：准备多媒体教学设备，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题，引导学生回顾上一节课所学的内容，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示大洲和大洋的地图，使学生对它们的分布特点有一个直观的认识。
同时，教师引导学生观察地图，分析大洲和大洋的分布规律。
2.1大洲和大洋 教案(人教版七年级上册)
教学设计：本课主要内容有两部分：地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。
可以说，很多学生对于这两方面的知识在小学就有了初步的了解，怎样才能让学生更感兴趣，对这节课的内容有更加深的认识呢？我的设计思路是：在学生了解地球上海洋面积大于陆地面积达一知识点后，围绕“既然我们今天了解了地球上海洋面积大于陆地面积，那么人类的未来就不再缺水，人类移民海洋是不是一个梦”这一问题学生展开讨论。
话题贴近生活，学生大胆想像，充分调动了他们的积极性；对于七大洲四大洋这一知识点，主要是让学生自己观察地球仪，动手拼图，通过学生自主学习的过程，去了解七大洲四大洋的位置。
既可锻炼学生的观察力，又可锻炼其动手能力。
整个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念。
教学目标：认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。
教学重点：七大洲、四大洋的位置教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问教学准备：教师准备：投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图学生准备：地球仪、胶带纸教学过程：师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？生：杨利伟。
师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球──一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？生：因为海洋是蓝色的。
师：地球上除了海洋还有什么呢？生：陆地。
师：好，今天我们就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。
【小活动】：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生观察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还是陆地面积大？生：海洋面积大。
师：是的，地球上71％为海洋，29％为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？生：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。
师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。
大洲和大洋(第2课时)精品教案
《大洲和大洋》教学方案第2课时一、教学目标1．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
2．在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。
3. 能够对照地图找到并说出各大洲的边界。
【教学重点】在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。
【教学难点】1．在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
2．能够对照地图找到并说出各大洲的边界。
二、教学策略对于刚升入初中不久的学生来说，本节教材并不陌生，其基本知识已经有所接触，不过比较浅显、粗略而已。
还有部分学生认为早就知道地球上分为七大洲、四大洋，没有必要重新学习，表现了厌学情绪。
所以，教学设计就应该突出一个“趣”字，来激活学生学习地理的热情。
根据初一学生的年龄特点，本节教学应充分利用好教材中的各种地图，增强直观性，尽量使学生能够在地图上找到答案，然后再设计出一些比较有趣的活动，让学生参与到课堂中来，发挥学生的主观能动性，借助自己的优势进行记忆，让每一个学生心中，都形成一张世界地图。
三、教学流程四、当堂练习1.下列关于各大洲的“世界之最”的描述错误的是（）A. 世界上最湿润的大洲是南美洲B. 世界上干旱区面积最大的洲是亚洲C. 世界上平均海拔最高的大洲是南极洲D. 跨经度最广的洲是南极洲2.下列大洲，按面积大小顺序排列正确的是（）A. 亚洲、欧洲、南极洲B. 非洲、大洋洲、南美洲C. 亚洲、欧洲、北美洲D. 亚洲、南极洲、大洋洲3.下列山脉或海峡，不能作为亚洲与欧洲分界线的是（）A. 乌拉尔山B. 土耳其海峡C. 大高加索山D. 巴拿马运河4.亚洲与非洲的分界线是（）A.巴拿马运河B.土耳其海峡C.乌拉尔山D.苏伊士运河5.七大洲、四大洋中跨经度最广的分别是（）A.南极洲、北冰洋B.南极洲、太平洋C.非洲、北冰洋D.亚洲、太平洋6.七大洲、四大洋的分布，叙述错误的是（）A.太平洋周围有亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲、北美洲B.北冰洋被亚洲、欧洲和北美洲所环绕C.大西洋被北美洲、南美洲、南极洲、非洲、欧洲环绕D.印度洋位于亚洲、欧洲、南极洲、大洋洲之间【参考答案】B；D；D；D；A；D五、课程小结六、板书设计七大洲和四大洋1. 七大洲（1）大洲的概念、名称和大小（2）大洲的分布：东半球西半球南半球北半球赤道穿过（3）大洲的界线（4）大洲的轮廓2. 四大洋（1）大洋的概念（2）大洋的名称、分布和大小。
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北冰洋：四大洋中面积最小、深度最浅的一个。洋 面上终年覆盖着冰，所以叫做“冰洋”。北冰洋上空是 联系亚、欧、北美三洲之间的最短航空线所在，地理位 置重要。
填图：填出七大洲和四大洋的名称。
北 ④冰பைடு நூலகம்洋 北美洲
① ③ ②
欧 洲
亚
洲
①
大洋州
南
极
洲
二、海洋对人类的影响
海洋的主体部分是大洋，边缘部分是海。
界线
乌拉尔山脉、乌拉尔河、 里海、大高加索山脉、黑 海、土耳其海峡 亚——非 苏伊士运河 亚——北美 白令海峡 南——北美 巴拿马运河 非——欧 地中海、直布罗陀海峡
海洋的基本概念
海
海峡
洋
黄海 东海 南海
指海洋的边缘部分。约占海洋总面积的11%. 深度一般小于2000～3000米。
指海洋的中心部分。约占海洋总面积的 89%，深度一般大于2000～3000米。
请你用几何图形（如 三角形、梯形等）、 或卡通图片绘制一副 世界海陆分布简图。
人类第一个 乘宇宙飞船进 入太空的原苏 联宇航员加加 林说，我们给 地球起错了名 字，他应该叫 做“水球”。
地球?水球?
