大气压强 导学案
大气压强导学案(精品)
第十四章 第三节 大气压强 导学案【一．大气压的存在（演示实验）：1、把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？是 把瓶压瘪了？2、覆杯实验：将玻璃瓶装满水，用硬纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃瓶倒过来，将托纸片的手移开，小纸片为什么不掉下来?是____ ___压着纸片呢? 慢慢将杯口向各个方向转一圈，看到 现象？这说明了大气向 方向都有压强.以上这些现象证明了 ，大气压产生的原因是：空气受到 的作用且具有 性。
实验第一次证明了大气压的存在。
二、大气压的测量2、托里折利实验步骤：（1）灌；（2）堵；（3）倒；（4）测；计算gh p ρ==____ ______Pa ；3、问题讨论：（1）托里折利实验能否用水做实验？为什么？______________________________ __ ____（2）影响托里折利实验结果的因素：管内水银没有灌满、上方有空气，海拔高度、天气情况（3）不影响托里折利实验结果的因素：管的粗细，管的深浅，是否放竖直。
4、说明（1）大气压不是固定不变的，受天气变化的影响；（2）大气压随高度的增大而减小，规律______________________________；【经典习题】1、下列现象中，不能说明大气压存在的是 （ ）A 、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。
B 、吸管能把饮料吸入口中。
C 、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。
D 、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。
E 、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服2、下列现象中不属于应用大气压的是 （ ）A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。
B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。
C.用吸管吸敞口瓶中的饮料。
D.用注射器能把药液注射到肌肉里。
E ．茶壶上留有小孔F ．利用离心水泵抽水G ．钢笔吸墨水 H ．用高压锅煮食物4、用注射器在吸取药液时，先把活塞推进针筒底，然后将针头插入药液内，提起活塞药液就会流入针筒，这样做的道理是 （ ）A.使针筒内气压大于大气压，药液会自动流入针筒。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大气压强导学案
大气压强导学案学习目标：1、理解大气压强的存在和大气压强产生的原因。
2、能用大气压强解释简单现象。
3、知道托里拆利实验和大气压的大小。
探究新知：学习任务一：认识大气压自主探究，合作交流：1、观察半球实验，想想马德堡半球实验说明什么？2、大气压产生的原因是什么？学习任务二：大气压强的测量1、学生实验：先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，在慢慢往上提（被扣不离开水面，下同），观察杯中的水是否充满？再换长玻璃管做做看。
你观察到什么现象？为什么会出现这样的现象？用什么方法让玻璃管中的液体流出来？2、展示托里拆利实验讨论：（1）开始时，水银为什么会下降？什么时候停止下降？（2）玻璃管内水银柱上方有空气吗？为什么？（3)此时水银柱高760mm,它产生的压强有多大？大气压强呢？合作探究：（1）托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？（2）如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是下落会水银槽？课堂检测：___________实验证明了大气压的存在。
______________实验测出了大气压的值。
1标准大气压为Pa。
自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，在___________的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。
3.不可以直接说明大气压强存在的事实是（）A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料D.河堤的下段比上段要造得宽4.一般情况下,人感觉不到大气压强,原因是( )A.大气压太小B.大气压太大C.人体内部也有压强D.无法判断5、在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内水银柱（）A、长度减小B、高度不变C、高度增大D、高度减小6、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下降时软木塞不易拔出，这主要是（）A、塞子与瓶口间摩擦力太大B、瓶口遇冷收缩C、瓶内气压小于大气压D、原先塞子塞的太紧。
《大气压强》导学案
第3节大气压强1.举例说明大气压强的存在。
2.能说出大气压产生的原因。
3.能用大气压的知识解释一些简单的生活现象。
一、大气压的存在1.液体内部向各个方向都有压强,原因是①液体受重力作用;②液体具有流动性。
我们周围的空气也具有流动性 ,也会受到重力作用,所以也会产生大气压强。
2.图9.3-1中的各种现象,证明了什么?请你就甲图自己试着解释一下,产生此现象的原因是什么?能否再列举几个生活中能说明大气压存在的实例?答:证明了大气压强的存在,将吸盘贴在光滑的墙面上,吸盘和光滑墙面完全贴合,形成真空,吸盘只受大气压强的作用而吸在光滑墙面上。
用吸管吸饮料;吸尘器吸垃圾等。
