部编版三年级下册道德与法治教学设计-- 我是独特的 第一课时
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》第一课时教案
《我是独特》是三年级下册道德与法治教学中的第一单元，其中的第一课时教案，对于学生们的品格培养和自我认知具有重要的意义。
通过本课时教案的学习，能够让学生了解到每个人都是独特的，旨在培养学生的自信和自尊心，同时也提高了学生的人际交往能力。
课时愿景：本课时旨在通过引导学生了解自我、尊重他人并发现平凡之中的独特，培养学生的自信和自尊心，提高学生的人际交往能力。
教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独特的，增强学生的自信和自尊心。
2. 培养学生的人际交往能力，让学生学会尊重他人。
3. 了解自己的特点和优点，并学会欣赏和尊重差异。
教学重点：1. 让学生了解自我，发现自己的特点和优点。
2. 通过学习让学生学会尊重他人，并欣赏和尊重差异。
教学难点：如何让学生正确认识自我，并让学生学会尊重和欣赏差异，发掘自己的价值作为个体。
教学准备：PPT、多媒体教学设备、学生自我介绍卡片。
教学过程：Step 1：引入1. 教师简单介绍本节课的主要内容，告诉学生每个人都是独特的。
2. 引导学生说已经出生多少天，了解世界上有多少人，让学生认识到每个人都是独特的。
Step 2：自我介绍1. 要求每位同学拿出自己的自我介绍卡片，介绍自己的姓名、出生年月、家庭成员、爱好以及自己的特点和优点。
2. 让同学们听完后交流自己对于其他同学的评价。
3. 引导学生说出自己的优点和不足，并给予自己正面评价。
Step 3：独特而不同1. 给学生放映一段视频，视频里展示了每个人都是独特而不同的事例。
2. 让学生感受每个人的不同之处，其中的独特之处，引导学生说出自己的感受。
Step 4：欣赏差异1. 布置任务：学生分组，观看不同文化的节日庆祝活动，分享自己的感受，并欣赏其他同学的不同之处。
2. 引导学生说出其他同学或小组的亮点，并鼓励学生积极参与活动。
Step 5：总结1. 要求学生关注每个人的不同之处，并回顾本课时的学习，增强学生的自信和自尊心。
2. 让学生明确到，每个人都有他独特的价值，学会尊重和欣赏差异是一种很好的品质。
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
比较客观地评价自己。 2. 情感与态度
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点
教学重点： 通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点， 正确
认识自己的优缺点。
教学难点： 认识自己的优缺点， 正确分析自我， 相信自我， 完善自我。
教学策略 游戏、感悟、认识 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生
教学难点： 认识自己的优缺点， 正确分析自我， 相信自我， 完善自我。
教学策略 游戏、感悟、认识
教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：小盒子、镜子 教学环
节及设计意图
师生活动
设计意图
教学目标
1. 知识与与能力
学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.
过程与方法
学生通过各种游戏和活动， 学会清楚地表达自己的见解和感受， 学会
现在，大家知道谁是美丽的人了吗？（生看到镜子中的ห้องสมุดไป่ตู้己）
生：
自己。
师 :每个学生都看到了魔法宝盒中的镜子，看到镜子中美丽的人就是 自己，为什么是自己呢？ 生:我和别人不一样。 生：要对自己有信 心呀！ 师小结：大家说得好，美丽的人是自己，因为自己与别人不一样，是 独一无二的。那么，这个独一无二的自己到底是什么样的外貌特点 呢？今天，我们就来认识自己，了解自己。 （板书：我是独特的） 我 的外貌和本领 师：我们一起读过绘本《我喜欢自己》 ，说说小猪有什么样的外貌特 点呢？ 生：圆圆的肚子 生:卷卷的尾巴。 生：小脚。 师：我们也来照一照镜子，说说自己的外貌特点。 师：小猪有自己 的外貌特点，此外，他还会做什么呢？ 师：小猪会骑自行车，画画， 还会照顾自己， 原来小猪有这师小结： 同学们真能干， 有这么多本领。 看来每个人不仅在外貌上有自己的本领， 本领也各不相同。 么多本领 呢！同学们，你们有和小猪类似的本领吗？ 他人眼中的我 师：除了在镜子中活动中看到自己的特点以外， 还可以在别人眼中找 到自己的特点。 谁来和大家分享一下课前调查？ 生：父母说我善良， 老实，硬笔书法练得不错。老师说我需要胆大一点，勇敢一点，主动 发言。 生：父母说我太贪玩了。老师说我做事粗心。同学说我脾气好，懂的 分享。 生：父母说我很爱运动。老师说我要继续努力。同学说我很黏人。
小学道德与法治三年级下册-1《我是独特的》第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题：1、我是独特的【教学目标】知识与技能：能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
过程与方法：通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
情感态度与价值观：培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
