部编版五年级上册.《白鹭》——走进郭沫若微课练习
部编版五年级语文第一课《白鹭》课时练习题(含答案)
部编版五年级语文第一课《白鹭》课时练习题（含答案）一、基础知识1．文段第2自然段中写到白鹤、朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（）A．想说它们长得太大了。
B．突出它们的不寻常C．和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。
2．以下哪个方面不能展现了“白鹭是一首精巧的诗”（）A．白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗。
B．白鹭水田钓鱼画面美丽如诗。
C．白鹭枝头眺望悠然如诗。
D．白鹭黄昏叫声意境如诗。
3．下列不是近义词的一组是（）A．精巧——精致B．寻常——普通C．忘却——忘记D．恩惠——优惠4．下列对于句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（）。
A．这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。
（排比）B．桂花开放时真是香飘十里。
（夸张）C．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（对偶）D．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（比喻、设问）5．下列加点字的读音完全正确的一组是（）。
A．分．外（fèn）陵．墓（líng）万马齐喑．（ān）B．拗．不过（niù）牛虻．（máng）倾．盆大雨（qīn）C．蔺．相如（lìn）垂蔓．（màn）别出心裁．（cái）6.判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”中的“钓”字，写出了白鹭捕食时的悠然自得。
( )（2）“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
”这句话运用了拟人的修辞手法。
( ) （3）“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这句话是问句的形式，引人遐想。
( ) （4）白鹭在清晨的空中低飞，是乡村偶见的情景，但在作者眼里却是一幅绚丽的画。
( ) （5）“歌未免太铿锵了”是说歌声太响亮了，作者借此来反衬白鹭的宁静悠然之美。
( )7．按要求完成句子练习。
（1）白鹭是一首精巧的诗。
（仿写比喻句）__________ ______是______ _______。
（2）白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）__________ ______________________二、阅读拓展（一）【甲】白鹭（节选）白鹭是一首精巧的诗。
部编版五年级语文上册第1课 白鹭 含课时练习题
朗读指导
有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感 受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
学完了这几个自然段，你知道如何 背诵第2-4自然段了吗？(课后第三题)
背诵指导
根据关键词，相信你一定很快就会背诵这段话！
色素的（配合 ），身段的（大小），一切都很 （适宜）。
白鹤(太大而嫌生硬 )，即使如(粉红的)朱鹭或 (灰色的 )苍鹭，也觉得(大了一些 )，而且(太不寻常了)。
为白鹭的身影好像变成了一幅名
画。
深爱
觅食：
图画之美
水
田
独
钓
图
第7自然段：
这里作者是想强调，枝头独立 是白鹭独特的嗜好，凸现了它高 雅脱俗之美。
安闲、闲适的 样子，这是别的鸟 少有的。
想一想 “人们说它在望哨”，它也许在干什么呢？
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待 远出未归的同伴。它在心里呼唤：亲爱的 朋友，你回来吧！……
白鹭实在是一首诗，一首韵 在骨子里的散文诗。
比喻
作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪 里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一 找，读一读吧！
从第2-5自然段， 我感受到白鹭形体、 色彩的美。
从第6-8自然段， 我感受到白鹭在田间钓 鱼、独立枝头、黄昏中 低飞时的美。
朗读指导
带着对白鹭美的初步体会，自由朗读课文， 要读得轻柔缓慢。
身
段
的
大 小
流线型的结构
很
适
宜
白 鹤
太大而嫌生硬
朱 鹭
大了一些，太不寻常
苍 鹭
大了一些，太不寻常
说一说 作者写白鹭的美，为什么还要写朱鹭和苍鹭呢？
统编版五年级语文第1课《白鹭》课时练习题(含答案)
统编版五年级语文第1课《白鹭》课时练习题（含答案）一、基础练习1．看拼音写词语。
shìyíbái hèxiāng qiàn shìhào wàng shào2．选择加点字的正确解释。
美差．()A．派遣B．差役C．被派遣D．公务、职务3．将下列词语依次填入句中，最为恰当的一项是()。
①精巧②精致③悠然④怡然⑤安然⑥安稳(1)故宫钟表馆里有许多设计()、造型美观的钟表。
(2)窗外，碧空如洗，几朵白云()飘过。
(3)为了将功补过，他主动申请去山里工作，以求得心里能够()一些。
A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤4．下列对《白鹭》一文理解有误的一项是（）A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