二、大气压的测量3.做托里拆利实验时,应在1 m左右、一端封闭的玻璃管中灌满水银,这样做的目的是排出玻璃管内的空气;然后用手指堵住管口并将其倒插在水银槽中后放开手指,管内水银下降到一定高度后就不再下降,此时玻璃管的上方为真空,此时管内外水银面的高度差为760mm,这段水银柱是由大气压支撑的。
如果把玻璃管放倾斜,玻璃管中水银柱的长度会增加,玻璃管中水银柱的高度不会(选填“会”或“不会”)改变。
4.你能计算出这段水银柱产生的压强是多少Pa吗?解:p=ρgh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa。
5.测量大气压的仪器叫气压计,其中水银气压计比较准确,金属盒(无液)气压计携带方便。
6.1标准大气压=76cm水银柱产生的压强=1.013×105Pa。
7.大气压随高度的增加而减小。
8.*请同学们思考一下:能不能用p=ρgh这个公式来计算大气压强的值?答:不能。
原因在于:第一,大气的密度是变化的,在地面附近空气的密度较大,随高度的增加,密度越来越小;第二,h值无法确定,因为大气层没有一个明显的界限。
三、大气压的应用9.活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压工作的。
大气压强 导学案
大气压强导学案一、目标导学1、学习目标（1）了解大气压强。
（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小。
（3）了解影响大气压的因素。
（4）了解抽水机的工作原理。
（4）认识生活中利用大气压强的现象。
2、过程与方法（1）观察生活中与大气压有关的现象，感知大气压强是客观存在的。
（2）观察演示实验现象，感知大气压的大小和单位。
（3）通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
3、情感态度与价值观（1）培养实事求是的科学态度（2）初步认识科学技术队人类生活的影响4、学习重点（1）大气压强的测定方法——托里拆利实验（2）认识生活中利用大气压强的现象5、学习难点（1）设计多种方法证明大气压的存在（2）测量大气压的方法二、课前延伸1、压强是。
其表达式为。
2、液体压强产生的原因是液体受到作用，且液体具有。
3、液体内部压强的特点是：。
4、液体内部压强公式：。
三、课前预习1、阅读教材P86页图14.3—1，这些现象证明了_____________________________。
你还知道类似例子有(至少说二个):：大气压强产生的原因是______________________________________________________．在一只太空杯中装入半杯热水，拧紧盖子，放置一段时间后，为什么打不开了？你会想到用什么办法来打开？_______________________________________________________________________________ 2、你知道哪些测大气压值的方法？精确测量大气压的实验是____________，最早是由意大利科学家____________做的，他测得大气压托起水银柱的高度是________mm，被叫做___________大气压，合_________Pa。
3、做教材P88页想想做做中的实验，发现大气压变化的特点是__________________；成功完成本实验应注意两点①______________②____________．另外，______________的变化也影响大气压。
第三节 大气压强(导学案)
第三节大气压强(导学案)学习目标：1、知道大气有压强。
能说有关的生活事例，并能进行简单解释；2、知道测量大气压的方法以及估测方法；3、通过实验，感受大气压强的存在；4、通过设计测量大气压值实验，经理科学探究过程，学习科学探究方法。
自主学习：一、大气压的存在1、实验：（覆杯实验）将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?( ___ ___压着纸片，所以不掉．)将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢? _______2、液体因为受到___________作用及具有___________性，不但对______和______有压强，而且在内部向__________都有压强，液体压强的计算公式是_________。
像液体那样，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做________，简称_________或__________。
大气压强产生的原因：_________ _________。
3、历史上著名的_____ _______实验证明了大气压的存在。
二、大气压强的测量1、大气压的估测——利用p = F/S（用弹簧测力计、塑料挂钩吸盘、玻璃板粗测大气压强。
）（1）实验依据的原理是________________。
事先在塑料挂钩上蘸些水，并挤出空气的目的是__________________。
（2）测出大气压力的方法是________ ________；测吸盘与桌面的接触面积的方法是______ _________。
（3）计算下题中测得的大气压强，此实验测得的大气压强不准确，因为：_________________。
2、大气压的测量——托里拆利实验（1）最早比较精确地测出大气压的值的实验是___________实验（2）请同学们完成以下题目。
①玻璃管中的水银要灌满的原因。
②实验中玻璃管内水银柱上方的空间中是否有空气，若不是，那是。
③管内的水银柱为什么要下降？。
④管内的水银柱为什么不继续下降，而是停止在760mm处？。
大气的压强教案（通用13篇）
大气的压强教案大气的压强教案（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的大气的压强教案，欢迎大家分享。