【教学重难点】教学重点：通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
【课时】二课时第一课时【学习内容】我有自己的特点【教学目标】1、了解自己的外貌、性格、爱好等各方面的特点。
2、能够从他人对自己评价的角度加深自我认识，学会有效沟通。
3、学会从理想自我的角度更深入地了解自己，感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。
【教学重难点】重点：引导学生通过多角度认识自己的特点。
难点：引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。
【教学准备】多媒体课件、镜子【教学过程】一、激趣导入1、导入：同学们，你们认识这个字吗？这就是我们熟悉的“人”字，经过千年的演变，人字从原来的象形变成了一撇一捺，而每个人又有自己的特点，也就是每个人所具有的独特的地方，与他人不同的地方，今天就让我们一起来讨论，《我是独特的》这个话题。
【设计意图：课堂初始，教师用“人”字的演变激起学生对自我的好奇，调动探知兴趣，为进一步学习作好铺垫。
】二、新授活动一：在镜子中、活动中找特点1、师提问：我们要找一个人独特的地方，第一反应就是去好好地观察观察他。
那么下面我们就先走进卡通人物的世界，看看这几个人物都有什么特点呢？预设1：懒羊羊有一张肉嘟嘟的小脸，非常有个性的念头。
预设2：美羊羊有一双美丽动人的大眼睛。
预设3：沸羊羊拥有古铜色皮肤的运动健将。
预设4：暖洋洋圆圆的脸蛋，憨厚老实的样子。
2、找特点：刚才我们仔细观察了这几个卡通人物，找到了他们外貌上独特的地方，这就是他们的外貌特点。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计10
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计10一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、特点和才能。
通过学习，学生将了解到如何正确看待自己的优点和不足，以及如何与他人和谐相处。
教材内容丰富，通过故事、漫画、讨论等多种形式，引导学生思考和探索。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们开始逐渐形成自己的价值观。
但在面对自我认识和与他人相处的问题时，他们往往还不够成熟，容易产生自卑、嫉妒等情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以生动、贴近生活的方式引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、特点和才能。
2.培养学生正确看待自己的优点和不足，学会欣赏他人。
3.引导学生学会与他人和谐相处，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并接受自己的独特性。
2.培养学生学会欣赏和尊重他人。
五. 教学方法1.故事导入：通过生动的故事引导学生思考每个人的独特性。
2.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何与他人和谐相处。
3.实践活动：设计一些互动游戏，让学生在游戏中体验到合作与沟通的重要性。
4.小组合作：分组完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事、漫画、视频等教学资源。
2.准备互动游戏和小组活动的道具。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动的故事导入新课，引导学生思考每个人的独特性。
例如，讲述一个关于每个人都有自己的特点和才能的故事，让学生认识到每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）展示一些漫画或视频，让学生更加直观地了解到每个人都有自己的独特性。
引导学生讨论这些漫画或视频中所展现的人物特点，以及他们如何与他人和谐相处。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计_1
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解“我是独特的”这一道德主题的内涵及其重要性；•掌握“独特”的基本概念，理解每个人都是独特的；•掌握一些提高自信、培养个性的方法。
2. 能力目标•培养学生表达个性、展示个性的能力；•提升学生的自信心和独立思考能力。
3. 情感目标•培养学生尊重他人的个性和特长；•增强学生的自尊心和自信心。
二、教学重点•理解“我是独特的”的含义；•掌握一些提高自信、培养个性的方法。
三、教学难点•培养学生表达个性、展示个性的能力。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）引导学生形成对“独特”的理解，通过小组讨论或个人思考，回答以下问题：•什么是“独特”？你觉得你自己独特在哪里？•为什么每个人都是独特的？2. 新课讲解（15分钟）通过课本中的篇章《我是独特的》对话，向学生介绍“我是独特的”的内涵，并以简短、生动的语言向学生阐述它的重要性与意义。
同时，引导学生通过对对话的理解，观察和讨论主人公吴小亮在表现自己独特的过程中的做法和态度，启发学生为展示自己的独特个性提供思路。
