北师大六年级下册数学课件____图形的放缩(1)
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北师大版小学六年级数学下册PPT教学课件第6课时 图形的放大和缩小
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
3
4:1
6 3
24 3
6 3
6 12
哪种设计更合理呢？
放大前后图形对应 线段长的比相等。
如果下图中的三角形表示巨人用的三角尺，你能将 这个三角形按1∶4缩小，画出我们用的三角尺吗？
8
缩小后图形 原图
底
2
8
宽
2
8
斜边
2
8
缩小前后
图形对应
8
线段长的
比相等。
2
2
缩小后图形:原图
1:4 1:4 1:4
二 比例
图形的放大和缩小
北师大版 六年级下册
该如何为“巨人”设计一间教室呢？ 按相同的比放大
“巨人”的身高与普通人 的身高的比是4:1。
如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4 :1 的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？
6
24
3
12
放大后图形 原图 放大后图形:原图
长
24
6
4:1
宽
12
1.下面哪个图形是图A按2:1的比例放大后的图形？ 哪个图形是图A按1:2缩小后的图形？
2.下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大 或缩小，再回答问题。
⑴ 将下面的正方形缩小，使缩小后的图形与原图 形对应线段长的比为1:3。
想一想，缩小后的图形与原图形的面积比 也是1:3吗？ 1:9
2.下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大 或缩小，再回答问题。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
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4:1
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24 3
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哪种设计更合理呢？
放大前后图形对应 线段长的比相等。
如果下图中的三角形表示巨人用的三角尺，你能将 这个三角形按1∶4缩小，画出我们用的三角尺吗？
8
缩小后图形 原图
底
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宽
2
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斜边
2
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缩小前后
图形对应
8
线段长的
比相等。
2
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缩小后图形:原图
1:4 1:4 1:4
二 比例
图形的放大和缩小
北师大版 六年级下册
该如何为“巨人”设计一间教室呢？ 按相同的比放大
“巨人”的身高与普通人 的身高的比是4:1。
如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4 :1 的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？
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放大后图形 原图 放大后图形:原图
长
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1.下面哪个图形是图A按2:1的比例放大后的图形？ 哪个图形是图A按1:2缩小后的图形？
2.下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大 或缩小，再回答问题。
⑴ 将下面的正方形缩小，使缩小后的图形与原图 形对应线段长的比为1:3。
想一想，缩小后的图形与原图形的面积比 也是1:3吗？ 1:9
2.下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大 或缩小，再回答问题。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
北师大版小学六年级下册数学2.4图形的放大和缩小 课件
北师大版
六年级 数学 下册
课件PPT
4 图形的放大和缩小
学习目标
课件PPT
1.使学生从数学的角度认识放大与缩小 现象。
2.知道图形按一定的比放大或缩小后， 只是大小发生了变化，形状没变，从
而体会图形相似变化的特点。
3.能在方格纸上按一定的比将简单图 形放大或缩小。
探索新知
课件PPT
探索新知
你你好好棒棒! !
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
课件PPT
按2:1画出下面图形放大后的图形。
按2:1放大也就是各边 放大到原来的2倍。
课件PPT
探索新知 按2:1画出下面图形放大后的图形。
按2:1放大也就是各 边放大到原来的2倍。
课件PPT
探索新知 按2:1画出下面图形放大后的图形。
学以致用
课件PPT
按3:1画出下面图形放大后的图形。
课件PPT
三角形的两条直角边放大 到原来的2倍后,斜边是否 也变为原来的2倍呢?
探索新知
图形的各边按相同的比 放大或缩小后,所得的图 形与原图形有什么关系 呢?