大气的压强教案篇1课时：1课时教学要求：1．理解大气压强的存在和大气压强产生的原因．能说出几个证明大气有压强的事例．2．会用大气压强解释简单的现象．3．知道托里拆利实验说明什么．知道大气压强的大小．教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水．教学过程：一、引入课题现在我们学习大气压强的知识．先请同学们看两个实验．演示课本图11—2、11—3实验．演示前说明做法．让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？什么原因使硬纸片不掉下来呢？二、大气压强分析上面实验中现象的原因．皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的．向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的．上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强．人们很早就对大气压强进行研究了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并讨论原因．讲述大气压强产生的原因．板书：一、大气的压强1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．三、大气压强有多大1．马德堡半球实验表明大气压强很大．2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值．演示托里拆利实验，边做边讲．让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm．让学生思考并试着回答：(1)水银柱上方是真空还是空气？(2)是什么力量支持着水银柱不落下来？教师解释水银柱不落下来的原因．这个实验表明水银柱的压强等于大气压强．3．大气压强的值引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强．p=ρgh=13.6kg／m3×9.8N／kg×0.76m=1.01×105Pa．用比喻使学生体会大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，作用在手掌上的大气压力约等于500N，相当于一个质量50kg的同学站在手上．可见压力是很大的．板书：2．大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，约为105Pa．讨论：大气压强能支持760mm高水银柱，如果把玻璃管内的水银换成水，大气压强能支持多高的水柱？水银密度是水的13.6倍，所以水柱的高度应为水银柱高的13.6倍，13.6×760mm≈10m．即大气压强约等于10m高(三层楼高)的水柱产生的压强．介绍大气压发现的历史：抽水机为什么只能把水抽到10m．讨论：大气压为什么没有把我们压瘪？四、讨论“想想议议”．先猜后演示．再讨论原因，教师归纳、解释．五、布置作业1．课本中本节练习题1、2．2．课本中本章后的习题3．3．阅读章后的“大气压发现的历史”．大气的压强教案篇2学习目标1、知道大气压与人类生活的关系，了解测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位，了解抽水机的工作原理及生活中利用大气压的现象2、观察跟大气压强有关现象，感知大气压的客观存在;观察演示实验现象，感知大气压的大小和单位;通过观察感知人类是如何利用大气压的。
9.3《大气压强 》导学案
《9.3大气压强》导学案学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
学习过程一、自主学习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。
4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。
5、活塞式抽水机和离心式水泵能把低处的水抽到高处，它们都是利用来工作二、合作探究：小组讨论交流后展示（一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本观察：大气压强的存在的几个小实验。
举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。
（二）大气压强有多大1、阅读课本，你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。
2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：。
这样大小的大气压规定为。
（三）、阅读课本41页内容理解：1、气压计测大气压强的仪器叫。
气压计有和。
水银气压计构造原理：金属盒气压计（无盒气压计）构造原理： 1、2、2、大气压与高度的关系：3、大气压与沸点的关系：补充内容：大气压强是因为空气受重力作用，又有流动性对浸在大气里的物体有压强。
大气压强与液体压强的产生原因具有共同点，液体压强随着深度的增加而增大，那么大气压强会随着高度而变化吗？人们生活在大气层的最底部，此时相当于在大气海洋的最深处；高度越高，在大气海洋的深度就越小，反之亦然；大气压随着高度的增加而减小。
9.3《大气压强》导学案
9.3《大气压强》导学案学习目标：1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。
能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3、能说出液体沸点跟气压的关系。
4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