B．作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。
C．白鹭不如朱鹭与苍鹭漂亮。
D．从全文看，白鹭的美体现在自然、宁静、悠然、匀称、和谐。
5．下面句子中加点的词语运用恰当的一项是（）A．这道题目很难，尽管老师讲解了半天，我还是一知半解。
．．．．．B．小明得了急性阑尾炎，疼起来简直是牵肠挂肚．．．．。
C．我们一定要发扬不耻下问．．．．的精神，主动向老师请教。
D．在学习上，我们要深入领会，理解透彻，做到不求甚解．．．．。
6．对《白鹭》这篇课文表述正确的一项是（）A．课文首尾呼应，开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
B．这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
C．这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，美就在我们身边，我们要善于发现美。
D．以上说法都正确。
7．比一比，再组词。
框( )嫌( )哨( )鹤( )筐( )谦( )梢( )鹳( )8．将词语补充完整，再完成练习。
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》课后作业及答案1.下列加点字的读音错误的一项是（）。
A.嗜．好（shì）B.长喙．（huì）C.嫌．疑（xán）D.嵌．入（qiàn）2.看拼音，写词语。
pèi hé（） gū dú（） jìng xiá（）ēn hu ì（） yùn wèi（）3.选字组词。
[嫌歡赚谦] （）弃（）钱（）虚道（）[稍梢哨捎] （）息（）带望（）树（）4.对下列词语理解不正确的一项是（）。
A.清澄：清明，清澈B.适宜：合适，相宜C.铿锵：形容声音响亮而有节奏D.嗜好：不良的爱好5.将下列词语依次填入句中，最为恰当的一项是（）。
①精巧②精致③悠然④怡然⑤安然⑥安稳（1）故宫钟表馆里有许多设计（）、造型美观的钟表。
（2）窗外，碧空如洗，几朵白云（）飘过。
（3）为了将功赎罪，他主动申请去山里工作，以求得心里能够（）一些。
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.②④⑤6.读句子，完成练习。
（1）晴天的清晨，每每看見它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭真的是在“望哨”吗？结合句子说一说你的理解。
（2）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话把白鹭比作，这句话点明了本文的中心，写出了白鹭的特点，赞美了白鹭的美。
7.课文综合回顾。
《白鹭》是著名作家写的一篇。
课文首先指出白鹭是“”，再从“，”两方面描写白鹭的精巧，接着描绘了“，，”三幅画面，体现了白鹭的韵味，最后总结全文，点明白鹭是“”。
8.阅读课内片段，完成练习。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鷺或灰色的苍莺，也觉得大了一些，而且太不寻常了然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，之一分则嫌想，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
统编教材部编版小学语文五年级上册《白鹭》微课教学设计、导学单、反思、作业设计
《白鹭》微课教学设计教学目标1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。
掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
课时：两课时第一课时教学目标1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。
掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具准备：课件，白鹭的图片教学设计导入一、谜语引入，介绍资料。
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。
“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
1914年赴日本留学。
1918年开始新诗创作。
1921年，出版第一部诗集《女神》。
代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。
《白鹭》也作《鹭鸶》。
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.请欣赏白鹭美景图。
4.齐读课题，书空课题。
5.接下来，我们一起学习郭沫若先生的《白鹭》这篇课文，请同学们默读课文，边读边勾画出文中的生字词。
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部编版五年级上册语文第一课《白鹭》知识点+图文解析+练习知识点教材分析：本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。
这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。
作者介绍：郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。