课件PPT
典题精讲
课件PPT
按4:1画出下面图形放大后的图形。
典题精讲
课件T
按1:2画出下面图形缩小后的图形。
学以致用
课件PPT
下面哪个图是图形A按2：1扩大后得到的图形？
六年级 数学 下册
课件PPT
4 图形的放大和缩小
学习目标
课件PPT
1.使学生从数学的角度认识放大与缩小 现象。
2.知道图形按一定的比放大或缩小后， 只是大小发生了变化，形状没变，从
而体会图形相似变化的特点。
3.能在方格纸上按一定的比将简单图 形放大或缩小。
探索新知
课件PPT
探索新知
你你好好棒棒! !
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
课件PPT
按2:1画出下面图形放大后的图形。
按2:1放大也就是各边 放大到原来的2倍。
课件PPT
探索新知 按2:1画出下面图形放大后的图形。
按2:1放大也就是各 边放大到原来的2倍。
课件PPT
探索新知 按2:1画出下面图形放大后的图形。
学以致用
课件PPT
按3:1画出下面图形放大后的图形。
课件PPT
三角形的两条直角边放大 到原来的2倍后,斜边是否 也变为原来的2倍呢?
探索新知
图形的各边按相同的比 放大或缩小后,所得的图 形与原图形有什么关系 呢?
课件PPT
典题精讲
课件PPT
按4:1画出下面图形放大后的图形。
典题精讲
课件T
按1:2画出下面图形缩小后的图形。
学以致用
课件PPT
下面哪个图是图形A按2：1扩大后得到的图形？
2.4《图形的放大和缩小》(教学课件)六年级 数学下册 北师大版
8
8
探索新知
重新画图。
8
2
8
2
探索新知
在原图上画。
8 2 82
探索新知
缩小后图形 原图 缩小后图形:原图
直角边
2
8
1：4
直角边
2
8
1：4
图形的缩小就是保持原来图形的形状 不变而使图形变小。
探索新知
在方格纸上按一定的比例将图形放大或 缩小分为三步:一看,看原图形每部分占几个 格子;二算,计算按指定的比将图形的各部分 放大或缩小后得到的图形每部分各占几个格 子;三画,按计算出的边长画出原图形的放大 或缩小的图形。
按 1 : 3 画出下面图形缩小后的图形。
知识总结
平面图形的放大与缩小
放大或缩小后的图形
与原来的图形比较，
大小变了，但形状没
一看：看原图形每边各占几格；
有变；而且各条对应
边的长度的比都等于 二算：计算按给出的比将原图形的各边放大 指定的比。
或缩小后得到的新图形每边各占几格；
三画：按计算出的各边长画出原图形的放大 图或缩小图。
（2）（③ ）号图形是①号长方形缩小后的图形， 它是按（ 1 ）：（ 2 ）的比缩小的。
课后作业
作业：
1. 教材25页第1题 做完后，让生说一说为什么B和D不是按2：1放大 后得到的图形。 2. 完成25页“练一练”第2题。 学生独立完成后，说一说自己是怎样做的，并及 时纠正出现的错误。
Thank you!
程中感受成功的喜悦。。
重点 难点
重点 难点
能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。
学生能在观察、比较、思考和交流等活动中，感 受图形放大、缩小是图形对应边的变化，图形的 形状不发生改变。
8
探索新知
重新画图。
8
2
8
2
探索新知
在原图上画。
8 2 82
探索新知
缩小后图形 原图 缩小后图形:原图
直角边
2
8
1：4
直角边
2
8
1：4
图形的缩小就是保持原来图形的形状 不变而使图形变小。
探索新知
在方格纸上按一定的比例将图形放大或 缩小分为三步:一看,看原图形每部分占几个 格子;二算,计算按指定的比将图形的各部分 放大或缩小后得到的图形每部分各占几个格 子;三画,按计算出的边长画出原图形的放大 或缩小的图形。
按 1 : 3 画出下面图形缩小后的图形。
知识总结
平面图形的放大与缩小
放大或缩小后的图形
与原来的图形比较，
大小变了，但形状没
一看：看原图形每边各占几格；
有变；而且各条对应
边的长度的比都等于 二算：计算按给出的比将原图形的各边放大 指定的比。
或缩小后得到的新图形每边各占几格；
三画：按计算出的各边长画出原图形的放大 图或缩小图。
（2）（③ ）号图形是①号长方形缩小后的图形， 它是按（ 1 ）：（ 2 ）的比缩小的。
课后作业
作业：
1. 教材25页第1题 做完后，让生说一说为什么B和D不是按2：1放大 后得到的图形。 2. 完成25页“练一练”第2题。 学生独立完成后，说一说自己是怎样做的，并及 时纠正出现的错误。
Thank you!