重难点：大气压强的存在。
难点：大气压的测量。
知识回顾：1、液体压强的特点。
2、液体压强的计算3、连通器自主、合作学习：1生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？2、你知道马德堡半球实验吗？3、观看大气压强的测量（托里拆利实验）（1）计算760mm高水银柱产生的压强（即标准大气压的大小）（2）在实验中管内外水银面的高度是否与外界大气压强、管的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起、下压等因素是否有关？4、水银气压计与无液气压计的优缺点各是什么？5、做一做课本P37的想想做做，思考影响大气压的因素有哪些？6你知道活塞式抽水机是如何工作的吗？7、你知道风是怎样形成的吗？学习了本节，你还有哪些疑问吗？反馈学习：1、著名的____ _ __实验第一次证明大气压强的存在，______ _实验测出大气压强的值，一标准大气压相当于毫米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增大而。
2、在做托里拆利实验过程中，玻璃管口不离开槽内水银面，若将玻璃管稍倾斜一些，水银柱的长度________ ，水银柱竖直高度_____ 。
若将玻璃管变粗些，水银柱竖直高度，讲玻璃钢底下压一些，水银柱竖直高度。
（填“变大”“变小”“不变”）。
3、.用锅在高山上烧水，则水沸腾时温度___________100℃，在山上烧水的时间要比山脚下烧水的时间_____(填“长”或“短”).4、.用水银气压计测定大气压时，气压计必须____ __悬挂，这时读的数据_______管中水银柱产生的压强(填“大于”“小于”或“等于”).5、用气压计测量大气压时，能使气压计示数变小的是（）A、把气压计从山顶拿到山脚下B、天气由晴转阴雨C、季节从夏季转到冬季D、把气压计从室内拿到室外6、某同学用嘴对一下空瓶吸一口气，空瓶就能“挂”在嘴唇上，原因是A、唾液把瓶粘住了B、瓶内气压减小了C、瓶外气压增大了D、瓶子质量减小了7、下列现象中不属于应用大气压的是( )A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服B.用纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C.用吸管吸起敞口瓶中的饮料D.用注射器把药液注进肌肉里8、天空中的氢气球，升到一定高度就会爆裂，下列说法中正确的是( )A.这一高度的大气压值大，把气球压裂B.高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀裂C.高空中的温度低，气球被冻裂D.高空中的紫外线强，将气球照裂。
《大气压强》导学案
《大气压强》导学案班级：____________ 姓名：_______________【学习目标】1. 通过实验和生活实例感知到大气压强的存在2．知道大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例3．能用大气压强的知识解释一些简单的生活现象4．知道大气压强的大小可由“托里拆利实验”测定【学习重点】1.大气压强的存在及产生的原因2.“转化法”在托里拆利实验中的应用【学习难点】对托里拆利实验的理解【学习过程】一、自主学习阶段：【学习要求】请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：知识点一、大气压存在吗？知识点二：大气压的测量①准确测量出大气压强数值的实验叫做什么名称？②1标准大气压强相当于 mm高的水银柱产生的压强，即1.013×105Pa。
初略计算中，可以取为 Pa。
③常用的气压计有哪两种？、。
知识点三、大气压是不变吗？知识点四、大气压对人类生活的生活有影响吗？二、合作探究阶段:【学习要求】1.各组根据教师分配的问题任务进行探究；2.各组先讨论方案，寻找正确的答案；3.各组选定一位展示的同学，准备展示的同学在小组内先进行一次试讲一遍，讲清有关问题的物理道理，其他同学进行质疑等。
4.本组合作探究问题弄清楚后，可以探究其他组的问题，到时可以质疑。
活动1．探究大气压强的存在请利用桌上的器材来证实大气压强的存在，并作出合理的解释。
活动2.探究大气压的测量（托里拆利实验的过程及分析）①实验过程：在长约 1 m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差约为 76 cm。
②原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，当液体不动，根据的知识可知，液片受到上下的压强平衡。
即向下的大气压= 产生的向下压强。
③支持 cm水银柱的大气压叫标准大气压。
④辨析：A．实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为；若未灌满，则测量结果偏。
大气压强导学案
《大气压强》导学案(第一课时)设计：王桂荣审核：张海婧2011.12【学习目标】1．知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。
2．知道大气压强的变化。
3．通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。
4．培养实事求是的科学态度，认识科技对人类生活的影响。
【课前预习】一、预习要求预习九年级物理课本86页至89页，请自主完成下列问题．如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。
1．阅读图14.3—1，这些现象证明了。
