【最新精品】人教初中语文七上《1散步》word教案 (45)】
七年级上册第一课《散步》(配PPT课件)教案
1 散步(配PPT课件）教案课时：2一、导入幻灯片1叙事散文散步莫怀戚新建五中·张同平幻灯片2听《让爱驻我家》歌曲，思考：歌曲中渗透着一种什么情感? 温馨的亲情幻灯片3散步莫怀戚叙事散文现在就让我们走进莫怀戚笔下的叙事散文《散步》，去感受一下这温馨的亲情，体感一下中华传统美德中“孝敬”“慈爱”的人性美。
幻灯片4二、学习目标阅读目标重点1、通过朗读，整体感知课文内容，了解人物性格。
2、注意景物描写的特点和作用。
3、注意对称式的句子的语言表达形式，进而探究其内涵，提高对语言感受和析能力写作目标难点1、学会两种拟题方法2、学会一种选材立意的方法。
德育目标从祖孙三代人之间的亲情感受尊老爱幼的人性，做一个富有爱心的人。
幻灯片5三、整体感知标注8个自然段,自由小声速读课文，初步体悟文中渗透的浓浓亲情.同时标出读一读写一写的字词。
幻灯片6分歧qí拆散sàn 霎时shà熬过áo 嫩芽nân 蹲dūn 水波粼粼lín各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服：相信并佩服。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
幻灯片7朗读小指南：怎样读这篇文章？读准字音,读准停顿,读出感情。
把握感情基调：欢愉而深沉.把握“我”这个人物,做到读时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低。
看着书听示范朗读幻灯片8阅读过关台1）、散步的人物有哪些？写了一件什么事？2、）散步的分歧是如何产生的？最终如何解决？3、）相处最关键的人物是谁？结果如何？4、）你如何评价这一家四口？5、）人物各有什么性格？由此看本文的主旨是什么？幻灯片9“我”、母亲、妻子、儿子母亲：走大路平顺儿子：走小路有意思（孝顺）（照顾孙子）尊老爱幼幻灯片10“我”：孝顺善良母亲：善解人意。
照顾孙子儿子：聪明乖巧活泼妻子：温柔贤惠主旨：文章通过记叙一家四口春日散步的情景，从祖孙三代人之间温馨的亲情，体现出中华民族传统美德尊老爱幼的人性美。
【精品】人教版七年级语文上册：1、散步学案word版
归纳总结：这些景物透露出生机勃勃的春的气息。春天来了，天地间充满着新的希望。人生又何尝不是这样呢?几乎所有的人都欢迎春天的到来，作者的喜悦更是格外强烈，因为母亲又熬过一个冬天。作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对母亲健康长寿的祝愿。
1、检测生字词。
熬（áo） 歧（qí） 粼粼（lín） 嫩（nèn） 霎（shà）
2、思考：
（1）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？
（2）用自己的话简要的复述故事内容。
注意点：根据图画复述故事讲清楚故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
3、师小结：
（1）人物：“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子（或者“我”一家四口人或者祖孙三代），中心人物：“我”。
归纳：例如“分歧”、“责任重大”、“整个世界”等，这样的大词小用，小题大做，透露作者写这篇文章大有深意，借散步讲一个道理。
四、拓展延伸
1、设想一下，晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？
指导学生如何说话：我应该我对说师过渡语：
（二）捕捉细节，深入探究人物
1、分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象？（提醒：关注细节，让细节说话。圈点勾画。）
母亲－－温和慈爱；“我”－－稳重、孝顺、温和；儿子－－聪明伶俐，善于观察；“我”的妻子－－温柔贤惠。
2、探讨景物描写的意味所在。
⑴采访刚才朗读旁白的同学：你读到景物描写的段落时，语气很轻快。为什么要这样处理呢?