程中感受成功的喜悦。。
重点 难点
重点 难点
能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。
学生能在观察、比较、思考和交流等活动中，感 受图形放大、缩小是图形对应边的变化，图形的 形状不发生改变。
六年级数学下册《图形的缩放》课件 北师大版
正方形的边长增加4倍，那么新正方 形的面积是多少?
边长之比是1：5，那么(nà me) 面积之比是1：25，所以新正方
形面积是10× 25=250
第四页，共9页。
练习2 下图中,三角形ABC的面积(miàn jī)是10平方厘米，将AB边和AC 边均缩短到1/3，得到小三角形
ADE，求B 三角形ADE的面积 D (miàn jī)？
与宽的比相同：４：２＝６：３＝２：１．这里长方形Ａ、Ｂ、Ｃ可称为
相似长方形。
第二页，共9页。
A
B
C
两个相似图形(túxíng)面积的比和它们对应边的比有怎样的关系？ 两个(liǎnɡ ɡè)相似图形面积的比等于它们对应边的平方比
第三页，共9页。
• 练习(liànxí)1 • 一个正方形的面积是10，如果将这个
倍。所以(suǒyǐ)原来图形的面积： • 72÷ 8=9（平方厘米）
第六页，共9页。
试一试
如图，ABCD为正方形，E为BC的中
点(zhōnɡ diǎn)。甲的面积是12平方
厘米，求乙的面积。
A 甲
图形甲与图形乙为相似图形， D AD;BE=2;1,则面积(miàn jī)
比是4：1，所以图形乙的面 积(miàn jī)是12 ÷4=3（平 方厘米）
• 今天这节课你知道(zhī dào)了 哪些数学知识？
第九页，共9页。
A
E
C
边长缩短(suōduǎn)原来的1/3，面积就缩小了原来的1/9，于 是三角形ＡＤＥ的面积＝１０×1/9＝10/9（平方厘米）
第五页，共9页。
有一个(yī ɡè)长方形，将它的长和 宽均增加2倍后，面积增加了72平 方厘米。小长方形原来的面积是多 • 想 倍，：则长面和积宽是均增原加来少的2倍？9，倍，长和也就宽均是面是原积来增加的38
边长之比是1：5，那么(nà me) 面积之比是1：25，所以新正方
形面积是10× 25=250
第四页，共9页。
练习2 下图中,三角形ABC的面积(miàn jī)是10平方厘米，将AB边和AC 边均缩短到1/3，得到小三角形
ADE，求B 三角形ADE的面积 D (miàn jī)？
与宽的比相同：４：２＝６：３＝２：１．这里长方形Ａ、Ｂ、Ｃ可称为
相似长方形。
第二页，共9页。
A
B
C
两个相似图形(túxíng)面积的比和它们对应边的比有怎样的关系？ 两个(liǎnɡ ɡè)相似图形面积的比等于它们对应边的平方比
第三页，共9页。
• 练习(liànxí)1 • 一个正方形的面积是10，如果将这个
倍。所以(suǒyǐ)原来图形的面积： • 72÷ 8=9（平方厘米）
第六页，共9页。
试一试
如图，ABCD为正方形，E为BC的中
点(zhōnɡ diǎn)。甲的面积是12平方
厘米，求乙的面积。
A 甲
图形甲与图形乙为相似图形， D AD;BE=2;1,则面积(miàn jī)
比是4：1，所以图形乙的面 积(miàn jī)是12 ÷4=3（平 方厘米）
• 今天这节课你知道(zhī dào)了 哪些数学知识？
第九页，共9页。
A
E
C
边长缩短(suōduǎn)原来的1/3，面积就缩小了原来的1/9，于 是三角形ＡＤＥ的面积＝１０×1/9＝10/9（平方厘米）
第五页，共9页。
有一个(yī ɡè)长方形，将它的长和 宽均增加2倍后，面积增加了72平 方厘米。小长方形原来的面积是多 • 想 倍，：则长面和积宽是均增原加来少的2倍？9，倍，长和也就宽均是面是原积来增加的38
六年级下册数学课件图形的放大与缩小北京版PPT课件
边长、 周长、 内角度数......