你还知道类似例子有(至少说二个):：大气压强产生的原因是．在一只太空杯中装入半杯热水，拧紧盖子，放置一段时间后，为什么打不开了？你会想到用什么办法来打开？2．你知道哪些测大气压值的方法？精确测量大气压的实验是，最早是由意大利科学家做的，他测得大气压托起水银柱的高度是mm，被叫做大气压，合Pa。
3．某屋顶面积是45m2，计算大气压对屋顶的压力，并指出屋顶没被压塌的原因。
4．做88页想想做做中的实验，发现大气压变化的特点是；成功完成本实验应注意两点①②．另外，的变化也影响大气压。
5．测量大气压的仪器叫，二、预习自测7．历史上著名的实验有力证明了大气压的存在。
8．下列现象中，与大气压无关的是（）A．打针时用药筒吸取药液B．登山运动员有高山反应C．离心式水泵的工作原理D．深海潜水员要穿抗压潜水服9．做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一小孔，那么管内水银柱将（）A．往上喷出B．稍微降下一些C．保持原高度不变D．降到与管外水银面相平2．知识探究点二：大气压的测量（1）用弹簧测力计、塑料挂钩吸盘、玻璃板粗测大气压强。
实验依据的原理是什么？为什么事先在塑料挂钩上蘸些水，并挤出空气？大气压力是如何得出的？如何测吸盘与桌面的接触面积？计算你测得的大气压强，对实验进行评估。
（2）托里拆利实验为什么水银柱产生的压强等于大气压？如果不用水银而换用水，利用你身边的器材能测大气压吗？说明理由学后反思《大气压强》导学案(第二课时)设计：张海婧审核：王桂荣2011.12【课内探究】二、研究得法，交流提升学习要求：先独立自主学习，之后小组内交流讨论。
《大气压强》 导学案
《大气压强》导学案一、学习目标1、理解大气压强的存在及其产生的原因。
2、知道测量大气压强的方法和常见的测量工具。
3、掌握大气压强的大小及其影响因素。
4、了解大气压强在生活和生产中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）大气压强的存在及产生原因。
（2）大气压强的测量方法和大小。
2、难点（1）解释生活中与大气压强有关的现象。
（2）托里拆利实验的原理和理解。
三、知识讲解（一）大气压强的存在1、生活中的现象（1）将塑料挂钩的吸盘按在光滑的墙面上，能够挂住重物而不脱落。
（2）用吸管吸饮料时，饮料会被吸到嘴里。
（3）医生用针管吸取药液。
这些现象都表明了大气压强的存在。
2、大气压强产生的原因大气受到重力的作用，并且具有流动性，所以大气内部向各个方向都有压强。
（二）大气压强的测量1、托里拆利实验（1）实验装置：一根一端封闭、长约 1 米的玻璃管，里面灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中。
（2）实验原理：管内水银柱产生的压强等于大气压强。
（3）实验现象：管内水银柱下降，最终高度约为 760 毫米。
（4）标准大气压的值：1 标准大气压＝ 760 毫米汞柱＝1013×10^5 帕。
2、其他测量大气压强的方法（1）金属盒气压计：主要在气象台站使用。
（2）无液气压计：常用于登山运动员测量山顶的大气压强。
（三）大气压强的大小及影响因素1、大气压强的大小在海平面附近，大气压强约为 1013×10^5 帕。
2、影响因素（1）海拔高度：海拔越高，大气压强越小。
（2）天气：一般来说，阴天的大气压强比晴天低。
（四）大气压强的应用1、抽水机（1）活塞式抽水机：通过活塞的往复运动，将水从低处抽到高处。
（2）离心式水泵：依靠叶轮高速旋转产生的离心力，将水甩出并使叶轮中心形成低压区，从而将水吸入。
2、高压锅锅内气压增大，水的沸点升高，食物更容易煮熟。
3、吸管利用大气压强将饮料吸到嘴里。
四、课堂练习1、解释为什么用吸管喝饮料时，饮料会上升到嘴里？2、计算在海拔 3000 米处的大气压强大约是多少？（已知在海平面附近大气压强约为 1013×10^5 帕，每升高 10 米，大气压强约降低 100 帕）五、课后作业1、观察生活中还有哪些现象与大气压强有关，并尝试解释其原理。
大气压强导学案
《大气压强》导学案学习目标1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。
2、理解托里拆利实验原理．3、了解生活中利用气压的现象。
4、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．5、培养学生观察、分析、归纳能力．【预习案】1.液体内部压强的规律：（1）液体内部朝向都有压强；（2）在同一深度朝向各个方向的压强都；（3）液体内部的压强随深度的增加而；（4）液体的压强还与液体的有关2.液体压强产生的原因：液体受______ 作用且有_____性，因而对浸入其中的物体有压强。
3. 液体内部压强的公式是，其中ρ表示h表示。
新课预习4包围地球的空气又叫大气。
空气有流动性，因而空气内部向各个方向都有。
空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫，简称或5.举出生活中存在大气压的例子6实验证明了大气压强的存在。
实验证明了大气压强的大小数值。
他所依据的是原理。
7. 1个标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa8、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。
9、大气压的大小与_______有关，还与_____有关。
大气压随海拔的升高而_____。
根据此原理可以用气压计制造出高度计。
7、P42想想议议：抽水机的工作原理怎样？【探究案】探究一：大气压的存在。
动手试一试：覆杯实验：将纸片放在倒立的空瓶口，纸片会落下吗？将玻璃杯中装满水，然后在杯口盖上一张纸将杯子倒置后杯子中的水会流出来吗？杯口的纸会不会掉下来？为什么会出现这样的现象？2.做书46页观察与思考的实验。
思考与结论：以上实验说明像液体一样大气内部也（存在\不在）向各个方向的压强。
探究二：三、大气压的测量。
