我爱雪莲花 王新霞
我爱雪莲花-人音版二年级音乐下册教案
我爱雪莲花-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•熟练掌握《我爱雪莲花》的歌曲内容和旋律；•学会用正确的发声和肢体动作表现歌曲内容；•提高音乐鉴赏能力，发现音乐之间的变化并产生感受；•培养学生的合作意识，在合唱中体会团结和协作。
二、教学内容及步骤1. 教学内容《我爱雪莲花》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，该歌曲表达了对雪莲花的美好赞美和留恋之情。
通过学习这首歌曲，可以让学生感受到音乐的美妙和感染力。
2. 教学步骤（1）引入教师先播放一段优美的音乐，让学生放松身心并放松心态。
教师可以向学生传达音乐的美妙和神秘感，让学生产生兴趣。
（2）学唱歌曲教师先分段教唱歌词，让学生逐步了解歌曲内容和节奏感。
然后让学生全班合作唱歌曲，感受歌曲的整体感。
（3）肢体动作教师指导学生如何正确发声，并让学生记住歌曲中应该有哪些肢体动作。
根据歌曲内容和节奏感，让学生配合不同的肢体动作，达到更好地展示歌曲感受的效果。
（4）合唱演练让学生分为两组，分别练习各自的歌唱和肢体动作，最后全班汇总合唱。
教师可以根据实际情况选择适当的方式进行评分，调节孩子们的情绪和意识，以达到更好的教学效果。
（5）引导鉴赏在教学结束后，让学生自己用自己的方式去体验歌曲。
教师可以通过引导问题的方式，让学生了解歌曲的内容、节奏感和情感表达等方面的元素，帮助学生提高音乐鉴赏能力。
三、教学重点与难点（1）教学重点掌握歌曲内容和旋律，正确使用发声和肢体动作表达歌曲感受。
（2）教学难点对于一些学生来说，如何准确地掌握发声和肢体动作是一个难点。
因此，教师在教学中需要耐心指导并提供练习机会，让学生逐渐提高技巧并更好地理解歌曲的内涵。
四、教学评价在这堂课的教学中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：•对于歌唱和肢体动作的表现和协作能力进行评分；•对于学生对音乐的鉴赏能力进行评价；•对于学生在合唱中表现的团结协作能力进行评判。
通过对学生的评价，教师可以了解学生的学习情况，指导学生在日后的学习中更好地发掘自己的潜能，并为学生的音乐发展提供支持和帮助。
人音版音乐二年级下册《我爱雪莲花》(降调原速)教学设计
人音版音乐二年级下册《我爱雪莲花》（降调原速）教学设计一. 教材分析《我爱雪莲花》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲以降调原速演唱，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
歌曲通过对雪莲花的描绘，展现了大自然的神奇和美丽，激发学生对自然的热爱。
歌曲的教学设计应注重培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，同时注重引导学生理解歌曲的主题和情感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏，但部分学生可能对降调演唱较为陌生。
学生在歌唱方面可能存在音准、节奏和咬字等方面的问题。
因此，在教学过程中，需要注重音准的训练，引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法，同时注重培养学生的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《我爱雪莲花》这首歌曲，并对歌曲的旋律和歌词有深入的理解。
2.学会用降调原速演唱歌曲，注重音准和节奏的准确性。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的降调演唱，对学生来说较为陌生，需要进行针对性的训练和指导。
2.歌曲中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱，需要学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.引导学生理解歌曲的主题和情感，激发学生的音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，为学生树立榜样。
2.练习法：通过小组合作和个别指导，让学生反复练习，提高歌唱技巧。
3.引导法：教师引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲的歌词和旋律图谱，帮助学生更好地理解歌曲。
2.音响设备：播放歌曲，让学生跟随演唱。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和音准训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示雪莲花的图片，引导学生关注自然界的美丽，激发学生对歌曲的兴趣。