3. 活动探究（30分钟）活动1：独特的我（15分钟）通过个人自述或自我介绍的方式，让学生展示自己的个性和特长，鼓励他们分享自己的独特之处，并引导学生理解和尊重对方的特点和个性。
教师可以从以下几个方面引导：•个人介绍：介绍自己的名字、兴趣爱好、特长等；•背景介绍：介绍家庭、生活环境等背景信息，让其他同学更好地了解自己；•同伴交流：让学生在小组内互相交流，了解彼此的特点和长处。
活动2：我的标志物（15分钟）让学生创作一个属于自己的标志物，鼓励他们充分发挥自己的想象力和创意。
教师可以提示学生参考一些具有代表性的标志物，如国旗、商标等，引导学生思考标志物的设计元素，如形状、颜色、图案等，鼓励他们把自己的特点和个性体现到标志物中去。
4. 练习与归纳（10分钟）通过回顾和总结学生在上述活动中的表现，让学生进一步认识到自己的独特之处，同时引导他们分析并归纳一些提高自信和展示个性的方法。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治我是独特的 第1课时教案
《我是独特的》第一课时一、教学目标1.能够多角度了解自己的特点，培养自信的品格。
2.通过活动设计，能够多方位、客观的认识自己。
3.能够感受自己的自我期望，探究自己的内心世界，认识不一样的自己，接纳独特的自己。
二、教学重点及难点重点：了解自己独特和不同。
难点：探究自己的内心世界。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源视频动画：《我是独特的，我就是我》图片资源：活动设计等图片五、教学过程【课堂引入】导语：同学们，你们看过绘本故事《我是独特的，我就是我》这个绘本故事吗？今天老师给大家带来这个故事，我们一起看看把。
出示任务：播放视频《我是独特的，我就是我》视频。
指导反馈：引导学生认真听故事，说一说自己的感受。
教师总结：同学们总结的都非常好，这个世界上的每片叶子都是不同的，每个人也都是与众不同的，你在这个世上是独一无二的，你可能有自己独特的性格、独特的长处，父母对每个孩子的期许也都不一样。
正如视频中的小男孩一样，我们要充分的认识自我、相信自我，让自己闪耀出不一样的光芒。
设计意图：通过视频的导入，让学生产生共情心理，认识到自己的独特之处，树立乐观与积极的心态、勇敢探究自己的内心。
一、我眼中的自己活动一：照镜子，找自己导语：每个人都有自己的特点。
我们可以照照镜子找自己的特点，也可以结合学习、玩耍、运动等活动找找自己的特点，这几位同学找到了自己的特点，请同学们找找自己的特点。
出示任务1：教材中的案例和问题。
说一说，你从镜子里看到的自己是什么样的？在平时的活动中你又是什么样的？反馈指导：引导学生认真思考，积极讨论，踊跃回答。
教师总结：在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。
为了让同学们更好的认识自己、认识别人，我们给自己制作一张“名片”吧。
出示任务2：制作我的“名片”1.名片上要黏贴大家课前准备的照片，还要认真填写名片内容。
2.学生积极制作，相互交换。
反馈指导：引导学生积极制作，注意需要让学生课前准备照片（如果忘记准备的，可以让他们给自己画一个画像，这样更有趣味性）。
核心素养目标道德与法治三下第1课 我是独特的 第1课时(教案)
部编版道德与法治三年级下册第1课我是独特的（教案）核心素养目标1.政治认同：学习从不同角度我到自己的特点，感知自己在外貌、性格上的独特性；合理看待他人对自己的评价，认识自己的愿望全面了解自己；探寻内心世界萌发自我意识。
2.道德修养：通过分析自己成长过程中所遇到的挫折，知道每个人都有不完美的地方。
能够用正确的态度面对自己的不足，愿意改进自己，使自己变得更好。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1学会从外貌、日常活动中发现自己的特点。
（重点）3.通过思考日常交往中他人对自己的评价，了解自己的特点，愿意积极反思，合理看待,有效沟通。
（难点）4.通过对自我期望的思考以及对自己内心世界的感知，加深对自己的认识，进而理解自己的独特性，认同自己的价值。
课前准备1.教师准备（D制作社团招新通知海报（或幻灯片）。
（2）制作自己的名片。
2.学生准备学生评价手册。
教学过程一、选社团，找特点1.创设情境新学期初始，我校学生社团活动又开始了。
瞧！老师带来了招新通知，大家快来看看吧。
（出示海报或幻灯片）学生社团招新通知各位同学：大家好！为繁荣校园文化，提升学生综合素质，引导学生个性发展，我校特成立“新星”文学社和“新星”体育社，现面向所有同学招收新成员。
文学社将定期召开读书分享会，组织同学们分享文学佳作。
体育社又分篮球小队、乒乓球小队、跳绳小队和跑步小队，由专业教师进行组织训练。
欢迎大家踊跃报名。
新星小学XX年XX月2.申请加入社团请同学们根据自己的兴趣、爱好、身体状况等，选择最适合自己的社团，提出申请并讲清楚理由。
预设1：我喜欢读书，喜欢感受书中人物的喜怒哀乐，更乐于和大家分享读书感悟。
所以，我申请加入“新星”文学社。
请老师批准。
预设2：我喜欢打乒乓球，反应灵敏、动作敏捷是我的长处。
所以，我申请加入“新星”体育社乒乓球小队。
请老师批准。
过渡：老师很高兴你们能根据自己的爱好和长处选择社团。
但我也发现，有些同学并没有提出申请，是不是觉得自己不适合这两个社团呢？3.提出建议如果学校可以增设新的社团，你有什么建议？说说为什么。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》课时教案
在三年级下册的道德与法治教育课程中，第一单元的第一课时是《我是独特》。