1、意大利科学家_____________首先测量出了大气压的值，即 1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa。
2、托里拆利实验中，思考下面情况：②当玻璃管提高时（下端未露出水银面。
《大气压强导学案》
《大气压强》导学案一、导入引言大家好，今天我们将进修有关大气压强的知识。
大气压强是指大气对地球表面单位面积的压力，是气压的一种表现形式。
了解大气压强不仅可以帮助我们理解气象现象，还可以帮助我们更好地了解大气运动和气候变化。
让我们一起来深入了解吧！二、进修目标1. 了解大气压强的定义和计量单位；2. 掌握大气压强的影响因素；3. 理解大气压强的测量方法；4. 能够诠释大气压强与气象现象之间的干系。
三、知识讲解1. 大气压强的定义和计量单位大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为计量单位。
1帕斯卡等于1牛顿/平方米，也可以用毫米汞柱（mmHg）或百帕（hPa）来表示。
在地球表面，标准大气压强约为1013.25 hPa。
2. 大气压强的影响因素大气压强受到多种因素的影响，主要包括海拔高度、气温、湿度和地球自转等。
随着海拔高度的增加，大气压强会逐渐减小；气温升高时，大气压强也会随之减小；湿度增加时，大气压强也会有所变化；地球自转会对大气压强产生一定的影响。
3. 大气压强的测量方法大气压强的测量方法主要有水银柱压力计和气压计两种。
水银柱压力计通过测量水银柱的高度来确定大气压强，而气压计则是利用气压对气囊的挤压水平来测量大气压强。
4. 大气压强与气象现象的干系大气压强与气象现象之间存在着密切的干系。
通常情况下，高大气压区域往往对应着晴朗的天气，而低大气压区域则常常伴同着阴雨天气。
通过观察大气压强的变化，我们可以预计天气的变化趋势。
四、教室练习1. 下列哪种计量单位不适合用来表示大气压强？A. 帕斯卡B. 毫米汞柱C. 米D. 百帕2. 当海拔高度增加时，大气压强会发生什么变化？A. 增大B. 不变C. 减小D. 无法确定3. 请简要说明大气压强与气象现象之间的干系。
五、拓展练习1. 请设计一个实验，用于测量大气压强的变化。
2. 请结合实际气象数据，分析近期大气压强的变化趋势，并预计未来的天气情况。
大气压强导学案
9.3大气压强—导学案（一）课前检测：1、液体压强特点：液体压强产生原因2、压强的计算公式是，单位是。
3、液体压强计算公式，其中h指（二）学习目标：1、通过观察实验检验大气压强的存在，举例说出大气压强在生产生活中的应用。
2、知道如何测量大气压强及相关知识3、能说出大气压随高度变化的规律，能说出液体沸点跟气压的关系4、了解活塞式抽水机的工作过程和工作原理（三）新课学习一：自学课文39页内容，要求勾画重点，理解文中例子，回答1、图9、3甲乙丙中现象是由引起的2、实验证明，大气压强确实是的。
大气压强简称为3、举出生活中证明大气压强存在或应用大气压的例子二、自学课文40页，要求勾画重点，理解文意，完成下列内容1、实验测出了大气压强的值2、简单描述托里拆利实验（不用写）：3、实验中什么力量支持着76cm高水银柱：4、通常把高水银柱产生的压强叫标准大气压，用字母表示。
5、P= = =P 粗略计算中，p= p6、实验中玻璃管上提、下压或倾斜时（管上方有真空），hP (“变”或“不变”)7、1标准大气压能支持多高的水柱？三、自学教材41页，画重点、理解，记忆，完成下面问题，组内交流，班内展示。
1、测量大气压的仪器叫做2、气压计有两种:①比较准确，但常用的是②又叫3、想想做做中，瓶内装（“满”或“不满”）带色水，当你拿着它从楼下到楼上时，管内水柱高度解释4、大气压随高度变化的规律：海拔升高，气压，在海拔3000米以内，每升高10米大气压减少100帕，因为越到高空，空气越稀薄，密度越，大气压还跟有关5、液体沸点跟气压的关系：大气压减少，液体的沸点6、高原哨所，战士用高压锅煮面条才能煮熟，为什么？7、活塞式抽水机利用把水从低处抽到高处（四）展示提升：小组内总结交流学习成果，总结规律方法，典型问题班内展示（学到了什么？有什么疑问？）五、当堂检测。
大气压强 导学案
大气压强导学案一、预习提示：1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。
2、理解托里拆利实验原理．3、了解抽水机的工作原理。
4、了解生活中利用气压的现象。
二、自主学习：自学课本，完成以下题目1、上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。
2、举出生活中存在大气压的例子。
实验最先证实大气压的存在。
3、看P40图9.3-3思考为什么水银柱产生的压强等于大气压的值；最早测出大气压值的实验是；这个实验表明大气压大约能托起约高的水银柱，根据公式计算，大气压值约为Pa。
物理学中把等于 Pa的大气压叫标准大气压，通常取 Pa。
4、大气压的测量：气压计的种类：和 _。
5、大气压的大小与有关，还与有关。
大气压随高度的升高而。
根据此原理可以用气压计制造出高度计。
此种高度计的准确性很高吗？它的准确性主要受什么因素影响？7、抽水机利用原理。
抽水机包括和答案：1、重力流动性2、用吸管吸水、拨火罐、呼气、吸气、吸盘挂衣服等；马德保半球实验3、托里彻利实验760mm p水银=ρ水银gh 1.013×105 Pa 1.013×105 Pa 1×105 Pa4、水银气压计、金属盒气压计5、高度、天气、气候降低6、大气压强活塞式抽水机离心式水泵三、情境导入：实验：这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来观察。
四、预习展示：1、液体压强产生的原因；液体具有性，所以液体对容器的和都有压强。