（三）讨论
1、在 “走 大 路 还 是 走 小 路” 的 问 题 上，“我 ”最 终 还 是 依 从 了 儿子，这 不意 味 着 母 亲 的 意 愿 没 有 得 到 尊 重 吗？你 怎 么 看 待 这 个 问 题？你 有 两 全 其美 的 办 法 吗？
初中语文散步教学教案
初中语文散步教学教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）通过课文学习，了解并体会文章的表达技巧和作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
（2）通过讨论、表达的方式，培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜亲情的情感。
（2）培养学生尊老爱幼、团结互助的品质。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 重点词语和句型的学习和运用。
教学难点：1. 课文深层含义的理解。
2. 表达技巧的运用。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课的学习内容，对新课的学习内容进行简要介绍。
2. 提问学生：“你们有没有和家人一起散步的经历？能分享一下吗？”鼓励学生积极发言。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《散步》，理解课文大意。
2. 学生自主学习课文中的重点词语和句型，可以查阅词典或与同学讨论。
三、课堂讲解与练习（15分钟）1. 对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
2. 讲解课文中的重点词语和句型，进行相关练习。
四、合作学习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个组长。
2. 给每个小组分配任务，要求学生通过合作学习，完成任务。
任务一：分析课文中的表达技巧，讨论作者是如何通过这些技巧来表达自己的思想的。
任务二：讨论课文中的亲情主题，结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和体会。
五、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
2. 布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
教学反思：本节课通过课文《散步》的学习，让学生体会到了亲情的美好，培养了学生尊老爱幼、团结互助的品质。
在教学过程中，要注意引导学生理解课文深层含义，通过表达技巧的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
七年级语文上册1《散步》教学设计新人教版
《散步》教学目标1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。
3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。
2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。
教学准备多媒体课件教学设想《散步》是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章，但是意蕴丰富，耐人寻味。
在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现。
学生喜欢《散步》这样的文章是很自然的，但想要真正理解就不容易，欲求将其中蕴涵的爱和对家庭对社会的责任感真正吸纳进自己的灵魂深处，则殊为难得。
本篇教学设计目的在于将短文精教，以品读、感悟主要手段，使这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里。
教学时间一课时教学过程一、情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。
二、感知课文1．听课文，思考问题。
（1）文中写到了哪些人？（2）在什么季节、什么地点散步？（用一句话概括主要事件）（3）散步中发生了什么事？结果如何？2．用自己喜欢的方式选读课文。
三、合作探究（一）捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。
（1）学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。
（2）分析“妻子”性格特征。
（二）各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？（三）体验幸福说“秘诀”散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。
从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。
大家知道这秘诀是什么吗？（四）走入画面探景物1．找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。
2．思考：这些句子和“散步”的主题有无关联？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？四、感悟体验1．指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。
散步1(初中语文精品教案)
6 散步配套教案教学目标：知识与能力1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。
3、赏析课文富有表现力的语言。
过程与方法以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。
情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
教法学法：诵读法、讨论法、点拨法教学课时:2课时教学过程：第一课时一、导入：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
这个，全世界数中国人做得最好。
”──培根 (英国哲学家）今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。
二、检查预习字词辨析信服：相信佩服。
嫩芽（nèn）分歧（ｑí）取决拆散（chāi sàn）委屈水波粼粼（lín lín）一霎时（shà）：顷刻间；很短的时间各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