图形的大小变了，形状不变。
六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件
六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件
正方形按1：3，三角形按按1：2，长方形按1：4缩小。
（1）说：小组内先讨论按1：3、1：4、1：2缩小是什么意思？ （2）画：按照题目要求在你的作业单上画出缩小后的图形。 （3）看：画完后，观察原图和缩小后的图形，你发现了什么？
六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件
按2:1画出下面图形放大后的图形.
3 格
4格
6 格
8格
三角形的两条直角边放大到原来的2倍后,斜 边是否也变为原来的2倍呢?
六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件
六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件
放大后的图形与原来的图形比较，什么变了？什么没变？
六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件 六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件
六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件
1 .由 当 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。
2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。 3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快
图中（ ）号图形是①号长方形放大后的图 形，它是按（ 2 ）：（ 1 ）的比放大的。
①
②
③
④
六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件
⑤
六年级下册数学课件图形的放大与缩 小北京 版PPT课 件
图中（ ）号图形是①号长方形缩小后的图
图形的大小变了，形状不变。
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正方形按1：3，三角形按按1：2，长方形按1：4缩小。
（1）说：小组内先讨论按1：3、1：4、1：2缩小是什么意思？ （2）画：按照题目要求在你的作业单上画出缩小后的图形。 （3）看：画完后，观察原图和缩小后的图形，你发现了什么？
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按2:1画出下面图形放大后的图形.
3 格
4格
6 格
8格
三角形的两条直角边放大到原来的2倍后,斜 边是否也变为原来的2倍呢?
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放大后的图形与原来的图形比较，什么变了？什么没变？
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1 .由 当 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。
2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。 3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快
图中（ ）号图形是①号长方形放大后的图 形，它是按（ 2 ）：（ 1 ）的比放大的。
①
②
③
④
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⑤
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图中（ ）号图形是①号长方形缩小后的图
最新北师大版小学六年级数学下册《图形的放大和缩小》名师教学课件
8
2
8
2
缩小后图形 原图 缩小后图形:原图
腰
2
8
1:4
腰
2
8
1:4
缩小前后图形对应线段长的比相等。
观察图形的放大和缩小你发现了什么？ 放大和缩小后图形的大小变了，但是形状没变。
练一练
(教材P25 T1)
1.下面哪个图形是图A按2:1的比放大后的图形？ 哪个图形是图A按1:2的比缩小后的图形？
答：图E是图A按2:1的比放大后的图形， 图C是图A按1:2的比缩小后的图形。
(教材P25 T2)
2.下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放 大 （或1缩）小将，下再面回的答正问方题形。缩小，使缩小后的图形与原 图形对应线段长的比为1:3。
答：缩小后的图 形与原图形的面 积比是1:9。
想一想，缩小后的图形与原图形的面积比也是1:3吗？
（2）将下面的长方形放大，使放大后的图形与原 图形对应线段长的比为2:1。
想一想，放大后的图形与原图形的面积比也是2:1吗？ 答：放大后的图形与原图形的面积比是4:1。
(教材P25 T3)
3.找一找生活中有哪些把图形或物体按比放大或缩小的 现象，并与同伴交流。
(教材P25 T4)
4.将下面的图形按比放大或缩小，比一比谁画得像？
1∶2
（合理即可）
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦交流ຫໍສະໝຸດ DIRECTORY一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
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学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
拓 展 谈谈收获
问题3:研究P28页图形， 1.笑笑:图中的长与实际的长的比量 多少？图中的宽与实际的宽的比是 多少？笑笑是按________来画。 2.淘气:图中的长与宽的比是多少？ 淘气也是____________来画。 3.他们都是按相同的比来画，所以 都画得______(像或不像)。
学习目标
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
1 、通过观察、操作，体会 比例尺产生的必要性和按相 同的比扩大或缩小的实际意 义. 2、通过图形的放缩，结合 具体情境，感受图形的相似.
