人教版一年级数学上册第八单元1《9加几》精品教学课件PPT小学优秀公开课
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人教版一年级上册数学第8单元 第1课时 9加几课件
9 ＋ 4 ＝13
13
你看明白了吗？
10
口答：一共有1有2个人， 一共有多少个？
9+2=11（人）
新知探究
怎么梳理计算过程？
9 ＋ 2 ＝11
11 10
一共有11名学生。
新知探究
9+8=17（个）
朵拉手上有9个气球，捣蛋鬼手上有8个气球， 一共有多少个气球？
□9 ＋□5 ＝□14 □9 ＋□4 ＝□13
课后活动
回家之后，仔细观察，9加几的运算中， 最终得出的和这个数，与几这个数分解的 两个数之间有什么联系？
8 20以内的进位加法
第 1 课 时 9加几
新知探究
涂一涂，填一填。
9
72
9
54
9 81
复习导入
3.口算。
9+1+4=14 9+1+3= 13 9+1+7=17
9+1+5= 15 9+1+6=16 9+1+8= 18
新知探究
学校举行了运动会， 运动员们正在赛场上挥 洒汗水。赛场边的同学 准备了一些饮料。
归纳小结
在计算9加几的过程中
1.首先将几进行分解为： 几=1+一个数 2.最后结果为9+1+一个数，即 10+一个数 这样计算简便一些
课堂练习
9 ＋ 3＝ 12 9 ＋ 4＝ 13
12
13
12
13
课堂练习
9 ＋ 5＝ 14 9 ＋ 6＝ 15
14
15
14
15
巩固练习
（教材P89 做一做1）
1.摆一摆，算一算。
人教版一年级数学上册第八单元1《9加几》精品教学课件PPT小学优秀公开课
人教版小学一年级数学上册
9＋5＝14 8＋5＝13 7＋5＝12 6＋5＝11 7＋8＝15 6＋7＝13 9＋6＝15 8＋7＝15 9＋4＝13 8＋4＝12 7＋4＝11 9＋7＝16 9＋8＝17 6＋6＝12 6＋9＝15 6＋8＝14 7＋7＝14 8＋6＝14 7＋6＝13 8＋8＝16
7 ＋ 8 15
问题： 为什么也用加法计算？
第93页练习二十一，第4题。 完成练习后同桌同学相互检查。
谢谢观看
Thank You
（三）总结三种算法。
8 ＋9 ＝
17
8 ＋9 ＝
17
71
10 9＋8＝17 8＋9＝17
问题： 你喜欢哪一种方法？
27 10
1. 看谁反应快。
6
7
8
9
问题： 选取其中2道题，说说你是怎么算的？
2.
13
14
16
13
14
16
问题：做这些题时，你发现了什么规律？
3.
8 ＋ 3 11
问题：为什么要用加法计算？
17பைடு நூலகம்
8 ＋9 ＝
17
71
27
10
10
监控： 1. 你是怎么想的，能说说你的想法吗？ 2. 还有谁也是这么想的，能再说说吗？ 3. 比较这两种算法有什么相同的地方。
小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。
（二）暴露学生资源，体验多种算法。
9＋8＝17 8＋9＝17
问题： 1. 谁看懂他的想法了，能说说吗？ 2. 这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？
问题：1. 你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？ 2. 用凑十法的时候应该注意些什么？
9＋5＝14 8＋5＝13 7＋5＝12 6＋5＝11 7＋8＝15 6＋7＝13 9＋6＝15 8＋7＝15 9＋4＝13 8＋4＝12 7＋4＝11 9＋7＝16 9＋8＝17 6＋6＝12 6＋9＝15 6＋8＝14 7＋7＝14 8＋6＝14 7＋6＝13 8＋8＝16
7 ＋ 8 15
问题： 为什么也用加法计算？
第93页练习二十一，第4题。 完成练习后同桌同学相互检查。
谢谢观看
Thank You
（三）总结三种算法。
8 ＋9 ＝
17
8 ＋9 ＝
17
71
10 9＋8＝17 8＋9＝17
问题： 你喜欢哪一种方法？
27 10
1. 看谁反应快。
6
7
8
9
问题： 选取其中2道题，说说你是怎么算的？
2.