同时，为学生简要介绍歌曲的背景和主题。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《我爱雪莲花》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
人音版(五线谱)音乐二下《我爱雪莲花》教案
人音版（五线谱）音乐二下《我爱雪莲花》教案一. 教材分析《我爱雪莲花》是一首富有民族特色和地域特点的歌曲，选自人音版二年级下册音乐教材。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了雪莲花盛开在我国西部高原的美丽景象，表达了藏族人民对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共16小节，歌词简单易记，旋律重复性强，适合二年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解我国的民族风情，感受西部高原的美丽风光，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加以指导和练习。
此外，学生对藏族文化和西部高原的了解相对较少，教师在教学过程中应注重对学生进行相关文化背景的介绍。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我爱雪莲花》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。
4.引导学生了解藏族文化和西部高原的特色，拓宽视野。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律，五线谱的识谱能力。
2.针对重难点，教师应加强示范和指导，让学生在练习中逐步掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解藏族文化和西部高原的特色。
4.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等资料。
2.教学视频：介绍藏族文化和西部高原的资料。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我爱雪莲花》，引导学生感受歌曲的美感。
随后，简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，讲解音高和节奏，让学生对歌曲有一个整体的认识。
我爱雪莲花-人音版二年级音乐下册教案
我爱雪莲花-人音版二年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解《我爱雪莲花》这首歌曲，知道歌曲的创作背景和意义。
2.学习歌曲的旋律和歌词。
3.发扬团结、友爱、助人精神，提高班级凝聚力。
二、教学内容
1.学习歌曲的旋律和歌词，强化记忆。
2.听取学生对歌曲的看法和感受，提高学生情感体验。
3.从歌曲中引导学生体会友谊、团结精神等情感体验，增强班级凝聚力。
三、教学步骤
第一步：引入
1.教师简单介绍歌曲《我爱雪莲花》的背景和意义，引起学生兴趣。
2.教师播放歌曲一遍，让学生听一听。
3.然后，教师询问学生对这首歌曲的看法和感受。
第二步：学唱歌曲
1.教师逐句教唱这首歌曲，让学生跟着唱。
2.重点教唱歌曲的主旋律和歌词，帮助学生理解歌曲的内容和情感。
3.教师分组指导学生进行合唱练习，完成分组表演。
第三步：情感体验
1.教师引导学生回顾这首歌曲中的情感元素，如友谊、助人、团结等。
2.通过探讨这些情感元素，引导学生体会情感体验，并对学生进行课堂评价。
四、教学评价
本教案主要以学唱歌曲和情感体验为主，强调培养学生的合作精神和情感经验。
同时，教师可以通过以下方法对学生进行评价：
1.课堂表现评价：教师可以根据学生在课堂上的表现进行评价，如学生的合作精神、自信程度、情感体验等。
2.个人反思评价：教师可以让学生自主地进行个人反思，询问学生个人的感受和认识，并进行总结和梳理。
最后，教师应根据学生的不同情况进行分层教学，并根据教育部的要求进行科学评价，确保本次教学的有效性和实用性。
人音版小学音乐二年级下册《我爱雪莲花》评课记录
人音版小学音乐二年级下册《我爱雪莲花》评课记录第一篇：人音版小学音乐二年级下册《我爱雪莲花》评课记录《我爱雪莲花》听评课记录听了甘老师执教的《我爱雪莲花》，在优美的舞蹈和动听的声音中，我仿佛走进了热情的哈萨克民族，和他们一起弹起冬不拉，赞美我们最亲爱的边防军叔叔。
我想用三个词来概括：老师的心灵美，老师的形态美，老师的音乐美。
一、心灵美。
甘老师是个教学的有心人。
在备课中，她想到了教学时会出现的各种各样的情形。
当孩子们怯于表达时，她用甜美的声音，优雅的体态语言，消除孩子们心中的畏难情绪。
比如有个学生用“la”唱不好歌曲的旋律时，老师一手弹起电子琴，一手打着拍子，脸上是鼓励地笑容，会说话的眼睛给了学生无穷的力量，当学生张开嘴巴唱着la的旋律时，一个竖起的大拇指，既是对学生的肯定与鼓励，又体现了老师对学生的心灵关注。