三、整体感知，1、朗读课文用序号标注课文的自然段。
将你不认识的字注上记号。
初步感知课文内容。
朗读课文、比比谁读得最好要求:声音洪亮、吐词清楚、字音正确、停顿恰当、做到抑扬顿挫。
2、整体感知——快速抢答A.散步的人有：。
母亲、我、妻子、儿子B.散步的地点是：。
田野C.散步的季节是：。
初春D.散步的过程中发生了什么分歧？(原文)母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
E.“我”是如何处理这个分歧的？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”四、问题探究你认为：这是的一家人。
（温馨，和睦，和谐，尊老爱幼）五、语文活动假如你有一束鲜花，你将献给谁？请结合文中写人物言谈举止和心理活动的语句说说你的理由。
部编版语文七年级上册散步教学设计(精品3篇)
部编版语文七年级上册散步教学设计（精品3篇）【部编版语文七年级上册散步教学设计第1篇】一、教学目标【知识与能力目标】1.会写“信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、水波粼粼、一霎时、各得其所”等9个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1.能通过小组合作、小组交流的方式学习文章重点语句，并在交流过程中互帮互助。
2.能借助换题、比较的方式深入理解文章作者以小见大的写作方法。
【情感态度价值观目标】能感悟课文中一家四口人尊老爱幼、其乐融融、温馨和陸的氛围。
二、教学重难点【重点】能借助换题、比较的方式深入理解文章作者以小见大的写作方法。
【难点】能感悟课文中一家四口人尊老爱幼、其乐融融、温馨和陸的氛围。
三、教学方法朗读法、问题情境设置法、组织讨论法四、教学过程环节一：导入新课教师先出示一首台湾作家张文亮的诗《牵一只蜗牛去散步》，学生推荐指名读。
教师配以适当的导入语，从而引出新课。
环节二：新课讲授(一)初读课文，整体感知1.通过共学单的方式检测学生的预习情况。
教师掌握全班学生生字词的学习情况：通过学生举手判断正确率，并请学生自由提班级同学本课易错的生字词及相关注意点。
2.教师引导学生归纳课文的主要内容。
明确：文章讲述了一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分坡后来，分歧在一家人的相互理解中消除了。
学生对文本内容有了一个大致的了解，也对文章之中四口人的家庭氛围有了初步感受，那便是其乐融融、相互关爱。
(二)深入探究，研读课文1.分析重点语句教师引导学生找出最能集中体现一家人其乐融融、相互关爱的温馨气氛的语句，用笔画出来。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同地背上的加起米，就是整个世界。
学生以小组为单位谈理解。
2.换题引发思考学生与班级同学分享换题及原因。
交流后，教师引导学生将自己的题目与课文的题目进行对比，思考：为什么作者用“散步”作为题目呢？学生进行深入的思考并交流，教师进行一定的总结。
七年级语文上册 1《散步》学案 (新版)新人教版
【学习难点】最后一段的理解及以小见大的写法。
【学习方法】品读感悟法讨论对话法合作探究法
【自主预习】
1.走近作者
莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
2.初读课文，圈点生字词。
C、我的母亲又_过了一个严冬。
D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_着，有的浓，有的淡；
E、小家伙突然_起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
F、我的母亲___高大，___很瘦，___不算重；儿子___很胖，___幼小，___也轻。
但我和她都是___，___，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3A、这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
B、探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准则。
“我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头——→家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头——→孩子长大了，爸爸年老了，就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这样的家庭也总是比较和美的。
1《散步》
【学习目标】
1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，理解人物性格,领悟文章所表达的思想感情。
4.学习以小见大、结尾提升主题的写作方法,领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。
5.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
七年级语文上册 1《散步》教案 新人教版
课题名称
《散步》
科目
语文
年级
七年级
教学时间
1课时
学情分析
进入初中七年级的学生，在语文学习方面已经有了一定的基础，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有待提高，还需进一步引导。
教学目标
一、知识与技能
1、整体感知课文的内容。
2、培养朗读能力。
二、 过程与方法
让学生采取自主合作探究的方式学习。
教学活动5
1、同学们，和你们一起品读《散步》这样的美文，不禁让我想起一首歌——《爱的奉献》，下面让我们一起来欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲）
一首轻松活泼的歌曲，唤起了我们对家的眷恋。
2、接下来请同学们说一说在生活中你是怎样孝敬父母，体谅他们的苦心的？
教学活动6
总结：通过学习我们感悟了什么是亲情，英国哲学家培根说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个全世界数中国人做的最好.”希望你们用一生的时 间去感悟和实践。
生回答后师归纳：
（1）季节：初春地点：田野
人物：母亲、我、妻子、儿子
发生了：分歧
（2）讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了分歧，最后他们用亲情和爱解决了散步途中的分歧
（3）和睦、温馨…...