我会写：宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）多音字：好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难）nàn (灾难)近义词：精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢反义词：精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶理解词语：精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
词语搭配：(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立词语扩展：含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣课内词语：精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足句子解析：1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
五年级上语文第一课《白鹭》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级上语文第一课《白鹭》知识点+同步练习知识点：一、作者简介郭沫若（1892～1978）原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的文学家、历史学家、古文字学家。
代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
有《郭沫若全集》存世。
二、多音字觉jué感觉别bié别人jiào睡觉 biè别扭三、重点词语：精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然黄昏恩惠形象化美中不足四、词语解释精巧：技术、器物构造等精细巧妙。
适宜：合适，相宜。
悠然：悠闲的样子。
生硬：勉强做的：不自然；不熟练铿锵：形容金玉、乐器人声等声洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。
五、主旨归纳本文是一篇散文，作者用优美简洁的语言从静态和动态两方面描写了白鹭的精巧之美和平凡质朴之美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，告诉我们要善于从平凡的事物中发现自然之美。
六、阅读点拨：本文按照总分总的结构，写出了白鹭的美。
在阅读的时候，找出描写白鹭外形和动作的句子，体会并感悟以白鹭为中心的三幅画面所体现的韵味，从中感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
七、课文学答题：1.结合下文，说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗。
”（1）白鹭的色素配合，身段的大小，一切都很适宜。
（2）白鹭雪白的蓑毛，全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚都非常精巧、完美。
（3）白鹭在清水田里钓鱼、在小树的绝顶站立、在黄昏的空中低飞的场景非常优美。
2.“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?”你认为白鹭在望哨吗？为什么？我认为白鹭不是在望哨。
因为“望哨”表现出的应是一种紧张、不安稳的感觉，而白鹭的状态是悠然的。
3.课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
水田钓鱼图、枝头独立图、空中低飞图。
4.课文表达了作者怎样的思想感情？本文通过描写平凡的白鹭的外形美和在不同场景中的美，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
部编版小学五年级上册语文1《白鹭》一课一练试题(附答案)
1.白鹭一、读拼音，写词语。
hè yōu xián xián zēnɡ kuàn g 白（）（）（）弃（）加画（）fànɡshào yùn kuàn g zhūhóng（）（）味镜（）（）二、根据课文内容填空。
1.本文的作者是，他是四川乐山人，原名，号。
他在文学方面的著作很多，有诗集《》，话剧《》等。
2.文章第1自然段用了的修辞方法，写出了白鹭的特点。
结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，这种写法叫。
三、课内阅读练习。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.写出下列词语的近义词。
孤独-（）悠然-（）嗜好-（）清澄-（）2.用“”画出文中的比喻句，用“”画出文中的拟人句。
3.这3段文字分别写了白鹭、、时的景象和韵味，所以作者把白鹭比作一首韵味无穷的。
你还可以把它比作，理由是。
四、课外阅读练习。
美丽一次在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，花呈四瓣，每瓣自成一色:红、白、黄、蓝。
它的独特并不止于此。
在那里，根系庞大的植物才能长好，而它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。
