谈如何利用中国传统节日培养幼儿的道德品质

谈如何利用中国传统节日培养幼儿的道德品质

作者：吕曼

来源：《成才之路》2009年第09期

摘要：在当今时尚文化的冲击下，我国传统节日的文化氛围日趋淡漠，外来文化对传统文化的冲击也越来越明显。这种情况在我们孩子身上也越来越有所体现，相反，对于我们中华民族特有的传统节日知道的就较少，更不要说对传统节日所蕴含的文化和精神价值的理解。所以，加强传统节日的文化教育，培养幼儿的爱国情感和道德品质，在当今具有非常重要的现实意义。

关键词；传统节日；幼儿；道德品质；家园配合

中国人爱过节，春节、中秋节、清明节、端午节等传统节日给人们的生活增添了无穷的情趣。传统节日被定为法定节假日后，这对学校教育来说，也提出了要求：把传统节日蕴含的中华民族传统美德，纳入学生日常行为习惯养成的教育体系。儿童是祖国的未来，如何对青少年进行传统节日的文化熏陶教育是亟待解决的问题。幼儿园只有充分发挥道德教育主阵地的优势，遵循教育的基本规律，适应幼儿身心发展的需要，利用幼儿园内外的有效资源，才能提高幼儿的道德水平。

一、依托大型传统节日活动，对幼儿实施道德教育

幼儿园作为幼儿学习、生活的场所，为了让孩子们能主动的学习、探索，经常会选择一些与幼儿生活相关的、与社会发展密切联系的、幼儿所感兴趣的题材，实施教育，让幼儿在操作、参与过程中，体验并获得有价值的学习。在每次进行节日教育的过程中，我们发现中国有许多的传统节日都影射出优良的道德品质，于是抓住时机，在欢庆节日的同时，适时地实施道德教育。如：中秋节。请幼儿在与家人品月饼、赏明月过程中激发幼儿对远方亲人、朋友的思念之情，元宵节让幼儿与家长一起外出赏花灯、猜灯谜，对幼儿进行“文明、亲情”教育；重阳节开展“我为爷爷奶奶洗一次脚”的活动，让幼儿在体验活动中懂得敬老爱老是我国的优良传统。春节开展“我与家长共做家务”、“我向长辈拜个年”的活动，培养幼儿“勤劳节俭、孝敬长辈”的优良品质等。

二、积极探索社会性的教育资源，有效实施道德教育

充分利用人文资源，实践道德教育。采用走出去、请进来的方式来培养幼儿对传统节日的兴趣。例如:在重阳节来临之际，我园组织幼儿到社区敬老院为老人唱歌、跳舞、和老人们一起做亲子游戏，为老人送上“重阳糕”，让老人们体味到了久违的亲情.在重阳节当天,各班邀请幼儿的爷爷奶奶来园观看幼儿表演节目，与孩子们一起跳舞,给孩子们讲以前的故事,并展示老人们以前玩的游戏和玩具等。并通过谈话环节让幼儿了解家中老人所做的事，使他们对爷爷奶奶的情感越来越深。这一系列的活动不仅激发了幼儿对中国传统节日的兴趣，也自然而然地激发了幼儿尊敬老人、关心老人的情感。使幼儿良好的道德修养从小建立起来。

三、搭建家园互动合作平台，开展传统节日教育

据调查，孩子们对我国有哪些传统节日知之甚少，为此，单靠幼儿园进行传统节日的渗透教育远远不够，还要取得家长的支持与配合。为了赢得家长的支持，我园采用家长讲座的形式宣传对幼儿进行传统节日教育的重要性和作用，各班教师还根据幼儿的实际情况，采用家园联系栏、家长信箱、校信通等形式，搭建家园之间相互交流传统节日的信息平台。如大班家长在中秋节前夕，从网上下载了许多有关中秋节来历的资料，中班家长则在中秋节前后与幼儿共同收集有关中秋节的图片、月饼盒，以供活动室环境的布置和区域活动之用；鼓励家长主动为幼儿参与传统节日教育活动提供教育资源，在这一系列活动中，使家长进一步认识到传统节日教育的教育价值，转变了自己的家教观念和教育方法，增进了幼儿对传统节日和传统文化的兴趣和认识。

3～6岁幼儿是个性品德形成的关键期，只有幼儿园、家庭、社区教育相互一致，才能从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。总之，传统节日教育有利于培养幼儿的民族认同感，有利于对幼儿进行亲情教育，为幼儿对祖国传统文化的认知和理解，从小拥有一颗“中国心”打下了良好的基础。

（商丘市实验幼儿园）