13
14
16
13
14
16
问题：做这些题时，你发现了什么规律？
3.
8 ＋ 3 11
问题：为什么要用加法计算？
17பைடு நூலகம்
8 ＋9 ＝
17
71
27
10
10
监控： 1. 你是怎么想的，能说说你的想法吗？ 2. 还有谁也是这么想的，能再说说吗？ 3. 比较这两种算法有什么相同的地方。
小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。
（二）暴露学生资源，体验多种算法。
9＋8＝17 8＋9＝17
问题： 1. 谁看懂他的想法了，能说说吗？ 2. 这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？
问题：1. 你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？ 2. 用凑十法的时候应该注意些什么？
2017年新人教版一年级数学上册：8.1《9加几》ppt课件
典题精讲
正确解答：
9
7
16
典题精讲
2. 看图列式计算。
典题精讲
解题思路：
通过观察可知,左边有5只蝴蝶,右边 有9只蝴蝶,求一共有几只蝴蝶,列式为 5+9。计算时可以这样想:把5分成4和 1,再把9凑成10,9+1=10,10+4=14。即： 5+9=14。
典题精讲
正确解答：
5 9
9 5
14 14
9＋4=
想： 9加（ 1 ）得10。
探索新知
9＋4= 13
1 3
想： 9加（
1
）得10。
10
10加（3 ）得（13 ）。
典题精讲
1. 看图列式计算。
典题精讲
解题思路：
问号在大括号的下面表示求一共有多少 朵花，用左边的9个笑脸加上右边的7个笑脸， 列式为9+7。用凑十法计算，9和1合成10，那 么就要把7分成1和6，再用10加6得16，即 9+7=16。24570
1
9
8 10 6
3
11 13 14 16 9 10 18 17 19 15 12
课堂小结
你学会了 哪些知识？
“凑十法” 最简单。
1.计算9加几的进位加法,可以采用“点
数”“接着数”“凑十法”等计算,其中 “凑十法”比较简便。 2.采用“凑十法”计算9加几时,把不是9的 数分成1和几,先算9+1=10,再将剩下的数与 9相加。
第8单元 20以内的进位加法
1
9 加 几
情景导入1
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
一共有多少 盒牛奶?
探索新知
数一数就知道了。
10，11， 13 12，
人教版一年级数学上册《9加几》课件
第8单元 20以内的进位加法
1 9加几
1. 会用“点数”“接着数”“凑十 法”计算9加几的进位加法。
2. 理解用“凑十法”计算9加几 的算理。能熟练地口算加几。
3.愿意与他人交流自己的算法，体 验算法的多样化。
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
一共有多少 盒牛奶?
数一数就知道了。
1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13
解答：√
错解分析：
采用“凑十法”计算9+8时,因为9 加1是10,所以我们把8分成1和7,先让其 中的1与9相加凑成10,再把剩下的7与10 相加,而不再是8与10相加。
判断:计算9+8时,把8分 成1和7,用凑十法先算 9+1=10,再算10+8=18。 ()
解答：√
解答：×
1.先圈出10根，再计算。
课件PPT
9 + 6 = 15
2. 看图写算式。
9 2 11 2 9 11
3.看图写算式。
9+3=12
4.连一连。
9﹢3
16
9﹢7
11
9﹢9
14
9﹢5
18
课件PPT
9 ﹢6
11
9﹢4
13
9﹢8
15
9﹢2
17
5.算一算。
2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3
11 13 14 16 9 10 18 17 19 15 12
你学会了 哪些知识？ 1.计算9加几的进位加法,可以采用“点 数”“接着数”“凑十法”等计算,其中 “凑十法”比较简便。
2.采用“凑十法”计算9加几时,把不是9的 数分成1和几,先算9+1=10,再将剩下的数与 9相加。
1 9加几
1. 会用“点数”“接着数”“凑十 法”计算9加几的进位加法。
2. 理解用“凑十法”计算9加几 的算理。能熟练地口算加几。
3.愿意与他人交流自己的算法，体 验算法的多样化。
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
一共有多少 盒牛奶?