2、液体内部压强的特点：液体内部朝各个方向都有____,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都____,同一液体内部的压强随着深度的增加而____,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强____.3、在地球周围的空间里存在着空气，称为大气，所以包围地球的空气层又叫大气层。
大气压强导学案
《大气压强》导学案主备人 蒋小波 审核吉艳包科领导 ______________班级 _____ 姓名 ________、学习目标 1知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。
2•知道大气压强的变化。
3 •通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。
、学习过程大气压的存在1 •阅读P39图一1,这些现象证明了 ___________________________________你还知道类似例子吗试着举例。
大气压强产生的原因是 ______________________________________________ -讨论：在一只太空杯中装入半杯热水，拧紧盖子，放置一段时间后，为什么打不开了 你会想到用什么办法来打开三、大气压的利用1. 塑料吸盘。
图8是吸盘。
将它按在光滑的墙上，排除盘内空气，盘内气压减 小，远远小于盘外的大气压，在盘内外气压差的作用下被牢牢压 在壁上。
2. 用吸管喝饮料先吸走管内 ______________ 管内 ______________ 远小于管外的 __________ 饮料在管内外 ____________ 的作用下被压进管内，进入嘴里。
3. 请你写出钢笔吸墨水的原理（模仿上面）4. 抽水机（活塞式抽水机与离心式水泵）也是利用大气压抽水的大气压的测量一一托里拆利实验学习要求：先独立自主学习，之后小组内交流讨论。
为什么水银柱产生的压强等于大气压： __ 如果不用水银而换用水，利用你身边的器材能测大气压吗 __________________________________ 理由 做托里拆利实验时，下列情况会对测量结果产生影响的是（ ）A. 将玻璃管稍微倾斜一些 B .将玻璃管轻轻上提一些C.换用粗一些的玻璃管 D .将实验地点由一楼改在五楼1. ________________ 先用实验的方法精确地测出了大气压的值。
这个实验表明大气压大约 能支持约 ___________ 高的水银柱，根据公式 ______________________ 计算，大气压值约为 __________________ Pa阅读P42科学世界内容国52. ________________________ 物理学中把等于 ______________________________ P a 的大气压叫标准大气压，通常取 ___________ Pa 它相当于_mm 水银柱产生的压强。
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第3节大气压强
教师寄语：科学研究就像钻木板，有人喜欢钻薄；而我喜欢钻厚的。
——爱因斯坦
学习目标：
1、了解由于大气压的客观存在而产生的现象。
2、了解测量大气压的方法，了解大气压强的大小和单位。
3、了解生活中利用大气压强的现象。
4、观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。
5、通过大气压强的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
中心任务：大气压的存在和大小。
学习过程：
一、课前自主学习
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
1.认识大气压强的存在。
观察图9.3—1中图甲、乙、丙小实验，并阅读第一二自然段，然后回答下列问题，比一比谁完成的最快！。
（1）图中实验现象说明了什么？_________________________
（2）大气压强，简称__________或________。
2.初识大气压的测量方法。
观察课本托里拆利实验图，回答下列问题：
（1）在课本实验中，玻璃管内水银面的上方是真空，管外水银面的上方是大气，因此是_____支持管内水银柱不落下，当下降到760mm高时，不再下降，说明___________与______产生的压强相等。
（2）若实验当中大气压强支持的水银柱有760mm高，则大气压强是多？
（3）首先用实验的方法测出大气压强的数值的科学家是______________________标准大气压是_________Pa。
（4）若大气压支持的水银柱有760mm高，若换用粗管高度将如何变化？若向上提一提（管口未露出液面），则高度将如何变化？_________。
若再向槽内增加水银，则高度将如何变化？_________。
若将管子倾斜，则管内的液柱高度将如何
变化？_________。
3.认识气压计
（1）利用自制气压计，完成课本“想想做做”中的实验，观察现象：从一楼到五楼，玻璃管内水柱高度变_______，这说明__________________________。
（2）_____________________________叫气压计，用的比较多的是________气压计，例如氧气瓶上的气压计。
（3）大气压的大小随高度的变化特点是：随着高度的增加，大气压_______。
（3）讨论课本42页“科学世界”，认识大气压的应用，说出抽水机的工作过程。
二、合作探究
1.注射器的针头做得很尖，其目的是_____________________，注射器能将药液吸入针管是利用了___________作用。
2.已知人的皮肤的表面积约为1.5m2。
那么在1个标准大气压下1.5m2的面积上受到的大气压力为多少N？人体并没有被压扁是因为什么？（P
=1.0×105Pa）
三、梯度训练
A组