这一课程旨在帮助学生了解自己的独特性，并且明白每个人的独特性都是什么使他们与众不同。
本课时的教学目标主要有三个方面。
第一个目标是让学生了解自己是独特的，每个人都有不同的个性、能力和经历。
第二个目标是让学生明白自己的独特性是什么使他们与众不同，从而塑造自己的自尊心和自信心。
第三个目标是让学生认识到每个人都应该尊重别人的独特性，建立彼此互相尊重的良好关系。
在实现这些目标的过程中，教师需要采用多种教学方法。
为了让学生了解自己的独特性，教师可以采用调查问卷的方式，让学生描述自己的爱好、特长、梦想和经历等等。
这有助于学生认识到自己是独特的个体，不同于他人。
为了帮助学生学习如何尊重别人的独特性，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生在小组中讨论不同人的独特性，并且发现不同个体之间的共同点与差异。
这能够培养学生的合作能力和沟通技巧，同时提高他们的社交意识。
在教学过程中，教师也需要注意几个教学策略。
教师要采用启发式的教学方法，鼓励学生进行自我思考和探索。
教师要营造积极向上的课堂氛围，让每个学生都能够在课堂中感受到自尊、自信和尊重。
教师要在教学中形成学习的桥梁，让学生在课堂中学到的知识把握和贯穿到日常生活中，从而实现知行合一。
在课程结束时，教师可以给学生布置一些家庭作业，让他们进一步思考自己的独特性，并且寻找自己的兴趣点和优势点。
同时，教师还可以组织学生进行课外活动，比如参观博物馆、郊游等，让学生继续实践课堂中所学到的内容。
第一单元的第一课是非常重要的一课，它教育了孩子们尊重彼此的独特性，自信地发挥自己的能力和优势，培养了社交意识和实践能力。
这些对于孩子们的成长和发展有着十分重要的影响，值得我们给予更多的关注和关怀。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.了解每个孩子都是独特的，都有自己的优点和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，提高学生的自我认识和自我评价能力。
3.培养学生的良好品德和行为规范，认识礼貌、端庄和友爱的重要性。
4.学习并理解尊重他人、包容他人、欣赏他人的情感和态度。
5.培养学生团结协作的意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
二、教学重难点1.学生理解每个人都是独特的，涉及到自我认识和情感认知方面，需从多个角度进行讲解和引导。
2.学生掌握良好的品德和行为规范，包括礼貌、端庄和友爱等方面，需要引导学生进行积极的思考和讨论。
3.培养学生的团结协作意识和相互关爱的精神，提高班级凝聚力和集体荣誉感，需要在教学过程中进行互动和体验。
三、教学内容及过程1. 导入环节教师可以通过引入待人接物的话题，引出“我是独特的”这一主题，例如：大家好，今天我要给大家讲一个问题，就是你们中间有没有人认为自己和别人不一样呢？请举手。
2. 学习主题1.学习主题一：每个人都是独特的引导学生认识到每个人都是独特的，具有各自不同的优点和特点，帮助学生构建积极的自我认识。
2.学习主题二：我有哪些优点和特点引导学生自我探索并列举自身的优点和特点，鼓励学生自我认识和自我评价。
3.学习主题三：礼貌、端庄和友爱引导学生学习良好的品德和行为规范，涉及如何表现礼貌、端庄和友爱等方面。
4.学习主题四：尊重他人、包容他人、欣赏他人引导学生学习如何尊重他人、包容他人、欣赏他人，培养学生的一种积极向上的情感。
3. 活动设计1.团队合作活动：小组合作制作班级风采展板分组让学生合作设计班级风采展板，呈现班级比较突出的特点和优点，培养学生的团队合作精神。
2.分组讨论：你最欣赏哪个同学的哪个特点教师将学生分为小组讨论，让每个学生都可以听到自己被别人欣赏的特点，鼓励学生互相尊重和包容。
3.个人总结：我的成长笔记引导学生思考自己成长的过程，自我总结并写成笔记，提高学生自我评价和自我认识的能力。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解每个人都是独特而珍贵的。
2.能力目标：培养学生独立自主、自信自爱的人格素质，增强自我认同感和自尊心，增强交往情感的意识和能力。
3.情感目标：引导学生正确看待自己，增强对自己的认同感，从而树立真正的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白每个人都是独特的，具有自己的独特性。
2.教学难点：如何引导学生建立正确的自我认知和自我价值观。
三、教学方法1.听讲讨论法：通过听讲讲解和学生讨论的活动，让学生理解每个人都是独特的。
2.观察分析法：通过比较和观察，让学生感受到每个人的差异和独特性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生画自己的肖像，强调每个人都独一无二。
2.询问学生画自己的图像时，怎么确定自己的特征和独特性。
2. 讲解（20分钟）1.通过PPT或黑板演示，让学生了解“独特”的概念。
2.说明每个人都是独特的，没有两个一模一样的人。
3.通过举例，让学生感悟每个人的独特性。
3. 研讨（25分钟）1.分组小组讨论，讨论大家觉得自己有哪些独特的地方。
2.各组向全班汇报，分享彼此的独特性和特点。
3.老师根据学生的汇报，指导学生更好地理解自己的独特性。
4. 提高（10分钟）1.让学生根据自己的独特性，发挥自己的长处，并为自己和同学制定目标。
2.分析一些学生的目标，并组成小组进行讨论和交流。
5. 收尾（5分钟）1.提醒学生，每个人都是独特的，要珍惜自己的独特之处。