2过渡：看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定已经感知了许多道理，现在让我们一起来交流以下两个问题。
2、作者简介。
莫怀戚：当代作家，中国作家协会会员，重庆作协副主席，现重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任，教授 。
教学活动2
1．自由朗读课文， 思考下面两个问题：
（1）找出散步的季节、人物、地点、以及在散步的过程中发生了什么？
初中语文散步教案
初中语文散步教案年级：初中学科：语文课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
3. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
4. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。
2. 培养学生关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：请学生谈谈自己对家的认识，和家人之间发生的感人故事。
2. 导入课文：今天，我们学习一篇关于家的文章——《散步》。
二、自主学习1. 让学生默读课文，感知文章内容。
2. 学生分享学习心得，讨论文章主题。
三、课堂讲解1. 讲解课文内容，分析文章主题：关爱家人，尊老爱幼。
2. 解析课文中的优美语句，提高学生的语文素养。
四、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文填空、问答等练习，巩固所学知识。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：抄写课文中的优美语句，下周分享。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生课后作业，分享优秀作品。
2. 导入新课：今天我们继续学习《散步》。
二、课堂讲解1. 讲解课文中的深刻哲理，引导学生思考。
2. 分析课文结构，讲解写作技巧。
三、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
2. 进行课文情景再现、角色扮演等练习，提高学生的语文素养。
四、小组讨论1. 组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。
2. 各组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、总结课堂1. 回顾本节课的学习内容，强调关爱家人、尊老爱幼的传统美德。
2. 布置课后作业：写一篇以“我的家人”为主题的作文。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。
七上第二单元《散步》教案
在完成《散步》这一章节的教学后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解课文中的情感表达方面存在一定难度。尽管我通过提问和引导，试图帮助他们体会作者散步时的愉悦心情和对家庭的深厚情感，但部分学生似乎仍然难以完全融入。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的例子，让他们能够更直观地感受作者的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的语言表达和情感描写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与散步相关的主题，如“散步中的美好瞬间”或“散步对家庭关系的影响”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写课文中的一段描写，体验如何运用语言表达情感。
七上第二单元《散步》教案
一、教学内容
七上第二单元《散步》教案，本节课主要依据人教版初中语文七年级上册第二单元《散步》一文进行设计。教学内容包括：
1.熟读课文《散步》，理解并掌握生字词，如：悠闲、萎缩等。
2.分析课文的结构和写作特点，了解记叙文的写作方法。
3.体会作者在散步过程中的所见所感，感悟生活中的美好。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我打算在接下来的教学中，增加一些个人发言环节，鼓励每个学生发表自己的看法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《散步》这篇课文的基本内容、语言特色和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散步意义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体验和感悟散步的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级语文上册 第一单元 第1课《散步》教学设计 (新版)新人教版
“我”的儿子：懂事、聪明、活泼。
（二）假如你是文中的“我”，你有一个苹果或一束花，你最想送给哪一个？为什么？
“我”，因为他有责任感，孝敬老人……
“母亲”， 虽然自己腿脚不灵便，但她深爱孙子，宁愿受累而选择了大路。
“‘我’
人们常说，家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往蕴含着亲情的琼浆，即使是一次极平常的散步，也能让人体会温馨的亲情。现在就让我们一同走向那初春的田野，去感受一家祖孙三代相亲相爱、和和美美……今天，我们就来学习《散步》。