1.第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是（）
A、托里拆利
B、牛顿
C、伽利略
D、焦耳
2.在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有少量残余空气，则（）
A、大气压强的测量值与真实值相同
B、大气压强的测量值大于真实值
C、大气压强的测量值小于真实值
D、条件不足，无法判断
3.不可以直接说明大气压强存在的事实是（）
A、带挂钩的塑料吸盘吸附在光滑的玻璃上
B、钢笔从墨水瓶中吸取墨水
C、用塑料管吸取饮料瓶中的饮料
D、河堤的下段比上段要造得宽
4.下列过程中没有利用大气压的是（）
5.下列现象中不是利用大气压强的是（）
A、把吸盘式挂衣钩紧贴到墙上后可挂衣服
B、用胶头滴管吸取药液
C、茶壶的盖上留一小孔，水才容易倒出
D、用力下压打气筒的活塞，把气充进轮胎中
6.天空中的氢气球，升到一定的高度就会爆裂，以下正确的是（）
A、这一高度的大气压值，把气球压裂
B、高空中的温度很低，气球被冻裂
C、高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀裂
D、高空中的紫外线很强，将气球照裂
7.在托里拆利实验中，如果使玻璃管倾斜，那么管内的水银柱（）
A、长度减小
B、高度不变
C、高度增大
D、高度减小
8.在一个标准大气压下做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一个小孔，那么管内的水银将（）
A、往上喷出
B、稍微降下一些
C、降低到和管外水银面相平
D、保持原来的高度不变
9.宋朝著名文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太寒冷，故有“万古冰雪之汁”之说，其实这是由于高山上的气压_____，导致水的________的缘故。
10.如图所示，将玻璃杯中盛满水，然后将硬纸片紧密盖住杯口，再倒转过来，并缓慢的向各个方向转动，结果回复发现纸片将__________（选填“会”或“不会”）掉下来，这个实验说明了______________。
11. 如图所示表示出了大气压随高度变化的情况，一架“波音747”客机正常飞行在9千米高度，此时飞机外的大气压值约为_______．由图还可以分析出大气压与高度变化的规律是：___________________________________________。
如果在离海平面1km的高度烧水，则水沸腾时的温度 _______小于（填“大于”“小于”或“等于”）100℃．
12. 高压锅是应用液体沸点会随着气压增大而升高的原理设计的。
如图所示为水的沸点跟气压的关系图像。
已知某同学家的高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2，限压阀的质量为84g。
请你通过计算并对照图像来判断：用该高压锅烧水，水温最高可以达到多少℃？（g取10N/kg，大气压值取1.0×105Pa）
13. 某课外兴趣小组用容积为20cm3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只，设计了一个估测大气压强的小实验，主要步骤如下：
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后，用一个橡皮帽堵住注射器的小孔．
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右匀速拉动注射器筒，当注射器中的活塞移动到某一位置时，立即记下弹簧测力计的示数F为18N．
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L为10cm．
请根据以上实验数据算出大气压的值．
B组
1.下列现象不能说明大气压存在的是（）
A、堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来
B、用塑料吸管能把饮料吸入口中
C、人潜水时感觉胸口很闷
D、两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开
2.做托里拆利实验时，下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响（）
A、玻璃管的粗细
B、玻璃管倾斜
C、玻璃管插入水银槽的深度
D、外界大气压变化
3. 如图所示，把塑料挂衣钩的吸盘紧贴在光滑的墙上，就能用它挂衣服或书包，在解释这个现象时分用以下四句话．①大气压强把塑料吸盘紧压在墙上；②把挂衣钩的吸盘紧贴在墙上，塑料吸盘与墙壁之间空气被挤出；③吸盘与墙之间产生一个很大的摩擦力；④所以挂衣钩可以挂住衣服或书包．按照下列哪个顺序排列这四句话，可以把这个现象解释得最清楚（）
A．①②③④ B．②①③④ C．③②①④ D．②③①④
4.把装满水的杯子浸入水中，口朝下。
然后抓住杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）
A、充满水
B、有水，但不满，水面上方是空气
C、没有水
D、有水，但不满，水面上方是真空
5.我们的日常生活中有很多事例应用了大气压的知识，例如：抽水机利用大气压把水从低处抽到高处。
请你仿照示例列举出有关大气压应用的实例。
a______________________________________
b____________________ _____________
第三节大气压强
三、梯度训练
A组
1.A
2.C
3D
4.CF
5.D
6.C
7.B
8.C
9. 低沸点低
10. 不会大气压确实存在
11. 31kpa 大气压随高度的升高而减小小于
12. 1.7×105Pa 123℃
13. 0.9×105Pa
B组
1.C
2.D
3.B
4.A
5.a用吸管从瓶中吸取饮料b使用带吸盘的挂衣钩。