2.鼓励学生，要充分发挥自己的长处，为成为更好的自己而努力。
五、布置作业1.让学生写一篇日记，记录自己的独特性和感受。
2.要求学生根据自己的独特性，制定一些简单的目标，为实现这些目标而努力。
六、教学评估1.听课评估：查看学生参与讨论的情况，评价学生掌握知识点的情况。
2.作业评估：查看学生的日记和目标制定情况，评价学生的思考和创造力。
部编版道德与法治三年级教案(全册)
部编版道德与法治三年级教案（全册）我是独特的第一课时教学设计第一单元1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
2、能力目标：能够正确认识自己的独特。
3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
【在镜子中、活动中找特点】1、提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？2、回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。
3、小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？4、总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！【在他人评价中找特点】1、过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？2、猜猜看：这是什么？通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。
通过猜猜看增加课堂趣味性。
3、小讨论：（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。
因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。
所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？7、赵兴的调查结果：（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？9、小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处，需要相互尊重、包容和理解。
教材通过生动的故事、案例和讨论，引导学生理解到每个人都有自己的特点和优点，应该正确认识自己，树立自信心，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格、能力等方面有了一定的了解。
但同时，他们也容易受到外界评价的影响，对自己的认识可能存在片面性或者过于自我中心。
此外，学生们在与人交往中，可能会因为彼此的不同而产生冲突或者误解。
因此，本节课的教学需要帮助学生全面、客观地认识自己，同时培养他们尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处。
2.帮助学生全面、客观地认识自己，树立自信心。
3.培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解问题。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解问题的本质。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物各有特点，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？他们之间有什么相同点和不同点？”通过这个问题，让学生初步认识到每个人的独特性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于一个学生如何认识自己并学会尊重他人的故事。
故事结束后，引导学生讨论：“故事中的主人公为什么一开始会遇到困难？他是如何克服困难的？从故事中学到了什么？”通过这个问题，让学生进一步理解每个人都是独特的，需要相互尊重。
部编人教版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(第一课时)教案
课题
我是独特的
单元
第：，一单
元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、 情感态度与价值观目标：培养学生的自我认冋、自我接纳，培一养学生的自信品质。
2、能力目标：能够正确认识自己的独特。
3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立 自信。
重点
了解自己的特点。
一幅“自画像”吧！［来源学科网zxxk
【在他人评价中找特点】
1、过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点
吗？
-寸T［来源:Z。xx。］
2、猜猜看：这是什么？
3、小讨论：
(1)你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结
论？
思考并回答问 题。从思考中 总结出自画 像。
［来源:Z§xx§］
（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的
有效沟通。可略
看法，你会以什么方式与他们「沟通呢？