通常，它要花费五年的时间来完成根的穿插工作，然后一点一点地积蓄养份，在第六年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。
尤其让人们惋叹的是，这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天功夫，它便随母株一起香消玉殒。
依米花的生长和蝉的生命历程有着惊人的相似。
它们只是大自然万千家族中极为弱小的一员，可是它们却以其独特的生命方式向世人召告:生命一次，美丽一次。
部编版五年级上册.《白鹭》——走进郭沫若微课课件
他是诗人
• 1921年，发表第一本新诗集《女神》，书中洋溢 着强烈的浪漫主义气息，《女神》是中国新诗的 奠基之作，郭沫若也因而成为中国新诗的重要奠 基人之一；
• 同年，又与成仿吾、郁达夫等人一同创立上海文 学学社“创造社”，是新文化运动的重要旗手。
他是学者
• 1930年，他撰写了《中国古代社会研究》，通过引用 当时的历史文献资料与马克思主义关于人类社会学发 展规律的论断，证明中国同样经历过原始社会、奴隶 社会与封建社会，郭沫若由此在中国开创了唯物史观 派，该学派在此后占据了中国学术界的主流地位。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，
定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 那怕是他们提着灯笼在走。
读一读
天上的街市
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
• 《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在 美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
多面人生
郁达夫
鲁迅
胡适
读一读
天上的街市
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
《白鹭》
走进郭沫若
看一看
• 郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎 堂，号尚武，乳名文豹，笔名沫若、麦克昂、 郭鼎堂、石沱、高汝鸿、羊易之等。
• 1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，毕业 于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、 新诗奠基人之一、中国科学院首任院长 、中 国科学技术大学首任校长。
最新人教部编版小学五年级语文上册第一单元课后习题含答案
最新人教部编版小学五年级语文上册第一单元课后习题含答案最新人教部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》课后习题含答案朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词1.给下列生字注音。
鹭（ ） 嫌（ ） 喙（ ） 黛（ ） 嵌（ ） 匣（ ） 嗜（ ） 澄（ ） 2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
觉（ ）（ ）散（ ）（ ） （ ） （ ） 4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
精巧 色素 配合 身段 适宜 生硬 寻常 忘却 流线型 镜匣 清晨 孤独 安稳 悠然 黄昏 恩惠 形象化 美中不足 梳这篇课文描写了白鹭的 、身体的 及 、 、配 嫌鹤 宜 朱 增 匣哨韵澄框理内容时的韵味，表达了作者对白鹭的。
思考问题1.文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？2.文中哪一段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写？3.文章的开头和结尾有什么关系？我有疑问预习完，我（有没有）地方不明白。
有的话请写在横线上。
拓展延伸自己动手查一查，白鹭的生活习性还有哪些？白鹭分布在我国哪些地区？是国家保护动物吗？参考答案朗读课文1.我已经读了略遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）2.本文共有11 个自然段，我会给自然段标上段落。
生字1.给下列生字注音。
鹭（lù）嫌（xián）喙（huì）黛（dài）新词 嵌（qi àn ） 匣（xi á） 嗜（sh ì） 澄（ch éng ）2.描一描，写一写，并口头组词。
3.我认识了多音字，能注音，还会组词。
觉ji ào （觉得） 澄 ch éng （清澄） 散s àn （分散）ju é（睡觉）d èng （澄沙）s ǎn （松散） 4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。
部编语文五上第1课《白鹭》练习题
部编语文五上第1课《白鹭》练习题一、读拼音，写字词。
1.她衣着朴 sù（），但是让人感觉很美。
2.这个xiázi（）里装着一只kǒu shào（），那是老师送给我的礼物。
3.这里的水是清澄的，因此，bái hè（）非常喜欢在这里停留。
二、用“____”画出下列带点字正确的读音。
长喙(huìzhuó)白鹭(lùnù)嗜好(qíshì)黛色(dài tài)嵌入(qiàn xiàn)匣子(xiájiá)三、下列词语中字形正确的一项是( )。
A．色素适宜白鹤B．兼弃增加朱粉C．画匡望哨镜匣D．思惠安稳韵味四、给下面加点字选择正确的义项。