而甘老师恰当及时的评价，不只是为了评价而评价，而是为了更好地开展她的教学，听听她的评价：“我仿佛听见了萨依拉的歌声。
”“我看见萨依拉跳起了舞。
”还有老师夸张的动作，鼓励的眼神，一个竖起的大拇指，一个轻轻地抚摸，都体现了老师对教育的热爱，对学生的热爱。
二、音乐美。
甘老师能说会道，能唱会跳，难拉会弹。
是个素质非常高的音乐老师。
整节课，甘老师入情入境，让孩子徜徉在民族音乐的殿堂。
比如：甘老师利用敲打乐器，让学生模仿唱节奏，还有学生之间的敲打与模仿唱，让学生感受民族音乐的特点。
为了突破准确学唱歌曲这个难点，甘老师由易到难，从la的旋律到还有分句学唱歌词，一步一步，一个环节一个环节去解决重点和难点。
在唱的过程中，更是用了多种形式的演唱，如拍手唱，表演唱，伴奏唱等等。
为了更好地让学生体会歌曲中表达的情感，甘老师用录音播放了萨依拉的故事，欣赏了新疆舞蹈《大版城的姑娘》，让音乐表现萨依拉对边防军战士的深深感激之情。
创编舞蹈动作，是对教材的升华环节，也是一个相当难的地方。
但甘老师借助铃鼓的帮助，还有她美丽动听的声音和优雅的舞蹈，引着学生跳起了舞。
二年级下册音乐教案-8我爱雪莲花-人音版
2.教学难点
-音符时值的准确把握：学生往往难以准确区分全音符、二分音符和四分音符的时长，特别是在实际歌唱中的应用。
-歌曲情感的表达：二年级学生可能还难以理解歌曲背后的深层情感，如何将这种对雪莲花的敬仰和喜爱之情通过歌声表达出来是一个难点。曲。通过这节课的教学，我发现学生们在音乐学习上有着很高的热情和潜力。他们对于新歌曲的接受程度让我感到欣慰，尤其是在音符时值的掌握和歌曲情感表达方面，大多数学生都能够跟上教学进度。
课堂上，我尝试运用了不同的教学方法和策略。例如，在导入新课环节，通过提问方式引发学生对雪莲花的兴趣，这有效地吸引了他们的注意力。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，让学生在聆听和分析歌曲的过程中，深入理解音乐符号的作用。实践活动和小组讨论的环节，则为学生提供了展示自我和团队协作的机会。
二年级下册音乐教案-8我爱雪莲花-人音版
一、教学内容
本节课选自人音版二年级下册音乐教材第八课《我爱雪莲花》。教学内容主要包括：歌曲《我爱雪莲花》的学习，认识并掌握简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符；了解雪莲花的形象特点，通过音乐表达对雪莲花的喜爱之情。具体内容包括：
1.学习歌曲《我爱雪莲花》，掌握歌曲旋律、节奏和歌词。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我爱雪莲花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在冬天的时候，有没有看到过美丽的雪花？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对雪的美丽和雪莲花的兴趣，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
第8单元第2课《我爱雪莲花》教案
此外，课堂上的小组讨论和实践活动总体效果较好，学生们积极参与，讨论热烈。但在引导讨论过程中，我发现自己在某些环节把控得不够精细，导致讨论主题稍有偏离。为此，我将在以后的课堂中更加注意引导学生围绕主题展开讨论，提高讨论效率。
在小组展示环节，我注意到学生们在表达自己的观点时，有的能够条理清晰、表达流畅，而有的则显得紧张、语言组织能力较弱。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加强学生的口语表达能力训练，如组织更多的小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的自信心和表达能力。
最后，对于本节课的教学内容，我认识到在讲授过程中，应更注重将课文与学生的生活实际相结合，让学生在学习中感受到雪莲花的象征意义和现实意义。这样既能激发学生的学习兴趣，也能使他们更好地将所学知识运用到生活中。
同学们，今天我们将要学习的是《我爱雪莲花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过或者听说过雪莲花？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪莲花的美丽与坚韧。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雪莲花的基本概念。雪莲花是一种生长在高山地区的植物，象征着纯洁和坚韧。它在文学作品中常常被用来象征美好品质和顽强精神。
-针对不同学生的理解水平，采用提问、讨论等方法，帮助学生逐步深入体会作者情感。
（2）词汇的灵活运用，尤其是对一些抽象词汇的理解与运用。
-通过设计实际情境、举例说明等方式，帮助学生掌握词汇用法，突破运用难点。