8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
9、小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望「中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价
中能够找：到自己的特点以外，还可以从哪些地
讲。
方找到自己与他人不同的特点？
2、在他人评价中找特点
3、在自我期望中找特点
4、在内心世界中找特点
懂得每个人对自
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己：有特
fT~r -+z、厶、~r思考并记录。
己的期望都有所
别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自
不同，我们都有
己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
不同的期望和梦
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》说课稿
人教部编版道德与法治三下第1课《我是独特的》说课稿一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版道德与法治三下第一课的主题。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，拥有不同的个性和才能，从而培养他们的自信心和自尊心。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的思考题，引导学生理解独特的自己，接纳自己和他人，以及如何与他人相处。
二. 学情分析学生在进入三年级后，已经具备了一定的自我认知和社交能力。
他们开始意识到自己与他人的不同，同时也渴望得到他人的认可和接纳。
在这个阶段，学生对自己的认知和自我价值观念正在形成，因此，本课的主题对他们来说具有重要的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独特的，拥有不同的个性和才能。
2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等方法，学会接纳自己和他人。
3.情感态度与价值观：学生培养自信心和自尊心，学会尊重和理解他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解每个人都是独特的，拥有不同的个性和才能。
2.教学难点：学生学会接纳自己和他人，以及如何与他人相处。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引导学生思考什么是独特，引发学生对主题的兴趣。
2.案例分析：提供几个真实的案例，让学生分析案例中人物的独特之处，以及他们如何接纳自己和他人。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的独特之处，以及如何接纳自己和他人。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中如何展示自己的独特之处，以及如何与他人相处。
5.总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，反思自己在接纳自己和他人方面的不足，并提出改进的方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我是独特的》和教学内容的关键词，如独特、自我接纳、与他人相处等。
部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第1课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第1课时教学设计一. 教材分析《我是独特的》是部编版道德与法治三年级下册的第一课，本课主要是让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的特点和优点，同时也要学会尊重他人，学会与人相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始注意到自己的特点和优点，同时也开始注意到他人的不同。
但是，他们对于如何与人相处，如何尊重他人还有一定的困难，因此，需要在教学中进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的特点和优点。
2.让学生学会尊重他人，学会与人相处。
四. 教学重难点1.让学生认识到自己的独特性。
2.让学生学会尊重他人，学会与人相处。
五. 教学方法采用情境教学法，通过故事、讨论、游戏等方式引导学生认识到自己的独特性，并通过实例让学生学会尊重他人，学会与人相处。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料。
2.准备讨论和游戏的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事《小猪快跑》导入，故事讲述了一只小猪因为自己的独特性而被其他动物嘲笑，最后小猪通过自己的努力赢得了比赛，得到了大家的认可。
让学生思考，为什么小猪能够赢得比赛？2.呈现（10分钟）引导学生认识到每个人都有自己的特点和优点，通过小组讨论的方式，让学生分享自己的特点和优点，并让学生意识到每个人的独特性。