素①颜色单纯，不艳丽；②事物的基本成分；③蔬菜等食物，跟“荤”相对；④平素，向来；⑤本色，白色。
1．中餐很简单，一荤一素而已。
( )2．他素以品行方正著称。
( )3．素之一忽则嫌白。
( )4．这块布花色很素。
( )5．同情，人性中不可缺少的元素。
( )五、选词填空。
嗜好爱好1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。
2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。
六、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
”这句话运用了（）的写作手法。
A比喻 B对比 C拟人3.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（）A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。
B.想说它们长得太大了。
C.突出它们的太不寻常。
七、按要求完成句子练习。
1.白鹭是一首精巧的诗。
（仿写比喻句）________________是__________________________。
统编版五年级上册《白鹭》练习题及答案
统编版五年级上册《白鹭》练习题及答案统编版五年级上册《白鹭》练习题及答案《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。
此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，称赞了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自个儿的政治追求。
下面是为大伙儿整理的统编版五年级上册《白鹭》练习题及答案，仅供参考，欢迎阅读。
《白鹭》阅读原文⑴白鹭是一首精致的诗。
⑵XXX素的配合，身段的大小，一切都非常适宜。
⑶白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰群的苍鹭，也觉得大了一些，而且太别寻常了。
⑷但是白鹭却因为它常见，而被人淡忘了它的美。
⑸那洁白的蓑毛，那全岙的流线型结构，那铁群的长喙，那青群的足，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一分则嫌（），黛之一分则嫌（）。
⑹在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个田便成了一幅嵌在琉璃柜里的画面。
田的大小好似是有心人为白鹭设计出的镜匣。
⑺晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像别安然，而它却非常悠然。
这是不的鸟非常难表现的一咱嗜好。
人们讲它是在望哨，可它真是在望哨吗？⑻黄昏的.空中偶见白鹭的低飞，更是乡居日子中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
⑼兴许有人会感着美中的别脚，白鹭不可能歌唱。
然而白鹭的本身别算是一首优美的歌吗？——别，歌未免太铿锵了。
⑽白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
《白鹭》阅读题目11、将“黑”“白”“长”“短”四个词归位于文中的括号中，正确的顺序应是__________________2、文中比喻、拟人运用精妙，试各举一例。
______________________________________________________________________________________________________________________3、“这是不的鸟非常难表现的一种嗜好”中“这”指代的内容是啥？___________________________________________________________4、文中写白鹭的外形美，为啥要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？___________________________________________________________5、文中哪一段对白鹭的群彩和形态举行了直截了当描写？___________________________________________________________6、文章第七、八段是分不从啥角度来写白鹭的？___________________________________________________________7、文章的开头和结尾有啥关系？___________________________________________________________8、“白鹭是一首精致的诗”一句话饱含了作者怎么样的感情？___________________________________________________________ 答案1、长、短、黑、白2、略3、晴天的清晨……而它却悠然。
1白鹭公开课教案教学设计课件案例试卷题
统编本义务教育语文教科书五年级上册第1单元第1课《白鹭》（共2课时第1课时）一、教材分析《白鹭》是统编本五年级上册第一单元第一课。
这是郭沫若先生于1942年创作的一首散文诗。
文章通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美。
本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。
语文要素为“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情”。