人音版二年级音乐上册《我爱雪莲花》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我爱雪莲花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢雪吗？有没有见过雪中的花朵？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪中花朵的美好。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了二年级孩子们对音乐的热爱和对新知识的渴望。通过学习《我爱雪莲花》，我发现他们在音乐方面的进步，但也意识到一些需要调整和改进的地方。
首先，歌曲的音高和节奏部分对学生来说是个挑战。在教学中，我尽量用简单明了的方式讲解和示范，但仍有部分学生在实际操作中感到困难。我考虑在接下来的课程中，增加一些有趣的音高和节奏练习，如使用音乐游戏、身体打击乐等方式，让学生在轻松的氛围中提高音准和节奏感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-音高与节奏：歌曲《我爱雪莲花》中的音高、节奏是本节课的教学重点，学生需要掌握歌曲的主要旋律和节奏型。
-歌曲情感表达：理解并表达歌曲中所蕴含的热爱大自然和珍惜友谊的情感。
-音乐符号识别：认识并理解拍号，了解其在音乐中的作用。
-团队协作：在舞蹈表演中，培养学生与他人协作的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、节奏和拍号这三个重点。对于难点部分，如音准控制和节奏稳定性，我会通过示范、练习和游戏来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地唱出高音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲合唱练习。这个操作将演示音准和节奏在实际演唱中的应用。
我爱雪莲花音乐教案设计参考
我爱雪莲花音乐教案设计参考一、教学目标：1. 让学生了解并体验新疆音乐的风格特点，感受新疆音乐的热情、欢快。
2. 学会歌曲《我爱雪莲花》，并能用欢快的情绪演唱。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我爱雪莲花》，能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：1. 教学课件或视频：播放新疆风光宣传片，让学生感受新疆的美丽。
2. 乐器：吉他、手鼓等新疆特色乐器。
3. 教学图谱：雪莲花图片、歌词打印稿。
四、教学过程：1. 导入：播放新疆风光宣传片，引导学生感受新疆的美丽。
2. 介绍雪莲花：展示雪莲花图片，让学生了解雪莲花的寓意和象征。
3. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
b. 分句教唱，让学生体会歌曲中的情感。
c. 完整演唱歌曲，引导学生用欢快的情绪演唱。
4. 歌词接龙游戏：学生分组进行歌词接龙，增加对歌曲的熟悉度。
5. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，可结合舞蹈、乐器等创意表现。
6. 总结：引导学生谈谈对新疆音乐的感悟，分享学习过程中的收获。
五、作业布置：1. 回家后向家人分享所学歌曲，试着用欢快的情绪演唱。
2. 观察生活中有哪些事物具有雪莲花的寓意和象征，下节课分享。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，让学生在感受新疆美丽风光的体验音乐的魅力。
3. 运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和创新意识。
4. 采用游戏化教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所学内容，让学生分享观察到的具有雪莲花寓意和象征的事物。
2. 深入学习歌曲《我爱雪莲花》，注意节奏、音准的把握。
3. 分组进行歌词接龙游戏，加强学生对歌曲的记忆。
4. 创作歌曲表演，鼓励学生发挥创意，结合舞蹈、乐器等表现形式。
5. 总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将所学运用到日常生活中。
音乐课《我爱雪莲花》优秀教案
音乐课《我爱雪莲花》优秀教案一、教材概述本节课的教材为一首传统民歌《我爱雪莲花》。
这首歌曲旋律简单，富有感情，带有浓郁的当地风格。
通过学习本节课的教材，可以让学生更好地了解传统民歌的特点，探究民歌的文化背景，并激发学生的音乐兴趣和表现能力。
二、教学目标1.了解传统民歌的特点、文化背景及发展历程。
2.熟悉《我爱雪莲花》的歌词和旋律，并能够正确演唱。
3.感受歌曲表达的情感，并学会用音乐语言进行表达。
4.培养学生的合作意识和表现能力，增强自身的音乐素养和趣味性。
三、教学过程1.导入环节通过播放一段《我爱雪莲花》的歌曲录音，让学生感受歌曲的旋律和情感，并带领学生一起跟唱歌曲，培养学生的音乐兴趣。
接着，教师可以采取提问的方式，引导学生对本节课要学的内容进行初步了解。