数一数就知道了。
1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13
解答：√
错解分析：
采用“凑十法”计算9+8时,因为9 加1是10,所以我们把8分成1和7,先让其 中的1与9相加凑成10,再把剩下的7与10 相加,而不再是8与10相加。
判断:计算9+8时,把8分 成1和7,用凑十法先算 9+1=10,再算10+8=18。 ()
解答：√
解答：×
1.先圈出10根，再计算。
课件PPT
9 + 6 = 15
2. 看图写算式。
9 2 11 2 9 11
3.看图写算式。
9+3=12
4.连一连。
9﹢3
16
9﹢7
11
9﹢9
14
9﹢5
18
课件PPT
9 ﹢6
11
9﹢4
13
9﹢8
15
9﹢2
17
5.算一算。
2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3
11 13 14 16 9 10 18 17 19 15 12
你学会了 哪些知识？ 1.计算9加几的进位加法,可以采用“点 数”“接着数”“凑十法”等计算,其中 “凑十法”比较简便。
2.采用“凑十法”计算9加几时,把不是9的 数分成1和几,先算9+1=10,再将剩下的数与 9相加。
一年级上册数学教学课件-8.1 9加几-人教版(共21张PPT)
开火 车
9 + 2 = 11 9 + 3 =12 9 + 4 =13 9 + 5 =14 9 + 6 =15 9 + 7 =16 9 + 8 =17 9 + 9 =18
问题：1. 你发现了什么规律？
开 火车
9 + 2 = 11 9 + 3 = 12
9 + 4 = 13 9 + 5 = 14
9 + 6 = 15 9 + 7 = 16
问题2. 个位上少的那个1到哪儿去了？
9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18
小结
今天我们都热心帮助哈趴狗 解决了问题，同时通过以上 的学习，哈趴狗学会了运用 “凑十法”计算九加几的加法 运算，你学会了吗？
知识讲解
＋
③③凑凑十十法法
凑大数，拆小数 凑成十，算得数
数数法 （一个一个的数，
数到最后一根）
接着数 （从九根接着数三根）
＋
凑十缺一
＋
＋
12根
9+3 =
9+ 3
2 10
12
9 + 7 = 16
16 10
课堂练习
99+9+1+1+1+5+8＝2＝＝ 99+9++693＝＝＝
凑十歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手
一年级上册---第八单元 课题：9加几（凑十法算理）微课 难点名称：凑十法的算理
参赛教师： 时间：
1
导入
人教版一年级数学上册课件 第8章第1课时 9加几
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想： 9加（1 ）得10。
探索新知
9＋4= 13
13
想： 9加（ 1 ）得10。
3 13
返回首页
三、学以致用
1、先圈出10再列式计算
9 + 6 = 15
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2、连一连
9﹢3
16
9 ﹢6
11
9﹢7
11
9﹢4
13
9﹢9
14
9﹢8
15
9﹢5
18
9﹢2
17
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四、课堂小结
你学会了
“凑十法” 最简单。
哪些知识？
1.计算9加几的进位加法,可以采用“点 数”“接着数”“凑十法”等计算,其中 “凑十法”比较简便。
2.采用“凑十法”计算9加几时,把不是9的 数分成1和几,先算9+1=10,再将剩下的数与 9相加。
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五、课后作业
完成课本P90第2，3题
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9加几
情境导入 合作探索 学以致用 课堂小结 课后作业
一、情境导入
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
一Байду номын сангаас有多少 盒牛奶?