本单元的四篇文章分别选择了不同的“事物”，抒发了不同的“感情”，但是这样的表达方式，只要初步了解即可。
要重点关注的是事物与表达的感情之间有何关联，我们要通过学习，去了解两者之间的关联。
《白鹭》文章结构严谨，语言凝练，开篇即以“白鹭是一首精巧的诗”在读者的心里投下一个优美的意向，最后一个自然段与篇首相呼应。
通过对白鹭各种美的描写，表达了作者对寻常之美、平凡之美的追求。
第一课时教学通过抓住关键词句等方式体会白鹭外形的精巧，初步了解课文借助事物抒发感情的方法。
并且借助诵读支架，积淀课文的语言，感受诗意的美。
第二课时教学探索白鹭与作者追求的平凡之美、寻常之美之间的联系，体会借物抒情的写法。
这也是本课教学要落实的语文要素和重难点。
二、教学目标1.链接预学任务，重点学习“喙、嵌、匣、嗜”等难读字音；借助《作业本》正确书写“白鹤、”等难写词语；随文理解“黛、素、忽”等的字意。
2.通过抓住关键词句等方式体会白鹭外形的精巧，初步了解课文借助事物抒发感情的方法。
3.通过提炼关键词、配乐诵读等方式，积累第一至五自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
三、教学准备学生准备：预习课文教师准备：多媒体课件、预学案四、教学过程（一）猜题导入，初识白鹭1.猜谜游戏。
出示一幅画，猜一句诗。
（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——唐张志和）【复备教学设计】出示一视频，猜一句诗。
（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——唐杜甫）2.引入课题。
白鹭自古就深受文人墨客的喜爱，成为他们笔下赞美的对象，今天，让我们跟随郭沫若先生，细细地去感知白鹭。
第1课《白鹭》同步练习-统编版语文五年级上册
白鹭同步练习一、选择题1．下列句子中表达的意思与其他句子不相同的一项是（）A．白鹭本身就是一首很优美的歌。
B．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?C．不得不说白鹭本身就是一首很优美的歌。
D．白鹭本身根本不是一首很优美的歌2．下列对于句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（）。
A．这个秋夜，是寂静的，是温和的，是梦幻的。
（排比）B．桂花开放时真是香飘十里。
（夸张）C．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（对偶）D．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（比喻、设问）3．选择加点字的正确解释。
美差．()A．派遣B．差役C．被派遣D．公务、职务4．根据构字规律推测，会意字“窅（yǎo）”的意思很可能与（）有关。
A．洞穴B．眼睛C．眼睛深陷，深远D．墓穴5．选出下列词语中没有错别字的一组（）A．白鹭口唢见识淘气棉袄B．猎物韵味雏鸟严历羞愧C．防讯威风为难规矩俯冲D．战役赤道篮子拒绝天体二、填空题6．比一比，再组词。
嫌( )蓑( )幅( )哨( )谦( )衰( )副( )稍( )澄( )悠( )朱( )惠( )橙( )修( )珠( )慧( )7．我来说作者。
本文的作者是________，原名________。
1921年，其诗集《________》出版，这部诗集不仅确立了他在我国现代文学史上的卓越地位，同时也为中国新诗开辟了一个崭新的时代。
三、语言表达8．给下列句子换个说法，保持意思不变。
(1)．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。
____________________________________________(2)．但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？____________________________________________9．[劝说]走在大街上，你的朋友琳琳把垃圾随手乱丢，其实不远处就有垃圾箱。
这时，你会怎么劝说她？写一写。
_____________________________________________________________________四、现代文阅读读课文片段，做题。
统编版五年级语文上册 1白鹭 课课练(含答案)
1白鹭
第一课时
一、读拼音，写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù
（）（）（）（） wàng shào yùn wèi jìng xiáēn huì
（）（）（）（）二、在括号里填写恰当的词语。
（）的结构（）的长喙
（）的歌（）的诗
（）地站立（）地飞翔
三、补全课文内容。
1.的配合，，一切。
2.那雪白的，那，的长喙，
，增之，，，黛之。
第二课时
一、写出下列语句的修辞方法。
1.在清水田里（）
2.晴天的清晨（）
3.但是白鹭本身（）
4.白鹭实在是（）
二、读句子，写出下列加点儿词语的近义词。
1.白鹭是一首精巧
．．的诗。
（）
2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜
．．。
（）
3.然而白鹭，忘却
．．（）
4.晴天的清晨，孤独
．．，而它却很悠然
．．。
（）（）（）．．地站立，不安稳
三、课文表达了对白鹭的什么情感？（）
A.喜爱之情
B.厌恶之情
参考答案：
第一课时
一、色素适宜白鹤朱鹭望哨韵味镜匣恩惠
二、流线型铁色优美孤独自在