二、初读文章，感知课文
（一）学生自己轻声朗读，注意字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓急。思考回答下面问题：
（0）基础： 熬______ 分歧_____ 一霎时_____ 水波粼粼_________
改正下面句子中的错别字。
树上的嫩芽也蜜了。（ ）我想折散一家人，终不愿意。（ ）
儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）不过，一切都取绝于我。（ ）
（1）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？
我 我的母亲 我的妻子和儿子 我 一家口人或者祖孙三代
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
这些语句整齐，对称，互相映衬，有情趣，琅琅上口。
g 教师点拨----本文语言还含义丰富，意在言外。
d主题美 主题：宣扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。（表现出一家人浓浓的亲情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。也从中感悟到中年人的生活责任感和使命感。）
e意境美（景物描写）
《散步》教案(人教版七年级上册)
反思教学节奏是否合适，是否能够保证学生的学 习效果。
05
教学资源与教具
教学资源
教材
教学目标
《散步》一文选自人教版七年级上册语文 课本，是部编版教材的新增篇目。
通过本篇课文的学习，学生能够理解文章 所表达的家庭亲情，培养尊老爱幼的传统 美德，提高阅读能力和审美情趣。
教学内容
教学难点与重点
课文《散步》是一篇语言优美、意蕴丰富 的散文，通过描绘一次家庭散步的情景， 展现了家庭的温馨和亲情的美好。
过程与方法目标
通过朗读，理解课文内容，品 味文章语言。
引导学生运用自主、合作、探 究的方式，激发主动意识和进 取精神。
学习作者选取生活中的小事， 以小见大的写作方法。
情感态度与价值观目标
体会祖孙三代人之间的互敬互爱的思 想感情。
感受亲情、尊老爱幼的美德，提高自 身的道德修养。
通过本课的学习，对中华传统美德有 更深刻的认识，从而陶冶自己的情操 。
尝试引入更多的互动环节，如角色扮 演、情境模拟等，以增强学生的参与 感和体验感。
评价与反馈机制完善
建立健全的教学评价和反馈机制，及 时了解学生的学习情况和需求，以便 更好地指导教学。
THANK YOU
感谢聆听
作业完成情况
学生是否按时完成作业，作业 的质量如何。
课堂纪律
学生在课堂上的纪律表现，是 否专心听讲。
小组合作能力
学生在小组活动中是否能与他 人有效合作。
教师自我反思
教学内容安排
反思教学内容是否合适，是否符合学生的实际需 求。
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否愿意参与课堂 活动。
教学方法
反思教学方法是否有效，是否能激发学生的学习 兴趣。
初中语文 散步教案
初中语文散步教案教学目标：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。
2. 学习课文中的表达技巧，提高自己的写作能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 理解课文内容，体会文章所表达的情感和哲理。
2. 学习课文中的表达技巧。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作。
教学准备：1. 课文《散步》的文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文的标题《散步》，提问：“你们平时喜欢散步吗？散步的时候都会想些什么？”2. 学生分享自己的散步经历，教师总结导入课文。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《散步》，理解课文内容。
2. 学生提问，教师解答。
三、课堂讲解（25分钟）1. 讲解课文《散步》的内容，分析文章的结构和表达技巧。
2. 讲解课文中的重点句子和词汇，帮助学生理解课文。
四、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生讨论课文中所表达的情感和哲理。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师总结。
五、写作练习（15分钟）1. 让学生运用课文中的表达技巧，写一篇关于散步的短文。
2. 学生写作，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 让学生课后继续阅读相关的文学作品，提高自己的文学素养。
2. 组织学生进行散步活动，感受课文中所描述的美景，培养学生的审美情趣。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《散步》，让学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣和文学素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生在课堂上积极思考和表达。
同时，还要注重培养学生的写作能力，通过写作练习让学生运用课文中的表达技巧，提高自己的写作水平。
新人教部编版教材初中七年级语文上册《散步》优质教案
新人教部编版教材初中七年级语文上册《散步》优质教案教学目标：1、准确、流利、有感情朗读课文，理解文章所表达的思想感情。