人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的 边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心， 并未认识到海洋比陆地大。因此，起名地球。
从人造地球卫星上 拍摄的地球照片. 看到的地球是蔚蓝 色的星球,觉得地球更 象水球.
亚 洲
大陆和它周 围的岛屿合 起来称为大 洲.
亚洲是亚细亚洲的简称。在古代，居住在地中海 沿岸的人们，把地中海东的地方称“亚细亚”，是 “东方日出之地” 。亚洲是世界上最大的洲，东起白 令海峡，西到地中海滨，横跨经度160多度.
欧洲是欧罗巴洲的简称，在古代地中海人的语言中是 “西方日落之地”。
大 洋 洲
巴拿马运河 南极洲 苏伊士运 南极洲 白令海峡 河 乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大 高加索山脉、黑海、土耳其海峡
北 美 洲 南 美 洲
欧 洲 亚 洲
非洲
大 洋 洲
南 极洲 南极洲
南极洲
1、以运河为界的大洲有那些？
2、以海峡为界的大洲有那些？ 3、以山脉、河流、湖泊为界的大洲有那些？
大洲 亚——欧
海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。海峡中一般 水深较深。水流较急多涡流。海峡在军事上及 航运上都具有重要意义。这个是直布罗陀海峡 .
四大洋
四大洋的面积由大到小依次为：太平洋、大西洋、 印度洋、北冰洋。
太平洋：面积最大，约占世界海洋总面积的一半 以上。
大西洋：世界第二大洋，轮廓略象“S”形。
印度洋：世界第三大洋。印度洋是联系亚洲、 非洲、大洋洲之间的交通要道。
大洋洲是“大洋中的陆地”的意思。大洋洲是世界上面 积最小的一洲。
南极洲因位于南极地区而得名。南极大陆平均海拔2350 米，是世界上平均海拔最高的一洲，大部分地方覆盖着 很厚的冰层，平均厚度2000多米，素有冰雪高原之称。
七大洲
口诀：亚非北南美，南极欧大洋
北
美 洲
南 美 洲
欧洲 亚 洲 非洲
3、世界上最大的大陆是（ A）。
A、亚欧大陆 C、南极大陆 B、非洲大陆 D、南美洲大陆
4、世界上陆地和海洋的比例是（C ）。 A、三分之一是海洋 B、各占二分之一
C、七分海洋三分陆地
D、四分之一是海洋
5、下列大洲中赤道横穿的大洲有（ C ）。 A、南极洲 B、欧洲 C、非洲 D、北美洲 6、被太平洋、北冰洋、大西洋环绕的大洲是（A ）。 A、北美洲 B、南美洲 C、欧洲 D、南极洲 7、下列关于全球海陆分布的叙述，正确的是（C）。 A、西半球的海洋面积大于陆地面积，南半球的陆地 面积大于海洋面积 B、全球陆地面积为海洋面积的两倍多 C、全球的海洋被陆地分割成四大洋，它们彼此相通 D、四大洋均位于五大洲之间
非洲是阿非利加洲的简称。源自古希腊文，是“阳 光灼热的大陆”。非洲有高原大陆、炎热干燥大陆、富 饶大陆之称。北部是世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠。
美洲是亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚 美利哥的名字命名。它以巴拿马运河为界，又分为 北美洲和南美洲。人们将巴拿马运河以北的美洲叫 北美洲 。
巴拿马运河以南的美洲叫南美洲.
这说明人们认识的不断发展.
陆地的基本概念
大 洲
群岛 半 岛
岛屿
半 岛 群岛
半岛是伸 入海洋或湖泊 中的陆地，三 面临水，一面 同陆地相连。
最大的半岛： 阿拉伯半岛
岛屿：是四面环水的一块陆地。 我国第一：台湾岛 世界第一：格陵兰岛
彼此相距很近的许多岛屿合称为群岛. 图为著名的夏威夷群岛。
七大洲
1、海洋对人类有什么作用？ 2、我们应该怎样开发利用海 洋资源？
海 洋
生 命 的 起 源
法国 郎斯 潮汐 电站
人类淡水的来源
香港海上机场
由青岛海 洋大学研 制开发出 的海洋药 物“甘糖 酯”是降 脂抗拴新 药
1、世界上最大的洲是（ B ）。 A、非洲 B、亚洲 C、南极洲 D、南美洲 2、世界上最大的洋是（ A）。 A、太平洋 B、大西洋 C、印度洋 D、北冰洋