3.操练（10分钟）通过一个游戏“特点接力”，让学生在游戏中进一步认识到自己的独特性，并学会尊重他人。
4.巩固（5分钟）通过实例让学生学会与人相处，引导学生尊重他人的不同，并学会欣赏他人。
5.拓展（5分钟）让学生思考，如何在自己的生活中表现出尊重他人，学会与人相处，并让学生制定一个尊重他人的行动计划。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生再次认识到自己的独特性，并学会尊重他人，学会与人相处。
7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的行动计划，回家后向家长展示自己如何尊重他人，学会与人相处。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.知识与能力1.了解自己的特点，认识自己独特的价值。
2.培养学生与他人互动的能力，学习尊重和包容其他人的思想与行为。
3.掌握基本的道德法规知识，学习如何遵守社会规则和法律，树立正确的价值观念。
2.情感态度1.培养学生积极向上的心态，认识每个人都是独特的，每个人都有无限的价值。
2.培养学生主动学习的态度，认识到学习是自我提高和发展的重要途径。
3.培养学生尊重和包容他人的态度，鼓励学生积极参与集体活动，促进学生与他人和谐相处。
3.学习策略1.注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的见解和观点。
2.通过故事、图片等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
3.通过活动等形式加深学生的印象，增强学生的记忆力。
二、教学重难点1.重点1.学生认识自己的特点，了解自己的独特价值。
2.学生学习尊重和包容其他人的思想和行为。
2.难点1.学生理解如何遵守社会规则和法律的含义。
2.学生掌握正确的价值观念。
三、教学过程安排1.引入（5分钟）1.准备工作：把教室布置成温馨的氛围，准备好张贴画和人物卡片。
2.导入：教师拿出卡片，让学生猜猜上面是谁的照片？解答后让学生查看卡片上的特点，了解卡片上的人物有什么共同的特点？2.讲授（10分钟）1.阅读课本《我是独特的》，学习《我是独特的》的含义，探究人与人之间的不同之处，了解自己的特点和别人的不同之处，培养学生的自信心和独立个性。
2.学习尊重和包容他人的思想和行为，引导学生思考“我为什么要尊重和包容他人？”，通过故事和图片形式激发学生学习兴趣，了解尊重和包容他人的重要性。
3.教师讲解基本的道德法规知识，学习如何遵守社会规则和法律，树立正确的价值观念，培养学生良好的行为习惯和社会责任感。
3.活动（20分钟）1.活动1：小组活动，让学生在小组内互相交流，了解自己和其他人的不同之处，写出自己和小组成员的特点，培养学生的团队合作意识。
三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》第一课时教学设计
本次教学设计的课程为三年级下册道德与法治教案第一单元1《我是独特》第一课时。
这是一节思维启发课程，主要旨在引导学生了解自身的独特性并提高其自信心和自尊心。
1. 教学目标(1) 理解独特性的概念，掌握自身的独特之处；(2) 培养学生自信心和自尊心，促进个性发展；(3) 提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 教学重点(1) 理解独特性的概念；(2) 掌握自身的独特之处；(3) 培养学生的自信心和自尊心。
3. 教学难点(1) 如何引导学生发现自身的独特之处；(2) 如何提高学生的口语表达能力和思维能力。
4. 教学准备(1) 教学课件：包括独特性的概念解释、图片展示等；(2) 教学辅助工具：PPT、黑板、录音机等。
5. 教学过程Step 1 课前热身（5分钟）在课前5分钟，教师可播放一段与“独特性”相关的视频，并通过视频引导学生思考自己的独特之处，为后续课程的开展做好铺垫。
Step 2 导入（10分钟）教师核心教学时间段开始后，可通过PPT显示“独特性”的概念解释及相关图片展示，并通过提问引导学生了解独特性的概念的含义。
教师可通过提问引导学生：什么是独特性？我们每个人都有独特之处吗？我们如何才能了解自己的独特之处？Step 3 创设情境（15分钟）为进一步引导学生了解自己的独特之处，教师可通过配合图片、课本等教学材料，讲述一个小故事情境。
在小故事中，主人公“小明”在面对班上同学们拿着各种高端的文具的时候，感到自己很普通。
最终通过和老师的互动，小明了解到自己的独特之处，并认识到自己所拥有的美好。
教师通过分析小故事情境，引导学生理解“独特性”的真正含义。
随后，教师可设计一些小组互动，以培养学生合作意识，并提高学生的口语表达能力和思维能力。
Step 4 后续探究（10分钟）经过正式的课堂内容介绍和语言沟通能力的训练，教师应依据学生的实际情况，提出相关的学习任务并予以指导和解释。
教师可鼓励学生自行探究，结合日常生活中的实际情况，进一步挖掘自己的独特之处，促进个性发展。
统编版三年级下册道德与法治教案-1我是独特的
《我是独特的》教学设计教材分析《我是独特的》是部编版道德与法治三年级下册起始课《我和我的同伴》的基础和起点，本单元以学生同伴交往为主题，良好的同伴关系是以充分认识交往主体为基础的，所以本单元的同伴交往主体是以儿童的自我认识和对交往同伴的认识为基础，在此基础上帮助学生树立正确的同伴交往观，提升学生交往能力。