三、1.色素身段的大小都很适宜
2.蓑毛全身的流线型结构铁色那青色的脚一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白一忽则嫌黑
第二课时
一、1.比喻 2.拟人 3.反问 4.比喻
二、1.精致 2.适合 3.忘记 4.孤单平稳悠闲
三、A。
2021最新统编部编版五年级上册第1课白鹭同步练习及答案
《白鹭》学习任务单一、基础知识1. 给加点的字注音。
隽．( )永绮．( )丽睿．( )智蓑．( )毛长喙．( ) 铿锵．．( )( ) 鸿鹄．( ) 黛．( )寥廓．．( )( ) 嵌．( ) 嗜．( )好鼐．（）2.下列标点符号使用正确的一项是（）A. 郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得豪迈激越，气势磅礴，也有的写得柔婉清丽，隽美含蓄。
B. 《白鹭》就是一篇能让人反复地品味的好散文。
它是一首精巧的诗，言有尽而意无穷。
C. 但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗，一一不，歌未免太铿锵了。
D. 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
3.下面的句子分别使用了什么修辞手法。
①我喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
②但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？③白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4. 文学常识填空。
①散文的特点是_________，散文家晓雪说：“我喜欢散文，就在于它的_________和_________，就在于它是一种没有_________的最_________的文体。
②郭沫若，四川乐山人，原名_________，号_________，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。
他在文学方面的著作很多，有诗集《_________》、话剧《_________》等。
5. 请依据你的理解，试给晓雪的《关于散文〈白鹭〉》重拟一个标题，要求形象生动，能揭示出白鹭的独特之美。
6. 仿照下面的句式和修辞方法，以“季节”为内容写一段话。
例句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀。
例句：我喜欢一年四季，喜欢_________、_________、_________、_________。
一、【参考答案】1. juàn qǐ ruì suō huì kēngqiāng dai húliáokuò qiàn shì nài2. D3. ①排比②反问③比喻4.①形散神不散随意性多样性固定格式自由自在②郭开贞尚武女神屈原5. 如“一首精巧的诗”，“一首韵在骨子里的散文诗”。
部编版五年级上语文第一单元《白鹭》精美教学课件含配套提升题 (1)
2．下列对文章内容的理解有误的一项是( C )
A.本文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常之美，爱平凡之美的思想 感情。
B.文章开头说“白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外形特点着眼的。 C.文章最后又说白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易
被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲 理。 D.“歌未免太铿锵了”是说歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭的宁静 悠然之美。
白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜 爱之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞 美之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话运用了（ B ）的
写作手法。 A比喻 B对比 C拟人
一、下列加点字读音正确的一项是( C ) A.粉黛(hēi) • B.嫌 (qiān)弃 • C.蓑 (suō)毛 • D.嗜 (nì)好 •
那__青__色____的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之 一忽则嫌___白_____，黛之一忽则嫌__黑_____。 (1)按课文内容填空。
(2)这句话运用了排比的修辞手法。通过对白鹭的直接描写展现 了白鹭的( AB )之美。(多选) A．精巧 B．和C 谐 C．匀称 D．妖艳
散文诗
3．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 这句话与第一段__首__尾__呼__应____，概括强调了白鹭
3．这篇短文表达的主题是( D ) A．赞扬水手们和小鸟的真挚感情。 B．赞扬小鸟的坚毅、奉献品格。 C．赞扬小鸟的思念“故乡”之情。 D．借小鸟表达作者眷恋故乡之情。
4．下列表述正确的是( ABCD )(多选) A．写小鸟的外形，展示了它的美丽。 B．写小鸟的憔悴，表现了它对故乡的思念。 C．写小鸟的歌声，赞美了它对人类的回报。 D．写台风过后小鸟所处的环境，表现了它的勇敢。