返回首页
数一数就知道了。
1 234 5 6
7 8 9 10 11
12 13
返回首页
从1开始数
10，11，12，13
从10开始数
二、合作探索
9＋4= 怎样想能很快说出得数？
返回首页
9＋4=
想： 9加（1 ）得10。
探索新知
9＋4= 13
13
想： 9加（ 1 ）得10。
3 13
返回首页
三、学以致用
1、先圈出10再列式计算
9 + 6 = 15
返回首页
2、连一连
9﹢3
16
9 ﹢6
11
9﹢7
11
9﹢4
13
9﹢9
14
9﹢8
15
9﹢5
18
9﹢2
17
返回首页
四、课堂小结
你学会了
“凑十法” 最简单。
哪些知识？
1.计算9加几的进位加法,可以采用“点 数”“接着数”“凑十法”等计算,其中 “凑十法”比较简便。
2.采用“凑十法”计算9加几时,把不是9的 数分成1和几,先算9+1=10,再将剩下的数与 9相加。
返回首页
五、课后作业
完成课本P90第2，3题
返回首页
9加几
情境导入 合作探索 学以致用 课堂小结 课后作业
一、情境导入
小朋友们正在往箱子里装牛奶。
一Байду номын сангаас有多少 盒牛奶?
返回首页
数一数就知道了。
1 234 5 6
7 8 9 10 11
12 13
返回首页
从1开始数
10，11，12，13
从10开始数
二、合作探索
9＋4= 怎样想能很快说出得数？
返回首页
9＋4=
人教版一年级上册数学第8单元 第1课时 9加几课件
9 ＋ 4 ＝13
13
你看明白了吗？
10
口答：一共有13盒饮料。
新知探究
国际班有9个人，文化班有2个人， 一共有多少个？
9+2=11（人）
新知探究
怎么梳理计算过程？
9 ＋ 2 ＝11
11 10
一共有11名学生。
பைடு நூலகம்
新知探究
9+8=17（个）
朵拉手上有9个气球，捣蛋鬼手上有8个气球， 一共有多少个气球？
□9 ＋□5 ＝□14 □9 ＋□4 ＝□13
课后活动
回家之后，仔细观察，9加几的运算中， 最终得出的和这个数，与几这个数分解的 两个数之间有什么联系？
新知探究
一共有多少盒？
9+4=？
怎么算呢？
箱子外面有4盒牛奶，里面有9盒，求一共有多少盒，用加法计算。
新知探究
方法一：点数法(一盒一盒地数出结果）
2 14 36 58 7 9
9+4=13（盒）
10 12 11 13
新知探究
方法二：凑十法
9+4=13（盒）
10
3
新知探究
我们来梳理“凑”的过程。
（教材P89 做一做3）
3.
3 = 12
5 = 14 9+
7 = 16
9 = 18
提高练习
9 ＋ 11＝？ 1？ ？
提高练习
9 ＋ 11＝20 1 10 20
课堂活动
口算比赛 1.老师随机说出9加几的运算 2.学生不使用任何工具进行口算， 最先回答正确的学生获胜
课后练习
（教材P90 第4题）
8 20以内的进位加法
第 1 课 时 9加几
一年级上册数学教学课件-8.1 9加几20-人教版(共10张PPT)
人教版一年级数学上册
9加几
*教学目标
1.学生能够看懂图意，并根据图意正确计算。 2培养学生已有知识解决问题的 意识和能力。 3培养学生参与数学学习活动的积极性。
*教学重点
使学生能够使用凑十法。
*教学难点
培养学生能够理解进位加法。
一共有几个桃子?
9+4=
方法1——数
1、2、3……12、13（一个一个数） 10、11、12、13（接着数）
9+3=12
9+6=15 9+9= 18
99＋＋22＝＝1111 99＋＋33＝＝1122
9加几：和的十位上是1， 个位上的数比第二个加数少1。
99＋＋44＝＝911＋33 23456789＝
99＋＋55＝＝1144
99＋＋66＝＝1155
99＋＋77＝＝1166 问题：1. 你发现了什么？
绿色圃中小学教77
2. 个位上少的那个1到哪儿
99＋＋99＝＝1188
去了？
同学们这节课你喜欢吗？
方法2——凑
凑成十再算
我们来梳理“凑十”的过程： 9 ＋ 4 ＝ 13 13 10
想一想
9﹢2＝( 11 ) 11
10
想:9加( 1 )凑成10. 2可以分成(1 )和( 1 ).