拓 展 谈谈收获
旧知复习
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
问题1. ①长方形的长与宽的比
是6: 4表示的是什么意思？ ②6: 4的比值是＿＿＿＿.
3.把一个图形按1:2的比缩小，现在
( ) 每条边是原来的 （ ）
.
4.把一个边长5厘米的正方形按2:1 的比放大后，边长是( )厘米.
再 见
互 动
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
拓 展 谈谈收获
问题3:研究P28页图形， 4. 为什么同样大小的贺卡，却画出 大小不同的长方形，而且有的像， 有的不像呢？ 5. 将较大的长方形画成较小的长方 形，首先可能量出原来的长和宽， 并缩小 ________ 的倍数，才能画得 像。 6. 画一画探究活动， P28 引导学生 把原来的长和宽按3：2扩大。
拓 展 谈谈收获
③化简比: 36:18
4 2 : 5 9
0.25:0.15
以旧引新
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
问题2:研究P28页图形, 谁
画得像呢？你是怎么判断 的？
拓 展 谈谈收获
互 动
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
拓 展 谈谈收获
你好棒! 你好棒 !
互 动
按2:1画出下面图形放大后的图形.
按2:1放大也就是各边放大到原 来的2倍.
按2:1画出下面图形放大后的图形.
按2:1放大也图形.
三角形的两条直角边放大到原 来的2倍后,斜边是否也变为原 来的2倍呢?
观察一下,放大后 的图形与原来的 图形相比,有什么 相同的地方? 有什 么不同的地方?
按3:1画出下面图形放大后的图形.
填空：
1.把一个图形的每条边放大到原来的 4倍,放大后的图形与原来图形对应变 长的比是( : )，就是把原来的图 形按( : )的比放大。
2. 把一个图形的每条边缩小到原的 1/3，缩小后的图形与原来图形对应 变长的比是( : )就是把原来的图 形按( : )的比缩小。
问题4:变式练习： 1.你能说一说如何找到Ａ点的位置。 2.谁能找出Ｅ点的数对。 3.分别说说B（4，0），C（6，2），D （6，6）各数中的数字所表示的意义。 4.把表示点E、F、G、H、I、J的数对填 入相应的空格。 5.观察表中分别表示乐乐、天天、晶晶、 欢欢轮廓点的数对。
6．说一说。（1）“x” 表示什么？（数对中 的第一个数）（2）“y”表示什么？（数对中 的第二个数）（3）“2x”表示什么？（4） “2y”表示什么？ 7．请算一算、找找规律，能很快得出其余的 数对吗？并填在表格里。 8.根据数对在方格纸上描出点的位置。 9．你知道为什么吗？说说哪只猫长得像乐乐。 7．练习P29(1)、(2)、(3)
如果把放大后的三个图形的各边按1:3 缩小,图形又发生了什么变化?画画看.
图形的各边按相 同的比放大或缩 小后,所得的图形 与原图形有什么 关系呢?
智慧城堡
加油啊！
按4:1画出下面图形放大后的图形.
按1:2画出下面图形缩小后的图形.