《我是独特的》这一课作为本单元第一课，由两大板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”，本板块设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
第二板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。
一条思路是叙述小健的成长故事，通过小健与不倒翁先生的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。
另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己、接纳自己。
以“赞赞自己”这拓展活动，进步引导学生树立自信。
学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
同时，由于三年级学生对自我的认识较易受外界环境的影响。
面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。
针对上述问题，本课确立了以多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。
教学目标1.能够了解自己的外貌、性格等方面特点。
2.能够从他人对自已评价的角度加深自我认识。
3.能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。
教学重点引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。
教学难点引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。
教学准备多媒体课件、微课、调查表第一课时教学过程预设活动一、教学导入：谁是最美丽的人谁是世界上美丽的人?这里有一个魔法宝盒，他会告诉我们答案。
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懂得每个人对自己的期望都有所不同，我们都有不同的期望和梦想。从而加深对自我独特性的认识。
认识自己独特的内心世界、独特的经历、独特的感受等。
课堂小结
我们每个人都是独特的，都是不可替代的。
总结提升
板书
我是独特的第一课时
1、在镜子中、活动中找特点
2、在他人评价中找特点
部编版道德与法治三年级下册1我是独特的第一课时教学设计
课题
我是独特的
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
2、能力目标：能够正确认识自己的独特。
3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
重点
了解自己的特点。
难点
认同自己、接纳自己。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小绿狼的故事。
2、讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？
3、一起来朗诵：我就是我，独特的一个。
思考、讨论。
让学生认识到自我的独特性，为后面的教Fra bibliotek铺垫好感情基础。
讲授新课
【在镜子中、活动中找特点】
1、提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？
2、回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。
3、小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？
4、总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！
3、在自我期望中找特点
4、在内心世界中找特点
8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
9、小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
4、思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。
思考并回答问题。从思考中总结出自画像。
讨论并获得启发。
总结他人评价。
思考并记录。
通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。
通过猜猜看增加课堂趣味性。
通过他人评价的方式了解自己的特点。
【在他人评价中找特点】
1、过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？
2、猜猜看：这是什么？
3、小讨论：
（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？
（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
4、总结：我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
1、阅读角：我独特的内心世界。
2、小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
3、总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？
7、赵兴的调查结果：
（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？