2.练习环节（1）了解歌曲教师将《我爱雪莲花》的歌词发给每个学生，并带领学生一起朗读歌词，感受歌词的平仄与韵律。
接着，教师可以让学生找出歌曲中的关键词，探究歌曲的主题和文化背景，并让学生说说自己的感受。
（2）唱歌练习教师可以按照歌曲的旋律，分段教授歌曲的唱法和发音技巧，并采用师生配合、分组唱等方式，让学生学会如何正确演唱歌曲。
（3）音乐表演教师可以将学生分成小组，让每个小组选出一名领唱、一名伴奏，通过音乐表演的形式，展示学生对歌曲的理解和表现能力。
在表演过程中，教师可以采取评委打分、互评互辩等方式，激发学生积极参与的兴趣。
3.总结环节教师可以邀请学生表示对本节课学习的感受和体验，并点评学生在学习过程中的表现。
同时，教师还可以进行讲解，帮助学生更好地理解民歌的特点和文化背景，并为学生留下一个值得回味的音乐课程。
四、教学重点难点教学重点：让学生熟悉《我爱雪莲花》的歌词和旋律，并能够正确演唱，感受歌曲表达的情感，并学会用音乐语言进行表达。
教学难点：使学生在学习中体会到歌曲所表达的情感，并通过音乐语言进行表达，培养学生的音乐表现能力。
五、教学评估教学评估主要采用以下的方法：（1）课堂表现评价：根据学生在唱歌、配合和表现等方面的表现进行评价，以量化的方式呈现在课堂上。
《我爱雪莲花》教案范文
《我爱雪莲花》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解并认识雪莲花，了解雪莲花的生活环境和生长习性。
2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二、教学内容：1. 雪莲花的基本知识：了解雪莲花的外观特征、生长环境和分布区域。
2. 雪莲花的文化内涵：了解雪莲花在中华民族传统文化中的象征意义。
3. 保护雪莲花的意义：认识到保护雪莲花就是保护生态环境，就是保护人类自己。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解雪莲花的基本知识和文化内涵，提高保护雪莲花的意识。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解保护雪莲花对生态环境的重要性。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察雪莲花图片，了解其外观特征。
2. 采用讲授法，讲解雪莲花的生活环境和生长习性。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨保护雪莲花的意义。
4. 采用实践操作法，让学生动手制作雪莲花模型，增强环保意识。
五、教学准备：1. 准备雪莲花的图片、视频资料。
2. 准备有关雪莲花的文化资料。
3. 准备制作雪莲花模型的材料。
4. 准备课堂讨论的问题。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：展示雪莲花的图片，引导学生关注雪莲花的美。
2. 讲授雪莲花的基本知识，如外观特征、生长环境和分布区域。
3. 讲解雪莲花的文化内涵，如在中华民族传统文化中的象征意义。
4. 探讨保护雪莲花的意义，让学生认识到保护雪莲花就是保护生态环境。
5. 实践活动：让学生动手制作雪莲花模型，增强环保意识。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感悟。
七、课堂练习：1. 填空题：雪莲花生长在_______，具有_______的特征。
2. 选择题：下列哪个选项描述的是雪莲花的文化内涵？A. 象征着富贵B. 象征着纯洁C. 象征着吉祥D. 象征着爱情八、课后作业：1. 调查身边的同学对雪莲花的认识，了解他们的保护意识。
2. 结合课文内容，写一篇关于保护雪莲花的短文。
二年级下册《我爱雪莲花》教案人音版
二年级下册《我爱雪莲花》教案人音版二年级下册《我爱雪莲花》教案人音版教学目标：1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。
培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。
教学重点：感受歌曲的民族风格教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。
教学过程一、情境导入1、复习歌曲《新疆是个好地方》感受新疆的风土人情介绍新疆：风景、瓜果、美食、舞蹈师：新疆真是个好地方，风景迷人，物产丰富，新疆人热情好客，而且那里的人们无论老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他们特有的乐器，他们的音乐也非常有特色。
新疆除了有特色的音乐外，在新疆这片美丽的土地上，有远近文明的——天山、它是新疆的象征。
2、教师简介天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么吗？（雪）是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种花—雪莲花。