2、揣摩精美语句，品味文章清新质朴的语言。
3、培养学生培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1、准确、流利、有感情朗读课文，整体感知文章内容。
2、揣摩精美语句，品味语言美。
教学难点：培养学生培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学方法：情境导入法、朗读法、合作探究法教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，渲染亲情，导入新课。
1、播放影片。
孝敬父母，尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着入世间美好的情感----亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪怕是一家人一起散步这样的小事，也能体现出浓浓的亲情。
今天我们共同学习《散步》这篇文章,就为我们讲述了这样一个感人的故事。
2、揭示课题，出示目标。
二、朗读课文，整体感知，感悟亲情。
1、听读课文，整体感知，初步感知亲情。
思考：散步的人：散步的季节：散步的地点：散步途中发生了什么事情？请你用最简洁的语言概括：文章讲述了一个怎样的故事？（学生自主完成，师生共同评议）三、再读课文，探究美点。
出示自学指导题：1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语。
假如你有一束鲜花，你将把它献给谁？2、本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感---亲情。
通过对四个人物的描写，这个亲情又渗透了哪些情感？3、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？（要求学生小组合作探究，师生共同明确）四、品读课文，赏析语言，领悟道理。
1、文章语言优美，情感感人，值得我们好好的揣摩，请同学们大声朗读课文，找出课文中最美、最能表现浓浓亲情、最有深意的句子，谈谈自己的理解。
（要求学生小组合作探究，师生共同明确）2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？五、拓展升华，拥抱亲情。
语文七年级上册《散步》第一课时教学设计
语文七年级上册《散步》第一课时教学设计部编人教版语文七年级上册《散步》第一课时教学设计一、教学目标1.在任务驱动下，通过朗读、演读，引导学生学会多角度理解课文的思想感情。
2.在朗读和编制剧本提纲的活动中受到人物孝顺老人、勇于担责、善解人意等美好人性的感染。
3.在教师的引导下完成部分剧本提纲。
二、教学重难点教学重点：1. 在任务驱动下，通过朗读、演读，引导学生学会多角度理解课文的思想感情。
2. 在朗读和编制剧本提纲的活动中受到人物孝顺老人、勇于担责、善解人意等美好人性的感染。
教学难点：多角度理解课文的思想感情。
三、教学策略本课主要采用朗读法、活动法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
四、教学过程(一)设置情境，明确任务1.学生观看央视公益广告《老人更需要儿女的陪伴》《别让等待成为遗憾》谈感受，明确公益广告就是要向社会发出呼吁或者号召，引导社会风气。
2.关爱老人是当今的热点，社区要开展“关爱老人”宣传日，希望咱们学校能够帮忙策划些形式新颖、宣传效果好的节目，助力社区活动。
受公益广告的启发，老师想请同学们帮社区做个公益广告剧本，拍成视频放到社区网站，效果应该不错。
刚好，今天我们要学习的《散步》就是这一类的文章，同学们帮老师看看这个素材有没有改编的价值。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
(二) 多种方式朗读，多角度理解课文的思想感情任务一：确定文本的使用价值。
1.朗读，说出文章写了什么事，重点是什么。
2.在文中圈画或标注散步前后，“我”的所作所为、所思所想及原因，发掘出文章蕴含的值得宣传的品质、情感、精神等。
5.全班交流，确定主题并填写。
预设：交流第一阶段，基本能够说出“亲情”“孝顺”，但说不出“责任”“生命”。
交流第二阶段，教师引导学生有感情朗读第六段，体会“我”的心理，学生会关注到“责任”，教师引导学生思考谁的责任，什么责任，“我”对这份责任的态度。
学生会顺利体会到中年人主动担当的责任意识。
【精品】七年级语文上册1《散步》教案新人教版word版
散步教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2..学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学方法：诵读法、讨论法、点拨法教学过程音乐铺垫，深情导入播放背景音乐《童年》同学们，有没有想过，亲情是什么？有人说，亲情是一缕阳光，可以让人感受到快乐和温暖；也有人说，亲情是一根绳子，将心和心紧紧地连在一起。
今天呀，我们就一起走进暖暖的春日，去感受浓浓的亲情，一起来学习文章－―《散步》。
（板书课题）〖柔和的的音乐、深情的导入旨在让学生在最短时间内进入到散步的意境中来，为文本的情感解读作铺垫。
〗【过渡】首先检查一下预习情况。
一、作者简介字词检查(3min)1.作者简介：莫怀戚，重庆人，当代作家。
1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学中文系教授。
2．读一读，写一写信服子嫩芽（nèn）霎时（shà）拆散（chāi）委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