按1:2画出下面图形缩小后的图形.
下面哪个图是图形A按2：1扩大后得到 的图形？
拓 展 谈谈收获
问题3:研究P28页图形， 1.笑笑:图中的长与实际的长的比量 多少？图中的宽与实际的宽的比是 多少？笑笑是按________来画。 2.淘气:图中的长与宽的比是多少？ 淘气也是____________来画。 3.他们都是按相同的比来画，所以 都画得______(像或不像)。
学习目标
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
1 、通过观察、操作，体会 比例尺产生的必要性和按相 同的比扩大或缩小的实际意 义. 2、通过图形的放缩，结合 具体情境，感受图形的相似.
拓 展 谈谈收获
旧知复习
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
问题1. ①长方形的长与宽的比
是6: 4表示的是什么意思？ ②6: 4的比值是＿＿＿＿.
3.把一个图形按1:2的比缩小，现在
( ) 每条边是原来的 （ ）
.
4.把一个边长5厘米的正方形按2:1 的比放大后，边长是( )厘米.
再 见
互 动
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
拓 展 谈谈收获
问题3:研究P28页图形， 4. 为什么同样大小的贺卡，却画出 大小不同的长方形，而且有的像， 有的不像呢？ 5. 将较大的长方形画成较小的长方 形，首先可能量出原来的长和宽， 并缩小 ________ 的倍数，才能画得 像。 6. 画一画探究活动， P28 引导学生 把原来的长和宽按3：2扩大。
拓 展 谈谈收获
③化简比: 36:18
4 2 : 5 9
0.25:0.15
以旧引新
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
问题2:研究P28页图形, 谁
画得像呢？你是怎么判断 的？
拓 展 谈谈收获
互 动
学习目标 预 习 展 示 互 动 生成 达 标
拓 展 谈谈收获
你好棒! 你好棒 !
互 动
按2:1画出下面图形放大后的图形.
按2:1放大也就是各边放大到原 来的2倍.
按2:1画出下面图形放大后的图形.
按2:1放大也图形.
三角形的两条直角边放大到原 来的2倍后,斜边是否也变为原 来的2倍呢?
观察一下,放大后 的图形与原来的 图形相比,有什么 相同的地方? 有什 么不同的地方?
按3:1画出下面图形放大后的图形.
填空：
1.把一个图形的每条边放大到原来的 4倍,放大后的图形与原来图形对应变 长的比是( : )，就是把原来的图 形按( : )的比放大。
2. 把一个图形的每条边缩小到原的 1/3，缩小后的图形与原来图形对应 变长的比是( : )就是把原来的图 形按( : )的比缩小。
问题4:变式练习： 1.你能说一说如何找到Ａ点的位置。 2.谁能找出Ｅ点的数对。 3.分别说说B（4，0），C（6，2），D （6，6）各数中的数字所表示的意义。 4.把表示点E、F、G、H、I、J的数对填 入相应的空格。 5.观察表中分别表示乐乐、天天、晶晶、 欢欢轮廓点的数对。
6．说一说。（1）“x” 表示什么？（数对中 的第一个数）（2）“y”表示什么？（数对中 的第二个数）（3）“2x”表示什么？（4） “2y”表示什么？ 7．请算一算、找找规律，能很快得出其余的 数对吗？并填在表格里。 8.根据数对在方格纸上描出点的位置。 9．你知道为什么吗？说说哪只猫长得像乐乐。 7．练习P29(1)、(2)、(3)
如果把放大后的三个图形的各边按1:3 缩小,图形又发生了什么变化?画画看.
图形的各边按相 同的比放大或缩 小后,所得的图形 与原图形有什么 关系呢?
智慧城堡
加油啊！
按4:1画出下面图形放大后的图形.
按1:2画出下面图形缩小后的图形.
按1:2画出下面图形缩小后的图形.
下面哪个图是图形A按2：1扩大后得到 的图形？