你们知道吗？雪莲生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间。
雪莲不但生命力强，还可以做成药呢。
还有消炎止痛的作用呢。
看来它的用途还真!大听说有一位新疆小姑娘——萨依拉，她的家就住在天山下面，她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下几朵雪莲，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？二、寓教于乐1、学生集体发言2、欣赏歌曲《我爱雪莲花》，揭开疑问回答——手捧雪莲花，献给边防军师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。
边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。
所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。
新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。
3、按节奏学读歌词4、教唱歌曲5、分析歌曲情绪师：小朋友们，你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有信心和萨依拉比一比？那我们就得拿出最好的精神状态来演唱！师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（学生讨论每一段的情绪）6、完整演唱歌曲三、创造表现1、分组创编，表现歌曲2、分组展示四、完美结课放歌曲录音，学生边唱边走出教室。
2020年人音版小学音乐二年级下册《我爱雪莲花》教学反思精编版
《我爱雪莲花》教学反思
音乐教学对培养低年级学生的创造性是十分有效的，唱游教学中要特别强调发挥学生的“自主”和“创造”精神，让学生有机会即兴唱、即兴跳、即兴作曲等，发展它们的创造欲。
使学生成为真正学习
的主体，积极主动地参与“学”与“习”的全过程，让学生在愉悦和
谐的音乐课堂氛围中得到充分自由的发展。
唱游动作大多来源于生
活，因此，就引导学生仔细观察，启发他们积极思维，鼓励他们大胆
地创编。
培养学生欣赏作品、理解作品、表现作品的能力，增强学生
的表演自信心，培养更多的学生具有创造性的能力。
歌词教学是学习歌曲的重点，歌词表达的是歌曲的内容及情绪，
是音乐教育中对学生进行道德情操教育的重要环节。
老师给学生灌输一些大道理，不如让学生通过练习，自己去体会去挖掘歌曲中的德育内容。
如在学习二年级歌曲《我爱雪莲花》时，歌中写道“我学边防
军吆，长大保国家”。
通过学唱，当老师问学生对这首歌曲的理解时，学生会说“这首歌表达了新疆小朋友热爱边防军，立志学习边防军的真挚感情”。
然而只让学生知道这个道理是远远不够的。
我便在教学
中，让每个同学都动脑筋，把自己的愿望编入这首歌的旋律中去。
要求字数与原词字数相仿，看谁创作的最好，同学们都积极的创编，放声地唱起来。
顿时，教室里充满了歌声。
他们用歌声倾吐着自己美好的理想，用心编织着未来。
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《我爱雪莲花》教学反思
设计思路：
1、教学过程从分析作品开始，目的在于学生逐渐掌握分析歌曲的方法。
根据大纲要求，音乐课培养孩子的音乐能力，我设计从节奏入手、结合三年级新接触五线谱教学识谱、从歌曲内容讲述故事激发学生情感，理解歌曲内容帮助记忆演唱歌曲歌词。
2、课堂器乐竖笛的使用，根据知识与技能安排这里面学习竖笛do’、re’的指法。
结合认识五线谱do’、re’的位置的同时，唱准音高。
这个环节安排在节奏练习后，帮助学生识谱、辅助学生唱准高音。
3、在完整演唱歌曲中，对歌曲有力度处理，演唱方法贯穿始终，提示孩子们是一颗球的状态。
引导学生观察歌谱中各种记号，调号拍号等。
拓展认识哈萨克族民族弹拨乐器冬不拉、维吾尔族的手鼓。
为歌曲伴奏，学生初步了解新疆音乐中典型节奏型。
优点：
1、学生逐步了解学习演唱歌曲的方法，上课问好后，学生踏并步练习气息呼吸，是自己多年教学经验总结的演唱基础练习方法，每节课都要练习。
整体三年级的学生的声音音色发生了变化。
2、学生逐步自主掌握提高分析歌曲、观察乐谱、识谱的能力。
3、哈萨克族民歌音调，歌曲演唱的处理，歌曲讲述故事，学生明白理解自己演唱这首歌曲表达的情感，演唱的声音会有感染力。
不足：
1、课堂气氛不够活跃，设计环节中还是有缺陷，考虑前面师加击手鼓节奏、学生模仿节奏进入学习节奏。
说明音乐课中，教师还没有形成激发学生学习音乐的兴趣的教学模式。
刚刚与学生们接触，孩子们也要逐步适应我的教学方法，争取下学期有改进。
多多想方法创设教学情境。
2、对学生能力分析还不够深入，学生本学期刚刚接触五线谱，但是因为我校有很多乐团学生对五线谱识谱很容易，更多的关注了大部分学生的识谱能力，下学期计划在三年级开设基本练习五线谱书写。
辅助识谱，为今后创编旋律节奏打好基础做好准备。