水波粼粼（línlín）：这里形容水的明净。
各得其所：原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
二、整体感知、把握情节（12min）问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
先由老师提问，学生回答。
第一、散步的时间？——初春第二、散步的地点？——田野第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
第六、谁来解决分歧？——我第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。
第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
人教初中语文七上《1散步》word教案 (44)
七年级语文散步
一、教学目标
1.知识和技能：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观：培养尊老爱幼、、承担责任、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点
整体感知课文内容，品味语言，体会亲情的美好。
三、课前准备
①多媒体辅助教学。
四、课时教学内容
1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；
2.品味文章独特的语言；
五、教学过程
家人一起散步这样的寻常小事，也体现出浓浓的亲情。
现在，
家一起散步；选择大路小路的分歧；“我”决定三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”
师：我先不评判大家的回答，请大家听培根怎么说的，“哺育可以提示下面语句引导学生来体会课文语言妙处，
个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。
“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然
这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚
的辛劳，也唱出了我们做儿女应尽的一份孝心。
六、板书设计。
最新人教版七年级语文上册《散步》教学设计-word文档
人教版七年级语文上册《散步》教学设计一、定位本课的教学，要实现如下目标：学生有感情地朗读课文，积累词语，体味文中所表现出来的人性美和语言美，并学习以小见大的选材方法；学生自主诵读、体验、感悟、评价本文的主题思想，并通过合作学习、共同探究等活动，获得选材和语言表达的技巧；促成学生“孝敬父母，尊敬老人”的道德伦理意识的形成，进而获得有益的生命启迪。
另外，根据本文作者的写作意图和当今学生只知索取爱，不知奉献爱，“孝道”的传统道德意识普遍薄弱的现状，特拟定本课的教学重点为：树立“孝敬父母，尊敬老人”的传统道德观。
二、切入激活情感体验，激发学习兴趣。
1．播放《常回家看看》歌曲。
2．师讲述董永卖身葬父孝感天的故事。
3．学生体验家庭亲情：尊老爱幼。
4．今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。
三、探究诵读设疑：整体把握课文内容，揣摩写作特色。
学生概括读了课文后的最深的感受。
（提示：主题、选材、语言等。
1．唤起社会“孝敬父母，尊敬老人”的传统美德；2．以小见大的选材特点；3．对称整饬的语言美……）跳读理解：“我”这个人怎么样；妻子性情怎么样；母亲性情怎样；儿子性情怎么样（“我”：孝，妻子：顺，母亲：慈，儿子：听话）品读探讨：1．合作探究探讨《散步》一文的“三美”即：人性美、景物描写的诗意美和语言美：（1）是从什么地方看出人性美的？[文中四人的性情：“我”：孝顺善良，关爱母亲：劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲；妻子：温柔贤惠：在外面，总听我的；儿子：听话：天真活泼，聪明伶俐；我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈（改变主意）。
他们真诚善良，温和、谦让、体贴，是真善美的典范]。
（2）文章有哪几处景物描写？这样的景物描写给你的感受是什么？[两处：第一处是对南方初春田野的描写：“新绿”、“嫩芽”、“冬水”……，第二处是描写母亲所望到的小路远处的景物：菜花、桑树、鱼塘……，这些景物蕴涵着美妙的意境和深刻的哲理，给人的感受是诗意般的美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《散步》
一、教学目标
1、通过对比，学会赏析散文。
2、了解举轻若重、以小见大的写作手法。
二、教学重点
1、学会赏析散文。
2、掌握以小见大的写作手法。
三、课前准备
①多媒体辅助教学。
四、课时教学内容
1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；
2.品味文章独特的语言；
五、教学过程
导入：同学们有没有注意到课文注释总会有
，
品味，你觉得删好，还是不删好？
）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子……妻子呢
这与前文母亲有无关系？）
有意思的词：太迟、总算、熬、分歧、委屈、慢慢地、稳稳地、仔细等。
是举轻若重的写法，这
读，让学生复述故事情节。
结合《散步》
教师引导：我们可以从文章的主旨、情节、写法和语言等方面任选角度。
：
，我们近距离体验了莫怀戚一家浓浓的亲情，
六、板书设计
散步
莫怀戚
散步——三代。