最新人教部编版小学五年级上册语文第1课《白鹭》学霸课堂笔记及练习
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文五年级上册第1课白鹭课前预习1.本课共有（）个自然段。
2.把下列生字与正确的读音连起来。
鹭嫌黛嵌匣嗜lùxián xiádài qiàn shì3.拼音，写词语。
shìyíxián qìxiāng qiàn fāng kuàng kǒu shào4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
望哨清澄配合适宜精巧白鹤镜匣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.解词语。
“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”一句中“嗜好”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.联系上下文，我能理解文中词语的意思，并能根据意思填写出词语。
（1）（技术、器物构造等）精细巧妙。
（）（2）不柔和；不细致。
（）（3）安闲、闲适的样子。
（）（4）形容声音响亮而有节奏。
（）7.文中描写白鹭立于清水田中的画面的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.朗读课文，请找出并补充完整描写白鹭外形美的句子。
那＿＿＿的长喙，那＿＿＿的蓑毛，那全身的＿＿＿结构，那_____的脚_____之一分则嫌＿＿＿，＿＿＿之一分则嫌＿＿＿，＿＿＿之一忽则嫌＿＿＿，＿＿＿之一忽则嫌＿＿＿。
从这组句子中，我体会到：作者从白鹭的＿＿＿、流线型结构、长喙、＿＿＿等方面，写出了白鹭外形的“适宜”。
9.课文从哪些方面描写了白鹭的美?（）A.白鹭的颜色、身段的精巧。
B.白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。
D.白鹭的舞姿。
10.通过搜集到郭沫若的相关资料：郭沫若，原名＿＿＿，四川乐山人，中国现代著名学者、＿＿＿学家、社会活动家。
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1.《白鹭》微课练习
一、看拼音写词语。
sè sù shì yí bái hè zhū lù
( ) ( ) ( ) ( )
wàng shào yùn wèi jìng xiá ēn huì
( ) ( ) ( ) ( )
二、在括号里填写恰当的词语。
（）的结构（）的长喙（）的歌
（）的诗（）地站立（）地飞翔
三、补全课文内容。
1. 的配合，，一切。
2.那雪白的，那，的长喙，增之，，，黛之。
四、课文表达了对白鹭的什么情感？（）
A.喜爱之情
B.厌恶之情
五、试着分析一下《天上的街市》或者《白鹭》的语言有什么特点？
参考答案
一、色素适宜白鹤朱鹭望哨韵味镜匣恩惠
二、流线型铁色优美孤独自在
三、1.色素身段的大小都很适宜
2.蓑毛全身的流线型结构铁色那青色的脚一分则嫌长减之一分则嫌短素之一忽则嫌白一忽则嫌黑
四、B
五、
《天上的街市》
这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。
那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。
但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。
语言特点：凝练、生动、准确、联想自然，想象丰富。
语言朴素自然，富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。
《白鹭》
白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若寥寥数笔的描摹，就显得那么栩栩如生。
作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，而且是一首精巧的诗。
由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出美丽的花来。
作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。
先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。
白鹭“增一点儿则嫌长，一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。
真让人惊叹白鹭的独特之美，自然，那些美丽的白鹤、朱鸶、苍鹭定会自叹不如了。
再看，白鹭“孤独地站立在小树的绝顶，够让人提心吊胆了，可白却处之泰然，一副悠然自得的样子。
读到这儿，才发现郭沫若表面是写白鹭，其实是在写人。
这实在是想告诉大家，做人就算做普普通通的人，也要勇于进取，于攀登，永远给自己一个坚强的笑。
这自然也是郭沫若的自我写照。
因为，他在革命的激流漩涡中，却永葆白鹭的一身清白，更有处之泰然的风采。
有人认为，白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首歌。
生命如歌，要他在瞬间创造了辉煌，这首歌就不会停止，永远，永远。
生活中许多像白鹭一样默默无闻的人，只要尽心尽力地活着的劳动者，虽不能创造惊天动地的业绩，但也一样会受到人们的尊敬。
全文语言精练、有种清新淡雅之美，没有一句直接抒情，却句句含情。
作家对白鹭的喜爱与惊叹之情，隐潜在字里行间，这样的感情流露才是自然的、真挚的。
《白鹭》一曲已终，仍让人感到余音袅袅，绕梁不绝。