10加1等于( ).
9﹢5＝( 14 )
14 10
想:9加( 1 )凑成10. 5可以分成(1)和(4).
10加4等于( 14 ).
9加几
*教学目标
1.学生能够看懂图意，并根据图意正确计算。 2培养学生已有知识解决问题的 意识和能力。 3培养学生参与数学学习活动的积极性。
*教学重点
使学生能够使用凑十法。
*教学难点
培养学生能够理解进位加法。
一共有几个桃子?
9+4=
方法1——数
1、2、3……12、13（一个一个数） 10、11、12、13（接着数）
9+3=12
9+6=15 9+9= 18
99＋＋22＝＝1111 99＋＋33＝＝1122
9加几：和的十位上是1， 个位上的数比第二个加数少1。
99＋＋44＝＝911＋33 23456789＝
99＋＋55＝＝1144
99＋＋66＝＝1155
99＋＋77＝＝1166 问题：1. 你发现了什么？
绿色圃中小学教77
2. 个位上少的那个1到哪儿
99＋＋99＝＝1188
去了？
同学们这节课你喜欢吗？
方法2——凑
凑成十再算
我们来梳理“凑十”的过程： 9 ＋ 4 ＝ 13 13 10
想一想
9﹢2＝( 11 ) 11
10
想:9加( 1 )凑成10. 2可以分成(1 )和( 1 ).
10加1等于( ).
9﹢5＝( 14 )
14 10
想:9加( 1 )凑成10. 5可以分成(1)和(4).
10加4等于( 14 ).
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8＋9＝
17
8＋9＝
17
71
27
10
10
监控： 1. 你是怎么想的，能说说你的想法吗？ 2. 还有谁也是这么想的，能再说说吗？ 3. 比较这两种算法有什么相同的地方。
小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。
二、探究新知
（二）暴露学生资源，体验多种算法。
9＋8＝17 8＋9＝17
三、多种形式练习
2.
13
14
16
13
14
16
问题：做这些题时，你发现了什么规律？
三、多种形式练习
3.
8 ＋ 3 11
问题：为什么要用加法计算？
7 ＋ 8 15
问题： 为什么也用加法计算？
四、布置作业
作业：第93页练习二十一，第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
谢谢观看
Thank You!
问题：1. 你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？ 2. 用凑十法的时候应该注意些什么？
二、探究新知
（一）以旧引新，激发兴趣。
8＋9＝17
问题： 1. 这道题，谁来读一读。 2. 你知道8加9等于多少吗？ 3. 17是怎么得到的，能说说你的想法吗？ 和同桌同学说一说。
二、探究新知
（二）暴露学生资源，体验多种算法。
问题： 1. 谁看懂他的想法了，能说说吗？ 2. 这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？
二、探究新知
（三）总结三种算法。
8＋9＝
17
8＋9＝
17
71
10 9＋8＝17 8＋9＝17
问题： 你喜欢哪一种方法？
27 10
三、多种形式练习
1. 看谁反应快。
6
7
8
9
问题： 选取其中2道题，说说你是怎么算的？
第八单元：20以内的进位加法
人教版小学一年级数学上册
一、直接说出得数
9＋5＝14 8＋5＝13 7＋5＝12 6＋5＝11 7＋8＝15 6＋7＝13 9＋6＝15 8＋7＝15 9＋4＝13 8＋4＝12 7＋4＝11 9＋7＝16 9＋8＝17 6＋6＝12 6＋9＝15 6＋8＝14 7＋7＝14 8＋6＝14 7＋6＝13 8＋8＝16